中考材料作文指導(dǎo)課件

讀下面材料，然后作文。

墻壁上，一只蟲(chóng)子艱難地往上爬，爬到一大半，又一次跌落下來(lái)……有兩個(gè)人同時(shí)注視著這只蟲(chóng)子，第一個(gè)人感嘆地說(shuō)：“一只小小的蟲(chóng)子，這樣執(zhí)著、頑強(qiáng)，我應(yīng)該振作起來(lái)！”另一個(gè)人禁不住嘆了一口氣說(shuō)：“可憐的蟲(chóng)子，只要稍微改變一下方向，就能容易爬上去。我該感謝你，你啟迪了我，啟迪了我的智慧，叫我學(xué)得聰明一些……”

要求：①根據(jù)材料寓意，選好角度，自擬題目。

②除詩(shī)歌外，文體不限。

③不少于600字；

④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。讀下面材料，然后作文。

墻壁上，一只蟲(chóng)子艱難地往上爬，爬材料作文指導(dǎo)材料作文指導(dǎo)

文字材料作文應(yīng)試，應(yīng)重點(diǎn)“念”好這樣一個(gè)“三字經(jīng)”。1.讀①讀要求。要研讀文題，明確考試范圍，了解寫作要求。②讀材料。這個(gè)環(huán)節(jié)的任務(wù)是粗知材料內(nèi)容，初步理解含義，要用慢讀的方法，細(xì)細(xì)地、全面地閱讀材料，以做到心中有底。讀材料的要求是“細(xì)”、“全”。一個(gè)題目從頭到尾都要讀到，每一個(gè)字都要讀到，不要用掃讀的方法去讀題。議論文寫作文字材料作文應(yīng)試，應(yīng)重點(diǎn)“念”好這樣一個(gè)“三字經(jīng)”。2.析慢讀材料之后便要分析材料，這個(gè)過(guò)程需要認(rèn)真地咀嚼、品味、聯(lián)想、提煉。

首先要明確材料的作用。其作用主要有：①供擴(kuò)寫用，②供續(xù)寫用，③供引論用，④供提煉論點(diǎn)用，⑤供評(píng)論用，⑥供考查應(yīng)用文格式用，⑦供考查修改能力用。析題時(shí)要認(rèn)真判定，以正確運(yùn)用材料。

其次分析材料的類型。材料的類型主要有：①故事梗概型，②故事片斷型，③寓言故事型，④正反對(duì)照型，⑤參考資料型，⑥設(shè)置情景型，⑦立論導(dǎo)向型，⑧論據(jù)論點(diǎn)型。析題時(shí)要準(zhǔn)確把握，以便有針對(duì)性地作文。

再次要分析材料的含義。有的材料意義直露，指向明確，不需要細(xì)嚼就能理解，有的材料則需要品析出深刻含義，特別是要求寫議論文的文題如此?？蓪?duì)材料進(jìn)行深入理解、把握其深層含義，提煉出正確觀點(diǎn)。議論文寫作2.析議論文寫作

由于“析材料”是材料作文的關(guān)鍵性的一環(huán)，所以可運(yùn)用如下的讀法：①發(fā)現(xiàn)法。用于中心明確的材料。發(fā)現(xiàn)的目標(biāo)，一是材料的中心句，二是材料中關(guān)于中心的提示。發(fā)現(xiàn)了這些內(nèi)容，就找到了據(jù)以立意的突破口。②設(shè)想法。用于有頭無(wú)尾或有尾無(wú)頭的材料，如續(xù)寫的材料。設(shè)想的內(nèi)容，或是與材料合理銜接的情節(jié)，或是與材料合理銜接的論述。設(shè)想的過(guò)程就是思維的發(fā)散，所以要注意發(fā)散的合理性。③歸納法。用于意義明晰，但既無(wú)中心句，也無(wú)提示句的一則或多則材料，歸納出其中心意思，立意便有了立足之處。④提煉法。用于含義對(duì)立的對(duì)照型材料。從正反對(duì)比中、矛盾對(duì)立中提煉出材料所要表達(dá)出的意圖來(lái)作為立意的依據(jù)。⑤揣摩法。用于喻義型、寓義型、象征型的材料，在反復(fù)體味、比較之中品評(píng)出材料的喻義、哲理、觀點(diǎn)等，然后據(jù)此形成自己的觀點(diǎn)。議論文寫作由于“析材料”是材料作文的關(guān)鍵性的一環(huán)，所以可運(yùn)用如3.防就是防失誤。讀題讀材析材之后，便可以按題寫作或自擬題寫作了。但由于材料作文的特殊性，在讀材料、析材料方面的失誤可能要比命題作文、半命題作文要大一些，因此在寫作前和寫作中各個(gè)環(huán)節(jié)都要嚴(yán)防失誤，防止如下6個(gè)方面的失誤：①擴(kuò)寫后的記敘文原貌依舊，手法單調(diào)，敘事枯燥，僅僅只是增加了若干字節(jié)而已。②改寫后的記敘文或由于套用而與原文的意思風(fēng)馬牛不相及。③議論文在引述材料之后就拋開(kāi)材料“另起爐灶”，材料沒(méi)有得到利用或運(yùn)用。④由于重視了材料而淡漠了文題中的關(guān)鍵詞，結(jié)果寫出來(lái)的文章偏離了所要求表達(dá)的中心。⑤由于對(duì)材料的理解不深而提煉不出精粹的要點(diǎn)，文章立意過(guò)偏、過(guò)淺。⑥文體有誤、格式有誤、修改有誤。

其它如泛泛而談、結(jié)構(gòu)雜亂、錯(cuò)字病句等一般作文過(guò)程中的失誤，也應(yīng)該防止。議論文寫作3.防議論文寫作讀下面材料，然后作文。

墻壁上，一只蟲(chóng)子艱難地往上爬，爬到一大半，又一次跌落下來(lái)……有兩個(gè)人同時(shí)注視著這只蟲(chóng)子，第一個(gè)人感嘆地說(shuō)：“一只小小的蟲(chóng)子，這樣執(zhí)著、頑強(qiáng)，我應(yīng)該振作起來(lái)！”另一個(gè)人禁不住嘆了一口氣說(shuō)：“可憐的蟲(chóng)子，只要稍微改變一下方向，就能容易爬上去。我該感謝你，你啟迪了我，啟迪了我的智慧，叫我學(xué)得聰明一些……”

要求：①根據(jù)材料寓意，選好角度，自擬題目。

②除詩(shī)歌外，文體不限。

③不少于600字；

④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。本次考試作文讀下面材料，然后作文。

墻壁上，一只蟲(chóng)子艱難地往上爬，爬材料作文的審題及構(gòu)思1、細(xì)讀材料，選好角度2、組織語(yǔ)言，提煉觀點(diǎn)3、分解論點(diǎn)，列出提綱材料作文的審題及構(gòu)思1、細(xì)讀材料，選好角度設(shè)分論點(diǎn)的要求：1、分論點(diǎn)是正確的、有價(jià)值、有針對(duì)性的2、分論點(diǎn)必須能支撐起中心論點(diǎn)；3、各分論點(diǎn)之間相對(duì)獨(dú)立，等稱、不相包容、不相交叉。設(shè)分論點(diǎn)的要求：如何設(shè)分論點(diǎn)1、橫式分解法將組成中心論點(diǎn)的若干概念分解成相對(duì)獨(dú)立的觀點(diǎn)，再逐一論證

如何設(shè)分論點(diǎn)

示例：中心論點(diǎn)：學(xué)生應(yīng)在德、智、體在三方面得到全面發(fā)展

分論點(diǎn)一：要重視德育

分論點(diǎn)二：要重視智育

分論點(diǎn)三：要重視體育

分論點(diǎn)四：德、智、體是緊密聯(lián)系在一起的

示例：２、縱式分解法

（１）按意義上由淺入深的順序?qū)φ擖c(diǎn)進(jìn)行分析

２、縱式分解法（１）按意義上由淺入深的順序示例：論點(diǎn)：在困難面前不能退縮。分論點(diǎn)一：首先要承認(rèn)困難。分論點(diǎn)二：其次是不怕困難。分論點(diǎn)三：再次是千方百計(jì)戰(zhàn)勝困難。示例：（２）按照人們認(rèn)知事物的規(guī)律，以“是什么——為什么——怎么樣”為序，對(duì)論點(diǎn)進(jìn)行分析（２）按照人們認(rèn)知事物的規(guī)律，以“是什么——為什么——怎么樣示例中心論點(diǎn)：應(yīng)當(dāng)學(xué)好語(yǔ)文分論點(diǎn)一:語(yǔ)文是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)（為什么要學(xué)好語(yǔ)文）分論點(diǎn)二：關(guān)鍵在于養(yǎng)成良好的語(yǔ)言習(xí)慣（怎樣學(xué)好語(yǔ)文）示例３、對(duì)比分解法

從假設(shè)的角度，對(duì)論點(diǎn)進(jìn)行正反分析３、對(duì)比分解法示例：論點(diǎn)：愛(ài)子不當(dāng)則害之。

分論點(diǎn)一：

愛(ài)子適當(dāng)，才能使孩子走上健康發(fā)展的軌道

分論點(diǎn)二：

愛(ài)子不當(dāng)以至溺愛(ài)，會(huì)阻礙孩子身心的健康發(fā)展

示例：４、因果分析法

由果溯因，分論點(diǎn)與中心論點(diǎn)的關(guān)系是因果關(guān)系中考材料作文指導(dǎo)課件示例1：中心論點(diǎn)：中學(xué)生要參加家務(wù)勞動(dòng)分論點(diǎn)一：參加家務(wù)勞動(dòng)可以培養(yǎng)中學(xué)生的勞動(dòng)觀念和吃苦精神分論點(diǎn)二：參加家務(wù)勞動(dòng)可以培養(yǎng)中學(xué)生的家庭責(zé)任感分論點(diǎn)三：參加家務(wù)勞動(dòng)可以培養(yǎng)中學(xué)生獨(dú)立生活的能力示例1：示例2：中心論點(diǎn)：要孝敬父母分論點(diǎn)一：孝敬父母是我們民族的傳統(tǒng)美德分論點(diǎn)二：孝敬父母是一種義務(wù)和責(zé)任分論點(diǎn)三：孝敬父母是一件令人愉快的事示例2：

５、辯證分解法運(yùn)用聯(lián)系的觀點(diǎn)、發(fā)展的觀點(diǎn)、矛盾的對(duì)立統(tǒng)一觀點(diǎn)剖析分解

中心論點(diǎn)：正確對(duì)待妒心。

分論點(diǎn)一：嫉心理往往導(dǎo)致缺德行為。

分論點(diǎn)二：妒嫉心是人們前進(jìn)的動(dòng)力。分論點(diǎn)三：將妒嫉心化作追趕他人的動(dòng)力。中心論點(diǎn)：正確對(duì)待妒心。讀下面材料，然后作文。

墻壁上，一只蟲(chóng)子艱難地往上爬，爬到一大半，又一次跌落下來(lái)……有兩個(gè)人同時(shí)注視著這只蟲(chóng)子，第一個(gè)人感嘆地說(shuō)：“一只小小的蟲(chóng)子，這樣執(zhí)著、頑強(qiáng)，我應(yīng)該振作起來(lái)！”另一個(gè)人禁不住嘆了一口氣說(shuō)：“可憐的蟲(chóng)子，只要稍微改變一下方向，就能容易爬上去。我該感謝你，你啟迪了我，啟迪了我的智慧，叫我學(xué)得聰明一些……”

要求：①根據(jù)材料寓意，選好角度，自擬題目。

②除詩(shī)歌外，文體不限。

③不少于600字；

④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。讀下面材料，然后作文。

墻壁上，一只蟲(chóng)子艱難地往上爬，爬材料作文指導(dǎo)材料作文指導(dǎo)

文字材料作文應(yīng)試，應(yīng)重點(diǎn)“念”好這樣一個(gè)“三字經(jīng)”。1.讀①讀要求。要研讀文題，明確考試范圍，了解寫作要求。②讀材料。這個(gè)環(huán)節(jié)的任務(wù)是粗知材料內(nèi)容，初步理解含義，要用慢讀的方法，細(xì)細(xì)地、全面地閱讀材料，以做到心中有底。讀材料的要求是“細(xì)”、“全”。一個(gè)題目從頭到尾都要讀到，每一個(gè)字都要讀到，不要用掃讀的方法去讀題。議論文寫作文字材料作文應(yīng)試，應(yīng)重點(diǎn)“念”好這樣一個(gè)“三字經(jīng)”。2.析慢讀材料之后便要分析材料，這個(gè)過(guò)程需要認(rèn)真地咀嚼、品味、聯(lián)想、提煉。

首先要明確材料的作用。其作用主要有：①供擴(kuò)寫用，②供續(xù)寫用，③供引論用，④供提煉論點(diǎn)用，⑤供評(píng)論用，⑥供考查應(yīng)用文格式用，⑦供考查修改能力用。析題時(shí)要認(rèn)真判定，以正確運(yùn)用材料。

其次分析材料的類型。材料的類型主要有：①故事梗概型，②故事片斷型，③寓言故事型，④正反對(duì)照型，⑤參考資料型，⑥設(shè)置情景型，⑦立論導(dǎo)向型，⑧論據(jù)論點(diǎn)型。析題時(shí)要準(zhǔn)確把握，以便有針對(duì)性地作文。

再次要分析材料的含義。有的材料意義直露，指向明確，不需要細(xì)嚼就能理解，有的材料則需要品析出深刻含義，特別是要求寫議論文的文題如此?？蓪?duì)材料進(jìn)行深入理解、把握其深層含義，提煉出正確觀點(diǎn)。議論文寫作2.析議論文寫作

由于“析材料”是材料作文的關(guān)鍵性的一環(huán)，所以可運(yùn)用如下的讀法：①發(fā)現(xiàn)法。用于中心明確的材料。發(fā)現(xiàn)的目標(biāo)，一是材料的中心句，二是材料中關(guān)于中心的提示。發(fā)現(xiàn)了這些內(nèi)容，就找到了據(jù)以立意的突破口。②設(shè)想法。用于有頭無(wú)尾或有尾無(wú)頭的材料，如續(xù)寫的材料。設(shè)想的內(nèi)容，或是與材料合理銜接的情節(jié)，或是與材料合理銜接的論述。設(shè)想的過(guò)程就是思維的發(fā)散，所以要注意發(fā)散的合理性。③歸納法。用于意義明晰，但既無(wú)中心句，也無(wú)提示句的一則或多則材料，歸納出其中心意思，立意便有了立足之處。④提煉法。用于含義對(duì)立的對(duì)照型材料。從正反對(duì)比中、矛盾對(duì)立中提煉出材料所要表達(dá)出的意圖來(lái)作為立意的依據(jù)。⑤揣摩法。用于喻義型、寓義型、象征型的材料，在反復(fù)體味、比較之中品評(píng)出材料的喻義、哲理、觀點(diǎn)等，然后據(jù)此形成自己的觀點(diǎn)。議論文寫作由于“析材料”是材料作文的關(guān)鍵性的一環(huán)，所以可運(yùn)用如3.防就是防失誤。讀題讀材析材之后，便可以按題寫作或自擬題寫作了。但由于材料作文的特殊性，在讀材料、析材料方面的失誤可能要比命題作文、半命題作文要大一些，因此在寫作前和寫作中各個(gè)環(huán)節(jié)都要嚴(yán)防失誤，防止如下6個(gè)方面的失誤：①擴(kuò)寫后的記敘文原貌依舊，手法單調(diào)，敘事枯燥，僅僅只是增加了若干字節(jié)而已。②改寫后的記敘文或由于套用而與原文的意思風(fēng)馬牛不相及。③議論文在引述材料之后就拋開(kāi)材料“另起爐灶”，材料沒(méi)有得到利用或運(yùn)用。④由于重視了材料而淡漠了文題中的關(guān)鍵詞，結(jié)果寫出來(lái)的文章偏離了所要求表達(dá)的中心。⑤由于對(duì)材料的理解不深而提煉不出精粹的要點(diǎn)，文章立意過(guò)偏、過(guò)淺。⑥文體有誤、格式有誤、修改有誤。

其它如泛泛而談、結(jié)構(gòu)雜亂、錯(cuò)字病句等一般作文過(guò)程中的失誤，也應(yīng)該防止。議論文寫作3.防議論文寫作讀下面材料，然后作文。

墻壁上，一只蟲(chóng)子艱難地往上爬，爬到一大半，又一次跌落下來(lái)……有兩個(gè)人同時(shí)注視著這只蟲(chóng)子，第一個(gè)人感嘆地說(shuō)：“一只小小的蟲(chóng)子，這樣執(zhí)著、頑強(qiáng)，我應(yīng)該振作起來(lái)！”另一個(gè)人禁不住嘆了一口氣說(shuō)：“可憐的蟲(chóng)子，只要稍微改變一下方向，就能容易爬上去。我該感謝你，你啟迪了我，啟迪了我的智慧，叫我學(xué)得聰明一些……”

要求：①根據(jù)材料寓意，選好角度，自擬題目。

②除詩(shī)歌外，文體不限。

③不少于600字；

④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。本次考試作文讀下面材料，然后作文。

墻壁上，一只蟲(chóng)子艱難地往上爬，爬材料作文的審題及構(gòu)思1、細(xì)讀材料，選好角度2、組織語(yǔ)言，提煉觀點(diǎn)3、分解論點(diǎn)，列出提綱材料作文的審題及構(gòu)思1、細(xì)讀材料，選好角度設(shè)分論點(diǎn)的要求：1、分論點(diǎn)是正確的、有價(jià)值、有針對(duì)性的2、分論點(diǎn)必須能支撐起中心論點(diǎn)；3、各分論點(diǎn)之間相對(duì)獨(dú)立，等稱、不相包容、不相交叉。設(shè)分論點(diǎn)的要求：如何設(shè)分論點(diǎn)1、橫式分解法將組成中心論點(diǎn)的若干概念分解成相對(duì)獨(dú)立的觀點(diǎn)，再逐一論證

如何設(shè)分論點(diǎn)

示例：中心論點(diǎn)：學(xué)生應(yīng)在德、智、體在三方面得到全面發(fā)展

分論點(diǎn)一：要重視德育

分論點(diǎn)二：要重視智育

分論點(diǎn)三：要重視體育

分論點(diǎn)四：德、智、體是緊密聯(lián)系在一起的

示例：２、縱式分解法

（１）按意義上由淺入深的順序?qū)φ擖c(diǎn)進(jìn)行分析

２、縱式分解法（１）按意義上由淺入深的順序示例：論點(diǎn)：在困難面前不能退縮。分論點(diǎn)一：首先要承認(rèn)困難。分論點(diǎn)二：其次是不怕困難。分論點(diǎn)三：再次是千方百計(jì)戰(zhàn)勝困難。示例：（２）按照人們認(rèn)知事物的規(guī)律，以“是什么——為什么——怎么樣”為序，對(duì)論點(diǎn)進(jìn)行分析（２）按照人們認(rèn)知事物的規(guī)律，以“是什么——為什么——怎么樣示例中心論點(diǎn)：