關(guān)于科研工作計(jì)劃三篇

第頁關(guān)于科研工作計(jì)劃三篇科研工作安排篇1

一、現(xiàn)狀分析

近年來，我園的教科研工作主要集中在各領(lǐng)域的核心閱歷研討、活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施、主題課程探究及科研課題方面。通過領(lǐng)域探討小組進(jìn)行專項(xiàng)探討，雖取得一些成果，但普惠性不足，沒能帶動(dòng)幼兒園整體發(fā)展。從本學(xué)期起先，教研要從最貼近孩子生活閱歷中入手，平衡領(lǐng)域探討與級組教研的關(guān)系，使二者相互促進(jìn)，并行發(fā)展。

二、主要工作及措施

1.加強(qiáng)級組教研的力度。級組教研是教化教學(xué)工作最干脆的效果保障，能使教研成果最大地、最快地體現(xiàn)在平日教化教學(xué)中。接下來，要從幾個(gè)方面加強(qiáng)級組教研的時(shí)效性。

（1）支配好各年級備課時(shí)間，要求相關(guān)人員必需參與。

（2）教研內(nèi)容為下周活動(dòng)內(nèi)容，由教研組長支配本事域骨干老師進(jìn)行主題教研。負(fù)責(zé)主題教研的人要提前做好學(xué)問打算，讓參加者駕馭了理論學(xué)問后再進(jìn)行研討。

（3）行政人員盡一切可能參加到級組教研中，重點(diǎn)對教研工作進(jìn)行方向性指引及核心問題的商定。

（4）由教研組長領(lǐng)頭，骨干老師參加的方式，對本學(xué)期的教化教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行刪選。選擇標(biāo)準(zhǔn)：適合幼兒認(rèn)知與操作水平，跟幼兒生活閱歷貼近，嬉戲性、趣味性強(qiáng)的內(nèi)容作為活動(dòng)內(nèi)容；對一些難度大、偏離幼兒生活閱歷、不符合幼兒認(rèn)知特點(diǎn)的內(nèi)容應(yīng)予以刪除。這一工作要在幼兒開學(xué)前完成。

（5）本學(xué)期增加兩個(gè)以節(jié)日為主題的活動(dòng)，由教研組長引領(lǐng)本年級開展主題探究活動(dòng)。

2.找準(zhǔn)領(lǐng)域探討小組工作點(diǎn)，發(fā)揮引領(lǐng)性價(jià)值。領(lǐng)域探討小組始終作為我園的學(xué)科引領(lǐng)者，對本事域的學(xué)問、技能及發(fā)展起到學(xué)科帶頭的作用。經(jīng)過兩年的實(shí)踐，已取得了一些成果，但其弊端日益顯露。從全局考慮，領(lǐng)域探討小組的工作須要做如下調(diào)整。

（1）為了協(xié)作級組教研，領(lǐng)域探討小組的教研時(shí)間從白天調(diào)整到晚上進(jìn)行。各小組依據(jù)自己的實(shí)際狀況，可以每周開展一次教研，也可以每兩周開展一次教研，但最少也要兩周一次。

（2）教研內(nèi)容仍舊以核心教化教學(xué)內(nèi)容為本，梳理核心閱歷。在沿用常規(guī)性的教化教學(xué)方式的同時(shí)，重點(diǎn)探究具有創(chuàng)新性、整合性、趣味性的新方式，詳細(xì)體現(xiàn)在內(nèi)容的新奇與整合、方式的新奇和趣味。

（3）公開教學(xué)活動(dòng)仍舊以領(lǐng)域小組為單位，重點(diǎn)呈現(xiàn)本小組在創(chuàng)新性、整合性及趣味性方面的特點(diǎn)。同時(shí)，從本學(xué)期起先，區(qū)域活動(dòng)和戶外體育活動(dòng)也納入到公開活動(dòng)中。

3.充分發(fā)揮專職組老師的專業(yè)職能。專職組工作是整個(gè)教化教學(xué)工作中的重要組成，各專職組要對本學(xué)期工作做好安排，協(xié)作幼兒園及級組開展好工作。

（1）體育組本學(xué)期要做好以下四方面工作：有條不紊地開展集體教學(xué)動(dòng)作；完成4-6中體育器械的制作；帶領(lǐng)老師組織好晨間熬煉及下午戶外體育活動(dòng)；開展戶外功能區(qū)的開發(fā)及利用。

（2）美術(shù)組本學(xué)期要做好以下三方面工作：接著探討美術(shù)領(lǐng)域的核心學(xué)問閱歷，從理論學(xué)問、活動(dòng)的組織與實(shí)施、評價(jià)等各方面加以探討；接著完善和豐富美術(shù)區(qū)角，從選材、投放到指導(dǎo)、評價(jià)等，注意文字總結(jié)提煉，做好文字歸檔工作；協(xié)作好幼兒園和級組做好環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

（3）音樂舞蹈組本學(xué)期要做好三方面工作：接著探究音樂舞蹈的核心學(xué)問閱歷，讓老師對理論學(xué)問、活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織都有肯定的了解；主動(dòng)開展精品活動(dòng)賞析，吸取優(yōu)秀活動(dòng)的閱歷，在仿照中學(xué)習(xí)，在仿照中創(chuàng)新；協(xié)作好幼兒園和級組做好各種文藝表演工作。

（4）英語組本學(xué)期要做好兩方面工作：主動(dòng)吸取外來優(yōu)秀成果，不斷提升英語專職老師的專業(yè)素養(yǎng)；做好教研工作，接著提高我園英語教化的質(zhì)量。

4.重視我園幼兒良好習(xí)慣的培育。良好習(xí)慣為人一生的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，而習(xí)慣的培育要從小起先。為此，各年級要將習(xí)慣培育作為我園教化工作的一個(gè)重要內(nèi)容來抓，從習(xí)慣的理論框架、詳細(xì)內(nèi)容、習(xí)慣培育的方式等方面入手，開展各種學(xué)習(xí)、研討活動(dòng)，使常規(guī)培育工作更科學(xué)、更系統(tǒng)。小班級特殊要將幼兒常規(guī)培育作為一項(xiàng)重點(diǎn)內(nèi)容來抓。

5.接著開展數(shù)字化幼兒園的規(guī)劃與建設(shè)探討及幼兒園數(shù)學(xué)教化生活化的實(shí)踐探討兩項(xiàng)課題的探討工作。

科研工作安排篇2

時(shí)間過的真快，一年匆忙而過。在這一年中我們科研小組成員在園領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷下，帶領(lǐng)全體老師努力進(jìn)行探討、探討、前進(jìn)，在科研工作的實(shí)力與水平上，有了較大的進(jìn)步，在《幼兒早期閱讀識字與口語整合的實(shí)踐探討》的課題探討上我們逐步理清了幼兒園識字閱讀活動(dòng)的思路，以下就為本年度工作做一次小結(jié)。

1、組織探討班老師與課題組老師進(jìn)行課題探討，共同探討，明確探討目的，不斷更新教化觀，了解當(dāng)今教化新動(dòng)向及其它地方幼兒識字閱讀教化開展?fàn)顩r，明確課題探討范圍及探討內(nèi)容，確定教化選材，遇到問題困難剛好溝通解決。

2、組織老師圍繞課題查閱資料(如：《學(xué)前教化探討》、《學(xué)前教化》、《早期教化》、《幼兒教化》、《教化科學(xué)》、等雜志以及查閱網(wǎng)上有關(guān)幼兒識字閱讀教化、各種新的教化課程理論信息等)。收集大量有關(guān)理論及教學(xué)活動(dòng)的相關(guān)資料，不斷擴(kuò)大對這個(gè)領(lǐng)域的相識與了解。

3、每兩個(gè)星期組織一次研討活動(dòng)，活動(dòng)前由幼兒園課題組全體成員一起探討活動(dòng)方案，分析每個(gè)活動(dòng)的定位及重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助老師更精確地把握好每個(gè)課題，提高老師分析課題、把握課題的實(shí)力。

4、研討活動(dòng)后，剛好組織點(diǎn)評。課題組老師共同參加發(fā)覺問題、分析問題，并找到解決問題的方法。通過問題研討，不斷更新教化觀，提高教化技能。

5、定期進(jìn)行小結(jié)。每個(gè)學(xué)期結(jié)束后，組織課題組老師進(jìn)行探討，回顧一個(gè)學(xué)期的探討狀況，剛好進(jìn)行

總結(jié)，并寫出探討體會，幫助不斷分析課題，調(diào)整探討思路，完善課程。

6、召開家長會，使家長明確開展早期閱讀識字活動(dòng)的重要性及對人一生發(fā)展的重要作用，介紹協(xié)作探討的要求，使家園教化協(xié)同；發(fā)放家長調(diào)查表，了解家長對幼兒園語言活動(dòng)的一般看法及他們對教化的期望。

7、對幼兒閱讀、口語實(shí)力的發(fā)展進(jìn)行剛好的測查，剛好了解課題探討效果，以不斷發(fā)覺問題，進(jìn)行剛好調(diào)整，逐步完善課程。

8、本課題探討對老師的'實(shí)力提出了更高的要求。探討的過程就是老師隊(duì)伍素養(yǎng)快速發(fā)展、提高的過程。老師通過理論的學(xué)習(xí)和實(shí)踐探討，逐步樹立起了正確的教化觀、兒童觀，她們充分理解和敬重幼兒，能以發(fā)展的眼光看待每一位幼兒。二、階段探討后的思索：

在一年的實(shí)踐中，我們深深地體會到：幼兒園早期識字閱讀活動(dòng)的實(shí)施要達(dá)到志向的效果，不是靠簡潔的幾次活動(dòng)就能實(shí)現(xiàn)的，它必需以發(fā)展培育幼兒對文字、早期文學(xué)作品的新奇心和愛好為前提，通過多種途徑，運(yùn)用形式多樣的方法手段發(fā)展口語實(shí)力，并使之協(xié)調(diào)協(xié)作，形成教化合力，才能達(dá)到課程預(yù)期的目標(biāo)。

在試驗(yàn)中我們相識到：

1、老師的探討素養(yǎng)還須進(jìn)一步培育，如何開展課題探討，怎樣深化探討幼兒語言教化的規(guī)律，須進(jìn)一步學(xué)習(xí)。老師視察、了解、評估幼兒的實(shí)力有待進(jìn)一步提高。

2、前一年試驗(yàn)中，老師在活動(dòng)中還是考慮怎樣識字好，怎樣閱讀愛好高，對于與口語整合發(fā)展考慮不周，因此，我們將針對以上問題，不斷調(diào)整、完善，使幼兒園語言教化活動(dòng)能發(fā)揮更大的效能。

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科研工作安排篇3

組情分析

五年級全部為“語文主題學(xué)習(xí)”班級，四位老師全部參與過“語文主題學(xué)習(xí)”的相關(guān)培訓(xùn)，也在上學(xué)期主動(dòng)起先教學(xué)的探討試驗(yàn)，能與組內(nèi)老師溝通閱歷，研討困惑，探究“語文主題學(xué)習(xí)”的有效教學(xué)模式，做出組內(nèi)“語文主題學(xué)習(xí)”課前共享的特色。我們能捆綁前進(jìn)，互通有無整體提高年級成果。同時(shí)我組成員也能主動(dòng)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成并上傳各類資料，希望我們能在一個(gè)和諧、主動(dòng)、合作的教研環(huán)境中，溝通彼此的教學(xué)感悟，提高本組教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生實(shí)力發(fā)展。

創(chuàng)建目標(biāo)

一、營造良好的讀書氛圍，開展組內(nèi)讀書溝通。

本學(xué)期，我們教研組集體閱讀學(xué)習(xí)的書籍舉薦有《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》、《小學(xué)語文老師》、《語文教學(xué)通訊》、“語文主題學(xué)習(xí)”相關(guān)書籍。組織在教研活動(dòng)時(shí)間閱讀，探討，在學(xué)期末舉薦一位老師參與讀書溝通。

二、抓實(shí)常規(guī)工作，提高教學(xué)質(zhì)量。

（1）各老師仔細(xì)擬定好教學(xué)安排和輔導(dǎo)學(xué)生的安排。在教學(xué)中，要特殊重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和良好習(xí)慣培育，做好輔優(yōu)補(bǔ)差的工作。

（2）開學(xué)初備課要充分，目標(biāo)要明確；修改教案要符合自己的實(shí)際操作，上課要仔細(xì)，方法要敏捷；作業(yè)布置要突出重點(diǎn)，講求

效果，有收必改，有練必評，有錯(cuò)必糾。

（3）每人每學(xué)期聽課不少于15節(jié)，同時(shí)做好聽課記錄及聽

后反思。多參與校內(nèi)外的專題講座、教材培訓(xùn)、教學(xué)溝通和觀摩等活動(dòng)。

三、仔細(xì)集體備課，主動(dòng)優(yōu)化教學(xué)。

四位老師同心同德仔細(xì)開展集體備課，分工明確，主動(dòng)邀請領(lǐng)導(dǎo)指正，主動(dòng)推動(dòng)“群文閱讀”教學(xué)模式的嫻熟運(yùn)用，由去年的課上教材學(xué)30分鐘，逐步精簡到20分鐘，讓課本教材學(xué)得更有效，關(guān)注語文的工具性作用，注意學(xué)法指導(dǎo)，也讓叢書的閱讀學(xué)習(xí)扎實(shí)進(jìn)課堂，留有足夠的時(shí)間讓孩子溝通。

四、抓實(shí)教科研，互促共惠。

組員間相互學(xué)習(xí)促進(jìn)，利用每周一的教研組活動(dòng)時(shí)間，組織老師仔細(xì)參與各級各類教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教研活動(dòng)，學(xué)期初確定本教研組的活動(dòng)專題，以教研組為單位開展活動(dòng)，老師要按時(shí)參與活動(dòng)，參加探討，提高老師的課堂教學(xué)實(shí)力。

重點(diǎn)工作及主要措施

一、“語文主題學(xué)習(xí)”的課堂教學(xué)

在“語文主題學(xué)習(xí)”的有效落實(shí)上，我們要大膽放手，進(jìn)行課堂時(shí)間的合理安排，語文教科書與叢書的合理運(yùn)用，注意學(xué)法指導(dǎo)，也讓叢書的閱讀學(xué)習(xí)扎實(shí)進(jìn)課堂，留有足夠的時(shí)間讓孩子溝通。開展更加有效的語文叢書主題匯報(bào)課。

二、師生讀書抓落實(shí)，見效果。

老師和學(xué)生都可以利用每周五的閱讀課，靜心去讀，舉薦讀整本的書，激勵(lì)生生交換，輪讀，進(jìn)圖書室閱讀，開