我的班主任工作（精選6篇）

第43頁共43頁我的班主任工作〔精選6篇〕篇1：我談班主任工作我談班主任工作班主任作學(xué)校管理的第一線，與學(xué)校的開展有著親密的聯(lián)絡(luò)，可以說，班主工作開展得如何，學(xué)校的質(zhì)量與聲譽、生存與開展也與之相當。所以，重視了班主任工作就是重視了學(xué)校的管理工作。作為近班主任的我，深知班主任工作的酸甜苦辣，盡管理班主任工作較其他老師而言要苦些、累些，但仍有其快樂之處，這需要我們作為班主任的去認真體味才是。從參加工作以來，我先后擔任過小學(xué)一年級、初中一至三年級的班主任工作，今天雖不在再班主任工作崗位上，仍心存當班主任的夢想。那種與學(xué)生心與心的交流、碰撞；那種與科任老師、學(xué)生之間周旋與交流；那種班級獲取榮譽時的快樂與學(xué)生淘氣時的失落仍在心中此起彼伏。搞了兩年多的德育處工作，與所有班主任的交流也多了起來，但總結(jié)起來，目前眾多班主任在班級管理過程仍以學(xué)生成績?yōu)榈谝晃坏乃枷敫畹俟?，那怕是才從學(xué)校出來的新班任亦如此。班主任到底該怎么工作？應(yīng)具備哪些素質(zhì)？眾多知名專家各有其道。我認為班主任要根據(jù)當?shù)厍闆r〔社會風(fēng)氣、家長意識、學(xué)生素質(zhì)等〕而定。下面我就班主任工作談?wù)勛约旱目捶ǎ云谏檀_。首先，談?wù)劙嘀魅螒?yīng)具備的.素質(zhì)。作為班主任，應(yīng)做到六要：一是要充滿正氣。古語云：先成材，再成器；十年樹木，百年樹人。就人而言，要先成人再成才。做人是一門莫測高深的學(xué)問。二是要言為人師、行為人范，讓你的學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中受到你潛移漠化的影響，這很重要。三是要言必行，行必果，自己要求學(xué)生做到的要自己先做到，孔子云：己所不欲，勿施于人，正是如此道理。四是要心胸廣闊、心無雜念，不要因?qū)W生犯錯而生氣，更不要因人而異，要竭力做到一視同仁。五是要知識全面，天文地理，人文社會等都要略知一二才行。六是要語言幽默、談吐有范，這是吸引班級學(xué)生“聽你話”的關(guān)鍵，適時運用表揚與批評，能為你的班級工作增添活力與動力。其次，談?wù)劙嘀魅螒?yīng)如何開展班級工作。作為班主任，要以育人為首要，首先要學(xué)生生活〔個人生活、集體生活、家庭生活、社會生活等〕；其次要學(xué)生方法〔學(xué)習(xí)方法、處事方法等〕；再次要學(xué)生學(xué)習(xí)〔學(xué)習(xí)方法、時間分配等〕。其次要學(xué)生做人處事道理，這要充分發(fā)揚孔孟之道，以中華民族之優(yōu)良傳統(tǒng)來培養(yǎng)學(xué)生正確認識真善美、假丑惡；教育學(xué)生以天下為己任，從大局出發(fā)，為社會為別人效勞的理念；教育學(xué)生百善孝為先；教育學(xué)生合作分工、團結(jié)協(xié)作之道。再次聯(lián)絡(luò)班級學(xué)科老師，處理好學(xué)生與學(xué)科老師之間的關(guān)系，讓所有老師都從育人出發(fā)，再教學(xué)生求知。篇2：我的班主任工作我的班主任工作熱愛學(xué)生--班級管理的根底一、把教育當作一項事業(yè)來做。熱愛學(xué)生是形成教育事業(yè)和教育藝術(shù)的根底。作為老師首先應(yīng)該把教育當作一種事業(yè)，而不是事情。事業(yè)和事情，差之毫厘，失之千里，兩者在時間、空間和性質(zhì)上，都絕不一樣。任何事情都是可以做的，就看你怎樣去做。一件事情假如你只把它當作一件事情，它就只是一件事情，做完就脫手。假如把它當作一項事業(yè)，你就會設(shè)計它的將來，把每天的每一步當作一個連續(xù)的過程。比方開一家百貨店。一個百貨店可以做到多大？從理論上說，無限。從做事情的角度考慮，開百貨店用不著風(fēng)吹日曬，除了進貨，大局部時間都是坐著，可以閑聊，可以打打毛衣，不可謂不輕松。錢呢，也有得賺，比方醬油，一袋進價5毛，賣價1元，零七碎八的一個月下來，衣食至少無憂，你干嗎不做？但換一個角度想，人生幾十年，假如不想在10平方米的小屋內(nèi)耗過，從事業(yè)的角度，你要考慮的就不是輕松，也不是一個月的收入，而是它將來開展的潛力和空間到底有多大。作為事業(yè)的百貨店，它的外延是在不斷擴展的，它的性質(zhì)也在改變。還是說醬油，假如別的店里只有兩種醬油，而你的店里卻有10種，你不僅買一贈一，還送貨上門，免費鑒定，讓人理解什么是化學(xué)醬油，什么是黃豆醬油，你就為你的店賦予了特色，你的口碑越來越好。酒香不怕巷子深，醬油也一樣。漸漸有人舍近求遠，穿過整個街區(qū)來你的店里買醬油，你終于舍得拿出元去注冊商標，你的店就有了品牌，有了無形資產(chǎn)。假如你的規(guī)模擴大，你就會想到增加店面，或者用連鎖店的方式，或者采取特許加盟，你的店又有了概念，有了進一步動作的根底。你以后可以自己聘請專家，自己造醬油。你造的醬油會越來越好，漸漸翻開市場，甚至出口。這樣你的事業(yè)就紅火起來了，和單純的開百貨店相比，你的收入要多的多。教育也是這樣，你把教育當作事業(yè)去做，你就會付出自己的精力和心血，而且會創(chuàng)造性的開展工作，你就會熱愛自己的教育事業(yè)，就會熱愛自己的每一個學(xué)生。你把教育當作事業(yè)去做了，你就會自覺加大工作的力度和情感投入。我春節(jié)后，教高三兩個班的語文課，學(xué)生252人，每星期正課自習(xí)晨讀30節(jié)。那時正趕上我的寶貝女兒剛剛出生，我父親因病在醫(yī)院動手術(shù)。家中沒有人做飯洗尿布，我要親自做飯洗尿布，還要到醫(yī)院照顧父親，還要上課，晚上我就在父親的病床前備課修改作業(yè)，學(xué)生的課我沒有耽誤一節(jié)。忙完一個月以后，一天早晨起床突然起不來了，腰疼的厲害。我在學(xué)生的攙扶下走上講臺，坐著講完了兩節(jié)課后，到醫(yī)院檢查，是因勞累得了腰肌纖維組織炎，在治療過程中，我沒有請過一天假，沒有耽誤學(xué)生的一節(jié)課。下半年，我的一顆牙齒松動了，不能嚼東西，要拔掉?？晌艺诮谈呷厴I(yè)班，假如拔了，上課說話就不準確了，我因此沒有拔，而是有了鋼絲進展固定。上課時，鋼絲都把舌頭磨破了。第2年8月送走學(xué)生以后我才到醫(yī)院拔了牙，醫(yī)生說要兩個月才能鑲。可是又開學(xué)了，工作很忙，直到如今也沒能鑲了牙。11月我因過度勞累患上了慢性膽囊炎，醫(yī)生要求我休息兩個星期進展治療?？墒枪ぷ魅绾无k，我硬是一天也沒有休息。就是在醫(yī)院檢查的那一天，我在等待檢查結(jié)果的時候，又回到學(xué)校處理班級的學(xué)生問題。班主任是塑造學(xué)生心靈的建筑師，班主任工作是對學(xué)生的身心施行的一種有目的、有方案的引導(dǎo)、感化作用。而“感人心者莫先乎情”。童心是一顆由父母用愛的乳汁哺育而成的晶體，對愛撫情感的渴求是每一個青少年學(xué)生的心理需要。班級管理要以厚愛為出發(fā)點。班主任只有把愛的情感投射到學(xué)生的心田，師生間才能產(chǎn)生心心相印的體驗，收到良好的教育效果。因此說熱愛學(xué)生是班主任教育藝術(shù)的根底和前提。教育藝術(shù)之樹只有植根與愛的土壤里，才能結(jié)出豐碩的果實。教育中的一切技巧和方法，分開這一根底都將變得蒼白無力。一個對學(xué)生冷漠無情的人，是根本無法實行教育的，更談不上教育藝術(shù)。沒有愛，就沒有真正的教育管理；沒有愛，就不能掌握成功教育的管理方法。一位老師說得好，老師愛學(xué)生，師生感情好，老師表揚學(xué)生，學(xué)生認為是鼓勵；老師批評學(xué)生，學(xué)生認為是保護。假如師生關(guān)系緊張，表揚學(xué)生認為是哄人，批評學(xué)生認為是整人。所以，只有真正的愛生之情，才能掌握成功的教育管理方法。二、平等民主地對待學(xué)生。熱愛學(xué)生，就要面向全體學(xué)生，平等民主地對待學(xué)生，不能歧視任何一個學(xué)生，哪怕是有的學(xué)生有生理或心理的殘疾。學(xué)生也是合法的公民，他們完全應(yīng)該享受到同等的權(quán)利，應(yīng)該享受到同樣的教育。前蘇聯(lián)的一位教育學(xué)家曾說：“漂亮的孩子人人都愛，愛不漂亮的孩子才是老師真正的愛?！弊隼蠋煹木蛻?yīng)該公平地對待每一個學(xué)生，讓學(xué)生享受到平等的權(quán)利。平等地對待學(xué)生就要成認每個學(xué)生都有開展的潛力，只是開展的契機不同，途徑不同、趨向不同。面對千差萬別的學(xué)生，應(yīng)該看到每個學(xué)生身上的發(fā)光點，全面地、辨證地認識學(xué)生。不宜過早地給學(xué)生下結(jié)論，用過激的語言訓(xùn)斥學(xué)生。有的老師批評學(xué)生時說：“你不可救藥了！”“你是天生的笨蛋！”“你還有什么希望！”等等，嚴重地傷害了學(xué)生的自尊心。這些訓(xùn)斥性的語言都是對學(xué)生進展“心理懲罰”，是應(yīng)該堅決杜絕的。我從來不歧視任何一個學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我在班里從沒有說過“學(xué)習(xí)差的同學(xué)”“學(xué)習(xí)好的同學(xué)”這樣的字眼，而是說“學(xué)習(xí)暫時落后的同學(xué)”“學(xué)習(xí)暫時領(lǐng)先的同學(xué)”。對學(xué)習(xí)困難生我?guī)椭麄冋以?、不斷調(diào)整學(xué)習(xí)方法。20高考我?guī)У牧柙瓢?7名學(xué)生有32名考入本科院校，其中有6名學(xué)生入校成績在全級1000名以后。平等地對待學(xué)生就要為學(xué)生提供公平的競爭，尊重每個學(xué)生的個性。比方兩個學(xué)生打架，有的老師可能不問青紅皂白就批評所謂的差生，造成“冤假錯案”。再如有時老師偏愛學(xué)習(xí)好的學(xué)生，冷落差生，時間長了，形成兩種極端的學(xué)生。過分寵愛會導(dǎo)致學(xué)生優(yōu)越感太強，容易目中無人，遇到挫折時不易適應(yīng)。過分冷落會使學(xué)生失去自信心。所以，班主任對待學(xué)生的態(tài)度要一視同仁，這是班主任塑造自身形象贏得學(xué)生尊重尊敬的必要條件之一。在班級管理中我從來沒有歧視過任何學(xué)生，從各方面我對學(xué)生都一視同仁，從來不在學(xué)生面前表現(xiàn)出偏愛那個學(xué)生。因為我深知過多地贊美雄鷹，會傷害更多的小鳥。我對學(xué)生的表揚鼓勵，從來不集中到幾個學(xué)生，而是任何學(xué)生只要有了好的表現(xiàn)，我就表揚鼓勵。我如今排位實行的就是按照循環(huán)的原那么。一是南北對調(diào)，一是前四排循環(huán)，后四排循環(huán)。這樣做就是為了公平地對待每一個學(xué)生，不歧視任何一個學(xué)生，同時能有效的防止斜視。學(xué)生說這是上學(xué)以來最公平的排位。我班里有個學(xué)生，天生一個手小，一個手大。但我沒有歧視他，把他當作正常人，有了進步進展表揚，有缺點進展批評。由于他的表現(xiàn)有了很大的進步，我還讓他擔任了紀律組長、三操檢查員。從那以后，他消除了自卑感，學(xué)習(xí)有了很大的進步。平等地對待學(xué)生不僅指老師要平等地對待所有的學(xué)生，也指老師和學(xué)生保持平等的地位。有一句名言叫“蹲下來看孩子”，教育者要蹲下來和學(xué)生保持一樣的高度，以學(xué)生的目光看問題、看世界，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，教育者才更有心去主動地創(chuàng)造更充裕的.時間和空間去理解、剖析、關(guān)愛學(xué)生，為學(xué)生提供最合適的教育。教育的平等不只是學(xué)生之間的平等，更應(yīng)是教育者和學(xué)生間的平等，教育者和學(xué)生之間的平等是平等教育、民主化教育的根底。老師真正走到學(xué)生中，有時蹲著、有時坐到學(xué)生中，有時半跪著進展指導(dǎo)，營造一種和學(xué)“等高”的平等氣氛，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境里率真地袒露他的一切。在每接一個新的班級時，我都問學(xué)生我們班共有多少人，學(xué)生的往往忘記了我這個班主任，我就說，別忘記加上我，我也是我們班級的一分子。這樣拉近了和學(xué)生的情感間隔，很多學(xué)生畢業(yè)后和我交談，他們首先想到的就是我這句話，感到我是一個很民主的班主任。一位學(xué)生在來信中寫到：“老師，您知道嗎，在我們的心目中，您是我們的朋友，您和我們的間隔那樣近，可以說您沒有高高在上的老師的架子，可是我們尊敬您，因為您有民主的作風(fēng)，更有一種讓我們敬重的人格魅力。”熱愛學(xué)生就要民主地對待學(xué)生，班主任不能有家長的專制作風(fēng)，要民主地多傾聽學(xué)生的心聲。在班級很多事務(wù)的管理中，我都耐心傾聽學(xué)生的心聲。如我班建立的“立法委員會”，制定班級的各項規(guī)章制度，包括班級的命名、班歌班風(fēng)及講解詞的制定，都充分發(fā)揮了學(xué)生的民主作用，廣泛征求學(xué)生意見。99級2班原先叫“遠志班”，后來為了讓貧困的學(xué)生不輟學(xué)，我和凌云大廈建立了校企聯(lián)誼示范班，資助貧困學(xué)生交學(xué)雜費，但是班級名字要改為“凌云班”。很多學(xué)生不理解，覺得辛辛苦苦建立的班級要改名，心理上承受不了。我就讓學(xué)生進展討論，發(fā)揮學(xué)生的民主作用。討論以后，進展投票。學(xué)生討論后認為，我們的班級改名以后，照樣是原先的班級，只不過名字改變了而已。而且能讓幾個的貧困的學(xué)生順利完成高中的學(xué)業(yè)，這對他們一生來說太重要了，最后全票通過班級改名為“凌云班”。成立“凌云班”后，凌云大廈每年拿出2000元人民幣來資助貧困的學(xué)生上學(xué)。如何分配呢？給哪個學(xué)生呢？我不能獨斷專行，讓學(xué)生自己想方法。學(xué)生經(jīng)過討論成立了“理財委員會”，民主選舉了理財委員長和理財委員。貧困學(xué)生向理財委員會遞交申請，理財委員會的四為成員根據(jù)平時的觀察和理解，進展簽字批示，然后到我這里領(lǐng)取救濟。三、充分信任學(xué)生。學(xué)生是老師進展教育工作的對象。怎樣對待作為教育對象的學(xué)生，采取什么態(tài)度，不能不直接涉及到班主任的教育效果。在教育過程中，學(xué)生既是教育的客體，又是教育的主體，要充分發(fā)揮作為教育主體的學(xué)生的作用，是促進學(xué)生思想轉(zhuǎn)化和順利完成教育任務(wù)的關(guān)鍵。班主任能否樹立正確的“學(xué)生觀”，是關(guān)系到培養(yǎng)人的質(zhì)量問題。充分信任學(xué)生符合新時期人才培養(yǎng)的方向。新時期要求培養(yǎng)具有競爭意識，獨立性強，富于創(chuàng)造精神的開拓型人才。為培養(yǎng)開拓型人才，班主任除了要求學(xué)生努力學(xué)習(xí)、成績優(yōu)良、品行端莊外，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能、動手才能，生活自理才能、社會活動才能，分析^p和解決問題的才能等等。而這些才能的培養(yǎng)，都需要班主任對學(xué)生的信任、鼓勵和引導(dǎo)。要破除“以班主任為中心”的觀念，改變班主任包攬一切的做法，增強班級管理的民主意識，使班級每一個成員都以主人翁姿態(tài)參與班級管理，實行班級干部輪換制，創(chuàng)設(shè)學(xué)生個性特長充分施展的條件，給學(xué)生造成實際鍛煉的時機等都有助于培養(yǎng)開拓型人才。而這些觀念和做法都以班主任尊重信任學(xué)生為前提。少年兒童一般都具有渴望得到班主任的信任、理解的心理需求。隨著年齡的增長，交往范圍的擴大和個體意識的增強，自我表現(xiàn)的欲望和自我榮譽感也增強了。他們把自己看做是“小大人”，在他們眼里，大人做的事情都想做，都能做，獨立性、自主性，逐步在加強。他們思維靈敏，思想活潑，上進心切，自尊心強。班主任要保護好學(xué)生的自尊心和自信心并加以正確的引導(dǎo)。班主任只有信任學(xué)生，才能充分調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性，激發(fā)學(xué)生上進的動力，只有尊重和信任學(xué)生，才能使師生關(guān)系更加融洽，能及時掌握學(xué)生思想脈膊，只有尊重和信任學(xué)生才能產(chǎn)生“期望效應(yīng)”，防止“意義障礙”。尊重學(xué)生有助于樹立班主任的威信。班主任的威信是一種無聲的教育力量。樹立班主任在學(xué)生心目中的崇高聲威，是做好班主任工作的一個重要條件。有威信的班主任一句話，能勝過缺乏威信的班主任十句話。據(jù)中小學(xué)學(xué)生的心理調(diào)查說明，受學(xué)生歡送和尊敬的班主任都是信任學(xué)生的。對學(xué)生過分管束、不信任和疾言厲色，動輒訓(xùn)斥的班主任最不受學(xué)生的歡送。班主任要想得到學(xué)生的尊敬，就必須先尊重學(xué)生。只有用對學(xué)生的信任，才能換取學(xué)生的信賴。信任學(xué)生，首先要樹立正確的學(xué)生觀。學(xué)生是有情感有思想的活生生的人。他們具有獨立性和主觀能動性。他們承受教育影響不是絕對的、無條件的，而是有選擇的、有條件的。在教育過程中，學(xué)生隨著自我意識的開展，自我調(diào)節(jié)、自我完善，自我教育的才能不斷加強。樹立正確的學(xué)生觀是班主任尊重信任學(xué)生的理論根據(jù)。作為老師和班主任應(yīng)該充分地信任學(xué)生。要相信學(xué)生有獨立處理事情的才能，盡可能支持他們，尤其在他們遇到困難、失敗的時候，老師應(yīng)鼓勵、撫慰他們，幫助他們分析^p事理、明辨是非、正確處理。其實，如今的學(xué)生完全可以把自己的事情做得很出色，班主任管得太寬、太多不僅壓抑了學(xué)生的才能，削弱了學(xué)生的責任心，有時也會因此造成老師與學(xué)生之間關(guān)系的緊張，特別是當學(xué)生進入“反叛期”以后，大包大攬式的愛，最終很可能導(dǎo)致恨與害。作為班主任，一方面我們要盡量多教學(xué)生一些生活和做人的根本技能和常識，同時，也應(yīng)該大膽地信任學(xué)生，給他們?yōu)樽约鹤鍪?、做主的時機。班級里的很多事情，我都大膽地交給班干部和學(xué)生去做，結(jié)果他們都做得很好。我們寧陽一中是相信學(xué)生的典范，學(xué)校的藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)的所有活動都是學(xué)生競標承辦的，包括開幕式和閉幕式，而且學(xué)生辦得有聲有色，新穎活潑，得到了社會各界的廣泛好評。我在給學(xué)生的生日祝福信中，都要寫上“老師相信你能把學(xué)習(xí)成績提上來！”“老師相信你能搞好同學(xué)關(guān)系！”“老師相信你能管住自己”此類相信學(xué)生的話語。有個學(xué)生叫張延旭，他把“老師相信你”這幾個字剪下來貼在日記本的扉頁上，并且在心靈對話本上寫到：“從小學(xué)到初中，沒有哪一個老師敢說相信我的，包括我的父母。老師如此相信我，我一定要好好表現(xiàn)，努力學(xué)習(xí)，不辜負老師的期望。”從此他不斷地改變自己，被選舉為班里的團支部書記，把班級團支部工作做得很好，我班被評為“縣級五好團支部”。他自己的學(xué)習(xí)也不斷進步，入學(xué)1000名以后的他，最后考入了本科院校--泰山學(xué)院。如今的班級里有個叫張賢的學(xué)生，和同學(xué)的關(guān)系相處得不是很好，他很煩惱，找我尋找解決問題的方法。我想到，他平時有什么事總是找我解決。這次我對他說：“你如今長大了，不是小孩子了，我相信你會找到解決問題的好方法，和同學(xué)們相處好的?！边^了一段時間，我發(fā)現(xiàn)他和同學(xué)們的關(guān)系好多了，學(xué)習(xí)也不斷進步，期中考試受到了年級的表彰。四、把愛灑向?qū)W生的心田。在班級管理中，我把自己的愛心灑向每一個學(xué)生的心田，時時處處為學(xué)生著想，用一顆真誠的愛心去感化學(xué)生。我有很屢次半夜起來，把生病的學(xué)生送到醫(yī)院。天冷的時候，我總是提醒學(xué)生多穿點衣服。學(xué)生暫時沒錢時我總是拿自己的錢接濟學(xué)生，有時還邀請學(xué)生吃飯。我?guī)У?9級2班是全校有名的貧困班，五個學(xué)生是單親家庭，大局部學(xué)生來自農(nóng)村，家中上學(xué)的多，又沒有穩(wěn)定的經(jīng)濟收入。有的家中有重病的母親，有的家中有殘疾的弟弟。幾個學(xué)生因不堪重負，屢次找我要求退學(xué)。一個學(xué)生叫李田田，父親有病去世，母親改嫁，姊妹三人跟著70多歲的爺爺生活上學(xué)。蘇曉娜的弟弟得了一種奇怪的病，10多歲了還和3歲小孩一般大小，而且肌肉萎縮。她們家到了全國許多醫(yī)院尋找治療，花了十幾萬，也沒有治好病。吳電雷的母親癱瘓在床，父親下崗。他曾屢次退學(xué)在家，我到他家去了三次去叫他。我看到他家還是茅草屋，西南角能看到天，真是家徒四壁，家里還有一個傻姐姐。我當時心里一陣酸楚，暗下決心，我決不能讓我的學(xué)生因為貧困而失學(xué)。在我的鼓勵和屢次的勸說下，他一家人被我的誠心感動了，決心不讓孩子失學(xué)，吳電雷又重新回到了校園。我也是苦孩子出身，不到一歲就失去了母親，童年留給我的記憶只是饑餓，永遠的饑餓；留給我的是看到別人吃玉米面煎餅時流出的長長口水；留給我的是全家七八口人一年只分到的六十斤小麥；留給我的是趁大人不在家，自己燒咸湯，錯把桐油當豆油而上吐下瀉的苦笑……我不能讓我的學(xué)生因貧困而失去珍貴的求學(xué)時機。因此我對這些貧困的學(xué)生熱情關(guān)心，鼓勵他們戰(zhàn)勝人生的困難，同時幫助他們想方法，為他們積極爭取學(xué)校的貧困生救助，可是學(xué)校的救助也是有限的。我經(jīng)過反復(fù)考慮，在征得學(xué)生的同意下，向社會上的企業(yè)單位懇求贊助。我抽工作之余，跑了多家單位，不知遭受多少回絕，不知遭受多少白眼，但我沒有灰心喪氣，學(xué)生渴盼求學(xué)的眼睛敲打著我的心，我暗自下定決心，遠志班的學(xué)生一個不能少，我要用無限的愛心為學(xué)生架起一座通向成功的橋梁，為學(xué)生支撐起一片無雨的天空。我曾經(jīng)對學(xué)生說：“假如沒有人或單位贊助，那我就到街頭為大家募捐！”很多學(xué)生聽了后，感動地失聲痛哭。我繼續(xù)著我的奔波。我的這種精神感動了凌云大廈的鄭襲修總經(jīng)理，成立了校企聯(lián)誼師范班--凌云班，凌云大廈每年資助我班2000元。學(xué)生看著我疲憊的身影，都流下了感謝的眼淚，特別是那些貧困的同學(xué)，更是泣不成聲。我的愛心感化了學(xué)生，使他們增強了克制困難的信心和勇氣，決心和貧困做斗爭，以頑強的毅力同人生命運搏斗。年高考，這六名貧困學(xué)生全部考上了本科院校。謝海芳考上了煙臺師范大學(xué)，李田田考上了山東師范大學(xué)，馬明考上了曲阜師范大學(xué)，蘇曉娜考上了山東交通學(xué)院，吳電雷和張?zhí)鹛鹂忌咸┥綄W(xué)院。高考完畢后，我又在《群眾日報》上登載了李田田的家庭情況。很多單位和個人給了她資助，她的大學(xué)生活有了的保證。有付出就有回報，我把無私的愛心灑向?qū)W生的心田，學(xué)生也以他們的努力和優(yōu)異的高考成績回報了我的愛心。我?guī)У?9級2班凌云班在高考中，57人32人考上了本科院校，其中7人是重點本科，創(chuàng)下寧陽縣文科本科錄取人數(shù)的歷史最高記錄。高考前給我班定的高考目的是16個。我教的兩個班的語文平均分、優(yōu)秀率、高分率全縣第一。1班平均分是109.6，二班平均分是108。5〔新泰一中文科平均108.3〕，優(yōu)秀人數(shù)分別是7個、8個，是各科優(yōu)秀人數(shù)最多的。學(xué)生在教學(xué)調(diào)查表中寫到：我們的班主任劉老師是帶著一顆心來，不帶半棵草去。謝海芳參加全縣的“我與”征文比賽，獲全縣唯一一個一等獎，獎勵她一部而且免費安裝。她家里沒有，然而她首先想到的是我，瞞著我讓電信局給我安裝上了。謝海芳領(lǐng)到高考錄取通知書后，來向我表示感謝，她帶來了十幾個嫩玉米。她流著淚對我說：“老師，我的父母特別地感謝您，要不是您我早就退學(xué)了，老師沒有您，就沒有我的今天。我想對您表示感謝，可家里實在沒有什么東西，只好到地里掰了幾個嫩玉米，老師……”她已泣不成聲。我拿著玉米，感覺到有千斤的重量。這是學(xué)生一顆誠摯的心??！我頓時感到了一股熱浪涌遍了全身，眼里也潮濕了。“謝海芳，好孩子，這是老師應(yīng)該做的，老師不需要任何感謝和感謝，只要你有好的前程，就是對老師最好的回報！”上了大學(xué)后，謝海芳也經(jīng)常寫信給我回報自己的學(xué)習(xí)和生活情況，特別是老師節(jié)那天，她給我打來，祝我節(jié)日快樂，那是我最幸福的一個老師節(jié)！作為一個老師還有比這更讓人快樂的嗎？還有比這更讓人感到幸福的嗎？李田田接到高考錄取通知書又得到很多人的資助后，她改嫁的母親親自找到我表示感謝。她母親見了我，馬上淚眼汪汪，泣不成聲地對我說：“劉老師，我很早就想來感謝您，可是我沒臉來啊，我撇下孩子改嫁，我對不起孩子們，如今想想可懊悔了！但是您對我的孩子這么好，我不當面來感謝您，我心里過意不去啊，我不來見您一面，我一輩子都不安心啊！”聽著這發(fā)自肺腑的樸素的話語，我心潮澎湃，心里涌起一陣陣暖流。我只是做了作為一個老師應(yīng)該做的，人們就給了我如此高的評價，我感到內(nèi)疚??！我還應(yīng)更加努力地工作，不辜負人民老師這一榮耀的稱號！聽到我班高考成績非常突出后，凌云大廈的鄭襲修總經(jīng)理很快樂，馬上在凌云大廈門口掛上了大幅宣傳標語，并舉辦了校企聯(lián)誼師范班--凌云班高考慶功晚會，重重獎勵了凌云班的任課老師和學(xué)生，縣電視臺還進展了專題報道。我只是做了作為一個老師應(yīng)該做的，人們就給了我如此高的評價，我感到內(nèi)疚啊！我還應(yīng)更加努力地工作，不辜負人民老師這一榮耀的稱號！第二章學(xué)生做人--思想教育一、班主任要做學(xué)生的人格表率“老師的世界觀，他的品行，他的生活，他對每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣那樣地影響全體學(xué)生?！边@句話道出了一個道理：老師不僅是學(xué)生知識的傳授者，更應(yīng)該做學(xué)生的楷模。班主任自身肩負著黨和國家人民的殷切希望，面對著幾十雙期待和信賴的眼睛，班主任必須任勞任怨、嘔心瀝血地發(fā)揮自己的創(chuàng)造和智慧，必須嚴格要求自己，不斷進步和擴展自己的知識、才能，必須將自己的愛無私地奉獻給學(xué)生、祖國和人類。班主任象一支點燃生命的蠟燭，以他自身的光點燃學(xué)生心靈中的明燈。班主任要塑造自己高尚的道德情操。班主任的勞動是一項需要具有高尚思想道德境界的勞動。他必須無限熱愛自己的工作，更要熱愛學(xué)生；他常常沒有過多的時間去考慮自己。班主任要塑造學(xué)生美妙的心靈，不僅要通過傳授知識，更主要的是以身立教，自覺成為學(xué)生的楷模。為了促進自己創(chuàng)造對象的更快成長，班主任必須始終保持學(xué)而不倦、勤于進取的品格。這一切，都使班主任在繼續(xù)社會化的道路上得到磨礪，形成積極追求高尚道德情操的內(nèi)部動因，不斷地超越自我。1、班主任要用自己的自信心鼓舞和感染學(xué)生。所謂自信就是相信自己。自信是一個人人格的核心。所謂人格，指的是人的穩(wěn)定的心理特征的總和。穩(wěn)定性是說人們在不同情況下所表現(xiàn)的同樣的、常規(guī)的狀態(tài)。比方有人不管在順境還是逆境，都能保持堅決信念，充滿信心，但是有的人即便一帆風(fēng)順，也總是自怨自艾。生活中，人們大都喜歡自信的人。因為絕大多數(shù)的人都理解自己有這樣那樣的弱點，有或重或輕的自卑心理。在面臨困難和險境時，自信的人常常是值得信賴并能給人以希望，即使他們不能幫助自己解決問題，至少也總是帶給你信心和希望。與自信的人在一起，困難只是生活中的一次不同的體驗而非大禍臨頭。很多人對自己的自卑心理深懷遺憾，并羞于示人。其實，從生物學(xué)的角度看，人不自信是必然的。人出生時，比任何其他生物物種都要孱弱的。除了能哭并四肢亂動外，嬰兒幾乎什么都不會，甚至有的嬰兒連吮吸母乳都要完全依賴別人，所以他完全是不自信的，沒有誰能逃脫這個規(guī)律。但從心理學(xué)的角度看，人的一生又是在不斷積累著自信的。一個小小的嬰兒，學(xué)會了爬行，學(xué)會了站立，學(xué)會了奔跑，學(xué)會了說話。每一次成功都給他帶來了一點自信。所以，每個人的身上都混合著自卑與自信。自信的人，并不是處處比別人強的人，而是對事情有把握，知道自己的存在價值，知道自己對環(huán)境的影響力。他具有較強的自我管理才能，懂得如何安排自己的優(yōu)勢與弱勢，而且在自信的狀態(tài)下，他的優(yōu)勢更容易激發(fā)出來。這樣的人自我認識接近客觀，又懷有積極情緒，人的整體狀態(tài)會得到最正確組合。而自卑的人，處處要和別人比擬，但總覺得比不上別人。自信的人，把目光放在已有的進步上；而自卑的人，時時把焦點聚在自己的缺陷上。自信的人總是對做什么都充滿期待和希望，不自信的人總認為做什么都沒有用。自信的人是怎么成長起來的？他在成長過程中，受到了不斷鼓勵，并學(xué)會自我接納。不自信的人是怎么成長起來的？他在每天的生活中，得到了太多的否認和責備。生活中，怎么對待不自信的別人或自己呢？給自卑的人以成功的時機，給自卑的人每個微小的進步以鼓勵和真誠祝福。告訴自己，也告訴別人：只要做些什么，就會有不同。自信心對學(xué)生的成長至關(guān)重要，缺乏自信，影響的不僅是學(xué)業(yè)，更是健全人格的形成。因此，班主任要用自己的自信心鼓舞和感染學(xué)生。我們平時好說：“學(xué)生的性格很象班主任?！奔偃绨嘀魅螞]有自信心，如何讓學(xué)生自信呢？我這人人，就是始終充滿自信的人。我個子不高，但做任何事情都滿懷信心。就是憑著這種自信，我在自己的教育崗位上做不了一些成績。擔任學(xué)校的語文教研室副主任，全國中語會中心研究員，山東青年詩人協(xié)會會員，泰安市作家協(xié)會會員，《語文周報》特約編輯。出版了專著《中學(xué)文言常用實詞集釋》，參編了《素質(zhì)教育探究》、《高中語文同步訓(xùn)練》、《高中語文自讀教程》、《中學(xué)語文易混知識辨識》、《現(xiàn)代文賞讀理論》、《高考話題作文創(chuàng)新訓(xùn)練案例》、《青青河邊草》等書，在國家級省級語文報刊雜志上發(fā)表論文40多篇，獲獎30多篇。輔導(dǎo)學(xué)生獲獎發(fā)表文章100多篇。連續(xù)多年送高三畢業(yè)班，每年參與編寫泰安市高考模擬訓(xùn)練題。獲泰安市第三屆青年科技獎，20獲全國中語會優(yōu)秀語文老師?，F(xiàn)為全國創(chuàng)新教育實驗主實驗老師。我就給學(xué)生講了我的兩件事。一件事是我出版《中學(xué)文言常用實詞集釋》一書。當時我剛參加工作，在教學(xué)中我感到文言實詞對學(xué)習(xí)文言文的重要性，而且課本后面有附錄，收錄了340個文言常用實詞。我想把這340個實詞每個加以解釋，聚集成書。當時我說出我的想法時，很多老師認為我沒有這個才能。主管教學(xué)的副校長對我說：“你出了書，出版社要求你包銷很多冊，到時候銷不下去，有你哭的時候?！碑敃r我就想我有這個才能寫出這部書，而且肯定有人買，因為它有實用價值。就是憑著這股自信心。我投入了書的編寫?；?年的時間寫完，并且成功地包銷了5000冊。后來全國很多學(xué)校來信征訂。我的這本書出來是1994年，1995年的高考考綱就把340個文言常用實詞列入了高考考點。假設(shè)我當時沒有自信心，就不會有這本書的出版。另一件事就是2023年8月我參加全國中學(xué)作文創(chuàng)新教學(xué)研討會。會議的最后一個活動是老師交流發(fā)言。我積極要求上臺發(fā)言。而主辦者看了我一眼說：“你也要發(fā)言?！蹦樕蠋е梢牡纳袂??！拔覟槭裁床荒馨l(fā)言？！”我反駁到?！叭思野l(fā)言的都提早寫好了稿子。”“我也可以寫嗎？”“你寫出來再說?！敝鬓k者認為我不可能在很短的時間內(nèi)寫出好的稿子，也就把我擋過去了。我當時想，我一定能寫出來，而且會很好。就憑著自信心，我在會場上寫了起來，半個小時我就寫出了《文學(xué)社活動中的創(chuàng)新寫作》。我拿給主辦者看，她或許被我這種自信心折服了，看了稿子以后，快樂地說：“很好，你發(fā)言吧?！鄙狭伺_，面對來自全國各地的老師，開場我還真有點緊張。但是我想，我講的一定會成功，畢竟他們在聽我講。于是我鎮(zhèn)定下來，漸漸地講了起來。講完后，我聽到了雷鳴般的掌聲。我成功了！我心里高呼。下了臺，很多老師讓我簽名紀念。我又一次憑借自己的自信成功了！學(xué)生聽了我的這些事跡和成績后，受到了鼓舞和感染，也都信心百倍。每次參加各種活動或比賽，我都給學(xué)生說，我們一定能拿到獎。我給班級定的班訓(xùn)是“用自信鑄就輝煌，用努力打造品牌！”，并且把班訓(xùn)貼在教室門口的墻上，讓學(xué)生隨時可以看到。這些極大地鼓舞了學(xué)生自信心。學(xué)生自信了，結(jié)果我們班各種活動都得了獎。平時我經(jīng)常給學(xué)生以表揚和鼓勵。一句鼓勵的話語，一次表揚，一次成功都會增強學(xué)生的自信。我給學(xué)生做工作時，即使學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生我也對他說：“你很聰明，老師都相信你會大幅度進步成績。”在教學(xué)中，我總是給學(xué)生提供成功的時機，讓他們增強自信。我總是注意向?qū)W習(xí)教差的學(xué)生提問簡單的問題，讓他們也能參與到課堂中來。在課堂教學(xué)中如此，在班級管理中也如此，想各種方法，讓每個學(xué)生都有獲得成功的時機，并注意及時表揚，讓他們和大家一起享受成功的喜悅，從而進步自信心。在我自身的鼓舞和感染下，在我的表揚和鼓勵下，我們班的學(xué)生都克制了自卑，樹立起了自信心，成績大幅度進步，所以高考才考出了好成績。篇3：淺談班主任工作一、身教重于言教，建立良好的家教“行為場”幾年的班主任工作讓我越來越覺得孩子性格和習(xí)慣的養(yǎng)成多半會受到家庭的影響。在我的班主任工作中，我特別注重家庭教育，俗話說得好：“喊破嗓子，不如做出樣子”。孩子的特點是可塑性大、模擬性強，而他們的學(xué)習(xí)最初多半是從模擬父母開場的。所謂“有其父必有其子，有其母必有其女”、“將門出虎子”、“窮人的孩子早當家”說的都是“行為場”的作用。我國著名作家老舍，平生一直堅持自己拾掇屋子、擦拭桌椅。他的衣服不求講究，只求整潔；他的衣服永遠整整齊齊，一絲不茍。這些都直接得益于他的母親。正如他自己所說：“從私塾到小學(xué)，到中學(xué)，我經(jīng)歷過起碼有百位老師吧，其中有給我很大影響的，也有毫無影響的，但是我的真正的老師，把性格傳給我的，是我的母親。母親并不識字，她給我的是生命的教育?！笨梢?，父母給其子女的影響是多么的深遠。因此，我在家長會上要求學(xué)生家長，為了培養(yǎng)孩子安康的人格，一定要從自身做起，以身作那么，從小事做起，“不以善小而不為，不以惡小而為之”，各方面嚴格要求自己，但凡要求孩子做到的，家長本人首先做到；但凡要求孩子不能做的，自己堅決不做.如平時盡量不在孩子面前吸煙，注意自己的語言美，永善言影響教育孩子。二、創(chuàng)造良好的氣氛和環(huán)境，讓孩子快樂安康的成長。我始終認為，環(huán)境也可以對學(xué)生的心理產(chǎn)生不同的影響。假如一個學(xué)生生活在批評之中，他就學(xué)會了譴責；假如一個學(xué)生生活在鼓勵之中，他就學(xué)會了自信；假如一個學(xué)生生活在挖苦之中，他就學(xué)會了自卑；假如一個學(xué)生生活在表揚之中，他就學(xué)會了感謝；假如一個學(xué)生生活在恐懼之中，他就學(xué)會了憂慮；假如一個學(xué)生生活在認可之中，他就學(xué)會了自愛；所以，在工作中，我非常注重賞識教育，并且教育學(xué)生對待別人要寬容，學(xué)會開掘別人的閃光點，學(xué)會與別人友好相處，營造和諧文明的班級氣氛。剛接一個新班不久，發(fā)現(xiàn)班中有一個大大咧咧，說話大嗓門的女生，語言上也不拘小節(jié)。我把她叫到跟前，對她說：“老師發(fā)現(xiàn)你有一個突出的優(yōu)點就是直爽，我最喜歡你這樣的性格了，有什么事都不會憋在心里，可是，有一個小小的缺乏就是略微缺少點淑女形象，你是一個女生，是大姑娘了，在說話時假如注意點分寸，聲音放低點，那就比擬淑女了，你說是不是呀？”聽完后她美滋滋地羞澀地點了點頭，之后，我發(fā)現(xiàn)她確實在努力的培養(yǎng)自己的淑女形象，雖然偶有疏漏，但這對她來說還需要時間。三、用心走進學(xué)生，用“寬容”的心去包容他們理解學(xué)生，是真正理解他們，包容他們的過錯。只有充分地理解學(xué)生，才能更好地教育學(xué)生。中學(xué)生正處于青春期，生理和心理都處于向成熟的過渡期，他們的生活不僅僅局限于學(xué)習(xí)，已經(jīng)變得更加的豐富多彩，同時也碰到了很多成長中困惑的問題。對于成年人，這些問題也許是幼稚可笑的，也許是不屑一顧的，但對于那些孩子，確是他們無法面對和解決的。作為班主任，我必須從各個方面去關(guān)心他們，理解他們，幫助他們解決成長過程中碰到的各種困難。無論是好的，還是壞的。當然，這種愛不是溺愛，更不能一味的縱容他們。曾經(jīng)理解到一個我本把他看做孩子的男生給一個女生寫了一封情書，是一個很短的字條，表達了他的“愛意”，但被女生回絕了，他們倆都是班中的尖子生，不免讓我感到很焦急。和女生的談話時，她懇請我不要批評男生了，說自那時被回絕后他再也沒有寫，我承受了她的想法，并暗自觀察該男生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，他好似比前段時間更加努力和積極，在近期的考試中他的成績更是穩(wěn)步上升。也許靜觀其變，保持必要的沉默有時也是一種好方法。當然這種寬容，不僅要表達在所謂的好的學(xué)生身上，也要表達在所謂的壞的學(xué)生身上。，一個班的學(xué)生存在差異是不可防止的。無論是在整體上，還是在個別方面，學(xué)生的開展必然因人而異，作為班主任，我以博大的胸懷去包容班級的每一個學(xué)生，無論他們的優(yōu)點，或所謂的缺點。我曾經(jīng)教的班中就有一位特別頑皮的男學(xué)生，一直以來教過他的老師沒一個是稱贊他的，甚至經(jīng)常被叫到辦公室批評，還經(jīng)常無故騷擾同學(xué)，同學(xué)很多也不愿意跟他交往。我接手后改變了以往對他的教育方法，每次他犯錯都耐心引導(dǎo)他、鼓勵他，讓他試著和別人交換角色，換位考慮。漸漸的他承受了我，認識到自己的缺乏。經(jīng)過近一個月的轉(zhuǎn)化教育，他思想紀律上有了進步，學(xué)習(xí)也更認真了。.四、建立一個優(yōu)秀的班集體班級是學(xué)校教育和管理的根本單位，也是班主任進展教育工作的依靠力量和組織保證。一個良好的班集體對每個學(xué)生的安康開展有著宏大的教育作用。形成一個良好的班集體，需要班主任做大量深化細致的工作。首先，我讓學(xué)生自己充清楚確自己班級的目的，我讓全班學(xué)生參與制定，這樣我們有了真正的集體目的，把班集體建立作為與自己戚戚相關(guān)的事情，他們的積極性才能真正的被調(diào)動起來，他們的個人目的和班集體的目的才能很自然地整合一致起來。這樣，才能形成強大的凝聚力，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。其次，發(fā)揮班干的核心力量。班干部由學(xué)生民主選舉，形成大家信服擁護的領(lǐng)導(dǎo)核心，同時教誨班干部珍惜同學(xué)對他們的信任，發(fā)揮自己的光和熱為同學(xué)效勞為班級效勞。有了這個核心才能帶動全班同學(xué)去努力實現(xiàn)集體目的。最后，必須實行班級管理民主化、細致化。只有細致入微，才能使班級管理見成效，但是，這種細致入微的管理并不是獨斷專行，還應(yīng)充分發(fā)揮民主。我有意識的讓學(xué)生參與管理，創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)時機，遇事集思廣益，充分調(diào)動全班每個同學(xué)的積極性，形成民主管理氣氛使學(xué)生自我表現(xiàn)心理得到滿足，民主意識得到培養(yǎng)，管理才能得到增強。有時還真有意想不到的創(chuàng)意。這樣，才能真正的形成一個良好的班集體，使學(xué)生安康、全面的成長。五、傾聽學(xué)生的聲音為人師者，特別是班主任，我做到了為人師表，保護和關(guān)心學(xué)生，以自己的潔言潔行和高尚品德去感化學(xué)生，逐步在學(xué)生的心目中樹立起自己的威信，贏得學(xué)生的信賴和尊重。這樣，當某個學(xué)生在學(xué)習(xí)或生活中遇到難題或不順心的事時，就會想找信賴的人――那就是我，一吐為快，指點迷津。我常和學(xué)生在日記中分享他們的喜怒哀樂，并且給他們留下真誠的意見和想法，每個學(xué)生都有其自己的學(xué)習(xí)和生活圈子，有喜、怒、哀、樂，因此，我是從學(xué)習(xí)和生活的每件實實在在的小事上去理解、去關(guān)心，與學(xué)生真心實意地融通，這樣學(xué)生才易于承受、樂于承受。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。班主任工作是一門藝術(shù)。它需要我們每一個班主任用心去研究它，做好它。這確確實實不是一件容易的事。我一直努力去做，只有用真誠的心去聽，才能傾聽到學(xué)生心中最真的聲音……篇4：淺談班主任工作今年10月，我有幸參加了南京市第三期小學(xué)科研型班主任高級研修班的培訓(xùn)，近一周的時間我們聽了不少教育專家的講座，從“新時期班主任的師德修養(yǎng)”到“新課程對老師素質(zhì)的挑戰(zhàn)”，從“班級管理中的心理學(xué)”到“學(xué)生教育的案例和個案研究”，真是收益非淺。其中“班級管理中的心理學(xué)”引起我許多考慮。情感是人們對周圍事物，對于自身以及對于自己活動的態(tài)度的體驗。情感誘導(dǎo)就是施教者以這種態(tài)度和體驗為主對被施教者以誘發(fā)引導(dǎo)，從而到達增強教育效果的一種教育方式方法。它是使教育內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生內(nèi)在意識和外在行為的先導(dǎo)和中介，具有增強教育效果的功能。在班主任工作中，如何施行情感誘導(dǎo)，以最大限度發(fā)揮其教育功能呢？關(guān)鍵是一個“愛”字，即熱愛學(xué)生。弗羅姆認為，愛不是一個人偶爾幸運地體驗并“陶醉”的一種純粹的快感，而是一門藝術(shù)，一門需要知識和努力才能學(xué)會的藝術(shù)。它的根底是給予，關(guān)心，責任感，尊敬和理解。班主任的情感在這是主要指愛學(xué)生的情感。這種情感是教育“要求”內(nèi)化的催化劑?！坝H其師才能信其道”，老師熱愛學(xué)生，對學(xué)生寄予希望，學(xué)生在心理上就會得到滿足，從而樂于承受老師的教育，能較快地把教育的要求內(nèi)化成自己的需要，并為滿足需要而努力。所以，愛是情感誘導(dǎo)的根底，沒有愛就沒有教育。班主任必須用誠懇熾熱的情感去熱愛，尊重，信任每一個學(xué)生，和學(xué)生打成一片，理解每一個學(xué)生的心理，掌握學(xué)生的思想，學(xué)習(xí)和生活中的熱點和興奮點，真正到達師生心理相知，心心相印。有些老師喜歡用教育者的身份和高八度的調(diào)子壓服學(xué)生，這是不尊重學(xué)生的表現(xiàn)。盛氣凌人，不尊重學(xué)生的人格，便會人為地使師生之間產(chǎn)生不可逾越的鴻溝。教育成功的機密在于尊重學(xué)生，老師對學(xué)生真誠的愛和尊重是啟迪學(xué)生心扉的鑰匙。只有對學(xué)生以誠相待，尊重，信任他們，建立融洽的情感氣氛，做好細致的“導(dǎo)行”工作，讓學(xué)生真正感到班主任的可親，可敬，可信賴時，他們的心靈之窗才會翻開，教育才能奏效。施行情感誘導(dǎo)要運用正確的方法。一般可以從下面幾方面入手：一、講究誘導(dǎo)語言情感誘導(dǎo)中，語言表達的方式是非常重要的，同樣一件事，是關(guān)心詢問，還是訓(xùn)斥指責，其效果迥然不同。以學(xué)生遲到為例，有的班主任見學(xué)生遲到，便不問青紅皂白地批評，有的班主任甚至當著全班同學(xué)的面訓(xùn)斥，挖苦。結(jié)果，有些因故〔如家中出現(xiàn)偶發(fā)事件，或中途乘車不夠順利等〕遲到的學(xué)生會覺得老師太不近人情，進而產(chǎn)生抵觸情緒；個別無故遲到者，也會因心理逆反來個“里外里”。因此，只有誠心誠意地詢問其遲到原因，分析^p遲到造成的損失與影響，并幫助他們尋求防止遲到的方法，學(xué)生才會心悅誠服地承受批評。這就是理解和尊重的力量。二、重視目光誘導(dǎo)班主任每天與學(xué)生交往頻繁，在感情誘導(dǎo)中，不僅要講究語言表達方式，還應(yīng)該注意眼睛表達情感的功能。班主任的目光是一種無聲的語言，時時在變換中傳遞教育的信息，經(jīng)常想學(xué)生投注自己的期待，或掃視，或凝視，或嚴肅，或輕松，這目光期待，在學(xué)生心靈中激起回響。學(xué)生的目光也在差異中反響著某種承受程度的信號。當然，這是因人而異的：有的會心，有的漠視，有的專注，有的紊亂。這目光對老師既是鼓勵，又是提示。此外，班主任在指出學(xué)生的缺點與缺乏時，要少做“裁判”，多當“參謀”，多用欣賞和鼓勵的目光，要暗示學(xué)生相信自己的力量，相信自己可以改正錯誤，獲取成功。三、注重身教誘導(dǎo)我們常說“喊破嗓子，不如干出樣子”。這因為，對學(xué)生來說，老師是教育過程中最直接，最有象征意義的人物。要做好情感誘導(dǎo)，班主任應(yīng)參與學(xué)生組織的各項活動，努力使自己成為他們中的一員，把握教育契機，以增強教育效果。學(xué)生都有渴望進步以及自我完善的內(nèi)在要求，因此，班主任尤其要注意自身的典范作用，要求學(xué)生做到的，自己首先要做到。班主任的行動是無聲的命令，班主任身體力行，學(xué)生也會把班主任作為自己效仿的典范。總之，教育應(yīng)為學(xué)生的終生著想，只有把學(xué)生當作和我們平等的人來對待，對他們多些理解，尊重，欣賞，鼓勵，少些武斷，輕蔑，抱怨，指責，才能使他們充滿信心地走向?qū)?，沉著地面對人生的考驗。?：淺談班主任工作老師的工作是辛苦的、瑣碎的、甚至有時候還是不被人理解的,然而班主任的工作就更苦更累，但這份工作卻又是愉悅的、崇高的,這種愉悅和崇高的感受來自我的學(xué)生!孩子們的淘氣和幼稚讓我無奈，有時也讓我生氣，而他們的天真得意，頑皮后的仁慈言行又讓我感動，在教育他們的過程中，他們也了我很多東西，因為他們，我變得更成熟、更堅強、更豁達;也因為他們，我才能感受到作為老師的更多幸福!我所帶的班級將近百分之九十的孩子都是外來務(wù)工子女，家長都因生活而奔忙，對孩子的教育并不是特別重視，教育孩子的方式也就談不上科學(xué)了，甚至是得過且過的。所以我所帶的孩子不夠自信，生活、學(xué)習(xí)、習(xí)慣自然是屬于散漫狀態(tài)，再三琢磨，我給班級命名為“陽光班級”，希望我班的每一個學(xué)生洋溢著樂觀與自信，這就需要我首先從樹立孩子的自信心開場培養(yǎng)。一、自信的培養(yǎng)應(yīng)從老師的尊重、信任開場學(xué)生不夠自信是因為他沒有得到尊重和信任，所以對學(xué)生最大的鼓勵不是精巧的獎品，而是對他的肯定。老師總是用鄭重的語氣，嚴肅的表情，嚴厲地批評，對待一些問題學(xué)生。這樣這些學(xué)生久而久之就會對自己失去信心，對老師的批評，甚至表揚都會變得淡然。我班的小呂總是不交作業(yè)，上課從來不舉手，然而一次古詩學(xué)習(xí)課上，我問同學(xué)們，誰能背誦一首課外積累的李白寫的詩，班里除他以外的一些學(xué)生雖然也是猶豫后才舉起了手，可小呂始終不肯舉手，我成心等他將手舉起后再點名背誦，我充滿希望地用眼神和點頭鼓勵他，終于他漸漸地舉起了手，最后，他的背誦換來的是我與其他同學(xué)熱烈的掌聲。我們看到了小呂同學(xué)燦爛的笑容。從這以后，課堂上他總會舉起一兩次手試著答復(fù)下列問題，我也在顧及大家的同時，盡量把時機留給他一些，漸漸地，他課后也主動請教我問題，而且在其它學(xué)科他也能盡力展示自己，直到如今，他很少有不交作業(yè)的時候，從作業(yè)中也能看得出他非常地認真。班里不夠自信的孩子們都是在不同的情況下，一次次得到我、科任老師、同學(xué)們的肯定與欣賞后，變得自信了起來。我班的孩子除不夠自信外，還有因為成長環(huán)境的影響，孩子身上自私的心理比擬嚴重，沒有集體意識，于是，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)互助、積極進取是我在班主任工作中的第二個重點。主要做法是：二、抓住教育的契機，在身邊樹立典范本學(xué)期開學(xué)的第二周，輪我班升國旗，第一周我就對班里的學(xué)生們說：“下周我們班升國旗，國旗下的講話需要推選一名同學(xué)在這周做準備，并告訴他們這不僅是為了班集體的榮譽而且也是一次鍛煉的時機，當時沒有一位同學(xué)自告奮勇。一周的時間很快過去了，我心里急迫地希望孩子們可以主動申請啊，直到周五我盼望的發(fā)言人還是沒有出現(xiàn)，郁悶中我繼續(xù)期待!周日我正在家里休息，鈴聲響了，接起是班長小絮同學(xué)打來的，“郝老師，周一國旗下的演講準備好了嗎?”她很關(guān)心地問我。我心里一陣狂喜，但是還沒做準備自然覺得好緊張，我很著急地答復(fù)她：“還沒準備呢!”小絮好似感受到了我當時“手足無措”的心理，對我說：“郝老師，您如今在哪里?我去找您，我們?nèi)缃駵蕚浒?”我被深深地感動了。掛了以后，我想到：假如每一位同學(xué)都能像她一樣那該多好呀，孩子們的集體意識真的需要好好引導(dǎo)。周一早晨，同學(xué)們都到齊了，我成心問大家，今天我們班升國旗你們還記得嗎?學(xué)生和我接到小絮同學(xué)后的表現(xiàn)截然不同，他們一個個安之假設(shè)素，根本不在乎班集體的事情，我的心里像打碎了五味瓶，但我當時的表現(xiàn)還是很冷靜的，我想到的是：這是一個很好的教育契機。為了突出小絮這種積極的為班級考慮的行為，是值得同學(xué)們學(xué)習(xí)的，我向同學(xué)們講了小絮同學(xué)給我打的全過程和我的心理活動，這時，我從一局部同學(xué)的眼神和表情中看出了一絲的慚愧，更讓我沒想到的是課后有局部同學(xué)主動來到辦公室和我談了最近自己哪些方面做的不好，他們告訴我小絮同學(xué)為班級著想的事情對他們有很大啟發(fā)，今后一定會嚴格要求自己不僅要做好自己的事情，更要帶動班里其他同學(xué)認真學(xué)習(xí)，主動承當班級里的事情，不讓老師絕望。我當時也很感動，可是心里想：畢竟是孩子，可能今天表了決心，明天就忘記了，但愿他們能像所說的那樣去做吧!后來有同學(xué)主動給班里帶垃圾袋、笤帚、拖布，換水的累活也有人搶著干了。班里的學(xué)習(xí)氣氛也有所改變，課前準備也比以前利索了許多、自習(xí)課上我有意躲在樓道里觀察孩子們的學(xué)習(xí)狀態(tài)――自覺了好多。直到如今，孩子們一直這樣做著，有時還給我一個小小的驚喜，此時我的內(nèi)心是欣慰的，幸福的。三、用真情打動學(xué)生如今孩子已經(jīng)是六年級的學(xué)生了，每一個學(xué)生都有個性、有主見了，相應(yīng)地對老師的要求也很高。只有親其師，才能信其道。班主任不僅要對學(xué)生進展心理疏導(dǎo)，同時還要能協(xié)調(diào)好學(xué)生與科任老師之間、老師與老師之間的關(guān)系，形成一個融洽的教育環(huán)境。六年級的學(xué)生馬上面臨著畢業(yè)考試，每一位老師都惜時如金，在教學(xué)新知之余輔導(dǎo)學(xué)生彌補遺忘的和沒掌握扎實的知識，明顯學(xué)生的玩耍時間減少了，看著學(xué)生一個個像霜打的茄子，還不時能聽到對某一科任老師的責怨“作業(yè)這么多讓不讓人活了”，于是，我將學(xué)生對作業(yè)量的反映告訴了科任老師，科任老師及時與學(xué)生進展了心里溝通，做了思想工作，并約法三章：只要成績能進步就可以減少作業(yè)。我也向孩子們解釋老師布置作業(yè)的目的是為了什么，并根據(jù)其他兩科的作業(yè)量布置語文作業(yè)。學(xué)生的情緒也就好轉(zhuǎn)多了。但意想不到的是：語文作業(yè)布置的少，卻完成的差。幾次提醒學(xué)生：“語文作業(yè)很少，一定要認真完成呀!”但并沒有任何作用。我抱著前一節(jié)課修改后的作業(yè)，面帶著憤怒走進教室，將作業(yè)狠狠地摔到講桌上，面對著全班同學(xué)一陣發(fā)泄，誰知越是作業(yè)寫得差的同學(xué)越是沒有一點慚愧的樣子，反而還在座位上偷偷地作著鬼臉，我心想：真是不知悔改，不知老師良苦用心的家伙們。怒火越燒越旺，于是我點了一些學(xué)生的名字叫他們站起來，責問他們作業(yè)為什么寫成這個樣子?這些學(xué)生竟然一臉抱怨，我猜，他們是因為長大了，讓他們站起來，他們在同學(xué)面前丟面子了。此時，我不知道自己該說什么了，我與學(xué)生就這樣鴉雀無聲地對視了片刻，我的情緒也終于平靜了下來。我心平氣和地對學(xué)生說：“完成語文作業(yè)需要多長時間?”學(xué)生有的說20多分鐘，有的說半個小時左右。我又對學(xué)生語重心長地說了語文作業(yè)為什么這么少，我本來以為會收到什么效果，說到這些，我覺得很委屈，孩子們沒有體會到我的良苦用心，不禁兩眼發(fā)紅，眼淚都快流下來了，我控制自己的情緒，用很平緩的語氣告訴他們父母的期望，老師的希望，自己的前途。漸漸地，我看到孩子們沒有了我剛進教室的那份活潑和不在意了，低下了頭，也有的開場滿含眼淚，或許他們是想到了正在埋頭勞作的父母，或許是看到了老師的“委屈”與希望，也可能是想到自己太貪玩了……隨后的日子孩子們變化很大做作業(yè)不再馬馬虎虎，有的家長打告訴我，孩子回家變了，懂禮貌了……似乎孩子真的長大了，我心里有時莫名的沖動著，用心和孩子們相處，會有意想不到的收獲，這不就是一種幸福嗎?幾年的老師生涯，使我深深地體會到：沒有愛就沒有教育，教育除了愛心還要有耐心、真心、誠心。老師要與學(xué)生之間架起一座心橋，才能走進學(xué)生的心靈……四、讓家長理解你的心理對學(xué)生的教育還離不開家長的支持與理解，所以與家長的溝通也很重要。我班小王是一個畫畫特別有天賦的孩子，但學(xué)校美術(shù)興趣班老師并沒有發(fā)現(xiàn)，也就沒有選取他參加美術(shù)興趣學(xué)習(xí)，于是我找了美術(shù)老師和他介紹了孩子在這方面很有天賦，希望他的興趣班里再多收一個學(xué)生，美術(shù)老師容許了。孩子、我、家長為此都很快樂，但是這名學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度并不好，書寫潦草，不認真完成作業(yè)，找他單獨談了好幾次話，可一點改變都沒有，那天放學(xué)時，我無奈地對他說：“你不要再來學(xué)校了，我不想再看見你!”結(jié)果家長竟然誤解了我，把我的做法反映到了校長那里，要求校長處分我。之后校長找我談話知道了家長對我是有誤解的，我馬上聯(lián)絡(luò)了家長，和家長進展了溝通，我對家長說：“小王課堂表現(xiàn)特別好，反響很快，理解才能很好，想象力非常豐富，但就是書寫太潦草了，書寫會影響孩子的一生，我當時那樣說只是希望孩子今后可以重視書寫問題?！蓖ㄟ^和家長交流后，家長馬上明白了我并不是真的對小王有了偏見，還表示愿意配合我監(jiān)視孩子的書寫，又主動找校長幫我解釋我是出于什么目的，并要收回他的要求。這件事后，我自己考慮了很多班主任該如何有效地工作?怎樣才能得到更多家長的支持和配合?我抽出時間家訪，耐心傾聽家長教育孩子的一些困惑，和家長分享一些管理孩子的好的案例，我通過微信給家長轉(zhuǎn)發(fā)培養(yǎng)優(yōu)秀孩子的方法，就這樣越來越多的家長對我的班主任工作很認可，我們之間合作的也很默契很愉快。小王的家長讓我明白了不僅要和家長多交流，而