人教版六班級(jí)上冊(cè)《我的舞臺(tái)》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版六班級(jí)上冊(cè)《我的舞臺(tái)》教學(xué)設(shè)計(jì)人教版六班級(jí)上冊(cè)《我的舞臺(tái)》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選14篇）

人教版六班級(jí)上冊(cè)《我的舞臺(tái)》教學(xué)設(shè)計(jì)篇1

【教學(xué)目標(biāo)】

1、讀懂課文，朗讀、理解有關(guān)句子，體會(huì)學(xué)藝的艱辛以及對(duì)舞臺(tái)表演藝術(shù)的喜愛。

2、明白學(xué)藝與做人的道理，真正的藝術(shù)家肯定是學(xué)藝與做人并肩而行。

【教學(xué)時(shí)間】一課時(shí)

【設(shè)計(jì)理念】

略讀課文雖然只用一個(gè)課時(shí)完成，但我們不行忽視略讀課文在一組課文中的作用。本課在本組課文中就起到了一個(gè)“總結(jié)”和“指引”的作用。關(guān)心同學(xué)在自讀、自悟中進(jìn)行總結(jié)和指引，是略讀課文教學(xué)的一個(gè)重要任務(wù)。

【教學(xué)步驟】

一、導(dǎo)入：大師之路

伯牙、貝多芬、達(dá)·芬奇都是藝術(shù)大師，伯牙鼓琴，課文中用了一個(gè)詞：善哉；貝多芬彈奏鋼琴，課文中用了一個(gè)詞：純熟；達(dá)·芬奇作畫，課文中用了一個(gè)詞：奇妙。他們的超群技藝并非與生俱來(lái)，要達(dá)到如此超群的技藝，絕非一日之功。那么，在藝術(shù)的道路上，他們有著怎樣的成長(zhǎng)經(jīng)受呢？

今日，我們要來(lái)讀一讀我國(guó)當(dāng)代聞名的花腔女高音唱歌家、劇作家吳霜寫的一篇回憶錄《我的舞臺(tái)》，讀了她的成長(zhǎng)故事，或許，我們會(huì)有所啟發(fā)。

二、讀文：結(jié)緣舞臺(tái)

1、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，尋訪吳霜走過(guò)的一段藝術(shù)之路。

2、這篇課文是圍繞那句話來(lái)寫的？（舞臺(tái)對(duì)我有著奇妙的吸引力。）

圍繞這句話，從以下幾個(gè)階段敘述了自己與舞臺(tái)的不解之緣。誰(shuí)能夠填寫一下？

出示：

誕生前，我的舞臺(tái)在（娘胎）里；

會(huì)走時(shí)，我的舞臺(tái)在（小床）上；

六歲時(shí)，我的舞臺(tái)在（毯子）上；

幾年后，我的舞臺(tái)在（劇場(chǎng)）里。

隨著我的長(zhǎng)大，我的舞臺(tái)有什么變化？（越來(lái)越大）

三、探究：興味盎然

.電視臺(tái)有一則公益廣告，廣告里有這樣一句話（出示）：

心有多大，舞臺(tái)就有多大。

這句話并沒有說(shuō)“年齡有多大，舞臺(tái)就有多大”，而是說(shuō)“心有多大，舞臺(tái)就有多大”。這里的“心”在課文中指什么呢？（對(duì)評(píng)劇表演藝術(shù)的喜愛，只有喜愛她，才會(huì)對(duì)舞臺(tái)有著奇妙的吸引力，只有喜愛她，再苦再累，也會(huì)興味盎然。）

那么，課文中哪些地方寫出了我對(duì)評(píng)劇表演藝術(shù)的喜愛？

重點(diǎn)溝通以下句子：

（1）母親的同學(xué)來(lái)我家學(xué)戲，忘詞的時(shí)候，趁母親不在，會(huì)向我請(qǐng)教：“小霜霜，這句詞是怎么唱來(lái)著？”

“我”當(dāng)時(shí)還是一個(gè)黃毛丫頭，那些來(lái)家里跟母親學(xué)戲的同學(xué)比“我”大多了，他們忘詞，怎么還要向我請(qǐng)教？“我”又是如何記住這些臺(tái)詞的？（由于喜愛評(píng)劇，所以母親的每次演出我都場(chǎng)場(chǎng)必到，看得多了，聽得多了，心里也就記住了。）

（2）奶奶看不過(guò)我被整得滿臉的淚水和汗水，每次都目不忍視地躲到里屋。我怕自己倒從沒叫過(guò)苦、喊過(guò)疼——讓觀眾看我哭哭啼啼地演戲，像什么話呀？

什么叫“目不忍視”？（不忍心看“我”受苦受累，看了心疼，還是不看為好。）

既然奶奶心疼“我”，為什么不阻擋師傅的“為所欲為”呢？（奶奶對(duì)“我”寄予厚望，真心盼望“我”學(xué)到真本事。）

從“我”的話語(yǔ)中，你體會(huì)到了什么？（俗話說(shuō)“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，“我”明白學(xué)戲需要士氣和毅力。“我”是一個(gè)要強(qiáng)的孩子。只有真心地喜愛這門藝術(shù)，才會(huì)有不怕苦不怕累的精神。）

課文中還有好些語(yǔ)句寫得風(fēng)趣幽默，布滿童趣，請(qǐng)同學(xué)們找出來(lái)讀一讀：

（1）母親在臺(tái)上唱，我在她肚子里唱。肚子里暗無(wú)天日，有無(wú)觀眾，沒心情，不過(guò)癮，我便“大鬧天宮”。

（2）爺爺、奶奶還有小花貓，都是我的觀眾。“演出”中途，哪位觀眾要離開“劇場(chǎng)”，都會(huì)引起我的不滿。

這些幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，其實(shí)也在告知我們，“我”從小就喜愛上了評(píng)劇，喜愛上了舞臺(tái)表演。同時(shí)也說(shuō)明，藝術(shù)不但給人以美的享受，還能給人帶來(lái)無(wú)限的歡快。

四、結(jié)語(yǔ)：從藝之道

伯牙、貝多芬、達(dá)·芬奇、吳霜，雖然他們從藝的類別不同，但是藝術(shù)是相通的，發(fā)覺美、制造美，給人以美的享受，是一切藝術(shù)所共有的。雖然他們成長(zhǎng)的時(shí)代不同，所處的環(huán)境不同，但是他們都有著對(duì)美妙生活的渴望和喜愛；雖然他們的生活故事不同，但是他們都有著為藝術(shù)獻(xiàn)身的士氣和毅力。

這篇課文中有一句特別樸實(shí)的話語(yǔ)，八個(gè)字，這八個(gè)字道出了他們能夠成為藝術(shù)家、成為藝術(shù)大師的緣由。請(qǐng)同學(xué)們找出來(lái)。

出示：

老實(shí)做人，仔細(xì)演戲。

這八個(gè)字告知我們，學(xué)藝與做人是緊密相連的，一名真正的藝術(shù)家，要有良好的人品和藝德。請(qǐng)同學(xué)們把這八個(gè)字在心里默念三遍。

（俞東江2022暑假設(shè)計(jì)）

【教材細(xì)讀】

這一組課文都跟藝術(shù)和藝術(shù)家有關(guān)。前三篇課文要么是贊頌藝術(shù)家，要么是贊頌他們的杰作，而藝術(shù)家的成長(zhǎng)經(jīng)受卻只字未提。第四篇課文《我的舞臺(tái)》恰好彌補(bǔ)了這一不足。前三篇課文我想主要是讓孩子們熟悉藝術(shù)家的成就和魅力，熟悉藝術(shù)作品帶給人以精神的享受和滿意，熟悉藝術(shù)作品的創(chuàng)作是藝術(shù)家思想和情感的表達(dá)，而第四篇課文《我的舞臺(tái)》我想主要是讓孩子們了解藝術(shù)家在童年時(shí)期的成長(zhǎng)經(jīng)受，告知孩子們學(xué)藝是需要付出士氣和毅力的。

《我的舞臺(tái)》是聞名花腔女高音唱歌家、劇作家吳霜寫的一篇回憶錄。吳霜成長(zhǎng)在一個(gè)戲劇家庭，父親是聞名的劇作家，母親是聞名的評(píng)劇表演藝術(shù)家。我們常說(shuō)，父母是孩子最好的老師，環(huán)境造就人。的確，在家庭的熏陶下，在父母的影響下，吳霜學(xué)藝從藝有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)和條件，我們一般人家的孩子可望而不行及。這或許是這篇課文編入教材的一個(gè)不足。假如入編的文章寫的是一個(gè)一般家庭的孩子通過(guò)艱辛的學(xué)藝最終成長(zhǎng)為藝術(shù)家的故事，或許更有勸說(shuō)力，更能為孩子們供應(yīng)榜樣。

吳霜能夠成為評(píng)劇表演藝術(shù)家，家庭環(huán)境的熏陶當(dāng)然重要，但更重要的還是她對(duì)舞臺(tái)表演的鐘愛，不服輸?shù)男愿?，還有刻苦學(xué)藝的狠勁，以及“老實(shí)做人，仔細(xì)演戲”的品性。這些是全部藝術(shù)家成長(zhǎng)歷程中的共同特點(diǎn)，正如吳霜所說(shuō)：“舞臺(tái)如一爐火，煉就了我的士氣和毅力?！?/p>

課文圍繞“舞臺(tái)對(duì)我有著奇妙的吸引力”回憶了她幼時(shí)學(xué)藝的四個(gè)階段：誕生前，“我”的舞臺(tái)在娘胎里；會(huì)走時(shí)，“我”的舞臺(tái)在小床上；六歲時(shí)，“我”的舞臺(tái)在毯子上；幾年后，“我”的舞臺(tái)在劇場(chǎng)里。隨著“我”的進(jìn)步，舞臺(tái)變得越來(lái)越大。無(wú)論是仿照學(xué)戲，還是練毯子功（基本功），“我”都把它們當(dāng)做是舞臺(tái)上的熬煉。有句話叫作“心有多大，舞臺(tái)就有多大?！边@“心”是什么？在我看來(lái)，這“心”就是對(duì)舞臺(tái)表演藝術(shù)的喜愛。只有喜愛她，才會(huì)對(duì)舞臺(tái)有著奇妙的吸引力，只有喜愛她，再苦再累，也會(huì)興味盎然。舞臺(tái)的吸引力來(lái)自對(duì)舞臺(tái)表演藝術(shù)的滿腔喜愛。

課文中有兩處地方讓我感慨。一處是“母親的同學(xué)來(lái)我家學(xué)戲，忘詞的時(shí)候，趁母親不在，會(huì)向我請(qǐng)教：‘小霜霜，這句詞是怎么唱來(lái)著？’”看得多，聽得多，不知不覺就記住了、學(xué)會(huì)了。小霜霜被擠在厚厚的幕布里看臺(tái)上的演出，憋悶得滿頭是汗，也興味盎然，這完全是她對(duì)舞臺(tái)表演藝術(shù)的鐘愛。有了這份愛，她才有耐心看得多，聽得多。另一處是“奶奶看不過(guò)我被整得滿臉的淚水和汗水，每次都目不忍視地躲到里屋。我怕自己倒從沒叫過(guò)苦、喊過(guò)疼——讓觀眾看我哭哭啼啼地演戲，像什么話呀？”奶奶目不忍視，而我卻從沒叫過(guò)苦，喊過(guò)疼。小霜霜是一個(gè)要強(qiáng)的孩子，為了能登上真正的舞臺(tái)，情愿付出汗水甚至血水，沒有任何困難能嚇倒她。

課文中還有不少語(yǔ)言風(fēng)趣幽默，布滿童趣。如“母親在臺(tái)上唱，我在她肚子里唱。肚子里暗無(wú)天日，有無(wú)觀眾，沒心情，不過(guò)癮，我便‘大鬧天宮’?！薄盃敔?、奶奶還有小花貓，都是我的觀眾?！莩觥型?，哪位觀眾要離開‘劇場(chǎng)’，都會(huì)引起我的不滿?！边@些“搞笑”的語(yǔ)言，其實(shí)也透露出小霜霜從小就喜愛上了評(píng)劇，喜愛上了舞臺(tái)表演。學(xué)藝雖然是艱苦的，但也布滿著無(wú)限的樂(lè)趣。這種樂(lè)趣來(lái)自于對(duì)小霜霜舞臺(tái)表演藝術(shù)無(wú)悔的愛。

伯牙、貝多芬、達(dá)·芬奇、吳霜，用他們的作品詮釋了藝術(shù)的共性：發(fā)覺美、制造美，給人以美的享受。雖然他們從藝的種類不同，成長(zhǎng)的時(shí)代不同，所處的環(huán)境不同，但是他們都有著對(duì)美妙生活的渴望和喜愛，都有著為藝術(shù)獻(xiàn)身的士氣和毅力。課文中有一句特別樸實(shí)的話語(yǔ)：“老實(shí)做人，仔細(xì)演戲?！边@八個(gè)字道出了他們能夠成為藝術(shù)家的緣由。那就是學(xué)藝如做人，真正的藝術(shù)家必需是德藝雙馨。

【資源鏈接】

（一）吳霜，我國(guó)當(dāng)代聞名的花腔女高音唱歌家、劇作家、畫家和作家。早年畢業(yè)于.音樂(lè)學(xué)院，后留美6年學(xué)習(xí)西樂(lè)。代表作品《光明三部曲》、《別為你的相貌發(fā)愁》、《女人美麗》、《父女驚魂》。著有《別問(wèn)我的父母是誰(shuí)》、《吳霜看人》等作品以及電視劇《新鳳霞傳奇》等。

（二）評(píng)劇，流行于北京、天津和華北、東北各省，約有七十多年的歷史。它源自河北東部一帶的“蓮花落”，并汲取京劇、河北梆子、皮影、大鼓等音樂(lè)和表演進(jìn)展而形成。這個(gè)劇種從農(nóng)村進(jìn)入城市后，受到話劇和京劇的影響演了很多新戲，擅于表現(xiàn)小市民生活。唱詞通俗易懂，唱腔口語(yǔ)化，吐字清楚易解，生活氣息深厚，深受城鄉(xiāng)人民歡迎。早期評(píng)劇以女角為主，女腔動(dòng)聽動(dòng)人，男腔貧乏簡(jiǎn)潔。新中國(guó)成立后，男腔有很大進(jìn)展，制造出很多以男角為主的新劇目。聞名演員有小白玉霜、喜彩蓮、新鳳霞、韓少云、魏榮元、馬泰等。

（三）新鳳霞，原名楊淑敏，小名楊小鳳。江蘇蘇州人。七歲學(xué)京劇，.歲學(xué)評(píng)劇，十五六歲任主演。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的藝術(shù)實(shí)踐，新鳳霞漸漸形成獨(dú)具特色的“新派唱腔”，尤以流利的花腔──“疙瘩腔”著稱。擅演劇目有《劉巧兒》、《花為媒》、《楊三姐告狀》《祥林嫂》等，其中《劉巧兒》、《花為媒》已攝成影片。新鳳霞在1952年第一屆全國(guó)戲曲觀摩演出大會(huì)期間以《劉巧兒》一劇獲演員一等獎(jiǎng)。1997年獲第xx屆“亞洲最杰出藝人獎(jiǎng)”。令人痛心的是，新鳳霞在十年動(dòng)亂時(shí)因慘遭迫害而留下殘疾以至無(wú)法再登上心儀的舞臺(tái)，她便堅(jiān)持寫作，著有《新鳳霞回憶錄》《以苦為樂(lè)》、《我當(dāng)小演員的時(shí)候》《少年時(shí)》、《新鳳霞說(shuō)戲》等。她是齊白石的徒弟和義女，深得老人真?zhèn)?。她筆下的壽桃、牡丹、菊花、梅花、白菜、南瓜等古拙厚樸，內(nèi)涵雅趣。1998年4月12日，新鳳霞因病逝世，終年71歲。

（四）毯子功，戲曲表演基本功。是翻、騰、撲、跌的功夫，如筋斗、踺子、虎跳、劈岔、旋子、搶背、吊毛等。因在毯子上進(jìn)行訓(xùn)練，故名。

附課文

我的舞臺(tái)

吳霜

舞臺(tái)對(duì)我有著奇妙的吸引力。

我還沒誕生時(shí)，便和舞臺(tái)結(jié)下了不解之緣。我的母親是評(píng)劇演員新鳳霞。據(jù)說(shuō)，我在娘胎時(shí)，就“登臺(tái)唱戲”了——母親在臺(tái)上唱，我在她肚子里唱。肚子里暗無(wú)天日，又無(wú)觀眾，沒心情，不過(guò)癮，我便“大鬧天宮”——那天，母親唱完紅，來(lái)不及卸妝，就被送到醫(yī)院迎接我的降生。為了能夠早日盡情演唱，我等不及十月懷胎期滿，提早來(lái)到了人間。一出世，我就亮開嗓門，憋了七個(gè)月，這回終于過(guò)足了癮，全病房的觀眾都為我喝彩。

我剛會(huì)走路，就在小床上仿照母親“演戲”。身上圍著一條大毛巾，搖搖擺晃幾步，兩手上下左右比畫著，嘴里咿（yī）咿呀呀地亂唱。爺爺、奶奶還有小花貓，都是我的觀眾?！把莩觥敝型?，哪位觀眾要離開“劇場(chǎng)”，都會(huì)引起我的不滿。一次，小花貓看得興起，竟躥（cuān）上了床。我為趕它下“臺(tái)”，腳下沒留神，一個(gè)倒栽蔥，摔下床來(lái)，直摔得我眼冒金星，半天沒緩過(guò)勁來(lái)。

后來(lái)，更多的時(shí)間是跟隨母親演出。無(wú)論多么遠(yuǎn)的劇場(chǎng)，無(wú)論演出到多晚，我是場(chǎng)場(chǎng)必到，直至演出結(jié)束。每次演出，我肯定要到臺(tái)上去看，即使被擠在厚厚的幕布里，憋得滿頭是汗也興味盎（àng)然。母親演唱的很多戲文，不知不覺中學(xué)會(huì)了。母親的同學(xué)來(lái)我家學(xué)戲，忘詞的時(shí)候趁母親不在，會(huì)向我請(qǐng)教：“小霜霜，這句詞是怎么唱來(lái)著？”

我六歲的時(shí)候，父母親為了造就一個(gè)真正的小新鳳霞，讓我正式拜師學(xué)藝。師傅是一位身高近兩米的黑臉大漢，往我面前一站，像一堵墻?！八瞎?，叫師傅，以后每星期跟著師傅紅三次毯子功?！蹦赣H一反平常對(duì)我溺（nì）愛嬌寵（chǒng）的態(tài)度，繃（bēng）著臉對(duì)我說(shuō)。

于是，我的舞臺(tái)從床上轉(zhuǎn)移到了鋪著練功毯的院子里。

全家人都驚異地發(fā)覺，我這個(gè)被寵壞了的小公主，不知從哪兒來(lái)的一股狠勁兒。六歲的小女孩柔弱的身體成了黑臉大漢手中的一塊生面團(tuán)，翻過(guò)來(lái)、周（zhōu）過(guò)去、立起來(lái)、橫過(guò)去，抻（chēn）、拉、壓、拽，為所欲為，奶奶看不過(guò)我被整得滿臉的淚水和汗水，每次都目不忍視地躲到里屋。我自己倒從沒叫過(guò)苦、咕過(guò)疼——讓觀眾看我哭哭啼啼地演戲，像什么話呀？

暑去寒來(lái)，幾年后，我就可以下腰到地，雙手倒抓住腳腕；或一手抓住舉過(guò)頭頂?shù)哪_心，做前后翻，跑虎跳，其他基本功的動(dòng)作更不在話下。

我的觀眾不斷增多。有一次，表演藝術(shù)大師趙丹和漫畫家張樂(lè)平來(lái)我家，自然要看我的表演。我演到一半時(shí)，兩個(gè)人開頭竊竊私語(yǔ)。身為主演的我大為不滿，竟然出了戲，跑到他們面前，提出抗議：“不許說(shuō)話，不然下次看你們演戲，我也說(shuō)話。”事后媽媽批判我沒風(fēng)度，我說(shuō)：“您不是常說(shuō)要老實(shí)做人，仔細(xì)演戲嗎？”媽媽聽了無(wú)言以對(duì)。

我在舞臺(tái)上漸漸長(zhǎng)大，舞臺(tái)如一爐火，煉就了我的士氣和毅力。

人教版六班級(jí)上冊(cè)《我的舞臺(tái)》教學(xué)設(shè)計(jì)篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1.生字及讀讀記記詞語(yǔ)。訂正同學(xué)讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.朗讀課文，體會(huì)的思想感情。能用快速讀課文，感受“舞臺(tái)對(duì)我有著奇妙的吸引力”，體會(huì)學(xué)藝的艱辛以及不一般的士氣和毅力。

3.感受戲劇表演的奇妙魅力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.引導(dǎo)同學(xué)感悟戲劇表演的奇妙魅力。

2.體會(huì)在藝術(shù)之路上，人們所付出的心血和汗水，以及不一般的士氣和毅力。

課前預(yù)備：幻燈片課件。師生共同搜集有關(guān)新鳳霞和吳霜的資料。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭題導(dǎo)入

1、板書課題：我的舞臺(tái)

2、揭題：“我”是誰(shuí)？生結(jié)合實(shí)際理解“舞臺(tái)”

今日，就讓我們一起走進(jìn)一位聞名的唱歌家、作家的人生舞臺(tái)，去體驗(yàn)他的人生歷程，去感受他勝利背后的付出。

二、初讀，找出中心句

1、生自由朗讀，師提出讀書要求：

（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子

（2）找出最能表達(dá)對(duì)“舞臺(tái)”的感情的一句話。

2、溝通：文中最能表達(dá)對(duì)舞臺(tái)的感情的一句話

總結(jié)寫法：前后呼應(yīng)，總起句，總結(jié)句

三、快讀閱讀，了解文章的主要內(nèi)容

邊讀邊思索：不同時(shí)段的舞臺(tái)在哪里？

生溝通：

a、還沒誕生時(shí)，把娘胎當(dāng)舞臺(tái)，在肚子里“登臺(tái)唱戲”“大鬧天宮”。

b、剛會(huì)走路時(shí)，把小床當(dāng)舞臺(tái)，仿照母親“演戲”。

c、隨母親演出時(shí)，每場(chǎng)必到舞臺(tái)，察言觀色，學(xué)形記詞。

d、六歲的時(shí)候，把練功毯當(dāng)舞臺(tái)，拜師學(xué)藝，暑去寒來(lái)，刻苦練習(xí)。

e、學(xué)藝幾年后，把客廳當(dāng)舞臺(tái)，給家里做客的客人開“個(gè)人晚會(huì)”。

師板書：娘胎，小床，劇場(chǎng)，練功毯，客廳

是?。〉奈枧_(tái)無(wú)處不在，正如有一句話說(shuō)的好：心有多大，舞臺(tái)就有多大。課文中的哪些詳細(xì)的描寫體現(xiàn)了“舞臺(tái)對(duì)我有著奇妙的吸引力”呢？

請(qǐng)選出你最喜愛的部分，專心體會(huì)，寫出你的感受。

四、仔細(xì)品讀，深化體會(huì)

1、生默讀批畫

2、溝通感受：

a：爺爺、奶奶還有小花貓，都是我的觀眾?！把莩觥敝型?，哪位觀眾要離開“劇場(chǎng)”，都會(huì)引起我的不滿。一次，小花貓看得興起，竟躥上了床。我為趕它“下臺(tái)”，腳下沒留神，一個(gè)倒栽蔥，摔下床來(lái)，直摔得我眼冒金星，半天沒緩過(guò)勁兒來(lái)。

體會(huì)：“我”的觀眾無(wú)處不在，就連小花貓也成了“我”的觀眾。一個(gè)“躥”字生動(dòng)地寫出了小花貓的可愛，而對(duì)“我”的描寫更是布滿了童趣，一個(gè)活潑可愛、喜愛藝術(shù)的孩童的形象，活生生地出現(xiàn)在我們面前，使人忍俊不禁。

“我”剛會(huì)走路，就在小床上仿照母親“演戲”，“我”的觀眾無(wú)處不在，奶奶、爺爺，就連小花貓也成了“我”的觀眾。

指導(dǎo)朗讀

此時(shí)你的眼前仿佛出現(xiàn)了一個(gè)怎樣的小女孩：活潑可愛、喜愛藝術(shù)的小女孩。帶著你的感受專心讀。

你感覺到此時(shí)家里是一種什么樣的氣氛？喧鬧，愉悅、興奮。讓我們一起讀出那份喧鬧、愉悅、好玩。

b：“每次演出，我肯定要到臺(tái)前去看，即使被擠在厚厚的幕布里，常憋悶的滿頭是汗，也興味盎然?！?/p>

體會(huì)：“興味盎然”，指“我”看戲的愛好很濃。

“憋悶”一詞寫出了“我”熱得難過(guò)。臺(tái)上在演出，一個(gè)小女孩鉆在幕布里看戲，看在眼里，記在心里，透過(guò)厚厚的幕布，我們看到了一個(gè)孩子對(duì)評(píng)劇的鐘愛，形象，生動(dòng)。

與其次段前后聯(lián)系，不難看出，“我”的勝利離不開藝術(shù)的熏陶，母親對(duì)藝術(shù)的執(zhí)著和喜愛深深地影響了“我”，小小的心靈里埋下了藝術(shù)的種子。

從這里，你感受到了什么？誰(shuí)能通過(guò)朗讀讓我們感受一下對(duì)藝術(shù)的癡迷。

看演出那么專心，你對(duì)待朗讀，同樣非常專心，好樣的。

那么，你知道文中的“我”──也就是本文的的母親是誰(shuí)嗎？介紹新鳳霞。

想聽一聽她的母親新鳳霞唱的《劉巧兒》嗎？老師給大家?guī)?lái)了一段。我們一起來(lái)觀賞。

1、播放評(píng)劇《劉巧兒》音樂(lè)。

過(guò)渡：觀賞了這具有北方地方特色的評(píng)劇，領(lǐng)會(huì)了我國(guó)戲劇藝術(shù)的魅力，信任大家就能夠理解每場(chǎng)必到，即使被擠在厚厚的幕布里，憋悶得滿頭是汗，也興味盎然的緣由了，那就是“舞臺(tái)對(duì)我有著奇妙的吸引力”。

此時(shí)，你想說(shuō)點(diǎn)什么？感動(dòng)、佩服。

來(lái)，孩子們，讓我們通過(guò)自己的朗讀來(lái)贊揚(yáng)那個(gè)癡愛藝術(shù)的小女孩吧。

c：六歲的小女孩柔弱的身體成了黑臉大漢手中的一塊生面團(tuán)，翻過(guò)來(lái)、周過(guò)去、立起來(lái)、橫過(guò)去，抻、拉、壓、拽，為所欲為，奶奶看不過(guò)我被整得滿臉的淚水和汗水，每次都目不忍視地躲到里屋。

（1）解釋動(dòng)詞：

“抻”，拉；扯。

“周”，從一側(cè)或一端托起沉重的物體，課文指師傅從“我”身體的一側(cè)托起我。

抓住這幾個(gè)動(dòng)作，寫出了“我”學(xué)藝的艱辛。從動(dòng)詞描寫體會(huì)師傅對(duì)我的教育，拉面條一樣地拉“我”的身體。體會(huì)訓(xùn)練的艱苦。

（2）抓重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)：

“黑臉大漢”指的是師傅給人以威武的感覺

“生面團(tuán)”寫出了“我”身體的柔弱

“為所欲為”的意思是想怎樣干就怎樣干，大多指干壞事，這里反映了師傅對(duì)“我”的嚴(yán)格要求。

“目不忍視”，眼睛不忍看，形容“我”練功的樣子很可憐。

“滿臉的淚水和汗水”但不叫苦不喊累，更深刻地體會(huì)到了“我”這個(gè)被寵壞的小公主的士氣和毅力以及對(duì)藝術(shù)的執(zhí)著追求。

“為所欲為”和“滿臉的淚水和汗水”使奶奶心疼，但是奶奶并沒有阻擋師傅的“為所欲為”，而是“目不忍視地躲到里屋”，這并不是奶奶對(duì)“我”的無(wú)情，而是飽含著奶奶對(duì)“我”的厚望。

俗話說(shuō)“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，“我”的勝利有家庭的熏陶，更有“我”常年不懈的努力。

五、拓展，升華情感。

1、在舞臺(tái)上漸漸長(zhǎng)大，靠著他的執(zhí)著堅(jiān)決，吃苦耐勞，師傅嚴(yán)格要求，母親的一反嬌寵的常態(tài)和奶奶無(wú)情地躲進(jìn)里屋，煉就了她的無(wú)比的士氣和堅(jiān)韌的毅力。

出示句子：我在舞臺(tái)上漸漸長(zhǎng)大，舞臺(tái)如一爐火，煉就了我無(wú)比的士氣和毅力。

過(guò)渡：正是在家庭的熏陶、母親對(duì)藝術(shù)孜孜不倦的追求影響以及自己在藝術(shù)與生活的舞臺(tái)上練就的士氣與毅力之下，“我”走向了勝利。讓我們看看勝利的吳霜。（課件展現(xiàn)）

吳霜，聞名唱歌家。劇作家。早年畢業(yè)于.音樂(lè)學(xué)院，是位花腔女高音唱歌家，后留美6年學(xué)習(xí)西樂(lè)。代表作品《光明三部曲》：《別為你的相貌發(fā)愁》?！杜嗣利悺贰！陡概@魂》。著有《別問(wèn)我的父母是誰(shuí)》?！秴撬慈恕返茸髌芬约半娨晞　缎馒P霞傳奇》等。

吳霜小時(shí)候就被稱為“天才兒童”，現(xiàn)今又被人們稱之為“金城才女”，這都得益于她心中有一塊神圣的舞臺(tái)，這塊舞臺(tái)就是“她”在藝術(shù)和生活舞臺(tái)上成長(zhǎng)的艱辛歷程。

2、（1）通過(guò)學(xué)習(xí)這課，你從中受到了什么啟發(fā)？或者有什么收獲？把自己的感受寫在課題旁邊。

（2）生活就是一個(gè)大舞臺(tái)，每個(gè)人都在扮演著不同的角色，扮演的角色不同，所展現(xiàn)自己的舞臺(tái)也不同。作為你們，心中肯定也有一個(gè)美妙的愿望，為了實(shí)現(xiàn)你的愿望，在你的舞臺(tái)上，你預(yù)備怎樣去奮斗呢？

同學(xué)匯報(bào)溝通。

同學(xué)們，在“藝術(shù)和生活”的舞臺(tái)上，依靠士氣和力氣走向勝利，信任聰慧自信的你們肯定會(huì)在自己的舞臺(tái)上扮演好自己的角色。

《我的舞臺(tái)》課文簡(jiǎn)說(shuō)

本文是我國(guó)聞名的編劇、導(dǎo)演、作家吳祖光先生與聞名評(píng)劇演員新鳳霞的女兒──吳霜女士（即文中的“霜霜”）發(fā)表在《收獲》雜志1991年第3期上的一篇回憶錄。文章以“我”的口吻，娓娓敘述了“我”在“藝術(shù)和生活”舞臺(tái)上成長(zhǎng)的故事，讀后令人倍感親切，深受啟發(fā)。

課文以“我”的成長(zhǎng)為“線索”，圍繞“舞臺(tái)對(duì)我有著奇妙的吸引力”，通過(guò)“在娘胎，我就‘登臺(tái)唱戲’”；“剛會(huì)走路，就在小床上仿照母親‘演戲’”；六歲時(shí)，“拜師學(xué)藝”以及幾年后，在大師前面仔細(xì)演戲等一個(gè)個(gè)好玩而布滿童稚的小故事，反映了在“藝術(shù)和生活”的舞臺(tái)上，士氣和力氣讓人走向勝利的道理，同時(shí)，還含蓄地闡述了“老實(shí)做人，仔細(xì)演戲”的道理。

本課語(yǔ)言風(fēng)趣而又布滿童稚，描寫細(xì)致而又生動(dòng)，要體現(xiàn)的是艱辛，而筆下卻到處流露著樂(lè)觀。如，“我”在娘胎里就“登臺(tái)唱戲”，肚子里暗無(wú)天日，又無(wú)觀眾，沒心情，不過(guò)癮，便“大鬧天宮”；“我”躲在厚厚的幕布里看演出，被憋得滿頭是汗卻興味盎然等等，妙趣橫生，讀來(lái)意猶未盡。

選編這篇課文的意圖，是讓同學(xué)體會(huì)到在藝術(shù)之路上人們所付出的心血和汗水，以及練就的士氣和毅力，同時(shí)也感受我國(guó)戲劇藝術(shù)的魅力。這也是本課教學(xué)的重點(diǎn)。

人教版六班級(jí)上冊(cè)《我的舞臺(tái)》教學(xué)設(shè)計(jì)篇3

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、能有感情的朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

2、體會(huì)對(duì)演戲的癡迷和仔細(xì)態(tài)度,感受戲劇藝術(shù)的魅力。

【課前預(yù)備】多媒體課件。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

一、談話導(dǎo)入

吳霜是中國(guó)當(dāng)代“評(píng)劇皇后”新鳳霞的女兒。她受母親的影響，從小對(duì)演戲情有獨(dú)鐘，常常把各種地方當(dāng)作自己的舞臺(tái)。下面，讓我們來(lái)看看她小時(shí)候的故事。

板書課題：

我的舞臺(tái)

二、當(dāng)時(shí)課文，整體感知

1、以自己喜愛的方式讀課文，把課文讀正確、流利，想想課文主要講了看法什么事？

2、同桌一人一段互讀課文，檢查、訂正字音。

3、指名慨括課文主要內(nèi)容。

三、自主探究，溝通感悟

1、課件出示自學(xué)提示，同學(xué)默讀自學(xué)：

課文主要從哪幾方面描寫“舞臺(tái)對(duì)我有著奇妙的吸引力”？結(jié)合詳細(xì)語(yǔ)句談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

2、同學(xué)在合作小組內(nèi)溝通，老師巡察、點(diǎn)撥。

3、全班溝通，師點(diǎn)撥：

⑴在娘胎里便登臺(tái)唱戲，提早出示；

⑵在小床上仿照母親“演戲”；

⑶跟隨母親演出，在臺(tái)上擠在幕布里學(xué)戲；

⑷在院子里跟老師學(xué)藝，練就一身過(guò)硬的基本功；

⑸在家里為客人一板一眼表演。

4、生讀句子談感受后，指導(dǎo)朗讀。

（“提早出示”一段的迫不及待；“在小床上演戲”的可愛；“擠在幕布里學(xué)戲”時(shí)的仔細(xì)；“練毯子功”時(shí)的頑強(qiáng)；“表演”時(shí)的一板一眼。）

5、從身上你學(xué)到了什么？

（做事要不怕吃苦，肯努力……）

四、再讀全文，自主積累

1、再讀全文，可以同桌輪讀。

2、摘抄自己喜愛的詞句。

【板書設(shè)計(jì)】

28、我的舞臺(tái)

吸引不解之緣

舞臺(tái)→我興味盎然

勤學(xué)苦練──練就了本事士氣、毅力

人教版六班級(jí)上冊(cè)《我的舞臺(tái)》教學(xué)設(shè)計(jì)篇4

一、說(shuō)教材

《我的舞臺(tái)》是人教版六班級(jí)上冊(cè)第八組的一篇略讀課文，本組教材以"藝術(shù)'為主題，引導(dǎo)同學(xué)留意體會(huì)課文表達(dá)感情，觀賞各種藝術(shù)形式的美，培育喜愛藝術(shù)情操的總體要求下，結(jié)合本課編排意圖，設(shè)計(jì)如下教學(xué)目標(biāo)：

1、讀記"不解之緣、暗無(wú)天日、喝彩、躥上、眼里金星、為所欲為、暑來(lái)寒來(lái)'等詞語(yǔ)。

2、用比較快的速度讀課文，感受"舞臺(tái)對(duì)我有著奇妙的吸引力'。體會(huì)學(xué)藝的艱辛以及不一般的士氣和毅力。

3、感受戲劇表演藝術(shù)的奇妙魅力。

其中，體會(huì)學(xué)藝的艱辛及練就的士氣和毅力，感受戲劇表演藝術(shù)的奇妙魅力是本課的教學(xué)重難點(diǎn)。

二、說(shuō)教法、學(xué)法

我依據(jù)文章脈絡(luò)清楚這一特點(diǎn)，緊緊抓住了文章總領(lǐng)全文和總結(jié)全文的兩句中心句，提綱挈領(lǐng)的牽動(dòng)全文學(xué)習(xí)，這樣有助于為文章內(nèi)容的綻開做出鋪墊，了解文章主要寫了哪幾件事，再漸漸深化課文，分析重點(diǎn)句子，以總結(jié)句"舞臺(tái)如一爐火，煉就了我的士氣和毅力'為突破口，讓同學(xué)體會(huì)在藝術(shù)道路上所付出的艱辛和努力，緊扣題眼，感悟舞臺(tái)，層層綻開，將文章思路、老師教路和同學(xué)學(xué)路有機(jī)融合在一起，讓同學(xué)主動(dòng)、開心地參加學(xué)習(xí)，把握學(xué)問(wèn)，形成力量。

三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

（一）談話導(dǎo)入，預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

以帶領(lǐng)同學(xué)觀賞古箏曲《高山流水》和聞名鋼琴曲《月光曲》，讓同學(xué)結(jié)合已學(xué)課文內(nèi)容，去溫習(xí)古代伯牙與鐘子期的曠世難覓的知音之情，布滿對(duì)宏大音樂(lè)家貝多芬的無(wú)限愛戴、仰慕，以無(wú)窮魅力的音樂(lè)藝術(shù)為本節(jié)教學(xué)預(yù)設(shè)良好學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)樂(lè)觀性。

（二）檢查預(yù)習(xí)，以中心句綻開教學(xué)

讓同學(xué)充分進(jìn)行預(yù)習(xí)后，檢查同學(xué)認(rèn)讀生字詞狀況，并在整體感知的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)抓住文中中心句，老師以隨機(jī)以此綻開教學(xué)，使教學(xué)能緊扣重難點(diǎn)。

（三）突破重難點(diǎn)，感受藝術(shù)魅力

在教學(xué)時(shí)，要著眼于通過(guò)同學(xué)的自主閱讀，引導(dǎo)同學(xué)感悟戲劇表演藝術(shù)給人的奇妙魅力，讓同學(xué)通過(guò)充分的朗讀和畫找語(yǔ)句來(lái)感知課文，并通過(guò)朗讀或形象描述把自己的感悟表達(dá)出來(lái)，特殊通過(guò)下載評(píng)劇視頻，讓同學(xué)更直觀地觀賞評(píng)劇，并結(jié)合課文內(nèi)容讓同學(xué)受到文本與藝術(shù)的雙重熏陶。

（四）拓展教學(xué)，升華感情

在結(jié)束文本教學(xué)時(shí)，回歸到課題，以小吳霜為榜樣，引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合實(shí)際生活談?wù)勗谧约旱娜松枧_(tái)上該如何去讓它精彩，使本文的人文精神進(jìn)一步放大。同時(shí)，以自己在學(xué)習(xí)本文后的一句感言勉勵(lì)同學(xué)，心有多大，舞臺(tái)就有多大，你得用辛勤的汗水，頑強(qiáng)的士氣和百折不撓的精神去搭建，鮮花和掌聲會(huì)把它裝扮得更精彩、輝煌

人教版六班級(jí)上冊(cè)《我的舞臺(tái)》教學(xué)設(shè)計(jì)篇5

師：上課。

生：起立。

師：同學(xué)們好！

生：老師，您好！

師：請(qǐng)坐。

師：今日，我們學(xué)習(xí)的課文題目是

生：我的舞臺(tái)。

師：這是一篇略讀課文，要求同學(xué)們用學(xué)過(guò)的方法來(lái)學(xué)習(xí)課文。那么，看看課題，你想了解些什么呢？

生：舞臺(tái)在哪里呢？

生：是個(gè)什么樣的舞臺(tái)？

生：舞臺(tái)是什么樣子的？

生：這個(gè)舞臺(tái)上發(fā)生了什么事？

生：這個(gè)舞臺(tái)的主角是誰(shuí)？

生：我想了解一樣，我是個(gè)怎樣的人？

師：歸納一下同學(xué)們提出的問(wèn)題，可以歸納成這樣幾個(gè)：我的舞臺(tái)在哪里？我在舞臺(tái)上怎樣表演？我又是誰(shuí)？

師邊說(shuō)邊板書：

師：接下來(lái)看第一個(gè)問(wèn)題，我的舞臺(tái)在哪里？請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，圈出與之相關(guān)的重點(diǎn)詞，開頭

生仔細(xì)閱讀，圈詞語(yǔ)。時(shí)間約1分半。

師：好，我看許多同學(xué)做端正了，來(lái)，誰(shuí)先來(lái)溝通一下。

生：我的第一個(gè)舞臺(tái)是在還沒有誕生時(shí)，我在娘胎里就已經(jīng)登臺(tái)唱戲了。

師：不錯(cuò)。剛才老師說(shuō)了，能圈重點(diǎn)詞，那么這里應(yīng)當(dāng)圈哪個(gè)重點(diǎn)詞？

生：我在娘胎時(shí)

師：還可以簡(jiǎn)略。

生：娘胎。

師：不錯(cuò)。連續(xù)。

生：還有，其次個(gè)我的舞臺(tái)在小床上。圈小床上。

師：小床上。

生：第三次我的舞臺(tái)在劇場(chǎng)，圈劇場(chǎng)。

師：圈劇場(chǎng)。你看，這個(gè)同學(xué)聰慧了，一學(xué)就會(huì)，現(xiàn)在都圈重點(diǎn)詞了。

生：還有，我的舞臺(tái)在院子里，圈院子。

師：院子。

生：最終我的舞臺(tái)是在我家，圈我家。

師：我家。有補(bǔ)充的嗎？好，同學(xué)們，特別快得找到了我的舞臺(tái)，按成長(zhǎng)的過(guò)程分別寫到了，哪里

生：娘胎。

師：哪里？

生：小床、劇場(chǎng)、院子、我家。

師：通過(guò)快速閱讀，我們已經(jīng)解決了第一個(gè)問(wèn)題：我的舞臺(tái)在哪里？接下來(lái)，我們來(lái)看其次個(gè)問(wèn)題：我在舞臺(tái)上怎樣表演？請(qǐng)同學(xué)們連續(xù)找重點(diǎn)詞。我們以娘胎里這一段為例，大家看看可以找哪些重點(diǎn)詞？

生思索11秒。

師：誰(shuí)先找到的，娘胎里。誰(shuí)來(lái)說(shuō)。這位男生。

生：重點(diǎn)詞是登臺(tái)唱戲。

師：登臺(tái)唱戲。連續(xù)找。

生：在小床上是演戲。

師：先找娘胎里的。

生：唱。

師：再來(lái)看看，老師摘錄的這個(gè)詞完整了嗎？

生：還要加上引號(hào)。

師：這個(gè)引號(hào)可不能省去呀！還有嗎？

生：母親在臺(tái)上唱，我在他肚子里唱。

師：嗯，肚子里唱，是嗎？還有嗎？

生：肚子里暗無(wú)天日，又無(wú)觀眾，沒心情，不過(guò)癮，我便"大鬧天宮'，"大鬧天宮'。

師：真好。這里也要加

生：引號(hào)。

師：同學(xué)們看一看，找到這些詞語(yǔ)當(dāng)中，你覺得哪幾個(gè)詞語(yǔ)特殊形象？

生：大鬧天宮。

師：還有嗎？

生：登臺(tái)唱戲。

師：同學(xué)們，其實(shí)像這樣形象的詞語(yǔ)在我們的課文當(dāng)中還有許多。接下來(lái)，請(qǐng)大家再一次快速默讀課文，找一找，把這些詞語(yǔ)摘錄在這一張表格當(dāng)中。開頭。

生：快速閱讀，完成表格。5分鐘。

師：同學(xué)們?nèi)蝿?wù)已經(jīng)完成了，誰(shuí)先來(lái)溝通一下。好，這位女生。上來(lái)，我們請(qǐng)她在展臺(tái)前跟同學(xué)們展現(xiàn)一下，其他同學(xué)呢，仔細(xì)聽，認(rèn)真看，看她所摘的詞語(yǔ)是否正確，是否形象。

生：我在娘胎時(shí)便登臺(tái)唱戲，在母親的肚子里唱，還大鬧天宮。我在小床上演戲的時(shí)候，咿咿呀呀地亂唱。再大一點(diǎn)的時(shí)候，我在院子里演戲，被師傅抻拉壓拽。然后我到劇院里演戲，興味盎然，場(chǎng)場(chǎng)必到。最終，我在我家里演戲，非常仔細(xì)地在演。

師：這位同學(xué)溝通的內(nèi)容有這樣幾點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)：第一，她摘的詞語(yǔ)特別形象；其次，她在表達(dá)的時(shí)候，先再然后，你看，說(shuō)得特別得有條理；第三，她的字寫得很干凈。這位同學(xué)很厲害。不過(guò)，看了她這份表格。同學(xué)們，你們覺得還有哪些需要改一改的。

生：我覺得她寫的那個(gè)"登臺(tái)唱戲'和后面幾個(gè)詞應(yīng)當(dāng)加上引號(hào)。

師：剛才我們已經(jīng)說(shuō)過(guò)了，哪幾個(gè)詞加引號(hào)，你說(shuō)一下。

生：登臺(tái)唱戲、大鬧天宮、肚子里

師：肚子里唱。還有嗎？

生：演戲。演戲也應(yīng)當(dāng)加引號(hào)。

師：其實(shí)，你們?cè)谥v得時(shí)候，她自己也知道了，剛才可能馬虎，漏了，是嗎？好，大家看看，她溝通的這些詞，你還有補(bǔ)充的嗎，你也覺得很形象的。

生：就是在小床上還可以加一個(gè)演出。

師：演出，還有嗎？

生：我覺得在院子里還可以加：翻、周、立。

師：把這些動(dòng)作也加上去，你來(lái)。

生：在小床上再加搖搖擺晃。

師：搖搖擺晃。同學(xué)們，經(jīng)過(guò)剛才的溝通看法之后，把自己的表格，來(lái)，修改一下。

生：修改，時(shí)間約1分半。

師：好，同學(xué)們，我們先改到這里。還沒改完的，課后再去改。剛才大家溝通的這些詞，讓我們感受到這個(gè)舞臺(tái)對(duì)我有著奇妙的，

生：吸引力。

師：早在娘胎里的時(shí)候我就

生：登臺(tái)唱戲，大鬧天宮。

師：小床上，我又

生：咿咿呀呀，學(xué)著唱戲。

師：劇場(chǎng)，我更是

生：場(chǎng)場(chǎng)必到，興味盎然。

師：院子里，我被黑臉大漢

生：抻拉壓拽，為所欲為。

師：在家里，我說(shuō)要

生：老實(shí)做人，仔細(xì)演戲。

師：就這樣，

生：我在舞臺(tái)上漸漸長(zhǎng)大，舞臺(tái)如一爐火，煉就了我的士氣和毅力。

師：是舞臺(tái)煉就了我的士氣和毅力，是舞臺(tái)成就了一個(gè)精彩的吳霜。

音樂(lè)響起，出示吳霜資料。

師：誰(shuí)來(lái)讀一讀。

生：吳霜，我國(guó)當(dāng)代聞名花腔女高音、唱歌家、劇作家、畫家和作家。早年畢業(yè)于.音樂(lè)美學(xué)院，后來(lái)在美國(guó)留學(xué)，學(xué)習(xí)西樂(lè)，代表作品有《光明三部曲》、《別為你的相貌發(fā)愁》、《別問(wèn)我的父母是誰(shuí)》、《吳霜看人》、《吳霜再說(shuō)》等

師：同學(xué)們，剛才這一個(gè)過(guò)程，我們通過(guò)快速閱讀，自己找重點(diǎn)詞，自己梳理課文內(nèi)容，更重要的，解決了自己提出的問(wèn)題，這幾小問(wèn)號(hào)應(yīng)當(dāng)

生：擦掉。

師擦問(wèn)號(hào)。

師：我們連續(xù)來(lái)學(xué)課文。在我們剛才溝通到的那些不同的舞臺(tái)當(dāng)中，你覺得哪部分內(nèi)容特殊吸引你？

生：在院子里的時(shí)候特殊吸引我。

師：院子里。

生：在小床上的時(shí)候特殊吸引我。

生：在劇場(chǎng)的時(shí)候特殊吸引我。

生：在娘胎的時(shí)候特殊吸引我。

生：在我家的時(shí)候特殊吸引我。

師（笑）：看來(lái)，各有所愛，是不是。這樣，我們先來(lái)看看娘胎里的這一段好不好？

生：好。

師：自由讀課文，讀完之后看一看，哪幾個(gè)句子的描寫特殊有意思，多讀幾遍，讀吧！

生自由讀。時(shí)間約50秒。

師：哪幾個(gè)句子特殊有意思呀？

生：我覺得"據(jù)說(shuō)，我在娘胎時(shí)就登臺(tái)唱戲了。母親在臺(tái)上唱，我在她肚子里唱。'特殊好玩。

師：那你能讀讀這個(gè)句子，讀出這份趣味嗎？

生讀句子："據(jù)說(shuō)，我在娘胎里就登臺(tái)唱戲了，母親在臺(tái)上唱，我在她肚子里唱。'

師：還有嗎？

生：我覺得很好玩的是后面一句："肚子里暗無(wú)天日，又無(wú)觀眾，沒心情，不過(guò)癮，我便"大鬧天宮'。

師：這位同學(xué)把大鬧天宮這個(gè)詞特殊強(qiáng)調(diào)，能聽聽你的理由嗎？

生：由于我覺得這個(gè)是很好玩的，由于大鬧天宮只有孫悟空能做。

師：是嗎？同學(xué)們，看一下，來(lái)，請(qǐng)你讀一讀。出示批注。

生：在娘胎時(shí)就學(xué)大圣大鬧天宮，神！

師：很神的。誰(shuí)來(lái)再讀讀這個(gè)句子。

生：在娘胎里就學(xué)大圣大鬧天宮，神！

師：像這樣的詞語(yǔ)還有。來(lái)，像這樣的詞語(yǔ)句子再找找看，你來(lái)。

生：那天，我母親唱完戲，來(lái)不及卸妝，就被送到醫(yī)院迎接我的降生。

師：還有嗎？

生："為了能夠早日盡情演唱，我等不及十月懷胎期滿，提早來(lái)到人間。'

師：提早。是不是？還有嗎？你來(lái)。

生：我找到一句："一出世，我就亮開了嗓門，憋了七個(gè)月，這會(huì)終于過(guò)足了癮，全病房的觀眾都為我喝彩'

師：同學(xué)們，這里有個(gè)"彩'，來(lái)

生：過(guò)足了癮。

師：剛才這位同學(xué)，我聽出來(lái)了，他讀這個(gè)詞的時(shí)候，有點(diǎn)過(guò)癮的感覺。這個(gè)詞，在我們的生活當(dāng)中還是比較常見的。比如說(shuō)，喜愛喝酒的人犯的癮叫

生：酒癮。

師：喜愛踢球的人犯的癮叫

生：球癮。

師：吳霜在娘肚子里就犯了

生：唱癮。

生：戲癮。

師：有同學(xué)說(shuō)唱癮。有同學(xué)說(shuō)戲癮。同學(xué)們，這兩個(gè)詞在這里，哪一個(gè)更合適？

生：戲癮。

師：來(lái)，讀唱癮的同學(xué)來(lái)讀讀這個(gè)句子。

生：一出世就過(guò)足了戲癮。

師：后面還有一條橫線誰(shuí)能夠再在上面加一個(gè)字，或加一個(gè)詞？

生：一出世就過(guò)足了戲癮爽。

師：嗯，爽。

生：一出世就過(guò)足了戲癮舒適。

師：舒適。

生：一出世就就應(yīng)當(dāng)是，好。

師：把句子連起來(lái)。

生：一出世就過(guò)足了戲癮好。

師：還有嗎？同學(xué)們，不管是在娘胎里登臺(tái)唱戲也好，還是一出世就過(guò)足戲癮也罷，這一段經(jīng)受跟我的母親新鳳霞有什么關(guān)系？同學(xué)們了解新鳳霞嗎？

生：了解。

師：哦，了解，你說(shuō)說(shuō)看。

生：新鳳霞是評(píng)劇演員一個(gè)。

師：還有嗎？你來(lái)。就知道她評(píng)劇演員。

生：一開頭就擔(dān)當(dāng)主演。

師：這么厲害。同學(xué)們的學(xué)問(wèn)真豐富。大家來(lái)看看，新鳳霞的。

生看大屏幕。

師：母親新鳳霞學(xué)戲唱戲特別刻苦，以至于在懷胎七個(gè)月的時(shí)候還在

生：唱戲。

師：同學(xué)們，這是一段艱辛的經(jīng)受?？墒牵趨撬墓P下，我們感受到的卻是

生：輕松。

生：幽默。

生：風(fēng)趣。

生：開心。

師：是呀，感受到的卻是輕松、幽默、風(fēng)趣、開心。同學(xué)們，拿起課文紙，讓我們好好地讀讀這段話，感受感受這一份輕松、風(fēng)趣、幽默。我，還沒有誕生時(shí)，便和舞臺(tái)結(jié)下了不解之緣，響起音樂(lè)。

生讀課文："我還沒有誕生時(shí)，便和舞臺(tái)結(jié)下了全病房的觀眾都為我喝彩。'

師：我們連續(xù)來(lái)觀賞課文，同學(xué)們，讀讀課文3到8自然段，選擇自己喜愛的句子，圈出重點(diǎn)詞，你也可以學(xué)學(xué)老師的樣子，把你，你自己讀的過(guò)程當(dāng)中的體會(huì)，用批注的形式寫在旁邊，開頭。

生自學(xué)。時(shí)間約2分鐘。

師：好，同學(xué)們，寫完一處的請(qǐng)舉手，來(lái)，這位男生，來(lái)說(shuō)說(shuō)看。

生：我找到了眼冒金星，瞧著瞧著，跌得還不輕呢。

師：你看，這位同學(xué)的批注多么風(fēng)趣呀，再讀一遍。

生：瞧著瞧著，跌得還不輕嘛。

師：你把這個(gè)句子讀一讀。讀出那種趣味嗎？

生讀句子："我為趕它下臺(tái)，腳下沒留神，一個(gè)倒栽蔥，摔下床來(lái)，直摔得我眼冒金星，半天沒緩過(guò)勁來(lái)。'

師：誰(shuí)再來(lái)讀讀這個(gè)句子，讀出趣味。

生讀句子："我為趕它下臺(tái)，腳下沒留神，一個(gè)倒栽蔥，摔下床來(lái)，直摔得我眼冒金星，半天沒緩過(guò)勁來(lái)。'

師：嗯，還有其他的嗎？這位女生。

生：在第七自然段。六歲的小女孩柔弱的身體成了黑臉大漢手中的一塊生面團(tuán)，翻過(guò)來(lái)、周過(guò)去、立起來(lái)、橫過(guò)去、抻、拉、壓、拽，為所欲為。這句話看出吳霜在練毯子功時(shí)特別辛苦。

師：哦，她是這樣寫的，還有嗎？

生：我從第三自然段找到了咿咿呀呀這個(gè)詞。寫了一句批注：在小床上咿咿呀呀地亂唱趣。

師：這位同學(xué)的趣字，我覺得用得很妙。那你能不能讀讀這個(gè)句子，把這份趣味給讀出來(lái)。

生讀句子："身上圍著一條大毛巾，搖搖擺晃走幾步，兩手上下左右比畫著，嘴里咿咿呀呀地亂唱。'

師：好，還有嗎？你來(lái)。

生："我剛會(huì)走路，就在小床上仿照母親演戲。'我批注了：看出吳霜很喜愛唱戲。

師：噢，從小就開頭喜愛演戲，還有嗎？

生：我找到的也是在第七自然段，六歲的小女孩柔弱的身體成了黑臉大漢手中的一塊生面團(tuán)，翻過(guò)來(lái)、周過(guò)去、立起來(lái)、橫過(guò)去、抻、拉、壓、拽，為所欲為。我寫的批注是：抻拉壓拽練苦功狠。

生笑。

師：掌聲鼓舞一下。

生掌聲。

師：同學(xué)們，這位同學(xué)寫的批注，有兩點(diǎn)特殊值得我們學(xué)習(xí)。第一，她抓住了課文當(dāng)中最有代表的動(dòng)作，哪幾個(gè)字

生：抻、拉、壓、拽

師：其次，更讓我佩服的是，她最終那個(gè)概括的詞來(lái)自課文當(dāng)中。找到了嗎？

生：找到了。

師：哪里？第七自然段，狠勁。用課文當(dāng)中的詞語(yǔ)來(lái)概括，既正確又形象。這位女生真了不起。剛才，她讀的這些詞兒，其實(shí)動(dòng)作是特別難的。當(dāng)中有幾個(gè)字，我們可能還是第一次見面。這個(gè)字念

生：周。

師：這個(gè)字念

生：抻。

師：這些動(dòng)作其實(shí)很難的，可是吳霜卻沒有把它們放在眼里。來(lái)，誰(shuí)能用小吳霜的語(yǔ)氣來(lái)讀讀這幾個(gè)詞。

生讀句子："翻過(guò)來(lái)、周過(guò)去、立起來(lái)、橫過(guò)去、抻、拉、壓、拽，為所欲為。'

師：有點(diǎn)輕松的感覺，誰(shuí)再來(lái)試試看。

生讀句子："翻過(guò)來(lái)、周過(guò)去、立起來(lái)、橫過(guò)去、抻、拉、壓、拽，為所欲為。'

師：更輕松了，不過(guò)我建議啊，在讀這些詞語(yǔ)的時(shí)候，你假如加一點(diǎn)節(jié)奏，可能更輕松，比如說(shuō)，師范讀："翻過(guò)來(lái)、周過(guò)去、立起來(lái)'你再來(lái)試試，好吧。

生再讀"翻過(guò)來(lái)、周過(guò)去、立起來(lái)、橫過(guò)去、抻、拉、壓、拽，為所欲為。'

師：比剛才棒多了，是吧。這些動(dòng)作，小吳霜很輕松，可是在奶奶的眼里，這些動(dòng)作可不輕松呀！同學(xué)們，假如叫奶奶來(lái)讀，又該怎么讀呢？先自己練一練。

生：練習(xí)。約12秒。

師：誰(shuí)來(lái)試一試。

生讀句子："翻過(guò)來(lái)、周過(guò)去、立起來(lái)、橫過(guò)去、抻、拉、壓、拽，為所欲為。'

師：讀出了那份疼愛。誰(shuí)再來(lái)試試。

生低沉地讀句子："翻過(guò)來(lái)、周過(guò)去、立起來(lái)、橫過(guò)去、抻、拉、壓、拽，為所欲為。'

師：他的聲音比較適合演這個(gè)角色，還有得天獨(dú)厚的條件，所以我們感受到了那一份不舍。同學(xué)們，同樣的一個(gè)句子，同樣的描寫，不同的人物，可以讀出完全不同的情感。我們一起來(lái)試試好嗎？女生，小吳霜的，男生，奶奶的。小吳霜，預(yù)備起

女生讀"翻過(guò)來(lái)、周過(guò)去、立起來(lái)、橫過(guò)去、抻、拉、壓、拽，為所欲為。'

師：奶奶，預(yù)備起

男生讀"翻過(guò)來(lái)、周過(guò)去、立起來(lái)、橫過(guò)去、抻、拉、壓、拽，為所欲為。'

師：同學(xué)們，剛才這一個(gè)過(guò)程，我們通過(guò)圈重點(diǎn)詞，然后寫批注，感受了輕松、幽默、風(fēng)趣的語(yǔ)言，其實(shí)，這樣的寫法，在我們學(xué)過(guò)的課文當(dāng)中，讀過(guò)的課外書當(dāng)中，甚至自己的作文當(dāng)中，都見到過(guò)，能回憶起來(lái)嗎？

生回憶，時(shí)間約2秒。

師：回憶不起來(lái)，很正常。老師這里預(yù)備了一些，想不想看？

生：想。

師：請(qǐng)看大屏幕。

師出示多媒體。播放音樂(lè)。

師：《夜鶯的歌聲》。

生悄悄地看。

師：剛剛開火，村子就著火了，大家都喊：

生："野獸來(lái)了，野獸來(lái)了。'

師：再一次感受了夜鶯幽默、風(fēng)趣，同時(shí)，機(jī)靈英勇的形象。再看《竊讀記》

生悄悄地看。

師：其實(shí)，我的心里卻興奮地喊著：

生："大些！再大些！'

師：她的經(jīng)受跟我們小吳霜的經(jīng)受有些相像。再來(lái)看

師：紅軍不怕遠(yuǎn)征難，

生：萬(wàn)水千山只等閑。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開顏。

師：這是課文當(dāng)中的。課外的就更多了?！杜Z梅》

生悄悄地看。

師：這個(gè)例句，結(jié)果電腦顯示這塊石頭

生：很面熟。

師：太有意思了。

師：同學(xué)們，在我們自己的作文當(dāng)中也有，臉上長(zhǎng)了青春痘。

生悄悄地看。

師：臉上長(zhǎng)了青春痘。我的臉，成了月球的表面

生：坑坑洼洼。

師：同學(xué)們，風(fēng)趣、幽默、歡樂(lè)的，這些都源于對(duì)生活，對(duì)生命樂(lè)觀樂(lè)觀的人生態(tài)度。生活中起

生：生活中，有陽(yáng)光，也有風(fēng)雨，有歡樂(lè)，也有淚花，讓我們一起坦然面對(duì)，讓我們一起攜手走過(guò)。

師：讓我們一起去閱歷吧，讓我們一起去觀賞吧。下課。

生：起立。

生：老師再見

人教版六班級(jí)上冊(cè)《我的舞臺(tái)》教學(xué)設(shè)計(jì)篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、用比較快的速度讀懂課文，說(shuō)一說(shuō)課文的哪些描寫體現(xiàn)出“舞臺(tái)對(duì)我有著奇妙的吸引力”，體會(huì)學(xué)藝的艱辛以及不一般的士氣和毅力。

2、通過(guò)“興味盎然”“竊竊私語(yǔ)”等詞語(yǔ)理解課文重點(diǎn)段落。

3、學(xué)習(xí)首尾呼應(yīng)的寫作方法。

4、感受戲劇表演藝術(shù)的奇妙魅力。

重、難點(diǎn)：

透過(guò)字里行間，體會(huì)學(xué)藝的艱辛及超人的士氣和毅力，感悟勝利來(lái)自于勤學(xué)苦練的成長(zhǎng)之道。

教具預(yù)備：多媒體課件

課時(shí)劃分：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、播放評(píng)劇導(dǎo)入，直奔主題。

1、導(dǎo)入：

1）、老師清唱黃梅戲《女駙馬》選段。

2）、今日老師給大家?guī)?lái)一段與黃梅戲不一樣的戲曲。播放評(píng)劇選段《花為媒》。（課件1）

2、知道這是什么戲曲嗎？她就是評(píng)劇，是我國(guó)戲曲的一種，它流行于北京、天津、華北等地。剛才我們觀賞的就是我國(guó)評(píng)劇演員新鳳霞的名曲選段《花為媒》。

3、有一位小女孩從娘胎里就被評(píng)劇深深吸引。她就是新鳳霞的女兒，也就是我們今日要學(xué)的課文《我的舞臺(tái)》的吳霜。

4、板書課題。釋題

二、整體感知，理清脈絡(luò)。

1、齊讀課題，師問(wèn)：課文中吳霜的舞臺(tái)分別在哪些地方呢？你能快速讀課文找一找，畫出來(lái)嗎？

同學(xué)快速讀課文，用筆畫出吳霜的舞臺(tái)。

2、依據(jù)同學(xué)回答板書：娘胎→床上→側(cè)臺(tái)→院子→客廳

3、這么多的舞臺(tái)都能看到吳霜的身影，說(shuō)明“舞臺(tái)對(duì)我有著奇妙的吸引力”

三、小組學(xué)習(xí)，合作探究

1、舞臺(tái)畢竟對(duì)“我”有著怎樣奇妙的吸引力呢？讓我們從吳霜的各個(gè)舞臺(tái)中去感受吧！

2、下面就請(qǐng)同學(xué)們帶著老師的問(wèn)題在你們小組這個(gè)舞臺(tái)上呈現(xiàn)自己學(xué)習(xí)的風(fēng)采吧。

出示問(wèn)題：（課件2）

a、你們最喜愛吳霜的哪個(gè)舞臺(tái)？

b、這個(gè)舞臺(tái)中哪些句子體現(xiàn)出“舞臺(tái)對(duì)我有著奇妙的吸引力”？

c、讀一讀、畫一畫這些句子，在小組內(nèi)溝通自己的感受和體會(huì)。

3、同學(xué)合作學(xué)習(xí)、探究質(zhì)疑，師巡察指導(dǎo)。

四、匯報(bào)溝通，把握重點(diǎn)

同學(xué)匯報(bào)溝通，師小結(jié)。

一）娘胎“大鬧天宮”。（體會(huì)幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言）

二）床上驚魂。

1、手舞足蹈，憨態(tài)可掬。（身上圍著一條大毛巾，搖搖擺晃走幾步，兩手上下左右比畫著，嘴里還咿咿呀呀的亂唱。）

2、從小喜愛表演。（爺爺、奶奶還有小花貓，都是我的觀眾?！把莩觥敝型?，哪位觀眾要離開“劇場(chǎng)”都會(huì)引起我的不滿。）

3、趕貓下臺(tái)，驚魂一刻。（一次，小花貓看得興起，竟竄上了床。我為趕下“臺(tái)”，腳下沒留神，一個(gè)倒栽蔥，摔下床來(lái)，直摔的我眼冒金星，半天沒緩過(guò)勁來(lái)。）

三)側(cè)臺(tái)學(xué)戲。

1、每場(chǎng)必到。路途遠(yuǎn)，演出晚，都不怕，體現(xiàn)了一個(gè)孩子對(duì)戲劇藝術(shù)發(fā)自內(nèi)心的喜愛。（板書：喜愛）

2、選擇在側(cè)臺(tái)看戲。

小吳霜在側(cè)臺(tái)只顧，（學(xué)母親演戲的身材，記母親演戲的戲文，揣摩戲曲中的板眼……）遺忘了

（側(cè)臺(tái)人多聲雜，又熱又悶，雙腿都站麻了，大汗淋漓……）。這就叫做“興味盎然”。說(shuō)說(shuō)這個(gè)詞語(yǔ)的意思。進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。

四）院子學(xué)藝。

這樣對(duì)戲曲“興味盎然”的小姑娘，來(lái)到更大一點(diǎn)的舞臺(tái)-院子學(xué)藝又是怎樣的精彩呢？

1、師傅是怎樣“整”我的？（嚴(yán)格訓(xùn)練）：抓住一系列動(dòng)作朗讀體現(xiàn)學(xué)藝的艱辛。學(xué)藝需要什么？板書：士氣與毅力

2、奶奶看了師傅這樣“整”我有什么表現(xiàn)？

目不忍視，抹眼淚襯托訓(xùn)練之殘酷。

為什會(huì)有這樣的舉動(dòng)？體現(xiàn)了什么？

總結(jié)：學(xué)藝過(guò)程中的血與汗、淚與痛，是多么的艱辛呀！讓我們不由得想到這樣的話：臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。不光是學(xué)藝，我們的學(xué)習(xí)也要有這種吃苦耐勞的精神。（德育滲透）

五）客廳仔細(xì)演戲。

1、*大師竊竊私語(yǔ)。在我仔細(xì)演戲時(shí)，引來(lái)的卻是兩位大師觀眾的竊竊私語(yǔ)。竊竊私語(yǔ)是什么意思？在課文找到這個(gè)詞，讀讀這句話。誰(shuí)在什么時(shí)候？什么地方竊竊私語(yǔ)？當(dāng)小吳霜在客廳這個(gè)舞臺(tái)仔細(xì)表演的時(shí)候，兩位大師卻在竊竊私語(yǔ)，你覺得他們做的好嗎？為什么？

2、“我”是怎么做的？怎么說(shuō)的？

生活中我們不僅要敬重別人，而且要向吳霜那樣“老實(shí)做人，仔細(xì)演戲”板書：仔細(xì)（德育滲透）

五、總結(jié)全文，感悟中心

剛才，我們從不同的舞臺(tái)感受了小對(duì)戲曲的喜愛，以及她對(duì)藝術(shù)追求的士氣、毅力與仔細(xì)的態(tài)度。這些都體現(xiàn)在課文的第一段“舞臺(tái)對(duì)我有著奇妙的吸引力”這句話里，那么，與這段話相呼應(yīng)的又是哪一段話呢？（最終一段）

1.齊讀第一自然段和最終一自然段。想一想它們?cè)谖闹械淖饔檬鞘裁?？他們之間有什么關(guān)系？

2.明確作用。開頭一段在文中起著總領(lǐng)全文的作用。最終一段總結(jié)了舞臺(tái)陪伴我成長(zhǎng)（板書：成長(zhǎng)），既呼應(yīng)前文，又點(diǎn)明主題，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。這就是首尾呼應(yīng)的寫作方法，寫作時(shí)千萬(wàn)不能忽視這開頭和結(jié)尾的重要作用喲。

3、總結(jié)：同學(xué)們，這喜愛，這士氣，這毅力，這仔細(xì)，成就了一個(gè)怎樣的吳霜呢？讓我們一起來(lái)看看她的成就吧。（拓展資料，用吳霜的勝利勵(lì)志。）

（課件3）出示吳霜簡(jiǎn)介：吳霜，新鳳霞之女。我國(guó)當(dāng)代的花腔女高音唱歌家、劇作家、畫家和作家。代表作品《光明三部曲》《別為你的相貌發(fā)愁》《女人美麗》《父女驚魂》。著有《別問(wèn)我的父母是誰(shuí)》《吳霜看人》等作品以及電視劇《新鳳霞傳奇》等。

是?。∪松褪且粋€(gè)大舞臺(tái)。心有多大，舞臺(tái)就有多大。就讓我們像吳霜這樣，靠著滿腔喜愛的感情；靠著永不言棄的士氣；靠著百煉成鋼的毅力；靠著一絲不茍的仔細(xì)，在我們自己的舞臺(tái)上演繹屬于自己的精彩吧！

人教版六班級(jí)上冊(cè)《我的舞臺(tái)》教學(xué)設(shè)計(jì)篇7

教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入新課

1.（同學(xué)們，大家都知道，悠揚(yáng)奇妙的鋼琴曲能夠撫慰我們的心靈，一幅幅簡(jiǎn)潔的繪畫作品能勾畫出人們心靈的畫面，這就是藝術(shù)的魅力所在。而戲曲作為一項(xiàng)表演藝術(shù)，它的舞臺(tái)藝術(shù)也有這奇妙的力氣，畢竟舞臺(tái)的魅力能有多大呢？讓我們一起走進(jìn)今日的課文，來(lái)感受其巨大的吸引力）依據(jù)本單元課文內(nèi)容特點(diǎn)導(dǎo)入新課，有利于同學(xué)整體感知本組課文，也可達(dá)到溫故知新的作用，把對(duì)前幾篇課文的藝術(shù)感悟力連續(xù)到本課文，更簡(jiǎn)單把同學(xué)帶入情境之中。

2.板書課題，齊讀課題。提問(wèn)"我'指的是誰(shuí)？介紹吳霜。從題目著手，讓同學(xué)能夠首先了解到本文在音樂(lè)舞臺(tái)上、文學(xué)舞臺(tái)上所取得的勝利，從而也增加了同學(xué)的奇怪???心，想要去的舞臺(tái)一探畢竟。帶著這樣的一份奇怪???讓同學(xué)快速的閱讀課文，更能讓同學(xué)主動(dòng)去把握課文內(nèi)容，領(lǐng)悟課文的主旨。

（二）閱讀課文，初步感知

1.學(xué)習(xí)理解生字詞。"扌周、抻'是比較生僻的字，另外特殊強(qiáng)調(diào)"身材'，是指戲曲演員在舞臺(tái)上所做的各種舞蹈動(dòng)作。學(xué)習(xí)生字理解詞義是我們學(xué)習(xí)課文的基本任務(wù)之一，而本課生僻字較多，所以在學(xué)習(xí)時(shí)我會(huì)特殊強(qiáng)調(diào)，并且結(jié)合自形和字義，讓同學(xué)更簡(jiǎn)單記住。

2.再次回到課文題目，那么"我'對(duì)舞臺(tái)有著怎樣的感情，請(qǐng)同學(xué)找出文中的句子來(lái)回答。這時(shí)同學(xué)就會(huì)找出（1）舞臺(tái)對(duì)我有著奇妙的吸引力；（2）我在舞臺(tái)上漸漸長(zhǎng)大，舞臺(tái)如一爐火，煉就了我的士氣和毅力。這兩句話分別為文章的總起句和和總結(jié)句，是貫穿全文的兩條主線，從這兩句話著手，讓同學(xué)從整體上把握課文，把課文串聯(lián)起來(lái)，并且以此為點(diǎn)，層層綻開。我并不急于讓同學(xué)查找"我'的舞臺(tái)，而是首先來(lái)體會(huì)我對(duì)舞臺(tái)的感情，這樣以情感人，使同學(xué)感同深受，帶著和相同的情去體會(huì)這舞臺(tái)對(duì)的感情，為達(dá)到本課的情感目標(biāo)做好鋪墊。

3.找到文章主線，打下情感鋪墊，在這基礎(chǔ)之上，讓同學(xué)找一找課文重圍繞"舞臺(tái)對(duì)我有著奇妙的吸引力'寫了哪幾件事例，先由同學(xué)獨(dú)立思索，然后小組四人爭(zhēng)論溝通，并派代表敘述。這樣提高了溝通的效率，也擴(kuò)大了溝通的參加面，以點(diǎn)帶面，同學(xué)找到了五處舞臺(tái)，也就明白了吳霜的成長(zhǎng)經(jīng)受，理清了文章脈絡(luò)，明白了主要內(nèi)容，可謂一舉三得。

（三）深化研讀課文

由于本文為略讀課文，沿著舞臺(tái)的不斷變化，我把抓住課文中重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)其中含義定為本課的主要任務(wù)。在深化研讀課文階段我會(huì)分別出示課文中的句子，做為重點(diǎn)分析。

1.首先圍繞總起句"舞臺(tái)對(duì)我有著奇妙吸引力'，出示三個(gè)句子，在此我以其中一個(gè)句子的分析為例。

"一次，小花貓看得興起，竟躥上了床。我為趕它下"臺(tái)'，腳下沒留神，一個(gè)倒栽蔥，摔下床來(lái)，直摔得我眼冒金星，半天沒緩過(guò)勁兒來(lái)。'

出示重點(diǎn)句子，但同時(shí)帶動(dòng)整段，讓同學(xué)讀讀這句話所在的第三自然段，說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)"我'的舞臺(tái)在哪，觀眾又有誰(shuí)，聽取同學(xué)回答后，板書"剛學(xué)會(huì)走路小床上'，然后說(shuō)說(shuō)透過(guò)這些描寫，"我'是怎樣的形象？讓同學(xué)從的可愛童趣的形象，漸漸深化到小小年紀(jì)就對(duì)藝術(shù)的喜愛之情，由淺入深，使同學(xué)從另一高度去看待"我'對(duì)舞臺(tái)的感情，同時(shí)板書"活潑可愛、喜愛表演'。同學(xué)能夠把握形象后，進(jìn)行朗讀，指名讀，齊讀。通過(guò)自己的朗讀來(lái)體現(xiàn)文中"我'的形象，這能進(jìn)一步驗(yàn)證同學(xué)是否已經(jīng)把握住人物，從而能提高同學(xué)的朗讀水平，同時(shí)又增加了課堂的趣味性。

2.本文的重難點(diǎn)在于如何讓同學(xué)體會(huì)到藝術(shù)之路上人們所付出的心血和汗水，所以接下來(lái)我緊扣結(jié)尾句"我在舞臺(tái)上漸漸長(zhǎng)大，舞臺(tái)如一爐火，煉就了我的士氣和毅力'。讓同學(xué)找出課文中描寫"我'在舞臺(tái)上煉就士氣和毅力的句子，自主學(xué)習(xí)，體會(huì)含義。緊緊抓住文章第七段，描寫吳霜苦練毯子功的這一段，通過(guò)圖片感受童子功的難度，以及結(jié)合文中的動(dòng)作描寫，讓同學(xué)體會(huì)到練功的枯燥和艱辛，同時(shí)板書"六歲院子里士氣和毅力'。通過(guò)想象，體會(huì)暑去寒來(lái)練功的不簡(jiǎn)單，身臨其境的走入?yún)撬木毠?chǎng)地，加深對(duì)中心的體會(huì)，以此突破本文的重難點(diǎn)。

（四）板書設(shè)計(jì)

28.我的舞臺(tái)

未誕生時(shí)母親的肚子里藝術(shù)天分

剛會(huì)走路小床上活潑、喜愛表演

六歲后院子里士氣和毅力

《我的舞臺(tái)》教學(xué)反思

課文《我的舞臺(tái)》，以"我'的口吻，娓娓敘述了"我'在"藝術(shù)和生活'舞臺(tái)上成長(zhǎng)的故事，反映了在"藝術(shù)和生活'的舞臺(tái)上，士氣和力氣讓人走向勝利的道理，同時(shí)，還含蓄地闡述了"老實(shí)做人，仔細(xì)演戲'的道理。

教學(xué)本課時(shí)，我打算通過(guò)同學(xué)的自主閱讀，引導(dǎo)同學(xué)感悟戲劇表演藝術(shù)給人的奇妙魅力，要讓同學(xué)通過(guò)充分朗讀和畫找語(yǔ)句來(lái)感知課文，并通過(guò)朗讀或形象描述把自己的感悟表達(dá)出來(lái)。

一、直奔中心，長(zhǎng)文短教

這篇課文是一篇略讀課文，篇幅比較長(zhǎng)。假如通篇串講，不但使文章特色蕩然無(wú)存，同學(xué)感到索然無(wú)味，其效果也會(huì)事倍功半。經(jīng)過(guò)研讀課文，我打算采納"直奔中心，長(zhǎng)文短教，抓中心句'的方法來(lái)組織教學(xué)。

于是，在同學(xué)第一遍讀文后，我讓同學(xué)找出中心句："舞臺(tái)對(duì)我有著奇妙的吸引力。'然后圍繞這一句返顧全文找出與之相照應(yīng)的句子，即文章的結(jié)尾句"我在舞臺(tái)上漸漸長(zhǎng)大，舞臺(tái)如一爐火，煉就了我無(wú)比的士氣和毅力。這樣既引導(dǎo)同學(xué)感受了文章的首尾呼應(yīng)的寫作方法。又讓同學(xué)悟出文中的情感，使整個(gè)身心沉醉在這一氛圍中，以縮小教學(xué)因時(shí)間、空間的差距所造成的困難。這是第一板塊。

然后，讓同學(xué)其次遍讀課文，思索：圍繞"舞臺(tái)對(duì)我有著奇妙的吸引力。'主要寫了哪幾件事情？這樣一來(lái)，原來(lái)長(zhǎng)長(zhǎng)的課文，就濃縮在幾件事情上，讓同學(xué)通過(guò)讀書歸納，把握課文內(nèi)容，理清了文章的寫作思路，為后面的學(xué)習(xí)作好了鋪墊。這是其次板塊。

第三遍讀文時(shí)，讓同學(xué)找出文中哪些詳細(xì)的描寫體現(xiàn)了"舞臺(tái)對(duì)我有著奇妙的吸引力。'？通過(guò)圈點(diǎn)勾畫,抓關(guān)鍵詞、重點(diǎn)句，談體會(huì)，寫感受，深化感悟文章的思想內(nèi)涵。

這一問(wèn)題把同學(xué)的思維自然導(dǎo)向第三板塊。而且略微拔高了難度，讓同學(xué)"跳一跳，摘到桃子'，使他們獲得探求學(xué)問(wèn)的樂(lè)趣。使同學(xué)明白：原來(lái)文中細(xì)致入微地描寫：如隨母親演出時(shí)，擠在厚厚的幕布后面，憋悶得滿頭是汗等詞語(yǔ)都充分體現(xiàn)出她對(duì)舞臺(tái)的喜愛和對(duì)評(píng)劇的深厚愛好，以及母親對(duì)藝術(shù)孜孜不倦的追求的感染后的執(zhí)著追求。再就是結(jié)合她六歲時(shí)的拜師學(xué)藝的刻苦練習(xí)，感悟她對(duì)藝術(shù)的堅(jiān)決信念，以及她踏實(shí)做人的品行。這樣由課文表面內(nèi)容到內(nèi)涵思想上的漸漸深化理解。

接著，讓同學(xué)結(jié)合課文內(nèi)容和自己學(xué)習(xí)后想象：我在____的舞臺(tái)上,我在舞臺(tái)上漸漸長(zhǎng)大，舞臺(tái)如________，____________。拓寬同學(xué)思維，進(jìn)行說(shuō)話、表達(dá)、想象訓(xùn)練，使課上得實(shí)在，落實(shí)同學(xué)力量，達(dá)到語(yǔ)文素養(yǎng)的提升。

最終以同學(xué)談學(xué)習(xí)后的啟發(fā)、收獲，升華思想情感，熟悉到"臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功'，"冰凍三尺，非一日之寒'，"不經(jīng)一番徹骨寒，哪來(lái)梅花撲鼻香'，"梅花香自苦寒來(lái)'，在藝術(shù)的道路上，沒有平坦的陽(yáng)關(guān)道，必需付出艱辛和心血的道理。

這樣便產(chǎn)生了由揭示中心──分析內(nèi)容──深化主題的教學(xué)思路，抓住情感因素，以朗讀法為主，以問(wèn)題教學(xué)法和爭(zhēng)論法為輔，交替使用，不但減緩了理解坡度，使同學(xué)加深了學(xué)問(wèn)的理解，而且圍繞中心，由淺入深，使同學(xué)在朗讀、爭(zhēng)論中深切感悟到語(yǔ)言的精髓，做到了老師教得輕松，同學(xué)學(xué)得開心，教學(xué)效果令人滿足。

二、多種形式的讀來(lái)感悟文本

課堂上有同學(xué)用自己喜愛的方式朗讀，有默讀，有與小組同學(xué)的合作讀，有與老師的合作讀，有同學(xué)的配樂(lè)感情朗讀。通過(guò)多種形式的讀，同學(xué)真正的走進(jìn)了文本，與文本進(jìn)行了對(duì)話。課堂上同學(xué)激qing的溝通著。同學(xué)經(jīng)過(guò)細(xì)致深化的閱讀文本，產(chǎn)生了發(fā)自內(nèi)心的情感溝通。

三、資料的適時(shí)引用為課堂錦上添花。

在同學(xué)"透過(guò)厚厚的幕布'，體會(huì)感悟到對(duì)評(píng)劇的鐘愛及母親對(duì)孩子的藝術(shù)熏陶時(shí)，適時(shí)地出示了新鳳霞的資料和她演唱的《花為媒》片段。同學(xué)聽得都入迷了，從他們那一雙雙癡迷的眼神中，我知道他們的情感火花正在腦際出現(xiàn)

不足之處：

1、課堂教學(xué)中注意了培育同學(xué)的自辦法識(shí)，注意了同學(xué)力量的培育，但卻忽視了同學(xué)主動(dòng)參加性，授課時(shí)還是我講的過(guò)多，同學(xué)還是被動(dòng)接受，沒有發(fā)揮他們的樂(lè)觀性和主動(dòng)性。

2、教學(xué)手段落后，好多重點(diǎn)學(xué)問(wèn)雖然在小黑板上都總結(jié)了出來(lái)，卻因一字一頓的板書耽擱了課堂時(shí)間，導(dǎo)致課堂前緊后松。

3、對(duì)同學(xué)的評(píng)價(jià)單一，缺乏必要的鼓舞、確定、啟發(fā)等激勵(lì)表示，

4、在整個(gè)教學(xué)中，我都是從自我動(dòng)身，根據(jù)自己的思路設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，忽視了同學(xué)的實(shí)際力量，真正留給同學(xué)思索的時(shí)間很少，結(jié)果時(shí)間不夠了。

今后應(yīng)進(jìn)一步提高的力量：

1、應(yīng)進(jìn)一步挖掘教材，把同學(xué)的興奮點(diǎn)盡快調(diào)動(dòng)起來(lái)。留意自身角色的轉(zhuǎn)變，對(duì)同學(xué)的引導(dǎo)力量、課堂應(yīng)變力量需進(jìn)一步提高。

2、在今后的教學(xué)中，培育同學(xué)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中主動(dòng)提出"為什么'，培育同學(xué)敢于提出問(wèn)題、挑戰(zhàn)權(quán)威、勇于創(chuàng)新的精神。

一堂課就是一次熬煉的機(jī)會(huì)，有閱歷。也有教訓(xùn)，只盼望自己在今后的課堂教學(xué)中吸取閱歷，借鑒教訓(xùn)，讓自己歡樂(lè)成長(zhǎng)，不斷進(jìn)步。

人教版六班級(jí)上冊(cè)《我的舞臺(tái)》教學(xué)設(shè)計(jì)篇8

教材分析

《我的舞臺(tái)》是一篇略讀課文，是以“我”的成長(zhǎng)為線索，圍繞舞臺(tái)對(duì)我有著奇妙的引力，

敘述了我在藝術(shù)和生活舞臺(tái)上成長(zhǎng)的故事，反應(yīng)了在藝術(shù)和生活的舞臺(tái)上，士氣和毅力讓人走向勝利的道理，同時(shí)含蓄地闡述了老實(shí)做人，仔細(xì)演戲的道理。

學(xué)情分析

我班同學(xué)已經(jīng)具有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字力量，能夠初步理解課文的主要內(nèi)容，并能體會(huì)全文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情感方面的作用。他們雖然對(duì)藝術(shù)已經(jīng)有初步的熟悉，但是感悟還不夠深切透徹。所以，我采納緊扣題眼，感悟舞臺(tái)，層層綻開，將文章的思路，我的教路和同學(xué)的學(xué)路有機(jī)的融合在一起，讓同學(xué)主動(dòng)，開心的參加學(xué)習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)

一、學(xué)問(wèn)與技能

1、認(rèn)讀本課生字、新詞。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

二、過(guò)程與方法

1、通過(guò)開火車讀達(dá)到認(rèn)讀本課生字與新詞的目的。

2、通過(guò)各種形式的朗讀，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

用比較快的速度讀懂課文，感受“舞臺(tái)對(duì)我有著奇妙的吸引力”，

體會(huì)學(xué)藝的艱辛以及不一般的士氣和毅力，感受戲劇表演的奇妙魅力。

重、難點(diǎn)與關(guān)鍵

1、引導(dǎo)同學(xué)感悟戲劇表演的奇妙魅力。

2、體會(huì)在藝術(shù)之路上，人們所付出的心血和汗水，以及不一般的士氣和毅力。學(xué)法提示

在讀熟課文，整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抓住課題，勾畫重點(diǎn)句子，結(jié)合自己的生活實(shí)際，邊讀邊想象，體會(huì)“我”學(xué)藝的艱辛和在舞臺(tái)上煉就的士氣和力氣，感悟舞臺(tái)藝術(shù)的奇妙魅力：

1、勾畫出課文描寫“舞臺(tái)對(duì)我有著奇妙的吸引力”的句子，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

2、結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)成長(zhǎng)的路上得到的熬煉和力氣。教具預(yù)備

文字、圖片課件

教學(xué)時(shí)間

一課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、問(wèn)題導(dǎo)入

1、同學(xué)們請(qǐng)讀出老師所寫的字。(板書：舞臺(tái))你認(rèn)為什么是舞臺(tái)呢?

2、本文題目是《我的舞臺(tái)》，(板書：我的)面對(duì)這樣的題

目你有什么要問(wèn)的嗎?(我的舞臺(tái)是誰(shuí)的舞臺(tái)?我的舞臺(tái)是怎樣的舞臺(tái)?)

3、誰(shuí)來(lái)回答他提出的問(wèn)題?(我的舞臺(tái)是本文吳霜的舞臺(tái);每個(gè)地方都是她唱戲的舞臺(tái)。)誰(shuí)來(lái)介紹一下吳霜?(同學(xué)介紹吳霜，課件2補(bǔ)充。)

吳霜，吳祖光、新鳳霞之女，唱歌家。劇作家。早年畢業(yè)于.音樂(lè)學(xué)院，是位花腔女高音唱歌家，后留美6年學(xué)習(xí)西樂(lè)。代表作品《光明三部曲》：《別為你的相貌發(fā)愁》?！杜嗣利悺??！陡概@魂》。著有《別問(wèn)我的父母是誰(shuí)》?！秴撬慈恕返茸髌芬约半娨晞　缎馒P霞傳奇》等。

二、整體感知

1、看來(lái)同學(xué)們?cè)谡n下下了一凡功夫，對(duì)課文有了肯定的了解。下面誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)字詞。(課件3)

2、誰(shuí)來(lái)概括文章的主要內(nèi)容?

3、是呀，舞臺(tái)成就了吳霜，煉就她的士氣和毅力。請(qǐng)速讀課文思索下面兩個(gè)問(wèn)題：

a吳霜對(duì)舞臺(tái)有著怎樣的情感?找出文中的句子，用橫線劃出。(舞臺(tái)對(duì)我有著奇妙的吸引力)

b請(qǐng)簡(jiǎn)要概括文中哪些事情可以表明她對(duì)舞臺(tái)的感情?(板書5件事情)(想好后在小組內(nèi)溝通。)

三、細(xì)讀品嘗

課文用了5個(gè)事例呈現(xiàn)了“舞臺(tái)對(duì)我有著奇妙的吸引力”，下面我們?cè)偌?xì)讀課文，找出你認(rèn)為最能表現(xiàn)“舞臺(tái)對(duì)我有著奇妙的吸引力”的相應(yīng)語(yǔ)句加以簡(jiǎn)要分析。想好后可以在小組內(nèi)溝通。

1、我還沒有誕生，就和舞臺(tái)接下了不解之緣。

(1)你從哪里看出舞臺(tái)和“我”結(jié)下了不解之緣?

(2)讀了句子，你感受到什么?

是啊，在娘胎時(shí)，“我”就“登臺(tái)唱戲”;一出世，就亮開嗓門唱;這些精彩的描寫讓我們感受到了“我”的藝術(shù)天分。

2、一次，小花貓看得興起，竟躥上了床。我為趕它下“臺(tái)”，腳下沒留神，一個(gè)倒栽蔥，摔下床來(lái)，直摔得我眼冒金星，半天沒緩過(guò)勁兒來(lái)。

“我”剛會(huì)走路，就在小床上仿照母親“演戲”，“我”的觀眾無(wú)處不在，奶奶、爺爺，就連小花貓也成了“我”的觀眾。一個(gè)活潑可愛、喜愛藝術(shù)的孩童形象活生生地出現(xiàn)在讀者面前，“我”的家里是多么喧鬧，筆下的場(chǎng)景是多么生動(dòng)好玩。

3、每次演出，我肯定要到臺(tái)上去看，即使被擠在厚厚的幕布里，憋悶得滿頭是汗，也興味盎然。

“愛好盎然”指我看戲的愛好很濃，“憋悶”一詞寫出了“我”熱得難過(guò)。我們看到了一個(gè)孩子對(duì)評(píng)劇的鐘愛，不難看出“我”的勝利離不開藝術(shù)的熏陶，母親對(duì)藝術(shù)的執(zhí)著和喜愛深深地影響了“我”，小小年紀(jì)就隨母親處處奔波，藝術(shù)的種子早已埋在了“我”的心理，這是多么讓人感動(dòng)的一幕。

4、六歲的小女孩柔弱的身體成了黑臉大漢手中的一塊生面團(tuán)，翻過(guò)來(lái)、過(guò)去、立起來(lái)、橫過(guò)去，抻、拉、壓、拽，為所欲為，奶奶看不過(guò)我被整得滿臉的淚水和汗水，每次都目不忍視地躲到里屋。

“抻”，從一側(cè)或一端托起沉重的物體，課文指師傅從“我”身體的一側(cè)托起我?！稗印?，拉;扯。課文指師傅像拉面條一樣地拉“我”的身體?！澳坎蝗桃暋?，眼睛不忍看，形容“我”練功的樣子很可憐。俗話說(shuō)“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，“我”的勝利除了家庭的熏陶，更離不開“我”常年不懈的努力?！昂谀槾鬂h”指的是師傅給人以威武的感覺;“生面團(tuán)”寫出了“我”身體的柔弱?！盀樗麨椤钡囊馑际窍朐鯓痈删驮鯓痈?，大多指干壞事，這里反映了師傅對(duì)“我”的嚴(yán)格要求。

抓住這幾個(gè)動(dòng)作，寫出了“我”學(xué)藝的艱辛。滿臉的淚水和汗水，使奶奶心疼，但是奶奶并沒有阻擋師傅的“為所欲為”，而是“目不忍視地躲到里屋”，這并不是奶奶對(duì)“我”的無(wú)情，而是飽含著奶奶對(duì)“我”的厚望。在這里，我們體會(huì)到了的用詞是多么的精妙，更深刻地體會(huì)到了“我”這個(gè)被寵壞的小公主的士氣和毅力以及對(duì)藝術(shù)的執(zhí)著追求。

5、過(guò)渡：

在舞臺(tái)上漸漸長(zhǎng)大，靠著她的執(zhí)著堅(jiān)決，吃苦耐勞，師傅嚴(yán)格要求，母親一反嬌寵的常態(tài)和奶奶無(wú)情地躲進(jìn)里屋，煉就了她無(wú)比的士氣和堅(jiān)韌的毅力。讓我們一起讀最終的一句話。出示句子：

我在舞臺(tái)上漸漸長(zhǎng)大，舞臺(tái)如一爐