2022年師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得及總結(jié)

2022年師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得及總結(jié)師德師風(fēng)引導(dǎo)著老師的行為標(biāo)準(zhǔn)，是一種比擬穩(wěn)定的道德品質(zhì)，是全部從業(yè)人員應(yīng)當(dāng)遵循的根本行為準(zhǔn)那么。下面是我為大家?guī)淼挠嘘P(guān)2022年師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得及總結(jié)，盼望大家喜愛!

師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得及總結(jié)【篇1】

老師是太陽底下最光芒職業(yè)。試想一下，我們每個人，誰沒有受過恩師的指引?在我們無助的時候，是教師向我們伸出了暖和的雙手;在我們勝利的背后，是教師在為我們靜默地耕耘;在我們迷茫的時候，是教師一次又一次的為我們指出前進(jìn)的方向。

老師不是神，愛情婚姻、子女家庭、經(jīng)濟(jì)收入、名譽(yù)地位等種種人生瑣事勢必會影響自己的心情。留神情不好時，很簡單將內(nèi)心的煩躁投射到學(xué)生身上，語言不檢點(diǎn)，甚至動手施暴，打碎了自己在學(xué)生心目中的美妙形象，使學(xué)生感到驚慌、委屈、怨恨，給學(xué)生造成負(fù)面影響，造成學(xué)生對社會的不信任，甚至可以影響學(xué)生的一生。做人有做人的準(zhǔn)那么，干工作要求具備至少的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德;假如說對老師有什么特殊的要求，我認(rèn)為，比“學(xué)高為師，德高為范”更重要，還是對自己所從事的職業(yè)的價值和意義的深刻相識和堅(jiān)決信念，我們必需時刻牢記自己肩負(fù)的社會和歷史責(zé)任，不斷提高自身的素養(yǎng)、修養(yǎng)，自覺維護(hù)老師職業(yè)道德，愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、廉潔從教、細(xì)心育人、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新。

有人把老師比作紅燭，燃燒自己，照亮別人，這是對老師的崇高評價和美妙贊譽(yù)。世人給老師帶上了如此漂亮的“花環(huán)”，我們更應(yīng)當(dāng)嚴(yán)于律己，寬以待人，為這頂“花環(huán)”增加光榮。作為一名老師，最重要的是要酷愛教育事業(yè)，只有充溢了對老師職業(yè)的無限酷愛，才會在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無私奉獻(xiàn);同時，作為一名老師，應(yīng)當(dāng)酷愛學(xué)生。每一個學(xué)生都盼望得到教師的愛，師愛是一種巨大的教育力氣，它能使學(xué)生感覺到老師的暖和，產(chǎn)生開心的心情，激發(fā)學(xué)習(xí)的愛好，感受到別人對他的盼望，集體對他的信任，從而收到良好的教育效果;再次，老師要到處事事嚴(yán)格要求自己，敢于正視自己，解剖自己。但凡要求學(xué)生做到的，自己必需先做到，給學(xué)生樹立好的典范，但凡要求學(xué)生不做的事，自己堅(jiān)決不做，以免給學(xué)生留下壞的印象，言傳身教比單純說教有效百倍;另外，老師還應(yīng)具備刻苦鉆研，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的看法，要有活到老，教到老，學(xué)到老的進(jìn)取精神，孜孜不倦地汲取別致學(xué)問來充溢自己，以適應(yīng)時代開展須要。在市場經(jīng)濟(jì)、影視文化、網(wǎng)絡(luò)浪潮的背景下，老師必需要經(jīng)常的讀書學(xué)習(xí)。學(xué)校是讀書的場所，是書籍的王國，真正的老師必定是一個讀書愛好者。老師的讀書習(xí)慣會影響學(xué)生。把每一個學(xué)生都領(lǐng)進(jìn)書籍世界，造就對書的熱愛，使書籍成為智力生活中的指路明燈，這些都取決于老師。不管老師讀書難的理由有千萬條，但每個老師自己應(yīng)當(dāng)清晰，作為老師，必需要堅(jiān)持讀書。

老師是學(xué)問的化身，是才智的靈泉，是道德的典范，是人格的楷模，是學(xué)子們?nèi)松慰康囊啡?。換而言之，老師是學(xué)生美妙心靈的塑造者。因此，我時刻以德高為師，身正為范這八個提示自己。無私奉獻(xiàn)、以德立教、以身示教，用高尚的人格為每顆純凈心靈的塑造而全力以赴。

一、樹立事業(yè)心，增加責(zé)任感酷愛教育事業(yè)

教書是手段，育人是目的。因此，我們老師在任何時候都不能遺忘，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應(yīng)是一個教育家，是人類靈魂的工程師。

“以情育人，酷愛學(xué)生;以言導(dǎo)行，誨人不倦;以才育人，親切關(guān)懷;以身示范，敬重信任”。尊師愛生，是一種理性化的高尚情感，對待學(xué)生，管而不死，嚴(yán)而不厲，愛在其中。教育是愛的共鳴，是心和心的照應(yīng)。老師只有酷愛學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。可以說，酷愛學(xué)生是老師職業(yè)道德的根本。對學(xué)生冷漠，缺乏熱忱，決不是一個有良好師德的好老師。老師愛學(xué)生表達(dá)在“嚴(yán)”和“慈”上。常言道：“嚴(yán)師出高徒?！庇终f：“嚴(yán)是愛，寬是害”。對學(xué)生不嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，是難以培育出跨世紀(jì)的牢靠接班人和合格的建立者。“自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男”。所以，對學(xué)生不嚴(yán)不行。當(dāng)然，嚴(yán)要得(供您參考)法，嚴(yán)要有度。慈，就是對學(xué)生要關(guān)懷、愛惜、寬容、敬重。充分鼓舞學(xué)生的自尊和自信，關(guān)懷學(xué)生的學(xué)習(xí)和成進(jìn)步步，使學(xué)生全面開展。老師要與學(xué)生同等相處，敬重學(xué)生、信任學(xué)生、愛惜學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生。老師對學(xué)生的愛，即是敬業(yè)精神的核心，又是老師高尚品德的自我表現(xiàn)，既是育人的目的，又是老師教書這個職業(yè)的詳細(xì)表現(xiàn)。

二、用無限的師愛，開啟每個學(xué)生的心靈

高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子?！睅煇凼抢蠋煴匦杈邆涞拿赖?，也是老師的天職。無限的師愛，可以開啟每個學(xué)生的心靈。因此，在教育工作中，我把信任和期盼的目光灑向每個學(xué)生，傾聽學(xué)生的看法和呼聲，和學(xué)生產(chǎn)生思想和情感上的共鳴，讓一切學(xué)生的心靈都感受到師愛的暖和。

三、用標(biāo)準(zhǔn)的言行，凈化每個學(xué)生的心靈

“無德無以為師?！闭嬲齼?yōu)秀的老師。必須是以身作那么、領(lǐng)先垂范的人。他對祖國的愛，對學(xué)生的愛，對事業(yè)和將來的愛，都表此時此刻他對自己的高標(biāo)準(zhǔn)要求的落實(shí)上。領(lǐng)先垂范就是對學(xué)生真正的負(fù)責(zé)，就是潛夠默化、影響深遠(yuǎn)的教育。作為小學(xué)老師的我們，肩負(fù)著造就教育下一代，為祖國的將來夯實(shí)根底的重任。這就要求我們本身要有必須的人格魅力，而這種人格魅力表現(xiàn)為老師必需要有敬業(yè)精神，必需具備安康的價值觀和高尚的道德情操。

四、用奉獻(xiàn)的人格，塑造每個學(xué)生的心靈

沒有無私奉獻(xiàn)、愛崗敬業(yè)的精神，就不行能成為一名好老師，也決不行能為人民的教育事業(yè)締造業(yè)績，作出奉獻(xiàn)。老師是園丁，學(xué)生是花朵，只有靠園丁辛勤無私的澆灌，花朵才能強(qiáng)壯成長，芳香世界。還有人將老師比作蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，靜默地犧牲了自己，卻給人類帶來了光明，因此老師應(yīng)當(dāng)是無私的。

身為老師，我們不能把教書育人降低到只傳授學(xué)問的層面上。我們有責(zé)任、有義務(wù)從此時此刻做起，從自身做起，通過學(xué)習(xí)不斷地在思想上、政治上、文化上充溢自己，努力提高自己的從教素養(yǎng)。以無私奉獻(xiàn)的精神去感染學(xué)生，以淵博的學(xué)問去培育學(xué)生，以科學(xué)的方法去引導(dǎo)學(xué)生，以真誠的愛心去暖和學(xué)生，以高尚的師德去影響學(xué)生，用健全的人格塑造一切學(xué)生的美妙心靈，影響一代又一代的學(xué)生，真正成為一名優(yōu)秀的人民老師。

師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得及總結(jié)【篇2】

我是個剛剛踏上幼兒園教育工作崗位的老師，但我深深地相識到對幼兒充溢愛是做好老師工作的關(guān)鍵。記得有位老老師說過：“沒有愛就沒有教育?！贝笞骷腋郀柣f過：“誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子?！笨梢?，愛是通往教育勝利的橋梁，也是一條根本準(zhǔn)那么。

一、純真的愛心是“施愛”的根底

有人說：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教育對幼兒無比酷愛的炙熱心靈中。”因此作為一名老師，首先應(yīng)當(dāng)做到愛孩子。

剛接觸幼兒，他們純真的笑容感染了我，因此對于一些童趣十足、無傷大雅的舉動我總是寬容對待，觀賞他們的得意之處，愛護(hù)他們寶貴的自尊心。幼兒在師愛的沐浴下輕松歡樂地學(xué)習(xí)、生活。即使他們違反了紀(jì)律，嚴(yán)厲指責(zé)時，我也動之以情，曉之以理，更要讓他明白：教師是關(guān)懷你、愛惜你的，是為你著想才如此嚴(yán)格要求……這樣，在“嚴(yán)師”面前他就不會產(chǎn)生逆反心理或蔑視心情，而理解了教師的苦心。正是教師的愛才使得這“良藥”不苦口，“忠言”不逆耳。

二、真摯的情感是“施愛”的前提

老師真摯、深厚的情感可以發(fā)出強(qiáng)大的愛流，有利于傳導(dǎo)，老師把心里的情感用語言、行為表達(dá)出來，師生間通過精神的溝通，到達(dá)思想感情上的聯(lián)系和信任，老師真摯的情感在幼兒的心情上就會產(chǎn)生共鳴。翻開幼兒的心扉，引導(dǎo)他們走上一條充溢自信，充溢快樂的人生大道，這比什么都重要。

三、敬重幼兒是“施愛”的關(guān)鍵

優(yōu)秀的老師給幼兒以長輩式的關(guān)心和愛惜，從不以家長式的看法對待幼兒。在“施愛”的過程中始終堅(jiān)持對幼兒持敬重的看法。即：敬重幼兒的人格，敬重幼兒的感情，有禮貌地對待幼兒。嚴(yán)厲的責(zé)怪和不適當(dāng)?shù)闹肛?zé)都會招來失敗，甚至導(dǎo)致師生的對立。因?yàn)樗麄兊淖宰鹦膹?qiáng)，對他們的最好的教育方法是：避開嚴(yán)厲的干脆指責(zé)，盡量和風(fēng)細(xì)雨，勸服教育。

四、了解幼兒是“施愛”的途徑

老師對幼兒的狀況要深化了解，對幼兒的心理改變要細(xì)致視察，只有這樣，老師才能以更好地接觸到幼兒情感的“點(diǎn)子”上，這種接觸點(diǎn)就似乎是“心竅”，是個突破口，它往往是老師傳授愛的門路。

教師專心去多方面地了解自己的幼兒，然后適時地進(jìn)展鼓舞，這可能變更幼兒的一生，終歸，一個人人品好，誠懇，最珍貴。

五、面對大多數(shù)，是“施愛”的良法

老師生活在幼兒中間，深知幼兒須要老師的關(guān)心與愛惜。而喜愛得到這種師愛的并非是一個或幾個幼兒，而是所教的全部幼兒。但老師只有一個，時間和精力都有限，這就必需調(diào)動集體的力氣，通過集體的關(guān)懷使幼兒感到暖和，相互影響、協(xié)助、擴(kuò)大和深化師愛的作用。

老師的愛不是偏愛，要無選擇地、公正地、無例外地愛每一個幼兒。老師要擅長限制自己的情感，不能對優(yōu)秀幼兒偏愛，對后進(jìn)生另眼相待。老師對優(yōu)秀生要嚴(yán)格要求，對后進(jìn)生要賜予更多的關(guān)心。

“投之以桃，報(bào)之以李”。堅(jiān)信幼兒、理解幼兒、敬重幼兒，微笑著面對幼兒，幼兒會把全部的愛心和敬意奉獻(xiàn)給我們，我們的工作也必須會開展得生動活潑，卓有成效。愛，是啟動老師自身內(nèi)部力氣和才智的能源;愛，是通向幼兒心靈深處的道路;愛，是創(chuàng)設(shè)優(yōu)化的教育環(huán)境和心理環(huán)境的珍寶。對幼兒酷愛、理解、敬重、關(guān)注他們豐富而困難的內(nèi)心世界，只有這樣才能將老師的愛通向幼兒的心靈。

最終，讓我用__教師的一段話作為總結(jié)吧：世界或許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。老師是在廣袤的心靈世界中播種耕耘的事業(yè)，這一職業(yè)應(yīng)當(dāng)是神圣的。愿我們以神圣的看法，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地，管理得天清日朗，以使我們無愧于自己的幼兒，以使我們的幼兒無愧于生命長河中的那段青春年華。

師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得及總結(jié)【篇3】

老師是“人類靈魂的工程師”，搭建了人類的昨天和明天。老師的工作就是教書育人，造就人才，作為人類啟蒙教育的幼兒園老師來說，責(zé)任就變得尤為重大。因?yàn)?—6歲的孩子正處于一個學(xué)問積累，塑造人生觀，價值觀的重要時期，所以幼兒園老師的自身素養(yǎng)是影響孩子成長的重要因素。因此，幼兒園老師必需重視及擁有良好的師德。

一、幼兒老師應(yīng)提高對師德的相識

所謂師德，就是指老師的品德及老師職業(yè)道德。為人師表者的品德，至少應(yīng)包含高度民主負(fù)責(zé)的敬業(yè)精神，傳授學(xué)問、造就實(shí)力的科學(xué)看法，對教育對象的真誠關(guān)愛。我從事幼教工作已8年，回憶自己的經(jīng)驗(yàn)，對師德相識有一個由淺到深，由片面到全面的過程。

二、提高幼兒園老師修養(yǎng)，建立幼兒老師行為標(biāo)準(zhǔn)

老師的行為標(biāo)準(zhǔn)是老師個人道德情操的反映，是老師師德建立的重要組成局部。老師不僅要依法執(zhí)教，愛崗敬業(yè)，酷愛幼兒，勤于學(xué)習(xí)新學(xué)問，了解新信息，還要成為意識新、實(shí)力強(qiáng)，有高度責(zé)任感的幼兒老師。幼兒老師要不斷提高自身的政治修養(yǎng)、文化修養(yǎng)、身心修養(yǎng)，成為語言標(biāo)準(zhǔn)安康、舉止文明禮貌、作風(fēng)正派、以身作那么、為人師表的楷模。

三、樹立典范，不斷提高老師的教育教學(xué)實(shí)力

新時代崇高師德的最高境界是勇于探究，不斷創(chuàng)新。在實(shí)施素養(yǎng)教育的今日，締造活力來源于老師對事業(yè)劇烈的責(zé)任心和使命感。老師要進(jìn)一步解放思想，更新觀念，樹立現(xiàn)代教育意識。老師只有在教學(xué)改革的實(shí)踐中，對現(xiàn)有的教學(xué)方法進(jìn)展謹(jǐn)慎反思，一切從有利于幼兒主動開展，讓幼兒有充分開展特性的時空啟程，對原有的學(xué)科資源等進(jìn)展整合，使之形成新的合力，提高幼兒教育質(zhì)量?！敖o學(xué)生一杯水，老師本身應(yīng)當(dāng)有一桶水”，此話很有道理。

總之，老師是“辛勤的園丁”，老師是“燃燒的蠟燭”，老師是“人梯”老師的工作就是奉獻(xiàn)。讓我們牢記學(xué)無止境，為人師表，讓我們用行動去播撒愛，讓我們用愛去培育心靈，讓我們平凡的師愛，發(fā)揮非凡的力氣，造就出全面、安康的下一代。

師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得及總結(jié)【篇4】

所謂師德就是指每位平凡老師所必需具備的職業(yè)道德，當(dāng)然也包括自身的內(nèi)在修養(yǎng)。不管是教育誰，都應(yīng)當(dāng)以人為本，樹立自身形象。終歸老師是孩子的學(xué)習(xí)典范，在孩子心中是一面矗立不倒的旗幟。每位老師都應(yīng)當(dāng)有主子翁精神，應(yīng)當(dāng)把塑造人，造就人，教育人作為自己的目標(biāo)，這樣才能表達(dá)出真正的師魂.....

師德是全部老師人格的詳細(xì)表達(dá)，你必需要把關(guān)懷學(xué)生、酷愛學(xué)生、了解學(xué)生放在首位。從實(shí)際啟程，勤業(yè)愛生，那樣你才可能收獲學(xué)生真摯的感情。每天和孩子們在一起，使我深深體會到他們的純真，活潑。俗話說，親其師，那么信其道，信其道，那么循其步，喊破嗓子不如做出樣子，所以說老師是學(xué)生的向?qū)?，旗幟。不是說老師是人類靈魂的工程師嗎?因?yàn)槲覀儠r刻肩負(fù)著為祖國造就重要人才的歷史使命。我認(rèn)為好的老師首先必需有敬業(yè)精神，充分相識老師工作的重要性，才能做好老師。

在家里面，父母是孩子的啟蒙者，在學(xué)校，老師就成了孩子的表率，我們的一言一行，都會對年幼純凈的孩子產(chǎn)生潛移默化的影響。這也就是古語“近朱者赤，近墨者黑”的意義所在了。比方最近天氣漸熱，在課間時，孩子們都感覺很口渴，會爭搶的拿杯子去倒水喝，很簡單會發(fā)生不當(dāng)心踩到腳，或不當(dāng)心把水倒到了別人身上等小事，從而發(fā)生打架罵人事務(wù)。在這時，老師不應(yīng)只用嘴巴說讓他們排好隊(duì)倒水，不推不擠，這樣雖然會有必須的效果，但是有些孩子是不太會來聽，他只想喝到水就可以了。所以老師應(yīng)發(fā)揮老師的典范作用，也拿著杯子在排好隊(duì)的孩子后面來排隊(duì)倒水喝，他們也就會學(xué)著老師來排好隊(duì)喝水了。這樣有助于造就他們的生活常規(guī)意識。

我曾經(jīng)在一篇文章中看到過這樣的一段話：老師就是給天使補(bǔ)綴翅膀的人......剎那間我感覺到我背負(fù)的老師這個詞意義是多么的重大啊。原來在我身邊的都是一群漂亮的天使啊!是啊，他們是天使，可以會給你帶來驚喜，帶來華蜜，帶來一些你所意想不到的是事。我們應(yīng)當(dāng)遵循古人的優(yōu)秀思想：“以身作那么”、“言傳身教”、“誨人不倦”，這樣才是優(yōu)秀老師所必需具備的師德啊!也應(yīng)當(dāng)相識到自己的缺乏之處，去訂正那些不太志向的地方，使自己盡量完備起來。

何謂“德”，所謂德就是要有博愛的思想、正直的心態(tài)、寬廣的胸懷、誨人不倦的品德。老師是一棵參天大樹，為學(xué)生遮風(fēng)擋雨;老師是一本百科全書，為學(xué)生詮釋迷團(tuán);老師是一支點(diǎn)燃的紅燭，燃燒自己卻照亮他人;老師是一盞光明的燈，為孩子們指明道路。我還覺得老師是一個媽媽，在他們受傷時給以關(guān)心與暖和。

看著班里面那些安康成長的孩子，聽著他們無趣的童聲，我深深體會到當(dāng)幼師的榮耀和驕傲，也體會到了師德的重要性、勢必性。我覺得我們每個老師都應(yīng)當(dāng)自覺樹立德育觀念，把我們最神圣的老師崗位做正做好，成為一個真正有“德”的老師，就讓我們一起來努力吧!

師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得及總結(jié)【篇5】

從事幼兒教育工作半年多，經(jīng)驗(yàn)了數(shù)不清的瑣碎事情，也正是這些瑣碎的事，熬煉了自己各方面的潛力，造就自己成為細(xì)心，注意細(xì)微環(huán)節(jié)的人。但是瑣碎的平凡，卻是一種神圣的使命，因?yàn)槲覀儜?yīng)對的是孩子，每一個瑣碎能夠說聯(lián)系到孩子的安康、平安、成長和歡樂!這半年多來，我應(yīng)對著孩子，懵懂、迷茫、不知所措、驚惶、焦慮也有寵愛和成就感帶來的歡樂?？偟膩碚f，自己是發(fā)自內(nèi)心的愛孩子，但是沒有更好的方法和專業(yè)理論來指導(dǎo)自己工作。愛孩子是母雞都能夠做到的事，所以真正做到愛孩子，要不斷學(xué)習(xí)師德師風(fēng)，不斷學(xué)習(xí)和充溢自己的專業(yè)