學困生轉(zhuǎn)化實施方案

第學困生轉(zhuǎn)化實施方案學困生轉(zhuǎn)化實施方案1

課程標準要求，教師要關(guān)注全體學生，讓不同的學生在數(shù)學上有不同的開展。因此做好學困生的轉(zhuǎn)化工作，是我們每位教師的責任。針對我班一些學困生學習習慣的養(yǎng)成制定此實施方案，希望經(jīng)過大家的努力，讓“學困生〞問題有所改觀。

一、學困生名單

某某

二、實施措施

１、我們教師要本著“教書育人〞的宗旨，樹立良好的教師形象。對“學困生〞要多給予尊重、幫助，不對“學困生〞歧視、挖苦、和挖苦。

２、每學期開始前摸清班級中行為偏差學生、學習困難學生、有心理問題學生的名單，包括學生家庭地址、家庭經(jīng)濟情況、父母工作單位、父母教育學生的方法等學生的第一手資料的整理，有方案的進行幫教活動。

３、每學期都要對“學困生〞進行深刻的了解和給予熱情的關(guān)心。建立“學困生〞檔案，做到每學期進行每生2次以上的“學困生〞的家訪，填寫“學困生〞家訪記錄。對每一個學困生每一周談話不少于1次，并做好談話記錄。談話時注意說話的語氣、用詞。關(guān)心他們的日常生活與學習，及時給與學習與生活上的幫助。

4、對“學困生〞的表揚獎勵寬松一點。其實，“學困生〞也有優(yōu)點和長處，只不過他們正確的、閃光的東西埋得很深，假設不注意觀察，不從細微處尋找，便很難發(fā)現(xiàn)。為此，教師不能用“有色眼鏡〞去審視學困生，而應用“放大鏡〞去發(fā)現(xiàn)學困生身上的閃光點，并以此為突破口，適時、適勢、適度地對他們進行褒獎，真誠地為他們每個細微進步而喝彩。教師應多給學困生一些贊許的眼神、多給一些真誠的微笑、多給一些由衷的贊語、多給一些輕柔的撫摸，讓“學困生〞意識到自己被重視、被賞識，從而克服自卑，找回自信。

三、學生的自我教育

本學年，我們要加強學風建設，培養(yǎng)學生的學習興趣，努力使全體學生到達如下要求：

1、學困生要正視自己的困難，不放棄、不氣餒、主動與教師同學交流，不懂就問。獨立完成作業(yè)，保證作業(yè)質(zhì)量，看到自己的長處，彌補自己的缺乏。

2、妥善處理好與家庭、社會的關(guān)系，聽從長輩的教誨，有主見，不“言聽計從〞，明辨是非，集中精力，爭取學習上的提高。

3、其他學生要團結(jié)友愛，對學困生不挖苦、不挖苦，待同學熱情，與學困生“交朋友，結(jié)對子〞，幫助同學一起進步。

四、家庭教育工作

通過家長學校、家長會等形式，與家長溝通，贏得家長的幫助與支持。

學校主動通過班主任、家長會等時機每月與學困生家庭聯(lián)系1次，了解學生在家庭、社會的思想動態(tài)、學習情況，與家長達成共識，交流探討教育的最正確方法。

學困生轉(zhuǎn)化實施方案2

一、課題提出

《根底教育課程改革綱要》指出：“教師應尊重學生的人格，關(guān)注個體差異，滿足不同學生的學習需要，創(chuàng)設能引導學生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學生的學習積極性，培養(yǎng)學生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，使每個學生都得到充分的開展。〞但是在我們的日常教育教學工作中，由于來自社會、家庭和學校教育及學生自身原因，導致學生學習態(tài)度消極，缺乏信心，對學習會失去興趣，開展滯后，成為“學困生〞?！皩W困生〞雖然在班級里人數(shù)不多，但影響很大，成為制約學校教育教學質(zhì)量提高的一個瓶頸。抓好對“學困生〞的教育對于推進學校的素質(zhì)教育，提高學科教育質(zhì)量，具有十分重要的現(xiàn)實和歷史意義。

我校是個典型的城鄉(xiāng)結(jié)合部學校，我校在校生40%以上是進城務工子女，20%是父母上班，孩子一人在家，這些學生大局部缺乏父母有效的監(jiān)管和照顧，思想、心理、行為難免產(chǎn)生偏差，影響了學習，甚至給學校帶來不良影響，使教師頭疼，學校為難。學困生是一種普遍現(xiàn)象，轉(zhuǎn)化學困生，促進素質(zhì)教育工作的開展已經(jīng)成為學校教育研究的熱門話題，因此，我校依據(jù)實際情況，擬定了“學困生轉(zhuǎn)化策略的研究〞課題。

二、課題界定

學困生：即學習困難的學生，是指在知識掌握、學習習慣、學習方法、學習能力、心理品質(zhì)等方面存在偏離常規(guī)的結(jié)構(gòu)性缺陷，智力得不到正常的開發(fā)，能力目標、知識目標，均不能到達新課標的根本要求的學生。它是一個相對的概念，伴隨學生群體存在，往往有鮮明的時代特征，因而也是個動態(tài)的、開展的概念。

轉(zhuǎn)化指轉(zhuǎn)變，改變。

學困生的轉(zhuǎn)化，即是在學習上感到困難的學生，在一定形式的輔導下，學習上有了好的改變。

學困生轉(zhuǎn)化策略的研究，通過研究，探索學困生轉(zhuǎn)化的策略，使學困生在學習成績、興趣、自信心等方面得到提高。

三、研究目標

本課題旨在推進素質(zhì)教育的過程中，將素質(zhì)教育的理念和實踐相結(jié)合，將教育教學中的共性要求和個性創(chuàng)造相結(jié)合，糾正教育實踐中的不良育人觀，構(gòu)建符合本校特點，符合教育規(guī)律的“學困生〞的轉(zhuǎn)化模式。

1、探究學困生形成的原因，設計學困生轉(zhuǎn)化的策略。

2、興趣教學、分層教學、心理輔導、課后輔導，及時及早轉(zhuǎn)化學困生

3、及時總結(jié)，靈活調(diào)整，形成有效轉(zhuǎn)化的多元模式。

四、研究的內(nèi)容

1、“學困生〞的成因及“學困生〞的心理分析，主要研究導致“學困〞的家庭、社會、學校及學生個體內(nèi)部因素。

2、調(diào)查分析“學困生〞的不良行為習慣，研究轉(zhuǎn)化措施

3、課堂教學如何轉(zhuǎn)變“學困生〞，研究課堂教學中的指導策略。

4、學校、社會和家長如何形成合力，研究三者在“學困生〞轉(zhuǎn)化中的動態(tài)關(guān)系。

五、研究對象

北園小學一、二、三、四、五、六年級中學習有困難的學生。

六、課題研究方法

1、觀察法：觀察“學困生〞上課參與教學活動情況，了解其開展狀態(tài)。

2、調(diào)查研究法：追蹤調(diào)查“學困生〞的家庭狀況心理、行為、能力表現(xiàn)、成績等開展情況。

3、個案分析法：把轉(zhuǎn)化過程中成功的事例形成個案，總結(jié)經(jīng)驗。

4、行動研究法：全體參與教師在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、提高研究水平，總結(jié)經(jīng)驗，提高學習成績。

5、測試法：通過學習成績檢測了解“學困生〞開展情況。檢驗轉(zhuǎn)化成果。

6、資料和文獻法：收集、檢索國內(nèi)國際相關(guān)理論成果，提供必要的理論學習和研究根底。

七、研究的具體步驟

第一階段：理論學習與研究階段〔20某某.9—20某某.11〕

通過問卷調(diào)查，校訊通、家訪等進行“學困生〞的現(xiàn)狀調(diào)查分析，確定“學困生〞的成因，心理分析等調(diào)查報告，制定切實可行的研究方案，并成立課題組，進行合理分工，責任明確，措施有效。

第二階段：實踐探索階段〔20某某.11—20某某.6〕

課題組分工落實，開展實驗，收集實驗資料，撰寫經(jīng)驗文章，轉(zhuǎn)變教師育人觀，課堂教學觀。

第三階段：理論總結(jié)與推廣〔20某某.6—20某某.7〕

整理實驗實錄，提煉實驗成果，撰寫論文，編輯論文集，全校推廣、驗證，提升實驗成果。

八、研究的預期成果形式

1、問卷調(diào)查表及分析；

2、觀察記錄以及跟蹤記錄表；

3、學生學習興趣與自信心的培養(yǎng)〔論文〕；

4、課堂轉(zhuǎn)化學困生的案例〔或課堂研討課〕；

5、結(jié)題報告和有關(guān)論文；

6、學生實績展覽等。

九、課題研究管理

1、加強組織管理

為了把本課題研究工作落到實處，我校成立了課題研究領(lǐng)導小組。實驗教師由事業(yè)心、業(yè)務能力強的骨干教師擔任，小組成員分工明確，責任到人，并及時交流，反應問題，相互促進。

2、加強研究過程及檔案資料管理

各成員認真開展研究活動，并做好各項記錄，副組長及時收集研究資料，組織課題研究日常工作及協(xié)調(diào)工作，定期召開研究情況交流、反應座談會。

學困生轉(zhuǎn)化實施方案3

一、本班學困生分析：

本班多數(shù)學生學生自覺性很好，但有幾個同學因根底知識較差，對學習失去了信心，放棄了學習，有的是學習方法不當，導致學習成績不理想，喪失學習的`興趣。因此，轉(zhuǎn)化學困生工作重點應放在培養(yǎng)學生的學習興趣，增強學習的信心和幫助學生掌握科學的學習方法。

學困生學習困難的原因主要有：

1、由于習慣較差，很多問題老師講數(shù)遍，他們照樣記不住。

2、缺乏自覺學習的積極性，懶惰貪玩，上課不注意聽講。

3、在家庭方面，學生家長有的是對子女溺愛，因此個別學生家庭作業(yè)完成，或邊看電視邊作業(yè)。有的是學生家長自己沒文化，對孩子的學習不能及時輔導。

二、轉(zhuǎn)化目標：

學困生由于喪失學習的信心、學習興趣不濃和學習方法不當導致不學或?qū)W習困難，長期在集體中處于后進，常常受到其他同學的冷淡與歧視。久而喪失了進取的信心和勇氣，甚至成為“被人遺忘的角落〞。這不僅影響了個人進步，也影響了全班同學的整體素質(zhì)。

1、通過本學期的轉(zhuǎn)化，使學困生能增強學習的自信心，對學習產(chǎn)生濃厚的興趣和根本掌握有效的學習方法，能端正學習態(tài)度，縮小與學習較好學生之間的差距。

2、讓學困生能自覺主動的學習，積極的融入到班集體當中，參與班上的各種文娛活動。

三、采取的主要措施：

1、加強對學困生的課上管理，大多數(shù)學困生對學習不感興趣而落下的，因此，教師要管理好學困生，上課時經(jīng)常提問他們。

2、加強對學困生的課后輔導工作，課后對學困生進行輔導是轉(zhuǎn)化學困生的一個重要措施，有利于學生對所學知識及時掌握。

3、通過各種方式調(diào)動學困生學習的積