關(guān)于高中周記模板集合6篇

第頁關(guān)于高中周記模板集合6篇中學(xué)周記篇1

星期五的時候，我五點(diǎn)就起來了，為了早到校，我七點(diǎn)二十就走進(jìn)校門了，天氣可真糟糕，下著蒙蒙細(xì)雨，看來是不能下樓看表演了，我到校的時候，還沒有人，不一會兒，胡老師來了，讓我們在教室里安寧靜靜的讀書，不一會兒，教室里就喧鬧起來，我們都在爭論著究竟下去不下去，當(dāng)老師走進(jìn)來的時候，我們就知道了，肯定不下去了，老師試了半天也沒有打開電腦，所以我們老師讓我們先抄著其次單元的詞語，我們都迫不及待的看節(jié)目，可是電腦還沒有好，我們只能去三四年級的教室看了。

我們男生去的是四年級五班，女生去的是三年級五班，我們一道四年級五班的時候，已經(jīng)演開了老師節(jié)的慶?；顒?，我們大伙都爭論紛紛的，不一會兒，我們就覺得沒意思了，剛剛演開的時候，我們特殊的有愛好，可是，維持不了多久。我們有起先講話了，我和解嘉琛在一起，我又和他談開嬉戲了，在上午一段時間里，我們覺得過得特別的短暫，一點(diǎn)也沒意思，上午回家的時候，我一中午也沒睡覺，下午到了教室模模糊糊的，第一節(jié)課上了數(shù)學(xué)，王玥萌送張老師豪宅和豪車，張老師說：“要是誰家沒有車就可以問他要?！?/p>

下午其次節(jié)課是體育，我們一起先就在操場上玩，第三節(jié)課是最有意思的一節(jié)課，王玥萌送胡老師一個豬頭，說是胡老師愛吃豬頭肉。老師給我們發(fā)了兩本書，是慶祝二十年校慶的，我們打開書，特殊的好看，一會兒，老師又給我們每人一瓶國水，五大連池的水，老師給我們每個人發(fā)了二個奶片，我們都是吃一個，留一個給爸爸媽媽。

老師節(jié)太有意思了，惋惜我們還有一年的時間相處!

中學(xué)周記篇2

每當(dāng)同學(xué)們因作業(yè)沒有完成而被老師加倍懲處的時候，有些人的心中不禁會想：作業(yè)完不成便加倍懲罰對我們有好處，還是沒有好處？我認(rèn)為作業(yè)完不成而被老師加倍懲處利弊共存。

任何事物都具有兩面性，無論是在虛幻飄渺的現(xiàn)實(shí)社會，還是在紛亂繁雜的思想領(lǐng)域，事物都會表現(xiàn)出其利與弊。當(dāng)然，在充溢學(xué)問的校內(nèi)里也存在事物的兩面性，下面就談?wù)勎覍Α靶?nèi)里，學(xué)生因作業(yè)完不成而被老師加倍懲處”的兩面性。

學(xué)生因作業(yè)完不成而被老師加倍懲處的好處：當(dāng)老師檢查作業(yè)的時候，沒有完成作業(yè)的學(xué)生會感到特別的膽怯 和懊悔，膽怯 被老師指責(zé)，懲處。并且懊悔自己當(dāng)時沒有抽出時間來完成作業(yè)，但是沒有完成作業(yè)的同學(xué)最終還是沒有逃脫被老師懲處的厄運(yùn)。當(dāng)這些同學(xué)在完成老師的懲處任務(wù)的過程中，自己便會想：下一次肯定不能被老師抓住了，早知現(xiàn)在被老師懲處，不如自己早一點(diǎn)完成，這樣不就不被其他的同學(xué)所嘲諷了，不就不惹得老師生氣了……這樣的想法就會促使受懲處的同學(xué)每次都準(zhǔn)時完成老師布置的作業(yè)。既不讓老師生氣，也不讓同學(xué)們訕笑，同時還會提高自己的學(xué)習(xí)成果，使沒有完成作業(yè)的學(xué)生的學(xué)習(xí)看法主動。這樣，老師的加倍懲處就起到了很好的效果。

同樣，一件事，有它好的方面，同時也有它不好的方面。

被老師懲處的壞處：某些學(xué)生，因作業(yè)完不成，在課堂上被老師罵一頓（有時老師會罵出辱沒學(xué)生自尊的臟話）甚至老師為了解自己的一時之氣，而在課堂上對沒有完成作業(yè)的學(xué)生大打出手。此時，沒有完成作業(yè)的同學(xué)原來已經(jīng)很難過，很沒面子了。最終老師任然懲處沒有完成作業(yè)的同學(xué)去抄好多遍，或?qū)㈩愃频念}目做幾遍，并且最終要當(dāng)面檢查。當(dāng)沒有完成作業(yè)的學(xué)生帶著埋怨在完成任務(wù)的過程中一邊埋怨老師，一邊為老師對自己的大打出手而難過欲絕，以至于沒有完成作業(yè)的學(xué)生為給老師完成任務(wù)而完成任務(wù)。最終，受到老師懲處的學(xué)生不僅會對老師產(chǎn)生看法，而且會用消極的.看法來面對那一科，最終將會影響到受懲處的同學(xué)的學(xué)習(xí)成果。這樣不僅沒有達(dá)到好的效果，還會帶來很多的負(fù)面影響，這樣的懲處就沒有起到好的效果。

因此，我認(rèn)為“學(xué)生因作業(yè)完不成而被老師加倍懲處具有兩面性，而作為學(xué)生的我們應(yīng)當(dāng)避開這件事向壞的方面發(fā)展。只有正確的抓住了事物的兩面性，從好的方面動身，就能避開不利因素，讓事物向正確的方向發(fā)展，向好的方面發(fā)展，而不向它的弊端發(fā)展。

中學(xué)周記篇3

現(xiàn)在我們大家的功課都很忙，本該休息的時間全被占去學(xué)習(xí)，一堆堆的作業(yè)壓得我們喘不過氣來，但若你真的問我們：“你們最想要的是什么？”我們大部分同學(xué)會坦白地告知你——表揚(yáng)，而并非自由。

是的，我們學(xué)習(xí)是為什么？不過是為了老師、長輩、同學(xué)的表揚(yáng)。仔細(xì)地寫作業(yè)，考第一，上好學(xué)校，為了什么？也是為了表揚(yáng)??表揚(yáng)是對我們的確定、贊揚(yáng)和激勵，是一種心靈的必需品，有了表揚(yáng)，才有我們不斷的努力，才有我們光輝的成果。然而，老師與長輩們是多么苛刻他們的表揚(yáng)！當(dāng)兒女、學(xué)生們做了好事來報(bào)喜時，雖然說心中有說不出的興奮，可臉上卻依舊一副無所謂的樣子，嘴里用幾句簡潔的話打發(fā)我們，給我們潑上一盆冷水。霎時，喜悅之情如灰被風(fēng)一般地吹走了，剩下的是什么？只有無助的嘆息。于是不再發(fā)憤，不再努力；于是失去了上進(jìn)心；于是有了喜訊不愿告知別人，讓美妙的東西，湮沒在心底，成為永久的記憶??

我們一次次盼望家長與老師們能給我們表揚(yáng)，哪怕是一句贊揚(yáng)的話、一個激勵的眼神、一個真誠的微笑??可他們卻一次次讓我們悲觀，一次次吹走我們的喜悅，在這個五彩繽紛的世界里，少了一份溫馨?？墒?，又有誰，會真正去傾聽我們發(fā)自內(nèi)心的呼喊；又有誰，會真正懂得我們的想法；又有誰，會真正給我們最須要的表揚(yáng)，來填補(bǔ)我們心靈的傷口呢？

中學(xué)周記篇4

“和你的高一的摯友還能在一齊八周，請珍惜！”這是幾天前在空間里看到的一條說說。

歲月彈指過，轉(zhuǎn)瞬已千年。

腦海中剛來同升湖的記憶仿佛還在昨日，可如今離高一畢業(yè)只有八周。過去的那段時間里，每個同學(xué)從生疏到熟識。有時我們要靜心學(xué)習(xí)，同時也要保有努力和堅(jiān)持。都說時間易逝，的確。擠眼之間，高一竟已過去了四分之三。高一過后，面臨的將會是一批新同學(xué)。分別，說遠(yuǎn)已不遠(yuǎn)。不同的人，不同的事，不同的命運(yùn)。

三毛說過一句話：“分易分，聚難聚。”我們便利來自不同的地方，又有著各自不同的人生。茫茫人海，我們相遇在三班，可最終還是要分道揚(yáng)鑣。

還記得剛步入中學(xué)時，我天真的以為中學(xué)課程和初中一樣，可事實(shí)卻給了我重重的一擊。本以為高一會比較簡潔，但是，我錯了。學(xué)習(xí)難度讓我有點(diǎn)力不從心。爸爸常常會提示我說高一是打基礎(chǔ)的時候，要我抓緊學(xué)習(xí)時間。高一，我本以為是一段能夠放松的時間，所以剛開學(xué)時我的心里還是有些放松。當(dāng)考試結(jié)果沒有到達(dá)自己的目標(biāo)時，我便起先感覺到了壓力，有些時候我會問自己：你是在全力以赴，還是盡力而為？盡力而為相比全力以赴明顯沒有那么走心。有些時候我會覺得很迷惘，做一件事情不明白該如何進(jìn)行下去。有想放下的念頭但還是選取了堅(jiān)持。

人生是好的，峰回路轉(zhuǎn)，柳暗花明，前面總會有另一番不同的風(fēng)景。在過去的那段時間，經(jīng)驗(yàn)的事情也將成為我的教訓(xùn)，終歸我們只有不斷修葺自己才會有機(jī)會重新締造自己。

我多么期望時間就此?？吭诎哆叄嗝雌谕麜r間不再前進(jìn)，多么期望時間能夠倒流，讓我再一次珍惜這一年完備的友情，讓我把回憶埋在心底，讓這份友情化作歷史的縮影。

是風(fēng)，總會有停下來的時候；是云，總會有化作雨水的時候；是水，總會有流入大海的時候；我們，總會有各奔東西的時候。相聚，只是短暫的。

青春散場，我們等待下一幕開場。

中學(xué)周記篇5

第一周

敬重、理解、信任學(xué)生是消退教化盲點(diǎn)的基礎(chǔ)。敬重學(xué)生要敬重學(xué)生的人格。老師與學(xué)生雖然處在教化教學(xué)過程中的不同的地位，但在人格上應(yīng)當(dāng)是同等的，這就是要求老師不能不可一世，更不能濫利用老師的地位和權(quán)力；理解學(xué)生要從青少年的心理發(fā)展特點(diǎn)動身，理解他們的要求和想法，理解他們無趣和天真；信任學(xué)生要信任他們的潛在實(shí)力，放手讓學(xué)生在實(shí)踐中熬煉，在磨練中成長。

其次周

讓學(xué)生了解自己的優(yōu)缺點(diǎn)，抑缺揚(yáng)優(yōu)。啟發(fā)學(xué)生相互監(jiān)督，適時幫助他們克服困難。幫助學(xué)生制定目標(biāo)和任務(wù)，激勵他們通過自身的努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，完成任務(wù)。對學(xué)生的努力無論勝利與失敗，都要幫助學(xué)生分析緣由并激勵其接著前進(jìn)。不這樣做，就會使學(xué)生因?yàn)槭∈プ孕?，放棄一切自學(xué)的嘗試，或者由于感到老師的冷漠而誤認(rèn)為這種努力是不必要的，并放松對自己的嚴(yán)格要求。

第三周

正確運(yùn)用各種激發(fā)意志的手段，如自我示意，自我鼓舞，自我誓約，自我禁止，自我監(jiān)督等培育學(xué)生意志實(shí)力。要承認(rèn)和允許學(xué)生行為的反常，并仔細(xì)分析行為反常的緣由，切記簡潔粗暴，否則會影響學(xué)生良好性格的形成，導(dǎo)致破罐子破摔的局面。

第四周

充分利用輿論的力氣，學(xué)生秀成果，有進(jìn)步就要表揚(yáng)、確定。有過錯，無論他以前成果優(yōu)劣，品德好壞都要奇妙地指出。假如忽視了這一點(diǎn)，就會導(dǎo)致品德教化的失敗。因?yàn)?，善意的指?zé)和贊揚(yáng)可以激發(fā)學(xué)生的榮譽(yù)感和責(zé)任感，學(xué)生就會力求用自我激勵的方式來消退缺點(diǎn)和主動培育自己的優(yōu)良品質(zhì)，從而激起一種向上的內(nèi)在力氣。

要搞好學(xué)生思想教化，形成學(xué)生良好的品德，除營造良好的外部環(huán)境外，更須要調(diào)動學(xué)生主觀能動性，充分運(yùn)用培育學(xué)生自學(xué)的實(shí)力，促進(jìn)學(xué)生良好特性及優(yōu)良品德的形成。要使學(xué)生明確老師對他提出的教化要求，信任他的正確性，并且通過自己的努力是可以達(dá)到這種要求的，在這種動機(jī)的支配下，學(xué)生會主動地到處找尋榜樣。在教學(xué)過程中，要常常向?qū)W生介紹道德高尚的人物的生活事例，有時從學(xué)生熟識的人中去找，使他們了解自學(xué)的意義和實(shí)現(xiàn)途徑。

第五周

上課叫人感到累，累得要酸臂疼，聲嘶力竭。緣由是老師講得太多，太細(xì)。有一課堂卻是給了我很大的啟發(fā)：上課要不累，話要講得少。只有講得少，講得精，學(xué)生才簡單記住學(xué)問要點(diǎn)，聽覺才不至于疲憊，他們才會有更多的時間去獨(dú)立思索，去探究學(xué)問。不是說“實(shí)踐出真知”嗎？老師講的理論學(xué)問，學(xué)生要經(jīng)過課堂上的探討、思索、親自操作，才能獲得學(xué)問為己有。因此，課堂上，老師要少講、精講。這就離不開課前的多讀、多想。

中學(xué)周記篇6

X月X日X天

窗外鳥語花香，藍(lán)藍(lán)的天空，地上一點(diǎn)垃圾都沒有，路上的每一位路人都落落大方。

走在街上，空氣很清爽，道路兩邊的樹;綠樹成蔭，遠(yuǎn)處花園的花的花香直撲鼻子，香極了。我一邊騎著自行車，一邊觀賞著四周的景色，這時你是時常想問我為什么是騎自行車的呢?等一下就告知你。不經(jīng)不覺我已經(jīng)走到一條小溪了，溪里的水很澄澈，各種各樣的魚都在小溪里玩耍著。

現(xiàn)在人們不開汽車也不做公共汽車了，人們?yōu)榱谁h(huán)保，早就騎自行車或步行了?，F(xiàn)在在路上已經(jīng)沒有汽車在行駛了，所以以前汽車排出廢物的問題解決了。

我接著騎著自行車到處先逛，我來到了一個森林，我忽然比這里的景色給迷住了，我下了自行車，一路沿著小路走進(jìn)去，這里有好聽的歌聲，鳥兒在一棵棵高大的樹上歌頌著，成千上萬的蝴蝶在花叢里跳舞，啊!這里簡直是世外桃源，我站在這里舍不得走出這個迷人的森林了。

我在回家的路上，走過一個公園，公園了的老老少少都在歡歌笑語，從他們的臉上，我可以看出他們對現(xiàn)在生活的滿意，對將來的向往。

鈴——鈴——鈴，鬧鐘響起來了，我睜開眼睛一看，怎么地球還是老樣子，沒變過呢?我想