部編版六年級上冊語文期末模擬金卷（一） （ 含答案 ） 六年級語文上冊期末考前單元復(fù)習(xí)+模擬金卷

保密★啟用前2022-2023學(xué)年度小學(xué)六年級上冊語文期中模擬金卷（一）考試時(shí)間：100分鐘學(xué)校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________題號一二三四五總分得分注意事項(xiàng)：1．答題前填寫好自己的姓名、班級、考號等信息2．請將答案正確填寫在答題卡上評卷人得分一、句子默寫1．根據(jù)要求默寫①五嶺逶迤騰細(xì)浪，______________________。②____________________，隔江猶唱《后庭花》。③落紅不是無情物，_____________________。④______________，身世浮沉雨打萍。⑤王勃《送杜少府之任蜀州》中成為遠(yuǎn)隔千山萬水的朋友之間，表達(dá)深情厚誼的名句是___________________，_____________。⑥杜甫的《春望》中詩人感時(shí)傷別，見明麗之景誘發(fā)內(nèi)心傷感的詩句是：____________，_______________。評卷人得分二、詩歌鑒賞閱讀下面的文字，完成下面小題。宿建德江孟浩然移舟泊煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹，江清月近人。2．下列對本詩賞析與理解有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（

）A．“移舟”就是移舟近岸的意思：“泊”，這里有停船夜宿的含意。B．本詩圍繞一個(gè)“月”字來寫，用“月”字貫穿全詩，可謂線索明晰。C．這首詩以泊舟暮宿為背景，觸景生情，把寫景同表達(dá)自己的真實(shí)感受結(jié)合在一起，D．“日暮”顯然和上句的“泊”“煙”有聯(lián)系，因?yàn)槿漳?，船需要停宿?．下列對《宿建德江》一詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．此詩先寫羈旅夜泊，再敘日暮添愁；然后寫到宇宙廣裘寧靜，朗朗明月雖驅(qū)散不了團(tuán)團(tuán)新愁，但也能給人帶來一些慰藉。B．第一句點(diǎn)題，也為下面寫景抒情作了準(zhǔn)備；第二句中“日暮”是“客愁新”的原因，C．“日暮客愁新”寫出詩人因?yàn)榭婆e未中，又遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，所以滿懷憂憤，但有客人陪伴，愁苦還是有所消減。D．最后兩句，因?yàn)椤耙皶纭彼燥@得天低于樹，因?yàn)椤敖濉彼栽履芙?，天和樹、人和月的關(guān)系，寫得恰切逼真。評卷人得分三、對比閱讀【甲】①崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。②到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者！”【乙】①伯牙善鼓琴，鐘子期善聽。伯牙鼓琴，志在登高山。鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，鐘子期必得之。②伯牙游于泰山之陰，卒逢暴雨，止于巖下。心悲，乃援琴而鼓之。初為霖雨之操，更造崩山之音。曲每奏，鐘子期輒窮其趣。伯牙乃舍琴而嘆曰：“善哉，善哉，子之聽夫志，想象猶吾心也。吾于何逃聲哉？”子期死，伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓。（選自《列子》）4．解釋下列語句中加點(diǎn)詞的意思。（1）是日更定矣：______

（2）湖中焉得更有此人：______（3）鐘子期必得之：______

（4）鐘子期輒窮其趣：______5．用現(xiàn)代漢語翻譯下列語句。（1）霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。（2）乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓。6．請賞析“獨(dú)往湖心亭看雪”中“獨(dú)”字的表達(dá)效果。7．乙文“高山流水覓知音”的故事至今廣為傳頌，甲文中的“金陵人”也可以說是張岱的“知音”。請你依據(jù)甲乙兩文的內(nèi)容簡要說說，滿足什么條件才能稱為“知音”？評卷人得分四、現(xiàn)代文閱讀8．閱讀宗璞《丁香結(jié)》，回答各題。①今年的丁香花似乎開得格外茂盛，城里城外，都是一樣。城里街旁，塵土紛囂之間，忽然呈出兩片雪白，頓使人眼前一亮，再仔細(xì)看，才知是兩行丁香花。有的宅院里探出半樹銀枝妝，星星般的小花綴滿枝頭，從墻上窺著行人，惹得人走過了還要回頭望。②城外校園里丁香更多。最好的是圖書館北面的丁香三角地，種有十?dāng)?shù)棵的白丁香和紫丁香。月光下白得瀟灑，紫的朦朧。還有淡淡的幽雅的甜香，非桂非蘭，在夜色中也能讓人分辨出，這是丁香。③在我斷斷續(xù)續(xù)住了近三十年的斗室外，有三棵白丁香。每到春來，伏案時(shí)抬頭便看見檐前積雪。雪色映進(jìn)窗來，香氣直透毫端。人也似乎輕靈得多，不那么混濁笨拙了。從外面回來時(shí)，最先映入眼簾的，也是那一片瑩白，白下面透出參差的綠，然后才見那兩扇紅窗。我經(jīng)歷過的春光，幾乎都是和這幾樹丁香聯(lián)系在一起的。那十字小白花，那樣小，卻不顯得單薄。許多小花形成一簇，許多簇花開滿一樹，遮掩著我的窗，照耀著我的文思和夢想。④古人詩云：“芭蕉不展丁香結(jié)”“丁香空結(jié)雨中愁”。在細(xì)雨迷蒙中，著了水滴的丁香格外嫵媚?；▔厓芍曜仙模缤∠笈傻漠?，線條模糊了，直向窗外的瑩白滲過來。讓人覺得，丁香確實(shí)該和微雨連在一起。⑤只是賞過這么多年的丁香，卻一直不解，何以古人發(fā)明了丁香結(jié)的說法。今年一次春雨，久立窗前，望著斜伸過來的丁香枝條上一柄花蕾。小小的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣。我才恍然，果然是丁香結(jié)。⑥丁香結(jié)，這三個(gè)字給人許多想象。再聯(lián)想到那些詩句，真覺得它們負(fù)擔(dān)著解不開的愁怨了。每個(gè)人一輩子都有許多不順心的事，一件完了一件又來。所以丁香結(jié)年年都有。結(jié)，是解不完的；人生中的問題也是解不完的，不然，豈不是太平淡無味了嗎？(1)第②節(jié)中的劃線句從__________、_________這兩方面描繪了丁香的特點(diǎn)。(2)下列對這篇散文理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．作者經(jīng)歷過的春光，幾乎都是和斗室外的三棵白丁香聯(lián)系在一起的，所以作者花大量筆墨寫這三棵白丁香。B．作者在文中以細(xì)膩的筆調(diào)，描寫出了一個(gè)色彩絢麗的丁香花的形象。C．作者實(shí)寫丁香花的形象，虛寫寄托于丁香花的理念、志趣，創(chuàng)造出一個(gè)深遠(yuǎn)的意境。D．作者在文中一反古人寄托在丁香結(jié)上的情感，以開闊的胸襟為今天的讀者開拓了一個(gè)“丁香結(jié)”全新的藝術(shù)境界。閱讀理解。最后一壺水這是爺爺給我講的他遇著的一個(gè)真實(shí)故事。我爺爺曾在國民黨部隊(duì)里呆過，那一年內(nèi)戰(zhàn)，爺爺所在的排，30來人，艱難地行走在一片杳無人煙的大沙漠中。爺爺是這個(gè)排的排長。頂頭上司讓他們橫穿沙漠，將一被捕的共產(chǎn)黨員押送至另外一座城市。他們押送的這位共產(chǎn)黨員，是學(xué)醫(yī)的，曾經(jīng)在外國留過學(xué)。國民黨在一次掃蕩中。接到密報(bào)，抓住了他。爺爺還說，這個(gè)共產(chǎn)黨員是條硬漢子，在國民黨的嚴(yán)刑逼供中，始終緊咬牙關(guān)，一聲未吭，當(dāng)然也沒有在他的口中撈到任何秘密。氣急敗壞的國民黨，殘忍地將他的舌頭割了下來，使這位共產(chǎn)黨員再也不能從嘴里說出一個(gè)字來。爺爺有一副好心腸，每次在沙漠中幾十號人喝一壺水時(shí)，爺爺首先讓這位共產(chǎn)黨員喝。然后大家再依次喝一點(diǎn)，潤潤喉嚨。應(yīng)該明白，人在沙漠中行走，水就是生命。也不知爺爺他們就這樣在沙漠中走了多少天。帶的幾十壺水也日漸減少，最后，僅剩下一壺了。爺爺?shù)哪樕D時(shí)嚴(yán)峻起來，他知道，自己手下幾十號人和這位共產(chǎn)黨員的生命都系在這壺水上。強(qiáng)忍著干渴給身體帶來的不適，向前又走了一段路程，終于撐不住了，望著大家干裂的嘴唇。爺爺用臟得不能再臟的大手從行囊中拿出了最后一壺水。爺爺望著手上的這個(gè)與其他水壺不一樣的水壺，心顫抖了。這壺水等于是幾十條生命啊。爺爺小心翼翼地打開這個(gè)與眾不同的水壺，看了看，眼睛潮濕了。爺爺還是像往常一樣，將水壺遞到這位共產(chǎn)黨員面前，讓他先喝第一口。這些日子來，已與爺爺和爺爺?shù)氖窒氯藵u漸熟悉的這位共產(chǎn)黨員，睜著一雙干枯但又有神的眼睛，看看爺爺，又看看爺爺手下的兵。忽然。他的一雙大眼睛________水壺上的外國文字。一種莫名其妙的恐懼從眼神露了出來。停頓，短暫的停頓。猛地，這位共產(chǎn)黨員接過爺爺手上的水壺，嘴對著水壺的嘴。咕咚。咕咚，咕咚，眨眼之間，一壺水讓這位共產(chǎn)黨員喝了個(gè)底朝天。驚愕，憤怒的驚愕。在這沙漠地帶，水是生命，比金子還珍貴。就在爺爺?shù)氖窒聦@位共產(chǎn)黨員的做法紛紛指責(zé)時(shí)，只見站著的這位共產(chǎn)黨員的雙腿軟了下來，嘴里吐出肥皂沫狀的泡泡，不一會(huì)兒，他倒了下去，閉上了雙眼。一臉驚訝的爺爺，發(fā)現(xiàn)這位共產(chǎn)黨員的嘴角掛著一絲安詳?shù)奈⑿?。爺爺和他手下的人安葬了這位共產(chǎn)黨員。在以后的幾天中，爺爺帶領(lǐng)手下的幾十號人克服種種困難，終于走出了死亡地帶。一直對共產(chǎn)黨員喝水一幕念念不忘的爺爺，拿著那個(gè)水壺找到一位懂外文的大夫詢問。大夫接過水壺一看上面的外文，很吃驚地問爺爺，用這壺裝過什么。丈二和尚摸不著頭腦的爺爺說裝過水喝。大夫直搖頭，連聲說，不可能，不可能。大夫還說，壺上面寫著外國一種劇毒藥的名稱，顯然是裝過毒藥的，如果喝用這壺裝過的水，人畜只要喝一小口，也會(huì)沒命的。爺爺聽到這兒，徹底明白了那位共產(chǎn)黨員為什么要搶著把一壺水喝完。壓在心頭的疑惑是解開了，但心頭卻又像壓了什么東西似的沉重起來。后來，爺爺率領(lǐng)他的幾十號手下，起義參加了共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的隊(duì)伍。再后來。爺爺也加入了共產(chǎn)黨。9．文中畫線短語“臟得不能再臟的大手”，表明了當(dāng)時(shí)人們處在怎樣的惡劣環(huán)境中？10．文中畫線處“停頓，短暫的停頓”。作者為什么在此作這樣的強(qiáng)調(diào)？11．①文中________處填入的短語應(yīng)是()A．看了看B．望了望C．盯住了D．看過了②請你說說選擇這個(gè)短語的理由。12．面對最后一壺水，文中那位共產(chǎn)黨員從眼神流露出“恐懼”，也有過“短暫的停頓”，為什么犧牲后嘴角卻掛著“安詳?shù)奈⑿Α保?3．當(dāng)爺爺明白那位共產(chǎn)黨員為什么那樣做后，“心頭卻又像壓了什么東西似的沉重起來”，結(jié)合最后兩段，請你說說爺爺在思考什么？評卷人得分五、綜合性學(xué)習(xí)閱讀下面材料，完成下面小題學(xué)校將舉辦“磨煉·成長”主題晨會(huì)，請你結(jié)合閱讀《童年》的經(jīng)歷，參與晨會(huì)籌備工作。14．以下是晨會(huì)開場白，排序正確的一項(xiàng)是（

）。①尊敬的老師、親愛的同學(xué)們，大家早上好。②今天，讓我們一起走近高爾基和他的《童年》，思考今天的我們該如何看待“苦難”與“成長”的關(guān)系。③在如此艱難困苦的環(huán)境里，阿廖沙為什么沒有被壓垮或變壞，而是成長為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、善良的人？④世界上許多偉大人物小時(shí)候都曾歷經(jīng)磨難，蘇聯(lián)作家高爾基就是其中的一位。⑤他在自傳體小說《童年》中塑造了一個(gè)生活在令人窒息的環(huán)境中仍保持著生活的勇氣和信心的阿廖沙形象。A．①②⑤④③ B．①④⑤③② C．①④⑤②③ D．①④②⑤③15．在阿廖沙的成長過程中，周圍的人對他產(chǎn)生了很大影響。請根據(jù)你對小說的理解把以下人物分為兩類后填入表格，并闡釋分類理由。外祖母

外祖父

兩個(gè)舅舅

小茨岡

繼父

“好事情”人物分類理由（1）_________分類一：（2）_________“好事情”（5）_________________________（3）_________分類二：（4）_________繼父他們的自私，讓幼小的阿廖沙認(rèn)識到了這個(gè)社會(huì)彌漫著殘暴和仇恨的一面，使他過早地體會(huì)到了成長的苦難。16．有人在準(zhǔn)備晨會(huì)發(fā)言時(shí)摘錄了描繪阿廖沙生活的一段話，請你結(jié)合句中阿廖沙的表現(xiàn)推斷這段話可能出自《童年》的哪個(gè)部分，并闡述理由?！拔乙查_始掙錢了。每到節(jié)假日，一大清早就背起麻袋，走街串巷地去拾牛骨頭、破布、廢紙以及廢銅爛鐵，賣給收破爛的?！盇．父親去世，來到外祖父家

B．被外祖父趕去人間17．高爾基說：“苦難是人生的大學(xué)。”請你結(jié)合閱讀《童年》和參加晨會(huì)的感受，圍繞“磨煉·成長”主題，寫一段80字左右活動(dòng)感想。評卷人得分六、作文18．題目：__________________滋潤我成長要求：①除詩歌外，文體不限。500字左右。②文章不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。參考答案：1．

烏蒙磅礴走泥丸

商女不知亡國恨

化作春泥更護(hù)花

山河破碎風(fēng)飄絮

海內(nèi)存知己

天涯若比鄰

感時(shí)花濺淚

恨別鳥驚心【詳解】試題分析：這是考查學(xué)生默寫古詩文的能力。傳統(tǒng)的記憶型默寫題，要求學(xué)生直接默寫出指定的文句。這類題目要求考生日常加強(qiáng)背誦識記，尤其是不僅能背誦，還要能默寫。而理解性默寫則摒棄了死記硬背，要求考生通過反復(fù)誦讀，在理解句意的基礎(chǔ)上理解文意，難度要大一些?？键c(diǎn)：默寫常見的名句名篇。能力層級為識記A。2．B

3．C【分析】2．本題考查詩歌的賞析與理解。B.本詩圍繞一個(gè)“愁”字來寫。“愁”是全詩的感情基調(diào)。本來行船停下來，應(yīng)該靜靜地休息一夜，消除旅途的疲勞，誰知在這眾鳥歸林、牛羊下山的黃昏時(shí)刻，那羈旅之愁又驀然而生，因而以舟泊暮宿作為自己的抒發(fā)感情的歸宿，寫出了作者羈旅之思。本項(xiàng)說法是錯(cuò)誤的；故選B。3．本題考查詩歌的理解和賞析。C.“日暮客愁新”，意思是茫茫暮色給羈旅他鄉(xiāng)的游子新添了幾分愁緒。結(jié)合詩句理解，“客”指詩人自己，說明詩人當(dāng)時(shí)的處境是客居他鄉(xiāng)，并非有客人陪伴。與“新”相對的是“舊”，暗示詩人除了新添的思鄉(xiāng)之愁，還有其他的愁緒，結(jié)合寫作背景可知，這舊愁中，有科舉的失敗、理想的幻滅、人生的坎坷等。本項(xiàng)中“有客人陪伴，愁苦還是有所消減”說法錯(cuò)誤；故選C。4．

這

還

一定

就，總是

5．（1）（湖上）可以翻譯成：冰花周圍彌漫著白氣，天與云與山與水，上下白茫茫一片。（2）（伯牙）于是摔破琴扯斷弦，至死不再彈琴。

6．寫出了環(huán)境的幽靜、空曠，表現(xiàn)了作者的特立獨(dú)行，不隨流俗的性格，為下文做鋪墊。

7．兩人志同道合，有同樣的志趣，能夠了解彼此的心意。（意思對即可）【解析】4．本題考查重點(diǎn)文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）句意：這一天初更以后。是，這；（2）句意：想不到在湖中還能遇見你這樣有（閑情雅致）的人。更，還；（3）句意：鐘子期一定是了解它的。必，一定；（4）句意：鐘子期總是能悟透其中旨趣。輒，就，總是。5．文言文翻譯有直譯和意譯兩種方法，一般要求直譯。所謂直譯，就是將原文中的字字句句落實(shí)到譯文中，譯出原文中用詞造句的特點(diǎn)，甚至在表達(dá)方式上也要求與原文保持一致。翻譯要求字字落實(shí)，譯出原文用詞的特點(diǎn)和句式的特點(diǎn)。（1）“沆碭（白汽彌漫的樣子）”“一（全）”是此句中的關(guān)鍵詞語，一定要解釋準(zhǔn)確；（2）“乃（于是）”“破（摔破）”“絕（扯斷）”“復(fù)（再）”“鼓（彈琴）”是此句中的關(guān)鍵詞語，一定要解釋準(zhǔn)確。6．此題考查賞析詞語?！蔼?dú)往湖心亭看雪”意思是：獨(dú)自一個(gè)前往湖心亭看雪?！蔼?dú)”是獨(dú)自的意思，文章開篇交代了看雪的背景，“大雪三人，湖中人鳥聲俱絕”，時(shí)間是在“更定”，所以一個(gè)“獨(dú)”字表現(xiàn)了雪夜湖上的安靜、空曠。從再結(jié)合后文內(nèi)容來看，這個(gè)“獨(dú)”字也與后文的“癡”相呼應(yīng)，為表現(xiàn)這個(gè)“癡”做鋪墊，充分展示出作者遺世獨(dú)立的高潔情懷和不隨流俗的生活方式。7．此題考查比較閱讀。從甲文第②段中“湖中焉得更有此人”“莫說相公癡，更有癡似相公者”可知，“金陵人”和張岱有同樣的志趣。從乙文第①段中“伯牙所念，鐘子期必得之”，第②段中“曲每奏，鐘子期輒窮其趣”可知，伯牙與鐘子期心意相通。由此可知，“知音”是指彼此了解，志趣相投，心心相印，心意相隨的人?！军c(diǎn)睛】參考譯文：【甲】崇禎五年十二月，我居住在西湖。接連下了三天的大雪，湖中行人、飛鳥的聲音全都消失了。這一天初更以后，我乘著一只小船，穿著毛皮衣，帶著火爐，獨(dú)自前往湖心亭欣賞雪景。冰花周圍彌漫著白氣，天與云與山與水，上下白茫茫一片。湖上能（清晰）見到的影子，只有（淡淡的）一道長堤的痕跡，一點(diǎn)湖心亭的輪廓，和我的一葉小舟，船上兩三個(gè)人罷了。到了湖心亭上，有兩個(gè)人鋪著氈席，相對而坐，一個(gè)小書童正在燒酒，酒爐中的酒正在沸騰。（那兩個(gè)人）看見我，十分驚喜地說：“想不到在湖中還能遇見你這樣有（閑情雅致）的人?！北憷乙煌染啤Ｎ彝达嬃巳蟊透鎰e。問他們的姓氏，得知他們是金陵人，在此地客居。等到下船的時(shí)候，船夫喃喃自語地說：“不要說相公您癡，還有和您一樣癡的人啊！”【乙】伯牙擅長彈琴，鐘子期善于傾聽。伯牙彈琴，心里想著高山。鐘子期說：“好啊！高峻的樣子像泰山！”心里想著流水，鐘子期說：“好??！水勢浩蕩的樣子像江河！”伯牙所思念的，鐘子期一定是了解它的。伯牙在泰山北面游玩，突然遇上暴雨，被困在巖石下面。心中悲傷，就取琴彈奏起來。起初他彈了表現(xiàn)連綿大雨的曲子，接著又奏出了表現(xiàn)高山崩坍的壯烈之音。每奏一曲，鐘子期總是能悟透其中旨趣。伯牙便放下琴，長嘆道：“好啊，好啊，你能聽懂我彈出的心意，彈琴時(shí)您心里想的和我想表達(dá)的一樣。我到哪去隱匿自己的心聲呢？”鐘子期死了以后，伯牙認(rèn)為世上再?zèng)]有能聽懂他琴聲的人了，于是摔破琴扯斷弦，至死不再彈琴。8．(1)

色彩（顏色）

香氣（香味）(2)B【分析】(1)本題考查句子內(nèi)容的理解與概括?！霸鹿庀掳椎脼t灑，紫的朦朧”，是丁香花的顏色；“還有淡淡的幽雅的甜香，非桂非蘭，在夜色中也能讓人分辨出，這是丁香”，是丁香花的香氣。這個(gè)句子從丁香花的顏色與香氣兩方面描繪了丁香的特點(diǎn)。(2)本題考查文章內(nèi)容的理解。B.選項(xiàng)中的“描寫出了一個(gè)色彩絢麗的丁香花的形象”有誤，文中描寫的丁香花是雪白的；故選B。9．在大沙漠中，極度缺水。

10．強(qiáng)調(diào)時(shí)間的短暫，表明那位共產(chǎn)黨員要在極短的時(shí)間內(nèi)做出選擇。

11．①C；②因?yàn)樗麑W(xué)過醫(yī)，懂外文，知道水壺上外文的意思，他內(nèi)心的震驚是通過“盯”這一個(gè)字表現(xiàn)出來的。

12．自己喝下這壺水，保全了其他人的生命，死的欣慰，死的坦然。

13．爺爺對共產(chǎn)黨有了新的認(rèn)識，思考著今后自己的路該如何走。【解析】9．本題是對重點(diǎn)句子的理解考查。需要考生在理解文意的基礎(chǔ)上，分析句子的含義以及蘊(yùn)含的感情。聯(lián)系文章內(nèi)容可知，“臟得不能再臟的大手”中，兩個(gè)“臟”字，形象地寫出了大漠環(huán)境極其惡劣，嚴(yán)重缺水。10．此題考查對文章重點(diǎn)語句的理解。根據(jù)“猛地，這位共產(chǎn)黨員接過爺爺手上的水壺，嘴對著水壺的嘴。咕咚。咕咚，咕咚，眨眼之間，一壺水讓這位共產(chǎn)黨員喝了個(gè)底朝天”可知“停頓，短暫的停頓”，強(qiáng)調(diào)了實(shí)踐的短暫，表現(xiàn)了這位共產(chǎn)黨員面對有毒的水在很短的時(shí)間內(nèi)就做出了犧牲自己挽救大家的決定，贊揚(yáng)了這位共產(chǎn)黨員的自我犧牲精神。11．本題考查學(xué)生在語境中選擇合適詞語的能力。解題時(shí)要注意區(qū)分近義詞的不同意思。比較所給出的四個(gè)詞語，A、B、D三項(xiàng)的詞語主要體現(xiàn)的是“看”的意思，而C項(xiàng)的“盯住了”，的“盯”是注視，集中視力看著，不放松的意思。更能這位體現(xiàn)共產(chǎn)黨員明知道水壺上外文的意思，依舊選擇犧牲自己，挽救大家的崇高精神。故選C。12．本題是對重點(diǎn)句子的理解考查。需要考生在理解文意的基礎(chǔ)上，分析句子的含義以及蘊(yùn)含的感情。從共產(chǎn)黨員眼神流露出“恐懼”和他“短暫的停頓”，可知共產(chǎn)黨員深知喝下這瓶水必然會(huì)喪命，但是他為了保全了其他人的生命一飲而盡。從他犧牲后嘴角卻掛著“安詳?shù)奈⑿Α?，可知他死的欣慰，死的坦然?3．此題考查的是對重點(diǎn)句子的理解，解答時(shí)要認(rèn)真閱讀短文，分析其主要內(nèi)容，再結(jié)合文章的主旨來回答。根據(jù)最后兩段“爺爺率領(lǐng)他的幾十號手下，起義參加了共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的隊(duì)伍”“爺爺也加入了共產(chǎn)黨”可知爺爺明白了這位共產(chǎn)黨員喝掉最后一瓶水的用意后，對共產(chǎn)黨有了新的認(rèn)識，他在思考今后自己的路該如何走。14．B

15．

外祖母

小茨岡

他們的善良，讓阿廖沙產(chǎn)生了對美好生活的熱烈向往，使他在黑暗污濁的環(huán)境中仍保持著生活的勇氣和信心，并逐漸成長為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、正直和充滿愛心的人。

外祖父

兩個(gè)舅舅

16．B，語段中的阿廖沙掙錢養(yǎng)活自己，已經(jīng)在苦難的磨煉下成長為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、勇敢面對生活的人，能夠獨(dú)立在社會(huì)中生存，不再是父親去世和初到外祖父家時(shí)軟弱的阿廖沙了。

17．答案示例：阿廖沙盡管生活在黑暗污濁的環(huán)境中但他仍保持著生活的勇氣和信心，并逐漸成長為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、正直和充滿愛心的人。我們要把學(xué)習(xí)生活中的苦難當(dāng)做磨煉我們成長的磨刀石，不懼苦難，方能成長?！窘馕觥?4．本題考查的是語句的排序。解答時(shí)，要在對文段意思充分了解的基礎(chǔ)上排序。首先確定首尾句，然后按照一定的順序排列。要注意題干要求是關(guān)于“《童年》閱讀經(jīng)歷晨會(huì)開場白”的排序，所以，要抓住開場白的格式和《童年》閱讀這個(gè)主題。開場白是指演出或其他開場時(shí)引入本題的道白、比喻文章，介紹或講話等開始的部分。開場白的格式為：1.稱呼語（問候語）；2.引入語；3.主題語；4.過渡語。通讀五個(gè)句子，可知：①“尊敬的老師、親愛的同學(xué)們”是稱呼語，應(yīng)為首句；②“今天，讓我們一起走近高爾基……”是過渡語，應(yīng)為尾句；④句“蘇聯(lián)作家高爾基就是其中的一位”引入作家高爾基，是引入語，應(yīng)為第二句；⑤句中的“他”指代的是④句中的高爾基，可知④句位于⑤句前；③句中“在如此艱難困苦的環(huán)境里”指代的是⑤句中阿廖沙“生活在令人窒息的環(huán)境”可知⑤句位于③句前。根據(jù)段落意思，排序依次為①④⑤③②。故選B。15．本題考查名著人物形象的理解分析?！锻辍分?，外祖母是一個(gè)善良慈愛，善于忍讓，胸懷廣大、剛強(qiáng)的婦女，是阿廖沙最了解和珍愛的人；外祖父是吝嗇、貪婪、專橫、殘暴、冷酷無情，對一切都獨(dú)斷專行的人；兩個(gè)舅舅是自私、殘暴的人；小茨岡是勤勞能干，力大無窮，善良樂觀的人；繼父是一個(gè)脾氣暴躁、毒打妻子的人；“好事情”性格孤僻、但內(nèi)心友善，是一個(gè)專注、喜歡看書、渴望知識的人；阿廖沙是一個(gè)善于觀察和十分敏感的孩子，他能辨別好壞。在外祖母、小茨岡、“好事情”等人的影響下，他成長為了一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、正直、勇敢、自信的人?？眨?）（4）：由“他們的自私，讓幼小的阿廖沙認(rèn)識到了這個(gè)社會(huì)彌漫著殘暴和仇恨的一面，使他過早地體會(huì)到了成長的苦難”可知，這些人中，外祖父、兩個(gè)舅舅、繼父是給幼小的阿廖沙的童年生活帶來深重的磨難的一類；空（1）（2）（5）：外祖母、小茨岡、“好事情”，這一類人，他們的善良，讓阿廖沙解到人間還存在著“真、善、美”，使他在黑暗污濁的環(huán)境中仍具有堅(jiān)定的、不屈不撓的意志和倔強(qiáng)的精神，并逐漸成長為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)正直、勇敢自信的人。16．本題考查名著故事情節(jié)。從語段中“我也開始掙錢了”可知阿廖沙開始掙錢養(yǎng)活自己，可推斷此時(shí)應(yīng)是被外祖父趕去人間的那部分。因?yàn)榇藭r(shí)他已經(jīng)不再是那個(gè)父親去世，來到外祖父家時(shí)膽小、害怕、忍受屈辱和痛苦的阿廖沙了，他現(xiàn)在已經(jīng)能夠獨(dú)立在社會(huì)中生存，逐漸成長為了一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、正直、勇敢、自信的人了。故選B。17．本題考查語言表達(dá)能力。解題時(shí)，需要結(jié)合主人公阿廖沙歷經(jīng)童年生活的苦難，但依然勇敢堅(jiān)強(qiáng)的故事，聯(lián)系自身的幸福生活，談出該如何面對挫折、磨難及自己的收獲和成長。答案示例：主人公阿廖沙在很小的時(shí)候就嘗過了酸甜苦辣咸的生活。但這一切并沒有嚇到阿廖沙，不管遇到什么樣的苦難，他從不輕易掉淚，更不會(huì)向命運(yùn)低頭。再看看我們，我們多幸福??！經(jīng)歷苦難未必不是好事，它能豐富我們的人生經(jīng)歷，磨礪我們的意志，讓我們成為一個(gè)自強(qiáng)自立的人。18．例文：閱讀滋潤我成長每當(dāng)我走進(jìn)書的世界，都會(huì)發(fā)現(xiàn)不一樣的東西。是閱讀，載著我登上知識的殿堂；是閱讀幫我打開心靈的窗戶；是閱讀，成為了我心靈的寄托；是閱讀，滋潤我成長。漢代學(xué)者劉向曾經(jīng)說過一句話：“書猶藥也，善讀者也可醫(yī)愚?！睍褪且粋€(gè)全新的世界。從我識字起，便開始了與書為伴的生活，當(dāng)我們希望閱讀可以觸動(dòng)我們的靈魂與心靈時(shí)，我們就讀書。通過閱讀，我學(xué)到了很多知識。在《紅樓夢》中，我可以看到賈、王、史、薛四大家族的興衰血淚史；在《上下五千年》中，我可以感知中華民族五千年的燦爛文化；在外國文學(xué)作品中，我可以感受到西方國家文化的自由、平等、博愛；在《論語》中，我可以看