部編版三年級語文上冊第五單元課件

搭船的鳥15初讀感知學習字詞當堂檢測第一課時搭船的鳥15初讀感知學習字詞當堂檢測第一課時

你知道這是什么鳥嗎？你知道這是什么鳥嗎？我們一起走進課文，去認識一下它吧！翠鳥我們一起走進課文，去認識一下它吧！翠鳥翠鳥屬于鳥綱、翠鳥科。常棲息于溪澗邊，以魚為食。主要分布于我國中部和南部，為留鳥。翠鳥喜棲息在有灌叢或疏林的、水清澈而緩流的河溪、湖泊以及灌溉渠等水域。性格孤獨，平時常獨棲在近水邊的樹枝上或巖石上，伺機獵食，食物以小魚為主，兼吃甲殼類和多種水生昆蟲及其幼蟲，也啄食小型蛙類和少量水生植物。中國南方的翠鳥繁殖期為每年4～7月。翠鳥羽毛美麗，頭頂羽毛可供作裝飾品。但喜食魚類，對漁業(yè)生產(chǎn)不利。翠鳥翠鳥屬于鳥綱、翠鳥科。常棲息于溪澗邊，以魚為食。主要1.會認本課4個生字，會寫13個生字，認識多音字“啦”理解生字組成的詞語。2.有感情地朗讀課文，認識翠鳥，學習作者是怎樣留心觀察周圍事物的。（重點）3.初步感知文意，了解課文內(nèi)容。（難點）學習目標1.會認本課4個生字，會寫13個生字，認識多音字“啦”理解生請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。自讀提示請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀鸚哥鸚鵡學舌yīng鸚鵡鸚鵡舌綠鸚鵡wǔ鸚鵡鸚鵡鸚哥鸚鵡學舌yīng鸚鵡鸚鵡舌綠鸚鵡wǔ鸚鵡鸚鵡難nán（困難）nàn（災難）讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？難道它要和我們一起坐船到外祖父家里去嗎？.讀一讀：這次洪水給人們造成了嚴重的災（nàn）難，在救災的過

程中遇到很多困難(nán)，但是我們都能克服。..注意加點字的讀音！難nán（困難）讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？.讀一船甲板下的內(nèi)部空間，一般指船的載貨艙?！敬摗俊敬瘛俊緮]】【翠綠】【銜著】比槳長大的劃船工具,安在船尾或船旁。覆蓋在小木船上用來遮蔽日光和風的拱形物。用嘴叼著。像翡翠那樣的綠色;青綠色。試著把詞語和意思連起來！船甲板下的內(nèi)部空間，一般指船的載貨艙?！敬摗勘葮L大的劃船指名讀課文，同學互評：字音是否正確，句子是否通順。檢查自讀情況指名讀課文，同學互評：字音是否正確，句子是否通順。檢查自再讀課文，想一想課文寫了什么？

本文以一個孩子的口氣寫了他在大自然中認識翠鳥的過程。再讀課文，想一想課文寫了什么？本文以一個孩子的口氣寫

搭船書寫指導：右上邊是“艸”，不要寫成“”，“合”的撇和捺要舒展。搭dā結構：左右組詞：搭車

勾三搭四造句：我從煙臺搭船去了大連。音序：D部首：扌搭船書寫指導：右上邊是“艸”，不要寫成“”，“合”的撇和母親書寫指導：上邊“立”要扁，下橫長。下邊不是“木”字，豎帶鉤。親qīn結構：上下組詞：父親親密無間造句：我的母親是一位老師。音序：Q部首：亠母親書寫指導：上邊“立”要扁，下橫長。下邊不是“木”字，豎祖父書寫指導：上邊的撇和點要小，下邊的撇和捺要交叉、舒展。父fù結構：獨體字組詞：父親父老鄉(xiāng)親造句：我的祖父是一位老教師。音序：F部首：父祖父書寫指導：上邊的撇和點要小，下邊的撇和捺要交叉、舒展。父

沙啦書寫指導：“少”的豎沒有鉤，撇在右點的下邊起筆，要長。沙shā結構：左右組詞：豆沙

沙灘排球造句：風吹樹葉發(fā)出沙啦的響聲。音序：S部首：氵沙啦書寫指導：“少”的豎沒有鉤，撇在右點的下邊起筆，要長。來啦書寫指導：整體要寫緊湊?！翱凇币?，“扌”要窄一些。啦la結構：左右組詞：忽啦嘩啦造句：小芳生氣地問：“你真的來啦！”。音序：L部首：口來啦書寫指導：整體要寫緊湊。“口”要小，“扌”要窄一些。啦

響聲書寫指導：左邊“口”要小，“向”的撇在橫上邊，下框要寬大，框內(nèi)的“口”要居中。響xiǎng結構：左右組詞：音響不同凡響造句：柜子里傳出老鼠咬東西的響聲。音序：X部首：口響聲書寫指導：左邊“口”要小，“向”的撇在橫上邊，下框要寬羽毛書寫指導：左右要勻稱，橫折鉤的橫要短、豎要長，里邊點要小,提要長。羽yǔ結構：左右組詞：羽絨一羽信鴿造句：這只小鳥的羽毛真漂亮！音序：Y部首：羽羽毛書寫指導：左右要勻稱，橫折鉤的橫要短、豎要長，里邊點要小

翠綠書寫指導：上下兩部分都要扁。“卒”下橫要長，一豎在下橫上邊出頭。翠cuì結構：上下組詞：翠竹

青山翠谷造句：小樹長出了翠綠色的小芽。音序：C部首：羽翠綠書寫指導：上下兩部分都要扁?！白洹毕聶M要長，一豎在下長嘴書寫指導：“口”要小，偏上；右邊兩部分要寫緊湊，“此”要扁，“角”里邊是兩橫一豎。嘴zuǐ結構：左右組詞：嘴巴

七嘴八舌造句：丹頂鶴的長嘴可以捕食。音序：Z部首：口長嘴書寫指導：“口”要小，偏上；右邊兩部分要寫緊湊，“此”要

靜悄悄書寫指導：“肖”要窄，上邊點要小，撇稍長；“月”撇變?yōu)樨Q。悄qiāo結構：左右組詞：悄悄悄悄話造句：校園里靜悄悄地，一個人也沒有。音序：Q部首：忄靜悄悄書寫指導：“肖”要窄，上邊點要小，撇稍長；“月”撇變吞下書寫指導：上橫要短，撇和捺要舒展；下邊“口”稍扁小。吞tūn結構：上下組詞：吞咽吞吞吐吐造句：惡狼一口就吞下了這只小雞。音序：T部首：口吞下書寫指導：上橫要短，撇和捺要舒展；下邊“口”稍扁小。吞t

哦，明白了書寫指導：“口”要小，“我”要窄長，右邊的斜鉤要長，右上角有一點。哦ò結構：左右組詞：哦，你來了造句：哦，明白了，原來是小明干的好事。音序：O部首：口哦，明白了書寫指導：“口”要小，“我”要窄長，右邊的斜鉤要捕魚書寫指導：左窄右寬，“甫”的上橫要長，下框稍窄，中間一豎貫穿上下，右上角有一點。捕bǔ結構：左右組詞：捕鳥捕捉害蟲造句：爺爺一位捕魚能手。音序：B部首：扌捕魚書寫指導：左窄右寬，“甫”的上橫要長，下框稍窄，中間一豎初讀課文后，你感受到了什么？讀完這篇課文，讓我們真切地感受到人與動物和諧共處的美妙境界。課堂小結初讀課文后，你感受到了什么？讀完這篇課文，讓我們真切地感受一錘定音（在帶點的字正確的讀音后畫“√”）。鸚(yīngyīn)鵡

吞(tōngtūn)下去銜(xiánjiē)著

母親(qīnqīng)

沖(chōngcōng)進

捕(pǔbǔ)魚√√√√√√??????一錘定音（在帶點的字正確的讀音后畫“√”）?！獭獭獭獭獭??在括號里填上恰當?shù)脑~語。披著(

) 搖著(

)

()著(

) (）的翅膀()的長嘴 ()的(

)蓑衣櫓吃葡萄藍色紅色可愛小魚在括號里填上恰當?shù)脑~語。蓑衣櫓吃葡萄藍色紅色可愛小魚部編版三年級語文上冊第五單元課件品讀釋疑結構主旨課堂拓展當堂檢測搭船的鳥15第二課時品讀釋疑結構主旨課堂拓展當堂檢測搭船的鳥15第二課時1.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。2.認識翠鳥，學習作者是怎樣留心觀察周圍事物的。(重點)3.感受人與動物和諧共處的美妙境界，培養(yǎng)學生親近自然，熱愛生活的美好情感，從而樹立保護動物，保護環(huán)境的意識。(難點)學習目標1.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。學習目標讓我們走進課文，看看課文寫了什么？本文以一個孩子的口氣寫了他在大自然中認識翠鳥的過程。讓我們走進課文，看看課文寫了什么？本文以一個孩子的口氣寫了他讀課文，思考作者從哪幾個方面寫“我”喜歡這只翠鳥的？（串珠問題1）從___________________________________和__________________________________兩個方面來描寫我為什么喜歡這只鳥兒的。翠鳥的外形美麗捕魚動作敏捷捕魚技術高超這是課后第1題哦！讀課文，思考作者從哪幾個方面寫“我”喜歡這只翠鳥的？（串珠問畫出描寫翠鳥的外形和捕魚動作的句子。(串珠問題2)讓我們走進課文去細細品讀。畫出描寫翠鳥的外形和捕魚動作的句子。(串珠問題2)讓我們走進它的羽毛是翠綠的，翅膀帶有一些藍色，比鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色的長嘴。這句話按照從身體到頭部的順序寫了翠鳥的外形特點，“翠綠”、“藍色”、“紅色”等詞語體現(xiàn)了翠鳥顏色的鮮艷。文章通過兩方面描寫翠鳥的美麗。第一、翠鳥的顏色鮮艷美麗。第二、它比鸚鵡還漂亮。作者抓住顏色的詞語按照從身體到頭部的順序來描寫翠鳥外形的。作者是怎樣描寫翠鳥的外形特點的?它的羽毛是翠綠的，翅膀帶有一些藍色，比鸚鵡還漂亮。它還有一張我們讀描寫翠鳥外形這一段文字的時候，可以抓住描寫顏色的詞，邊讀邊想象翠鳥的樣子，讀完以后再說一說翠鳥的樣子，這樣就可以較好地理解課文。抓重點詞語想象理解課文我們讀描寫翠鳥外形這一段文字的時候，可以抓住描寫顏色的詞，邊這是對翠鳥捕魚的動態(tài)描寫?！耙幌伦印薄皼]一會兒”是兩個表示時間的詞語，意思是很快，通過這兩個詞語說明翠鳥飛行的速度之快?！耙幌伦記_進水里”“飛起來了”“銜這一條小魚”“吞了下去”是四個表示動作的詞語，這個四個瞬間的動詞說明翠鳥捕魚時動作很敏捷，技術高超。我正想著，它一下子沖進水里不見了。可是，沒一會兒，它又飛起來了，紅色的長嘴里銜著一條小魚。它站在船頭，一口把小魚吞了下去。第一、時間短；第二、動作敏捷。翠鳥捕魚有什么特點？這是對翠鳥捕魚的動態(tài)描寫。我正想著，它一下子沖進水里不見了。作者是怎樣寫翠鳥的外形和捕魚時的動作的？(串珠問題3)作者通過仔細觀察，抓住描寫顏色的詞語來寫翠鳥的美麗和使用準確的動詞來表現(xiàn)翠鳥捕魚動作敏捷和技術高超。作者是怎樣寫翠鳥的外形和捕魚時的動作的？(串珠問題3)文章表達了作者怎樣的思想感情？（核心問題）本文表達了作者對翠鳥的喜愛之情。文章表達了作者怎樣的思想感情？（核心問題）本文表達了作者對翠母親告訴我這是翠鳥。哦，我明白了，這只翠鳥搭了我們的船，在捕魚吃呢。“搭”是“乘、坐”的意思，“搭船”即“順便乘坐船”。一個“搭”字使鳥兒具有了靈字，體現(xiàn)了鳥和人在自然中的和諧?！斑@只翠鳥搭了我們的船，在捕魚吃呢。”篇末點題，使翠鳥的可愛，童心的可貴都躍然紙上。讓學生領悟到人與動物相處的快樂，激發(fā)保護動物，保護大自然的情感。母親告訴我這是翠鳥。哦，我明白了，這只翠鳥搭了我們的船，在你喜歡這只翠鳥嗎，為什么？（串珠問題4）

我非常喜歡這只翠鳥，因為它是一只漂亮的，充滿靈性的鳥兒。你喜歡這只翠鳥嗎，為什么？（串珠問題4）我非常喜歡這搭船的鳥人與自然和諧相處羽毛：翠綠翅膀：藍色嘴：紅色外形外形美麗捕魚技術高超動作敏捷：一下子沒一會技術高超：沖飛銜吞動作搭船的鳥人羽毛：翠綠外形外形美麗捕魚技動作敏捷：一下子沒一本文通過對翠鳥外形和捕魚動作的描寫，讓學生感受人與自然和諧相處的美好境界，培養(yǎng)學生親近自然，熱愛自然的美好情感，并且呼吁人類與動物和諧相處。本文通過對翠鳥外形和捕魚動作的描寫，讓學生感受人與自然和諧相抓動物的外形進行描寫本文作者在描寫翠鳥時，通過觀察翠鳥的外形和捕魚的動作進行描寫，先通過鮮艷顏色的詞語寫出了外形美麗的特點，再通過抓住準確的動詞，使翠鳥高超的捕魚技術躍然于紙上。抓動物的外形進行描寫本文作者在描寫翠鳥時，通過觀察翠鳥的外形舉例：

翠鳥喜歡停在水邊的葦稈上，一雙紅色的小爪子緊緊地抓住葦稈。它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。它小巧玲瓏，一雙透亮靈活的眼睛下面，長著一張又尖又長的嘴。----選自《翠鳥》舉例：翠鳥喜歡停在水邊的葦稈上，一雙紅色的小爪子緊緊地抓住練一練：你喜歡什么小動物？認真觀察，寫寫動物的外形。練一練：你喜歡什么小動物？認真觀察，寫寫動物的外形。本文以一個孩子的口氣寫了他在大自然中認識翠鳥的過程，字里行間充滿了一顆童心對自然的愛。讓我們感受到人與動物和諧共處的美妙境界，從而讓我們樹立保護動物，保護環(huán)境的意識。并學習了作者是怎樣留心觀察周圍事物的。課堂小結本文以一個孩子的口氣寫了他在大自然中認識翠鳥的過程，“與動物和諧相處”是人類永恒的話題，我還可以在課外閱讀中找一找這樣的文章讀一讀，也可以寫一兩句保護動物的標語。主題延伸保護動物的標語：1.動物是人類的朋友,保護動物,也是保護人類共同的家園。2.愛護鳥兒吧!不要讓樹木感到孤獨?！芭c動物和諧相處”是人類永恒的話題，我還可以在課外閱讀中找一翠鳥喜歡停在水邊的葦稈上，一雙紅色的小爪子緊緊地抓住葦稈。它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。它小巧玲瓏，一雙透亮靈活的眼睛下面，長著一張又尖又長的嘴。翠鳥鳴聲清脆，愛貼著水面疾飛，一眨眼，又輕輕地停在葦稈上了。它一動不動地注視著泛著微波的水面，等待游到水面上來的小魚。翠鳥翠鳥喜歡停在水邊的葦稈上，一雙紅色的小爪子緊緊地抓住葦稈。它小魚悄悄地把頭露出水面，吹了個小泡泡。盡管它這樣機靈，還是難以逃脫翠鳥銳利的眼睛。翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛出去，叼起小魚，貼著水面往遠處飛走了。只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾。我們真想捉一只翠鳥來飼養(yǎng)。老漁翁看了看我們說：“孩子們，你們知道翠鳥的家在哪里嗎？沿著小溪上去，在那陡峭的石壁上。它從那么遠的地方飛到這里來，是要和你們做朋友的呀！”我們的臉有些發(fā)紅，打消了這個念頭。在翠鳥飛來的時候，我們遠遠地看著它那美麗的羽毛，真希望它在葦稈上多停一會兒。思考：作者是從哪些方面描寫翠鳥的？小魚悄悄地把頭露出水面，吹了個小泡泡。盡管它這樣機靈，還是難我打獵回來，走在林蔭路上。獵狗跑在我的前面。突然，我的獵狗放慢腳步，悄悄地向前走，好像嗅到了前面有什么野物。風猛烈地搖撼著路旁的梧桐樹。我順著林蔭路望去，看見一只小麻雀呆呆地站在地上，無可奈何地拍打著小翅膀。它嘴角嫩黃，頭上長著絨毛，分明是剛出生不久，從巢里掉下來的。獵狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，張開大嘴，露出鋒利的牙齒。突然，一只老麻雀從一棵樹上飛下來，像一塊石頭似的落在獵狗面前。它扎煞起全身的羽毛，絕望地尖叫著。麻雀我打獵回來，走在林蔭路上。獵狗跑在我的前面。麻雀老麻雀用自己的身軀掩護著小麻雀，想拯救自己的幼兒?？墒且驗榫o張，它渾身發(fā)抖了，發(fā)出嘶啞的聲音。它呆立著不動，準備著一場搏斗。在它看來，獵狗是個多么龐大的怪物啊！可是它不能安然地站在高高的沒有危險的樹枝上，一種強大的力量使它飛了下來。獵狗愣住了，它可能沒料到老麻雀會有這么大的勇氣，慢慢地，慢慢地向后退。我急忙喚回我的獵狗，帶著它走開了。思考：文中的小麻雀遇到了什么危險？你是從哪句話看出來的。老麻雀用自己的身軀掩護著小麻雀，想拯救自己的幼兒?？墒且驗榫o點撥：我們可以先在朗讀的基礎上理解加點的詞在句子中的意思，接著采用換詞的方法來體會作者用詞的準確，最后通過邊讀邊想象畫面的方法加深理解。參考答案：“沖”和“吞”寫出了翠鳥飛行的動作快。“飛”“銜”“站”寫出了捕魚技術的高超。這是課后第2題哦！讀下面這段話，注意加點的詞語，想象翠鳥捕魚的情景。我正想著，它一下子沖進水里不見了?？墒?，沒一會兒，它又飛起來了，紅色的長嘴里銜著一條小魚。它站在船頭，一口把小魚吞了下去。?????點撥：我們可以先在朗讀的基礎上理解加點的詞在句子中的意思，接1.可是，沒一會兒，它又飛出來了，紅色的長嘴里銜著一條小魚。它站在船頭，一口把小魚吞了下去。（準確使用動詞）

哥哥雙手_______球，一連三個健步，_______身一躍，_______進了一個三分球。2.外面下著雨，雨點打在船蓬上，“沙啦、沙啦”地響。（仿寫句子，用上ABAB式的描寫聲音的詞語）__________________________________________________________按要求完成練習。抱縱/飛投小河里的水，嘩啦、嘩啦地向前奔跑著。1.可是，沒一會兒，它又飛出來了，紅色的長嘴里銜著一條小魚。1.《搭船的鳥》這篇課文是從______________和____________這兩個方面來描寫翠鳥的。2.可是，沒一會兒，它飛起來了，紅色的長嘴銜著一條小魚。它站在船頭，一口把小魚吞了下去。我從“飛”“銜”“吞”體會到了__________________________。翠鳥捕魚技術的高超按要求完成練習。外形動作1.《搭船的鳥》這篇課文是從______________和_部編版三年級語文上冊第五單元課件15.搭船的鳥課后練習15.搭船的鳥課后練習一、讀拼音，寫詞語。fù qīn bǔ niǎo cuì lǜ

yǔ máo zuǐ bɑ tūn xià父親捕鳥翠綠羽毛嘴巴吞下一、讀拼音，寫詞語。父親捕鳥翠綠羽毛嘴巴吞下二、選字填空。1．奶奶把衣服(

)在竹竿上。2．北海公園里有一座美麗的白(

)。3．哥哥帶著帳(

)去郊游，準備在山上露營。4．蓮(

)里有蓮子。搭塔篷蓬二、選字填空。搭塔篷蓬三、連一連。搭

櫓

披著

小魚搖船

銜著

裙子捕嘴

背著

書包張魚

提著

蓑衣三、連一連。四、句子練習。1．我看見了一只鳥和一陣鳥叫聲。(修改病句)_________________________________________2．難道它要和我們一起坐船到外祖父家里去嗎？(用加點詞寫句子)________________________________________3．小鳥站在船頭。(擴句)_________________________________________．．我看見了一只鳥，聽到了一陣鳥叫聲。示例：難道大家沒通知你今天要考試嗎？示例：一只彩色的小鳥靜靜地站在船頭。四、句子練習。．．我看見了一只鳥，聽到了一陣鳥叫聲。示例：難一、美麗的鳥1．“我”看見了一只________的小鳥站在船頭。2．它的羽毛是________的，翅膀帶著一些藍色，比鸚鵡還漂亮。它還有一張________的長嘴。3．作者描寫鳥的外形是從________、________、________這幾個方面來寫的，表現(xiàn)了鳥________的特點。彩色翠綠紅色羽毛翅膀嘴美麗一、美麗的鳥彩色翠綠紅色羽毛翅膀嘴美麗二、捕魚的鳥1．這是一只________。它搭了“我們”的船，在__________呢。2．填一填，體會小鳥捕魚時的情形：它一下子________進水里，不見了。可是，沒一會兒，它________起來了，紅色的長嘴_____著一條小魚。它______在船頭，一口把小魚_______了下去。從__________、__________等詞中可體會到翠鳥的動作很快。翠鳥捕魚吃沖飛銜站吞一下子沒一會兒二、捕魚的鳥翠鳥捕魚吃沖飛銜站吞一下子沒一會兒三、搭船的鳥1．“搭”是___________的意思，一個“搭”字使鳥具有了靈性，體現(xiàn)了________和________在自然中和諧的關系。2．本文以一個孩子的口吻寫了“我”在大自然中__________的過程，字里行間充滿了一顆童心對________的熱愛。大自然乘、坐鳥人認識翠鳥三、搭船的鳥大自然乘、坐鳥人認識翠鳥一、主題積累補充關于“鳥”的詩句。1．幾處早________爭暖樹，誰家新________啄春泥。2．兩個________鳴翠柳，一行________上青天。3．__________宿池邊樹，僧敲月下門。4．眾__________高飛盡，孤云獨去閑。5．江碧__________逾白，山青花欲燃。鶯燕黃鸝白鷺鳥鳥鳥一、主題積累鶯燕黃鸝白鷺鳥鳥鳥二、延伸閱讀翠鳥捕魚翠鳥喜歡居住在陡峭的石壁小洞里，在我們上海郊區(qū)很少見到，然而我有幸親眼看到了翠鳥捕魚。那是春末夏初的一個星期天，我到河邊垂釣，在柳蔭下靜靜地注視著浮標，盼著魚兒早些上鉤。四周一片寂靜，突然“撲通”一聲好像一塊小石頭落入河中。我連忙循聲看去，只見從漣漪中忽然飛起一只滿身翠綠的小鳥。它長長的尖嘴叼著一條銀白色的小魚，我知道它就是翠鳥。翠鳥疾速地飛向岸邊，它嘴里那條小魚身上的水還在往下滴呢！二、延伸閱讀翠鳥停在河邊的小樹枝上，得意地望著水面。橫叼在它嘴里的小魚尾巴一翹一翹的，顯然在做最后的掙扎。翠鳥定了定神，頭頸一伸，就把小魚的頭吞進了嘴里，漸漸地小魚只露出一截尾巴，接著翠鳥又把頭頸一伸，小魚被全部吞進了嘴里。從小鳥的頸部可以看出小魚緩緩進入了它的肚子。翠鳥美餐完畢，咂咂嘴，梳理一下胸部的羽毛，又用透亮靈活的眼睛注視著河面，繼續(xù)尋找它的下一個獵物。翠鳥停在河邊的小樹枝上，得意地望著水面。橫叼在它嘴里的小魚尾1．寫出下面詞語的反義詞。喜歡——(

)陡峭——(

)寂靜——(

)靈活——(

)2．短文第(

)自然段寫的是翠鳥捕魚，第(

)自然段寫的是翠鳥吃魚。3．“好像一塊小石頭落入河中”“小魚身上的水還在往下滴呢”這些描寫突出了翠鳥的什么特點？__________________________________________________討厭平坦熱鬧遲鈍34翠鳥的動作很快。1．寫出下面詞語的反義詞。討厭平坦熱鬧遲鈍34翠鳥的動作很快4．從第4自然段中找出兩個擬人句，并把它們抄寫下來。(1)____________________________________________(2)______________________________________________________________________________________________________________________________________翠鳥停在河邊的小樹枝上，得意地望著水面。翠鳥美餐完畢，咂咂嘴，梳理一下胸部的羽毛，又用透亮靈活的眼睛注視著河面，繼續(xù)尋找它的下一個獵物。4．從第4自然段中找出兩個擬人句，并把它們抄寫下來。翠鳥停在二、百字練筆課文第2自然段抓住了翠鳥的外形特點來寫，請你也來仔細觀察一下，寫一寫你最喜歡的小動物的外形，注意描寫有序，突出特點。請注意圍繞一個中心來寫。___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________示例：我有一只調(diào)皮可愛的小狗。它長著一身潔白的毛，跑起來就像一個雪球在滾動。它的一雙圓溜溜的眼睛藏在長長的絨毛里，常常骨碌碌地轉，顯得特別機靈。它的一對小耳朵豎在腦袋上，警惕地聽著周圍一切可疑的聲音。小狗的小尾巴總是翹得老高，顯得非常神氣。二、百字練筆示例：我有一只調(diào)皮可愛的小狗。它長著一身潔白的毛部編版三年級語文上冊第五單元課件金色的草地16初讀感知學習字詞當堂檢測第一課時金色的草地16初讀感知學習字詞當堂檢測第一課時

你知道這是什么植物嗎？你知道這是什么植物嗎？小小的蒲公英每天有什么變化，你有沒有細心觀察過呢？蒲公英小小的蒲公英每天有什么變化，你有沒有細心觀察過呢？蒲公英1.會認本課6個生字，會寫13個生字。結合語境和生活實際理解“一本正經(jīng)”“使勁”“引人注目”“觀察”等詞語。(重點)2.有感情地朗讀課文，想象課文所描寫的畫面。(難點)學習目標1.會認本課6個生字，會寫13個生字。結合語境和生活實際普里什文：（1873－1954）20世紀蘇聯(lián)文學史上極具特色的人物，出生于俄羅斯據(jù)說能夠傾聽獸之語、草蟲之音。他的創(chuàng)作不僅拓寬了俄羅斯現(xiàn)代散文的主題范圍。主要作品：《飛鳥不驚的地方》《黑皮膚的阿拉伯人》《惡老頭的鎖鏈》《人參》。走近作者普里什文：（1873－1954）20世紀蘇聯(lián)文學史上極具特色相關資料蒲公英又名蒲公草、尿床草、鳧公英等。多分布于北半球。我國的東北、華北、華東、華中、西北、西南各地均有分布。蒲公英屬菊科多年生草本植物。頭狀花序，種子上有白色冠毛結成的絨球，花開后隨風飄到新的地方孕育新生命。蒲公英植物體中含有蒲公英醇、蒲公英素、膽堿、有機酸、菊糖等多種健康營養(yǎng)成分，有利尿、緩瀉、退黃疸、利膽等功效。蒲公英同時含有蛋白質、脂肪、碳水化合物、微量元素及維生素等，有豐富的營養(yǎng)價值，可生吃、炒食、做湯，是藥食兼用的植物。相關資料蒲公英又名蒲公草、尿床草、鳧公英等。多分布于北半球。請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。自讀提示請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀朝zhāo（朝陽）cháo（朝上）讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？弟弟也假裝打呵欠，把蒲公英的絨毛朝我臉上吹。.讀一讀：他朝（cháo）著朝(zhāo)陽的方向慢慢走去。..注意加點字的讀音！朝zhāo（朝陽）讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？.讀一【盛開】【合攏】【仔細】【觀察】【一本正經(jīng)】【引人注目】當心、細心。形容花朵開得又多又好。形容態(tài)度嚴肅，面容端莊，鄭重其事。仔細查看事物和景象。把東西合在一起。試著把詞語和意思連起來！吸引人們注意?！臼㈤_】當心、細心。形容花朵開得又多又好。形容態(tài)度嚴肅，面指名讀課文，同學互評：字音是否正確，句子是否通順。檢查自讀情況指名讀課文，同學互評：字音是否正確，句子是否通順。檢查自再讀課文，想一想課文寫了什么？

本課主要講了“我”和弟弟在窗前一大片草地上無拘無束、盡情玩耍的情景，以及可愛的草地和有趣的蒲公英不僅給我們的生活帶來了快樂，還給我他們帶來了探索發(fā)現(xiàn)的喜悅。再讀課文，想一想課文寫了什么？本課主要講了“我”和弟

蒲扇書寫指導：上下結構不要寫成左右結構。“甫”中豎貫穿上下，右上角有一點。蒲pú結構：上下組詞：蒲草

蒲公英造句：爺爺搖動著蒲扇驅趕蒼蠅。音序：P部首：宀蒲扇書寫指導：上下結構不要寫成左右結構?！案Α敝胸Q蒲pú結蒲公英書寫指導：“央”下橫要長，一撇貫穿上下，捺在下橫處起筆。英yīng結構：上下組詞：英俊

英姿颯爽造句：這片草地上長了許多蒲公英。音序：Y部首：艸蒲公英書寫指導：“央”下橫要長，一撇貫穿上下，捺在下橫處起筆盛開書寫指導：上下都要扁?！俺伞毙便^要長，右上角的一點不能丟。盛shèng結構：上下組詞：興盛盛氣凌人

造句：公園里的鮮花正盛開。音序：S部首：皿盛開書寫指導：上下都要扁?！俺伞毙便^要長，右上角的一點不能丟

玩耍書寫指導：“而”里邊是兩豎，框不封閉；“女”要稍扁些，橫要長。耍shuǎ結構：上下組詞：戲耍耍筆桿子造句：孩子們正在院子里玩耍。音序：S部首：而玩耍書寫指導：“而”里邊是兩豎，框不封閉；“女”要稍扁些，

呼喊書寫指導：右邊“廠”下有一短橫和“口”，斜鉤穿上橫，要長，右上角有一點。喊hǎn結構：左右組詞：吶喊哭天喊地造句：我大聲呼喊著小明的名字。音序：H部首：口呼喊書寫指導：右邊“廠”下有一短橫和“口”，斜鉤穿上橫，要哈欠書寫指導：上邊的撇和橫鉤都稍短，下邊的“人”要舒展。欠qiàn結構：獨體字組詞：欠缺呵欠連天造句：夜深了，小明不停地打著哈欠。音序：Q部首：欠哈欠書寫指導：上邊的撇和橫鉤都稍短，下邊的“人”要舒展。欠q

釣魚書寫指導：钅旁的豎提連接下邊兩橫，勺字橫折鉤的折鉤下邊稍向左拉。釣diào結構：左右組詞：垂釣沽名釣譽造句：爺爺正在河邊專心致志地釣魚。音序：D部首：钅釣魚書寫指導：钅旁的豎提連接下邊兩橫，勺字橫折鉤的折鉤下邊而是書寫指導：橫下有一短撇，下框要寬、橫折要帶鉤、里面是兩豎，下邊不封閉。而ér結構：獨體組詞：而且從上而下造句：小明不是一班的，而是五班的。音序：E部首：而而是書寫指導：橫下有一短撇，下框要寬、橫折要帶鉤、里面是兩豎觀察書寫指導：“祭”上邊要舒展，左上邊里面是兩點；右上邊橫撇要小，捺要長。察chá結構：上下組詞：察看明察暗訪造句：通過觀察我發(fā)現(xiàn)了小螞蟻

的許多秘密。音序：C部首：宀觀察書寫指導：“祭”上邊要舒展，左上邊里面是兩點；右上邊橫撇合攏書寫指導：“龍”的橫稍短，撇與橫交叉，豎彎鉤在橫下邊，彎要大些。攏lǒng結構：左右組詞：聚攏攏在一起造句：我用雙手合攏過來捧住了小鳥。音序：L部首：扌合攏書寫指導：“龍”的橫稍短，撇與橫交叉，豎彎鉤在橫下邊，彎

有趣書寫指導：“走”中間一豎是兩筆，下邊“人”撇短，捺要長；“耳”要窄。趣qù結構：半包圍組詞：趣事自討沒趣造句：這是一件多么有趣的事啊！音序：Q部首：走有趣書寫指導：“走”中間一豎是兩筆，下邊“人”撇短，捺

喜愛書寫指導：：整體偏窄。上邊是“士”，兩個“口”要扁，第九筆橫最長。喜xǐ結構：上下組詞：喜好喜聞樂見造句：我特別喜愛這件新衣服。音序：X部首：口喜愛書寫指導：：整體偏窄。上邊是“士”，兩個“口”要扁，第睡覺書寫指導：“垂”首筆是短平撇，下邊有四橫，第二橫最長。睡shuì結構：左右組詞：睡眠睡眼惺忪造句：媽媽正在睡覺。音序：S部首：目睡覺書寫指導：“垂”首筆是短平撇，下邊有四橫，第二橫最長。初讀課文后，你感受到了什么？讀完這篇課文，讓我們感受到了作者熱愛大自然的情感。課堂小結初讀課文后，你感受到了什么？讀完這篇課文，讓我們感受到了作者

看拼音，寫詞語。

shèngkāiwánshuǎguāncháyìběnzhèngjīng()()()()

hélǒngyǒuqùdiàoyúyǐnrénzhùmù()()()()盛開玩耍觀察一本正經(jīng)合攏有趣釣魚引人注目看拼音，寫詞語。盛開玩耍觀察一本正經(jīng)合攏有用加點的詞造句。1.有一次，弟弟跑在我前面，我裝著一本正經(jīng)的樣子，喊：“謝廖沙！”______________________________________________________________2.這些并不引人注目的蒲公英，給我們帶來了不少快樂。_____________________________________________________________班長一本正經(jīng)的告訴我，我的語文成績在年級得了第一。廣場上飄動的彩色氣球特別引人注目。?

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?用加點的詞造句。班長一本正經(jīng)的告訴我，我的語文成績在年級得了朗讀課文，一邊讀一邊想像課文中描寫的畫面。

點撥：在想象“我”和弟弟玩耍的畫面時要抓住任務的動作、語言和神態(tài)；想象菜地顏色的畫面時要抓住顏色的變化來想象。這是課后第1題哦！朗讀課文，一邊讀一邊想像課文中描寫的畫面。點撥：在想象“我部編版三年級語文上冊第五單元課件品讀釋疑結構主旨課堂拓展當堂檢測金色的草地16第二

課時品讀釋疑結構主旨課堂拓展當堂檢測金色的草地16第二課時1.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。2.養(yǎng)成留心觀察的習慣，學習認真觀察的方法。(重點)3.感受課文的意境之美及大自然帶給孩子們生活的快樂。增強孩子們觀察自然，了解自然的意識。(難點)學習目標1.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。學習目標本課主要講了“我”和弟弟在窗前一大片草地上無拘無束、盡情玩耍的情景，以及可愛的草地和有趣的蒲公英不僅給我們的生活帶來了快樂。蒲公英正有趣！讓我們走進課文，看看課文寫了什么？本課主要講了“我”和弟弟在窗前一大片草地上無拘無束、盡情玩耍多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！讀課文，想一想課文是圍繞哪兩句話來寫的。(串珠問題1)

多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！讀課文，想一想課文是圍繞哪讓我們走進課文去看一看！為什么說草地是可愛的、蒲公英是有趣的？(核心問題)讓我們走進課文去看一看！為什么說草地是可愛的、蒲公英是有趣的畫出描寫草地是可愛的、蒲公英是有趣的句子。(串珠問題2)畫出描寫草地是可愛的、蒲公英是有趣的句子。(串我和弟弟常常在草地上玩耍。有一次，弟弟跑在我前面，我裝著一本正經(jīng)的樣子，喊：“謝廖沙！”“一本正經(jīng)”形容態(tài)度嚴肅，面容端莊，鄭重其事。說明我是在很嚴肅的做這件事情。我和弟弟常常在草地上玩耍。有一次，弟弟跑在我前面，我裝著一他回過頭來，我就使勁一吹，把蒲公英的絨毛吹到他臉上。“使勁”是很用勁的意思。他回過頭來，我就使勁一吹，把蒲公英的絨毛吹到他臉上。作者描寫蒲公英給我們帶來樂趣時，抓住了哥倆的對話和他們有趣的神情、動作來描寫的。我們讀這段時，通過“裝著一本正經(jīng)”、“使勁一吹”、“假裝打哈欠”等重點詞語體會互相吹絨毛的有趣。我們還可以邊讀課文，邊想象“吹絨毛”的畫面來感受這種快樂。抓關鍵詞理解課文作者描寫蒲公英給我們帶來樂趣時，抓住了哥倆的對話和他們有趣的

有一天，我起得很早去釣魚，發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色的。

“不是……而是……”并列關系的關聯(lián)詞，否定草地是金色的，肯定草地是綠色的，用“并”字，讓人感覺“我”過去一直認為草地是金色的，強調(diào)了對過去錯誤認識的否定。有一天，我起得很早去釣魚，發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色中午回家的時候，我看見草地是金色的。傍晚的時候，草地又變綠了。我發(fā)現(xiàn)草地早晨是綠色的，中午是金色的，傍晚又變成綠色的了。中午回家的時候，我看見草地是金色的。傍晚的時候，草地又變綠這是為什么呢？我來到草地上，仔細觀察，發(fā)現(xiàn)蒲公英的花瓣是合攏的。“仔細觀察”說明我是個善于觀察的孩子。這是為什么呢？我來到草地上，仔細觀察，發(fā)現(xiàn)蒲公英的花

原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。花朵張開時，它是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了。運用比喻的修辭手法，把蒲公英的花比作人的手掌。這樣寫的好處是更加真實形象的描繪出蒲公英的花是如何張開、合攏的。

這是“我”的第二次發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過仔細觀察，“我”發(fā)現(xiàn)草地的顏色是隨著蒲公英花的張開和合攏而發(fā)生變化的。中午蒲公英的花朵張開時，因為蒲公英的花是金色的，所以草地看上去就是金色的。早晨和傍晚，蒲公英的花朵合攏了，金色的花瓣被包住，所以草地看上去就是綠色的。原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。花朵張開作者是怎么寫草地是可愛的、蒲公英是有趣的？(串珠問題3)作者抓住了哥倆的對話和他們有趣的神情、動作來描寫他們在這片開滿了蒲公英花的草地上玩耍，寫出了草地的可愛。通過蒲公英顏色的變化使草地顏色也發(fā)生變化來描寫蒲公英的有趣。作者是怎么寫草地是可愛的、蒲公英是有趣的？(串珠問題早晨綠色中午金色傍晚綠色金色的草地熱愛大自然玩耍快樂草地可愛蒲公英有趣發(fā)現(xiàn)善于觀察早晨綠色金熱玩?？鞓凡莸乜蓯燮压⒈菊n主要講了“我”家門前有一大片蒲公英的草地，“我”和“弟弟”開心的在里面玩耍，以及我發(fā)現(xiàn)了草地顏色的變化的原因。表達了作者熱愛大自然的情感。文章表達了作者怎樣的思想感情？(串珠問題4)本課主要講了“我”家門前有一大片蒲公英的草地，“我”和“弟弟通過對比描寫景物本文在描寫蒲公英有趣的時候，抓住了草地的變化來寫。作者先寫了“窗前有一大片蒲公英，蒲公英開花的時候，草地是金黃色的。”接著發(fā)現(xiàn)早晨草地是綠色的；中午草地是金黃色的，晚上草地有變成綠色的了。最后寫了草地顏色的變化和蒲公英花瓣的張開和合攏有關。文章不光告訴我們草地有趣的原因，還告訴我們要想把景物寫好，就得認真觀察。通過對比描寫景物本文在描寫蒲公英有趣的時候，抓住了草地的變化舉例：

……只有無數(shù)的樹根立在地上，像許多根木樁。土地是濕的，大概漲潮的時候河水會沖上岸去?！傍B的天堂”里沒有一只鳥，我不禁這樣想。………………起初周圍是靜寂的。后來忽然起了一聲鳥叫。我們把手一拍，便看見一只大鳥飛了起來。接著又看見第二只，第三只。我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。這段文章是作者兩次去鳥的天堂看到的不同的景象，寫出了不同的景物，在不同時間發(fā)生的不同的變化。舉例：……只有無數(shù)的樹根立在地上，像許多根木樁。土地是濕的練一練：觀察我們學校的變化，并寫下來，注意運用對比的手法。練一練：觀察我們學校的變化，并寫下來，注意運用對比的手法。這篇課文意境優(yōu)美，語言生動活潑，富有童真童趣。課文不僅為我們再現(xiàn)了俄羅斯鄉(xiāng)下金色草地的神奇和美麗，讓我們體會到大自然帶給孩子們生活的快樂，而且還讓我們學習到了滲透觀察、了解自然的意識和方法。課堂小結這篇課文意境優(yōu)美，語言生動活潑，富有童真童趣。課文不我還發(fā)現(xiàn)：蠟燭熄滅后，用火柴點上面的煙霧，蠟燭會重新點燃；騎自行車的時候，用力蹬腳蹬，自行車就會往前跑，當你突然停下用力，自行車也不會停下。只要我們稍加留意就會發(fā)現(xiàn)事物都是變化的，如：向日葵會隨著太陽轉動，含羞草被觸動后會害羞……你還留意過哪些事物有變化，和同學交流一下。主題延伸我還發(fā)現(xiàn)：蠟燭熄滅后，用火柴點上面的煙霧，蠟燭會重新點燃；騎從小就和槐樹結成了伴?；编l(xiāng)的孩子離不開槐樹，就像海邊的娃娃離不開大海，山里的孩子離不開石頭。八月，槐樹打了花苞，那花苞米粒般大小，散發(fā)著淡淡的清香，不仔細聞是聞不到的。小槐米藏在槐樹叢中，輕輕地隨風飄動。它們一點兒也不惹人注意，卻是槐鄉(xiāng)孩子的寶貝?；泵?，可以入藥，還能做染料。勤勞的槐鄉(xiāng)孩子是不向爸爸媽媽伸手要錢的，他們上學的錢是用槐米換來的。槐鄉(xiāng)的孩子從小就和槐樹結成了伴?；编l(xiāng)的孩子離不開槐樹，就像海邊的娃娃離八月，天多熱。雞熱得耷拉著翅膀，狗熱得吐出舌頭，蟬熱得不知如何是好，在樹上不停地叫著“知了，知了”。槐鄉(xiāng)的孩子可不怕熱，他們背著水葫蘆，帶著干糧，沒等云雀開口歌唱黎明，就已經(jīng)爬到小山上去了。男孩常常是爬到樹上，用長長的鉤刀一下又一下地削著槐米。一簇簇槐米落下來了。女孩有的彎腰撿著，兩條辮子像蜻蜓的翅膀，上下飛舞著；有的往籃里塞著槐米，頭一點一點的，像覓食的小鴨子。當縷縷炊煙從村中升起的時候，孩子們滿載而歸，田野里飄蕩著他們快樂的歌聲。八月，天多熱。雞熱得耷拉著翅膀，狗熱得吐出舌頭，蟬熱得不知如月落柳梢，勞累一天的孩子們帶著甜蜜的微笑進入夢鄉(xiāng)。孩子們的小床下放著磨好的長鉤刀、籃子。明天，只要是晴天，孩子們又將投入到火熱的勞動中……思考：文章是通過哪件事來寫槐鄉(xiāng)孩子的勤勞的？月落柳梢，勞累一天的孩子們帶著甜蜜的微笑進入夢鄉(xiāng)。孩子們的小祖父把我叫過去，慢慢講給我聽，說谷子是有芒針的，狗尾草卻沒有，只是毛嘟嘟的，很像狗尾巴。我并不細看，不過馬馬虎虎承認下來就是了。一抬頭，看見一個黃瓜長大了，我跑過去摘下來，吃黃瓜去了。黃瓜還沒有吃完，我又看見一只大蜻蜒從旁邊飛過，于是丟下黃瓜追蜻蜒了。蜻蜒飛得那么快，哪里會追得上？好在也沒有存心一定要追上，跟著蜻蜒跑幾步就又去做別的了。采一朵倭瓜花，捉一個綠螞蚱，把螞蚱腿用線綁上，綁了一會兒，線頭上只拴著一條腿，螞蚱不見了。祖父的園子(節(jié)選)祖父把我叫過去，慢慢講給我聽，說谷子是有芒針的，狗尾草卻沒有玩膩了，又跑到祖父那里去亂鬧一陣。祖父澆菜，我也搶過來澆。不過我并不往菜上澆，而是拿著水瓢，拼盡了力氣，把水往天空里一揚，大喊著：“下雨了!下雨了!”太陽在園子里是顯得特別大?；ㄩ_了，就像花睡醒了似的。鳥飛了，就像鳥上天了似的。蟲子叫了，就像蟲子在說話似的。一切都活了，要做什么，就做什么，要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黃瓜愿意開一朵花，就開一朵花，愿意結一個黃瓜，就結一個黃瓜。玉米愿意長多高就長多高，它若愿意長上天玩膩了，又跑到祖父那里去亂鬧一陣。祖父澆菜，我也搶過來澆。不去，也沒有人管。蝴蝶隨意地飛，一會從墻頭上飛來一對黃蝴蝶，一會又從墻頭上飛走了一只白蝴蝶。它們是從誰家來的，又飛到誰家去，太陽也不知道這個。只是天空藍悠悠的，又高又遠。我玩累了，就在房子底下找個陰涼的地方睡著了。不用枕頭，不用席子，把草帽遮在臉上就睡著了?！x自蕭紅的《呼蘭河傳》思考：在作者的心中，園子里的倭瓜、黃瓜、玉米、蝴蝶等都過著怎樣的生活？去，也沒有人管。蝴蝶隨意地飛，一會從墻頭上飛來一對黃蝴蝶，一早上，草地是

，因為蒲公英

。中午，草地是

，因為蒲公英

。晚上，草地是

，因為蒲公英

。綠色的的花朵又合攏了綠色的的花朵是合攏的點撥：我們可以先在朗讀的基礎上理解加點的詞在句子中的意思，再體會好在哪里。金黃色的的花朵是張開的這是課后第2題哦！仔細讀讀第3自然段，把下面的內(nèi)容補充完整，體會作者觀察的細致。早上，草地是，因為蒲公英只要我們稍加留意，就會發(fā)現(xiàn)事物是變化著的。如，向日葵會隨著太陽轉動，含羞草被觸碰后會“害羞”地低下頭……你留意過哪些事物的變化？和同學交流。點撥：仔細觀察，注意抓住景物是如何變化的來。參考答案：例如：可以結合牽牛花是如何開放的、受傷的水果會變成黑色、蜜蜂是怎么飛行的、蔥會有兩種顏色等來交流。這是課后第3題哦！只要我們稍加留意，就會發(fā)現(xiàn)事物是變化著的。如，向日葵會隨著太1.有一次，弟弟跑在我前面，我裝著一本正經(jīng)的樣子，喊：“謝廖沙！”他回過頭來，我就使勁一吹，把蒲公英的絨毛吹到他的臉上。弟弟也假裝打哈欠，把蒲公英的絨毛朝我臉上吹?！耙槐菊?jīng)”的意思是______________________，這段文字作者運用了人物的__________，__________，__________的描寫方法。2.為什么說蒲公英和“我們”一起睡覺，和“我們”一起起床？_____________________________________________________________精彩賞析。動作語言神態(tài)因為蒲公英花瓣的張開、合攏與人的起居相似，與晝夜的變換相關。形容很規(guī)矩，很莊重1.有一次，弟弟跑在我前面，我裝著一本正經(jīng)的樣子，喊：“謝部編版三年級語文上冊第五單元課件16.金色的草地課后練習16.金色的草地課后練習一、給加點字選擇正確的讀音。1.

放假(

)了，媽媽讓小明寫作業(yè)，他假(

)裝頭疼不寫。2.

一個朝(

)鮮族小姑娘，每天迎著朝(

)陽去上學。3.

我覺(

)得你已經(jīng)九歲了，早應該獨自睡覺(

)了。．．．．．．jiàjiǎcháozhāojuéjiào一、給加點字選擇正確的讀音。．．．．．．jiàjiǎcháo二、根據(jù)拼音寫詞語。shèng kāiwán shuǎ hé lǒngdiàoyú guāncháyǒuqù玩耍合攏盛

開釣魚觀察有趣二、根據(jù)拼音寫詞語。玩耍合攏盛開釣魚觀察有趣三、在括號里填上合適的詞語。（）

（）

的草地

的花瓣（）

（）

（）

的蒲公英（）綠油油金色鮮嫩漂亮有趣美麗三、在括號里填上合適的詞語。綠油油金色鮮嫩漂亮有趣美麗四、在括號里填上加點詞的反義詞。1．蒲公英的花朵早上(

)，中午張開。2．花園里的花，有的已經(jīng)凋謝了，有的還在(

)。3．我喜歡他，一點兒也不(

)他。．．．．．．合攏盛開討厭四、在括號里填上加點詞的反義詞。．．．．．．合攏盛開討厭五、句子練習。1．蒲公英的花可以張開、合上。(改成比喻句)_____________________________________________2．花朵張開時，花瓣是金色的，草地也是金色的。(用加點的詞造句)__________________________________________________________________________________________．．．示例：老師是辛勤培育我們的園丁，也是悉心呵護我們成長的媽媽。示例：蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。五、句子練習。．．．示例：老師是辛勤培育我們的園丁，也是悉心一、草地上的蒲公英1．了解蒲公英。在下面句子中填上恰當?shù)淖衷~。蒲公英的________是挺直的，________邊緣有小齒。它的____________是黃色的。________成熟時有絨毛。2．“引人注目”的意思是_______________。蒲公英不引人注目是因為____________________________________。根葉子花種子它只是一種常見的草，矮矮地長在地上吸引人們注意一、草地上的蒲公英根葉子花種子它只是一種常見的草，矮矮地長在二、草地帶來的快樂1．“我”的玩法：我裝著_______________的樣子，喊：“謝廖沙！”他回過頭來，我就_____________，把蒲公英的絨毛______________。2．弟弟的玩法：弟弟也假裝__________，把蒲公英的絨毛____________。一本正經(jīng)使勁一吹吹到他的臉上打哈欠朝我臉上吹二、草地帶來的快樂一本正經(jīng)使勁一吹吹到他的臉上打哈欠朝我臉上三、“我”對草地的兩次發(fā)現(xiàn)1.第一次發(fā)現(xiàn)：顏色的變化。

2.第二次發(fā)現(xiàn)：變化的原因。蒲公英的花就像_______________，可以________、_______。花朵________時，它是________的，草地也是________的；花朵______時，金色的花瓣____________，草地就_______________了。綠色金色綠色我們的手掌張開合上張開金色金色合攏被包住了變成綠色的三、“我”對草地的兩次發(fā)現(xiàn)綠色金色綠色我們的手掌張開合上張開四、我們最喜愛蒲公英1．填句：“多么________的草地！多么________的蒲公英！”這里連用兩個__________句，表達了作者________________之情。2．作者喜愛蒲公英的原因：它給我們帶來了_____________，也給我們帶來了____________________。可愛有趣感嘆對蒲公英的喜愛

生活的歡樂探索發(fā)現(xiàn)的喜悅四、我們最喜愛蒲公英可愛有趣感嘆對蒲公英的喜愛 生3．“它和我們一起睡覺，和我們一起起床?！睂@句話理解不正確的一項是(

)A．這句話把蒲公英當成人來寫。B．這句話再次點明了蒲公英的花朵在一天中張開、合攏的變化。C．這句話完全是作者的想象，沒有科學依據(jù)。D．這句話體現(xiàn)了作者對蒲公英的喜愛之情。C3．“它和我們一起睡覺，和我們一起起床。”對這句話理解不正確一、延伸閱讀會飛的蒲公英(節(jié)選)媽媽說：“這是蒲公英，它從不滿足于待在偏僻的角落，最喜歡到外面的世界去闖蕩?！眿寢尩脑?，在我幼小的心靈里留下了很深的印象。晚上，我常常夢見自己變成了一朵白色的蒲公英，在廣闊的世界上空飄蕩。不久，我上小學了，媽媽縫了個花書包給我，書包上繡著幾朵白色的蒲公英，蒲公英旁還歪歪斜斜地繡著幾個字——會飛的蒲公英。每天，．．．．一、延伸閱讀．．．．我就像一朵快樂的蒲公英，在小木屋到學校的山路上飛來飛去。一個有風的黃昏，我從學校跑回家，高興地拉著媽媽來到開滿蒲公英的山坡。我把老師剛剛教的兒歌《蒲公英的種子》唱給媽媽聽，我一邊唱一邊在蒲公英叢中跳來跳去，一朵朵白色的蒲公英在我的歌聲中輕輕飄上了天空。媽媽的神情有些激動，目光亮亮的，深情地追隨著那一朵朵飄飛遠去的蒲公英。從媽媽的目光里我仿佛看到了晚上常常做的那個夢：一朵白色的蒲公英，在輕風的吹送下，飛呀飛，飛過一間間古舊的小木屋，飛過一片片茂密的山林，飛進金色的陽光中……．．．．我就像一朵快樂的蒲公英，在小木屋到學校的山路上飛來飛去。．．1．寫出文中帶點詞語的近義詞。廣闊——(

)飄蕩——(

)追隨——(

)茂密——(

)2．讀短文中畫“——”的句子，媽媽的話中包含了對“我”的希望：____________________________________________________________________________。遼闊飄浮跟隨茂盛

要能像蒲公英一樣，飛到外面的世界去闖蕩1．寫出文中帶點詞語的近義詞。遼闊飄浮跟隨茂盛 要能像3．選出下列表述不符合文意的一項(

)A．媽媽在“我”的書包上繡了幾朵蒲公英，是因為蒲公英很好看，媽媽很喜歡。B．畫“﹏﹏”的句子表明媽媽不僅是在看蒲公英，也是在看“我”，媽媽期待著“我”也能像蒲公英一樣飛得更遠。C．做一朵會飛的蒲公英，既是媽媽對“我”的期待，也是“我”自己的心愿。A3．選出下列表述不符合文意的一項()A二、百字練筆仔細觀察蒲公英或它的圖片，分別用一兩句話來寫它的葉、花和絨球。葉：_______________________________________花：_______________________________________絨球：________________________________________________________________________________

示例：它就像一個白色的小毛球，經(jīng)風一吹，帶絨毛的種子就像一把把小傘在空中飛舞。示例：長長的綠葉，葉子邊緣有小齒。示例：黃色的小花瓣圍著花蕊一層一層地展開。二、百字練筆 示例：它就像一個白色的小毛球，經(jīng)風一吹，帶絨部編版三年級語文上冊第五單元課件我眼中的繽紛世界我眼中的繽紛世界眼中的世界眼中的世界眼中的世界眼中的世界這段時間我們觀察了身邊的不少事物，你一定有了新發(fā)現(xiàn)。這次習作，就讓我們把最近觀察時印象最深的一種事物、一個人或一處場景寫下來。這段時間我們觀察了身邊的不少事物，你一定有了新發(fā)現(xiàn)。這次習作“我眼中的繽紛世界”要求我們用“真、善、美”的眼光留心觀察周圍的事物，選擇觀察過程中印象最深的一種事物、一個人物、或者一處場景，用幾句話或一段話寫下來。觀察的時候要抓住事物的典型特點，寫的時候要突出這種典型特點，通過具體的語言文字來抒發(fā)心中的感悟。本單元共有3篇文章，《搭船的鳥》、《金色的草地》和《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》分別從動物（人物描寫可以參照寫動物的方法）、場景和事物三個層面給學生提供了范例，習作時重點抓住人物或動物的外形、動作，事物或場景的典型特點來寫，要寫出真情實感。說說本次習作對我們提出了哪些要求？“我眼中的繽紛世界”要求我們用“真、善、美”的眼光留心觀察周寫動物或人物的時候，抓住人物或動物最突出的特點寫，同時注意外外形、動作、語言和神態(tài)的描寫。選擇的人物或事物應該是認真觀察過的，給你留下印象比較深刻的，千萬不要生編捏造喲！要選擇外貌有特點的人來寫。注意抓住人物外貌最突出的特點。就要突出事物、人物、場景的典型特點來寫。選材時注意選擇外形有特點、動作有特色、場景有獨特之處來寫。要想把眼中看到的繽紛世界描寫出來，應該怎樣去寫呢？應該如何突出事物、人物、場景的特點呢？寫動物或人物的時候，抓住人物或動物最突出的特點寫，同時注意外1.巧寫人物（動物）外貌，鮮活人物（動物）形象。人物外貌指的是什么？外貌所指的內(nèi)容很廣，如容貌、神態(tài)、衣飾、風度等等。寫好人物外貌要注意什么？外貌描寫不僅在勾畫出這個人物的外部面貌，而且是為了以“形”傳“神”，即通過人物的某些外部特征來揭示這個人物的性格，絕不能為寫外貌而寫外貌。其實有些描寫只需要簡單的幾筆，就能使文章生動。1.巧寫人物（動物）外貌，鮮活人物（動物）形象。人物外貌指部編版三年級語文上冊第五單元課件部編版三年級語文上冊第五單元課件部編版三年級語文上冊第五單元課件本文作者用幽默風趣的語言，寫了小狗的淘氣可愛。作者主要抓住小狗會認字、哼哼叫和汪汪叫、追火車這幾件事來寫，給小狗賦予了人的思想和情感，讓我們仿佛看到一只淘氣可愛的小狗站在我們面前。本文作者用幽默風趣的語言，寫了小狗的淘氣可愛。作者主要抓住小2.寫景物時要動靜結合，多感官參與。我們寫景物時，應該注意什么？我們在寫景物時，既要寫靜態(tài)又要寫動態(tài)，既要從視覺又要從聽覺等感官著手來寫，做到動靜結合、視聽結合。那如何抓住事物的特征呢？必要時還要展開想象與聯(lián)想，化靜為動，化動為靜，觀察和把握景物的各種特征，從而使景物異彩紛呈。2.寫景物時要動靜結合，多感官參與。我們寫景物時，應該注意什選擇恰當?shù)挠^察對象?！扒‘敗本褪侵缸约菏煜さ?、并且與它有親密接觸的事物，這樣寫的時候才會得心應手。進行分析比較。“比較”就是找和所觀察事物相似的兩個事物放在一起對比，或者把同一事物前后不同情況放在一起對比，尋找不同點。要調(diào)動五官感受。“五官感受”就是用眼睛去感知，用耳朵去傾聽，用鼻子去嗅，用嘴嘗一嘗味道，用肌膚去感受。要動腦思考。我們不僅要看到它是什么樣，還要想一想為什么會是這樣。選擇恰當?shù)挠^察對象。“恰當”就是指自己熟悉的、并且與它有親部編版三年級語文上冊第五單元課件部編版三年級語文上冊第五單元課件部編版三年級語文上冊第五單元課件本文作者開門見山寫我愛楊梅，激起讀者的閱讀興趣。在寫作順序的安排上采用了時間順序和先整體后部分的順序來寫。介紹楊梅的時候通過枝、葉、果三個方面，重點抓住果實的特點描寫楊梅。為了把楊梅寫的更具體形象還用了你人的修辭方法。本文作者開門見山寫我愛楊梅，激起讀者的閱讀興趣。在寫作順序的3.要寫好場面，觀察的視野要全面。如何寫好場景呢？既要看清看全一次活動的整體情況，又要善于捕捉到典型的人和事，然后再逐一地進行描寫，才能把場面寫真切，寫生動。如何才能把場面寫真切，寫生動？我們要抓住事物的特點。3.要寫好場面，觀察的視野要全面。如何寫好場景呢？既要看清看一天晚上，我和小伙伴在玩捉迷藏，突然感到一股濃郁的香味在空氣中蕩漾。原來，在路的兩旁有許多開著黃色花朵的沙棗樹，那一陣陣香味就是從這兒散發(fā)出來的。沙棗樹是西北干旱地區(qū)常有的一種樹，它長得沒有白楊那么高，也沒有白楊那般筆直，可它伸展的枝條卻讓我們感到非常親切。春天，枝條上新生的嫩芽是嫩嫩的綠，葉子媽媽卻在綠色上鍍了一層淡淡的銀白。鮮亮的色彩在溫暖陽光的照耀下一閃一閃的，讓人忍不住想去摸一摸。我愛家鄉(xiāng)的沙棗樹~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~簡單介紹沙棗樹的特點，讓我們對沙棗樹有一個初步的認識。開門見山寫沙棗樹“濃郁的香味”，說明作者先是從嗅覺上來寫沙棗樹的?！澳勰鄣木G”“淡淡的銀白”寫出了沙棗樹葉子的顏色。~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~一天晚上，我和小伙伴在玩捉迷藏，突然感到一股濃郁的香味在空氣五六月份是沙棗花盛開的季節(jié)。在灰綠色的葉叢中，開著許多花朵，那一朵朵花就像一個個小喇叭。我無法準確形容那花瓣的色彩，說它是黃色的吧，又似乎有一種淡淡的綠色滲透出來，那花瓣兒似蜜蠟做的一般透亮，細小的花蕊像仙女精雕細琢出來似的，散發(fā)著濃郁的香味。淘氣的孩子會忍不住摘下些沙棗花喂到嘴里大嚼，香香的、甜甜的。運用比喻的修辭手法，寫出了沙棗花的樣子。~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~五六月份是沙棗花盛開的季節(jié)。在灰綠色的葉叢中，開著許多花朵，在同一棵樹上，能看到花開的各種形態(tài)。有的含苞待放，灰綠的花苞鮮嫩可愛；有的剛剛綻放，幾只小蜜蜂就迫不及待地去采蜜。

大約半個月后，熱熱鬧鬧開過的沙棗花就該凋謝了，枝條上面綴滿了像細珠似的綠色的小顆粒，這就是孕育著新生命的種子。遠遠看上去，一棵沙棗樹就像一個和睦的大家庭、生生不息的大家族。我愛家鄉(xiāng)的沙棗樹，更愛沙棗樹旺盛的生命力。~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~寫沙棗花的不同形態(tài)?？偨Y全文，表達了作者對沙棗樹的喜愛之情。在同一棵樹上，能看到花開的各種形態(tài)。有的含苞待放，灰綠的花苞本文作者開門見山寫沙棗的香味，并抓住沙棗樹的枝條、葉子的特點、花形狀、香味表達作者對沙棗樹的喜愛之情?？傇u：本文作者開門見山寫沙棗的香味，并抓住沙棗樹的枝條、葉子的特點部編版三年級語文上冊第五單元課件搭船的鳥15初讀感知學習字詞當堂檢測第一課時搭船的鳥15初讀感知學習字詞當堂檢測第一課時

你知道這是什么鳥嗎？你知道這是什么鳥嗎？我們一起走進課文，去認識一下它吧！翠鳥我們一起走進課文，去認識一下它吧！翠鳥翠鳥屬于鳥綱、翠鳥科。常棲息于溪澗邊，以魚為食。主要分布于我國中部和南部，為留鳥。翠鳥喜棲息在有灌叢或疏林的、水清澈而緩流的河溪、湖泊以及灌溉渠等水域。性格孤獨，平時常獨棲在近水邊的樹枝上或巖石上，伺機獵食，食物以小魚為主，兼吃甲殼類和多種水生昆蟲及其幼蟲，也啄食小型蛙類和少量水生植物。中國南方的翠鳥繁殖期為每年4～7月。翠鳥羽毛美麗，頭頂羽毛可供作裝飾品。但喜食魚類，對漁業(yè)生產(chǎn)不利。翠鳥翠鳥屬于鳥綱、翠鳥科。常棲息于溪澗邊，以魚為食。主要1.會認本課4個生字，會寫13個生字，認識多音字“啦”理解生字組成的詞語。2.有感情地朗讀課文，認識翠鳥，學習作者是怎樣留心觀察周圍事物的。（重點）3.初步感知文意，了解課文內(nèi)容。（難點）學習目標1.會認本課4個生字，會寫13個生字，認識多音字“啦”理解生請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。自讀提示請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀鸚哥鸚鵡學舌yīng鸚鵡鸚鵡舌綠鸚鵡wǔ鸚鵡鸚鵡鸚哥鸚鵡學舌yīng鸚鵡鸚鵡舌綠鸚鵡wǔ鸚鵡鸚鵡難nán（困難）nàn（災難）讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？難道它要和我們一起坐船到外祖父家里去嗎？.讀一讀：這次洪水給人們造成了嚴重的災（nàn）難，在救災的過

程中遇到很多困難(nán)，但是我們都能克服。..注意加點字的讀音！難nán（困難）讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？.讀一船甲板下的內(nèi)部空間，一般指船的載貨艙?！敬摗俊敬瘛俊緮]