部編版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)語(yǔ)文園地三課件

中華傳統(tǒng)節(jié)日中華傳統(tǒng)節(jié)日11.聯(lián)系生活，選取生活中真實(shí)、具體的事例，進(jìn)行寫(xiě)作。2.了解傳統(tǒng)節(jié)日，在寫(xiě)作中，感受中華傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵。寫(xiě)作目標(biāo)1.聯(lián)系生活，選取生活中真實(shí)、具體的事例，進(jìn)行寫(xiě)作。寫(xiě)作目標(biāo)2

寫(xiě)一寫(xiě)過(guò)節(jié)的過(guò)程選擇一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，寫(xiě)一篇習(xí)作?？梢詫?xiě)自己家過(guò)節(jié)的過(guò)程，也可以寫(xiě)節(jié)日中發(fā)生的印象深刻的故事。文題展示寫(xiě)一寫(xiě)過(guò)節(jié)的過(guò)程文題展示3

傳統(tǒng)節(jié)日包括節(jié)日的來(lái)源、時(shí)間、節(jié)日的慶祝的目的、節(jié)日期間舉行的慶?；顒?dòng)，再回顧一下節(jié)日期間發(fā)生過(guò)什么好玩的事情，或者是讓你印象深刻的事情。在寫(xiě)節(jié)日的過(guò)程時(shí)，可以按照時(shí)間先后順序來(lái)寫(xiě)，如先做什么，再做什么，從活動(dòng)開(kāi)始到活動(dòng)結(jié)束，將每個(gè)步驟中做的事情寫(xiě)清楚。在寫(xiě)的時(shí)候注意適當(dāng)更換表達(dá)方式，以免變成流水賬。寫(xiě)作指導(dǎo)傳統(tǒng)節(jié)日包括節(jié)日的來(lái)源、時(shí)間、節(jié)日的慶祝的目的、節(jié)日期4中秋節(jié)今晚的月兒格外圓，今天的月餅格外甜。因?yàn)?，今天是中?guó)最古老的傳統(tǒng)節(jié)日之一——中秋節(jié)。我坐在陽(yáng)臺(tái)上，與家人一起細(xì)細(xì)品味著這香噴噴的月餅，看暗夜?jié)u漸織上天空，一輪若隱若現(xiàn)的明月也爬上星空。奶奶告訴我，一邊看著月亮，一邊吃月餅，眼睛會(huì)變得更明亮。我看著月亮，想到了嫦娥奔月的故事。我又拿起一塊桂花餡兒的月餅，輕咬吃月餅要眼前仿佛出現(xiàn)滿園桂樹(shù)，就連月亮上那若有若無(wú)的花紋，在我眼中都成了吳剛伐桂、玉兔搗藥……范文評(píng)點(diǎn)中秋節(jié)范文評(píng)點(diǎn)5在這中秋節(jié)，我們一家三口團(tuán)聚，這就足夠了。我看了看爸爸媽媽和藹可親的臉，又想起了許多不能團(tuán)聚的家庭，幸福的感覺(jué)一下子涌上心頭。月餅象征的團(tuán)圓，那么就愿我家永遠(yuǎn)團(tuán)團(tuán)圓圓！奶白的月光一瀉千里，將我的思緒牽到了外面。我不禁想起了我在遠(yuǎn)處的朋友們，不知道他們是否也在沐浴著這月光?；叵胛覀兊挠颜x，我的嘴角揚(yáng)起了微笑，一句“中秋快樂(lè)”足以表達(dá)我想說(shuō)的一切。恬淡的月亮仍在微笑著，將祝福送到千家萬(wàn)戶?！暗溉碎L(zhǎng)久，千里共嬋娟！”評(píng)點(diǎn)：中秋節(jié)是家庭團(tuán)圓，思念親人的節(jié)日。本文具體描寫(xiě)了在中秋節(jié)這天，作者一家三口歡樂(lè)團(tuán)聚的場(chǎng)景，表達(dá)了小作者對(duì)闔家團(tuán)圓的欣喜之情和對(duì)人們的美好祝愿。在這中秋節(jié)，我們一家三口團(tuán)聚，這就足夠了。我看了看爸爸媽媽和6謝謝觀看謝謝觀看7部編版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)語(yǔ)文園地三課件8語(yǔ)文園地三語(yǔ)文園地三9

在本單元的課文學(xué)習(xí)中，作者為了把一個(gè)意思寫(xiě)得更清楚，會(huì)在具體的段落使用排比修辭。

在《趙州橋》第三自然段里，為了寫(xiě)清楚“趙州橋非常美觀”，作者運(yùn)用排比修辭，詳細(xì)介紹了橋面欄板上精美的圖案，把各種姿態(tài)寫(xiě)得活靈活現(xiàn)。在《一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)》第三自然段，作者運(yùn)用排比修辭，詳細(xì)描寫(xiě)了來(lái)來(lái)往往、形態(tài)各異的人，清楚地寫(xiě)出了“畫(huà)上街市的熱鬧”。交流平臺(tái)——————————在本單元的課文學(xué)習(xí)中，作者為了把一個(gè)意思寫(xiě)得更清楚，10

在本次口語(yǔ)交際中，我們就嘗試著用排比修辭具體描繪一件你身邊的事物，可以是一件事情，可以是一個(gè)人物形象，發(fā)揮自己的想象，大膽交流，在實(shí)際運(yùn)用中學(xué)會(huì)排比修辭，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。在本次口語(yǔ)交際中，我們就嘗試著用排比修辭具體描繪一件11交際示例：（1）湖水真靜啊，靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)；湖水真清啊，清得可以看見(jiàn)湖底的沙石；湖水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠。（2）朋友是快樂(lè)日子里的一把吉它，盡情地為你彈奏生活的愉悅;朋友是憂傷日子里的一股春風(fēng)，輕輕地為你拂去心中的愁云。朋友是成功道路上的一位良師，熱情的將你引向陽(yáng)光的地帶。交際示例：12稅（shuì）務(wù)局防疫（yì）站咖（k?。┓龋╢ēi）館閱（yuè）覽室廢（fèi）品收購(gòu)站農(nóng)貿(mào)（mào）市場(chǎng)識(shí)字加油站——————————農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)稅（shuì）務(wù)局識(shí)字加油站——————————13字詞句運(yùn)用——————————使用動(dòng)作描寫(xiě)，把一次活動(dòng)介紹清楚。流程示例：剪碎或切斷→浸→搗→撈→曬句段運(yùn)用：有個(gè)叫蔡倫的人，吸收了人們長(zhǎng)期積累的經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)了造紙術(shù)。他把樹(shù)皮、麻頭、稻草、破布等原料剪碎或切斷，浸泡在水里搗爛成漿；再把漿撈出來(lái)曬干，就成了一種既輕便又好用的紙。字詞句運(yùn)用——————————使用動(dòng)作描寫(xiě)，把一次活動(dòng)介紹14對(duì)照上面的流程圖，從剪紙、捏泥人、拼裝玩具、變化繩等手工活動(dòng)中，任選一個(gè)，用自己的語(yǔ)言介紹過(guò)程。流程示例：伸→摳→端→瞅→擺→捏句段運(yùn)用：只見(jiàn)泥人張左手伸到桌子下邊，打鞋底摳出一塊泥巴。右手依然端杯飲酒，眼睛也只瞅著桌上的酒菜，這左手便擺弄起這團(tuán)泥巴來(lái)，幾個(gè)手指飛快捏弄，比變戲法的劉禿子還靈巧。對(duì)照上面的流程圖，從剪紙、捏泥人、拼裝玩具、變化繩等手工活動(dòng)15文房四寶：筆墨紙硯雅人四好：琴棋書(shū)畫(huà)花中君子：梅蘭竹菊中醫(yī)四診：望聞問(wèn)切日積月累—————————文房四寶：筆墨紙硯日積月累—————————16課外拓展梅花（宋）王安石墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)。遙知不是雪，為有暗香來(lái)。課外拓展17畫(huà)（唐）王維遠(yuǎn)看山有色，近聽(tīng)水無(wú)聲。春去花還在，人來(lái)鳥(niǎo)不驚。畫(huà)18菊花（唐）元稹秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。

不是花中偏愛(ài)菊，此花開(kāi)盡更無(wú)花。菊花19關(guān)于中醫(yī)的成語(yǔ)：妙手回春：指醫(yī)生醫(yī)術(shù)高超，能把垂危的病人治愈。杏林春暖：指杏林春意盎然，用來(lái)贊揚(yáng)醫(yī)術(shù)高明。杏林：是中醫(yī)學(xué)界的代稱。醫(yī)家每每以“杏林中人”自居。后世遂以“杏林春暖”“譽(yù)滿杏林”等來(lái)稱頌醫(yī)家的高尚品質(zhì)。關(guān)于中醫(yī)的成語(yǔ)：杏林：是中醫(yī)學(xué)界的代稱。醫(yī)家每每以“杏林中人20謝謝觀看謝謝觀看21中華傳統(tǒng)節(jié)日中華傳統(tǒng)節(jié)日221.聯(lián)系生活，選取生活中真實(shí)、具體的事例，進(jìn)行寫(xiě)作。2.了解傳統(tǒng)節(jié)日，在寫(xiě)作中，感受中華傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵。寫(xiě)作目標(biāo)1.聯(lián)系生活，選取生活中真實(shí)、具體的事例，進(jìn)行寫(xiě)作。寫(xiě)作目標(biāo)23

寫(xiě)一寫(xiě)過(guò)節(jié)的過(guò)程選擇一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，寫(xiě)一篇習(xí)作?？梢詫?xiě)自己家過(guò)節(jié)的過(guò)程，也可以寫(xiě)節(jié)日中發(fā)生的印象深刻的故事。文題展示寫(xiě)一寫(xiě)過(guò)節(jié)的過(guò)程文題展示24

傳統(tǒng)節(jié)日包括節(jié)日的來(lái)源、時(shí)間、節(jié)日的慶祝的目的、節(jié)日期間舉行的慶?；顒?dòng)，再回顧一下節(jié)日期間發(fā)生過(guò)什么好玩的事情，或者是讓你印象深刻的事情。在寫(xiě)節(jié)日的過(guò)程時(shí)，可以按照時(shí)間先后順序來(lái)寫(xiě)，如先做什么，再做什么，從活動(dòng)開(kāi)始到活動(dòng)結(jié)束，將每個(gè)步驟中做的事情寫(xiě)清楚。在寫(xiě)的時(shí)候注意適當(dāng)更換表達(dá)方式，以免變成流水賬。寫(xiě)作指導(dǎo)傳統(tǒng)節(jié)日包括節(jié)日的來(lái)源、時(shí)間、節(jié)日的慶祝的目的、節(jié)日期25中秋節(jié)今晚的月兒格外圓，今天的月餅格外甜。因?yàn)?，今天是中?guó)最古老的傳統(tǒng)節(jié)日之一——中秋節(jié)。我坐在陽(yáng)臺(tái)上，與家人一起細(xì)細(xì)品味著這香噴噴的月餅，看暗夜?jié)u漸織上天空，一輪若隱若現(xiàn)的明月也爬上星空。奶奶告訴我，一邊看著月亮，一邊吃月餅，眼睛會(huì)變得更明亮。我看著月亮，想到了嫦娥奔月的故事。我又拿起一塊桂花餡兒的月餅，輕咬吃月餅要眼前仿佛出現(xiàn)滿園桂樹(shù)，就連月亮上那若有若無(wú)的花紋，在我眼中都成了吳剛伐桂、玉兔搗藥……范文評(píng)點(diǎn)中秋節(jié)范文評(píng)點(diǎn)26在這中秋節(jié)，我們一家三口團(tuán)聚，這就足夠了。我看了看爸爸媽媽和藹可親的臉，又想起了許多不能團(tuán)聚的家庭，幸福的感覺(jué)一下子涌上心頭。月餅象征的團(tuán)圓，那么就愿我家永遠(yuǎn)團(tuán)團(tuán)圓圓！奶白的月光一瀉千里，將我的思緒牽到了外面。我不禁想起了我在遠(yuǎn)處的朋友們，不知道他們是否也在沐浴著這月光?；叵胛覀兊挠颜x，我的嘴角揚(yáng)起了微笑，一句“中秋快樂(lè)”足以表達(dá)我想說(shuō)的一切。恬淡的月亮仍在微笑著，將祝福送到千家萬(wàn)戶?！暗溉碎L(zhǎng)久，千里共嬋娟！”評(píng)點(diǎn)：中秋節(jié)是家庭團(tuán)圓，思念親人的節(jié)日。本文具體描寫(xiě)了在中秋節(jié)這天，作者一家三口歡樂(lè)團(tuán)聚的場(chǎng)景，表達(dá)了小作者對(duì)闔家團(tuán)圓的欣喜之情和對(duì)人們的美好祝愿。在這中秋節(jié)，我們一家三口團(tuán)聚，這就足夠了。我看了看爸爸媽媽和27謝謝觀看謝謝觀看28部編版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)語(yǔ)文園地三課件29語(yǔ)文園地三語(yǔ)文園地三30

在本單元的課文學(xué)習(xí)中，作者為了把一個(gè)意思寫(xiě)得更清楚，會(huì)在具體的段落使用排比修辭。

在《趙州橋》第三自然段里，為了寫(xiě)清楚“趙州橋非常美觀”，作者運(yùn)用排比修辭，詳細(xì)介紹了橋面欄板上精美的圖案，把各種姿態(tài)寫(xiě)得活靈活現(xiàn)。在《一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)》第三自然段，作者運(yùn)用排比修辭，詳細(xì)描寫(xiě)了來(lái)來(lái)往往、形態(tài)各異的人，清楚地寫(xiě)出了“畫(huà)上街市的熱鬧”。交流平臺(tái)——————————在本單元的課文學(xué)習(xí)中，作者為了把一個(gè)意思寫(xiě)得更清楚，31

在本次口語(yǔ)交際中，我們就嘗試著用排比修辭具體描繪一件你身邊的事物，可以是一件事情，可以是一個(gè)人物形象，發(fā)揮自己的想象，大膽交流，在實(shí)際運(yùn)用中學(xué)會(huì)排比修辭，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。在本次口語(yǔ)交際中，我們就嘗試著用排比修辭具體描繪一件32交際示例：（1）湖水真靜啊，靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)；湖水真清啊，清得可以看見(jiàn)湖底的沙石；湖水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠。（2）朋友是快樂(lè)日子里的一把吉它，盡情地為你彈奏生活的愉悅;朋友是憂傷日子里的一股春風(fēng)，輕輕地為你拂去心中的愁云。朋友是成功道路上的一位良師，熱情的將你引向陽(yáng)光的地帶。交際示例：33稅（shuì）務(wù)局防疫（yì）站咖（k?。┓龋╢ēi）館閱（yuè）覽室廢（fèi）品收購(gòu)站農(nóng)貿(mào)（mào）市場(chǎng)識(shí)字加油站——————————農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)稅（shuì）務(wù)局識(shí)字加油站——————————34字詞句運(yùn)用——————————使用動(dòng)作描寫(xiě)，把一次活動(dòng)介紹清楚。流程示例：剪碎或切斷→浸→搗→撈→曬句段運(yùn)用：有個(gè)叫蔡倫的人，吸收了人們長(zhǎng)期積累的經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)了造紙術(shù)。他把樹(shù)皮、麻頭、稻草、破布等原料剪碎或切斷，浸泡在水里搗爛成漿；再把漿撈出來(lái)曬干，就成了一種既輕便又好用的紙。字詞句運(yùn)用——————————使用動(dòng)作描寫(xiě)，把一次活動(dòng)介紹35對(duì)照上面的流程圖，從剪紙、捏泥人、拼裝玩具、變化繩等手工活動(dòng)中，任選一個(gè)，用自己的語(yǔ)言介紹過(guò)程。流程示例：伸→摳→端→瞅→擺→捏句段運(yùn)用：只見(jiàn)泥人張左手伸到桌子下邊，打鞋底摳出一塊泥巴。右手依然端杯飲酒，眼睛也只瞅著桌上的酒菜，這左手便擺弄起這團(tuán)泥巴來(lái)，幾個(gè)手指飛快捏弄，比變戲法的劉禿子還靈巧。對(duì)照上面的流程圖，從剪紙、捏泥人、拼裝玩具、變化繩等手工活動(dòng)36文房四寶：筆墨紙硯雅人四好：琴棋書(shū)畫(huà)花中君子：梅蘭竹菊中醫(yī)四診：望聞問(wèn)切日積月累—————————文房四寶：筆墨紙硯日積月累—————————37課外拓展梅花（宋）王安石墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)。遙知不是雪，為有暗香來(lái)。課外拓展38畫(huà)（唐）王維遠(yuǎn)看