古詩二首3上長春版課件

蟬[唐]虞世南古詩二首第一課時助讀資料字詞精講品讀釋疑初讀感知結(jié)構(gòu)主旨1蟬古詩二首第一課時助讀資料字詞精講品讀釋疑初讀感知結(jié)構(gòu)主旨1蟬[唐]虞世南垂緌飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。蟬1.學(xué)習(xí)古詩中的生字。2.朗讀古詩并熟讀成誦。結(jié)合注釋弄懂古詩大意。（重點(diǎn)）3.欣賞這首詠物詩，體會詩人的情感。（難點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)古詩中的生字。學(xué)習(xí)目標(biāo)虞世南(558－638)：字伯施，漢族，越州余姚(今屬浙江省)人。南北朝至隋唐時期書法家、文學(xué)家、詩人、政治家，凌煙閣二十四功臣之一。主要作品：《北堂書鈔》。走進(jìn)作者虞世南(558－638)：字伯施，漢族，越州余姚(今屬浙江省飲書寫指導(dǎo)右邊的橫鉤比左邊的要長，下邊“人”的撇和捺要舒展。yǐn我會寫飲書寫指導(dǎo)右邊的橫鉤比左邊的要長，下邊“人”的撇和捺要舒展。露書寫指導(dǎo)雨字頭要扁寬“,冖”的橫要長，下邊四點(diǎn)要勻稱。lù露書寫指導(dǎo)雨字頭要扁寬“,冖”的橫要長，下邊四點(diǎn)要勻稱。l桐書寫指導(dǎo)“同”稍方正，橫折鉤的折行筆要重。tóng桐書寫指導(dǎo)“同”稍方正，橫折鉤的折行筆要重。tóng非書寫指導(dǎo)兩豎距離稍近，右邊豎要高些、長些，左右橫要緊湊。fēi非書寫指導(dǎo)兩豎距離稍近，右邊豎要高些、長些，左右橫要緊湊。f飲清露yǐn易讀錯字飲清露yǐn易讀錯字多音字飲yǐn（飲食）yìn（飲馬）多音字飲yǐn（飲食）垂緌：清露：流響：疏桐：藉：理解詞語古人結(jié)在下巴下的帽纓下垂部分。蟬的頭部伸出的觸須，形狀與其有些相似。純凈的露水。古人以為蟬是喝露水生活的，其實(shí)是刺吸植物的汁液。指連續(xù)不斷的蟬鳴聲。稀疏、高大的梧桐樹。同“借”，憑借。垂緌：理解詞語古人結(jié)在下巴下的帽纓下垂部分。蟬的頭部伸出的觸我們已經(jīng)了解了作者和字詞，為了更深入地理解古詩，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問題和串珠問題。讓我們帶著這些問題理解詞句。我們已經(jīng)了解了作者和字詞，為了更深入地理解古詩，老師送給大家核心問題：這首詩表達(dá)了詩人怎樣的感情？串珠問題：1.一背：讀《蟬》這首詩，說說蟬的飲食、住處各有什么特點(diǎn)。2.二思：蟬的叫聲為什么能夠傳的很遠(yuǎn)？核心問題：梳理文意垂緌飲清露，流響出疏桐。垂緌：古人結(jié)在下巴下的帽纓下垂部分。蟬的頭部伸出的觸須，形狀與其有些相似。蟬垂下像帽纓一樣的觸須吸吮著純凈的露水，連續(xù)不斷的蟬鳴聲從開闊稀疏的梧桐樹枝間傳出。飲：吮吸。清露：純凈的露水。古人以為蟬是喝露水生活的，其實(shí)是刺吸植物的汁液。流響：指連續(xù)不斷的蟬鳴聲。疏：開闊，稀疏。梳理文意垂緌飲清露，流響出疏桐。垂緌：古人結(jié)在下巴下的帽纓下居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。蟬聲遠(yuǎn)傳是因為蟬居在高樹上，而不是憑借秋風(fēng)。藉：同“借”，憑借。居高：指棲息在高處。非：不。居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。蟬聲遠(yuǎn)傳是因為蟬居在高樹上，而不是憑整體感知《蟬》是唐代詩人虞世南創(chuàng)作的一首五言古詩，是首托物寓意的詩。作者托物寓意，一、二句以蟬的棲高飲露、蟬聲遠(yuǎn)傳暗喻人的清朗俊秀、高標(biāo)逸韻；三、四句分別用一“自”字、“非”字，正反相生，充滿張力，表達(dá)出對人的內(nèi)在品格的熱情贊美和高度自信。全詩簡練傳神，比興巧妙，以秋蟬高潔傲世的品格自況，耐人尋味。整體感知《蟬》是唐代詩人虞世南創(chuàng)作的一首五言古詩，是首托物寓首句表面上是寫蟬的樣子與食性，實(shí)際上暗含象征?！按咕q”暗示顯宦身份，象征達(dá)官貴人。顯宦身份本與“清”不相容，但詩人卻將它們統(tǒng)一在“垂緌飲清露”中，這是為三、四句“清”無須借“貴”作鋪墊，用筆巧妙。理解：象征、鋪墊首句表面上是寫蟬的樣子與食性，實(shí)際上暗含象征?！按咕q”暗示顯這句詩寫出了蟬聲之遠(yuǎn)傳?！笆琛弊謱懗隽宋嗤涞那甯咄Π?，并與末句的“秋風(fēng)”相呼應(yīng)。“出”字讓我們感受到了蟬鳴的響度與力度。品析：這句詩寫出了蟬聲之遠(yuǎn)傳?！笆琛弊謱懗隽宋嗤涞那甯咄Π危⑴c“居高”語義雙關(guān)，既指蟬棲息于高處，又暗指蟬的品性高潔。思考：“居高”在這里指什么？雙關(guān)“居高”語義雙關(guān)，既指蟬棲息于高處，又暗指蟬的品性高潔。思考后兩句是全詩的點(diǎn)睛之筆。蟬聲遠(yuǎn)傳，一般人往往認(rèn)為是借助于秋風(fēng)的傳送，作者卻別有慧心，強(qiáng)調(diào)這是“居高”而自能致遠(yuǎn)。理解：后兩句是全詩的點(diǎn)睛之筆。蟬聲遠(yuǎn)傳，一般人往往認(rèn)為是借助于秋風(fēng)這首詩表達(dá)了詩人怎樣的感情？《蟬》表達(dá)出詩人對人的高潔品格的熱情贊美和高度自信，表現(xiàn)了一種從容不迫的氣韻風(fēng)度。核心問題：這首詩表達(dá)了詩人怎樣的感情？核心問題：1.一背：讀《蟬》這首詩，說說蟬的飲食、住處各有什么特點(diǎn)。串珠問題：蟬的飲食特點(diǎn)是只飲純凈的露水；住處特點(diǎn)是居住在高高的樹上。1.一背：讀《蟬》這首詩，說說蟬的飲食、住處各有什么特點(diǎn)。串2.二思：蟬的叫聲為什么能夠傳的很遠(yuǎn)？蟬的叫聲能夠傳得很遠(yuǎn)，是因為它自身居住在高處。2.二思：蟬的叫聲為什么能夠傳的很遠(yuǎn)？蟬的叫聲能夠傳得很遠(yuǎn)，特點(diǎn)無需憑借權(quán)勢聲名自然遠(yuǎn)揚(yáng)蟬課文結(jié)構(gòu)

居高（是）品質(zhì)高潔：原因樣子—垂緌習(xí)性—飲清露聲音—流響居高聲自遠(yuǎn)藉秋風(fēng)（非）特點(diǎn)無需憑借權(quán)勢蟬課文結(jié)構(gòu)居高（是）品質(zhì)高潔：原因樣子《蟬》一詩描繪了蟬的棲高飲露、鳴聲遠(yuǎn)傳，并指出蟬聲遠(yuǎn)傳并不是憑借秋風(fēng)，而是因為蟬自居高處，表現(xiàn)了蟬高潔的品質(zhì)，也表達(dá)了作者對人的高潔品格的熱情贊美和高度自信。課文主旨《蟬》一詩描繪了蟬的棲高飲露、鳴聲遠(yuǎn)傳，并指出蟬聲遠(yuǎn)傳并不是課堂小結(jié)這首詩通過描寫蟬的棲高飲露、蟬聲遠(yuǎn)傳暗喻人的清朗俊秀、高標(biāo)逸韻,表達(dá)出對人的內(nèi)在品格的熱情贊美和高度自信。課堂小結(jié)這首詩通過描寫蟬的棲高飲露、蟬聲遠(yuǎn)傳暗喻人的清朗俊秀古詩二首3上長春版課件蜂[唐]羅隱第二課時古詩二首1助讀資料字詞精講品讀釋疑初讀感知當(dāng)堂檢測結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展蜂第二課時古詩二首1助讀資料字詞精講品讀釋疑初讀感知當(dāng)堂檢測蜂[唐]羅隱不論平地與山尖，無限風(fēng)光盡被占。采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜。蜂1.學(xué)習(xí)古詩中的生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，在理解的基礎(chǔ)上能背誦，會默寫。3.欣賞這首詠物詩，體會詩人的情感。（難點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)古詩中的生字。學(xué)習(xí)目標(biāo)羅隱(833－909)：字昭諫，杭州新城(今浙江省杭州市富陽區(qū)新登鎮(zhèn))人，唐末五代時期詩人、文學(xué)家、思想家。主要作品：《馬嵬坡》《讒書》。走進(jìn)作者羅隱(833－909)：字昭諫，杭州新城(今浙江省杭州市富陽論書寫指導(dǎo)“讠”窄小，右上邊“人”寬扁，“匕”的撇左不出頭。lùn我會寫論書寫指導(dǎo)“讠”窄小，右上邊“人”寬扁，“匕”的撇左不出頭。限書寫指導(dǎo)右邊“艮”的框要窄，豎提的豎要長，捺收筆時要重。xiàn限書寫指導(dǎo)右邊“艮”的框要窄，豎提的豎要長，捺收筆時要重。x占書寫指導(dǎo)上邊橫短豎要長，下邊“口”要扁寬。zhàn占書寫指導(dǎo)上邊橫短豎要長，下邊“口”要扁寬。zhàn易讀錯字不論不限lùnxiàn易讀錯字不論不限lùnxiàn多音字占zhàn（占優(yōu)勢）zhān（占卜）盡jǐn（盡管）jìn（盡情）多音字占zhàn（占優(yōu)勢）盡jǐn（盡管）理解詞語山尖：占：甜：山峰。占其所有。醇香的蜂蜜。理解詞語山尖：山峰。我們已經(jīng)了解了作者和字詞，為了更深入地理解古詩，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問題和串珠問題。讓我們帶著這些問題理解詞句。我們已經(jīng)了解了作者和字詞，為了更深入地理解古詩，老師送給大家核心問題：這首詩表達(dá)了詩人怎樣的感情？串珠問題：1.一想：從哪里可以可看出蜜蜂十分忙碌？2.二探：《蜂》這首詩贊美了蜜蜂的什么品質(zhì)？核心問題：梳理文意不論平地與山尖，無限風(fēng)光盡被占。山尖：山峰。不管是在平平的地面還是在高高的山峰，所有鮮花盛開的地方，都被蜜蜂們占領(lǐng)。盡：都。占：占領(lǐng)梳理文意不論平地與山尖，無限風(fēng)光盡被占。山尖：山峰。不管是在采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜？它們采盡花蜜釀成蜂蜜后，到頭來又是在為誰忙碌？為誰釀造那些醇香的蜂蜜呢？甜：指醇香的蜂蜜。采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜？它們采盡花蜜釀成蜂蜜后，到頭整體感知《蜂》是晚唐詩人羅隱創(chuàng)作的一首詠物詩，也是一首寓理詩。這首詩贊美了蜜蜂辛勤勞動的高尚品格，也暗喻了作者對不勞而獲的人的痛恨和不滿。整體感知《蜂》是晚唐詩人羅隱創(chuàng)作的一首詠物詩，也是一首寓理詩前兩句寫蜜蜂的生存狀態(tài)，山花爛漫時在“平地”和“山尖”不停穿梭、勞作，廣闊的領(lǐng)地給了它們相當(dāng)大的施展本領(lǐng)的空間。蜜蜂在辛勤勞動中占盡風(fēng)光，簡單寫來看似平平無奇，幾乎是欣賞、夸贊的口吻，實(shí)則匠心獨(dú)運(yùn)，為下文的議論作了鋪墊。品析：不論平地與山尖，無限風(fēng)光盡被占。前兩句寫蜜蜂的生存狀態(tài)，山花爛漫時在“平地”和“山尖”不停穿詩中的蜜蜂象征著“勞動者”。蜜蜂采得百花釀成蜜，象征著老百姓辛辛苦苦的勞作。思考：蜜蜂和釀蜜有什么象征意義？詩中的蜜蜂象征著“勞動者”。蜜蜂采得百花釀成蜜，象征著老百姓詩人用疑問句結(jié)尾，話鋒一轉(zhuǎn)，提出一個耐人尋味的問題：蜜蜂的這般辛勞到底又是為了誰呢？理解：采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜？詩人用疑問句結(jié)尾，話鋒一轉(zhuǎn)，提出一個耐人尋味的問題：蜜蜂的這請你再寫出幾句關(guān)于昆蟲的詩句。示例：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。相信你還能說出更多這樣的詩句，試一試吧！積累請你再寫出幾句關(guān)于昆蟲的詩句。示例：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰這首詩表達(dá)了詩人怎樣的感情？核心問題：《蜂》一詩表達(dá)了作者對蜜蜂和像蜜蜂一樣的勞動者辛勤勞作的高尚品格的贊美，也表達(dá)了詩人對不勞而獲的人的痛恨和不滿。這首詩表達(dá)了詩人怎樣的感情？核心問題：《蜂》一詩表達(dá)了作者對1.一想：從哪里可以可看出蜜蜂十分忙碌？串珠問題：從詩中的“不論平地與山尖”“盡被占”可以看出蜜蜂十分忙碌。1.一想：從哪里可以可看出蜜蜂十分忙碌？串珠問題：從詩中的“2.二探：《蜂》這首詩贊美了蜜蜂的什么品質(zhì)？這首詩贊美了蜜蜂辛勤勞動的高尚品質(zhì)。2.二探：《蜂》這首詩贊美了蜜蜂的什么品質(zhì)？這首詩贊美了蜜蜂辛勤勞作蜂課文結(jié)構(gòu)

所忙為誰：為誰辛苦為誰甜處處：平地山尖時時：盡被占采百花：釀蜂蜜辛勤勞作蜂課文結(jié)構(gòu)所忙為誰：為誰辛苦為誰甜處處：平地《蜂》一詩描繪了蜜蜂辛勤釀蜜的畫面，并以蜜蜂為喻，表達(dá)了對辛勤勞作的勞動人民的贊美和對不勞而獲者的痛恨和不滿。課文主旨《蜂》一詩描繪了蜜蜂辛勤釀蜜的畫面，并以蜜蜂為喻，表達(dá)了對辛推薦閱讀詠

蜂（明）吳承恩穿花度柳飛如箭，粘絮尋香似落星。小小微軀能負(fù)重，器器薄翅會乘風(fēng)。推薦閱讀詠蜂蟬噪(zào)林逾靜，鳥鳴山更幽。(《入若耶溪》王籍)蜂兒不食人間倉，玉露為酒花為糧。作蜜不忙采花忙，蜜成猶帶百花香。(《蜂兒》楊萬里)

國學(xué)誦讀蟬噪(zào)林逾靜，鳥鳴山更幽。(《入若耶溪》王籍)國學(xué)誦走進(jìn)中華傳統(tǒng)文化【有關(guān)蟬的歇后語】螳螂捕蟬——黃雀在后；蟬鳴蟋蟀叫——各唱各的調(diào)。【有關(guān)蜜蜂的謎語】黃衣裳，金翅膀，飛來飛去做工忙。它的本領(lǐng)大，還會造小房。做出好吃的，留給大家嘗。誰敢欺負(fù)它，留神它的槍。(打一動物)(謎底：蜜蜂)走進(jìn)中華傳統(tǒng)文化【有關(guān)蟬的歇后語】螳螂捕蟬——黃雀在后；蟬鳴蟋蟀——象征懷念征人鴻雁——象征游子思鄉(xiāng)懷親之情和羈旅傷感之情杜鵑鳥——象征凄涼哀傷春蠶——象征奉獻(xiàn)精神猿啼——象征悲哀、悲傷的感情沙鷗——象征漂泊無依鷓鴣鳥——象征離愁別緒鴻鵠——比喻人有遠(yuǎn)大志向拓展積累古詩文中動物的象征意義蟋蟀——象征懷念征人拓展積累古詩文中動物的象征意義課堂小結(jié)《蜂》贊揚(yáng)了像蜜蜂一樣無私奉獻(xiàn)、不求名利的勞動者，也表達(dá)了作者對不勞而獲的剝削者的痛恨與不滿之情。課堂小結(jié)《蜂》贊揚(yáng)了像蜜蜂一樣無私奉獻(xiàn)、不求名利的勞動者，也有感情地朗讀古詩，注意詩的停頓和節(jié)奏，背誦古詩。點(diǎn)撥：朗讀古詩，要在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，讀好詩句的停頓和節(jié)奏。在熟讀的基礎(chǔ)上，想象詩句描繪的畫面，結(jié)合課文插圖，抓住關(guān)鍵字詞，背下來。有感情地朗讀古詩，注意詩的停頓和節(jié)奏，背誦古詩。點(diǎn)撥：朗讀古參考答案：蜂不論平地/與山尖，無限風(fēng)光/盡被占。采得百花/成蜜后，為誰辛苦/為誰甜？蟬垂/飲/清露，流響/出/疏桐。居高/聲/自遠(yuǎn)，非是/藉/秋風(fēng)。參考答案：思考與交流。點(diǎn)撥：這道題要在熟讀詩句的基礎(chǔ)上，抓住重點(diǎn)詞語，結(jié)合課文插圖，邊讀邊在頭腦中想象詩句描繪的畫面，理解詩句大意。參考答案：(1)詩意：蟬聲遠(yuǎn)傳是因為蟬居在高樹上，而不是憑借秋風(fēng)。(2)詩意：它們(蜜蜂)采盡百花釀成蜜后，到頭來又是在為誰忙碌？為誰釀造醇香的蜂蜜呢？1．讀下面的詩句，結(jié)合課文，理解詩句大意。(1)居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。(2)采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜？思考與交流。點(diǎn)撥：這道題要在熟讀詩句的基礎(chǔ)上，抓住重點(diǎn)詞語，點(diǎn)撥：這兩首詩都是托物寓意的古詩，通過上題對詩句的理解，不難弄清詩句表達(dá)的思想情感，都是歌頌具有相同精神的人，表達(dá)自己的抱負(fù)和志向。參考答案：《蟬》這首詩托物寓意，實(shí)際言明自己的志向，品格高潔的人，并不需要某種外在的憑借(例如權(quán)勢地位等)，自能聲名遠(yuǎn)播?！斗洹愤@首詩借對蜜蜂辛勤勞作的描寫及其意義的反思，贊美了像蜜蜂一樣貢獻(xiàn)了一生，不求名利，為人類造福的勞動者，也暗示了作者對不勞而獲的人的痛恨和不滿。2．在朗讀中體會詩中表達(dá)的情感。點(diǎn)撥：這兩首詩都是托物寓意的古詩，通過上題對詩句的理解，不難一、給加點(diǎn)字選擇正確讀音，畫“——”。垂緌（wěi

ruí）占領(lǐng)（zhàn

zàn）羅隱（yěn

yǐn）盡被占（jìn

jìng）﹒_________﹒﹒___﹒一、給加點(diǎn)字選擇正確讀音，畫“——”。﹒_________﹒shì fēiyǐn shuǐyǔlùwúxiànbú lùntóng梧

二、讀拼音，寫字詞。桐是非無限飲水不論雨露shì fēiyǐn shuǐ三、比一比，組詞。非（）同（）排（）桐（）路（）限（）露（）很（）排隊露水非常山路梧桐很多同學(xué)無限三、比一比，組詞。排隊露水非常山路梧桐很多同學(xué)無限四、給加點(diǎn)的字選擇正確的解釋。（填字母）【盡】A.完；B.死亡；C.全，都；D.全部使出。1.無限風(fēng)光盡被占。（）2.他用盡力氣才爬了上來。（）3.那個小戰(zhàn)士與敵人同歸于盡了。（）【非】A.錯誤；B.反對，責(zé)備；C.不；D.必須，一定。4.非是藉秋風(fēng)。（）5.我非要查個水落石出。（）6.你這個人怎么是非不分？（）﹒﹒﹒﹒﹒﹒CABCDA四、給加點(diǎn)的字選擇正確的解釋。（填字母）﹒﹒﹒﹒﹒﹒CABC五、根據(jù)意思寫詩句。1.蟬垂下像帽帶一樣的觸角，吮吸著純凈的露水，連續(xù)不斷的蟬鳴聲從稀疏的梧桐樹枝間傳出來。_____________________________________________2.無論是平地還是山尖，凡是鮮花盛開的地方，都被蜜蜂占領(lǐng)。_____________________________________________垂緌飲清露，流響出疏桐。不論平地與山尖，無限風(fēng)光盡被占。五、根據(jù)意思寫詩句。垂緌飲清露，流響出疏桐。不論平地與山尖，古詩二首3上長春版課件古詩二首3上長春版課件zhànyǒushìfēiwúxiànyǐnshuǐ占有無限是非飲水1.看拼音、寫詞語。

zhànyǒu2.給加點(diǎn)詞語選擇正確的解釋。（只填序號）（1）垂飲清露（

）A.清新的露水 B.純凈的露水（2）居高聲自遠(yuǎn)（

）A.棲息在高處 B.驕傲自滿（3）非是藉秋風(fēng)（

）A.撫慰 B.憑借 C.含蓄（4）無限風(fēng)光盡被占（）A.全部 B.完畢 C.達(dá)到極端·····ABAB2.給加點(diǎn)詞語選擇正確的解釋。（只填序號）·····ABAB3.理解古詩，完成填空。（1）《蟬》這首詩從題材上看是一首________詩。詩人用蟬棲息在高處、只喝純凈的露水來表現(xiàn)自己及像蟬一樣的人__________的品格，這是典型的________的寫法。（2）《蜂》這首詩歌頌了_______________________。（3）《蟬》一詩中的點(diǎn)睛之筆是“______________，______________”這兩句詩。詠物高潔清遠(yuǎn)托物寓意辛勤勞作的勞動人民居高聲自遠(yuǎn)非是藉秋風(fēng)3.理解古詩，完成填空。詠物高潔清遠(yuǎn)托物寓意辛勤勞作的勞動從下列事物中任意選取一種，運(yùn)用托物寓意的手法，寫一個小片段。150字左右。無花果花生青松直尺蠟燭從下列事物中任意選取一種，運(yùn)用托物寓意的手法，寫一個小片段。例文：我眼中的青松是高大挺拔的。在大雪紛飛的時候，青松不怕寒冷，依然站立在風(fēng)雪中，毫不動搖。青松有一身翠綠又濃密的樹葉，它的樹葉就像一根根鋒利的針連在一起。它的樹干又粗又壯，托著層層樹葉，就像一個個盾牌，堅不可摧。我喜歡青松的高尚純潔，在寒冷的冬天它依然蒼翠挺拔，讓人看了就情不自禁地想要贊美它。例文：古詩二首3上長春版課件古詩二首3上長春版課件一、高潔的蟬——《蟬》。1.判斷，正確的打“√”，錯誤的打“×”。（1）“垂緌”指的是蟬頭部伸出的觸須，形狀與古人結(jié)在下巴下的帽纓下垂部分相似。（）（2）“垂緌”指的是蟬身體兩側(cè)的翅膀，形狀與古人結(jié)在下巴下的帽纓下垂部分相似。（）（3）“垂緌”暗示了顯宦身份。（）（4）“清露”指的是清涼的雨露。（）（5）“清露”指的是純凈的露水。（）（6）“清露”象征品格高潔。（）√×√×√√一、高潔的蟬——《蟬》。1.判斷，正確的打“√”，錯誤的打“2.選擇正確的解釋。（填字母）（1）“流響出疏桐”中的“流響”的意思是（）A.流動的水聲。 B.連續(xù)不斷的蟬鳴聲。（2）“流響出疏桐”中的“疏”的意思是（）A.稀疏。 B.疏遠(yuǎn)。 C.疏散。（3）“非是藉秋風(fēng)”中的“藉”的意思是（）A.慰藉，安慰。 B.踐踏。

C.同“借”，憑借。BAC2.選擇正確的解釋。（填字母）BAC3.“流響出疏桐”中的“出”的意思是傳出，使人感到蟬聲的_________與________，蟬聲遠(yuǎn)傳是因為__________________，而不是_______________。4.《蟬》是一首________詩，這首詩是________朝詩人虞世南寫的。詩人借寫蟬，喻指人___________。響度力度居在高樹上憑借秋風(fēng)詠物唐清高尊貴3.“流響出疏桐”中的“出”的意思是傳出，使人感到蟬聲的__二、辛苦的蜂——《蜂》。1.下列詩句的朗讀節(jié)奏劃分正確的一項是（）A.不論/平地與/山尖，無限/風(fēng)光盡/被占。B.不論平地/與山尖，無限風(fēng)光/盡被占。C.不論/平地/與山尖，無限/風(fēng)光/盡被占。2.下列理解錯誤的一項是（）A.“不論”“無限”“盡”等詞，寫出了蜜蜂奔忙的身影，辛勤地采蜜。B.“盡被占”寫出了蜜蜂享受無限風(fēng)光和采花釀蜜的自由。CB二、辛苦的蜂——《蜂》。CB3.“采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜”中，與“甜”相呼應(yīng)的詞是_____，與“辛苦”相呼應(yīng)的詞語是___________。詩的后兩句意思是：________________________________________________________________________________________4.《蜂》是一首________詩，作者是________朝詩人________。本詩借______的辛苦來喻指__________的忙碌，表達(dá)了詩人對________________________________的贊頌，對_____________的不滿。蜜采得百花它們采盡百花釀成蜜后，又是為誰忙碌，為誰釀造醇香的蜂蜜呢？詠物唐羅隱蜜蜂勞動人民不辭辛苦為他人創(chuàng)造幸福生活的人不勞而獲的人3.“采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜”中，與“甜”相呼應(yīng)的詞一、主題積累。1.填上合適的字。（1）意欲捕鳴（），忽然閉口立。（2）（）噪林逾靜，鳥鳴山更幽。（3）明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴（）。2.將詩句補(bǔ)充完整。（1）春蠶到死絲方盡，__________________。（2）落紅不是無情物，__________________。蟬蟬蟬蠟炬成灰淚始干化作春泥更護(hù)花一、主題積累。蟬蟬蟬蠟炬成灰淚始干化作春泥更護(hù)花二、延伸閱讀。鳥[唐]白居易誰道①群生性命微？一般②骨肉一般皮。勸君莫③打枝頭鳥，子在巢中望④母歸?！咀⑨尅竣俚溃赫f。②一般：一樣，同樣。③莫：不要。④望：盼望。二、延伸閱讀。1.“子”指的是________，“母”指的是_________。2.本詩前兩句的意思是：________________________________________________________________________________________。3.在詩中詩人勸我們“____________”，是因為“_______________”。（用原詩句回答）4.讀完這首詩，你明白了什么？________________________________________________________________________________________小鳥鳥媽媽誰說這群小鳥的生命微小，它們與所有的生命一樣有血有肉。莫打枝頭鳥子在巢中望母歸示例：小鳥也是有生命的，也有親人，我們要保護(hù)它們。1.“子”指的是________，“母”指的是_______古詩二首3上長春版課件蟬[唐]虞世南古詩二首第一課時助讀資料字詞精講品讀釋疑初讀感知結(jié)構(gòu)主旨1蟬古詩二首第一課時助讀資料字詞精講品讀釋疑初讀感知結(jié)構(gòu)主旨1蟬[唐]虞世南垂緌飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。蟬1.學(xué)習(xí)古詩中的生字。2.朗讀古詩并熟讀成誦。結(jié)合注釋弄懂古詩大意。（重點(diǎn)）3.欣賞這首詠物詩，體會詩人的情感。（難點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)古詩中的生字。學(xué)習(xí)目標(biāo)虞世南(558－638)：字伯施，漢族，越州余姚(今屬浙江省)人。南北朝至隋唐時期書法家、文學(xué)家、詩人、政治家，凌煙閣二十四功臣之一。主要作品：《北堂書鈔》。走進(jìn)作者虞世南(558－638)：字伯施，漢族，越州余姚(今屬浙江省飲書寫指導(dǎo)右邊的橫鉤比左邊的要長，下邊“人”的撇和捺要舒展。yǐn我會寫飲書寫指導(dǎo)右邊的橫鉤比左邊的要長，下邊“人”的撇和捺要舒展。露書寫指導(dǎo)雨字頭要扁寬“,冖”的橫要長，下邊四點(diǎn)要勻稱。lù露書寫指導(dǎo)雨字頭要扁寬“,冖”的橫要長，下邊四點(diǎn)要勻稱。l桐書寫指導(dǎo)“同”稍方正，橫折鉤的折行筆要重。tóng桐書寫指導(dǎo)“同”稍方正，橫折鉤的折行筆要重。tóng非書寫指導(dǎo)兩豎距離稍近，右邊豎要高些、長些，左右橫要緊湊。fēi非書寫指導(dǎo)兩豎距離稍近，右邊豎要高些、長些，左右橫要緊湊。f飲清露yǐn易讀錯字飲清露yǐn易讀錯字多音字飲yǐn（飲食）yìn（飲馬）多音字飲yǐn（飲食）垂緌：清露：流響：疏桐：藉：理解詞語古人結(jié)在下巴下的帽纓下垂部分。蟬的頭部伸出的觸須，形狀與其有些相似。純凈的露水。古人以為蟬是喝露水生活的，其實(shí)是刺吸植物的汁液。指連續(xù)不斷的蟬鳴聲。稀疏、高大的梧桐樹。同“借”，憑借。垂緌：理解詞語古人結(jié)在下巴下的帽纓下垂部分。蟬的頭部伸出的觸我們已經(jīng)了解了作者和字詞，為了更深入地理解古詩，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問題和串珠問題。讓我們帶著這些問題理解詞句。我們已經(jīng)了解了作者和字詞，為了更深入地理解古詩，老師送給大家核心問題：這首詩表達(dá)了詩人怎樣的感情？串珠問題：1.一背：讀《蟬》這首詩，說說蟬的飲食、住處各有什么特點(diǎn)。2.二思：蟬的叫聲為什么能夠傳的很遠(yuǎn)？核心問題：梳理文意垂緌飲清露，流響出疏桐。垂緌：古人結(jié)在下巴下的帽纓下垂部分。蟬的頭部伸出的觸須，形狀與其有些相似。蟬垂下像帽纓一樣的觸須吸吮著純凈的露水，連續(xù)不斷的蟬鳴聲從開闊稀疏的梧桐樹枝間傳出。飲：吮吸。清露：純凈的露水。古人以為蟬是喝露水生活的，其實(shí)是刺吸植物的汁液。流響：指連續(xù)不斷的蟬鳴聲。疏：開闊，稀疏。梳理文意垂緌飲清露，流響出疏桐。垂緌：古人結(jié)在下巴下的帽纓下居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。蟬聲遠(yuǎn)傳是因為蟬居在高樹上，而不是憑借秋風(fēng)。藉：同“借”，憑借。居高：指棲息在高處。非：不。居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。蟬聲遠(yuǎn)傳是因為蟬居在高樹上，而不是憑整體感知《蟬》是唐代詩人虞世南創(chuàng)作的一首五言古詩，是首托物寓意的詩。作者托物寓意，一、二句以蟬的棲高飲露、蟬聲遠(yuǎn)傳暗喻人的清朗俊秀、高標(biāo)逸韻；三、四句分別用一“自”字、“非”字，正反相生，充滿張力，表達(dá)出對人的內(nèi)在品格的熱情贊美和高度自信。全詩簡練傳神，比興巧妙，以秋蟬高潔傲世的品格自況，耐人尋味。整體感知《蟬》是唐代詩人虞世南創(chuàng)作的一首五言古詩，是首托物寓首句表面上是寫蟬的樣子與食性，實(shí)際上暗含象征?！按咕q”暗示顯宦身份，象征達(dá)官貴人。顯宦身份本與“清”不相容，但詩人卻將它們統(tǒng)一在“垂緌飲清露”中，這是為三、四句“清”無須借“貴”作鋪墊，用筆巧妙。理解：象征、鋪墊首句表面上是寫蟬的樣子與食性，實(shí)際上暗含象征。“垂緌”暗示顯這句詩寫出了蟬聲之遠(yuǎn)傳。“疏”字寫出了梧桐樹的清高挺拔，并與末句的“秋風(fēng)”相呼應(yīng)?！俺觥弊肿屛覀兏惺艿搅讼s鳴的響度與力度。品析：這句詩寫出了蟬聲之遠(yuǎn)傳。“疏”字寫出了梧桐樹的清高挺拔，并與“居高”語義雙關(guān)，既指蟬棲息于高處，又暗指蟬的品性高潔。思考：“居高”在這里指什么？雙關(guān)“居高”語義雙關(guān)，既指蟬棲息于高處，又暗指蟬的品性高潔。思考后兩句是全詩的點(diǎn)睛之筆。蟬聲遠(yuǎn)傳，一般人往往認(rèn)為是借助于秋風(fēng)的傳送，作者卻別有慧心，強(qiáng)調(diào)這是“居高”而自能致遠(yuǎn)。理解：后兩句是全詩的點(diǎn)睛之筆。蟬聲遠(yuǎn)傳，一般人往往認(rèn)為是借助于秋風(fēng)這首詩表達(dá)了詩人怎樣的感情？《蟬》表達(dá)出詩人對人的高潔品格的熱情贊美和高度自信，表現(xiàn)了一種從容不迫的氣韻風(fēng)度。核心問題：這首詩表達(dá)了詩人怎樣的感情？核心問題：1.一背：讀《蟬》這首詩，說說蟬的飲食、住處各有什么特點(diǎn)。串珠問題：蟬的飲食特點(diǎn)是只飲純凈的露水；住處特點(diǎn)是居住在高高的樹上。1.一背：讀《蟬》這首詩，說說蟬的飲食、住處各有什么特點(diǎn)。串2.二思：蟬的叫聲為什么能夠傳的很遠(yuǎn)？蟬的叫聲能夠傳得很遠(yuǎn)，是因為它自身居住在高處。2.二思：蟬的叫聲為什么能夠傳的很遠(yuǎn)？蟬的叫聲能夠傳得很遠(yuǎn)，特點(diǎn)無需憑借權(quán)勢聲名自然遠(yuǎn)揚(yáng)蟬課文結(jié)構(gòu)

居高（是）品質(zhì)高潔：原因樣子—垂緌習(xí)性—飲清露聲音—流響居高聲自遠(yuǎn)藉秋風(fēng)（非）特點(diǎn)無需憑借權(quán)勢蟬課文結(jié)構(gòu)居高（是）品質(zhì)高潔：原因樣子《蟬》一詩描繪了蟬的棲高飲露、鳴聲遠(yuǎn)傳，并指出蟬聲遠(yuǎn)傳并不是憑借秋風(fēng)，而是因為蟬自居高處，表現(xiàn)了蟬高潔的品質(zhì)，也表達(dá)了作者對人的高潔品格的熱情贊美和高度自信。課文主旨《蟬》一詩描繪了蟬的棲高飲露、鳴聲遠(yuǎn)傳，并指出蟬聲遠(yuǎn)傳并不是課堂小結(jié)這首詩通過描寫蟬的棲高飲露、蟬聲遠(yuǎn)傳暗喻人的清朗俊秀、高標(biāo)逸韻,表達(dá)出對人的內(nèi)在品格的熱情贊美和高度自信。課堂小結(jié)這首詩通過描寫蟬的棲高飲露、蟬聲遠(yuǎn)傳暗喻人的清朗俊秀古詩二首3上長春版課件蜂[唐]羅隱第二課時古詩二首1助讀資料字詞精講品讀釋疑初讀感知當(dāng)堂檢測結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展蜂第二課時古詩二首1助讀資料字詞精講品讀釋疑初讀感知當(dāng)堂檢測蜂[唐]羅隱不論平地與山尖，無限風(fēng)光盡被占。采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜。蜂1.學(xué)習(xí)古詩中的生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，在理解的基礎(chǔ)上能背誦，會默寫。3.欣賞這首詠物詩，體會詩人的情感。（難點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)古詩中的生字。學(xué)習(xí)目標(biāo)羅隱(833－909)：字昭諫，杭州新城(今浙江省杭州市富陽區(qū)新登鎮(zhèn))人，唐末五代時期詩人、文學(xué)家、思想家。主要作品：《馬嵬坡》《讒書》。走進(jìn)作者羅隱(833－909)：字昭諫，杭州新城(今浙江省杭州市富陽論書寫指導(dǎo)“讠”窄小，右上邊“人”寬扁，“匕”的撇左不出頭。lùn我會寫論書寫指導(dǎo)“讠”窄小，右上邊“人”寬扁，“匕”的撇左不出頭。限書寫指導(dǎo)右邊“艮”的框要窄，豎提的豎要長，捺收筆時要重。xiàn限書寫指導(dǎo)右邊“艮”的框要窄，豎提的豎要長，捺收筆時要重。x占書寫指導(dǎo)上邊橫短豎要長，下邊“口”要扁寬。zhàn占書寫指導(dǎo)上邊橫短豎要長，下邊“口”要扁寬。zhàn易讀錯字不論不限lùnxiàn易讀錯字不論不限lùnxiàn多音字占zhàn（占優(yōu)勢）zhān（占卜）盡jǐn（盡管）jìn（盡情）多音字占zhàn（占優(yōu)勢）盡jǐn（盡管）理解詞語山尖：占：甜：山峰。占其所有。醇香的蜂蜜。理解詞語山尖：山峰。我們已經(jīng)了解了作者和字詞，為了更深入地理解古詩，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問題和串珠問題。讓我們帶著這些問題理解詞句。我們已經(jīng)了解了作者和字詞，為了更深入地理解古詩，老師送給大家核心問題：這首詩表達(dá)了詩人怎樣的感情？串珠問題：1.一想：從哪里可以可看出蜜蜂十分忙碌？2.二探：《蜂》這首詩贊美了蜜蜂的什么品質(zhì)？核心問題：梳理文意不論平地與山尖，無限風(fēng)光盡被占。山尖：山峰。不管是在平平的地面還是在高高的山峰，所有鮮花盛開的地方，都被蜜蜂們占領(lǐng)。盡：都。占：占領(lǐng)梳理文意不論平地與山尖，無限風(fēng)光盡被占。山尖：山峰。不管是在采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜？它們采盡花蜜釀成蜂蜜后，到頭來又是在為誰忙碌？為誰釀造那些醇香的蜂蜜呢？甜：指醇香的蜂蜜。采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜？它們采盡花蜜釀成蜂蜜后，到頭整體感知《蜂》是晚唐詩人羅隱創(chuàng)作的一首詠物詩，也是一首寓理詩。這首詩贊美了蜜蜂辛勤勞動的高尚品格，也暗喻了作者對不勞而獲的人的痛恨和不滿。整體感知《蜂》是晚唐詩人羅隱創(chuàng)作的一首詠物詩，也是一首寓理詩前兩句寫蜜蜂的生存狀態(tài)，山花爛漫時在“平地”和“山尖”不停穿梭、勞作，廣闊的領(lǐng)地給了它們相當(dāng)大的施展本領(lǐng)的空間。蜜蜂在辛勤勞動中占盡風(fēng)光，簡單寫來看似平平無奇，幾乎是欣賞、夸贊的口吻，實(shí)則匠心獨(dú)運(yùn)，為下文的議論作了鋪墊。品析：不論平地與山尖，無限風(fēng)光盡被占。前兩句寫蜜蜂的生存狀態(tài)，山花爛漫時在“平地”和“山尖”不停穿詩中的蜜蜂象征著“勞動者”。蜜蜂采得百花釀成蜜，象征著老百姓辛辛苦苦的勞作。思考：蜜蜂和釀蜜有什么象征意義？詩中的蜜蜂象征著“勞動者”。蜜蜂采得百花釀成蜜，象征著老百姓詩人用疑問句結(jié)尾，話鋒一轉(zhuǎn)，提出一個耐人尋味的問題：蜜蜂的這般辛勞到底又是為了誰呢？理解：采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜？詩人用疑問句結(jié)尾，話鋒一轉(zhuǎn)，提出一個耐人尋味的問題：蜜蜂的這請你再寫出幾句關(guān)于昆蟲的詩句。示例：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。相信你還能說出更多這樣的詩句，試一試吧！積累請你再寫出幾句關(guān)于昆蟲的詩句。示例：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰這首詩表達(dá)了詩人怎樣的感情？核心問題：《蜂》一詩表達(dá)了作者對蜜蜂和像蜜蜂一樣的勞動者辛勤勞作的高尚品格的贊美，也表達(dá)了詩人對不勞而獲的人的痛恨和不滿。這首詩表達(dá)了詩人怎樣的感情？核心問題：《蜂》一詩表達(dá)了作者對1.一想：從哪里可以可看出蜜蜂十分忙碌？串珠問題：從詩中的“不論平地與山尖”“盡被占”可以看出蜜蜂十分忙碌。1.一想：從哪里可以可看出蜜蜂十分忙碌？串珠問題：從詩中的“2.二探：《蜂》這首詩贊美了蜜蜂的什么品質(zhì)？這首詩贊美了蜜蜂辛勤勞動的高尚品質(zhì)。2.二探：《蜂》這首詩贊美了蜜蜂的什么品質(zhì)？這首詩贊美了蜜蜂辛勤勞作蜂課文結(jié)構(gòu)

所忙為誰：為誰辛苦為誰甜處處：平地山尖時時：盡被占采百花：釀蜂蜜辛勤勞作蜂課文結(jié)構(gòu)所忙為誰：為誰辛苦為誰甜處處：平地《蜂》一詩描繪了蜜蜂辛勤釀蜜的畫面，并以蜜蜂為喻，表達(dá)了對辛勤勞作的勞動人民的贊美和對不勞而獲者的痛恨和不滿。課文主旨《蜂》一詩描繪了蜜蜂辛勤釀蜜的畫面，并以蜜蜂為喻，表達(dá)了對辛推薦閱讀詠

蜂（明）吳承恩穿花度柳飛如箭，粘絮尋香似落星。小小微軀能負(fù)重，器器薄翅會乘風(fēng)。推薦閱讀詠蜂蟬噪(zào)林逾靜，鳥鳴山更幽。(《入若耶溪》王籍)蜂兒不食人間倉，玉露為酒花為糧。作蜜不忙采花忙，蜜成猶帶百花香。(《蜂兒》楊萬里)

國學(xué)誦讀蟬噪(zào)林逾靜，鳥鳴山更幽。(《入若耶溪》王籍)國學(xué)誦走進(jìn)中華傳統(tǒng)文化【有關(guān)蟬的歇后語】螳螂捕蟬——黃雀在后；蟬鳴蟋蟀叫——各唱各的調(diào)?！居嘘P(guān)蜜蜂的謎語】黃衣裳，金翅膀，飛來飛去做工忙。它的本領(lǐng)大，還會造小房。做出好吃的，留給大家嘗。誰敢欺負(fù)它，留神它的槍。(打一動物)(謎底：蜜蜂)走進(jìn)中華傳統(tǒng)文化【有關(guān)蟬的歇后語】螳螂捕蟬——黃雀在后；蟬鳴蟋蟀——象征懷念征人鴻雁——象征游子思鄉(xiāng)懷親之情和羈旅傷感之情杜鵑鳥——象征凄涼哀傷春蠶——象征奉獻(xiàn)精神猿啼——象征悲哀、悲傷的感情沙鷗——象征漂泊無依鷓鴣鳥——象征離愁別緒鴻鵠——比喻人有遠(yuǎn)大志向拓展積累古詩文中動物的象征意義蟋蟀——象征懷念征人拓展積累古詩文中動物的象征意義課堂小結(jié)《蜂》贊揚(yáng)了像蜜蜂一樣無私奉獻(xiàn)、不求名利的勞動者，也表達(dá)了作者對不勞而獲的剝削者的痛恨與不滿之情。課堂小結(jié)《蜂》贊揚(yáng)了像蜜蜂一樣無私奉獻(xiàn)、不求名利的勞動者，也有感情地朗讀古詩，注意詩的停頓和節(jié)奏，背誦古詩。點(diǎn)撥：朗讀古詩，要在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，讀好詩句的停頓和節(jié)奏。在熟讀的基礎(chǔ)上，想象詩句描繪的畫面，結(jié)合課文插圖，抓住關(guān)鍵字詞，背下來。有感情地朗讀古詩，注意詩的停頓和節(jié)奏，背誦古詩。點(diǎn)撥：朗讀古參考答案：蜂不論平地/與山尖，無限風(fēng)光/盡被占。采得百花/成蜜后，為誰辛苦/為誰甜？蟬垂/飲/清露，流響/出/疏桐。居高/聲/自遠(yuǎn)，非是/藉/秋風(fēng)。參考答案：思考與交流。點(diǎn)撥：這道題要在熟讀詩句的基礎(chǔ)上，抓住重點(diǎn)詞語，結(jié)合課文插圖，邊讀邊在頭腦中想象詩句描繪的畫面，理解詩句大意。參考答案：(1)詩意：蟬聲遠(yuǎn)傳是因為蟬居在高樹上，而不是憑借秋風(fēng)。(2)詩意：它們(蜜蜂)采盡百花釀成蜜后，到頭來又是在為誰忙碌？為誰釀造醇香的蜂蜜呢？1．讀下面的詩句，結(jié)合課文，理解詩句大意。(1)居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。(2)采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜？思考與交流。點(diǎn)撥：這道題要在熟讀詩句的基礎(chǔ)上，抓住重點(diǎn)詞語，點(diǎn)撥：這兩首詩都是托物寓意的古詩，通過上題對詩句的理解，不難弄清詩句表達(dá)的思想情感，都是歌頌具有相同精神的人，表達(dá)自己的抱負(fù)和志向。參考答案：《蟬》這首詩托物寓意，實(shí)際言明自己的志向，品格高潔的人，并不需要某種外在的憑借(例如權(quán)勢地位等)，自能聲名遠(yuǎn)播。《蜂》這首詩借對蜜蜂辛勤勞作的描寫及其意義的反思，贊美了像蜜蜂一樣貢獻(xiàn)了一生，不求名利，為人類造福的勞動者，也暗示了作者對不勞而獲的人的痛恨和不滿。2．在朗讀中體會詩中表達(dá)的情感。點(diǎn)撥：這兩首詩都是托物寓意的古詩，通過上題對詩句的理解，不難一、給加點(diǎn)字選擇正確讀音，畫“——”。垂緌（wěi

ruí）占領(lǐng)（zhàn

zàn）羅隱（yěn

yǐn）盡被占（jìn

jìng）﹒_________﹒﹒___﹒一、給加點(diǎn)字選擇正確讀音，畫“——”。﹒_________﹒shì fēiyǐn shuǐyǔlùwúxiànbú lùntóng梧

二、讀拼音，寫字詞。桐是非無限飲水不論雨露shì fēiyǐn shuǐ三、比一比，組詞。非（）同（）排（）桐（）路（）限（）露（）很（）排隊露水非常山路梧桐很多同學(xué)無限三、比一比，組詞。排隊露水非常山路梧桐很多同學(xué)無限四、給加點(diǎn)的字選擇正確的解釋。（填字母）【盡】A.完；B.死亡；C.全，都；D.全部使出。1.無限風(fēng)光盡被占。（）2.他用盡力氣才爬了上來。（）3.那個小戰(zhàn)士與敵人同歸于盡了。（）【非】A.錯誤；B.反對，責(zé)備；C.不；D.必須，一定。4.非是藉秋風(fēng)。（）5.我非要查個水落石出。（）6.你這個人怎么是非不分？（）﹒﹒﹒﹒﹒﹒CABCDA四、給加點(diǎn)的字選擇正確的解釋。（填字母）﹒﹒﹒﹒﹒﹒CABC五、根據(jù)意思寫詩句。1.蟬垂下像帽帶一樣的觸角，吮吸著純凈的露水，連續(xù)不斷的蟬鳴聲從稀疏的梧桐樹枝間傳出來。_____________________________________________2.無論是平地還是山尖，凡是鮮花盛開的地方，都被蜜蜂占領(lǐng)。_____________________________________________垂緌飲清露，流響出疏桐。不論平地與山尖，無限風(fēng)光盡被占。五、根據(jù)意思寫詩句。垂緌飲清露，流響出疏桐。不論平地與山尖，古詩二首3上長春版課件古詩二首3上長春版課件zhànyǒushìfēiwúxiànyǐnshuǐ占有無限是非飲水1.看拼音、寫詞語。

zhànyǒu2.給加點(diǎn)詞語選擇正確的解釋。（只填序號）（1）垂飲清露（

）A.清新的露水 B.純凈的露水（2）居高聲自遠(yuǎn)（

）A.棲息在高處 B.驕傲自滿（3）非是藉秋風(fēng)（

）A.撫慰 B.憑借 C.含蓄（4）無限風(fēng)光盡被占（）A.全部 B.完畢 C.達(dá)到極端·····ABAB2.給加點(diǎn)詞語選擇正確的解釋。（只填序號）·····ABAB3.理解古詩，完成填空。（1）《蟬》這首詩從題材上看是一首________詩。詩人用蟬棲息在高處、只喝純凈的露水來表現(xiàn)自己及像蟬一樣的人__________的品格，這是典型的________的寫法。（2）《蜂》這首詩歌頌了_______________________。（3）《蟬》一詩中的點(diǎn)睛之筆是“______________，______________”這兩句詩。詠物高潔清遠(yuǎn)托物寓意辛勤勞作的勞動人民居高聲自遠(yuǎn)非是藉秋風(fēng)3.理解古詩，完成填空。詠物高潔清遠(yuǎn)托物寓意辛勤勞作的勞動從下列事物中任意選取一種，運(yùn)用托物寓意的手法，寫一個小片段。150字左右。無花果花生青松直尺蠟燭從下列事物中任意選取一種，運(yùn)用托物寓意的手法，寫一個小片段。例文：我眼中的青松是高大挺拔的。在大雪紛飛的時候，青松不怕寒冷，依然站立在風(fēng)雪中，毫不動搖。青松有一身翠綠又濃密的樹葉，它的樹葉就像一根根鋒利的針連在一起。它的樹干又粗又壯，托著層層樹葉，就像一個個盾牌，堅不可摧。我喜歡青松的高尚純潔，在寒冷的冬天它依然蒼翠挺拔，讓人看了就情不自禁地想要贊美它。例文：古詩二首3上長春版課件古詩二首3上長春版課件一、高潔的蟬——《蟬》。1.判斷，正確的打“√”，錯誤的打“×”。（1）“垂緌”指的是蟬頭部伸出的觸須，形狀與古人結(jié)在下巴下的帽纓下垂部分相似。（）（2）