行為動力課件

第三章行為動力第一節(jié)需要第二節(jié)動機第一節(jié)需要一、什么是需要？（一）概念：需要是個體缺乏某種東西時產(chǎn)生的一種主觀狀態(tài)。它是個體在社會生活中，對客觀事物的需求在頭腦中的反映。（識記）第一節(jié)需要二、需要的種類1、按需要的起源來劃分:天然需要和社會需要

天然需要也稱生理需要或生物需要。人對空氣、水分、食物、睡眠、性生活、安全、運動等的需要。

社會性需要與個體的社會生活相聯(lián)系，是后天習(xí)得的需要。如人對勞動、交往、學(xué)習(xí)、審美、威信、道德等的需要

倫理孤獨思維孤獨暴力孤獨革命孤獨語言孤獨情欲孤獨

蔣勛《孤獨六講》第一節(jié)需要三、馬斯洛需要層次論（一）馬斯洛簡介1908---1970美國猶太人人本主義心理學(xué)之父行為主義的追隨者教子的失敗目睹珍珠港事件對名人經(jīng)歷的研究第三勢力的領(lǐng)導(dǎo)人7馬斯洛需要層次結(jié)構(gòu)圖第一節(jié)需要1、生理需要（physiologicalneed）：這是人類最原始，最基本的需要。2、安全需要（safetyneed）：這是尋求依賴與保護(hù)，避免危險與災(zāi)難，維持自我生存的需要。3、歸屬和愛的需要（loveandbelongingnessneed）：希望得到愛和愛他人。4、尊重需要（esteemneed）：比社交需要高一層次的自尊，自重和受別人新生的需要。5、自我實現(xiàn)需要（self-actualizationneed）：發(fā)揮自已全部能力的需要。對美國工人主導(dǎo)需要變化的估計主導(dǎo)需要種類1935年所占百分比1995年所占百分比生理需要355安全需要4515社交需要1024自尊需要730自我實現(xiàn)需要326自我實現(xiàn)者人格特征:有積極肯定自我的觀念，有接納一切人和全世界的能力；對現(xiàn)實永保新鮮感，不斷地從生活中尋找樂趣；以問題為中心，而不是以自我為中心具有超然于世和獨處的需要尊重自己的行為和價值標(biāo)準(zhǔn)，成為自主的人，不受文化和環(huán)境束縛；具有永不衰退的欣賞力第一節(jié)需要該理論的基本論點（1）需要是激發(fā)動機的原始驅(qū)動力。（2）生理與安全需要屬于低級需要，自我實現(xiàn)與尊重需要屬于高級需要，愛與歸屬需要屬于中間過渡。（3）人的需要是有層次性的，由低層次需要向高層次需要發(fā)展。第一節(jié)需要（4）人的需要是多種多樣的，在同一時間里，人的行為是由優(yōu)勢需要決定的。（5）低層次需要從外部得到滿足，高層次需要從內(nèi)部得到滿足。（6）高層次需要難以滿足，但激勵作用更大。心理發(fā)展水平需要相對強度生理安全愛與歸屬尊重自我實現(xiàn)

ABC需要層次理論在我國古代已具雛形忙碌為充肚子饑，剛得飯飽又思衣。恰的衣食兩分足，家中缺少美貌妻。家娶三妻和兩妾，出門走路少馬騎。騾馬成群任驅(qū)使，身無官職被人欺。七品六品官太小，四品三品官亦低。朝中一品當(dāng)宰相，又想面南坐皇帝。高層次需內(nèi)容比低層次需要廣泛，而且實現(xiàn)的難度更大，滿足的可能越小。

馬斯洛認(rèn)為：難度越大，吸引力越強，激勵力量也就越大，果真如此嗎？第一節(jié)需要（四）評價1.積極方面（1）本理論強調(diào)了人內(nèi)在的需要是激勵行為活動的主要誘因和動力，所以，否定和批判了人的行為是單純的對外部刺激反應(yīng)的行為主義外因決定論。（2）馬斯洛將人的需要分成不同的層次，比較接近現(xiàn)實，對搞好教育教學(xué)有一定參考價值。第一節(jié)需要2.局限性（1）本理論只強調(diào)個人的需要、個人的意志自由和自我實現(xiàn)，而沒提出社會現(xiàn)實對人需要的制約作用。（2）馬氏理論缺乏科學(xué)實驗依據(jù)和客觀測量指標(biāo)。馬斯洛的理論，總是在冷靜中透出些許溫情，默默無聞中給讀者一些希望。

百度貼吧馬斯洛吧第二節(jié)動機三、動機的分類（一）根據(jù)動機的來源：內(nèi)在動機和外在動機（識記）1.人在外部環(huán)境影響下所產(chǎn)生的動機叫外在動機。

2.由個體內(nèi)在需要引起的動機叫內(nèi)在動機。（二）根據(jù)學(xué)習(xí)在動機形成發(fā)展中的作用：原始動機和習(xí)得性動機1.原始的動機：是與生俱來的，它們是以人的本能的需要為基礎(chǔ)的。如饑、渴、母性、性欲等。2.習(xí)得的動機：是指后天獲得的各種動機，或者說，經(jīng)過學(xué)習(xí)產(chǎn)生和發(fā)展起來的各種動機。例如，贊許動機、交往動機等都是通過學(xué)習(xí)形成和發(fā)展起來的。饑餓、飲食和體重的影響因素下丘腦飲食習(xí)慣差異（正常者vs.超重者）第二節(jié)動機性與性的需要為基礎(chǔ)。由荷爾蒙的刺激引起。性激素不是產(chǎn)生性驅(qū)力的唯一基礎(chǔ)。人的性驅(qū)力帶有社會的性質(zhì)。睡眠與機體的疲勞程度有關(guān)。第二節(jié)動機2.以人類的社會文化需要為基礎(chǔ)而產(chǎn)生的動機屬于社會性動機，如交往的需要引起交往動機，成就的需要產(chǎn)生成就動機，權(quán)利的需要產(chǎn)生權(quán)利動機，以及人的興趣、愛好等都是社會性動機。第二節(jié)動機成就動機成就動機是人們希望從事對他有重要意義的、有一定困難的、具有挑戰(zhàn)性的活動，在活動中能取得完滿的優(yōu)異結(jié)果和成績，并能超過他人。第二節(jié)動機權(quán)力動機權(quán)力動機是指人們具有的某種支配和影響他人以及周圍環(huán)境的內(nèi)在驅(qū)力。交往動機交往動機是在交往需要的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的一種重要的社會性動機。成就動機成就動機是人們希望從事對他有重要意義的、有一定困難的、具有挑戰(zhàn)性的活動，在活動中能取得完滿的優(yōu)異結(jié)果和成績，并能超過他人。人為什么要學(xué)習(xí)？第二節(jié)動機三、學(xué)習(xí)動機學(xué)習(xí)動機指個體發(fā)動、維持其學(xué)習(xí)活動并使其指向一定目標(biāo)的內(nèi)部動力。課堂學(xué)習(xí)的主要動機

1、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力是一種以獲得知識和解決問題作為學(xué)習(xí)目標(biāo)的需要而引起的內(nèi)驅(qū)力。2、自我提高的內(nèi)驅(qū)力是一種因自己的能力或成就贏得相應(yīng)地位的需要而引起的內(nèi)驅(qū)力。3、附屬內(nèi)驅(qū)力是指一個人為了保持長者們（如家長、教師）的贊許或認(rèn)可而表現(xiàn)出來的把工作做好的一種需要。第二節(jié)動機五、影響動機模式的因素：工作興趣與愛好工作價值觀抱負(fù)水平六、動機強度與工作績效的關(guān)系：呈倒U型關(guān)系耶基斯—多德森定律動機與工作效率的關(guān)系倒“U”型曲線第二節(jié)動機主要觀點：