教育理論刊物如何服務(wù)西部教育論文

教育理論刊物如何服務(wù)西部教育論文中國(guó)教育學(xué)會(huì)教育理論刊物2014年年會(huì)于2014年7月20日至21日，在青海師范大學(xué)召開(kāi)，本次年會(huì)由中國(guó)教育學(xué)會(huì)教育理論刊物分會(huì)主辦、青海師范大學(xué)教育學(xué)院承辦。中國(guó)教育學(xué)會(huì)教育理論刊物分會(huì)理事長(zhǎng)、遼寧師范大學(xué)校務(wù)委員會(huì)副主任、〔教育科學(xué)〕雜志主編、博士研究生導(dǎo)師傅維利，中國(guó)教育學(xué)會(huì)教育理論刊物分會(huì)參謀譚虎，中國(guó)教育學(xué)會(huì)教育理論刊物分會(huì)副理事長(zhǎng)鮑東明，中國(guó)教育學(xué)會(huì)教育理論刊物分會(huì)副理事長(zhǎng)、廣州市教育科學(xué)研究所總支書(shū)記、〔教育導(dǎo)刊〕雜志社社長(zhǎng)李柏寧，中國(guó)教育學(xué)會(huì)教育理論刊物分會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)王毓珣等來(lái)自全國(guó)各地40余家教育理論刊物的64名代表加入了會(huì)議。青海師范大學(xué)委副書(shū)記馬德明教授出席會(huì)議并致歡迎辭。全體與會(huì)代表圍繞本次年會(huì)的主題“教育理論刊物怎樣效勞西部教育〞進(jìn)行了充足討論?，F(xiàn)綜述如下：一、教育理論刊物與西部教育的共生關(guān)系西部教育落后是西部地區(qū)與發(fā)達(dá)地區(qū)差距拉大的主要原因之一，發(fā)達(dá)地區(qū)的經(jīng)濟(jì)條件和社會(huì)文化為其教育的發(fā)展提供了良好的教育生態(tài)，良好的教育生態(tài)保障了優(yōu)質(zhì)勞動(dòng)力資源的數(shù)量和質(zhì)量，這些優(yōu)質(zhì)勞動(dòng)力又促動(dòng)其地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)文化的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)、文化和教育三者進(jìn)入一個(gè)良性循環(huán)的軌道。而西部教育正好與之構(gòu)成了鮮明的比照，經(jīng)濟(jì)、文化和觀念的落后造成了教育的落后，而教育的落后影響到勞動(dòng)力的素質(zhì)，勞動(dòng)力素質(zhì)不高又影響了西部經(jīng)濟(jì)和文化的發(fā)展。構(gòu)成了教育不能有效效勞于經(jīng)濟(jì)和文化，經(jīng)濟(jì)和文化又不能有力支持教育的發(fā)展的惡性循環(huán)。西部教育需要來(lái)自教育政策、資金投入、技術(shù)支持等全方位的鼎力支持，以及觀念的不斷更新。教育理論刊物具有學(xué)術(shù)性、教育性、創(chuàng)新性、前瞻性等特性，同時(shí)具有效勞、引導(dǎo)、培養(yǎng)等社會(huì)功能，在效勞教育理論、繁榮教育學(xué)學(xué)術(shù)、引領(lǐng)教育科研，指點(diǎn)教學(xué)理論，推進(jìn)教育改革，實(shí)現(xiàn)教育學(xué)的可連續(xù)發(fā)展等方面發(fā)揮側(cè)重要的橋梁作用。西部教育的改革和發(fā)展離不開(kāi)教育理論刊物的支持和協(xié)助，而教育理論刊物假如輕視以至忽視了西部教育，其活力將遭到限制，其內(nèi)涵也將出現(xiàn)缺失，其功能的充足發(fā)揮也勢(shì)必遭到影響。因而，西部教育與教育理論刊物之間是互相依存、相互作用的共生關(guān)系?！惨弧酬P(guān)注西部教育是教育理論刊物的責(zé)任和責(zé)任研究教育問(wèn)題和教育現(xiàn)象，效勞教育、科研和教學(xué)是教育理論刊物基本的效勞功能。教育理論刊物既肩負(fù)宣傳教育政策的責(zé)任，也承當(dāng)著刊發(fā)關(guān)于教育中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和熱門(mén)問(wèn)題的有價(jià)值的研究結(jié)果，為教育管理機(jī)構(gòu)制訂教育政策、解決教育問(wèn)題提供科學(xué)根據(jù)和理論參考的任務(wù)。發(fā)展西部教育是我們國(guó)家近年教育工作的重點(diǎn)之一，因而，宣傳和西部教育有關(guān)的政策，刊發(fā)與西部教育的重點(diǎn)、難點(diǎn)和熱門(mén)有關(guān)的學(xué)術(shù)論文，為國(guó)家和地方教育管理機(jī)構(gòu)管理西部教育提供翔實(shí)的參考和根據(jù)，是教育理論刊物的責(zé)任所在。與之相對(duì)應(yīng)的是，西部教育要科學(xué)有序地發(fā)展，必定依托和參考教育理論刊物提供的學(xué)術(shù)結(jié)果。另外，教育理論刊物還負(fù)載著繁榮教育學(xué)術(shù)的歷史責(zé)任，教育理論刊物展示教育的學(xué)術(shù)結(jié)果、傳播教育的學(xué)術(shù)思想、推動(dòng)教育的學(xué)術(shù)研究、促進(jìn)教育學(xué)術(shù)結(jié)果的轉(zhuǎn)化，在教育的學(xué)術(shù)發(fā)展中起側(cè)重要的樞紐作用。引導(dǎo)教育學(xué)界開(kāi)展對(duì)西部教育教育問(wèn)題和教育現(xiàn)象的反思，研究西部教育的教育特點(diǎn)和教學(xué)規(guī)律，探尋求索西部民族教育的教學(xué)特色、教學(xué)資料和教法，分析西部地區(qū)的地方經(jīng)濟(jì)、人口構(gòu)成和地方文化對(duì)西部教育的影響，針對(duì)西部教育中存在的各種問(wèn)題，尋求切實(shí)有效的解決途徑，對(duì)繁榮西部的教育學(xué)術(shù)研究，并進(jìn)一步豐富我們國(guó)家的教育學(xué)術(shù)研究是不可或缺的主要一環(huán)。而且在開(kāi)展西部教育研究的同時(shí)也豐富了教育理論刊物的研究?jī)?nèi)涵?！捕澄鞑拷逃芯咳瞬诺呐囵B(yǎng)離不開(kāi)教育理論刊物西部教育發(fā)展中最緊迫的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題是師資力量的加強(qiáng)。而培育優(yōu)秀教學(xué)人員和優(yōu)秀科研人員是教育理論刊物的主要功能之一。通過(guò)教育理論刊物這個(gè)平臺(tái)，一方面，西部地區(qū)的老師能夠?qū)W習(xí)到先進(jìn)的教育理念、高效的教學(xué)方法，借鑒其他老師的教學(xué)經(jīng)歷體驗(yàn)和教訓(xùn)，探尋求索教育教學(xué)經(jīng)過(guò)中碰到問(wèn)題的解決之道。并根據(jù)教學(xué)需要，不斷了解最新信息、優(yōu)化知識(shí)構(gòu)造、更新專(zhuān)業(yè)知識(shí)，緊跟教育發(fā)展的時(shí)代步伐。另一方面，老師通過(guò)教育理論刊物了解國(guó)內(nèi)外教育研究的學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)研究方法，提升研究能力，而且通過(guò)發(fā)表學(xué)術(shù)論文，展現(xiàn)科研結(jié)果，與國(guó)內(nèi)外同行進(jìn)行學(xué)術(shù)溝通，到達(dá)共同商討、揚(yáng)長(zhǎng)避短的目的。與此同時(shí)，老師的教學(xué)能力和科研水平在這一經(jīng)過(guò)中得到不斷的加強(qiáng)和提升，老師在這一經(jīng)過(guò)中得到不斷的成長(zhǎng)和培養(yǎng)。因而，教育理論刊物是培育西部老師成長(zhǎng)的良師益友，是提升西部老師教學(xué)能力和科研水平的有效平臺(tái)。而且在同一進(jìn)程中，教育理論刊物的讀者群和作者群也得到了相應(yīng)的拓展，教育理論刊物的育人功能得到了更為有效的發(fā)揮，教育理論刊物的影響力得到進(jìn)一步擴(kuò)大，教育理論刊物的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益得到充足的具體表現(xiàn)出。二、教育理論刊物效勞西部教育的路徑及問(wèn)題〔一〕效勞西部教育的路徑1.在選題策劃和欄目建設(shè)方面，要看重有關(guān)西部教育的研究結(jié)果的規(guī)劃和組稿，加大西部教育方面研究結(jié)果的刊發(fā)比重。教育理論刊物作為反映教育學(xué)研究結(jié)果的載體，擔(dān)負(fù)著教育思想、促進(jìn)教育發(fā)展、影響教育觀念的責(zé)任，是人們判定教育學(xué)發(fā)展方向的風(fēng)向標(biāo)。通過(guò)加大對(duì)西部教育的關(guān)注，針對(duì)西部教育理論的需要，從多角度、全方位進(jìn)行關(guān)于西部教育的選題策劃和欄目建設(shè)，既能夠引導(dǎo)更多的研究人員研究考慮西部教育的相關(guān)問(wèn)題，也能夠充足發(fā)揮這些學(xué)術(shù)結(jié)果的價(jià)值，為推進(jìn)西部教育的改革和發(fā)展效勞。對(duì)教育理論刊物本身發(fā)展而言，以至可能構(gòu)成品牌特色和學(xué)科優(yōu)勢(shì)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)理論和理論、可能性和現(xiàn)實(shí)性、社會(huì)效益和應(yīng)用價(jià)值的高度統(tǒng)一。2.在作者群的培育方面，加強(qiáng)對(duì)西部教育研究者的組織，培育研究西部教育的作者群，十分是培養(yǎng)來(lái)自西部教育界的作者，并構(gòu)成對(duì)研究領(lǐng)域的全方位覆蓋。內(nèi)容是教育理論刊物的核心，而作者是內(nèi)容的創(chuàng)造者，高水平的作者是刊物生存和發(fā)展的水源木本。無(wú)論從效勞于西部教育的角度，還是從促進(jìn)刊物發(fā)展的角度，精確定位潛在的作者群，培育開(kāi)發(fā)西部教育的高水平研究的作者群，既關(guān)乎西部教育的發(fā)展，也是提升教育理論刊物競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵。西部教育研究的作者群的培育需要結(jié)合西部教育研究和研究者的實(shí)際，凸顯西部地域特征和教育的學(xué)科特點(diǎn)，從科研態(tài)度、學(xué)術(shù)道德、研究能力、水平等方面進(jìn)行培養(yǎng)，使作者群構(gòu)成對(duì)研究領(lǐng)域的全方位覆蓋，并構(gòu)成梯隊(duì)構(gòu)造。通過(guò)建立長(zhǎng)期合作機(jī)制，實(shí)現(xiàn)作者群的穩(wěn)定和培育。3.在教育理論刊物與編纂、專(zhuān)家和作者的互動(dòng)形式方面，教育理論刊物編纂部能夠通過(guò)組織專(zhuān)家、作者和編纂就某個(gè)西部教育專(zhuān)題舉行研討會(huì)等有效形式，為西部教育研究搭建高水平學(xué)術(shù)平臺(tái)。通過(guò)溝通和互動(dòng)，第一，能夠到達(dá)開(kāi)拓思路，加強(qiáng)合作、促進(jìn)了解、加強(qiáng)感情、深化溝通的目的；第二，有助于作者群人員的穩(wěn)定和作者水平的不斷提升；第三，有助于稿件質(zhì)量的保障和刊物核心競(jìng)爭(zhēng)力的不斷提升。第四，就西部教育中出現(xiàn)的某個(gè)現(xiàn)象或者某個(gè)問(wèn)題，有的放矢地開(kāi)展研究和討論，集中解決西部教育的詳細(xì)問(wèn)題，有助于西部教育中某一問(wèn)題的整體性研究和即時(shí)性解決。將效勞西部教育、提升期刊質(zhì)量和培養(yǎng)作者等有機(jī)結(jié)合起來(lái)，構(gòu)成良性互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)三者的共贏共生?！捕承谖鞑拷逃锌赡墚a(chǎn)生的新問(wèn)題有的代表?yè)?dān)憂(yōu)，在教育理論刊物效勞西部教育的經(jīng)過(guò)中，現(xiàn)有核心期刊評(píng)價(jià)機(jī)制會(huì)對(duì)教育理論刊物的評(píng)價(jià)和發(fā)展帶來(lái)可能的負(fù)面影響。這是由于遭到西部教育研究者的研究水安然平靜西部教育研究的整體水平等的限制，當(dāng)前有關(guān)西部教育研究的高質(zhì)量稿件相對(duì)缺少，再加上關(guān)心西部教育的讀者群體相比照較狹窄。假設(shè)一種教育理論刊物長(zhǎng)期大量