《面積》知識點歸納

◆您現(xiàn)在正在閱讀的《面積》知識點歸納文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學資源!《面積》知識點歸納1、認識面積2、認識面積單位：平方米(m2)平方分米(dm2)平方厘米(cm2)3、計算長方形、正方形的面積:長方形的面積=長寬正方形的面積=邊長邊長4、面積單位的換算:1分米2=100厘米21米2=100分米21公頃=10000米21千米2=1000000米21千米2=100公頃什么是面積(認識面積)1、通過學生參與畫圖活動，認識圖形面積的含義。2.經(jīng)歷比較兩個圖形面積大小的過程，體驗比較策略的多樣性。3.在活動中培養(yǎng)學生的能力。量一量1引導學生探索長方形面積計算公式，初步理解長方形和正方形面積的計算方法，會正確地計算長方形和正方形的面積2.引導學生估3.經(jīng)歷數(shù)學知識的應用過程，感受身邊的數(shù)學，體驗學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣。第1頁共4頁擺一擺(長方形、正方形的面積)1、引導學生探索長方形面積計算公式，初步理解長方形和正方形面積的計算方法，會正確地計算長方形和正方形的面積2.引導學生3.經(jīng)歷數(shù)學知識的應用過程，感受身邊的數(shù)學，體驗學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣。鋪地面(面積單位的換算)1、結合解決問題的具體情境，體會面積單位換算和使用大的面積單位的必要性。我國古代的讀書人從上學之日起就日誦不輟一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個漢字熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學生竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就尖銳地提出中小學語文教學效果差中學語文畢業(yè)生語文水平低,……十幾年上課總時數(shù)是9160課時語文是2749課時恰好是十年的時間二千七百多課時用來學本國語文,卻是大多數(shù)不過關豈非咄咄怪事尋根究底其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文初中水平以上的學生都知道議論文的三要素”是論點、論據(jù)、論證也通曉議論文的基本結構:――分析問題――解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道是這樣”,就是講不出為什么”。根本原因還是無米”下鍋”。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例不參考作文書就第2頁共4頁很難寫出像樣的文章。所以詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫必須認識到死記硬背”的重要性,讓學生積累足夠的米”。2、掌握面積單位間的換算關系，能利用面積換算，解決一些簡單的問題。觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原則，有目的、有計可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說”我加以肯定說”當幼兒看到閃電時，我告訴他這叫電光閃閃?！苯又變郝牭嚼茁曮@叫起來，我抓住時機說：這就是雷聲隆隆?！币粫合缕鹆舜笥?，我問：雨下得怎?”幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握傾盆大雨”這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗誦自編的一首兒歌：”第3頁共4頁詞語學得快，記得牢，而且會應用。我還在觀察的基礎上，引導幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學的詞語、生活經(jīng)驗聯(lián)系起來，在發(fā)展想象力中發(fā)展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術刀―樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒能夠生動形象地描述觀察對象。3、初步培養(yǎng)學生的實際操作、分析、比較和綜合的能力，進一步發(fā)展空間觀念。單靠死”記還不行還得活”用姑且稱之為先死后活”周看到或聽到的新鮮事記下來摒棄那些假話套話空話寫出自己的真情實感篇幅可長可短并要求運用積累的