淺談在設(shè)計素描訓(xùn)練中設(shè)計意識的培養(yǎng)的論文-美

淺談在設(shè)計素描訓(xùn)練中設(shè)計意識的培養(yǎng)的論文_美【內(nèi)容摘要】文章就中職學(xué)校設(shè)計素描基礎(chǔ)課程與設(shè)計應(yīng)用相銜接，重視在設(shè)計素描訓(xùn)練中設(shè)計意識的培養(yǎng)。為學(xué)生們今后在不同的領(lǐng)域，運用不同的手法，觸類旁通，創(chuàng)作出更多、更好的設(shè)計類，并為就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。【本文關(guān)鍵詞語】基本功；設(shè)計素描；設(shè)計意識中職實用美術(shù)專業(yè)是培養(yǎng)有美術(shù)這“一技之長〞的技術(shù)工人或從事美術(shù)工作的基層人員，而不是培養(yǎng)畫家和美術(shù)專家。中職的畢業(yè)生面臨的是就業(yè)競爭日趨劇烈的人才市場，面對的是發(fā)展速度迅猛、兩大文明需求日益多樣化、現(xiàn)代化的市場經(jīng)濟?；谶@些筆者以為中職美術(shù)專業(yè)素描教學(xué)應(yīng)該也必需安身于培養(yǎng)于這個基本點，重視在設(shè)計素描訓(xùn)練中培養(yǎng)設(shè)計意識。為學(xué)生們今后在不同的領(lǐng)域，運用不同的手法，觸類旁通，創(chuàng)作出更多、更好的設(shè)計類作品。適應(yīng)社會的需求，也為他們今后的就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。一、充足發(fā)揮老師在教學(xué)引導(dǎo)經(jīng)過中的作用我校電腦美術(shù)專業(yè)〔三年制〕是面向社會、初中畢業(yè)生招募生源，學(xué)生專業(yè)素質(zhì)參差不等，一個班中具有美術(shù)基本功底的人只要少數(shù)幾個，其他均為從未承受過正規(guī)美術(shù)訓(xùn)練的學(xué)生，一入校就面臨素描教學(xué)中大量相對枯燥乏味的基本功入門訓(xùn)練，對學(xué)生來講不得不說是一個宏大的難題。提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是教學(xué)中的一個主要切入口，學(xué)生在學(xué)習(xí)思想上大部分較為被動，由于本身存在懶散和消極情緒，加之對繪畫興趣又不大，基礎(chǔ)教學(xué)中很難出現(xiàn)能到達教學(xué)要求的繪畫習(xí)作。因而，學(xué)生厭學(xué)、混日子現(xiàn)象日趨嚴重。為了使學(xué)生跟上教學(xué)進度，順利完成本學(xué)科學(xué)習(xí)任務(wù)，真正入門設(shè)計專業(yè)，學(xué)到真才實學(xué)，任課老師不只要在專業(yè)教學(xué)中苦下功夫，尋求好的教學(xué)方法，而且還要從思想上鞭策學(xué)生上緊發(fā)條，自動地學(xué)習(xí)。教學(xué)上，以生動、有趣的教學(xué)方式吸引學(xué)生留意，多上欣賞分析課，從學(xué)生感興趣的卡通動畫設(shè)計下手，采用拉動的方式引導(dǎo)學(xué)生自覺性地參與學(xué)習(xí)；思想上，通過參觀人才市場等社會理論活動，加大社會就業(yè)壓力和競爭危機感，推動學(xué)生改掉懶散的壞習(xí)慣，積極配合教學(xué)，認真投入專業(yè)基礎(chǔ)訓(xùn)練。二、基本功的訓(xùn)練在思想上有了競爭壓力的同學(xué)們，明顯能夠控制自己的懶散情緒，比較自動地參與教學(xué)，在這里基礎(chǔ)上，導(dǎo)入由簡至繁的基本功訓(xùn)練在教學(xué)上就比較順利了?；竟Φ挠?xùn)練以培養(yǎng)造型能力為主，引進透視、構(gòu)圖等科學(xué)的觀察、表現(xiàn)方法，以及繪畫深切進入的“三大面、五大調(diào)〞概念，讓沒有基礎(chǔ)的學(xué)生在造型認知上入門?；A(chǔ)較好的學(xué)生在進一步提升繪畫手法的訓(xùn)練中進行構(gòu)成上的設(shè)計嘗試，讓設(shè)計意識在基礎(chǔ)造型的課程中就確立起來。這部分的意識重要靠班上有一定基礎(chǔ)和興趣的同學(xué)在教師的點撥、引導(dǎo)下來具體表現(xiàn)出和推動，使基礎(chǔ)課在一開始就具備了與慣例繪畫類基礎(chǔ)課程的不同特征，明確其差別性和獨特性。設(shè)計素描的強化訓(xùn)練，教學(xué)中強調(diào)同一組靜物習(xí)作，可采取各種手段進行表現(xiàn)，進而同材料的質(zhì)感、特性以至色彩感覺聯(lián)絡(luò)起來，使同學(xué)們在素描訓(xùn)練中探尋求索材料的工藝美感，與素描基礎(chǔ)訓(xùn)練親密結(jié)合起來。通過以上的途徑，使原來枯燥的設(shè)計素描寫生與藝術(shù)設(shè)計更好地銜接起來了。三、設(shè)計意識的培養(yǎng)設(shè)計意識是業(yè)內(nèi)人士必備的專業(yè)素質(zhì)，設(shè)計意識的培養(yǎng)僅靠基礎(chǔ)課和專業(yè)課的訓(xùn)練是遠遠不夠的。教師要在意識中給學(xué)生灌輸“專業(yè)人士〞的概念，提醒學(xué)生以業(yè)內(nèi)人士自居，在課外、娛樂、休閑活動中留意相關(guān)行業(yè)的作品設(shè)計意識，結(jié)合構(gòu)成的知識概念參加考慮。大到街頭廣告、招貼、櫥窗設(shè)計，小到名片、包裝、小型宣傳冊的采集，汲取行業(yè)設(shè)計理念，而且經(jīng)常學(xué)習(xí)專業(yè)書籍雜志中的國際現(xiàn)代設(shè)計思維，開闊視野，提升行業(yè)認知水平，使學(xué)生多看、多想、多動手，大膽地通過畫筆、鼠標(biāo)把自己的新想法具體表現(xiàn)出出來，到達真正用腦去考慮、動手去再現(xiàn)，心手合一地確立設(shè)計意識、提升設(shè)計能力?！惨弧吃O(shè)計素描設(shè)計素描也是一種改變學(xué)生觀察方式、思維方式需要的訓(xùn)練手段。通過平面、空間、抽象等方式的訓(xùn)練，極大地提升學(xué)生的設(shè)計意識、構(gòu)圖能力、畫面空間感覺和想象力，構(gòu)建他們頭腦中創(chuàng)意源泉。筆者重要讓學(xué)生以命題作業(yè)的形式進行練習(xí)，如將一些熟悉的客觀形象進行主觀再造，經(jīng)過嫁接組合，使物象脫離原有的形象性質(zhì)，演化創(chuàng)造出完全不同的新穎的有意思的形象。又如通過分析、聯(lián)想引導(dǎo)學(xué)生進行創(chuàng)意設(shè)計表現(xiàn)。例如：水的聯(lián)想、文字的聯(lián)想等等。。在教學(xué)經(jīng)過中筆者會時時引導(dǎo)學(xué)生自動去探尋求索、認知、感受、揣測、質(zhì)疑、回味，讓學(xué)生掉臂一切地背棄被動承受，解脫規(guī)矩的束縛，讓學(xué)生相信在設(shè)計課中沒有什么是不可能的。這個經(jīng)過有些曲折，由于我們的學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了消極和被動，習(xí)慣了“不犯錯〞的緘默，需要老師給他們制作很多“犯錯〞的時機，有時以至得“引誘〞他們，逐步使他們放松警覺，敢于以至醉心于冒險“犯錯〞。這恰是學(xué)生開始要說自己話、發(fā)表自己見解的時候。我覺得老師有時存心故意犯一些毛病是個較好的辦法，能給學(xué)生一種平等的錯覺，這種時候他們往往會撕去偽裝，“落入圈套〞。給他們營造一種自在輕松的氣氛，讓課堂成為老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生溝通的場所。筆者在階段訓(xùn)練中老是會布置一定的時間讓學(xué)生自在發(fā)表意見，開始學(xué)生也許無話可說也許粗陋淺薄。但是漸漸地，能覺察到學(xué)生的思維觸角正在逐步地舒展，人文精神也在心中悄悄萌芽了。這個課題的訓(xùn)練能夠說使〔下轉(zhuǎn)第139頁〕〔上接第136頁〕學(xué)生的思維有了質(zhì)的變化，只要學(xué)生的自我能動性調(diào)動了起來，教師再積極跟進、及時引導(dǎo)，使學(xué)生在自己參與繪畫、參與創(chuàng)作的制造經(jīng)過中漸漸步入設(shè)計門檻，打下最根本的從業(yè)基礎(chǔ)。為學(xué)生們今后在不同的領(lǐng)域，運用不同的手法，觸類旁通，創(chuàng)作出更多、更好的設(shè)計類作品奠定了良好的基礎(chǔ)?！捕尘C合創(chuàng)作綜合創(chuàng)作是結(jié)合素描課的造型知識和色彩課的色彩調(diào)和知識再聯(lián)絡(luò)運用材質(zhì)、材料、色彩、璣理紋處理等手法來實現(xiàn)的，一掃素描慣有的灰白黑面孔，從側(cè)面增長了畫面效果，降低了表現(xiàn)難度，語言上的豐富使學(xué)生在創(chuàng)作中思維愈加寬廣，表現(xiàn)形式也愈加變化多彩，興趣上并不亞于電玩對學(xué)生的吸引力。然而，回到詳細創(chuàng)作理論中，引導(dǎo)學(xué)生自己尋找一個支撐點，即是參考優(yōu)秀作品的構(gòu)圖、表現(xiàn)形式特別主要，讓學(xué)生能借助一個思維上的提示，從形式上的臨摹轉(zhuǎn)移到意識上的汲取。進而養(yǎng)成一種比較直接、帶著考慮去借鑒的學(xué)習(xí)方法，也為他們?nèi)蘸笤谛袠I(yè)中的不斷內(nèi)修、進步奠定了一個好的基礎(chǔ)。綜合創(chuàng)作在思維上與設(shè)計素描是完全一致的，只是在表現(xiàn)形式上語言更為豐富和更具感染力。學(xué)生只要本著認真、踏實的心態(tài)，畫面效果能夠讓他們領(lǐng)會到付出一分力就會有一分的收獲，加強學(xué)生的自負心和設(shè)計創(chuàng)作意識，穩(wěn)定而踏實地邁出通向行業(yè)設(shè)計領(lǐng)域的第一步?！踩撤e累學(xué)生需要大量傳統(tǒng)、現(xiàn)代文化的積累，因而我們應(yīng)該盡可能地給學(xué)生提供學(xué)習(xí)的時機，學(xué)校圖書館、各種展覽〔不但是設(shè)計的〕、請不同的專家教授作一些專題講座等等都是他們提升的通道。假如一些大型展覽因各種原因他們無法看到也應(yīng)盡可能的為他們預(yù)備一些現(xiàn)場拍攝的圖片資料。經(jīng)過一個學(xué)年的教學(xué)嘗試，學(xué)生的思維能力、造型能力、創(chuàng)造意識普遍加強，十分是學(xué)生的專業(yè)意識、設(shè)計思維與創(chuàng)造能力有很大改良?？傊谠O(shè)計素描訓(xùn)練中設(shè)計意識的培養(yǎng)，是為了更好地提升學(xué)生的設(shè)計素質(zhì)與設(shè)計表達能力。設(shè)計意識的培養(yǎng)，不僅需要老師在教學(xué)經(jīng)過中啟發(fā)學(xué)生在思維和空間方面的異想天開，還需要在理論中深切進入教學(xué)與訓(xùn)練，使之與各類藝術(shù)設(shè)計及電腦設(shè)計應(yīng)用技術(shù)結(jié)合起來，互相銜接，成為下一步的專業(yè)設(shè)計課程、將來的就業(yè)崗位所需求的扎扎實實的基礎(chǔ)技能。學(xué)習(xí)設(shè)計素描強調(diào)學(xué)以致用，并把重要任務(wù)確立為培養(yǎng)學(xué)生造型方面的藝術(shù)處理、表達能力，豐富學(xué)生的藝術(shù)內(nèi)涵修養(yǎng)、拓寬藝術(shù)視野、培養(yǎng)寬廣的藝術(shù)設(shè)計襟懷。當(dāng)然，每個人對教學(xué)的認識各不一樣，每個人的經(jīng)歷體驗也不一樣，以上這些觀點是筆者在教學(xué)中的一點領(lǐng)會，不足之處和值得認真琢磨之處在所難免，希望