期末復(fù)習(xí)：名著導(dǎo)讀專題 2022-2023學(xué)年部編版語文八年級上冊

文檔來源網(wǎng)絡(luò)，僅供參考，侵權(quán)必刪除文檔來源網(wǎng)絡(luò)，僅供參考，侵權(quán)必刪除八年級語文上冊期末復(fù)習(xí)名著導(dǎo)讀專題練習(xí)題1．閱讀下面的卡片，回答問題。閱讀卡片A．閱讀名著應(yīng)整體把握。讀《紅星照耀中國》，通過閱讀序言、瀏覽目錄，我們發(fā)現(xiàn)這部紀(jì)實性作品是按照“探尋紅色中國”的①______順序來記錄的。B．閱讀名著應(yīng)理清內(nèi)容。讀《紅星照耀中國》，要理清兩個重點內(nèi)容：一是共產(chǎn)黨及紅軍是如何絕處求生，其生存、發(fā)展靠什么；二是共產(chǎn)黨領(lǐng)袖人物的②______以及他們的信仰和對中國未來的思考。C．讀名著拓寬我們的知識。如《昆蟲記》揭開了昆蟲世界一個又一個的奧秘：③______在地下“潛伏”四年才鉆出地面，卻只能在陽光下活五個多星期；④______善于利用“心理戰(zhàn)術(shù)”制服敵人；切葉蜂能夠不憑借任何工具，精確地“剪”下大小適當(dāng)?shù)膱A葉片來做⑤______；金龜子表面上幫助同伴運送糞球，真實目的是圖謀劫掠。D．閱讀名著獲得啟迪。《昆蟲記》除了真實地記錄昆蟲的生活，還透過昆蟲世界折射社會人生。羅斯丹盛贊法布爾“這個科學(xué)家像哲學(xué)家一般想，美術(shù)家一般看，文學(xué)家一般地感受而且抒寫?！?1)完成“閱讀卡片”填空。①____________②___________③____________④___________⑤____________(2)法國劇作家羅斯丹這樣評價法布爾：“這個大科學(xué)家像哲學(xué)家一般地想，美術(shù)家一般地看，文學(xué)家一般地感受而且抒寫?！闭埥Y(jié)合《昆蟲記》的相關(guān)內(nèi)容，參考示例，談?wù)勀銓Α罢軐W(xué)家一般地想”或“文學(xué)家一般地感受而且抒寫”的理解。2．請運用積累的知識，完成各題。由于犯了這些錯誤，由于蔣介石在圍剿中采用新的戰(zhàn)術(shù)和戰(zhàn)略，加上國民黨軍隊在數(shù)量上技術(shù)上占壓倒的優(yōu)勢，到了一九三四年，紅軍就不得不努力去改變它在江西的迅速惡化的_____了。其次，全國的政治形勢也促使我們決定將主要的活動場所遷移到西北去。由于日本侵略東北和上海，蘇維埃政府早在一九三二年二月就已經(jīng)正式對日宣戰(zhàn)。但因蘇維埃中國遭國民黨軍隊封suǒ包圍，宣戰(zhàn)_____不能生效。接著，蘇維埃政府又發(fā)表宣言，號召中國所有的武裝力量組成統(tǒng)一戰(zhàn)線，_____日本帝國主義。一九三三年初，蘇維埃政府宣布愿在下列基礎(chǔ)上同任何國軍合作：停止內(nèi)戰(zhàn)，停止進攻蘇區(qū)和紅軍，保zhàng民眾的公民自由和民主權(quán)利；武裝人民進行抗日戰(zhàn)爭。(1)給加點的字注音，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。①圍剿______②封suǒ______③遷移______④保zhàng______(2)依次填入文中橫線處的詞語，全都正確的一項是（

）A．困境

固然

抵抗B．處境

自然

抵抗C．困境

自然

反抗D．處境

固然

反抗(3)下面短語與“活動場所”結(jié)構(gòu)類型相同的一項是（

）A．藍天白云 B．吃得過癮 C．?dāng)?shù)學(xué)競賽 D．成就巨大(4)以上選段出自《紅星照耀中國》，選段開頭說“由于犯了這些錯誤”，請結(jié)合整本書說說“這些錯誤”指什么。3．名著閱讀?！都t星照耀中國》是一部文筆優(yōu)美、紀(jì)實性很強的報道性作品。請完成下面三個問題。(1)在斯諾的筆下，“他是個大個子，像個老虎一樣強壯有力。年過半百，不計較個人財物——除了馬匹，他喜歡馬?！边@個人物是（

）A．賀龍 B．徐海東 C．徐特立 D．彭德懷(2)美國記者斯諾在《紅星照耀中國》一書中寫道：“在某種意義上講，這次大遷移是歷史上最大的一次流動的武裝宣傳?！蔽闹小按筮w移”指（

）A．國民革命軍北伐 B．朱、毛紅軍會師井岡山C．北方少數(shù)民族南遷 D．中國工農(nóng)紅軍萬里長征(3)斯諾在《紅星照耀中國》一書中寫道：“在西安進行的這場軍事政變時機抓得很好，執(zhí)行得也十分利落，使中國最終站到了即將來臨的世界反法西斯斗爭一邊。”斯諾所說的“這場軍事政變”是指（

）A．八一三事變 B．西安事變 C．九一八事變 D．七七事變4．閱讀《紅星照耀中國》選段，回答問題。（1）他原是著名將領(lǐng)蔡鍔的軍官，卻毅然放棄榮華富貴投身于共產(chǎn)主義事業(yè)。（2）他的相貌并不動人，身材矮胖，但又鐵一般的臂膀和腿。他的衣、食、住都同士兵一樣，共嘗士兵們的艱苦，早年往往赤腳走路。他喜歡在軍營里散步，跟士兵們坐在一起，說故事，同他們玩耍。乒乓球打得很好，籃球也不錯。上面兩個文段中的“他”是誰？并結(jié)合原著概括他的主要性格特征。5．點贊“紅星”，品評人物形象?！凹t星”1：他面容瘦削，個子高出一般的中國人，背有些駝，一頭濃密的黑發(fā)留得很長，雙眼燜炯有神，鼻梁很高，顴骨凸出，我在一剎那間所得的印象是一個非常精明的知識分子的面孔?！凹t星”2：年過半百，眼睛很大，身材不高，但很結(jié)實，胳膊和雙眼都像鐵打的一樣。一個沉默謙虛、說話輕聲、有點飽經(jīng)滄桑的人。(1)根據(jù)以上文段信息，寫出這兩位“紅星”人物的姓名。“紅星”1：_________“紅星”2：_________(2)從以上“紅星”人物中選一位，結(jié)合原著中該人物事跡品評人物形象。6．閱讀紅色經(jīng)典，傳承紅色精神?！都t星照耀中國》里的革命將士也許出身、經(jīng)歷不同，但他們都有著讓人敬佩的可貴品格和精神。在下面人物中任選一個，結(jié)合作品的某個具體情節(jié)，說說該人物的可貴精神或品格。①徐特立

②朱德7．小明同學(xué)在閱讀《紅星照耀中國》的過程中，用表格整理印象最深刻的人物、事件及相應(yīng)性格特點，請幫他補出表格空缺的部分。閱讀方法閱讀記錄聚焦人物人物姓名

典型事件事件體現(xiàn)的性格特點毛澤東組織秋收起義，期間被捕，死里逃生后，繼續(xù)工作。A___B___同哥老會的兄弟們策劃起義，一把菜刀鬧革命。有勇有謀彭德懷看演出時，把棉衣披在身旁的一個小號手身上。C___8．閱讀下面文段，完成后面的題目。到后不久，就見到了毛澤東，他是個面容瘦削、看上去很像林肯的人物，個子高出一般的中國人，背有些駝，一頭濃密的風(fēng)發(fā)留得很長，雙眼炯炯有神，鼻梁很高，顴骨突出。我在一剎那所得的印象，是一個非常精明的知識分子的面孔，可是在好幾天里面，我總沒有證實這一點的機會。(1)本段文字選自《____________》。(2)斯諾在那一剎那間對毛澤東的印象是一個非常精明的知識分子，但是全文斯諾對毛澤東還進行過其它評價，請說說斯諾對毛澤東的其他兩個印象。9．埃德加·斯諾在《紅星照耀中國》一書中講了一些“紅小鬼”的故事，年齡和他們差不多大的你覺得能從他們身上學(xué)到哪些優(yōu)秀品質(zhì)？請結(jié)合書中相關(guān)內(nèi)容談?wù)劇?0．學(xué)校開展“整本書閱讀分享”活動。請依據(jù)提示，完成下列任務(wù)。“有這樣一只不知危險無所畏懼的灰顏色的蝗蟲，朝著那只A迎面跑了過來……A把它的翅膀極度張開，它的翅豎了起來，并且直立得好像帆船一樣。翅膀豎在它的后背上，A將身體的上端彎曲起來，樣子很像一根彎曲著手柄的拐杖，并且不時地上下起落著?！?1)任務(wù)一：尋根溯源辨昆蟲選文出自_______（書名），作者是（人名）________，選文中A是________。(2)任務(wù)二：精挑細選評昆蟲在作者筆下，幾乎所有昆蟲都有一個為其“量身打造”的稱呼，比如：將歐洲粉蝶稱為“芭蕾舞者”，就突出了其姿態(tài)的輕盈優(yōu)美。新年到了，昆蟲世界要評選“才華橫溢的歌唱家”、“勞動巨匠”、“黑暗中的苦工”等，請你從本書中挑選一種昆蟲參加其中一項評比，結(jié)合書中的相關(guān)內(nèi)容，寫一份推薦詞。11．魯迅說《昆蟲記》是“一部很有趣，也很有益的書”。請結(jié)合書中內(nèi)容，說說它有趣、有益各在什么地方。12．你和遠方的筆友曉琳討論閱讀名著的方法，他認為，讀名著特別是讀《昆蟲記》這類科普作品，只要了解大概內(nèi)容、理解故事情節(jié)就可以應(yīng)付考試了，不必摘錄、做批注去浪費時間。請你回信給他，說說你的看法。13．名著閱讀。法布爾的《昆蟲記》被譽為“昆蟲的史詩”，它為我們展現(xiàn)了一幅卷帙浩繁、色彩絢麗的畫卷，呈現(xiàn)了一個個大自然的精靈。請你從以下三種昆蟲中任選一種，根據(jù)《昆蟲記》中的介紹，簡要概括其特點（要有一處是法布爾對它們的稱呼或評價）。①綠色蟈蟈

②蟬

③螳螂14．《昆蟲記》堪稱科學(xué)與文學(xué)完美結(jié)合的典范。結(jié)合下面一段選自《昆蟲記》第一章的文字，簡析其文學(xué)性?？炜窗?！這里有一種會縫紉的蜜蜂。它剝下開有黃花底的刺桐的網(wǎng)狀線，采集了一團填充的東西，很驕傲地用它的腮帶走了。它準(zhǔn)備到地下，用采來的這團東西儲藏蜜和卵。15．學(xué)校擬籌辦以《昆蟲記》為主題的展覽，以下是設(shè)計的“音樂會”展區(qū)的入場券。(1)在這個展區(qū)中，你還可能看到哪種昆蟲被展出呢？請從以下三種昆蟲中進行選擇，并說說你的理由。A．螢火蟲

B．蟬

C．朗格多克蝎(2)老師說，參觀這樣的展覽需要我們“像哲學(xué)家一般地想，美術(shù)家一般地看，文學(xué)家一般地感受而且書寫”。請結(jié)合《昆蟲記》具體內(nèi)容，任選一個角度，談?wù)勀銓@句話的理解。閱讀《昆蟲記》選段，按要求回答問題。（1）在我們那片地區(qū)，最引人注目的便是象態(tài)橡栗象。它的名字起得真妙！讓人產(chǎn)生好多聯(lián)想啊！??！瞧它那副滑稽相，嘴上還叼著一只長煙斗哩！這煙斗細如馬票，棕紅色，幾乎筆直，其長無比，以只好斜著身子，讓它伸直，免得折斷，像頭前伸出一支長矛似的。這么長的一根尖樁，這么一個怪鼻子，用來干什么呀？……（2）那一時刻到了。唉！沒到哩。我又一次上當(dāng)了。我那一輪一輪的八小時值班監(jiān)視沒見結(jié)果。它走了，沒有利用自己鉆探的成果便遺棄了那個橡栗。沒錯兒，我完全有理由懷疑自己在樹林里所觀察到的結(jié)果。在綠橡樹中，忍受烈日的烤炙，全神貫注地待著，簡直是一種難以忍受的折磨?！?）整個十月份，必要時求助手們幫忙，我查看了沒被下卵的許多鉆井。觀察的時間長短不一，一般是兩個小時，有時候達到或者超過半天。（4）媽媽在喂嬰兒喝粥之前，也都先用嘴唇去試試粥的涼熱。雌性象態(tài)橡栗象也是以同樣的慈母心這么去對待自己的幼蟲。它把長鼻尖端伸到井底深處，看看里面的食物情況，然后再留下給自己的孩子。如果井底食物令它滿意，它就把卵產(chǎn)下來；如果食物令它不滿意，它就不再多往下鉆探，棄之而去。這就可以解釋為什么它鉆了半天而棄之不用的原因了。那是因為再鉆下去也沒有用處，井底的食物經(jīng)仔細鑒定不符合要求。為了自家孩子的第一口食物，這些象態(tài)橡栗象多么細過，多么挑剔?。?6．閱讀選段，說說象態(tài)橡栗象長長的怪鼻子是用來做什么的？17．從（2）（3）段中，你讀出了作者的哪些精神？18．聯(lián)系原著，請根據(jù)你的閱讀體驗，在代表昆蟲的字母后填上體現(xiàn)其特點的選項。A．螞蟻()

a.你是一位挑剔耐心的母親，只為給后代尋找一個舒適的房子。B．圣甲蟲()

b.前人的寓言迷惑了我的眼，你真實的身份原來是瘋狂搶劫犯。C．象態(tài)橡栗象()

c.身后那條黑色的細線，其實是我剛剛狼吞虎咽下的美餐。閱讀法布爾的《昆蟲記》選段，完成下面小題。①經(jīng)過辛辛苦苦的勞作構(gòu)造出的家，昆蟲住在里面，無論是朝氣蓬勃、生機盎然的春天，或者是在寒風(fēng)刺骨、漫天雪飄的冬令時節(jié)，都讓昆蟲無比地依賴，不想遷移到其它的任何地方去居住。這樣一個真正的居住之所，是為了安全以及舒適而建筑的，是從長遠的角度考慮的，而并不是像前面所提到的那樣，家是為了狩獵而建的?；蚴撬^的“育兒院”之類的延期行為。那么，只有它的家是為了安全和溫馨而建造的了。在一些有陽光的草坡上，它就是這個隱逸者的場院的所有者。正當(dāng)其它的或許正在過著孤獨流浪的生活，或許是臥在露天地里，或許是埋伏在枯樹葉、石頭和老樹的樹皮底下的昆蟲正為沒有一個穩(wěn)定的家庭而煩惱時，它卻成了大自然中的一個擁有固定居所的優(yōu)越的居民。由此可見，它是有遠見意識的。②在選擇住所時，它常常輕視那些偶然碰到的以天然的隱避場所為家的種類。它總是非常慎重地為自己選擇一個最佳的家庭住址。它們很愿意挑選那些排水條件優(yōu)良，并且有充足而溫暖的陽光照射的地方。凡是這樣的地方。都被視為佳地，要優(yōu)先考慮選取。它寧可放棄那種現(xiàn)成的天然而成的洞穴，因為，這些洞都不合適，而且它們都建造得十分草率，沒有安全保障。有時，其它條件也很差?？傊@種洞不是首選對象。它要求自己的別墅每一點都必須是自己親手挖掘而成的，從它的大廳一直到臥室，無一例外。③除去人類以外，至今我還沒有發(fā)現(xiàn)哪種動物的建筑技術(shù)要比它更加高超。19．選文中的“它”指的是蟋蟀，說說“它”為什么被稱為“建筑大師”？20．《昆蟲記》是科學(xué)與文學(xué)完美結(jié)合的典范。從上文中你讀出了作者怎樣的科研精神呢？請舉例說明。提高中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量在于課堂中小學(xué)課堂教學(xué)作為一種教育人的生命活動，是人生中一段重要的生命經(jīng)歷。對此，全國著名特級教師竇桂梅深有感觸“課堂是一個值得我們好好經(jīng)營的地方，是我們?nèi)松逕挼牡缊?。課堂就是一本人生的大書，贏在課堂，就是贏得人生?！蔽覀冞€要理直氣壯地說課堂是學(xué)校的血脈、教師的根基、學(xué)生的跑道，教學(xué)質(zhì)量不能輸在課堂，精彩人生不能輸在課堂。全面提高中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量就要贏在課堂，這是奠基、這是底線、這是焦點、這是根本。當(dāng)下，我們認真審視和考量中小學(xué)課堂教學(xué)，不難發(fā)現(xiàn)教師教得苦、學(xué)生學(xué)得累、質(zhì)量難得好的現(xiàn)象還是比較普遍，主要困境如下:一是教學(xué)理念轉(zhuǎn)變不到位。課改的核心理念是為了每一位學(xué)生的發(fā)展，以人為本。但在課堂教學(xué)現(xiàn)狀中我講你聽、我寫你記、我考你背仍然流通?？键c為中心，考題為中心，考試為中心仍然盛行。穿新鞋，走老路只管教，不管學(xué)重考試，輕能力仍然存在。二是教學(xué)目的窄化、不明確。我們的教師應(yīng)該是既傳學(xué)習(xí)之道，更傳做人之道既授課堂學(xué)業(yè)，更授立身基業(yè)既解攻書之惑，更解成長之惑?，F(xiàn)實中有些老師則是將“傳道授業(yè)解惑”直接演繹為知識傳授、解題訓(xùn)練，考試高分是教學(xué)的唯一目的或最為重要的目的。三是教學(xué)目標(biāo)落實不清楚。課程改革提出教學(xué)三維目標(biāo)，即知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀。四是教學(xué)內(nèi)容封閉不科學(xué)。當(dāng)今的教學(xué)改革關(guān)注自然、關(guān)注社會、關(guān)注生活、關(guān)注熱點。選拔考試突出考能力、考素養(yǎng)、考思辨。令人擔(dān)憂的是有些老師在教材使用上拘泥教材，內(nèi)容選擇上應(yīng)付考試，直接導(dǎo)致教師走進苦海，學(xué)生跳進題海。五是教學(xué)方式單一不管用。課程改革倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，走進新課改，對話教學(xué)、問題教學(xué)、探究教學(xué)效果顯著。六是教學(xué)效率偏低不高效。有的課堂"互動"只停留在形式上，假互動、無效熱鬧充斥課堂。自主、合作、探究或是牽強附會，或是徒有虛名，或是無病呻吟。表面上看起來課堂比較活躍，，實際上浪費了時間，浪費了精力，效率低下。七是教學(xué)主體忽視不全面。一部分課堂教學(xué)，仍然存在著學(xué)生的主體作用被忽視的現(xiàn)象。有些教師的教學(xué)基點過高，視野狹窄，盯住尖子，以犧牲時間、精力搶抓分數(shù)為代價，造成惡性循環(huán)。八是教學(xué)手段簡單不恰當(dāng)。有些教師既不板書課題，也不板書主要內(nèi)容。看不見老師的循循善誘，聽不到老師的畫龍點睛。只是照本宣科、點擊鼠標(biāo)、呈現(xiàn)菜單，一個問題接一個問題閃現(xiàn)，然后呈現(xiàn)答案，呼啦一片，課就結(jié)束了。一要贏在理念驅(qū)動。教學(xué)理念，是指在教學(xué)實踐中形成的關(guān)于教學(xué)工作的思想、觀念，以及對某些問題的理性認識，它對于教學(xué)工作、教學(xué)行為具有指導(dǎo)、引領(lǐng)的作用。正確的教學(xué)理念會給教學(xué)活動指明方向和道路，并提高課堂教學(xué)水平。新課程改革反復(fù)強調(diào)理念是思想的先導(dǎo)、行為的指南。顧明遠先生一語道出真諦：“任何教育行為都應(yīng)以教育理念為指導(dǎo)，教育教學(xué)理念貫穿于教育教學(xué)的全過程，很難想象缺乏理念或理念單一的教育教學(xué)過程，將會帶來怎樣的后果?！敝行W(xué)課堂教學(xué)實踐證明：先進的教學(xué)理念有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于培育學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，有助于打造學(xué)科的高效課堂，有助于提升課堂的教學(xué)質(zhì)量。二要贏在目標(biāo)導(dǎo)學(xué)。新課程倡導(dǎo)的三維教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)導(dǎo)引、導(dǎo)入、導(dǎo)學(xué)的根本。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)是課堂教學(xué)的起點，也是課堂教學(xué)的歸宿。價值觀強調(diào)個人價值與社會價值的統(tǒng)一；科學(xué)的價值與人文價值的統(tǒng)一。課堂教學(xué)的實施其三維目標(biāo)缺一不可、互為整體，在具體教學(xué)過程中應(yīng)該有機融入、自然滲透，決不可人為割裂，穿鞋戴帽，顧此失彼。三要贏在興趣培養(yǎng)。蘇霍姆林斯基說過：“在每一個年輕的心靈里，存放著求知好學(xué)、渴望知識的火藥。就看你能不能點燃這火藥。”可見，激發(fā)學(xué)生的興趣就是點燃渴望知識的導(dǎo)火索。興趣，是學(xué)生學(xué)習(xí)一切知識的精神與力量源泉。但興趣是不能強求的，要順其自然、因勢利導(dǎo)，想方設(shè)法地著力培養(yǎng)。興趣的培養(yǎng)，要觸發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)責(zé)任感和內(nèi)驅(qū)力，需要不斷地強化知識積累。因為知識儲備是興趣愛好的基礎(chǔ)，知識越豐富的人，興趣也越廣泛。知識貧乏的人，興趣也會是貧乏的。一般來說，人都會因為興趣而執(zhí)著于某一項活動，并在最后取得或小或大的成功。有了濃厚的興趣、有了學(xué)習(xí)的動力，就會有豐富的想象力，就會有合理的聯(lián)想力，從而促使學(xué)習(xí)成為一種享受、一種快樂。學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)，是一座冰山。美國教育家哈曼說得精辟：“那些不設(shè)法勾起學(xué)生求知欲的教學(xué)，正如同錘打著一塊冰冷的生鐵?！彼囊A在教材探究。教材是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要資源和工具，它不僅決定課堂教學(xué)的內(nèi)容，而且提供了教學(xué)活動的基本線索和學(xué)習(xí)方法。教師把握教材，要經(jīng)過解讀、深究、理解、活用。根據(jù)認識過程的普遍規(guī)律和教學(xué)過程中學(xué)生的認知特點，學(xué)生系統(tǒng)掌握知識，常常是從對教材的感知開始，感知越豐富，觀念越清晰，形成概念和理解知識就越容易，同時教材也使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得的知識更加系統(tǒng)化、規(guī)范化。新課程倡導(dǎo)教師用教材教，而不是教教材的教育理念日漸深入人心。教師要研讀教材，為教學(xué)明晰方向；吃透教材，為教學(xué)正確定位；把握教材，為教學(xué)夯實基礎(chǔ)；用好教材，為教學(xué)質(zhì)量負責(zé)；整合教材，為教學(xué)活動充電；活化教材，為教學(xué)生命奠基。教材無非是個例子，教師要牽引學(xué)生通過對教材的學(xué)習(xí)、感悟、理解，轉(zhuǎn)換為自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，獲得真知，提升素養(yǎng)。正如著名心理學(xué)家皮亞杰所說：“一切真理都要學(xué)生自己獲得，或者由他重新發(fā)現(xiàn)，而不是簡單地傳遞給他?！蔽逡A在角色轉(zhuǎn)換。傳統(tǒng)的教師把自己置于課堂的中心，居高臨下，以知識權(quán)威者的身份說話，從而使課堂教學(xué)成了教師的“個人秀”。在教學(xué)中，有些教師孤芳自賞，忠實于知識的傳授，疏忽了對學(xué)生的能力培養(yǎng)；關(guān)注于自己的表演，忽視了學(xué)生的參與互動；沉浸于應(yīng)試的教學(xué)，忽略了學(xué)生的全面發(fā)展。在這樣的課堂中，教師幾乎“壟斷”了課堂里的所有話語。七要贏在教法活用。教學(xué)有法，教無定法。沒有最好的方法，只有比較適宜的方法。課堂教學(xué)模式不是成不變的，而是在不斷發(fā)展變化的。新課程鼓勵教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際，正確選擇和使用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法?！霸撛鯓咏?，就怎樣教?！薄霸撟寣W(xué)生怎樣學(xué)，就怎樣學(xué)?！苯處煹慕谭ㄈQ于學(xué)生的學(xué)法，教師的教法引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)法。教法層出不窮、教改深化不斷，課堂教學(xué)方法的選擇與運用，關(guān)鍵在于活用。呂叔湘先生明確指出：“如果說一種教法是一把鑰匙，那么，在各種教法之上還有一把總鑰匙，它的名字叫作“活”。