(用)人教版小學五年級上冊語文《小橋流水人家》p課件

天凈沙·秋思馬致遠枯藤\老樹\昏鴉，小橋\流水\人家，古道\西風\瘦馬，夕陽\西下，斷腸人\在\天涯。天凈沙·秋思8小橋流水人家謝冰瑩湖南新化（1906—2000)8小橋流水人家謝冰瑩湖南新化（1906—2000)

櫓聲悠遠江南古鎮(zhèn)為你打開塵封已久的記憶展示寧靜的生活空間你是否感覺她的親切宛如一塊深藏在心底的夢境似水年華何時入我夢

櫓聲悠遠江南雨細江南雨細如絲飄飄入塵世雨中傘傘下人人在雨中思塵事江南雨落如淚滴滴傷人心雨中橋橋上人人在雨中魂斷橋如絲飄飄入塵世

江南雨江南雨綿如針針針穿地衣雨中情

情裏人人在雨中怨亭敝江南雨

密如林

條條不相一雨中花

花旁人人在雨中觀花殘

江南雨霧漫漫水濛濛孤舟寄遠客落日起秦箏流光漸醉隨清酒別夢依稀逝晚風

霧漫漫上紅樓游碧海知己甚難候尋遍芳蹤遲遲夜依舊滿腔心事誰說唯餘惆悵

上紅樓清風夢聲聲漏謝紅袖已是舊憶殘不覺日新晝心似春波吹起層層皺暗流淚為誰空瘦

清風夢煙水兩茫茫軟語輕聲相勸飲夜醉更殘終歸去別夢依稀最斷腸曲徑還依舊明月在小樓空

煙水兩茫茫夢裏江湖夢裏佳春詞一曲繞天涯閑來聊賦浣溪沙別後情多唯好酒相思無意莫烹茶上林依舊遍桃花

夢裏江湖夢裏佳臨澗人家遙喚酒數燈隔水微照明試吟短句意難平煙雨應有怨飄灑卻無恨

臨澗人家遙喚酒疏雨濕燈窗低吹夜語聲溥衫絮影猶堪記燒燭三更過石橋傳恨無聲風剪剪寫愁有恨月娟娟驚聚散惜淪飄冷淚無著處轉身已成雨

疏雨濕燈窗東風欲去尚依依吹徹殘鶯一夜啼數遍攔桿無倚處不禁花氣濕春衣花處暗聞移玉漏低聲猶問夜如何留取一痕心影在

今生永作畫圖看

東風欲去尚依依(用)人教版小學五年級上冊語文《小橋流水人家》p課件(用)人教版小學五年級上冊語文《小橋流水人家》p課件(用)人教版小學五年級上冊語文《小橋流水人家》p課件(用)人教版小學五年級上冊語文《小橋流水人家》p課件(用)人教版小學五年級上冊語文《小橋流水人家》p課件(用)人教版小學五年級上冊語文《小橋流水人家》p課件（1）看到“小橋流水人家”，你有什么感覺？

（2）這是一篇文章的題目，以詩句作題目，到底寫的是什么呢？讀讀課文，檢驗一下你的感覺對不對！

（3）讀了課文，你覺得文章表達了作者怎樣的思想感情？

思考：

（1）看到“小橋流水人家”，你有什么感覺？（2）這是一篇文

人們通常用它來指代江南水鄉(xiāng)。本文指作者的家鄉(xiāng)，有小橋，有流水，有人家，與詩句相吻合。另外，用詩句來做題目，更顯得家鄉(xiāng)美好可愛，富有詩情畫意。

人們通常用它來指代江南水鄉(xiāng)。

謝冰瑩：湖南新化人。1948年赴臺灣，任臺灣省立師范學院教授。1971退休?，F居美國舊金山。代表作《女兵自傳》謝冰瑩謝冰瑩：湖南新化人。1948年赴臺灣，潺潺婀娜粼粼舞姿干涸點綴螃蟹波紋浮現潮濕流通舒服印象守望相助hézhuìpángxièchánélín潺潺婀娜粼粼舞姿hé潺潺：指流水的聲音。婀娜：形容姿態(tài)輕柔美好。粼粼：形容水很清澈的樣子。

干涸：本文指小溪枯竭。婀娜的舞姿粼粼的波紋潺潺唱和干涸點綴

潺潺：指流水的聲音。婀娜的舞姿粼粼的波紋潺潺唱和

點綴：襯托、裝飾，使更好看。本文指小溪使家鄉(xiāng)的風景更好看。守望相助：為防備外來的侵害，相鄰各處協(xié)同守衛(wèi)瞭望，遇警互相通報支援。本文指家鄉(xiāng)的人們互相幫助、和睦相處的生活情景。點綴：襯托、裝飾，使更好看。本文指小溪使家鄉(xiāng)的風景更好看。

初讀課文，整體感知

1.自讀課文,理清文章內容2.同桌交流文章中容易讀錯的字音，以及描寫了那些景致。

初讀課文，整體感知1.自讀課文,理清文章內容概括課文的主要內容，說說課文表達的情感：

本文通過多優(yōu)美風景的描繪和對往事的深情回憶，表達了對故鄉(xiāng)的思念之情。概括課文的主要內容，說說課文表達的情感：《小橋流水人家》第一部分：（）寫“（）”第二部分：（）寫“（）”第三部分：（）寫“（）”《小橋流水人家》第一部分：（）寫“（《小橋流水人家》第一部分：（1、2自然段）寫“小溪”第二部分：（3、4自然段）寫“小橋”第三部分：（5、6自然段）寫“人家”《小橋流水人家》第一部分：（1、2自然段）寫“小溪”第二部分

課文那些地方寫了家鄉(xiāng)景色的美麗？

景美---

課文那些地方寫了家鄉(xiāng)景色的美麗？景美---

一條清澈見底的小溪，終年潺潺地環(huán)繞著村莊。溪的兩邊，種著幾棵垂柳，那長長的柔軟的柳枝，隨風飄動著．婀娜的舞姿，是那么美，那么自然．有兩三枝特別長的，垂在水面上，畫著粼粼的波紋．當水鳥站在它的腰上歌唱時，流水也唱和著，發(fā)出悅耳的聲音。

清晨，可以看到太陽從后山上的樹叢里鉆出來。夏天，涼爽的清風從南窗里吹進來，太舒服了！更美的是，我從東窗可以望到那條小溪和小橋，還有那幾株依依多情的楊柳。景美---

有時，它只有細細的流泉，從石頭縫里穿過。一條清澈見底的小溪，終年潺潺地環(huán)繞著村莊。溪的兩邊，種請同學們先討論一下這些景觀有什么特點，作者運用了哪些詞匯來說明它的美呢？流水柳樹水鳥村民小朋友請同學們先討論一下這些景觀有什么特點，作者運用了哪些詞匯來說流水清澈見底

柳樹婀娜、美、自然水鳥歌唱村民灌溉、清洗小朋友捉魚、玩景觀特點詞匯流水清澈見底景觀“婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。有兩三枝特別長的，垂在水面上，畫著粼粼的波紋。當水鳥站在它的腰上歌唱時，流水也唱和著，發(fā)出悅耳的聲音。”這句話運用了什么修辭手法描寫這些景物？表達了作者的什么樣的感情？“婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。有兩三枝特別長的，垂在水面答：運用了擬人的手法，描繪了溪邊飄動的柳枝，小鳥的叫聲，溪水的流動聲，表達作者對家鄉(xiāng)景物的喜愛和贊美。答：運用了擬人的手法，描繪了溪邊飄動的柳枝，小鳥的叫聲，溪水

“清晨，可以看到太陽從后山上的樹叢里鉆出來。夏天，涼爽的清風從南窗里吹進來，太舒服了！更美的是，我由東窗可以望到那條小溪和小橋，還有那幾株依依多情的楊柳”這幾句中，也可以體會到作者（）。在他眼里，家鄉(xiāng)的（）是美的，家鄉(xiāng)的（）是美的，家鄉(xiāng)的（）、（）、（）是美的，家鄉(xiāng)的（）都是美的。

“清晨，可以看到太陽從后山上的樹叢里鉆出來。

“清晨，可以看到太陽從后山上的樹叢里鉆出來。夏天，涼爽的清風從南窗里吹進來，太舒服了！更美的是，我由東窗可以望到那條小溪和小橋，還有那幾株依依多情的楊柳”這幾句中，也可以體會到作者對家鄉(xiāng)的愛。在他眼里，家鄉(xiāng)的日出是美的，家鄉(xiāng)的清風是美的，家鄉(xiāng)的小溪、小橋、楊柳是美的，家鄉(xiāng)的一切都是美的。

“清晨，可以看到太陽從后山上的樹叢里鉆出來。

一條小小的木橋，橫跨在橋上。我喜歡過橋，更高興把采來的野花丟在橋下，讓流水把它們送到遠方。

先寫橋的模樣，再描繪在小橋上丟花的情景，將人引入了充滿詩意的畫面中。一條小小的木橋，橫跨在橋上。我喜歡過橋，更高興對句子的理解。

①至今一看到茶樹，腦海里立刻會浮現出當時的情景來。

“當時的情景”指的是作者隨著采茶女走過長石橋上山摘茶葉、在茶樹下欣賞紫色的野花和黃色的野菌的情景。從這句話可以看出，當時的情景給作者留下了極為美好而深刻的印象，所以他至今難忘，一看到茶樹，就會想起與茶樹有關的這些事，從中可以體會出作者對家鄉(xiāng)的懷念。對句子的理解。說明作者對家鄉(xiāng)印象之深，懷念之久。從中，我們也可以感受到，作者對鄉(xiāng)村生活，對安定生活的無限向往和眷戀。說明作者對家鄉(xiāng)印象之深，懷念之久。從中，我們也可以感受到，作

我愛我的老家，那是我出生的地方。我家只有幾間矮小的平房，我出生的那間臥室，光線很暗，地面潮濕，但我非常愛它。”這種愛不須任何理由，沒有任何功利的色彩，只因為它是“我”的老家，“我”就愛它，低矮的平房，陰暗的光線，潮濕的地面，都改變不了“我”的愛。這種愛，是歲月侵蝕不了的，是記憶遺忘不了的——“那段日子，深深地印在我的腦海中。那些美好的印象，我一輩子也不會忘記?！?/p>

我愛我的老家，那是我出生的地方。我家只有幾間

我和一群六七歲的小朋友，最喜歡扒開石頭，尋找小魚、小蝦、小螃蟹。我們并不是捉來吃，而是養(yǎng)在玻璃瓶里玩兒。一條小小的木橋，橫跨在溪上。我喜歡過橋，更高興把采來的野花丟在橋下，讓流水把它們送到遠方。我曾經隨著采茶女上山摘過茶葉，我喜歡欣賞茶樹下面紫色的野花和黃色的野菌。至今一看到茶樹，腦海里立刻會浮現出當時的情景來。事歡---我和一群六七歲的小朋友，最喜歡扒開石頭，尋找小魚、小蝦日出而作日入而息守望相助

用三個成語來概括農家生活的特點：日出而作用三個成語來概括農家生活的特點：對句子的理解。

②那段日子，深深地印在我的腦海中。那些美好的印象，我一輩子也不會忘記。

那段日子，指的是在家鄉(xiāng)生活的那段時間，也是作者的童年時光。那些美好的印象，應該不光是家鄉(xiāng)美好的景色，還包括作者記憶中童年玩耍的情景，以及人們“日出而作”“日入而息”“守望相助”的太平生活?！吧钌畹赜≡谖业哪X海中”“我一輩子也不會忘記”，說明了作者對家鄉(xiāng)印象之深，懷戀之久。從中我們也可以感受到，作者對鄉(xiāng)村生活，對安定生活的無限向往和眷戀。對句子的理解。

課文的作者開篇如詩的幾句話，勾勒出了一幅“小橋流水人家”的寫意畫──小溪潺潺繞村莊、楊柳依依垂水面、水鳥流水相和唱，色彩清新而明快，情調美麗而纏綿；接著話題一轉，寫了小橋流水人家的人們恬淡、閑適的生活情況，日出而作，日入而息，守望相助，無“鬧市”之亂耳，無“疲憊”之勞形，有如世外桃園；結尾直抒胸臆：“那段日子，深深地印在我的腦海中。那些美好的印象，我一輩子也不會忘記”，表達了作者對故鄉(xiāng)綿綿不絕的懷戀和思念。

課文的作者開篇如詩的幾句話，勾勒出了一幅“小作者表達的是思鄉(xiāng)之情，他是怎樣表達思鄉(xiāng)之情的？這樣寫有什么好處？（通過對故鄉(xiāng)的具體的人、事、景、物的描寫來表達的。）（不空洞，更真實，更感人。）作者表達的是思鄉(xiāng)之情，他是怎樣表達思鄉(xiāng)之情的？這樣寫有什么好我愛我的老家,那是我出生的地方.那是一個充滿詩情畫意的地方流水潺潺垂柳依依水鳥歌唱人們守望相助那些美好的印象我一輩子不會忘記我愛我的老家,我愛我的老家,那是我出生的地方.那是一個（）的地方（……）（……）（……）那些美好的印象我一輩子不會忘記我愛我的老家,拓展學習以“陽光、沙灘、海浪”為題，寫一兩段話，描寫家鄉(xiāng)景致的特點，表達你對家鄉(xiāng)的感情。

拓展學習以“陽光、沙灘、海浪”為題，寫一兩段話，描寫家鄉(xiāng)景謝謝觀賞！謝謝觀賞！天凈沙·秋思馬致遠枯藤\老樹\昏鴉，小橋\流水\人家，古道\西風\瘦馬，夕陽\西下，斷腸人\在\天涯。天凈沙·秋思8小橋流水人家謝冰瑩湖南新化（1906—2000)8小橋流水人家謝冰瑩湖南新化（1906—2000)

櫓聲悠遠江南古鎮(zhèn)為你打開塵封已久的記憶展示寧靜的生活空間你是否感覺她的親切宛如一塊深藏在心底的夢境似水年華何時入我夢

櫓聲悠遠江南雨細江南雨細如絲飄飄入塵世雨中傘傘下人人在雨中思塵事江南雨落如淚滴滴傷人心雨中橋橋上人人在雨中魂斷橋如絲飄飄入塵世

江南雨江南雨綿如針針針穿地衣雨中情

情裏人人在雨中怨亭敝江南雨

密如林

條條不相一雨中花

花旁人人在雨中觀花殘

江南雨霧漫漫水濛濛孤舟寄遠客落日起秦箏流光漸醉隨清酒別夢依稀逝晚風

霧漫漫上紅樓游碧海知己甚難候尋遍芳蹤遲遲夜依舊滿腔心事誰說唯餘惆悵

上紅樓清風夢聲聲漏謝紅袖已是舊憶殘不覺日新晝心似春波吹起層層皺暗流淚為誰空瘦

清風夢煙水兩茫茫軟語輕聲相勸飲夜醉更殘終歸去別夢依稀最斷腸曲徑還依舊明月在小樓空

煙水兩茫茫夢裏江湖夢裏佳春詞一曲繞天涯閑來聊賦浣溪沙別後情多唯好酒相思無意莫烹茶上林依舊遍桃花

夢裏江湖夢裏佳臨澗人家遙喚酒數燈隔水微照明試吟短句意難平煙雨應有怨飄灑卻無恨

臨澗人家遙喚酒疏雨濕燈窗低吹夜語聲溥衫絮影猶堪記燒燭三更過石橋傳恨無聲風剪剪寫愁有恨月娟娟驚聚散惜淪飄冷淚無著處轉身已成雨

疏雨濕燈窗東風欲去尚依依吹徹殘鶯一夜啼數遍攔桿無倚處不禁花氣濕春衣花處暗聞移玉漏低聲猶問夜如何留取一痕心影在

今生永作畫圖看

東風欲去尚依依(用)人教版小學五年級上冊語文《小橋流水人家》p課件(用)人教版小學五年級上冊語文《小橋流水人家》p課件(用)人教版小學五年級上冊語文《小橋流水人家》p課件(用)人教版小學五年級上冊語文《小橋流水人家》p課件(用)人教版小學五年級上冊語文《小橋流水人家》p課件(用)人教版小學五年級上冊語文《小橋流水人家》p課件（1）看到“小橋流水人家”，你有什么感覺？

（2）這是一篇文章的題目，以詩句作題目，到底寫的是什么呢？讀讀課文，檢驗一下你的感覺對不對！

（3）讀了課文，你覺得文章表達了作者怎樣的思想感情？

思考：

（1）看到“小橋流水人家”，你有什么感覺？（2）這是一篇文

人們通常用它來指代江南水鄉(xiāng)。本文指作者的家鄉(xiāng)，有小橋，有流水，有人家，與詩句相吻合。另外，用詩句來做題目，更顯得家鄉(xiāng)美好可愛，富有詩情畫意。

人們通常用它來指代江南水鄉(xiāng)。

謝冰瑩：湖南新化人。1948年赴臺灣，任臺灣省立師范學院教授。1971退休?，F居美國舊金山。代表作《女兵自傳》謝冰瑩謝冰瑩：湖南新化人。1948年赴臺灣，潺潺婀娜粼粼舞姿干涸點綴螃蟹波紋浮現潮濕流通舒服印象守望相助hézhuìpángxièchánélín潺潺婀娜粼粼舞姿hé潺潺：指流水的聲音。婀娜：形容姿態(tài)輕柔美好。粼粼：形容水很清澈的樣子。

干涸：本文指小溪枯竭。婀娜的舞姿粼粼的波紋潺潺唱和干涸點綴

潺潺：指流水的聲音。婀娜的舞姿粼粼的波紋潺潺唱和

點綴：襯托、裝飾，使更好看。本文指小溪使家鄉(xiāng)的風景更好看。守望相助：為防備外來的侵害，相鄰各處協(xié)同守衛(wèi)瞭望，遇警互相通報支援。本文指家鄉(xiāng)的人們互相幫助、和睦相處的生活情景。點綴：襯托、裝飾，使更好看。本文指小溪使家鄉(xiāng)的風景更好看。

初讀課文，整體感知

1.自讀課文,理清文章內容2.同桌交流文章中容易讀錯的字音，以及描寫了那些景致。

初讀課文，整體感知1.自讀課文,理清文章內容概括課文的主要內容，說說課文表達的情感：

本文通過多優(yōu)美風景的描繪和對往事的深情回憶，表達了對故鄉(xiāng)的思念之情。概括課文的主要內容，說說課文表達的情感：《小橋流水人家》第一部分：（）寫“（）”第二部分：（）寫“（）”第三部分：（）寫“（）”《小橋流水人家》第一部分：（）寫“（《小橋流水人家》第一部分：（1、2自然段）寫“小溪”第二部分：（3、4自然段）寫“小橋”第三部分：（5、6自然段）寫“人家”《小橋流水人家》第一部分：（1、2自然段）寫“小溪”第二部分

課文那些地方寫了家鄉(xiāng)景色的美麗？

景美---

課文那些地方寫了家鄉(xiāng)景色的美麗？景美---

一條清澈見底的小溪，終年潺潺地環(huán)繞著村莊。溪的兩邊，種著幾棵垂柳，那長長的柔軟的柳枝，隨風飄動著．婀娜的舞姿，是那么美，那么自然．有兩三枝特別長的，垂在水面上，畫著粼粼的波紋．當水鳥站在它的腰上歌唱時，流水也唱和著，發(fā)出悅耳的聲音。

清晨，可以看到太陽從后山上的樹叢里鉆出來。夏天，涼爽的清風從南窗里吹進來，太舒服了！更美的是，我從東窗可以望到那條小溪和小橋，還有那幾株依依多情的楊柳。景美---

有時，它只有細細的流泉，從石頭縫里穿過。一條清澈見底的小溪，終年潺潺地環(huán)繞著村莊。溪的兩邊，種請同學們先討論一下這些景觀有什么特點，作者運用了哪些詞匯來說明它的美呢？流水柳樹水鳥村民小朋友請同學們先討論一下這些景觀有什么特點，作者運用了哪些詞匯來說流水清澈見底

柳樹婀娜、美、自然水鳥歌唱村民灌溉、清洗小朋友捉魚、玩景觀特點詞匯流水清澈見底景觀“婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。有兩三枝特別長的，垂在水面上，畫著粼粼的波紋。當水鳥站在它的腰上歌唱時，流水也唱和著，發(fā)出悅耳的聲音?！边@句話運用了什么修辭手法描寫這些景物？表達了作者的什么樣的感情？“婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。有兩三枝特別長的，垂在水面答：運用了擬人的手法，描繪了溪邊飄動的柳枝，小鳥的叫聲，溪水的流動聲，表達作者對家鄉(xiāng)景物的喜愛和贊美。答：運用了擬人的手法，描繪了溪邊飄動的柳枝，小鳥的叫聲，溪水

“清晨，可以看到太陽從后山上的樹叢里鉆出來。夏天，涼爽的清風從南窗里吹進來，太舒服了！更美的是，我由東窗可以望到那條小溪和小橋，還有那幾株依依多情的楊柳”這幾句中，也可以體會到作者（）。在他眼里，家鄉(xiāng)的（）是美的，家鄉(xiāng)的（）是美的，家鄉(xiāng)的（）、（）、（）是美的，家鄉(xiāng)的（）都是美的。

“清晨，可以看到太陽從后山上的樹叢里鉆出來。

“清晨，可以看到太陽從后山上的樹叢里鉆出來。夏天，涼爽的清風從南窗里吹進來，太舒服了！更美的是，我由東窗可以望到那條小溪和小橋，還有那幾株依依多情的楊柳”這幾句中，也可以體會到作者對家鄉(xiāng)的愛。在他眼里，家鄉(xiāng)的日出是美的，家鄉(xiāng)的清風是美的，家鄉(xiāng)的小溪、小橋、楊柳是美的，家鄉(xiāng)的一切都是美的。

“清晨，可以看到太陽從后山上的樹叢里鉆出來。

一條小小的木橋，橫跨在橋上。我喜歡過橋，更高興把采來的野花丟在橋下，讓流水把它們送到遠方。

先寫橋的模樣，再描繪在小橋上丟花的情景，將人引入了充滿詩意的畫面中。一條小小的木橋，橫跨在橋上。我喜歡過橋，更高興對句子的理解。

①至今一看到茶樹，腦海里立刻會浮現出當時的情景來。

“當時的情景”指的是作者隨著采茶女走過長石橋上山摘茶葉、在茶樹下欣賞紫色的野花和黃色的野菌的情景。從這句話可以看出，當時的情景給作者留下了極為美好而深刻的印象，所以他至今難忘，一看到茶樹，就會想起與茶樹有關的這些事，從中可以體會出作者對家鄉(xiāng)的懷念。對句子的理解。說明作者對家鄉(xiāng)印象之深，懷念之久。從中，我們也可以感受到，作者對鄉(xiāng)村生活，對安定生活的無限向往和眷戀。說明作者對家鄉(xiāng)印象之深，懷念之久。從中，我們也可以感受到，作

我愛我的老家，那是我出生的地方。我家只有幾間矮小的平房，我出生的那間臥室，光線很暗，地面潮濕，但我非常愛它。”這種愛不須任何理由，沒有任何功利的色彩，只因為它是“我”的老家，“我”就愛它，低矮的平房，陰暗的光線，潮濕的地面，都改變不了“我”的愛。這種愛，是歲月侵蝕不了的，是記憶遺忘不了的——“那段日子，深深地印在我的腦海中。那些美好的印象，我一輩子也不會忘記?！?/p>

我愛我的老家，那是我出生的地方。我家只有幾間

我和一群六七歲的小朋友，最喜歡扒開石頭，尋找小魚、小蝦、小螃蟹。我們并不是捉來吃，而是養(yǎng)在玻璃瓶里玩兒。一條小小的木橋，橫