哲理詩的賞析(課堂)課件

古代哲理詩鑒賞西安高新第一中學(xué)高娜老師制作1古代哲理詩鑒賞西安高新第一中學(xué)高娜老師制作11、通過鑒賞哲理詩的藝術(shù)形象來體會蘊涵在詩中的豐富哲理。2、在熟悉哲理詩特點的基礎(chǔ)上賞析哲理詩的理趣。教學(xué)目標(biāo)21、通過鑒賞哲理詩的藝術(shù)形象來體會蘊涵在詩中的豐富哲理。2、

一、哲理詩

哲理詩是一種通過對具體事物的描述、議論，來寄寓或闡發(fā)某種哲理的詩歌。有的直接點明主題，有的含而不露，引人思考。3一、哲理詩哲理詩是一種通過對具體事物的描述、議

二、表達哲理的形式4二、表達哲理的形式4

觀書有感[宋]朱熹半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠哪得清如許，為有源頭活水來。①借景說理5觀書有感5

六尺巷

[清]張英千里傳書只為墻，讓人三尺又何妨。萬里長城今猶在，不見當(dāng)年秦始皇。②即事說理6六尺巷6

《畫眉鳥》[宋]歐陽修百囀千聲隨意移，山花紅紫對高低。始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼。

③托物說理7《畫眉鳥》7三、理趣賞析

在解讀哲理詩中的哲理時，首先要品味詩句，抓住形象（景、物、事）特點，進而聯(lián)系社會現(xiàn)象、生活實際，由此及彼地聯(lián)想，悟出其中蘊含的哲理。（既入乎其內(nèi)，又出乎其外。）8三、理趣賞析在解讀哲理詩中的哲理時，首先要品味詩句，抓住

觀書有感（一）

[宋]朱熹半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠哪得清如許，為有源頭活水來。[注釋]渠：代詞，指方塘。許：這樣。字面解讀哲理解讀

例詩透析(一）9觀書有感（一）[注釋]字面解讀哲理解讀例詩透字面解讀

半畝大的水塘像明鏡一樣，倒映在水中的天色和云彩不停地晃動。要問水塘為什么這樣清澈，是因為有活水從源頭不斷流來。

觀書有感[宋]朱熹半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠哪得清如許，為有源頭活水來。10字面解讀半畝大的水塘像明鏡一樣，倒映在水中的哲理解讀（一）解讀藝術(shù)形象：*本詩乍看似乎“文不對題”，其實是運用了（

）的修辭手法把抽象的事理形象化。清澈的方塘——優(yōu)美的文章源頭活水

——生活體驗比喻*借景說理*半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠哪得清如許，為有源頭活水來。《觀書有感》本體喻體11哲理解讀（一）解讀藝術(shù)形象：*本詩乍看似乎“文不對題”，（二）解讀隱含理趣：

比喻只有不斷地從生活中吸取養(yǎng)料才能寫出富有活力的動人心弦的好作品。原意新意

比喻人的思想只有不斷吐故納新才能保持旺盛的活力，才能與時俱進。問渠哪得清如許，為有源頭活水來。聯(lián)想12（二）解讀隱含理趣：比喻只有不斷地從生活中吸取養(yǎng)料才

例詩透析(二）《六尺巷

》

[清]張英(1637~1708）

千里傳書只為墻，讓他三尺又何妨。萬里長城今猶在，不見當(dāng)年秦始皇。字面解讀哲理解讀*即事說理13例詩透析(二）《六尺巷》字面解讀哲理解讀*即事背景解讀

一詩平風(fēng)波

清朝詩人張英在京當(dāng)官，一天收到來自家鄉(xiāng)的書信，說他家人為三尺屋地跟鄰居爭吵起來，要求他出面幫助打官司，詩人看信后只寫了一首詩寄回，家人看了此詩后，就平息了一場風(fēng)波。14背景解讀一詩平風(fēng)波清朝詩人張英在京當(dāng)字面解讀

全詩喻理警世，人生在世，不過百年，點滴小利，轉(zhuǎn)眼即逝，何必為“三尺地”而敗壞自己的品德！《六尺巷

》

[清]張英

千里傳書只為墻，讓人三尺又何妨。萬里長城今猶在，不見當(dāng)年秦始皇。哲理解讀15字面解讀全詩喻理警世，人生在世，不過百年，點

例詩透析(三）*托物說理

《畫眉鳥》

[宋]歐陽修百囀千聲隨意移，山花紅紫對高低。始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼。

-——此詩是他受排擠從朝中被貶到安徽滁州時所寫。16例詩透析(三）*托物說理《畫眉鳥》-

才知道把它鎖在金籠里，實在比不上讓它在山林里自由啼鳴的悅耳動聽。哲理解讀

悟出萬物貴自由之意，宇宙萬物之美在能自由自在?；\中鳥——林中鳥朝中排擠——放情山水“始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼?！睂Ρ?7才知道把它鎖在金籠里，實在比不上讓它在山林里自由哲理詩特點歸納

以理趣見長，耐人尋味，給人以教益。內(nèi)容上通俗易懂，但寓意較深刻。

方法點撥18哲理詩特點歸納以理趣見長，耐人尋味，給人以教益。方借景說理表達哲理的形式即事說理托物說理《觀書有感》《六尺巷》

《畫眉鳥》哲理詩常見修辭對比比喻19借景說理表達哲理的形式即事說理托物說理《觀書有感》《六尺巷》欣賞哲理古詩的步驟字面解讀哲理解讀藝術(shù)形象隱含理趣原意新意由表及里由淺及深由此及彼20欣賞哲理古詩的步驟字面解讀哲理解讀藝術(shù)形象隱含理趣原意新意由古代哲理詩命題方式1、告訴人們一個什么道理。2、詩名蘊含什么樣的理趣。3、詩句有什么寓意。4、詩句表達了作者什么樣的人生態(tài)度。5、表現(xiàn)了詩人什么樣的思想抱負。6、蘊含了什么樣的人生哲理。21古代哲理詩命題方式1、告訴人們一個什么道理。21古代哲理詩答題步驟第一步

先讀題，破解題干隱含信息。對于哲理詩的鑒賞也往往如此：命題人在設(shè)題時一般要在題干中提示考查要點，或者表明問題指向，或者暗示解答樞紐，是非常重要的信息。第二步重視標(biāo)題、注解，抓住作者，知人論世，把全詩默讀一、兩遍，先有個總體印象。在此基礎(chǔ)上力求讀懂詩歌。標(biāo)題往往能揭示詩歌寫作的時間、地點等要素，是解讀詩歌的切入點。由作者可以確定朝代、風(fēng)格，為后面分析詩歌的內(nèi)容、語言、表達技巧作準(zhǔn)備。詩歌后面有注解的，一定是命題人覺得對于讀者理解詩歌有幫助，才去做注的。第三步從詩中寫景、寫物、寫人的意象（有時還得注意名詞前的修飾語）入手，分析作者由此及彼作哪些聯(lián)系，闡發(fā)了哪些哲理。第四步分析藝術(shù)手法。

第五步整體閱讀，通盤考慮。把對詩歌的分析和解題的需求聯(lián)系起來，做到前后一致。第六步遵循“總分”等模式解答試題；整理答題語言。

（字面解讀+哲理解讀）22古代哲理詩答題步驟第一步22《惠崇春江晚景》

蘇軾竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。當(dāng)堂演練23《惠崇春江晚景》當(dāng)堂演練23《惠崇〈春江晚景〉》

蘇軾竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時?！纠砣べp析】“春江水暖鴨先知”一句，生動地寫出了春回大地：鴨子由于喜歡游水覓食，故而能最先感知水溫的上升，體會到春天的來臨。此詩告訴我們：只有經(jīng)常和某種事物相接觸，也最熟悉它的人，才能最敏銳地發(fā)現(xiàn)它的任何細微的變化，抓住先機的客觀真理。24《惠崇〈春江晚景〉》【理趣賞析】24

１．同寫廬山*

題西林壁蘇軾橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。哲理：只有居高臨下地多角度地觀察和分析問題，才能不被錯綜復(fù)雜的表面現(xiàn)象所迷惑，才能看清事物的本質(zhì)。望廬山瀑布李白日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。25１．同寫廬山*題西林壁蘇軾哲理2．同寫冬雪

雪梅盧梅坡梅雪爭春未肯降，騷人閣筆費評章。梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。哲理：人們各有所長，也有所短，應(yīng)該互相學(xué)習(xí)，取長補短。262．同寫冬雪雪梅哲理：26

3．同寫農(nóng)家*

游山西村陸游莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風(fēng)存。從今若許閑乘月，柱杖無時夜叩門。哲理：事情似乎走到絕境，令人一籌莫展；只要充滿信心，就會出現(xiàn)轉(zhuǎn)機，就會有新的希望。273．同寫農(nóng)家*游山西村

琴師[宋]蘇軾若言琴上有琴聲，放在匣中何不鳴？若言聲在指頭上，何不于君指上聽？28琴師28

詩人在這首詩中描繪了琴和指頭兩個形象，用兩個假設(shè)句和兩個反問句，故作疑難之語，實際上幽默詼諧，意新理妙。

天下事物的完成都有賴于主、客觀的緊密配合。（）+（）=琴聲指頭琴若言琴上有琴聲，放在匣中何不鳴？若言聲在指頭上，何不于君指上聽？29詩人在這首詩中描繪了琴和指頭兩個形象，用兩個

古代哲理詩鑒賞西安高新第一中學(xué)高娜老師制作30古代哲理詩鑒賞西安高新第一中學(xué)高娜老師制作11、通過鑒賞哲理詩的藝術(shù)形象來體會蘊涵在詩中的豐富哲理。2、在熟悉哲理詩特點的基礎(chǔ)上賞析哲理詩的理趣。教學(xué)目標(biāo)311、通過鑒賞哲理詩的藝術(shù)形象來體會蘊涵在詩中的豐富哲理。2、

一、哲理詩

哲理詩是一種通過對具體事物的描述、議論，來寄寓或闡發(fā)某種哲理的詩歌。有的直接點明主題，有的含而不露，引人思考。32一、哲理詩哲理詩是一種通過對具體事物的描述、議

二、表達哲理的形式33二、表達哲理的形式4

觀書有感[宋]朱熹半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠哪得清如許，為有源頭活水來。①借景說理34觀書有感5

六尺巷

[清]張英千里傳書只為墻，讓人三尺又何妨。萬里長城今猶在，不見當(dāng)年秦始皇。②即事說理35六尺巷6

《畫眉鳥》[宋]歐陽修百囀千聲隨意移，山花紅紫對高低。始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼。

③托物說理36《畫眉鳥》7三、理趣賞析

在解讀哲理詩中的哲理時，首先要品味詩句，抓住形象（景、物、事）特點，進而聯(lián)系社會現(xiàn)象、生活實際，由此及彼地聯(lián)想，悟出其中蘊含的哲理。（既入乎其內(nèi)，又出乎其外。）37三、理趣賞析在解讀哲理詩中的哲理時，首先要品味詩句，抓住

觀書有感（一）

[宋]朱熹半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠哪得清如許，為有源頭活水來。[注釋]渠：代詞，指方塘。許：這樣。字面解讀哲理解讀

例詩透析(一）38觀書有感（一）[注釋]字面解讀哲理解讀例詩透字面解讀

半畝大的水塘像明鏡一樣，倒映在水中的天色和云彩不停地晃動。要問水塘為什么這樣清澈，是因為有活水從源頭不斷流來。

觀書有感[宋]朱熹半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠哪得清如許，為有源頭活水來。39字面解讀半畝大的水塘像明鏡一樣，倒映在水中的哲理解讀（一）解讀藝術(shù)形象：*本詩乍看似乎“文不對題”，其實是運用了（

）的修辭手法把抽象的事理形象化。清澈的方塘——優(yōu)美的文章源頭活水

——生活體驗比喻*借景說理*半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！队^書有感》本體喻體40哲理解讀（一）解讀藝術(shù)形象：*本詩乍看似乎“文不對題”，（二）解讀隱含理趣：

比喻只有不斷地從生活中吸取養(yǎng)料才能寫出富有活力的動人心弦的好作品。原意新意

比喻人的思想只有不斷吐故納新才能保持旺盛的活力，才能與時俱進。問渠哪得清如許，為有源頭活水來。聯(lián)想41（二）解讀隱含理趣：比喻只有不斷地從生活中吸取養(yǎng)料才

例詩透析(二）《六尺巷

》

[清]張英(1637~1708）

千里傳書只為墻，讓他三尺又何妨。萬里長城今猶在，不見當(dāng)年秦始皇。字面解讀哲理解讀*即事說理42例詩透析(二）《六尺巷》字面解讀哲理解讀*即事背景解讀

一詩平風(fēng)波

清朝詩人張英在京當(dāng)官，一天收到來自家鄉(xiāng)的書信，說他家人為三尺屋地跟鄰居爭吵起來，要求他出面幫助打官司，詩人看信后只寫了一首詩寄回，家人看了此詩后，就平息了一場風(fēng)波。43背景解讀一詩平風(fēng)波清朝詩人張英在京當(dāng)字面解讀

全詩喻理警世，人生在世，不過百年，點滴小利，轉(zhuǎn)眼即逝，何必為“三尺地”而敗壞自己的品德！《六尺巷

》

[清]張英

千里傳書只為墻，讓人三尺又何妨。萬里長城今猶在，不見當(dāng)年秦始皇。哲理解讀44字面解讀全詩喻理警世，人生在世，不過百年，點

例詩透析(三）*托物說理

《畫眉鳥》

[宋]歐陽修百囀千聲隨意移，山花紅紫對高低。始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼。

-——此詩是他受排擠從朝中被貶到安徽滁州時所寫。45例詩透析(三）*托物說理《畫眉鳥》-

才知道把它鎖在金籠里，實在比不上讓它在山林里自由啼鳴的悅耳動聽。哲理解讀

悟出萬物貴自由之意，宇宙萬物之美在能自由自在?；\中鳥——林中鳥朝中排擠——放情山水“始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼?！睂Ρ?6才知道把它鎖在金籠里，實在比不上讓它在山林里自由哲理詩特點歸納

以理趣見長，耐人尋味，給人以教益。內(nèi)容上通俗易懂，但寓意較深刻。

方法點撥47哲理詩特點歸納以理趣見長，耐人尋味，給人以教益。方借景說理表達哲理的形式即事說理托物說理《觀書有感》《六尺巷》

《畫眉鳥》哲理詩常見修辭對比比喻48借景說理表達哲理的形式即事說理托物說理《觀書有感》《六尺巷》欣賞哲理古詩的步驟字面解讀哲理解讀藝術(shù)形象隱含理趣原意新意由表及里由淺及深由此及彼49欣賞哲理古詩的步驟字面解讀哲理解讀藝術(shù)形象隱含理趣原意新意由古代哲理詩命題方式1、告訴人們一個什么道理。2、詩名蘊含什么樣的理趣。3、詩句有什么寓意。4、詩句表達了作者什么樣的人生態(tài)度。5、表現(xiàn)了詩人什么樣的思想抱負。6、蘊含了什么樣的人生哲理。50古代哲理詩命題方式1、告訴人們一個什么道理。21古代哲理詩答題步驟第一步

先讀題，破解題干隱含信息。對于哲理詩的鑒賞也往往如此：命題人在設(shè)題時一般要在題干中提示考查要點，或者表明問題指向，或者暗示解答樞紐，是非常重要的信息。第二步重視標(biāo)題、注解，抓住作者，知人論世，把全詩默讀一、兩遍，先有個總體印象。在此基礎(chǔ)上力求讀懂詩歌。標(biāo)題往往能揭示詩歌寫作的時間、地點等要素，是解讀詩歌的切入點。由作者可以確定朝代、風(fēng)格，為后面分析詩歌的內(nèi)容、語言、表達技巧作準(zhǔn)備。詩歌后面有注解的，一定是命題人覺得對于讀者理解詩歌有幫助，才去做注的。第三步從詩中寫景、寫物、寫人的意象（有時還得注意名詞前的修飾語）入手，分析作者由此及彼作哪些聯(lián)系，闡發(fā)了哪些哲理。第四步分析藝術(shù)手法。

第五步整體閱讀，通盤考慮。把對詩歌的分析和解題的需求聯(lián)系起來，做到前后一致。第六步遵循“總分”等模式解答試題；整理答題語言。

（字面解讀+哲理解讀）51古代哲理詩答題步驟第一步22《惠崇春江晚景》

蘇軾竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。當(dāng)堂演練52《惠崇春江晚景》當(dāng)堂演練23《惠崇〈春江晚景〉》

蘇軾竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時?！纠砣べp析】“春江水暖鴨先知”一句，生動地寫出了春回大地：鴨子由于喜歡游水覓食，故而能最先感知水溫的上升，體會到春天的來臨。此詩告訴我們：只有經(jīng)常和某種事物相接觸，也最熟悉它的人，才能最敏銳地發(fā)現(xiàn)它的任何細微的變化，抓住先機的客觀真理。53《惠崇〈春江晚景〉