幼兒園家長(zhǎng)教育《入園焦慮你準(zhǔn)備好了嗎？》

“戲精”型1、幼兒園家長(zhǎng)教育《入園焦慮你準(zhǔn)備好了嗎？》1、幼兒園家長(zhǎng)教育《入園焦慮你準(zhǔn)備好了嗎？》了解什么是幼兒入園焦慮，能用正確的方式對(duì)待入園焦慮。馬上就要到9月開(kāi)學(xué)季了!不知有多少孩子要開(kāi)始上幼兒園了呢?一出“生離死別”的大戲，可能就要每天上演了!爸爸媽媽們你們都準(zhǔn)備好了嗎?一、學(xué)習(xí)任務(wù)1、了解什么是幼兒入園焦慮，能用正確的方式對(duì)待入園焦慮。2、懂得調(diào)節(jié)孩子及自己的焦慮心態(tài)。3、學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活，快樂(lè)生活的良好情感。4、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。二、微教學(xué)設(shè)計(jì)1.問(wèn)題導(dǎo)入，激發(fā)家長(zhǎng)思考。師：馬上就要到9月開(kāi)學(xué)季了!不知有多少孩子要開(kāi)始上幼兒園了呢?一出“生離死別”的大戲，可能就要每天上演了!爸爸媽媽們你們都準(zhǔn)備好了嗎?2.觀看視頻了初步了解什么是“入園焦慮”。師：那么，入園焦慮是什么?它有什么表現(xiàn)嗎?作為家長(zhǎng)我們?cè)撟⒁馐裁?別著急，我們先來(lái)看個(gè)視頻吧!(播放視頻)3.具體了解“入園焦慮”的類型及解決方法。(1)入園焦慮的定義。師：看完視頻后想必家長(zhǎng)們對(duì)“入園焦慮”都有了一定的認(rèn)識(shí)!那么，什么是“入園焦慮”呢?入園焦慮的學(xué)術(shù)定義是分離性焦慮，它是指與依戀對(duì)象分離時(shí)出現(xiàn)與年齡不適當(dāng)?shù)?、過(guò)度的、損害行為能力的焦慮，是學(xué)齡前兒童最常見(jiàn)的情緒障礙之一。(2)入園焦慮有哪幾種類型?家長(zhǎng)該如何做?。師：站在孩子的角度想，焦慮是不可避免的。不過(guò)別擔(dān)心，因?yàn)榉蛛x才會(huì)焦慮，有這些問(wèn)題說(shuō)明孩子正在長(zhǎng)大呀~接下來(lái)分享4類分離焦慮的幼兒，看看有沒(méi)有你和你家孩子的影子呢?有些孩子的分離焦慮，取決于送ta來(lái)的人是誰(shuí)。爸爸送：干脆利落，媽媽送：梨花帶雨、依依不舍，好似一處瓊瑤大戲?？偨Y(jié)：對(duì)于已經(jīng)有分開(kāi)準(zhǔn)備，只是靠哭來(lái)發(fā)泄一下不舍之情的做到。我們要做到：不留退路，果斷告別，說(shuō)了再見(jiàn)就要馬上走開(kāi)。再次見(jiàn)面時(shí)我們要多多表?yè)P(yáng)孩子的自理能力和獨(dú)處時(shí)的表現(xiàn)，讓孩子知道離開(kāi)父母也沒(méi)那么可怕!缺乏安全感型這類孩子到幼兒園之前，一定是“掛”在爸媽身上的。爸媽嘴上說(shuō)著陪他，轉(zhuǎn)眼就趁孩子不注意偷偷溜走。極度敏感的孩子，一旦發(fā)現(xiàn)爸媽不在了，保證嚎啕大哭!下次去幼兒園時(shí)，更是難上加難?？偨Y(jié)：和孩子告別的最大禁忌就是：不告而別!孩子還沒(méi)有做好分開(kāi)的準(zhǔn)備，爸媽就不經(jīng)意間“消失”了。下次再見(jiàn)面時(shí)，為了防止爸媽突然地消失，孩子一定會(huì)以更極端的方式“看住”爸媽!建立告別儀式：建立擁抱或親吻的告別儀式，告訴孩子爸媽不會(huì)消失，下幼兒園的時(shí)候就來(lái)接你了，就算離開(kāi)我們也還是愛(ài)你的。崩潰型這里說(shuō)的崩潰型不是孩子，而是孩子的爸爸媽媽。有時(shí)孩子剛對(duì)分離表露出不舍，眼圈微紅。爸媽就已經(jīng)崩潰了“男子漢有什么可哭的!趕緊過(guò)去，再哭我就不來(lái)接你了!”這種事情發(fā)生后，父母往往都能做到“果斷告別”，留下一個(gè)哭哭啼啼的小可憐?？偨Y(jié)：和孩子分別的第二大禁忌——沒(méi)有耐心、語(yǔ)言威脅。孩子的哭鬧來(lái)源于對(duì)分離的不確定，威脅更會(huì)加重孩子的恐慌。我們可以嘗試以下方法：1.接納情緒;2.留下安撫物;3.從短暫的離別開(kāi)始。謹(jǐn)慎型不是所有分別都能一次成功的。一位媽媽這樣做：在孩子要上幼兒園前，就提前帶孩子到幼兒園門口進(jìn)行觀摩。和ta一起觀察其他小朋友是怎么到幼兒園的，如何進(jìn)行游戲，讓孩子提前熟悉幼兒園的生活，會(huì)使ta對(duì)幼兒園充滿向往，自然分開(kāi)的焦慮也會(huì)被期待所代替。總結(jié)：對(duì)于面對(duì)陌生很謹(jǐn)慎的孩子，這位媽媽用了很好的方法。早做鋪墊，給孩子做好心理準(zhǔn)備。(3)家長(zhǎng)還可以怎么做?師：除了以上這些，家長(zhǎng)還可以嘗試視頻中的方式方法來(lái)緩解幼兒的焦慮情緒。(4)家長(zhǎng)也要緩解自己的分離焦慮。師：相信幼兒園老師，他們有足夠的經(jīng)驗(yàn)處理孩子情緒，并把孩子照顧好!4.結(jié)語(yǔ)：師：孩子去上幼兒園，只是開(kāi)始獨(dú)立的第一步，以后我們要面臨的“分離”還有很多，何不從開(kāi)始就從容應(yīng)對(duì)呢~2、幼兒園家長(zhǎng)教育《家園共育緩解新生入園焦慮》文字稿炎炎夏日即將接近尾聲，伴隨著九月，新的學(xué)期即將來(lái)臨，又將有許多可愛(ài)的寶貝們開(kāi)始入學(xué)。幼兒園是孩子踏入社會(huì)集體生活的第一個(gè)場(chǎng)所，面對(duì)即將離開(kāi)爸爸媽媽身邊，進(jìn)入幼兒園的孩子，我們理解爸爸媽媽們的不舍焦慮。為了保證孩子能夠順利適應(yīng)并過(guò)渡幼兒園生活，請(qǐng)爸爸媽媽們提前做好以下了解與準(zhǔn)備。一.新入園幼兒常見(jiàn)問(wèn)題(一)新生入園的不同反應(yīng)類型1、好奇型。初入幼兒園，對(duì)幼兒園的一切表現(xiàn)出好奇和興奮，剛開(kāi)始兩天著急入園，幾天逐漸反應(yīng)過(guò)來(lái)后，出現(xiàn)哭鬧、不愿意上幼兒園的現(xiàn)象。家長(zhǎng)會(huì)出現(xiàn)“怎么前兩天都是好好的，現(xiàn)在開(kāi)始不愿意去了呢，是不是不喜歡幼兒園?是不是老師不喜歡他?”此類疑問(wèn)。2、哭鬧型。從進(jìn)入幼兒園開(kāi)始就表現(xiàn)出哭鬧、抗拒，不管家長(zhǎng)如何勸說(shuō)都沒(méi)有作用。家長(zhǎng)往往會(huì)出現(xiàn)“我的孩子這樣，我太心疼了，要不等他先不來(lái)，過(guò)兩天再說(shuō)”這樣的想法。3、勇敢型。這類孩子因?yàn)樵谌雸@時(shí)爸爸媽媽有一定的鋪墊，知道自己要上幼兒園，整體會(huì)表現(xiàn)出勇敢、適應(yīng)較快，但在早入園晚離園時(shí)偶爾也會(huì)出現(xiàn)舍不得爸爸媽媽，情緒崩潰大哭的現(xiàn)象。(二)新生入園適應(yīng)三部曲第一階段：主動(dòng)抗議，表現(xiàn)為大哭，可能會(huì)伴隨一些病癥，如喉嚨沙啞、感冒、夜間驚醒等;第二階段：逐漸變得失望，意識(shí)到哭鬧并不能解決問(wèn)題，還是會(huì)繼續(xù)入園，往往就不哭了，但會(huì)表現(xiàn)的冷漠、行為退縮或出現(xiàn)一些攻擊性行為;第三階段：尋找新的滿足點(diǎn)，開(kāi)始熟悉環(huán)境、老師、同學(xué)，建立新的關(guān)系，焦慮狀態(tài)逐步緩解。對(duì)于性格活潑，自理或表達(dá)能力較好的幼兒，通常1-2周便可適應(yīng)，而性格相對(duì)內(nèi)向，行為語(yǔ)言發(fā)展相對(duì)緩慢的幼兒，時(shí)間通常為周甚至更長(zhǎng)。二.分離焦慮的主要癥狀和應(yīng)對(duì)策略(一)主要癥狀1、出現(xiàn)“分離焦慮”的情緒，幼兒表現(xiàn)為哭鬧、拒絕別人安慰、發(fā)脾氣，甚至絕食。2、回家容易說(shuō)肚子餓，晚上做噩夢(mèng)驚醒，起床大哭說(shuō)“不愿意去幼兒園3、抵抗力有所下降，容易生病，出現(xiàn)感冒發(fā)燒等癥狀。4、容易出現(xiàn)抓人、咬人、爭(zhēng)搶玩具的現(xiàn)象。5、害怕午睡，拒絕在幼兒園睡覺(jué)。(二)應(yīng)對(duì)策略一定的焦慮有助于孩子的成長(zhǎng)，但長(zhǎng)時(shí)間的焦慮則會(huì)影響孩子的健康，這也正是許多家長(zhǎng)所擔(dān)心的。孩子入園的不適應(yīng)困擾著家長(zhǎng)，甚至動(dòng)搖送孩子入園的信心;然而，家長(zhǎng)的擔(dān)憂、搖擺和焦慮反過(guò)來(lái)又會(huì)強(qiáng)化孩子的焦慮。所以，要有效緩解孩子入園的焦慮，家長(zhǎng)首先要調(diào)整好自己的心態(tài)，放心把孩子交到老師手上，相信老師有辦法解決孩子的問(wèn)題。家長(zhǎng)放心，孩子才可能安心。1堅(jiān)持送幼兒入園;早上交給老師后盡可能少跟孩子講道理;回家多問(wèn)幼兒園有趣的事情;多鼓勵(lì)孩子，讓他感覺(jué)自己長(zhǎng)大了;讓孩子帶上他(她)最喜愛(ài)的玩具或其它安全的物品一起入園等等。2家長(zhǎng)的配合工作對(duì)孩子適應(yīng)幼兒園生活，起著至關(guān)重要的作用。在孩子入園的過(guò)程中，我們?cè)S多家長(zhǎng)朋友往往無(wú)所適從，他們的出發(fā)點(diǎn)是為了孩子能夠順利適應(yīng)，可是結(jié)果卻事與愿違，起到了相反的作用。家長(zhǎng)需了解新生入園的八忌：三.新生入園八忌一忌：一味妥協(xié)，今天放不下明天送二忌：孩子哭，我也哭四忌：“孩子哭，我再他說(shuō)兩句，我再和他呆一會(huì)兒就好了!”五忌：喂完飯?jiān)僮吡桑何以谕饷媲那目匆谎郯思桑何胰ソo你拿件毛衣就來(lái)。四.新生家長(zhǎng)的配合工作1.遵守園內(nèi)各項(xiàng)制度，按時(shí)接送孩子;幼兒因事或因病缺勤需請(qǐng)假。2.尊重幼兒，尊重教師，積極與幼兒園配合;相信我們的老師，相信自己的孩子;家長(zhǎng)教師互相理解、互相尊重、多換位思考。3.讓孩子干一些力所能及的勞動(dòng)，教給孩子簡(jiǎn)單的日常生活技能，不要包辦代替。4.堅(jiān)持每天送孩子入園，不要怕孩子吃苦。及時(shí)與教師溝通交流，多正面引導(dǎo)鼓勵(lì)、賞識(shí)教育孩子。結(jié)語(yǔ)：家長(zhǎng)們，幼兒園是孩子踏入社會(huì)集體生活的第一個(gè)場(chǎng)所，面對(duì)即將離開(kāi)爸爸媽媽身邊，進(jìn)入幼兒園的孩子，我們理解爸爸媽媽們的不舍焦慮，只要爸爸媽媽們提前做好了解與準(zhǔn)備，孩子就能夠順利適應(yīng)并過(guò)渡幼兒園生活。3、幼兒園家長(zhǎng)教育課堂《家園共育—緩解新生入園焦慮》教案新生入園“分離焦慮”是一種常見(jiàn)、正常的現(xiàn)象，家長(zhǎng)要有正確的心態(tài)對(duì)家長(zhǎng)越不舍的，孩子適應(yīng)越慢?？弈樀暮⒆哟蟾庞腥缦聨追N情形：第一天不哭，第二天猛哭;一直哭鬧不停的，我要媽媽，你帶我去找媽媽;第三，在幾個(gè)時(shí)間段哭，比如入園、進(jìn)餐、午睡、起床等時(shí)段?？傮w上，男孩子比女孩子哭的多，適應(yīng)得比較慢一點(diǎn);對(duì)于哭泣的孩子，家長(zhǎng)在園待的時(shí)間越長(zhǎng)，講道理的時(shí)間越長(zhǎng)，孩子哭得越久。炎炎夏日即將接近尾聲，伴隨著九月，新的學(xué)期即將來(lái)臨，又將有許多可愛(ài)的寶貝們開(kāi)始入學(xué)。幼兒園是孩子踏入社會(huì)集體生活的第一個(gè)場(chǎng)所，面對(duì)即將離開(kāi)爸爸媽媽身邊，進(jìn)入幼兒園的孩子，我們理解爸爸媽媽們的不舍焦慮。為了保證孩子能夠順利適應(yīng)并過(guò)渡幼兒園生活，請(qǐng)爸爸媽媽們提前做好以下了解與準(zhǔn)備。一.新入園幼兒常見(jiàn)問(wèn)題(一)新生入園的不同反應(yīng)類型1、好奇型。初入幼兒園，對(duì)幼兒園的一切表現(xiàn)出好奇和興奮，剛開(kāi)始兩天著急入園，幾天逐漸反應(yīng)過(guò)來(lái)后，出現(xiàn)哭鬧、不愿意上幼兒園的現(xiàn)象。家長(zhǎng)會(huì)出現(xiàn)“怎么前兩天都是好好的，現(xiàn)在開(kāi)始不愿意去了呢，是不是不喜歡幼兒園?是不是老師不喜歡他?”此類疑問(wèn)。2、哭鬧型。從進(jìn)入幼兒園開(kāi)始就表現(xiàn)出哭鬧、抗拒，不管家長(zhǎng)如何勸說(shuō)都沒(méi)有作用。家長(zhǎng)往往會(huì)出現(xiàn)“我的孩子這樣，我太心疼了，要不等他先不來(lái)，過(guò)兩天再說(shuō)”這樣的想法。3、勇敢型。這類孩子因?yàn)樵谌雸@時(shí)爸爸媽媽有一定的鋪墊，知道自己要上幼兒園，整體會(huì)表現(xiàn)出勇敢、適應(yīng)較快，但在早入園晚離園時(shí)偶爾也會(huì)出現(xiàn)舍不得爸爸媽媽，情緒崩潰大哭的現(xiàn)象。(二)新生入園適應(yīng)三部曲第一階段：主動(dòng)抗議，表現(xiàn)為大哭，可能會(huì)伴隨一些病癥，如喉嚨沙啞、感冒、夜間驚醒等;第二階段：逐漸變得失望，意識(shí)到哭鬧并不能解決問(wèn)題，還是會(huì)繼續(xù)入園，往往就不哭了，但會(huì)表現(xiàn)的冷漠、行為退縮或出現(xiàn)一些攻擊性行為;第三階段：尋找新的滿足點(diǎn)，開(kāi)始熟悉環(huán)境、老師、同學(xué)，建立新的關(guān)系，焦慮狀態(tài)逐步緩解。對(duì)于性格活潑，自理或表達(dá)能力較好的幼兒，通常1-2周便可適應(yīng)，而性格相對(duì)內(nèi)向，行為語(yǔ)言發(fā)展相對(duì)緩慢的幼兒，時(shí)間通常為周甚至更長(zhǎng)。二.分離焦慮的主要癥狀和應(yīng)對(duì)策略(一)主要癥狀1、出現(xiàn)“分離焦慮”的情緒，幼兒表現(xiàn)為哭鬧、拒絕別人安慰、發(fā)脾氣，甚至絕食。2、回家容易說(shuō)肚子餓，晚上做噩夢(mèng)驚醒，起床大哭說(shuō)“不愿意去幼兒園3、抵抗力有所下降，容易生病，出現(xiàn)感冒發(fā)燒等癥狀。4、容易出現(xiàn)抓人、咬人、爭(zhēng)搶玩具的現(xiàn)象。5、害怕午睡，拒絕在幼兒園睡覺(jué)。(二)應(yīng)對(duì)策略一定的焦慮有助于孩子的成長(zhǎng)，但長(zhǎng)時(shí)間的焦慮則會(huì)影響孩子的健康，這也正是許多家長(zhǎng)所擔(dān)心的。孩子入園的不適應(yīng)困擾著家長(zhǎng)，甚至動(dòng)搖送孩子入園的信心;然而，家長(zhǎng)的擔(dān)憂、搖擺和焦慮反過(guò)來(lái)又會(huì)強(qiáng)化孩子的焦慮。所以，要有效緩解孩子入園的焦慮，家長(zhǎng)首先要調(diào)整好自己的心態(tài)，放心把孩子交到老師手上，相信老師有辦法解決孩子的問(wèn)題。家長(zhǎng)放心，孩子才可能安心。1堅(jiān)持送幼兒入園;早上交給老師后盡可能少跟孩子講道理;回家多問(wèn)幼兒園有趣的事情;多鼓勵(lì)孩子，讓他感覺(jué)自己長(zhǎng)大了;讓孩子帶上他(她)最喜愛(ài)的玩具或其它安全的物品一起入園等等。2家長(zhǎng)的配合工作對(duì)孩子適應(yīng)幼兒園生活，起著至關(guān)重要的作用。在孩子入園的過(guò)程中，我們?cè)S多家長(zhǎng)朋友往往無(wú)所適從，他們的出發(fā)點(diǎn)是為了孩子能夠順利適應(yīng)，可是結(jié)果卻事與愿違，起到了相反的作用。家長(zhǎng)需了解新生入園的八忌：三.新生入園八忌一忌：一味妥協(xié)，今天放不下明天送二忌：孩子哭，我也哭四忌：“孩子哭，我再他說(shuō)兩句，我再和他呆一會(huì)兒就好了!”五忌：喂完飯?jiān)僮吡桑何以谕饷媲那目匆谎郯思桑何胰ソo你拿件毛衣就來(lái)。四.新生家長(zhǎng)的配合工作1.遵守園內(nèi)各項(xiàng)制度，按時(shí)接送孩子;幼兒因事或因病缺勤需請(qǐng)假。2.尊重幼兒，尊重教師，積極與幼兒園配合;相信我們的老師，相信自己的孩子;家長(zhǎng)教師互相理解、互相尊重、多換位思考。3.讓孩子干一些力所能及的勞動(dòng)，教給孩子簡(jiǎn)單的日常生活技能，不要包辦代替。4.堅(jiān)持每天送孩子入園，不要怕孩子吃苦。及時(shí)與教師溝通交流，多正面引導(dǎo)鼓勵(lì)、賞識(shí)教育孩子。結(jié)語(yǔ)：家長(zhǎng)們，幼兒園是孩子踏入社會(huì)集體生活的第一個(gè)場(chǎng)所，面對(duì)即將離開(kāi)爸爸媽媽身邊，進(jìn)入幼兒園的孩子，我們理解爸爸媽媽們的不舍焦慮，只要爸爸媽媽們提前做好了解與準(zhǔn)備，孩子就能夠順利適應(yīng)并過(guò)渡幼兒園生活。4、幼兒園常規(guī)兒歌50首課堂常規(guī)入園離園安全等馬上要開(kāi)學(xué)了，作為老師，我們要準(zhǔn)備各種工作，而且一想到開(kāi)學(xué)要面對(duì)幾十個(gè)孩子們，各種手忙腳亂怎么辦!別怕，這里有吸引孩子注意力，讓孩子乖乖聽(tīng)話的法寶——常規(guī)兒歌!分享給老師們!包含適合入園離園的兒歌，集合排隊(duì)，安全秩序與禮儀，午睡兒歌，課堂常規(guī)等入園離園1.入園歌太陽(yáng)出來(lái)咪咪笑，小朋友們上學(xué)校。見(jiàn)了老師問(wèn)聲好!見(jiàn)了同伴把手招。講文明、懂禮貌，我們都是好寶寶。2.入園歌公雞叫，太陽(yáng)笑，寶寶來(lái)園不遲到。問(wèn)老師，早晨好，大家夸他有禮貌。3.上幼兒園爸爸媽媽去上班，我上幼兒園，也不哭，也不鬧，叫聲老師好。4.離園歌放學(xué)了，放學(xué)了，小朋友坐坐好，教室里不走動(dòng)。自己的物品拿拿好，叫到名字走出門，有順有序不忙亂。老師同伴互道別，離開(kāi)教室早回家幼兒園里少玩鬧。集合排隊(duì)1.排隊(duì)走小朋友，排隊(duì)走，你在前來(lái)，我在后，不說(shuō)話，不回頭，老師夸我是好寶寶!2.排排隊(duì)小寶寶，排排隊(duì)。你在前，我在后。一個(gè)跟好一個(gè)排，整整齊齊排好隊(duì)。3.排隊(duì)歌隊(duì)伍一條線，立正挺胸向前看，對(duì)準(zhǔn)伙伴后腦勺，隊(duì)伍走的快又好。4.排排隊(duì)1234567，7654321，小朋友們動(dòng)作快，大家一起來(lái)站隊(duì)。先稍息、再立正，半臂間隔來(lái)看齊。我們大家準(zhǔn)備好，看看哪隊(duì)先站齊!5.齊步走小小手，擺擺動(dòng)。小小腳，踏起來(lái)。小胸脯，挺起來(lái)。一二一，一二一……如廁1.如廁歌小朋友，要知道，及時(shí)入廁很重要。進(jìn)出廁所守規(guī)則，看清標(biāo)記不滑道。安全衛(wèi)生記心里，爭(zhēng)做文明好寶寶。2.如廁歌媽媽夸我本領(lǐng)大，拉完大便自己擦。臟紙放進(jìn)紙簍里，兩手用力把褲提。便后記住要沖水，最后把手洗干凈。洗漱1.洗手歌打開(kāi)水龍頭，小手沖沖濕;關(guān)掉水龍頭，抹上小肥皂，左手親一下，右手親一下;手心搓一搓，手背搓一搓，手指丫丫也要搓一搓;雙手握握搓一搓，拇指轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)搓一搓，指尖關(guān)節(jié)搓一搓，握握手腕搓一搓;打開(kāi)水龍頭，泡泡沖沖走，毛巾擦擦手，關(guān)掉水龍頭。2.洗手歌嘩嘩流水清又清，洗洗小手講衛(wèi)生。小肥皂，搓呀搓。搓出沫沫不生病。嘩嘩流水清又清，洗洗小手講衛(wèi)生。你也洗，我也洗?？凑l(shuí)洗得最干凈。3.洗臉歌雙手拿起小毛巾，平平整整放手心，洗洗眼，洗洗鼻，洗洗嘴，洗洗頸，最后擦擦小耳朵，小臉洗得真干凈。4.毛巾歌小毛巾，好朋友，天天幫我擦干手。用完把你送回家，干干凈凈不亂丟。5.漱口手拿小茶杯，喝口清清水，抬起頭，閉上嘴，咕嚕咕嚕吐出水，牙齒變的6.飯后漱口飯后接杯清清水，送到嘴里咕嚕嚕，吐出飯菜小渣渣，再把小嘴擦干凈。喝水就餐1.喝水歌小朋友，來(lái)喝水，你先我后不擁擠。排好隊(duì)伍到櫥前，伸手去拿小茶杯。接水接到半茶杯，接好水后回座位。輕輕吹，慢慢喝，喝完水杯放回櫥。2.喝水歌我的小手真能干，杯杯清水保平安。你一杯，我一杯，多喝水身體棒。3.喝水歌小水杯，手中拿，咕咚咕咚喝水啦，每天多喝白開(kāi)水，不愛(ài)生病笑哈哈。4.飯前要洗手小臉盆，水清請(qǐng)，小朋友們笑盈盈，小手兒，伸出來(lái)，洗一洗，白又凈，吃飯前，先洗手，講衛(wèi)生，不得病。5.吃飯歌我的小手真能干，自己來(lái)喂自己飯。吃青菜，剝雞蛋，身體健康多可愛(ài)。6.吃飯歌小調(diào)羹手中拿，一口飯一口菜，吃飯時(shí)不喧嘩，垃圾扔進(jìn)小碗里，自己的飯菜吃光光，桌面地面都干凈。7.吃飯歌吃飯時(shí)，坐端正，右手拿調(diào)羹，左手扶著碗。細(xì)細(xì)嚼，慢慢咽，不剩飯，8.進(jìn)餐后小手絹，四方方，拿起它，擦嘴巴，一二三，左右擦，嘴巴樂(lè)得笑哈哈。9.擦嘴歌小手絹，四方方，拿起它，擦嘴巴。一二三，左右擦，嘴巴樂(lè)得笑哈哈。10.擦嘴歌小小紙巾雙手托，對(duì)準(zhǔn)嘴巴輕輕合，變成一塊方手絹，擦擦折，擦擦折，照照鏡子看一看，擦凈嘴巴笑呵呵。11.就餐禮儀歌要做文明好寶寶，就餐禮儀不能少?？曜由鬃硬粊y敲，講話嬉笑就不好。不挑食也不剩飯，細(xì)嚼慢咽腸胃好。餐后收拾少不了，比比誰(shuí)是好寶寶。午睡1.午睡歌輕輕走進(jìn)午睡室，自己的衣服折整齊，小被疊好床靠齊，環(huán)境整齊靠大2.睡覺(jué)歌脫下鞋子和外衣，端端正正放整齊。鋪好被子上床去，小被暖和蓋身體。閉上眼睛手放好，不吵不鬧睡午覺(jué)。房間里面靜悄悄，一覺(jué)醒來(lái)精神好。3.睡覺(jué)歌咪咪睡覺(jué)靜悄悄，不說(shuō)話來(lái)不吵鬧。我學(xué)咪咪來(lái)睡覺(jué)，老師夸我好寶寶。4.穿衣歌抓領(lǐng)子，蓋房子。小老鼠，出洞子。吱扭吱扭上房子。5.穿衣歌小胳膊，穿袖子，穿上衣，扣扣子，小腳丫，穿褲子，穿上襪子穿鞋子。6.穿衣脫衣我是一個(gè)好孩子，自己穿衣穿褲子。還會(huì)穿鞋穿襪子，媽媽伸出大拇指。7.穿衣服一件衣服四個(gè)洞，寶寶套進(jìn)大洞洞。腦袋鉆出中洞洞，小手伸出小洞洞。小紐扣，鉆洞洞，一二三，鉆出來(lái)。8.扣紐扣小紐扣，要扣好。從下面，往上扣。一顆顆，要扣牢。課堂常規(guī)1.做游戲小寶寶，排排隊(duì)，你前我后都不擠，我們都是好朋友，跟著老師做游戲。2.玩具歌玩具筐，雙手端，輕輕放在桌上面?？鹄锿婢哒娼卸?，花花綠綠多好看。你一件，我一件，不爭(zhēng)不搶一起玩。3.愛(ài)玩具歌我的小手真能干，樣樣玩具我喜愛(ài)。你不爭(zhēng)，我不搶，愛(ài)護(hù)玩具當(dāng)模范。4.玩具玩具我愛(ài)你小玩具，我愛(ài)你，天天跟我做游戲。輕輕拿，輕輕放，臟了給你洗一洗。玩具玩具我愛(ài)你，做完游戲放整齊。5.安靜歌誰(shuí)安靜，我安靜，誰(shuí)聽(tīng)話，我聽(tīng)話，眼睛向前看，嘴巴閉起來(lái)，我們要上課了。6.小手拍一拍小手小手拍一拍，我把小手伸出來(lái)。小手小手拍一拍，我把小手舉起來(lái)。小手小手拍一拍，我把小手藏起來(lái)。7.坐坐好一二拍拍手，三四點(diǎn)點(diǎn)頭，五六伸伸手，七八不講話，九十快坐好。8.端坐歌坐像1臺(tái)鐘，小膝蓋頭碰頭，小手小腳做朋友，眼看前方背挺直，快樂(lè)學(xué)習(xí)有勁頭9.上課歌小小手，擺擺動(dòng);小小腳，踏起來(lái);小胸脯，提起來(lái);一二一，一二一......10.下課下課了，要休息，別忘書(shū)本要收好。擺桌椅，保整潔，上廁所，散散步，有益游戲要多玩，追逐打鬧有危險(xiǎn)。你幫我，我?guī)湍?，團(tuán)結(jié)友愛(ài)要發(fā)揚(yáng)。安全秩序與禮儀1.課間安全歌遵守秩序出了門，不擠不推不打人，上下樓梯靠右行，先后有序不爭(zhēng)搶，走廊通道慢慢走，奔跑打鬧太危險(xiǎn)，進(jìn)了教室要文明，不踩桌椅不攀登。2.走路走路要學(xué)小花貓，腳步輕輕靜悄悄。不要像那小螃蟹，橫沖直撞真糟糕。坐著要學(xué)小白鵝，挺起胸膛精神好。不要像那大龍蝦，駝著背兒彎著腰。3.上下樓梯小朋友，下樓梯，一個(gè)一個(gè)別著急，你不推，我不擠，開(kāi)開(kāi)心心做游戲。小朋友，上樓梯，一個(gè)一個(gè)別著急，你不推，我不擠，高高興興回班里。4.懂禮貌好孩子，懂禮貌，文明用語(yǔ)記心頭。見(jiàn)面互問(wèn)“早”“好”，告別“再見(jiàn)”把手招，需要幫助“請(qǐng)”出口，“謝謝”常常掛在口。老師們快收藏吧!更多幼兒園教學(xué)資源，公開(kāi)課，課件，教案，計(jì)劃總結(jié)等關(guān)注教案網(wǎng)5、小班教案《入園》活動(dòng)目標(biāo)：1、知道入園是要和家長(zhǎng)在一起，不能隨意跑動(dòng)。2、能對(duì)各種入園過(guò)程中的行為作出正確的判斷，愿意接受成人的建議。3、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、小男孩和成人女性木偶各一個(gè)。2、積木搭起的話題，小皮球一個(gè)。3、教學(xué)掛圖和幼兒用書(shū)?；顒?dòng)過(guò)程：1、引導(dǎo)幼兒觀察教學(xué)掛圖。(1)教師出示掛圖：小朋友們，你們知道這是什么地方嗎?①圖上有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?(圖中藍(lán)衣服小朋友是明明，綠衣服小朋友是冬冬。)②明明是和爸爸一起來(lái)上幼兒園的，你找到明明了嗎?③明明是怎么上幼兒園的?④明明到班上的時(shí)候是怎么做的?2、引導(dǎo)幼兒觀看木偶表演。⑴教師：上幼兒園的時(shí)候要注意什么呢?我們一起來(lái)看看別的小朋友是怎么做的吧!⑵教師操作木偶，引導(dǎo)幼兒理解入院時(shí)偷偷亂跑的不良后果。①木偶表演：冬冬上幼兒園啦，今天是他第一天上幼兒園，他早早的就和媽媽來(lái)到了幼兒園。一進(jìn)大門，冬冬就看見(jiàn)了一座滑梯，他甩開(kāi)媽媽的手，又蹦又跳的跑過(guò)去，玩起了滑梯。冬冬玩累了，發(fā)現(xiàn)自己找不到媽媽，著急的直哭。媽媽找到了冬冬，對(duì)他說(shuō)：“上幼兒園的路上要緊緊拉著媽媽的手，這樣才是媽媽的好寶貝。”②教師：“你們覺(jué)得冬冬這樣做對(duì)嗎?為什么?離開(kāi)爸爸媽媽可能會(huì)發(fā)生什么事?⑶教師操作木偶，引導(dǎo)幼兒理解自己隨意跑出去的不良后果。①木偶表演：第二天上幼兒園的時(shí)候，冬冬緊緊拉著媽媽的手，再也不敢松開(kāi)，媽媽把冬冬送進(jìn)了小一班教室。冬冬看見(jiàn)操場(chǎng)上的皮球，趁著媽媽和老師在談話，偷偷地跑出教室，在操場(chǎng)上玩起了皮球。冬冬玩累了，發(fā)現(xiàn)自己找不到小一班。這么多班級(jí)，哪一個(gè)才是小一班呢?冬冬著急地哭了起來(lái)。老師找到了冬冬，告訴冬冬：“到了班上可不能自己跑出去玩，如果想玩，老師會(huì)帶小朋友們出去玩的?！雹诮處煟耗銈冇X(jué)得冬冬這樣做對(duì)嗎?為什么?自己隨意跑出去會(huì)怎樣?3、閱讀幼兒用書(shū)，對(duì)不同的行為進(jìn)行判斷。⑴教師：①請(qǐng)你們看看書(shū)上的小朋友在干什么。②你喜歡哪一個(gè)小朋友?為什么?⑵教師小結(jié)：我們上幼兒園的時(shí)候要拉著爸爸媽媽的手，不能亂跑;如果亂跑，可能會(huì)找不到爸爸媽媽，還可能會(huì)摔跤、受傷呢。到了班上，不能自己偷偷的跑出去玩;如果想玩的話，老師會(huì)帶小朋友們出去玩的。6、大班生活活動(dòng)入園教案一、生活活動(dòng)：1.接待幼兒入園：提醒幼兒主動(dòng)和老師打招呼，加強(qiáng)晨檢工作。2.進(jìn)餐：提醒幼兒進(jìn)餐時(shí)的正確坐姿。提醒幼兒進(jìn)餐時(shí)不要把飯粒掉到桌子上。3.提醒幼兒多喝水，以免上火。4.提醒幼兒參加各種活動(dòng)后要及時(shí)洗手。二、活動(dòng)區(qū)活動(dòng)：1.合作天地:搭建“未來(lái)小學(xué)?！?.“蠟筆屋”:利用廢舊材料制作小禮物，給幼兒園留作紀(jì)念。3.“饞嘴屋”:開(kāi)張后重新接待客人,注意禮貌用語(yǔ)。學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的算賬的方。4.把你的聰明用出來(lái)：讓幼兒選擇有興趣的活動(dòng)材料進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)。(斜面賽車、水的張力、小噴泉、火箭炮等。)5.奇妙的數(shù)：進(jìn)行加減法的練習(xí)。6.開(kāi)心一課：情景表演“小學(xué)?！?。重點(diǎn)指導(dǎo)：1合作天地：利用大型積木讓幼兒憑想象搭建“未來(lái)小學(xué)”提醒幼兒學(xué)校里應(yīng)有各種場(chǎng)所，如：教學(xué)樓、餐廳、體育館等。2蠟筆屋：主要讓幼兒利用廢舊材料制作作品，如小紙盒人，小汽車等。讓幼兒學(xué)會(huì)多動(dòng)腦筋。三、教育活動(dòng)：(一)活動(dòng)名稱：主題活動(dòng)-《我要上學(xué)去》之?dāng)?shù)學(xué)‘奇妙的數(shù)’(二)活動(dòng)目標(biāo)：1、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)的興趣，在游戲中，讓幼兒用拼、擺、組等方法操作，復(fù)2、提高幼兒的抽象思維能力及動(dòng)手操作能力。(三)活動(dòng)材料：1、小汽車掛牌，牌上寫(xiě)有若干道計(jì)算題。字卡1-10。3、大樹(shù)掛圖，蘋(píng)果卡片，鉛筆。4、10以內(nèi)加減法的練習(xí)題活動(dòng)卡。。游戲：一“把小汽車開(kāi)回停車場(chǎng)”讓幼兒自選一輛“小汽車”憑車上的加減法把它們開(kāi)會(huì)停車場(chǎng)。[[]游戲可以進(jìn)行多次]二“粘果子”讓幼兒在果子上自編數(shù)學(xué)題，但必須題的結(jié)果與大樹(shù)身上的號(hào)碼一致。三“組裝機(jī)器人”出示“機(jī)器人”復(fù)習(xí)圖形，幼兒發(fā)現(xiàn)其中的奧秘后，讓幼兒也自己組裝“小機(jī)器人”。結(jié)束：“機(jī)器人”要送幼兒禮物，要求幼兒完成后第二天一定要教回老師。師四、戶外活動(dòng)：1、加強(qiáng)幼兒體能訓(xùn)練。2、練習(xí)幼兒身體協(xié)調(diào)性。重點(diǎn)指導(dǎo)：加強(qiáng)幼兒躲閃及靈活力的培養(yǎng)。7、小班新生入園系列活動(dòng)教案反思新學(xué)期開(kāi)始了，小班幼兒離開(kāi)熟悉的家庭環(huán)境，離開(kāi)爸爸媽媽等家庭成員后進(jìn)入到了一個(gè)新的環(huán)境。孩子們?cè)诩掖蠖鄶?shù)是飯來(lái)張口，家長(zhǎng)包辦代替得多。進(jìn)入幼兒園以后，集體的生活場(chǎng)所需要他們?cè)鰪?qiáng)一些生活的自理能力小班新生入園系列活動(dòng)教案設(shè)計(jì)意圖：新學(xué)期開(kāi)始了，小班幼兒離開(kāi)熟悉的家庭環(huán)境，離開(kāi)爸爸媽媽等家庭成員后進(jìn)入到了一個(gè)新的環(huán)境。孩子們?cè)诩掖蠖鄶?shù)是飯來(lái)張口，家長(zhǎng)包辦代替得多。進(jìn)入幼兒園以后，集體的生活場(chǎng)所需要他們?cè)鰪?qiáng)一些生活的自理能力，逐步學(xué)會(huì)自己的事自己做。教師在幫助幼兒減輕并盡快度過(guò)分離焦慮期的同時(shí)，還要讓幼兒盡快熟悉和喜歡幼兒園的環(huán)境和同伴，依據(jù)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)做好對(duì)孩子們生活習(xí)慣及常規(guī)的培養(yǎng)。為此，我們?cè)O(shè)計(jì)了以下系列活動(dòng)。活動(dòng)一：我的名字活動(dòng)目標(biāo)：1、知道并能說(shuō)出自己的姓名，增強(qiáng)自我認(rèn)知的能力。2、培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力。3、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：小鴨手偶、軟墊?；顒?dòng)過(guò)程：1、教師出示小鴨手偶與小朋友們打招呼：大家好，我叫小鴨。揮揮你們的小手，和我打個(gè)招呼吧!真棒!2、老師：小鴨很想和小朋友做好朋友，它想認(rèn)識(shí)你們。我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它的自我介紹："大家好，我叫小鴨。"教師戴著小鴨手偶扮演小鴨，逐一來(lái)到小朋友面前，提問(wèn)：(1)我很想和你做朋友，你叫什么名字呀?("小鴨"和能回答問(wèn)題的小朋友抱一抱，以此來(lái)鼓勵(lì)幼兒大膽回答。)(2)這位小朋友叫什么名字?引導(dǎo)幼兒集體回答?；顒?dòng)依次進(jìn)行。3、我和你做朋友。教師扮演小鴨報(bào)孩子的名字，請(qǐng)被點(diǎn)到名的孩子站起××。教師擁抱幼兒，并回應(yīng)"我要和你做朋友"。4、游戲：他在哪里，小手指一指。教師扮演小鴨報(bào)孩子的名字，請(qǐng)被點(diǎn)名的孩子不要吱聲，讓其他的小朋友猜一猜，誰(shuí)是"×××"。5、師生一起唱《我上幼兒園》，活動(dòng)結(jié)束。活動(dòng)二：我是男孩。我是女孩活動(dòng)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)自己的性別，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自我，發(fā)展自我意識(shí)。2、能從外表辨別男孩和女孩的不同點(diǎn)。3、掌握男孩與女孩正確的如廁方法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、男孩子、女孩子卡片各一張，爺爺奶奶、爸爸媽媽的圖片，男孩、女孩廁所的圖片。2、裙子、短褲若干(與班上的男、女幼兒人數(shù)相等)?；顒?dòng)過(guò)程：一、出示男、女孩子卡片，讓幼兒觀察這些圖片，說(shuō)說(shuō)不一樣的地方二、教師幫助幼兒總結(jié)男孩與女孩的明顯特點(diǎn)三、讓幼兒知道自己的性別1、師：今天，我們班來(lái)了兩位客人，他們是誰(shuí)?教師引導(dǎo)幼兒辨認(rèn)：一個(gè)男孩子，一個(gè)女孩子。2、提問(wèn)：你是男孩子，還是女孩子呢?引導(dǎo)幼兒準(zhǔn)確說(shuō)出"我是男孩"或"我是女孩"。3、出示爸爸媽媽、爺爺奶奶的圖片請(qǐng)幼兒再次辨認(rèn)。四、操作活動(dòng)1、師：這兒有許多漂亮的衣服，我們來(lái)看看哪些是女孩子穿的，哪些是男孩子穿的。(引導(dǎo)幼兒給衣服分類)2、師：請(qǐng)小朋友選出自己能穿的衣服(進(jìn)一步幫助幼兒區(qū)分性別)五、說(shuō)說(shuō)男孩子和女孩子除了外表上不一樣，還有哪里不一樣六、引導(dǎo)幼兒結(jié)合性別，學(xué)會(huì)自己上廁所1、師：小朋友都知道自己是男孩子還是女孩子了，那誰(shuí)知道，男孩子、女孩子是怎樣上廁所的呢?2、教師出示男孩與女孩不同的廁所圖片，講解男孩與女孩上廁所的正確方。3、組織幼兒上廁所，教師給予適當(dāng)?shù)膸椭?。活?dòng)三：我給寶寶來(lái)喂飯活動(dòng)目標(biāo)：1、掌握正確的使用小勺吃飯的方法。2、能夠跟隨教師一起嘗試給寶寶喂飯。培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：用紙巾盒制作的娃娃，小碗、小勺人手一份，皺紋紙搓的小紙團(tuán)若干。教學(xué)反思：整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。8、小班安全入園我知道教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、知道入園是要和家長(zhǎng)在一起，不能隨意跑動(dòng)。2、能對(duì)各種入園過(guò)程中的行為作出正確的判斷，愿意接受成人的建議。3、能說(shuō)出不易玩耍的地方存在什么樣的安全隱患。4、能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、小男孩和成人女性木偶各一個(gè)。2、積木搭起的話題，小皮球一個(gè)。3、教學(xué)掛圖和幼兒用書(shū)?；顒?dòng)過(guò)程：1、引導(dǎo)幼兒觀察教學(xué)掛圖。(1)教師出示掛圖：小朋友們，你們知道這是什么地方嗎?(2)教師：①圖上有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?(圖中藍(lán)衣服小朋友是明明，綠衣服小朋友是冬冬。)②明明是和爸爸一起來(lái)上幼兒園的，你找到明明了嗎?③明明是怎么上幼兒園的?④明明到班上的時(shí)候是怎么做的?2、引導(dǎo)幼兒觀看木偶表演。⑴教師：上幼兒園的時(shí)候要注意什么呢?我們一起來(lái)看看別的小朋友是怎么做的吧!⑵教師操作木偶，引導(dǎo)幼兒理解入院時(shí)偷偷亂跑的不良后果。①木偶表演：冬冬上幼兒園啦，今天是他第一天上幼兒園，他早早的就和媽媽來(lái)到了幼兒園。一進(jìn)大門，冬冬就看見(jiàn)了一座滑梯，他甩開(kāi)媽媽的手，又蹦又跳的跑過(guò)去，玩起了滑梯。冬冬玩累了，發(fā)現(xiàn)自己找不到媽媽，著急的直哭。媽媽找到了冬冬，對(duì)他說(shuō)："上幼兒園的路上要緊緊拉著媽媽的手，這樣才是媽媽的好寶貝。"②教師："你們覺(jué)得冬冬這樣做對(duì)嗎?為什么?離開(kāi)爸爸媽媽可能會(huì)發(fā)生什么事?⑶教師操作木偶，引導(dǎo)幼兒理解自己隨意跑出去的不良后果。①木偶表演：第二天上幼兒園的時(shí)候，冬冬緊緊拉著媽媽的手，再也不敢松開(kāi)，媽媽把冬冬送進(jìn)了小一班教室。冬冬看見(jiàn)操場(chǎng)上的皮球，趁著媽媽和老師在談話，偷偷地跑出教室，在操場(chǎng)上玩起了皮球。冬冬玩累了，發(fā)現(xiàn)自己找不到小一班。這么多班級(jí)，哪一個(gè)才是小一班呢?冬冬著急地哭了起來(lái)。老師找到了冬冬，告訴冬冬："到了班上可不能自己跑出去玩，如果想玩，老師會(huì)帶小朋友們出去玩的。"②教師：你們覺(jué)得冬冬這樣做對(duì)嗎?為什么?自己隨意跑出去會(huì)怎樣?3、閱讀幼兒用書(shū)，對(duì)不同的行為進(jìn)行判斷。⑴教師：①請(qǐng)你們看看書(shū)上的小朋友在干什么。②你喜歡哪一個(gè)小朋友?為什么?⑵教師小結(jié)：我們上幼兒園的時(shí)候要拉著爸爸媽媽的手，不能亂跑;如果亂跑，可能會(huì)找不到爸爸媽媽，還可能會(huì)摔跤、受傷呢。到了班上，不能自己偷偷的跑出去玩;如果想玩的話，老師會(huì)帶小朋友們出去玩的。活動(dòng)反思：作為幼兒教師，任何一個(gè)人，在孩子的安全問(wèn)題上同樣有心理壓力，如果孩子們?cè)谟變簣@平安的度過(guò)一天，我們也會(huì)感到松了一口氣。主題活動(dòng)也好，生活中有機(jī)滲透也好，目的只有一個(gè)，讓孩子們樹(shù)立安全意識(shí)，保證幼兒的安全和健康，因?yàn)檫@不僅關(guān)系到幼兒的安全和健康，也關(guān)系到每個(gè)家庭的幸福和快樂(lè)。9、小班新生入園系列活動(dòng)教案含反思設(shè)計(jì)意圖：新學(xué)期開(kāi)始了，小班幼兒離開(kāi)熟悉的家庭環(huán)境，離開(kāi)爸爸媽媽等家庭成員后進(jìn)入到了一個(gè)新的環(huán)境。孩子們?cè)诩掖蠖鄶?shù)是飯來(lái)張口，家長(zhǎng)包辦代替得多。進(jìn)入幼兒園以后，集體的生活場(chǎng)所需要他們?cè)鰪?qiáng)一些生活的自理能力，逐步學(xué)會(huì)自己的事自己做。教師在幫助幼兒減輕并盡快度過(guò)分離焦慮期的同時(shí)，還要讓幼兒盡快熟悉和喜歡幼兒園的環(huán)境和同伴，依據(jù)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)做好對(duì)孩子們生活習(xí)慣及常規(guī)的培養(yǎng)。為此，我們?cè)O(shè)計(jì)了以下系列活動(dòng)。活動(dòng)一：我的名字活動(dòng)目標(biāo)：1、知道并能說(shuō)出自己的姓名，增強(qiáng)自我認(rèn)知的能力。2、培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力。3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。活動(dòng)準(zhǔn)備：小鴨手偶、軟墊?；顒?dòng)過(guò)程：1、教師出示小鴨手偶與小朋友們打招呼：大家好，我叫小鴨。揮揮你們的小手，和我打個(gè)招呼吧!真棒!2、老師：小鴨很想和小朋友做好朋友，它想認(rèn)識(shí)你們。我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它的自我介紹："大家好，我叫小鴨。"教師戴著小鴨手偶扮演小鴨，逐一來(lái)到小朋友面前，提問(wèn)：(1)我很想和你做朋友，你叫什么名字呀?("小鴨"和能回答問(wèn)題的小朋友抱一抱，以此來(lái)鼓勵(lì)幼兒大膽回答。)(2)這位小朋友叫什么名字?引導(dǎo)幼兒集體回答?；顒?dòng)依次進(jìn)行。3、我和你做朋友。教師扮演小鴨報(bào)孩子的名字，請(qǐng)被點(diǎn)到名的孩子站起××。教師擁抱幼兒，并回應(yīng)"我要和你做朋友"。4、游戲：他在哪里，小手指一指。教師扮演小鴨報(bào)孩子的名字，請(qǐng)被點(diǎn)名的孩子不要吱聲，讓其他的小朋友猜一猜，誰(shuí)是"×××"。5、師生一起唱《我上幼兒園》，活動(dòng)結(jié)束?；顒?dòng)二：我是男孩。我是女孩活動(dòng)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)自己的性別，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自我，發(fā)展自我意識(shí)。2、能從外表辨別男孩和女孩的不同點(diǎn)。3、掌握男孩與女孩正確的如廁方法。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、男孩子、女孩子卡片各一張，爺爺奶奶、爸爸媽媽的圖片，男孩、女孩廁所的圖片。2、裙子、短褲若干(與班上的男、女幼兒人數(shù)相等)?；顒?dòng)過(guò)程：一、出示男、女孩子卡片，讓幼兒觀察這些圖片，說(shuō)說(shuō)不一樣的地方二、教師幫助幼兒總結(jié)男孩與女孩的明顯特點(diǎn)三、讓幼兒知道自己的性別1、師：今天，我們班來(lái)了兩位客人，他們是誰(shuí)?教師引導(dǎo)幼兒辨認(rèn)：一個(gè)男孩子，一個(gè)女孩子。2、提問(wèn)：你是男孩子，還是女孩子呢?引導(dǎo)幼兒準(zhǔn)確說(shuō)出"我是男孩"或"我是女孩"。3、出示爸爸媽媽、爺爺奶奶的圖片請(qǐng)幼兒再次辨認(rèn)。四、操作活動(dòng)1、師：這兒有許多漂亮的衣服，我們來(lái)看看哪些是女孩子穿的，哪些是男孩子穿的。(引導(dǎo)幼兒給衣服分類)2、師：請(qǐng)小朋友選出自己能穿的衣服(進(jìn)一步幫助幼兒區(qū)分性別)五、說(shuō)說(shuō)男孩子和女孩子除了外表上不一樣，還有哪里不一樣六、引導(dǎo)幼兒結(jié)合性別，學(xué)會(huì)自己上廁所1、師：小朋友都知道自己是男孩子還是女孩子了，那誰(shuí)知道，男孩子、女孩子是怎樣上廁所的呢?2、教師出示男孩與女孩不同的廁所圖片，講解男孩與女孩上廁所的正確方。3、組織幼兒上廁所，教師給予適當(dāng)?shù)膸椭??；顒?dòng)三：我給寶寶來(lái)喂飯活動(dòng)目標(biāo)：1、掌握正確的使用小勺吃飯的方法。2、能夠跟隨教師一起嘗試給寶寶喂飯。培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。活動(dòng)準(zhǔn)備：用紙巾盒制作的娃娃，小碗、小勺人手一份，皺紋紙搓的小紙團(tuán)若干。教學(xué)反思：整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。10、小班入園前期親子互動(dòng)類游戲教案--適宜小班第一學(xué)期的室內(nèi)游戲類型(一)小班第一學(xué)期，是孩子入園的適應(yīng)期，而教師所選擇的游戲內(nèi)容和提供的游戲質(zhì)量對(duì)幼兒入園適應(yīng)的時(shí)間和程度有著直接的影響。對(duì)這個(gè)問(wèn)題我們經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間的專門研究，現(xiàn)選取一些合適的游戲類型與大家分享。入園前期：親子互動(dòng)類游戲游戲思路：處在入園預(yù)備階段的低齡幼兒，非常喜歡友伴人數(shù)相對(duì)較少的、家長(zhǎng)陪伴式的游戲。這歸因于低齡幼兒樸素的探索需求和具象的情感需要。這一時(shí)期，教師為幼兒設(shè)置的游戲要體現(xiàn)家幼的“銜接性”。因此，從暑期開(kāi)始，我們就安排和組織了一系列新生親園游藝活動(dòng)。旨在通過(guò)親子互動(dòng)類游戲的開(kāi)展，讓幼兒逐步熟悉班級(jí)環(huán)境，淡化與家長(zhǎng)的分離焦慮，初步消除幼兒對(duì)幼兒園人、事、物的陌生感。游戲推薦：一、穿越“沼澤地”游戲目的：1.通過(guò)游戲，體驗(yàn)親子活動(dòng)樂(lè)趣。2.借助室內(nèi)游戲活動(dòng)，熟悉班級(jí)教室。游戲準(zhǔn)備：1.制作布網(wǎng)。將廢棄橫幅撕成條，以鴨蛋網(wǎng)兜的打結(jié)方式編成網(wǎng)格狀，可系上鈴鐺，并用彩條稍作裝飾。2.將做好的布網(wǎng)系在四張小椅子腳上，布置好場(chǎng)地。游戲玩法：家長(zhǎng)懷抱幼兒，用踏步方式一格一格走出布網(wǎng)，過(guò)程中以不碰響鈴鐺為。二、寶貝投籃賽游戲目的：1.嘗試向一定方向擲、扔物體，感受肢體動(dòng)作帶來(lái)的快樂(lè)。2.借助親子游戲活動(dòng)的開(kāi)展，淡化幼兒的環(huán)境陌生感。游戲準(zhǔn)備：塑料方簍、彩色塑料球多個(gè)。游戲玩法：家長(zhǎng)手持方簍，與幼兒保持一定距離，幼兒取球向方簍方向擲、扔;以球入簍為佳，動(dòng)作不限;家長(zhǎng)幼兒可交換進(jìn)行游戲。三、奇妙山洞游戲目的：1.體驗(yàn)親子合作游戲的樂(lè)趣。2.通過(guò)游戲活動(dòng)，熟悉班級(jí)室內(nèi)環(huán)境。游戲準(zhǔn)備：將彩條纏繞于中型塑料圈上進(jìn)行裝飾，利用透明膠帶把塑料圈的底部固定在有一定重量的盒子上，使圈穩(wěn)固豎立。游戲玩法：鼓勵(lì)幼兒用鉆、爬等方式通過(guò)塑料圈，成人在終點(diǎn)處鼓勵(lì)并迎接幼兒。四、全家向前沖游戲準(zhǔn)備：場(chǎng)地空曠、無(wú)障礙即可。游戲目的：1.體驗(yàn)親子合作游戲的樂(lè)趣。2.通過(guò)游戲活動(dòng)，淡化分離意識(shí)。游戲玩法：以三口之家為一組，成人合作抬起幼兒，聽(tīng)到口令向前快速邁步;以配合默契、速度快為佳。11、小班安全活動(dòng)教案：入園我知道教案活動(dòng)目標(biāo)：1、知道入園是要和家長(zhǎng)在一起，不能隨意跑動(dòng)。2、能對(duì)各種入園過(guò)程中的行為作出正確的判斷，愿意接受成人的建議。3、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。5、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、小男孩和成人女性木偶各一個(gè)。2、積木搭起的話題，小皮球一個(gè)。3、教學(xué)掛圖和幼兒用書(shū)。活動(dòng)過(guò)程：1、引導(dǎo)幼兒觀察教學(xué)掛圖。(1)教師出示掛圖：小朋友們，你們知道這是什么地方嗎?(2)教師：①圖上有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?(圖中藍(lán)衣服小朋友是明明，綠衣服小朋友是冬冬。)②明明是和爸爸一起來(lái)上幼兒園的，你找到明明了嗎?③明明是怎么上幼兒園的?④明明到班上的時(shí)候是怎么做的?2、引導(dǎo)幼兒觀看木偶表演。⑴教師：上幼兒園的時(shí)候要注意什么呢?我們一起來(lái)看看別的小朋友是怎么做的吧!⑵教師操作木偶，引導(dǎo)幼兒理解入院時(shí)偷偷亂跑的不良后果。①木偶表演：冬冬上幼兒園啦，今天是他第一天上幼兒園，他早早的就和媽媽來(lái)到了幼兒園。一進(jìn)大門，冬冬就看見(jiàn)了一座滑梯，他甩開(kāi)媽媽的手，又蹦又跳的跑過(guò)去，玩起了滑梯。冬冬玩累了，發(fā)現(xiàn)自己找不到媽媽，著急的直哭。媽媽找到了冬冬，對(duì)他說(shuō)："上幼兒園的路上要緊緊拉著媽媽的手，這樣才是媽媽的好寶貝。"②教師："你們覺(jué)得冬冬這樣做對(duì)嗎?為什么?離開(kāi)爸爸媽媽可能會(huì)發(fā)生什么事?⑶教師操作木偶，引導(dǎo)幼兒理解自己隨意跑出去的不良后果。①木偶表演：第二天上幼兒園的時(shí)候，冬冬緊緊拉著媽媽的手，再也不敢松開(kāi)，媽媽把冬冬送進(jìn)了小一班教室。冬冬看見(jiàn)操場(chǎng)上的皮球，趁著媽媽和老師在談話，偷偷地跑出教室，在操場(chǎng)上玩起了皮球。冬冬玩累了，發(fā)現(xiàn)自己找不到小一班。這么多班級(jí)，哪一個(gè)才是小一班呢?冬冬著急地哭了起來(lái)。老師找到了冬冬，告訴冬冬："到了班上可不能自己跑出去玩，如果想玩，老師會(huì)帶小朋友們出去玩的。"②教師：你們覺(jué)得冬冬這樣做對(duì)嗎?為什么?自己隨意跑出去會(huì)怎樣?3、閱讀幼兒用書(shū)，對(duì)不同的行為進(jìn)行判斷。⑴教師：①請(qǐng)你們看看書(shū)上的小朋友在干什么。②你喜歡哪一個(gè)小朋友?為什么?⑵教師小結(jié)：我們上幼兒園的時(shí)候要拉著爸爸媽媽的手，不能亂跑;如果亂跑，可能會(huì)找不到爸爸媽媽，還可能會(huì)摔跤、受傷呢。到了班上，不能自己偷偷的跑出去玩;如果想玩的話，老師會(huì)帶小朋友們出去玩的。12、大班主題優(yōu)秀教案《入園》含反思1、加強(qiáng)幼兒體能訓(xùn)練。2、練習(xí)幼兒身體協(xié)調(diào)性。重點(diǎn)指導(dǎo)：加強(qiáng)幼兒躲閃及靈活力的培養(yǎng)。3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。一、生活活動(dòng)：1.接待幼兒入園：提醒幼兒主動(dòng)和老師打招呼，加強(qiáng)晨檢工作。2.進(jìn)餐：提醒幼兒進(jìn)餐時(shí)的正確坐姿。提醒幼兒進(jìn)餐時(shí)不要把飯粒掉到桌子上。3.提醒幼兒多喝水，以免上火。4.提醒幼兒參加各種活動(dòng)后要及時(shí)洗手。二、活動(dòng)區(qū)活動(dòng)：1.合作天地:搭建“未來(lái)小學(xué)?！?.“蠟筆屋”:利用廢舊材料制作小禮物，給幼兒園留作紀(jì)念。3.“饞嘴屋”:開(kāi)張后重新接待客人,注意禮貌用語(yǔ)。"快思老師.教.案網(wǎng)出處"學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的算賬的方法。4.把你的聰明用出來(lái)：讓幼兒選擇有興趣的活動(dòng)材料進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)。(斜面賽車、水的張力、小噴泉、火箭炮等。)5.奇妙的數(shù)：進(jìn)行加減法的練習(xí)。6.開(kāi)心一課：情景表演“小學(xué)?！?。重點(diǎn)指導(dǎo)：1合作天地：利用大型積木讓幼兒憑想象搭建“未來(lái)小學(xué)”提醒幼兒學(xué)校里應(yīng)有各種場(chǎng)所，如：教學(xué)樓、餐廳、體育館等。2蠟筆屋：主要讓幼兒利用廢舊材料制作作品，如小紙盒人，小汽車等。讓幼兒學(xué)會(huì)多動(dòng)腦筋。三、教育活動(dòng)：(一)活動(dòng)名稱：主題活動(dòng)-《我要上學(xué)去》之?dāng)?shù)學(xué)‘奇妙的數(shù)’(二)活動(dòng)目標(biāo)：1、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)的興趣，在游戲中，讓幼兒用拼、擺、組等方法操作，復(fù)2、提高幼兒的抽象思維能力及動(dòng)手操作能力。(三)活動(dòng)材料：1、小汽車掛牌，牌上寫(xiě)有若干道計(jì)算題。字卡1-10。3、大樹(shù)掛圖，蘋(píng)果卡片，鉛筆。4、10以內(nèi)加減法的練習(xí)題活動(dòng)卡。。游戲：一“把小汽車開(kāi)回停車場(chǎng)”讓幼兒自選一輛“小汽車”憑車上的加減法把它們開(kāi)會(huì)停車場(chǎng)。[[]游戲可以進(jìn)行多次]二“粘果子”讓幼兒在果子上自編數(shù)學(xué)題，但必須題的結(jié)果與大樹(shù)身上的號(hào)碼一致。三“組裝機(jī)器人”出示“機(jī)器人”復(fù)習(xí)圖形，幼兒發(fā)現(xiàn)其中的奧秘后，讓幼兒也自己組裝“小機(jī)器人”。結(jié)束：“機(jī)器人”要送幼兒禮物，要求幼兒完成后第二天一定要教回老師。師四、戶外活動(dòng)：活動(dòng)反思：準(zhǔn)備這節(jié)課時(shí)，就有很多想法。音樂(lè)唱歌教學(xué)課究竟該怎么上?怎樣上好?教學(xué)設(shè)計(jì)改了多次，變了多次。我一直在不斷嘗試中探究與反思。我就以《蕩秋千》為例，把我想法歸納如下：本課內(nèi)容《蕩秋千》是小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)的一首演唱歌曲。因?yàn)樗哪昙?jí)涉及的音樂(lè)元素已很多，那么就決不應(yīng)該以游戲化的方式來(lái)組織教學(xué)了。我們音樂(lè)老師就有必要遵照《綱要》精神，讓學(xué)生從音樂(lè)的本體(基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能)的學(xué)習(xí)開(kāi)始，通過(guò)音樂(lè)本體的積累，更理性的來(lái)感受音樂(lè)、鑒賞音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)。因此，我在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，非常注重對(duì)音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的落實(shí)與優(yōu)化。主要體現(xiàn)為在節(jié)奏的練習(xí)中鞏固了前后十六分音符和附點(diǎn)四分音符及休止符的拍法;在歌曲學(xué)唱的過(guò)程中，是以“字—樂(lè)句—樂(lè)段—歌曲”的方式循序漸進(jìn)的引導(dǎo)學(xué)生用漂亮的音色來(lái)有感情的演唱歌曲。我想一堂有效的音樂(lè)唱歌課應(yīng)是學(xué)生在學(xué)了這首歌曲后能以作品的形式呈現(xiàn)出來(lái)。這也正是我本堂課的**終目標(biāo)。讓學(xué)生在音樂(lè)唱歌課中“唱”起來(lái)，那是上好課的關(guān)鍵所在。在學(xué)唱曲子時(shí)，要給學(xué)生創(chuàng)造一切“唱”的機(jī)會(huì)。在初次聆聽(tīng)時(shí)的輕輕哼唱，在對(duì)難點(diǎn)樂(lè)句時(shí)的反復(fù)吟唱，在對(duì)整首歌曲時(shí)的有感情演唱，讓他們用自己的歌聲來(lái)表達(dá)自己對(duì)歌曲的理解。在《蕩秋千》這堂課的歌曲教學(xué)環(huán)節(jié)中，我用“四唱”來(lái)解決唱的重難點(diǎn)，以達(dá)到預(yù)期效果。首先，我讓學(xué)生從圓滑線中得到啟發(fā)，單，如“呀”、“響”、“歡”，唱得圓潤(rùn)，唱得舒暢。從而引申到句子“秋千蕩得嘎嘎吱響哎呀”，把休止符在這個(gè)地方的作用唱出來(lái)，把句子唱得輕盈活潑。繼而到唱準(zhǔn)句子“上下來(lái)回蕩呀蕩呀”的七度跨音，同時(shí)要唱出蕩秋千的感覺(jué)來(lái)。接著從第一樂(lè)段的教師范唱入手，進(jìn)行歌曲的藝術(shù)處理，讓學(xué)生由此及彼地處理第二樂(lè)段的演唱，達(dá)到能用漂亮的音色來(lái)有感情地演唱。以歌聲為載體抒發(fā)自己內(nèi)心的喜悅情感。學(xué)生在完成了這三“唱”之后，對(duì)歌曲就有了更深層次的理解，在**后一“唱”——“完整的唱”時(shí)也就有了水到渠成的效果。音樂(lè)唱歌課不單單只是唱唱。在有了一定基礎(chǔ)之上要把“唱”的教學(xué)空間拓展到“創(chuàng)”的空間上。根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，那就要?jiǎng)幽X想一想，動(dòng)手做一做?！妒幥锴А愤@堂課從課堂教學(xué)情況來(lái)看，各項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)都已達(dá)成，學(xué)生學(xué)習(xí)也頗有興趣。但是我們的教育永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)，不可能十全十美，在課堂中還存在著不少問(wèn)題，還有一些令人不滿意的地方。以后教學(xué)中還需繼續(xù)努力。13、大班社會(huì)課教案《入園》含反思一、生活活動(dòng)：1、接待幼兒入園：提醒幼兒主動(dòng)和老師打招呼，加強(qiáng)晨檢工作。2、進(jìn)餐：提醒幼兒進(jìn)餐時(shí)的正確坐姿。提醒幼兒進(jìn)餐時(shí)不要把飯粒掉到桌子上。3、提醒幼兒多喝水，以免上火。4、提醒幼兒參加各種活動(dòng)后要及時(shí)洗手。二、活動(dòng)區(qū)活動(dòng)：1、合作天地:搭建“未來(lái)小學(xué)?！?、“蠟筆屋”:利用廢舊材料制作小禮物，給幼兒園留作紀(jì)念。3、“饞嘴屋”:開(kāi)張后重新接待客人,注意禮貌用語(yǔ)。學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的算賬的方法。法4、把你的聰明用出來(lái)：讓幼兒選擇有興趣的活動(dòng)材料進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)。(斜面賽車、水的張力、小噴泉、火箭炮等。)5、奇妙的數(shù)：進(jìn)行加減法的練習(xí)。6、開(kāi)心一課：情景表演“小學(xué)校”。重點(diǎn)指導(dǎo)：1、合作天地：利用大型積木讓幼兒憑想象搭建“未來(lái)小學(xué)”提醒幼兒學(xué)校里應(yīng)有各種場(chǎng)所，如：教學(xué)樓、餐廳、體育館等。2、蠟筆屋：主要讓幼兒利用廢舊材料制作作品，如小紙盒人，小汽車等。讓幼兒學(xué)會(huì)多動(dòng)腦筋。三、教育活動(dòng)：(一)活動(dòng)名稱：主題活動(dòng)《我要上學(xué)去》之?dāng)?shù)學(xué)‘奇妙的數(shù)’(二)活動(dòng)目標(biāo)：1、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)的興趣，在游戲中，讓幼兒用拼、擺、組等方法操作，復(fù)2、提高幼兒的抽象思維能力及動(dòng)手操作能力。3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。(三)活動(dòng)材料：1、小汽車掛牌，牌上寫(xiě)有若干道計(jì)算題。字卡1-10。3、大樹(shù)掛圖，蘋(píng)果卡片，鉛筆。4、10以內(nèi)加減法的練習(xí)題活動(dòng)卡。。游戲：一、“把小汽車開(kāi)回停車場(chǎng)”讓幼兒自選一輛“小汽車”憑車上的加減法把它們開(kāi)會(huì)停車場(chǎng)。[游戲可以進(jìn)行多次]二、“粘果子”讓幼兒在果子上自編數(shù)學(xué)題，但必須題的結(jié)果與大樹(shù)身上的號(hào)碼一致。三、“組裝機(jī)器人”出示“機(jī)器人”復(fù)習(xí)圖形，幼兒發(fā)現(xiàn)其中的奧秘后，讓幼兒也自己組裝“小機(jī)器人”。結(jié)束：“機(jī)器人”要送幼兒禮物，要求幼兒完成后第二天一定要教回老師。師四、戶外活動(dòng)：1、加強(qiáng)幼兒體能訓(xùn)練。2、練習(xí)幼兒身體協(xié)調(diào)性。重點(diǎn)指導(dǎo)：加強(qiáng)幼兒躲閃及靈活力的培養(yǎng)?；顒?dòng)反思第一次帶著孩子參觀小學(xué)，孩子們非常興奮。學(xué)校的每一個(gè)地方對(duì)他們來(lái)說(shuō)都是那么地新奇：寬敞明亮的教室、比幼兒園得多的操場(chǎng)、集體用餐的食堂等等，無(wú)不吸引著他們的眼球。與小學(xué)老師的交流互動(dòng)中，與小學(xué)環(huán)境的交融中，孩子們切身了做小學(xué)生的感覺(jué)，減少了對(duì)小學(xué)的陌生感，被小學(xué)生活深深地吸引著……想做小學(xué)生的欲望愈加強(qiáng)烈，對(duì)于自己即將成為小學(xué)生的自豪感也油然而生。14、小班安全教育活動(dòng)入園我知道教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、知道入園是要和家長(zhǎng)在一起，不能隨意跑動(dòng)。2、能對(duì)各種入園過(guò)程中的行為作出正確的判斷，愿意接受成人的建議。3、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、小男孩和成人女性木偶各一個(gè)。2、積木搭起的話題，小皮球一個(gè)。3、教學(xué)掛圖和幼兒用書(shū)?；顒?dòng)過(guò)程：1、引導(dǎo)幼兒觀察教學(xué)掛圖。(1)教師出示掛圖：小朋友們，你們知道這是什么地方嗎?(2)教師：①圖上有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?(圖中藍(lán)衣服小朋友是明明，綠衣服小朋友是冬冬。)②明明是和爸爸一起來(lái)上幼兒園的，你找到明明了嗎?③明明是怎么上幼兒園的?④明明到班上的時(shí)候是怎么做的?2、引導(dǎo)幼兒觀看木偶表演。⑴教師：上幼兒園的時(shí)候要注意什么呢?我們一起來(lái)看看別的小朋友是怎么做的吧!⑵教師操作木偶，引導(dǎo)幼兒理解入院時(shí)偷偷亂跑的不良后果。①木偶表演：冬冬上幼兒園啦，今天是他第一天上幼兒園，他早早的就和媽媽來(lái)到了幼兒園。一進(jìn)大門，冬冬就看見(jiàn)了一座滑梯，他甩開(kāi)媽媽的手，又蹦又跳的跑過(guò)去，玩起了滑梯。冬冬玩累了，發(fā)現(xiàn)自己找不到媽媽，著急的直哭。媽媽找到了冬冬，對(duì)他說(shuō)："上幼兒園的路上要緊緊拉著媽媽的手，這樣才是媽媽的好寶貝。"②教師："你們覺(jué)得冬冬這樣做對(duì)嗎?為什么?離開(kāi)爸爸媽媽可能會(huì)發(fā)生什么事?⑶教師操作木偶，引導(dǎo)幼兒理解自己隨意跑出去的不良后果。①木偶表演：第二天上幼兒園的時(shí)候，冬冬緊緊拉著媽媽的手，再也不敢松開(kāi)，媽媽把冬冬送進(jìn)了小一班教室。冬冬看見(jiàn)操場(chǎng)上的皮球，趁著媽媽和老師在談話，偷偷地跑出教室，在操場(chǎng)上玩起了皮球。冬冬玩累了，發(fā)現(xiàn)自己找不到小一班。這么多班級(jí)，哪一個(gè)才是小一班呢?冬冬著急地哭了起來(lái)。老師找到了冬冬，告訴冬冬："到了班上可不能自己跑出去玩，如果想玩，老師會(huì)帶小朋友們出去玩的。"②教師：你們覺(jué)得冬冬這樣做對(duì)嗎?為什么?自己隨意跑出去會(huì)怎樣?3、閱讀幼兒用書(shū)，對(duì)不同的行為進(jìn)行判斷。⑴教師：①請(qǐng)你們看看書(shū)上的小朋友在干什么。②你喜歡哪一個(gè)小朋友?為什么?⑵教師小結(jié)：我們上幼兒園的時(shí)候要拉著爸爸媽媽的手，不能亂跑;如果亂跑，可能會(huì)找不到爸爸媽媽，還可能會(huì)摔跤、受傷呢。到了班上，不能自己偷偷的跑出去玩;如果想玩的話，老師會(huì)帶小朋友們出去玩的?；顒?dòng)反思：作為幼兒教師，任何一個(gè)人，在孩子的安全問(wèn)題上同樣有心理壓力，如果孩子們?cè)谟變簣@平安的度過(guò)一天，我們也會(huì)感到松了一口氣。主題活動(dòng)也好，生活中有機(jī)滲透也好，目的只有一個(gè)，讓孩子們樹(shù)立安全意識(shí)，保證幼兒的安全和健康，因?yàn)檫@不僅關(guān)系到幼兒的安全和健康，也關(guān)系到每個(gè)家庭的幸福和快樂(lè)。15、小班安全《入園我知道》教案反思小班幼兒安全意識(shí)比較薄弱嗎，在入園離園時(shí)幼兒會(huì)不由得離開(kāi)父母，但是由于此時(shí)家長(zhǎng)比較多，這樣是非常危險(xiǎn)的，因此設(shè)計(jì)此次活動(dòng)，讓幼兒知道如何正確的入園，知道入園是要和家長(zhǎng)在一起，不能隨意跑動(dòng)。教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件，教案網(wǎng)免費(fèi)分享完整教案。活動(dòng)目標(biāo)：1、知道入園是要和家長(zhǎng)在一起，不能隨意跑動(dòng)。2、能對(duì)各種入園過(guò)程中的行為作出正確的判斷，愿意接受成人的建議。3、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、小男孩和成人女性木偶各一個(gè)。2、積木搭起的話題，小皮球一個(gè)。3、教學(xué)掛圖和幼兒用書(shū)?；顒?dòng)過(guò)程：1、引導(dǎo)幼兒觀察教學(xué)掛圖。(1)教師出示掛圖：小朋友們，你們知道這是什么地方嗎?(2)教師：①圖上有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?(圖中藍(lán)衣服小朋友是明明，綠衣服小朋友是冬冬。)②明明是和爸爸一起來(lái)上幼兒園的，你找到明明了嗎?③明明是怎么上幼兒園的?④明明到班上的時(shí)候是怎么做的?2、引導(dǎo)幼兒觀看木偶表演。⑴教師：上幼兒園的時(shí)候要注意什么呢?我們一起來(lái)看看別的小朋友是怎么做的吧!⑵教師操作木偶，引導(dǎo)幼兒理解入院時(shí)偷偷亂跑的不良后果。①木偶表演：冬冬上幼兒園啦，今天是他第一天上幼兒園，他早早的就和媽媽來(lái)到了幼兒園。一進(jìn)大門，冬冬就看見(jiàn)了一座滑梯，他甩開(kāi)媽媽的手，又蹦又跳的跑過(guò)去，玩起了滑梯。冬冬玩累了，發(fā)現(xiàn)自己找不到媽媽，著急的直哭。媽媽找到了冬冬，對(duì)他說(shuō)："上幼兒園的路上要緊緊拉著媽媽的手，這樣才是媽媽的好寶貝。"②教師："你們覺(jué)得冬冬這樣做對(duì)嗎?為什么?離開(kāi)爸爸媽媽可能會(huì)發(fā)生什么事?⑶教師操作木偶，引導(dǎo)幼兒理解自己隨意跑出去的不良后果。①木偶表演：第二天上幼兒園的時(shí)候，冬冬緊緊拉著媽媽的手，再也不敢松開(kāi)，媽媽把冬冬送進(jìn)了小一班教室。冬冬看見(jiàn)操場(chǎng)上的皮球，趁著媽媽和老師在談話，偷偷地跑出教室，在操場(chǎng)上玩起了皮球。冬冬玩累了，發(fā)現(xiàn)自己找不到小一班。這么多班級(jí)，哪一個(gè)才是小一班呢?冬冬著急地哭了起來(lái)。老師找到了冬冬，告訴冬冬："到了班上可不能自己跑出去玩，如果想玩，老師會(huì)帶小朋友們出去玩的。"②教師：你們覺(jué)得冬冬這樣做對(duì)嗎?為什么?自己隨意跑出去會(huì)怎樣?3、閱讀幼兒用書(shū)，對(duì)不同的行為進(jìn)行判斷。⑴教師：①請(qǐng)你們看看書(shū)上的小朋友在干什么。②你喜歡哪一個(gè)小朋友?為什么?⑵教師小結(jié)：我們上幼兒園的時(shí)候要拉著爸爸媽媽的手，不能亂跑;如果亂跑，可能會(huì)找不到爸爸媽媽，還可能會(huì)摔跤、受傷呢。到了班上，不能自己偷偷的跑出去玩;如果想玩的話，老師會(huì)帶小朋友們出去玩的?；顒?dòng)反思：作為幼兒教師，任何一個(gè)人，在孩子的安全問(wèn)題上同樣有心理壓力，如果孩子們?cè)谟變簣@平安的度過(guò)一天，我們也會(huì)感到松了一口氣。主題活動(dòng)也好，生活中有機(jī)滲透也好，目的只有一個(gè)，讓孩子們樹(shù)立安全意識(shí)，保證幼兒的安全和健康，因?yàn)檫@不僅關(guān)系到幼兒的安全和健康，也關(guān)系到每個(gè)家庭的幸福和快樂(lè)。16、小班安全教案《入園我知道》含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、知道入園是要和家長(zhǎng)在一起，不能隨意跑動(dòng)。2、能對(duì)各種入園過(guò)程中的行為作出正確的判斷，愿意接受成人的建議。3、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。4、發(fā)展幼兒手部動(dòng)作的靈活性?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、小男孩和成人女性木偶各一個(gè)。2、積木搭起的話題，小皮球一個(gè)。3、教學(xué)掛圖和幼兒用書(shū)?；顒?dòng)過(guò)程：1、引導(dǎo)幼兒觀察教學(xué)掛圖。(1)教師出示掛圖：小朋友們，你們知道這是什么地方嗎?①圖上有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?(圖中藍(lán)衣服小朋友是明明，綠衣服小朋友是冬冬。)②明明是和爸爸一起來(lái)上幼兒園的，你找到明明了嗎?③明明是怎么上幼兒園的?④明明到班上的時(shí)候是怎么做的?2、引導(dǎo)幼兒觀看木偶表演。⑴教師：上幼兒園的時(shí)候要注意什么呢?我們一起來(lái)看看別的小朋友是怎么做的吧!⑵教師操作木偶，引導(dǎo)幼兒理解入院時(shí)偷偷亂跑的不良后果。①木偶表演：冬冬上幼兒園啦，今天是他第一天上幼兒園，他早早的就和媽媽來(lái)到了幼兒園。一進(jìn)大門，冬冬就看見(jiàn)了一座滑梯，他甩開(kāi)媽媽的手，又蹦又跳的跑過(guò)去，玩起了滑梯。冬冬玩累了，發(fā)現(xiàn)自己找不到媽媽，著急的直哭。媽媽找到了冬冬，對(duì)他說(shuō)："上幼兒園的路上要緊緊拉著媽媽的手，這樣才是媽媽的好寶貝。"②教師："你們覺(jué)得冬冬這樣做對(duì)嗎?為什么?離開(kāi)爸爸媽媽可能會(huì)發(fā)生什么事?⑶教師操作木偶，引導(dǎo)幼兒理解自己隨意跑出去的不良后果。①木偶表演：第二天上幼兒園的時(shí)候，冬冬緊緊拉著媽媽的手，再也不敢松開(kāi)，媽媽把冬冬送進(jìn)了小一班教室。冬冬看見(jiàn)操場(chǎng)上的皮球，趁著媽媽和老師在談話，偷偷地跑出教室，在操場(chǎng)上玩起了皮球。冬冬玩累了，發(fā)現(xiàn)自己找不到小一班。這么多班級(jí)，哪一個(gè)才是小一班呢?冬冬著急地哭了起來(lái)。老師找到了冬冬，告訴冬冬："到了班上可不能自己跑出去玩，如果想玩，老師會(huì)帶小朋友們出去玩的。"②教師：你們覺(jué)得冬冬這樣做對(duì)嗎?為什么?自己隨意跑出去會(huì)怎樣?3、閱讀幼兒用書(shū)，對(duì)不同的行為進(jìn)行判斷。⑴教師：①請(qǐng)你們看看書(shū)上的小朋友在干什么。②你喜歡哪一個(gè)小朋友?為什么?⑵教師小結(jié)：我們上幼兒園的時(shí)候要拉著爸爸媽媽的手，不能亂跑;如果亂跑，可能會(huì)找不到爸爸媽媽，還可能會(huì)摔跤、受傷呢。到了班上，不能自己偷偷的跑出去玩;如果想玩的話，老師會(huì)帶小朋友們出去玩的。教學(xué)反思：作為一名小班的教師，班上的孩子年齡幼小，缺乏保護(hù)自己的能力，老師就要將工作做到最細(xì)微處。在今后的工作中我要多學(xué)習(xí)，積累，調(diào)整。我想，隨著教育改革的深入，我們一定會(huì)有越來(lái)越多的好方法，那時(shí)，幼兒的安全問(wèn)題不會(huì)再成為困擾我們的一個(gè)難題。17、開(kāi)學(xué)季幼兒園小班入園須知及準(zhǔn)備事項(xiàng)幼師收藏寫(xiě)給新小班家長(zhǎng)的話親愛(ài)的家長(zhǎng)，您好：轉(zhuǎn)眼已到八月，開(kāi)學(xué)的日子漸漸近了。相信很多家長(zhǎng)現(xiàn)在是“坐立難安”，生怕孩子第一次離開(kāi)自己，不習(xí)慣。其實(shí)，這又何止是孩子的第一次“斷奶”呢?同樣也是為人父母的我們與孩子的第一次“小別離”啊。不少家長(zhǎng)為此十分焦慮，寢食不安。別擔(dān)心，幼兒園為大家準(zhǔn)備的定心丸“新小班入園須知”立馬送上，專治開(kāi)學(xué)前各種疑難雜癥，趕快來(lái)看看粑粑麻麻們能為寶貝的第一次入園做好哪些充足的準(zhǔn)備吧!幼兒園2021.08.06入園焦慮寶寶入園后可能出現(xiàn)的問(wèn)題怕生不愿意與老師和陌生的小朋友交往，抵抗交往，躲避，縮在角落或無(wú)人之強(qiáng)烈反抗表現(xiàn)為哭鬧打人、咬人、摔東西、搶玩具等。拒絕吃東西、喝水有的家長(zhǎng)平時(shí)在家里使用不恰當(dāng)?shù)膹?qiáng)化手段，讓孩子不能隨便吃陌生人的東西，這些孩子來(lái)園后，容易表現(xiàn)為拒吃、拒喝。跑出教室一個(gè)人玩由于新接觸一個(gè)環(huán)境，周圍都是陌生人，也沒(méi)有小玩伴，自己也沒(méi)感覺(jué)到在幼兒園跟家里有什么區(qū)別，就自己跑去一個(gè)地方玩耍去了。說(shuō)謊如回家告訴父母“老師(小朋友)打我”、“沒(méi)有玩具”、“不給飯吃”等。等階段性體質(zhì)敏感由于新環(huán)境使孩子情緒波動(dòng)較大，加上哭鬧、緊張，體能消耗也較大，出現(xiàn)代謝紊亂，進(jìn)而在一定階段內(nèi)引起體質(zhì)敏感、易生病。尿褲子、尿床由于老師掌握孩子的規(guī)律需要一定的時(shí)間，對(duì)于自立能力弱的孩子而言，來(lái)到一個(gè)新環(huán)境，有可能會(huì)出現(xiàn)這樣的情況，只要家長(zhǎng)多帶上幾套換洗衣褲就。不愿上幼兒園抵制情緒較大，晚上易哭鬧。當(dāng)孩子上幼兒園之后，從過(guò)去可以隨時(shí)回到親人懷抱的習(xí)慣，突然變成一整天都看不到家人的新?tīng)顟B(tài)，這樣巨大的變化，會(huì)造成極大的心理壓力，分離就會(huì)產(chǎn)生焦慮。所以分離焦慮是非常正常和普遍的。這個(gè)焦慮也不僅僅出現(xiàn)在孩子身上，孩子和家長(zhǎng)都可能引起不安，大部分孩子會(huì)慢慢調(diào)節(jié)適應(yīng)。焦慮情緒會(huì)傳染，如果家長(zhǎng)在孩子面前太擔(dān)心，孩子可能更難安心，這也是建議家長(zhǎng)自己先放松再去處理的原因哦!為了讓孩子更好地適應(yīng)幼兒園，家長(zhǎng)們現(xiàn)在就要開(kāi)始做好準(zhǔn)備工作啦!入園準(zhǔn)備1心理準(zhǔn)備?給孩子多提供獨(dú)立與他人交往的時(shí)間與機(jī)會(huì);?要和孩子經(jīng)常談?wù)撚變簣@。2生活準(zhǔn)備?會(huì)自己用勺進(jìn)餐。?讓孩子認(rèn)識(shí)自己的服裝鞋襪及其它用品?教孩子敢于向成人提出自己合理的要求：如想喝水、大小便等，而不要以哭代替。?請(qǐng)給孩子備二套替換的衣褲(最好做好標(biāo)志或?qū)懮厦?放入書(shū)包帶到幼兒園，以便孩子弄臟衣物后老師能及時(shí)更換。3交往準(zhǔn)備語(yǔ)。語(yǔ)?平時(shí)不要唯孩子獨(dú)尊，避免孩子只習(xí)慣于接受別人的關(guān)照。4行為訓(xùn)練?培養(yǎng)孩子的文明行為，不抓人、打人，傷害同伴;?教育孩子遇事不任性、亂發(fā)脾氣;?會(huì)用語(yǔ)言與人交往。家長(zhǎng)請(qǐng)不必?fù)?dān)心孩子要喝水、大小便問(wèn)題剛?cè)雸@時(shí)，老師會(huì)不時(shí)地提醒。過(guò)了一段時(shí)間，常規(guī)穩(wěn)定之后有固定的時(shí)間去喝水、如廁，但小朋友如有要求仍可以隨意去。對(duì)于年齡較小的孩子，喝水、如廁時(shí)老師都會(huì)幫忙，直至孩子能獨(dú)立完成為止。午睡問(wèn)題(擇床、換環(huán)境不適應(yīng)、睡覺(jué)不老實(shí))老師不會(huì)強(qiáng)迫剛?cè)雸@的孩子午睡，而是采用循序漸進(jìn)的方式誘導(dǎo)孩子午睡，如先隨聲附和孩子“等媽媽”的要求，請(qǐng)其安靜地到床邊坐下，等孩子有了睡意，再勸他睡到床上等。吃飯問(wèn)題吃飯時(shí)，老師會(huì)對(duì)新入園的孩子予以特別照顧，教他們使用勺子進(jìn)餐，對(duì)個(gè)別能力弱的，老師還會(huì)喂飯。為了激起孩子的食欲，幼兒園的飯菜均是色、香、味俱全。盛飯時(shí)，以少量多次為原則。在幼兒園與小朋友發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)小朋友之間發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)(包括吵架甚至打架)是很正常的。老師會(huì)按照站位要求，用自己的專業(yè)經(jīng)驗(yàn)，盡量保證每一個(gè)孩子都在自己的視野內(nèi)，在發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)時(shí)第一時(shí)間避免肢體的沖突。停止肢體沖突后，老師會(huì)排解糾紛，引導(dǎo)小朋友正確的交往方式，家長(zhǎng)可盡量放心。開(kāi)學(xué)后家長(zhǎng)一定要做到這幾點(diǎn)愉快地和孩子說(shuō)再見(jiàn)父母送孩子入園，將孩子交給老師后，應(yīng)盡快離開(kāi)。千萬(wàn)不要聽(tīng)到孩子哭聲又回頭去望望孩子，甚至將孩子帶回家。否則，孩子有此“經(jīng)驗(yàn)”，第二天入園只會(huì)哭得更加厲害。不要否定孩子的焦慮情緒避免批評(píng)或否定孩子的分離困難。例如，避免說(shuō)“你真沒(méi)用”或”不要你這樣的孩子了”等氣話。堅(jiān)持送孩子入園父母不要因?yàn)楹⒆涌摁[就不讓他上幼兒園。第二天到第四天一般是孩子哭鬧最厲害的時(shí)間，家長(zhǎng)一旦把孩子交給老師，就要及時(shí)離開(kāi)。答應(yīng)我好嘛?孩子入園后，咱還是別爬窗戶偷偷看了實(shí)在不放心，就不停默念“老師帶娃是專業(yè)的”多念幾遍，心里就淡定了~開(kāi)學(xué)季安全須知一、接送安全來(lái)園、離園有序排隊(duì)，遵守相關(guān)防疫規(guī)定。來(lái)園：家長(zhǎng)須在園門口等待幼兒晨檢完畢且確認(rèn)無(wú)異常后方可離開(kāi)。離園：請(qǐng)家長(zhǎng)務(wù)必配合盡量不要提早接送孩子，以免影響正常的教學(xué)秩序。請(qǐng)家長(zhǎng)自覺(jué)遵守交通規(guī)則，規(guī)范停車。家長(zhǎng)：請(qǐng)問(wèn)我們可以入園嗎?教師：為避免幼兒聚集性的交叉感染，寶貝入園時(shí)，家長(zhǎng)不能進(jìn)入園區(qū)，寶貝晨檢合格后家長(zhǎng)方可離開(kāi)。寶貝離園時(shí)，家長(zhǎng)需在幼兒園大門外指定區(qū)域等候，由各班教師按照規(guī)定的離園時(shí)間分批帶出寶貝，交至家長(zhǎng)手中。家長(zhǎng)在園外等候的同時(shí)，應(yīng)避免扎堆，不隨意摘下口罩，與他人保持一米的距離。二、防病安全?幼兒入園請(qǐng)先洗手(洗手一定要用洗手液，嚴(yán)格按照七步洗手法洗)，經(jīng)保健老師晨檢后方可進(jìn)入班級(jí)。?幼兒如有發(fā)熱(不超過(guò)37.2℃)、咳嗽、咽痛、胸悶、乏力、腹瀉等癥狀，請(qǐng)向班主任請(qǐng)假并及時(shí)到醫(yī)院就診，康復(fù)后攜帶醫(yī)院證明方可入園。?兒童如有出現(xiàn)疑似傳染病癥狀須及時(shí)到就近的正規(guī)醫(yī)院就診，并將就診結(jié)果及時(shí)告知幼兒園，并提供病歷卡。患兒必須在家隔離休息，至隔離期滿后，憑醫(yī)院證明方能恢復(fù)來(lái)園上課。(千萬(wàn)不要隱瞞傳染病病史，因隱瞞病情造成重大事件的，要承擔(dān)法律責(zé)任的)?家中只要有一個(gè)成員患傳染病，有義務(wù)及時(shí)如實(shí)告知班主任，家中其余成員屬于密切接觸者，故幼兒也要在家隔離不能來(lái)園。?特殊體質(zhì)幼兒，有過(guò)敏史、疾病史(如高熱驚厥、癲癇等)請(qǐng)務(wù)必如實(shí)告知園方，并配合園方做好相關(guān)預(yù)防措施。三、藥品安全?如幼兒來(lái)園前發(fā)現(xiàn)身體不適，應(yīng)在晨檢時(shí)與保健老師詳細(xì)介紹情況，做好登記。?幼兒如需服藥則說(shuō)明幼兒的病情，服藥情況和服藥要求并持有本次有效的病歷記錄或醫(yī)生處方單。藥品上一定要寫(xiě)清孩子所在的班級(jí)、姓名、藥名、服用方法和劑量，以免誤服，每天在服藥本上登記簽名。家長(zhǎng)每天接孩子時(shí)拿回剩余藥品，無(wú)特殊交代者，第二天停喂藥。無(wú)病歷記錄者保健老師可拒收。四、食品安全為保證孩子飲食健康，請(qǐng)不要自帶食物和生日蛋糕來(lái)園，以免因食物不潔引起食物中毒。任何外帶食物不允許帶入幼兒園內(nèi)。教育局統(tǒng)一配送，48小時(shí)五、衣著安全?幼兒來(lái)園時(shí)應(yīng)穿便于運(yùn)動(dòng)與走路的鞋子。(如洞洞鞋、雪地靴不能穿)?幼兒的脖子上、手上不要佩帶任何裝飾品，以免丟失或吞入氣管，造成傷害。生活須知家長(zhǎng)為幼兒提供的個(gè)人物品請(qǐng)?zhí)崆白龊帽阌谟變悍直娴臉?biāo)記。著裝要求：以寬松、透氣、吸汗，便于幼兒穿脫的服裝為宜。鞋子一律穿軟底、防滑的運(yùn)動(dòng)鞋。(夏季女生不宜穿吊帶衫、裙;冬季建議備一件輕薄羽絨或保暖背心，園內(nèi)穿)換洗衣物要求：春夏季(以下裝為主：內(nèi)褲、外褲、襪子)。秋冬季(內(nèi)衣褲、毛衣毛褲、外褲、襪子等)。書(shū)包要求：以能放入一本A4大小的書(shū)為宜。在醒目處寫(xiě)上幼兒姓名。玩具要求：疫情防控期，幼兒的玩具一律不入園。孩子入園必定會(huì)經(jīng)過(guò)一個(gè)適應(yīng)期，因?yàn)楹⒆哟嬖趥€(gè)別差異，其適應(yīng)的時(shí)間長(zhǎng)短也有所不一，請(qǐng)您不必過(guò)于擔(dān)心，這是孩子成長(zhǎng)邁向社會(huì)的第一步。相信在幼兒園和家長(zhǎng)的一致努力和配合下，新小班的小朋友們能順利度過(guò)入園關(guān)鍵期，早早適應(yīng)幼兒園的集體生活哦!18、幼兒園秋季開(kāi)學(xué)新生入園幼兒家長(zhǎng)會(huì)演講稿各位家長(zhǎng)：下午好!下面就由我為大家講一下新生入園幼兒的“分離焦慮”和“陌生焦慮”，以及影響幼兒情緒不穩(wěn)定的原因分析及解決策略。孩子上幼兒園，一般都會(huì)有哭鬧和不情愿的情況發(fā)生。這是因?yàn)楹⒆訌男≡诩议L(zhǎng)身邊長(zhǎng)大，突然要離開(kāi)家長(zhǎng)到一個(gè)陌生的環(huán)境當(dāng)中去，他就會(huì)產(chǎn)生“分離焦慮”和“陌生焦慮”?！胺蛛x焦慮”使孩子產(chǎn)生一種離開(kāi)家長(zhǎng)的不安全感;“陌生焦慮”使孩子因?yàn)榻佑|到新環(huán)境和新老師、新同學(xué)而感到緊張，所以對(duì)親人的依戀感特別強(qiáng)。新的環(huán)境對(duì)他們提出了新的要求，這種新要求與他們?cè)械男睦戆l(fā)展水平往往會(huì)產(chǎn)生矛盾，形成心理沖突。從心理學(xué)角度看，這是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中常見(jiàn)的現(xiàn)象。剛?cè)雸@的幼兒首先想到的不是吃、喝、睡等基本的生理要求，而是歸屬和愛(ài)的需要，這就打破了美國(guó)心理學(xué)家馬斯洛的心理需要層次理論。這時(shí)，老師們就會(huì)想方設(shè)法滿足他們新的心理需要，消除焦慮，幫助他們盡快進(jìn)入群體環(huán)境，盡快恢復(fù)到原來(lái)的心理需要結(jié)構(gòu)層次上來(lái)。只要家長(zhǎng)和老師保持清醒冷靜的頭腦，悉心了解、分析情況，從孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)與大局出發(fā)，相互信任，密切配合，這一問(wèn)題就能迎刃而解。上幼兒園是幼兒從家庭生活走向社會(huì)生活的第一步。到幼兒園后，一切都陌生得難以接受了，幼兒就必然會(huì)產(chǎn)生不安感，由于這個(gè)時(shí)期孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力比較差，他們稍不合意就會(huì)發(fā)脾氣、大聲喊叫、哇哇哭鬧。因此，如何讓新生入園幼兒盡快適應(yīng)幼兒園生活，是幼兒園教育中所不可忽視的。幼兒情緒不穩(wěn)定的原因主要有以下幾點(diǎn)：1、家長(zhǎng)的焦慮情緒影響著幼兒孩子情緒不穩(wěn)定隨著幼兒入園年齡的提前(一般托班18個(gè)月就可入園)，在入園初期，家長(zhǎng)總有許多不放心的理由，把孩子送到幼兒園門口還是戀戀不舍，總希望再抱一抱，長(zhǎng)時(shí)間在教室門口、窗口張望，生怕有個(gè)閃失。其主要原因是家長(zhǎng)對(duì)幼兒園還沒(méi)有建立信任態(tài)度，總是擔(dān)心教師責(zé)任心不強(qiáng)、沒(méi)有愛(ài)心，擔(dān)心孩子在幼兒園得不到悉心的照顧。當(dāng)幼兒回到家里，家長(zhǎng)總是在物質(zhì)和精神上過(guò)分遷就或無(wú)原則地滿足孩子的要求等等，這些現(xiàn)象的產(chǎn)生，都表現(xiàn)出家長(zhǎng)在送孩子入園時(shí)的分離焦慮。2、幼兒在生活方面沒(méi)有養(yǎng)成好的習(xí)慣?，F(xiàn)代家庭幾乎都是獨(dú)生子女，在家里過(guò)慣了眾星捧月的日子，尤其是由爺爺奶奶、外公外婆照看的孩子更是如此。老人們對(duì)孩子疼愛(ài)有加、育兒觀念陳舊、重養(yǎng)輕教，生活上都由大人包辦，造成孩子在生活上不能自理，偏食、挑食情況嚴(yán)重，作息時(shí)間相當(dāng)混亂，形成了任性、專橫的性格等。幼兒進(jìn)入幼兒園后，他們要學(xué)會(huì)遵守相應(yīng)的規(guī)則，開(kāi)始學(xué)習(xí)獨(dú)立生活，因此就會(huì)遇到生活上的一系列問(wèn)題，如不會(huì)自己吃飯、不會(huì)穿衣入廁、不會(huì)與同伴分享玩具等，面對(duì)這些方面的壓力和不適應(yīng)，幼兒只能采用一些消極的辦法來(lái)發(fā)泄情緒。3、生活環(huán)境的改變影響著幼兒的情緒。馬斯洛認(rèn)為人有五種基本需要，即生理需要、安全需要、歸屬和愛(ài)的需要、尊重需要和自我實(shí)現(xiàn)的需要。在兒童期則有兩種基本需要，一是安全需要，二是滿足需要。幼兒從家庭進(jìn)入幼兒園，環(huán)境發(fā)生變化，接受的信息多了，面臨的問(wèn)題也變得比較復(fù)雜。這時(shí)，幼兒心理安全的天平被打破，使幼兒產(chǎn)生緊張感和不適應(yīng)感，從而出現(xiàn)哭鬧等情緒焦慮等反應(yīng)。4、家園及時(shí)溝通，減輕家長(zhǎng)的焦慮。每位家長(zhǎng)在看見(jiàn)自己的孩子入園時(shí)又哭又鬧，都表現(xiàn)出非常的焦慮。有的一聽(tīng)到孩子哭就抱著不放……，有的認(rèn)為孩子上幼兒園很可憐，對(duì)孩子過(guò)分的遷就……等等，這些都會(huì)影響幼兒新入園時(shí)情緒的穩(wěn)定。如何減輕家長(zhǎng)心里的焦慮，家園的及時(shí)溝通是十分必要的，也是新生入園的一項(xiàng)重要工作。首先，讓家長(zhǎng)明白，幼兒哭鬧不愿上幼兒園是正常的，因?yàn)殡x開(kāi)父母，來(lái)到一個(gè)陌生的環(huán)境，幼兒總會(huì)有情緒要發(fā)泄，家長(zhǎng)要有心理準(zhǔn)備，更不要因?yàn)樾奶酆⒆佣话阉偷接變簣@這樣只會(huì)讓孩子一次比一次哭得更厲害，就更難適應(yīng)幼兒園的生活了;其次，家長(zhǎng)要講信用，不能對(duì)幼兒說(shuō)謊。為了讓孩子上幼兒園，有些家長(zhǎng)用哄騙的方法把孩子送到幼兒園，結(jié)果說(shuō)話不算數(shù)，影響幼兒對(duì)您的信任，家長(zhǎng)應(yīng)該告訴孩子：每天爸爸媽媽上班，你上幼兒園，下班后，我們到幼兒園來(lái)接你，星期天我們?cè)诩乙黄鹦菹?。時(shí)間長(zhǎng)了，形成規(guī)律，幼兒也習(xí)慣了;再次，家人意見(jiàn)要統(tǒng)一。孩子雖小，卻很會(huì)觀察大人的臉色，所以家人在堅(jiān)持每天送幼兒上幼兒園的觀點(diǎn)一定要一致，千萬(wàn)不要在孩子面前爭(zhēng)執(zhí);最后，為了讓幼兒盡快適應(yīng)幼兒園的生活，家長(zhǎng)還應(yīng)詳細(xì)了解幼兒園的一些規(guī)章制度，如接送的要求、請(qǐng)假的手續(xù)等。距離幼兒園新學(xué)期開(kāi)園還有一周左右的時(shí)間，在此，我們?cè)俅翁嵝鸭议L(zhǎng)注意：孩子入園總會(huì)有些不適應(yīng)，有的孩子會(huì)出現(xiàn)"分離焦慮"，解決的辦法就是家長(zhǎng)要針對(duì)具體情況注意防范，讓孩子盡快適應(yīng)幼兒園生活。"分離焦慮癥"主要表現(xiàn)在飲食、消化、