2020年四川省廣元市中考物理試題（解析版）

文檔來源網(wǎng)絡(luò)，僅供參考，侵權(quán)必刪除廣元市2020年初中學(xué)學(xué)業(yè)考試暨高中階段學(xué)校招生考試物理一、選擇題（下列每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一個(gè)選項(xiàng)最符合題意，不選、錯(cuò)選，多選均不得分。每小題3分，共36分）1.下列關(guān)于聲現(xiàn)象的說法，正確的是（）A.大力敲鼓是為了提高聲音的音調(diào)B.超聲波能粉碎人體內(nèi)的結(jié)石，說明聲波具有能量C.中高考期間建筑工地禁止夜間施工，是在傳播過程中減弱噪聲D.將正在發(fā)聲的鬧鐘放在真空罩內(nèi)，抽出真空罩內(nèi)空氣的過程中聽到聲音變大【答案】B【解析】【分析】(1)聲音的特性有三個(gè)：音調(diào)、響度和音色；音調(diào)是指聲音的高低，與振動(dòng)頻率有關(guān)；響度是指聲音的大小，跟距聲源的遠(yuǎn)近和振幅有關(guān)；音色又叫音品是指聲音的品質(zhì)與特色，它跟發(fā)聲體的材料和結(jié)構(gòu)有關(guān)；(2)聲音能夠傳遞信息和能量；(3)減弱噪聲有三條途徑，即在三個(gè)不同的位置--聲源處、傳播過程中、人耳處；(4)聲音的傳播靠介質(zhì)；固體、液體、氣體都可作為傳播聲音的介質(zhì)，我們平時(shí)聽到的聲音大多是由空氣這種介質(zhì)傳播的。【詳解】A．大力敲鼓是為了增大聲音的響度，故A錯(cuò)誤；B．超聲波能粉碎人體內(nèi)的“結(jié)石”說明聲波具有能量，故B正確；C．建筑工地夜間停止施工，是在聲源處減弱噪聲；故C錯(cuò)誤；D．將正在發(fā)聲的鬧鐘放在真空罩內(nèi)，抽出真空罩內(nèi)空氣的過程中，介質(zhì)逐漸減少，故聽到聲音變小，故D錯(cuò)誤。故選B。2.下列有關(guān)光現(xiàn)象的說法，正確的是（）A.眼睛近視的同學(xué)可以用凹透鏡進(jìn)行矯正B.當(dāng)人靠近平面鏡時(shí)，人在鏡中的像變得越來越大C.電影屏幕制成白色是因?yàn)榘咨聊荒芪崭鞣N色光D.陽光下，樹木在地面上的影子是由于光的折射形成的【答案】A【解析】【分析】(1)近視眼佩戴凹透鏡進(jìn)行矯正；(2)平面鏡成像特點(diǎn)：正立等大的虛像；(3)白色物體反射各種色光，黑色物體吸收各種色光；(4)光在均勻介質(zhì)中直線傳播，影子的形成、日月食的形成、小孔成像都是光沿直線傳播形成的?！驹斀狻緼．近視眼是由于晶狀體對(duì)光線的會(huì)聚作用太強(qiáng)，使遠(yuǎn)處物體射來的光線會(huì)聚在視網(wǎng)膜的前方，根據(jù)凹透鏡對(duì)光線有發(fā)散作用，近視眼應(yīng)佩戴凹透鏡進(jìn)行矯正，故A正確；B．由平面鏡成像特點(diǎn)可知，不管是遠(yuǎn)離平面鏡還是靠近時(shí)，平面鏡中的像不會(huì)改變，故B錯(cuò)誤；C．白色的屏幕可以反射各種色光，黑色物體可以吸收各種色光，故C錯(cuò)誤；D．陽光下，樹木在地面上形成的影子是由于光的直線傳播形成的，故D錯(cuò)誤。故選A。3.學(xué)校在預(yù)防新冠肺炎期間，要求對(duì)每位師生進(jìn)行體溫檢測(cè)。下列說法正確的是（）A.體溫計(jì)的量程是35℃~45℃B.體溫計(jì)的分度值是1℃C.檢測(cè)某同學(xué)體溫是36.8℃，該同學(xué)體溫正常D.冰水混合物的溫度一定為0℃【答案】C【解析】【分析】本題要從體溫計(jì)的讀數(shù)、分度值、讀數(shù)時(shí)能否離開被測(cè)物體以及溫度計(jì)原理來解答，體溫計(jì)的分度值是0.1℃，根據(jù)分度值和液面位置可以讀出溫度值；攝氏溫度是在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，把冰水混合物的溫度規(guī)定為0℃?！驹斀狻緼．體溫計(jì)測(cè)量的范圍是35～42℃，故A錯(cuò)誤；B．體溫計(jì)分度值是0.1℃，故B錯(cuò)誤；C．人的正常體溫大約37℃左右，則體溫是36.8℃屬于正常體溫，故C正確；D．在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，冰水混合物的溫度是0℃，故D錯(cuò)誤。故選C。4.下列物理量估測(cè)最符合實(shí)際的是（）A.中學(xué)生課桌的高度約為150cm B.九年級(jí)物理課本的長(zhǎng)度約為26cmC.中學(xué)生步行的正常速度約為3m/s D.一元硬幣的質(zhì)量約為60g【答案】B【解析】【分析】首先要對(duì)選項(xiàng)中涉及的幾種物理量有個(gè)初步的了解，對(duì)于選項(xiàng)中的單位，可根據(jù)需要進(jìn)行相應(yīng)的換算或轉(zhuǎn)換，排除與生活實(shí)際相差較遠(yuǎn)的選項(xiàng)，找出符合生活實(shí)際的答案?！驹斀狻緼．中學(xué)生課桌的高度約為75cm左右，故A不符合實(shí)際；B．初中物理課本長(zhǎng)度約為26cm左右，故B符合實(shí)際；C．人正常步行的速度約為1.2m/s左右，故C不符合實(shí)際；D．一枚一元硬幣的質(zhì)量約為6g，故D不符合實(shí)際。故選B。5.下列說法正確的是（）A.夏天打開冰箱門，看到的“白氣”是水蒸氣B.坐在行駛汽車上的人，相對(duì)于窗外的樹是靜止的C.春天撲鼻而來的花香，是一種擴(kuò)散現(xiàn)象D.目前核電站是利用核的聚變獲得電能【答案】C【解析】【分析】物質(zhì)由氣態(tài)變成液態(tài)的過程叫做液化，液化放熱；判斷物體的運(yùn)動(dòng)和靜止，首先選擇參照物，被研究的物體和參照物之間發(fā)生位置的變化，被研究的物體是運(yùn)動(dòng)的，否則是靜止的；不同物質(zhì)相互接觸時(shí)彼此進(jìn)入對(duì)方的現(xiàn)象叫做擴(kuò)散?！驹斀狻緼．夏天打開冰箱門看到的“白氣”，是周圍溫度較高的水蒸氣遇到從冰箱里冒出來的溫度較低的水蒸氣液化而成的小水滴，故A錯(cuò)誤；B．以窗外的樹為參照物，坐在行駛汽車上的人與路邊的樹之間發(fā)生了位置的變化，坐在行駛汽車上的人是運(yùn)動(dòng)的，故B錯(cuò)誤；C．春天里的百花香，是花的香味分子在空氣中發(fā)生的擴(kuò)散現(xiàn)象，故C正確；D．核電站是通過核裂變來獲取能量的，故D錯(cuò)誤。故選C。6.下圖能說明發(fā)電機(jī)工作原理的是（）A. B.C. D.【答案】C【解析】【詳解】A．小磁針發(fā)針偏轉(zhuǎn)說明通電導(dǎo)體周圍有磁場(chǎng)，選項(xiàng)不符合題意；B．開關(guān)閉合后，導(dǎo)體中存在電流，電流在磁場(chǎng)中受到安培力作用，從而產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)，故屬于電動(dòng)機(jī)原理，選項(xiàng)不符合題意；C．在外力作用下導(dǎo)體棒切割磁感線，從而產(chǎn)生感應(yīng)電流使電流表發(fā)生偏轉(zhuǎn)，屬于電磁感應(yīng)現(xiàn)象，所以為發(fā)電機(jī)的原理，選項(xiàng)符合題意；D．此圖是電磁繼電器的原理圖：開關(guān)閉合后，電路中有電流，電磁鐵吸引銜鐵，是電流的磁效應(yīng)；觸電將電熱器接通時(shí)，電熱器產(chǎn)生熱量，是電流的熱效應(yīng)；觸點(diǎn)將電動(dòng)機(jī)接通時(shí)，電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)，電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能，選項(xiàng)不符合題意。故選C。7.下列關(guān)于電磁波說法正確的是（）A.電磁波在空氣中的傳播速度是340m/sB.電磁波只能傳播聲音信號(hào)，不能傳遞圖像信號(hào)C.電磁波不能在真空中傳播D.北斗衛(wèi)星定位系統(tǒng)既能發(fā)射也能接受電磁波【答案】D【解析】【分析】電磁波的傳播速度和光速相同，都是3×108m/s；電磁波既可以傳遞聲音信號(hào)，也可以傳遞信號(hào)；電磁波可以在真空中傳播；電磁波是移動(dòng)通信傳遞信息的介質(zhì)。【詳解】A．電磁波在空氣中的傳播速度是3×108m/s，故A錯(cuò)誤；B．電磁波作為載波使用時(shí)，既可以傳遞聲音信號(hào)，也可以傳遞圖像信號(hào)，故B錯(cuò)誤；C．電磁波可以在真空中傳播，故C錯(cuò)誤；D．衛(wèi)星接收和發(fā)送信號(hào)要靠電磁波傳遞，我國(guó)的北斗衛(wèi)星定位系統(tǒng)也是利用電磁波來傳遞信號(hào)的，故D正確。故選D。8.如果所示電路中，閉合開關(guān)S，電流表A1、A2、A3的示數(shù)分別為I1、I2、I3，它們的大小關(guān)系正確的是（）A.I1=I2=I3 B.I1>I2=I3 C.I1>I3>I2 D.I1>I2>I3【答案】C【解析】【分析】并聯(lián)電路的干路電流等于各支路電流之和；首先分析出三塊電流表所測(cè)的電路，根據(jù)并聯(lián)電路的電流特點(diǎn)進(jìn)行分析?！驹斀狻坑蓤D知，三盞燈泡并聯(lián)，A1測(cè)通過三盞燈的電流和，A3測(cè)通過L1和L2的電流，A2測(cè)通過L1的電流；所以A1的示數(shù)I1最大，其次是A3的示數(shù)I3，A2的示數(shù)I2最小。故選C。9.如圖所示電路中，電源電壓保持不變，閉合開關(guān)S，燈泡L發(fā)光，電流表有示數(shù)，電壓表的示數(shù)幾乎為零，則下列判斷中正確的是（）A.電阻R短路 B.電阻R短路 C.燈L斷路 D.燈L短路【答案】B【解析】【分析】根據(jù)電路圖可知，電阻和燈泡是串聯(lián)的，電壓表與電阻并聯(lián)，測(cè)電阻兩端的電壓；電路故障一般是短路和斷路，根據(jù)選項(xiàng)中的故障逐一分析出現(xiàn)的現(xiàn)象是否符合題意?！驹斀狻緼．如果電阻R斷路，燈泡不發(fā)光，電流表示數(shù)減小為零，電壓表測(cè)量電源電壓示數(shù)增大，故A不符合題意；B．如果電阻R短路，燈泡發(fā)光，電路電阻減小電流增大，電流表示數(shù)增大；電壓表相當(dāng)于與導(dǎo)線并聯(lián)示數(shù)減小為零，故B符合題意；C．如果燈泡斷路不發(fā)光，整個(gè)電路斷路，兩表示數(shù)都減小為零，故C不符合題意；D．如果燈泡短路不發(fā)光，電路電阻減小電流增大，電流表示數(shù)增大；電壓表測(cè)量電源電壓示數(shù)增大，故D不符合題意。故選B。10.將一個(gè)重為G的雞蛋放進(jìn)盛有濃鹽水的杯中，雞蛋漂浮，然后逐漸向杯中加入清水，當(dāng)雞蛋下沉至杯底靜止時(shí)停止加水，如圖中的圖象能粗略描述這個(gè)過程中浮力隨時(shí)間變化關(guān)系的是A. B.C. D.【答案】C【解析】【詳解】當(dāng)雞蛋在濃鹽水中漂浮時(shí)，此時(shí)雞蛋所受浮力等于雞蛋的重力；當(dāng)給濃鹽水中緩慢加入水時(shí)，混合液的密度開始減小，當(dāng)此時(shí)混合液的密度仍大于雞蛋的密度，雖然雞蛋開始緩慢下沉，不過雞蛋仍處于漂浮狀態(tài)，只是浸入液體中的體積在增大，而露出的體積在減小，所以此時(shí)雞蛋受到的浮力仍等于雞蛋的重力；當(dāng)混合液的密度逐漸減小到等于雞蛋的密度時(shí)，此時(shí)雞蛋在液體中處于懸浮狀態(tài)，雞蛋受到的浮力仍等于雞蛋的重力；當(dāng)濃鹽水中的水越來越多而引起混合液的密度比雞蛋密度小的時(shí)候，此時(shí)雞蛋受到的浮力就會(huì)小于重力，雞蛋出現(xiàn)下沉直至沉到杯子的底部，由此可知，雞蛋受到的浮力是先不變，然后減小，所以選項(xiàng)C符合題意．11.如圖所示，水平桌面上放有底面積和質(zhì)量都相同的甲、乙兩圓形平底容器，分別裝有深度相同、質(zhì)量相等的不同液體。容器對(duì)桌面的壓力分別為F甲、F乙，液體對(duì)容器底部的壓力分別為、。下列關(guān)系正確的是（）A.F甲>F乙 B.> C.F甲<F乙 D.<【答案】B【解析】【分析】容器對(duì)水平桌面壓力等于容器的重力與液體的重力之和；液體對(duì)底的壓力可以根據(jù)液體產(chǎn)生的壓力和水重力的關(guān)系進(jìn)行分析，注意上下粗細(xì)一樣的容器中，液體對(duì)容器底的壓力等于液體的重力；上面粗、下面細(xì)的容器中液體對(duì)容器底的壓力小于液體的重力；上面細(xì)、下面粗的容器中液體的壓力大于液體的重力?！驹斀狻緼C．容器對(duì)水平桌面的壓力等于容器的重力與液體的重力之和；因兩種液體的質(zhì)量相等，則液體的重力相等，容器的底面積和質(zhì)量都相同，則對(duì)桌面的壓力F甲=F乙，故AC錯(cuò)誤；BD．甲容器是柱形容器，容器底部受到液體的壓力甲等于液體的重力；乙容器上面粗、下面細(xì)，一部分液體壓在容器的側(cè)壁上，容器底部受到液體的壓力小于容器中液體的重力，則有>，故B正確，D錯(cuò)誤。故選B。12.如圖所示電路中，電源電壓U=6V不變，R1為滑動(dòng)變阻器，R2為定值電阻，開關(guān)S閉合后，當(dāng)滑片P在變阻器的a、b兩端之間滑動(dòng)的過程中，電流表的示數(shù)在1.2A~0.4A之間變化，則下列結(jié)論正確的是（）A.R2=10Ω B.R1的最大電阻為5ΩC.電壓表的最大示數(shù)為4.8V D.電阻R2的電功率變化范圍是0.8W至7.2W【答案】D【解析】【分析】當(dāng)滑片位于a端時(shí)，滑動(dòng)變阻器接入電路的電阻最大，R1、R2串聯(lián)，電壓表測(cè)滑動(dòng)變阻器兩端的電壓，電流表測(cè)電路中的電流，電路中的電阻最大，根據(jù)歐姆定律可知電路中的電流最小以及滑動(dòng)變阻器的最大電阻，根據(jù)串聯(lián)電路的分壓特點(diǎn)可知電壓表的示數(shù)最大，根據(jù)串聯(lián)電路的電壓特點(diǎn)和歐姆定律表示出電源的電壓；當(dāng)滑片位于b端時(shí)，電路為R2的簡(jiǎn)單電路，此時(shí)電路中的電流最大，根據(jù)歐姆定律表示出電源的電壓，因電源的電壓不變建立等式即可求出R2的阻值，進(jìn)一步得出電源電壓；再根據(jù)求出電阻R2的電功率變化范圍?！驹斀狻緼BC．當(dāng)滑片位于a端時(shí)，R1、R2串聯(lián)，電路中的電流最小即I=0.4A，電壓表的示數(shù)最大U1=4V，由可知，R1的最大電阻則電源的電壓-------①當(dāng)滑片位于b端時(shí)，電路為R2的簡(jiǎn)單電路，此時(shí)電路中的電流最大，即，則電源的電壓-------②因?yàn)殡娫吹碾妷翰蛔?，?lián)立①②可得：R2=5Ω，U=6V，故ABC錯(cuò)誤；D．電阻R2消耗的最大電功率電阻R2消耗的最小電功率故電阻R2的電功率變化范圍是0.8～7.2W，故D正確。故選D。二、填空與作圖題（13－18題每題1分，49-20題每圖2分，共22分）13.汽油機(jī)工作時(shí)將燃料燃燒時(shí)產(chǎn)生的______能轉(zhuǎn)化為______能，一臺(tái)單缸四沖程汽油機(jī)，飛輪轉(zhuǎn)速是4800r/min，該汽油機(jī)每秒對(duì)外做功______次?！敬鸢浮?1).內(nèi)(2).機(jī)械(3).40【解析】【分析】熱機(jī)就是利用燃料燃燒時(shí)產(chǎn)生的內(nèi)能來做功的機(jī)器，工作時(shí)把內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能；在四沖程內(nèi)燃機(jī)曲軸轉(zhuǎn)一圈，完成2個(gè)沖程，1個(gè)工作循環(huán)中包括4個(gè)沖程并對(duì)外做功1次?！驹斀狻縖1][2]汽油機(jī)工作時(shí)將燃料燃燒時(shí)產(chǎn)生的內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能。[3]由題意可知，單缸四沖程汽油機(jī)的飛輪轉(zhuǎn)速是4800r/min，即每秒鐘轉(zhuǎn)80圈，完成160個(gè)沖程，做功40次。14.小明同學(xué)利用光具座探究凸透鏡成像規(guī)律實(shí)驗(yàn)時(shí)，將點(diǎn)燃的蠟燭放在距凸透鏡光心20cm處時(shí)，在另一側(cè)的光屏上得到一個(gè)清晰等大的像。則透鏡的焦距為______cm；將蠟燭移到距透鏡光心25厘米處時(shí)，應(yīng)調(diào)節(jié)光屏______（選填“遠(yuǎn)離”或“靠近”）透鏡。才能在光屏上得到一個(gè)清晰的像，該像是______（選填“倒立”或“正立”）______（選填“放大”或“縮小”）的實(shí)像?！敬鸢浮?1).10(2).靠近(3).倒立(4).縮小【解析】【分析】當(dāng)u=2f，物體經(jīng)過凸透鏡成倒立、等大的實(shí)像；當(dāng)u＞2f，物體經(jīng)過凸透鏡成倒立、縮小的實(shí)像?！驹斀狻縖1]已知在光屏上接收到一個(gè)倒立等大的像，物距為u=20cm，所以凸透鏡焦距為[2]當(dāng)蠟燭在距凸透鏡25cm處時(shí)，則有u=25cm>2f所以有故應(yīng)調(diào)節(jié)光屏靠近透鏡。[3][4]此時(shí)成倒立、縮小的實(shí)像；15.可燃冰作為一種新型燃料。是天然氣與水在高壓低溫條件下形成的類冰狀的結(jié)晶物質(zhì)，可直接點(diǎn)燃，1m3可燃冰在常溫常壓下可釋放160m3的天然氣。根據(jù)以上信息可知，可燃冰是_______（選填“可再生”或“不可再生”）能源。1m3的可燃冰釋放的天然氣完全燃燒放出的熱量為______J，若該熱量全部被水吸收，可將______kg的水從10℃加熱到90℃。[c水=4.2×103J/（kg·℃），天然氣的熱值q=4.2×107J/m3，環(huán)境為標(biāo)準(zhǔn)大氣壓]【答案】(1).不可再生(2).6.72×109(3).2×104【解析】【分析】像水能、風(fēng)能、太陽能、生物質(zhì)能等都是能夠源源不斷的從自然界得到的能源叫可再生能源；像化石能源、核能等短期內(nèi)不能從自然界得到補(bǔ)充的能源叫不可再生能源；利用公式和公式即可計(jì)算出天然氣燃燒釋放的熱量和水的質(zhì)量。【詳解】[1]由題知，可燃冰在短時(shí)間之內(nèi)不可再生，所以可燃冰是不可再生能源。[2]1m3可燃冰在常溫常壓下可釋放出160m3的天然氣，則完全燃燒160m3的天然氣可放出的熱量[3]天然氣完全燃燒放出熱量全部被水吸收，則有Q吸=Q放=6.72×109J由可得，這些熱量可加熱水的質(zhì)量16.如圖所示，重為50N物體靜止在水平桌面上，物體受到支持力和______是一對(duì)平衡力。當(dāng)物體受到水平向右、大小為15N的拉力F時(shí)，物體剛好向右做勻速直線運(yùn)動(dòng)，此時(shí)物體受到的摩擦力為______N；當(dāng)拉力F為18N時(shí)，物體向右做加速運(yùn)動(dòng)，此時(shí)物體受到的摩擦力為______N。【答案】(1).重力(2).15(3).15【解析】【分析】根據(jù)物體的狀態(tài)，判斷物體的受力情況；靜止的物體受到平衡力的作用，根據(jù)平衡力的特點(diǎn)可處理此題?！驹斀狻縖1]重為50N物體靜止在水平桌面上，物體受到的支持力和重力是一對(duì)平衡力。[2]用大小為15N的力水平向左拉物體，物體向左做勻速直線運(yùn)動(dòng)，物體發(fā)生了相對(duì)運(yùn)動(dòng)，此時(shí)屬于滑動(dòng)摩檫力，則有f=F=15N摩擦力的方向與拉力方向相反，即摩擦力方向水平向右。[3]因?yàn)橛绊懟瑒?dòng)摩檫力的因素是壓力的大小和接觸面的粗糙程度沒有發(fā)生變化，因此當(dāng)把拉力F增大為18N時(shí)，則物體受到的摩擦力仍為15N。17.如圖所示，當(dāng)開關(guān)S閉合，甲、乙兩表為電壓表時(shí)，兩表讀數(shù)之比U甲∶U乙=4∶1，則R1∶R2=______；當(dāng)開關(guān)S斷開，甲、乙兩表為電流表時(shí)，通過兩電表的電流之比I1∶I2=______?！敬鸢浮?1).3∶1(2).3∶4【解析】【分析】當(dāng)開關(guān)S閉合，甲、乙兩表為電壓表時(shí)，甲電壓表測(cè)電源的電壓，乙電壓表測(cè)R2兩端的電壓，根據(jù)電阻的串聯(lián)求出兩電阻兩端的電壓之比，根據(jù)串聯(lián)電路的電流特點(diǎn)和歐姆定律求出兩電阻的阻值之比；當(dāng)開關(guān)S斷開，甲、乙兩表為電流表時(shí)，兩電阻并聯(lián)，甲電流表測(cè)R2支路的電流，乙電流表測(cè)干路電流，根據(jù)并聯(lián)電路的電流特點(diǎn)和歐姆定律求出兩支路的電流之比，根據(jù)并聯(lián)電路的電流特點(diǎn)求出兩電流表的示數(shù)之比?！驹斀狻縖1]當(dāng)開關(guān)S閉合，甲、乙兩表為電壓表時(shí)，甲電壓表測(cè)電源的電壓，乙電壓表測(cè)R2兩端的電壓，因串聯(lián)電路中總電壓等于各分電壓之和，則兩電阻兩端的電壓之比為因串聯(lián)電路中各處的電流相等，由可得，兩電阻的阻值之比[2]當(dāng)開關(guān)S斷開，甲、乙兩表為電流表時(shí)，兩電阻并聯(lián)，甲電流表測(cè)R2支路的電流，乙電流表測(cè)干路電流，因并聯(lián)電路中各支路兩端的電壓相等，則兩支路的電流之比因并聯(lián)電路中干路電流等于各支路電流之和，兩電流表的示數(shù)之比18.如圖所示，電源電壓恒定為10V，R1=10Ω，閉合開關(guān)S，滑動(dòng)變阻器的滑片P從一端滑到另一端的過程中，電壓表的示數(shù)從2V變成5V，則R2的阻值為______Ω，滑動(dòng)變阻器的最大阻值為______Ω，當(dāng)滑片P置于b點(diǎn)時(shí)，該電路1min消耗的電功為______J。-【答案】(1).10(2).30(3).120【解析】【分析】當(dāng)滑片在最左端時(shí)，R1與R2串聯(lián)，電壓表測(cè)量電阻R1兩端的電壓，根據(jù)串聯(lián)電路電壓的規(guī)律求出電阻R2兩端的電壓，根據(jù)公式求出電路的電流，進(jìn)一步求出電阻R2的阻值；當(dāng)滑片在最右端時(shí)，R1與R2與滑動(dòng)變阻器R3串聯(lián)，電壓表測(cè)量電阻R1兩端的電壓，已知電壓表的示數(shù)可求電路電流，根據(jù)串聯(lián)電路電壓的規(guī)律進(jìn)一步求出電阻R2兩端的電壓和滑動(dòng)變阻器兩端的電壓，最后根據(jù)公式求出滑動(dòng)變阻器的最大阻值；再利用W=UIt即可求出消耗的電功?！驹斀狻縖1]當(dāng)滑片在最左端時(shí)，電路電流電阻R2兩端的電壓U2=U?U1=10V?5V=5V則電阻[2]當(dāng)滑片在最右端時(shí)，電路電流電阻R2兩端的電壓滑動(dòng)變阻器兩端的電壓為滑動(dòng)變阻器的最大阻值[3]當(dāng)滑片P置于b點(diǎn)時(shí)，該電路1min消耗的電功19.根據(jù)平面鏡成像特點(diǎn)畫出點(diǎn)光源S發(fā)出的光經(jīng)平面鏡反射后過A點(diǎn)的反射光線。【答案】【解析】【分析】根據(jù)反射光線反向延長(zhǎng)通過像點(diǎn)和像點(diǎn)與發(fā)光點(diǎn)關(guān)于平面鏡對(duì)稱，作出反射光線并完成光路圖?！驹斀狻肯韧ㄟ^平面鏡作出發(fā)光點(diǎn)S的對(duì)稱點(diǎn)S′，連接S′A交平面鏡于點(diǎn)O，OA為反射光線，再連接SO為入射光線，如圖所示：20.用筆畫線表示導(dǎo)線，將圖中的開關(guān)、電燈正確接入家庭電路中?！敬鸢浮俊窘馕觥俊痉治觥考彝ル娐分校_關(guān)控制燈泡時(shí)，火線首先過開關(guān)，然后進(jìn)入燈泡頂端的金屬點(diǎn)，零線直接接入燈泡的螺旋套；這樣連接的電路，不但開關(guān)控制燈泡，而且斷開開關(guān)，切斷火線，更換燈泡時(shí)，更安全?！驹斀狻块_關(guān)控制燈泡時(shí)，火線首先接入開關(guān)，然后進(jìn)入燈泡頂端的金屬點(diǎn)；零線直接接入燈泡螺旋套，如圖所示：三、實(shí)驗(yàn)探究題（每空2分，電路連接2分，共26分）21.在測(cè)量鹽水密度的實(shí)驗(yàn)中，芳芳同學(xué)按照正確的實(shí)驗(yàn)方法和步驟進(jìn)行操作，并設(shè)計(jì)了記錄數(shù)據(jù)的表格，具體實(shí)驗(yàn)步驟如下：步驟一：將天平放在水平桌面上，游碼撥到“0”刻度線處，并調(diào)節(jié)天平平衡。步驟二：向燒杯中倒入適量待測(cè)鹽水后，用天平測(cè)出燒杯與鹽水的總質(zhì)量m總。如甲圖所示，并記錄。步驟三：將燒杯中的部分待測(cè)鹽水倒入量筒中，用天平測(cè)出剩余鹽水和燒杯的總質(zhì)量，并記錄。步驟四：讀出倒入量筒中鹽水的體積V，并記錄。步驟五：根據(jù)已測(cè)得的物理量計(jì)算出待測(cè)鹽水的密度，并記錄。(1)請(qǐng)根據(jù)以上信息將表格中填寫完整。燒杯和鹽水的總質(zhì)量m總/g燒杯和剩余鹽水的總質(zhì)量/g倒出鹽水的質(zhì)量m/g倒出鹽水的體積V/cm3鹽水的密度/（g·cm-3）______124______30______(2)小華同學(xué)測(cè)量相同待測(cè)鹽水密度的實(shí)驗(yàn)方法是：先測(cè)出空燒杯的質(zhì)量為m1；接著向空燒杯中倒入適量的待測(cè)鹽水后，測(cè)出總質(zhì)量為m2；再把燒杯中的鹽水全部倒入量筒中，測(cè)出鹽水的體積為V；然后計(jì)算出鹽水的密度，兩位同學(xué)測(cè)出的鹽水密度大小關(guān)系為：______（選填“＜”、“＞”或“＝”）。【答案】(1).157(2).33(3).1.1(4).＞【解析】【分析】(1)天平的分度值是0.2g，物體的質(zhì)量等于砝碼質(zhì)量加游碼對(duì)應(yīng)的刻度值；量筒分度值為2mL，讀數(shù)時(shí)視線應(yīng)與凹液面保持相平；(2)另一位同學(xué)的做法中，燒杯中的鹽水沒有全部倒入量筒，導(dǎo)致測(cè)量結(jié)果存在誤差?！驹斀狻?1)[1]燒杯和鹽水總質(zhì)量m總=100g+50g+5g+2g=157g[2]倒出鹽水的質(zhì)量m=157g?124g=33g[3]鹽水密度(2)[4]另一同學(xué)把燒杯中的鹽水全部倒入量筒中時(shí)，因燒杯壁粘有液體，不能將鹽水全部倒入，致使體積偏小，根據(jù)公式判斷出測(cè)量的密度偏大，即。22.如圖所示是小王“探究杠桿的平衡條件”的裝置，每個(gè)鉤碼重為0.5N（鉤碼個(gè)數(shù)若干），彈簧測(cè)力計(jì)量程為0~5N。(1)將該裝置置于水平桌面上，靜止時(shí)處于甲圖所示狀態(tài)。為使杠桿在水平位置平衡，小王應(yīng)將杠桿右端的平衡螺母向______（選填“左”或“右”）移，這樣做的好處是便于直接測(cè)量______。(2)乙圖中杠桿恰好處于水平平衡，若在A點(diǎn)下方再掛一個(gè)相同的鉤碼，為使杠桿保持水平平衡，則需將B點(diǎn)的鉤碼向右移動(dòng)______格。(3)丙圖中杠桿每個(gè)小格長(zhǎng)度均為5cm，在C點(diǎn)豎直懸掛4個(gè)重為0.5N的鉤碼，當(dāng)在D點(diǎn)用如丙圖所示動(dòng)力F拉杠桿。使杠桿在水平位置平衡，此時(shí)動(dòng)力臂為______cm，動(dòng)力F為______N?！敬鸢浮?1).左(2).力臂(3).1(4).10(5).3【解析】【分析】(1)實(shí)驗(yàn)前，應(yīng)首先進(jìn)行杠桿平衡調(diào)節(jié)，根據(jù)杠桿的平衡條件，杠桿左、右兩端的螺母（或一端的螺母）向杠桿上翹的一端調(diào)節(jié)；杠桿處于靜止?fàn)顟B(tài)或勻速轉(zhuǎn)動(dòng)狀態(tài)都為杠桿的平衡狀態(tài)；在實(shí)驗(yàn)中也必須使杠桿在水平位置平衡是為了便于測(cè)量力臂；(2)根據(jù)杠桿的平衡條件計(jì)算即可；(3)當(dāng)動(dòng)力在D點(diǎn)斜向下拉（與水平方向成30°角）動(dòng)力臂是，根據(jù)杠桿的平衡條件求出動(dòng)力大小?！驹斀狻?1)[1]為使杠桿在水平位置平衡，小王應(yīng)將杠桿右端平衡螺母向左移。[2]在實(shí)驗(yàn)中也必須使杠桿在水平位置平衡是為了便于測(cè)量力臂。(2)[3]如圖乙所示，設(shè)一格的長(zhǎng)度為l，根據(jù)杠桿的平衡條件可得解得：n=4，故應(yīng)該將B處所掛鉤碼向右移動(dòng)4?3=1格(3)[4]當(dāng)動(dòng)力在D點(diǎn)斜向下拉（與水平方向成30°角）動(dòng)力臂是[5]根據(jù)杠桿的平衡條件可得，動(dòng)力為23.如圖所示，小強(qiáng)和小冬設(shè)計(jì)了用“伏安法”測(cè)量未知電阻的阻值的實(shí)驗(yàn)。(1)圖甲是實(shí)物電路圖，請(qǐng)用筆畫線代替導(dǎo)線將其連接完整（）。（要求滑片向右滑，電壓表示數(shù)減小，導(dǎo)線不允許交叉）(2)閉合開關(guān)前應(yīng)將滑動(dòng)變阻器的滑片移到______端（選填“A”或“B”）。(3)閉合開關(guān)，當(dāng)滑片移動(dòng)到某位置時(shí)，電壓表、電流表示數(shù)如圖乙所示，則未知電阻______；此時(shí)消耗的實(shí)際功率P=______W?！敬鸢浮?1).(2).B(3).10(4).0.576【解析】【分析】(1)根據(jù)電阻的串聯(lián)和歐姆定律判斷電路的接法；(2)為了保護(hù)電路，閉合開關(guān)前，滑片要處于最大阻值處；(3)確定電壓表、電流表的量程讀出示數(shù)，根據(jù)計(jì)算出電阻值，再根據(jù)P=UI計(jì)算出實(shí)際功率。【詳解】(1)[1]滑片向右滑，電壓表示數(shù)減小，根據(jù)U=IR知電壓不變，電流減小，根據(jù)知電阻增大，接到A點(diǎn)，如圖所示：(2)[2]為了保護(hù)電路，在閉合開關(guān)前，應(yīng)將滑片移至B端，使其阻值最大。(3)[3]由圖乙知，電壓表的量程為0～3V，分度值為0.1V，示數(shù)為2.4V；電流表的量程為0～0.6A，分度值為0.02A，示數(shù)為0.24A；根據(jù)歐姆定律可得，未知電阻的阻值[4]此時(shí)消耗的實(shí)際功率四、解答題（解答應(yīng)寫成必要的文字說明、公式、演算步驟、數(shù)值和單位。24小題7分，25小題9分，共16分）24.如圖所示，燈泡L標(biāo)有“6V3W”字樣（不考慮燈絲電阻變化），定值電阻R1=28Ω，當(dāng)開關(guān)S1、S2、S3全部閉合時(shí)，燈泡正常發(fā)光，電流表示數(shù)為0.75A。求：(1)電源電壓U；(2)定值電阻R0的大?。?3)當(dāng)S1閉合，S2、S3斷開時(shí)，電路消耗的功率?！敬鸢浮?1)6V；(2)24Ω；(3)0.9W【解析】【分析】(1)當(dāng)開關(guān)S1、S2、S3均閉合時(shí)，R1短路，燈L與R0并聯(lián)，小燈泡恰好正常發(fā)光，由此可求得電源電壓；(2)根據(jù)歐姆定律可求得通過小燈泡的電流，再根據(jù)并聯(lián)電路的電流規(guī)律可求得通過R0的電流，然后可求得電阻R0的值；(3)當(dāng)開關(guān)S1閉合，S2和S3斷開時(shí)，燈L與R1串聯(lián)，根據(jù)小燈泡L標(biāo)有“6V3W”字樣求得小燈泡的電阻，然后可求得電路中的總電阻，然后利用可求得電路消耗的功率?！驹斀狻?1)當(dāng)開關(guān)S1、S2、S3均閉合時(shí)，R2短路，燈L與R0并聯(lián)，因?yàn)闊鬖正常發(fā)光，則有U源=UL=U0=6V(2)通過小燈泡電流通過R0電流由可得，定值電阻R0的阻值(3)當(dāng)開關(guān)S1閉合，S2和S3斷開時(shí)，燈L與R1串聯(lián)，由可得小燈泡電阻電路總電阻電路消耗的功率答：(1)電源電壓為6V；(2)定值電阻R0的值為24Ω；(3)當(dāng)S1閉合，S2、S3斷開時(shí)，電路消耗的功率是0.9W。25.用如圖所示的滑輪組勻速提升浸沒在水中的物體，已知G物=300N，圓柱形容器底面積S=600cm2，物體浸沒在水中時(shí)水面高度為90cm，當(dāng)物體完全離開水面后，水面高度為80cm，已知物體浸沒在水中被提升時(shí)此裝置的機(jī)械效率為80%（不計(jì)繩重和繩子與滑輪間摩擦及水的阻力），g取10N/kg。求：(1)物體浸沒在水中時(shí)，水對(duì)容器底的壓強(qiáng)；(2)物體浸沒在水中時(shí)受到的浮力；(3)物體完全離開水面后勻速提升時(shí)所需拉力F。【答案】(1)9000Pa；(2)60N；(3)120N【解析】【分析】(1)已知物體浸沒在水中時(shí)水面高度，根據(jù)液體壓強(qiáng)計(jì)算公式可以計(jì)算出水對(duì)容器底的壓強(qiáng)；(2)物體浸沒在水中時(shí)V排=V物，首先求出物體的體積，再根據(jù)阿基米德原理計(jì)算出物體受到的浮力；(3)當(dāng)物體完全浸沒在水中時(shí)，根據(jù)滑輪組機(jī)械效率的計(jì)算公式和滑輪組的省力公式求出動(dòng)滑輪的重力，再求出物體被拉出水面后滑輪組的機(jī)械效率。【詳解】(1)物體浸沒在水中時(shí)水面高度為90cm，則水對(duì)容器底的壓強(qiáng)(2)物體的體積物體浸沒在水中時(shí)受到的浮力(3)浸沒時(shí)，由于不計(jì)繩重和繩子與滑輪間的摩擦及水的阻力，則有代入相關(guān)數(shù)據(jù)解得：G動(dòng)=60N；完全拉出水面后，與動(dòng)滑輪相連的繩子段數(shù)是3，此時(shí)所需拉力答：(1)物體浸沒在水中后，水對(duì)容器底增加的壓強(qiáng)是9000Pa；(2)物體浸沒在水中時(shí)受到的浮力是60N；(3)若把物體完全拉出水面后勻速提升時(shí)所需拉力為120N。提高中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量在于課堂中小學(xué)課堂教學(xué)作為一種教育人的生命活動(dòng)，是人生中一段重要的生命經(jīng)歷。對(duì)此，全國(guó)著名特級(jí)教師竇桂梅深有感觸“課堂是一個(gè)值得我們好好經(jīng)營(yíng)的地方，是我們?nèi)松逕挼牡缊?chǎng)。課堂就是一本人生的大書，贏在課堂，就是贏得人生?！蔽覀冞€要理直氣壯地說課堂是學(xué)校的血脈、教師的根基、學(xué)生的跑道，教學(xué)質(zhì)量不能輸在課堂，精彩人生不能輸在課堂。全面提高中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量就要贏在課堂，這是奠基、這是底線、這是焦點(diǎn)、這是根本。當(dāng)下，我們認(rèn)真審視和考量中小學(xué)課堂教學(xué)，不難發(fā)現(xiàn)教師教得苦、學(xué)生學(xué)得累、質(zhì)量難得好的現(xiàn)象還是比較普遍，主要困境如下:一是教學(xué)理念轉(zhuǎn)變不到位。課改的核心理念是為了每一位學(xué)生的發(fā)展，以人為本。但在課堂教學(xué)現(xiàn)狀中我講你聽、我寫你記、我考你背仍然流通。考點(diǎn)為中心，考題為中心，考試為中心仍然盛行。穿新鞋，走老路只管教，不管學(xué)重考試，輕能力仍然存在。二是教學(xué)目的窄化、不明確。我們的教師應(yīng)該是既傳學(xué)習(xí)之道，更傳做人之道既授課堂學(xué)業(yè)，更授立身基業(yè)既解攻書之惑，更解成長(zhǎng)之惑?，F(xiàn)實(shí)中有些老師則是將“傳道授業(yè)解惑”直接演繹為知識(shí)傳授、解題訓(xùn)練，考試高分是教學(xué)的唯一目的或最為重要的目的。三是教學(xué)目標(biāo)落實(shí)不清楚。課程改革提出教學(xué)三維目標(biāo)，即知識(shí)與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價(jià)值觀。四是教學(xué)內(nèi)容封閉不科學(xué)。當(dāng)今的教學(xué)改革關(guān)注自然、關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活、關(guān)注熱點(diǎn)。選拔考試突出考能力、考素養(yǎng)、考思辨。令人擔(dān)憂的是有些老師在教材使用上拘泥教材，內(nèi)容選擇上應(yīng)付考試，直接導(dǎo)致教師走進(jìn)苦海，學(xué)生跳進(jìn)題海。五是教學(xué)方式單一不管用。課程改革倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，走進(jìn)新課改，對(duì)話教學(xué)、問題教學(xué)、探究教學(xué)效果顯著。六是教學(xué)效率偏低不高效。有的課堂"互動(dòng)"只停留在形式上，假互動(dòng)、無效熱鬧充斥課堂。自主、合作、探究或是牽強(qiáng)附會(huì)，或是徒有虛名，或是無病呻吟。表面上看起來課堂比較活躍，，實(shí)際上浪費(fèi)了時(shí)間，浪費(fèi)了精力，效率低下。七是教學(xué)主體忽視不全面。一部分課堂教學(xué)，仍然存在著學(xué)生的主體作用被忽視的現(xiàn)象。有些教師的教學(xué)基點(diǎn)過高，視野狹窄，盯住尖子，以犧牲時(shí)間、精力搶抓分?jǐn)?shù)為代價(jià)，造成惡性循環(huán)。八是教學(xué)手段簡(jiǎn)單不恰當(dāng)。有些教師既不板書課題，也不板書主要內(nèi)容。看不見老師的循循善誘，聽不到老師的畫龍點(diǎn)睛。只是照本宣科、點(diǎn)擊鼠標(biāo)、呈現(xiàn)菜單，一個(gè)問題接一個(gè)問題閃現(xiàn)，然后呈現(xiàn)答案，呼啦一片，課就結(jié)束了。一要贏在理念驅(qū)動(dòng)。教學(xué)理念，是指在教學(xué)實(shí)踐中形成的關(guān)于教學(xué)工作的思想、觀念，以及對(duì)某些問題的理性認(rèn)識(shí)，它對(duì)于教學(xué)工作、教學(xué)行為具有指導(dǎo)、引領(lǐng)的作用。正確的教學(xué)理念會(huì)給教學(xué)活動(dòng)指明方向和道路，并提高課堂教學(xué)水平。新課程改革反復(fù)強(qiáng)調(diào)理念是思想的先導(dǎo)、行為的指南。顧明遠(yuǎn)先生一語道出真諦：“任何教育行為都應(yīng)以教育理念為指導(dǎo)，教育教學(xué)理念貫穿于教育教學(xué)的全過程，很難想象缺乏理念或理念單一的教育教學(xué)過程，將會(huì)帶來怎樣的后果?！敝行W(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐證明：先進(jìn)的教學(xué)理念有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于培育學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，有助于打造學(xué)科的高效課堂，有助于提升課堂的教學(xué)質(zhì)量。二要贏在目標(biāo)導(dǎo)學(xué)。新課程倡導(dǎo)的三維教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)導(dǎo)引、導(dǎo)入、導(dǎo)學(xué)的根本。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)是課堂教學(xué)的起點(diǎn)，也是課堂教學(xué)的歸宿。價(jià)值觀強(qiáng)調(diào)個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的統(tǒng)一；科學(xué)的價(jià)值與人文價(jià)值的統(tǒng)一。課堂教學(xué)的實(shí)施其三維目標(biāo)缺一不可、互為整體，在具體教學(xué)過程中應(yīng)該有機(jī)融入、自然滲透，決不可人為割裂，穿鞋戴帽，顧此失彼。三要贏在興趣培養(yǎng)。蘇霍姆林斯基說過：“在每一個(gè)年輕的心靈里，存放著求知好學(xué)、渴望知識(shí)的火藥。就看你能不能點(diǎn)燃這火藥。”可見，激發(fā)學(xué)生的興趣就是點(diǎn)燃渴望知識(shí)的導(dǎo)火索。興趣，是學(xué)生學(xué)習(xí)一切知識(shí)的精神與力量源泉。但興趣是不能強(qiáng)求的，要順其自然、因勢(shì)利導(dǎo)，想方設(shè)法地著力培養(yǎng)。興趣的培養(yǎng)，要觸發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)責(zé)任感和內(nèi)驅(qū)力，需要不斷地強(qiáng)化知識(shí)積累。因?yàn)橹R(shí)儲(chǔ)備是興趣愛好的基礎(chǔ)，知識(shí)越豐富的人，興趣也越廣泛。知識(shí)貧乏的人，興趣也會(huì)是貧乏的。一般來說，人都會(huì)因?yàn)榕d趣而執(zhí)著于某一項(xiàng)活動(dòng)，并在最后取得或小或大的成功。有了濃厚的興趣、有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，就會(huì)有豐富的想象力，就會(huì)有合理的聯(lián)想力，從而促使學(xué)習(xí)成為一種享受、一種快樂。學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)，是一座冰山。美國(guó)教育家哈曼說得精辟：“那些不設(shè)法勾起學(xué)生求知欲的教學(xué)，正如同錘打著一塊冰冷的生鐵?！彼囊A在教材探究。教材是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要資源和工具，它不僅決定課堂教學(xué)的內(nèi)容，而且提供了教學(xué)活動(dòng)的基本線索和學(xué)習(xí)方法。教師把握教材，要經(jīng)過解讀、深究、理解、活用。根據(jù)認(rèn)識(shí)過程的普遍規(guī)律和教學(xué)過程中學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，學(xué)生系統(tǒng)掌握知識(shí)，常常是從對(duì)教材的感知開始，感知越豐富，觀念越清晰，形成概念和理解知識(shí)就越容易，同時(shí)教材也使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得的知識(shí)更加系統(tǒng)化、規(guī)范化。新課程倡導(dǎo)教師用教材教，