人教版語文慈母情深說課課件

《慈母情深》說課課件《慈母情深》說課課件

一、說教材三、說教法和學法四、說教學過程五、說板書設計說課流程：二、說目標一、說教材三、說教法和學法四、說教學過程五、說板書設說教材：

《慈母情深》選自著名作家梁曉聲的作品《母親》，是一篇略讀課文，講述的是貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給錢讓“我”買《青年近衛(wèi)軍》的事，表現(xiàn)了慈母對孩子的深情，以及孩子對母親的敬愛之情。說教材：《慈母情深》選自著名作家梁曉聲的作品《母親說目標：教學目標1.知識目標：認識3個生字。理解“失魂落魄、震耳欲聾、龜裂”等詞語的意思。

2.能力目標：有感情地朗讀課文。3.情感目標：通過對母親外貌、語言描寫的重點句、段的品析，體會母親的深情和我對母親的感激、熱愛與崇敬之情。說目標：教學目標1.知識目標：認識3個生字。理解“失魂落魄、說目標：教學重難點教學重點：通過對描寫母親外貌、語言的重點句段的品析，體會母親的偉大。教學難點：體會“我”對母親的感激與熱愛之情。說目標：教學重難點教學重點：通過對描寫母親外貌、語言的重點說教法和學法：

學生是學習和發(fā)展的主體，為了提高學生的興趣和課堂教學的效率，根據(jù)高年級略讀課教學的要求、教材的特點和學生的認知規(guī)律，我采用個人獨學，小組合作、匯報交流、創(chuàng)設情境、以讀代講、指導點撥等教法，放手讓學生自主閱讀。教法說教法和學法：學生是學習和發(fā)展的主體說教法和學法：

“閱讀是學生的個性化行為”，“要珍視學生獨特的感受和體驗”。因此，我主要引導學生采用自主學習法，小組合作探究法。讓學生邊讀邊悟邊批注，通過小組合作探究，匯報交流展示等活動，抓住人物外貌、語言等，體會慈母情深。學法說教法和學法：“閱讀是學生的個性化行第一環(huán)節(jié)：古詩導入，激發(fā)興趣說教學過程：

第一環(huán)節(jié)：古詩導入，揭示課題第二環(huán)節(jié)：初讀課文，整體感知第三環(huán)節(jié)：品讀課文，體會情深第五環(huán)節(jié)：補白練筆，體驗情深第四環(huán)節(jié)：匯報交流，感悟情深第一環(huán)節(jié)：古詩導入，激發(fā)興趣說教學過程：第一環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)：古詩導入，

揭示課題。

我采用看圖片，猜詩句的形式自然引出學生熟悉的古詩《游子吟》導入，讓學生背誦這首詩，目的是讓學生進一步認識慈母，創(chuàng)設情境，引發(fā)學生的閱讀期待；另一方面用學生熟悉的關于母愛的一首詩導入，讓學生邁出成功的第一步，緩和緊張的心情，為下文的學習作了鋪墊第一環(huán)節(jié)：我采用看圖片，猜詩句的形式自然引出學第二環(huán)節(jié)：初讀課文，整體感知。

此環(huán)節(jié)主要目的在于了解學生的預習效果，為新課的學習打下基礎。我還讓學生自己概括主要內(nèi)容，并歸納概括方法，目的是培養(yǎng)學生的自主學習能力。第二環(huán)節(jié)：此環(huán)節(jié)主要目的在于了解學生的預習效第三環(huán)節(jié)：品讀課文，體會情深。

我認為略讀課文的教學著重在指導學生將精讀課文中學到的方法用于閱讀實踐當中。所以我讓學生再次自由讀課文，要求他們找出描寫母親外貌、語言的句子邊讀邊悟邊批注，然后與小組內(nèi)其他同學交流閱讀感受。給學生充分的時間自主學習和小組合作探究學習，體現(xiàn)新課標理念。第三環(huán)節(jié)：我認為略讀課文的教第四環(huán)節(jié)：匯報交流，感悟情深。

在全班匯報交流時，我著重引導學生匯報關于描寫母親外貌、語言的語句。教學中，我相機指導學生有感情地朗讀并發(fā)揮想象。在讀中悟情，感受偉大的母愛，使學生自主地獲取知識，成為真正的學習主人。第四環(huán)節(jié)：匯報交流，在全班匯第五環(huán)節(jié)：補白練筆，體驗情深。

這個環(huán)節(jié)我首先創(chuàng)設情境，教師用深情的語言激發(fā)學生的情感與文中的真情形成共鳴，然后讓學生進行補白練習，喚起學生熱愛母親的情感，再次感受偉大的母愛，升華情感。第五環(huán)節(jié)：補白練筆，這個環(huán)節(jié)說板書：

18*慈母情深

瘦弱的脊背疲憊的眼睛

龜裂的手指

簡短的話語

忙碌的工作

這個板書設計是文章中心的濃縮，是課堂教學中師生雙邊活動的縮影。我抓住重點詞板書，簡潔而清晰，達到畫龍點睛的效果。說板書：18*慈母情深

《慈母情深》說課課件《慈母情深》說課課件

一、說教材三、說教法和學法四、說教學過程五、說板書設計說課流程：二、說目標一、說教材三、說教法和學法四、說教學過程五、說板書設說教材：

《慈母情深》選自著名作家梁曉聲的作品《母親》，是一篇略讀課文，講述的是貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給錢讓“我”買《青年近衛(wèi)軍》的事，表現(xiàn)了慈母對孩子的深情，以及孩子對母親的敬愛之情。說教材：《慈母情深》選自著名作家梁曉聲的作品《母親說目標：教學目標1.知識目標：認識3個生字。理解“失魂落魄、震耳欲聾、龜裂”等詞語的意思。

2.能力目標：有感情地朗讀課文。3.情感目標：通過對母親外貌、語言描寫的重點句、段的品析，體會母親的深情和我對母親的感激、熱愛與崇敬之情。說目標：教學目標1.知識目標：認識3個生字。理解“失魂落魄、說目標：教學重難點教學重點：通過對描寫母親外貌、語言的重點句段的品析，體會母親的偉大。教學難點：體會“我”對母親的感激與熱愛之情。說目標：教學重難點教學重點：通過對描寫母親外貌、語言的重點說教法和學法：

學生是學習和發(fā)展的主體，為了提高學生的興趣和課堂教學的效率，根據(jù)高年級略讀課教學的要求、教材的特點和學生的認知規(guī)律，我采用個人獨學，小組合作、匯報交流、創(chuàng)設情境、以讀代講、指導點撥等教法，放手讓學生自主閱讀。教法說教法和學法：學生是學習和發(fā)展的主體說教法和學法：

“閱讀是學生的個性化行為”，“要珍視學生獨特的感受和體驗”。因此，我主要引導學生采用自主學習法，小組合作探究法。讓學生邊讀邊悟邊批注，通過小組合作探究，匯報交流展示等活動，抓住人物外貌、語言等，體會慈母情深。學法說教法和學法：“閱讀是學生的個性化行第一環(huán)節(jié)：古詩導入，激發(fā)興趣說教學過程：

第一環(huán)節(jié)：古詩導入，揭示課題第二環(huán)節(jié)：初讀課文，整體感知第三環(huán)節(jié)：品讀課文，體會情深第五環(huán)節(jié)：補白練筆，體驗情深第四環(huán)節(jié)：匯報交流，感悟情深第一環(huán)節(jié)：古詩導入，激發(fā)興趣說教學過程：第一環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)：古詩導入，

揭示課題。

我采用看圖片，猜詩句的形式自然引出學生熟悉的古詩《游子吟》導入，讓學生背誦這首詩，目的是讓學生進一步認識慈母，創(chuàng)設情境，引發(fā)學生的閱讀期待；另一方面用學生熟悉的關于母愛的一首詩導入，讓學生邁出成功的第一步，緩和緊張的心情，為下文的學習作了鋪墊第一環(huán)節(jié)：我采用看圖片，猜詩句的形式自然引出學第二環(huán)節(jié)：初讀課文，整體感知。

此環(huán)節(jié)主要目的在于了解學生的預習效果，為新課的學習打下基礎。我還讓學生自己概括主要內(nèi)容，并歸納概括方法，目的是培養(yǎng)學生的自主學習能力。第二環(huán)節(jié)：此環(huán)節(jié)主要目的在于了解學生的預習效第三環(huán)節(jié)：品讀課文，體會情深。

我認為略讀課文的教學著重在指導學生將精讀課文中學到的方法用于閱讀實踐當中。所以我讓學生再次自由讀課文，要求他們找出描寫母親外貌、語言的句子邊讀邊悟邊批注，然后與小組內(nèi)其他同學交流閱讀感受。給學生充分的時間自主學習和小組合作探究學習，體現(xiàn)新課標理念。第三環(huán)節(jié)：我認為略讀課文的教第四環(huán)節(jié)：匯報交流，感悟情深。

在全班匯報交流時，我著重引導學生匯報關于描寫母親外貌、語言的語句。教學中，我相機指導學生有感情地朗讀并發(fā)揮想象。在讀中悟情，感受偉大的母愛，使學生自主地獲取知識，成為真正的學習主人。第四環(huán)節(jié)：匯報交流，在全班匯第五環(huán)節(jié)：補白練筆，體驗情深。

這個環(huán)節(jié)我首先創(chuàng)設情境，教師用深情的語言激發(fā)學生的情感與文中的真情形成共鳴，然后讓學生進行補白練習，喚起學生熱愛母親的情感，再次感受偉大的母愛，升華情感。第五環(huán)節(jié)：補白練筆，這個環(huán)節(jié)說板書：

18*慈母情深