學困生幫扶工作計劃精彩3篇

第學困生幫扶工作方案精彩3篇幫扶工作方案篇一

為使青年教師盡快成長，適應教育改革和新課程教學的新形勢，學校決定在名師工作室深入開展教研活動的根底上，著力開展以培養(yǎng)青年教師為目標的中青年教師結(jié)對幫扶工作。旨在發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)優(yōu)秀的青年教師苗子，使他們快速成長。

一、指導思想

提高教師隊伍的整體素質(zhì)，全面提高教育教學質(zhì)量。落實骨干教師與年青教師結(jié)對方案，以老帶新，使年輕教師在業(yè)務理論，教育教學水平等方面得到迅速提高，特制定本方案。

二、組織形式

學校利用這種形式，安排師德高尚、經(jīng)驗豐富、水平突出的教師為“指導教師〞，言傳身教，大力推進“幫、傳、帶〞。采取“一對一〞幫扶形式，即由一個教學經(jīng)驗豐富的教師負責帶一個年輕教師。

三、實施目標

在結(jié)對過程中，首先進行業(yè)務理論學習，強化專業(yè)理論訓練，提高專業(yè)教學知識技能水平；其次進行聽評課、說課、演課等各項教學活動，在實踐中總結(jié)與驗證教育教學方法、技能的運用情況，不斷提高教育教學實際操作能力。并積極創(chuàng)造條件，多參加一些校內(nèi)外聽評課、培訓、學習及交流活動，開闊視野，積極學習他人的成功經(jīng)驗和科學先進的教育教學方法。

四、具體實施措施

為加強此項工作的領(lǐng)導與管理，讓幫扶工作有聲有色，讓幫扶工作果實累累，成立以名師工作室為領(lǐng)導小組，全面的催促檢查工作?？傄螅簜鹘?jīng)驗、幫改良、帶水平

指導教師職責：

1、指導年輕教師鉆研教材，熟悉教材，做好備課工作，與年輕教師一起研究教學策略，互相學習互相溝通，取長補短，和諧工作。

2、指導年輕教師掌握教學常規(guī)，盡可能安排青年教師聽自己的課；同時，每周至少指導年輕教師備課、上課1——2節(jié)，聽年輕教師課1——2次。聽課之后及時點評年輕教師教學中的優(yōu)缺點，并提出改良意見。在一年內(nèi)把年輕教師培養(yǎng)成型。

3、指導年輕教師認真做好學生課外作業(yè)的布置、批改和評講工作。

4、指導年輕教師編寫好課堂練習、單元練習等試卷及做好試卷的批改、評講工作。

5、指導年輕教師積極參加教學科研活動，認真撰寫好教學小結(jié)和小論文。

貧困戶幫扶方案篇二

一、方案目標

根據(jù)貧困戶實際，從20某某年起，采取從生活性幫扶、生產(chǎn)性幫扶，從資金和勞務輸出向幫扶戶提供幫助。使貧困戶今年人均純收入到達3000元以上，實現(xiàn)生活水平有所提高。

二、方案開展工程

1、勞務輸出。幫助農(nóng)戶兒媳在家鄉(xiāng)附近能找到一份有穩(wěn)定收入的工作，增加家庭收入。

2、智力扶貧。組織貧困戶參加農(nóng)科知識培訓。

3、幫助農(nóng)戶購置雞苗。

三、具體措施

1、政策幫扶。積極宣傳黨的路線、方針、政策和國家法律法規(guī)等重大決策部署、開展戰(zhàn)略、開展思路和重點工作，結(jié)合鄉(xiāng)情、村情，有針對性地為群眾提供科技知識、實用技術(shù)、信息等方面的效勞，特別是要大力宣傳強農(nóng)惠民政策。

2、思想幫扶。經(jīng)常和幫扶對象進行思想交流溝通，幫助他們克服“等、靠、要〞思想，讓其樹立勤勞致富、自主擇業(yè)、科學耕作和標準化養(yǎng)殖的觀念。

3、產(chǎn)業(yè)幫扶。在春耕時節(jié)送化肥、農(nóng)藥等物資；幫助農(nóng)戶購置雞苗，通過物質(zhì)經(jīng)濟的支持和幫扶，協(xié)調(diào)解決幫扶群眾在生產(chǎn)、生活中的實際困難。

4、幫扶其孫女和孫子局部生活費和學習用品，并跟蹤其在學校的學習和生活情況。

5、勞務輸出。嘗試幫助農(nóng)戶兒媳在家鄉(xiāng)附近能找到一份有穩(wěn)定收入的工作，增加家庭收入。

幫扶工作方案篇三

指導教師：

王芝琴

幫扶對象：

王林老師

為優(yōu)化我校教師師資隊伍，充分發(fā)揮骨干教師的傳、幫、帶作用，促進青年語文教師快速、健康成長。實現(xiàn)學校教育教學工作的高效、持續(xù)、快速開展，我們學校實行教師之間幫扶的方法，確定一對一的骨干教師帶青年教師、以優(yōu)促新、互學共進的幫扶制度。

一、幫扶對象：王林老師

對象分析：王老師是剛調(diào)進本校的教師，對工作充滿熱情，并且是一

位責任心強，積極上進，虛心好學的充滿激情的老師。但是，由于王老師還不適應高年級的上課模式，在教學中把握不住教學目標，不能突破教學難點，因此我覺得需要幫助他迅速成長。

二、幫扶形式：

“一對一〞結(jié)對幫扶形式。

三、幫扶期限：

一年。

四、工作目標

1、＜＞努力克服教育教學中的低效行為。

2快速提高自身的教育技能和教育綜合能力。

3、在同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)、自我反思的實踐中共同成長。

五、一年開展目標：

在一年的幫扶中，我希望能到達以下的總體目標：

1、讓這位教師在學科專業(yè)知識有較大的提升，上課過程中能抓住教學目標和教學重難點。通過一年的努力，形成自己獨特的教學風格。

2、與這位教師進行備課，盡快熟悉教材的編寫意圖，既要備教材，又要備學生，做到上課胸有成竹，心中有數(shù)，及時對教學進行反思。

3、每學期上一節(jié)校內(nèi)公開課。

4、著重提高課堂教學效率，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和方法，能很好的駕馭課堂，讓課堂“活〞起來，形成個人獨特的教學風格。

五、幫扶措施：

1、積極參加各種教研活動，及時做好筆記，寫好課后反思。

2、堅持每周與教師進行交流，了解其教學動態(tài)，及時排憂解難，解決教學困惑。

3、聽課：我和王老師建立一個互相聽課的制度，一周聽兩次課。王老師可隨時到我的課堂聽課，了解我對教材的處理和對課堂教學的組織；我也會隨堂聽王老師的課了解其最真實的課堂行為，覺察其課堂教學的優(yōu)劣所在，并給王老師所上班級上一節(jié)示范課。

4、評課：每一次聽課，隨時可能是隨機評課。我們會從教學設計、教法、課堂組織、教學用語等多方面進行共同探討，坦誠相待，暢所欲言。通過說課議課，力求讓王老師學會如何組織課堂教學，啟發(fā)學生思維，鼓勵質(zhì)疑，如何突破課堂重點和難點，如何調(diào)節(jié)課堂氣氛和節(jié)奏。

5、課后反思：要求王老師養(yǎng)成每次課后寫反思的習慣。課后反思要堅持，主張以真實內(nèi)容為原那么，不搞形式化