鄉(xiāng)村四月教案總結(jié)設(shè)計

農(nóng)村四月授課方案總結(jié)設(shè)計農(nóng)村四月授課方案總結(jié)設(shè)計5/5農(nóng)村四月授課方案總結(jié)設(shè)計

《農(nóng)村四月》教授課方案例

三分鐘說話：

同學(xué)們，古詩是中華文化絢爛的明珠。自古以來，優(yōu)美的詩作浩如煙海，相信你們平時積累很多古詩。能背背相關(guān)描繪春天的古詩嗎？

授課過程

一、意象鋪展，切入正題

在鄉(xiāng)間的小路上，你會聞到瓜果的芬芳；在夜晚的池塘邊，你會聽到青蛙的歌唱；在遼闊的草地上，你會看到成群的牛羊。詩人筆下的農(nóng)村又是怎樣的？我們跟從著宋代詩人翁卷一同領(lǐng)悟江南的農(nóng)村四月。（板書）齊讀課題。(正音，重申“卷”是多音字。）

師：四月是什么季節(jié)？（暮春——初夏）你心中的“農(nóng)村四月”是怎樣的呢？

師：請同學(xué)們結(jié)合學(xué)過的描繪江南春色的文章或詩句來描繪一下。（預(yù)設(shè)：A看來同學(xué)們對江南的農(nóng)村四月認識的甚少，那么我們就從今天的文章中來認識一下吧！B同學(xué)們積累的學(xué)習(xí)的習(xí)慣真的很棒?。┩瑢W(xué)們再次齊讀課題！二、通讀全詩，正音讀通

1、請同學(xué)們翻開課本108頁，依照要求讀詩文

出示課件：

學(xué)習(xí)要求1.自學(xué)生字詞

2.把詩文讀暢達

把自己不理解的地方做以標記

2，溝通：經(jīng)過初讀，你有什么收獲，和大家分享一下并提出自己思疑的地方。（學(xué)生報告思疑的地方）

師：既然我們心中產(chǎn)生了這么多的迷惑，那么哪位同學(xué)給大家供應(yīng)一下最有效的解決方法呢？

師：這位同學(xué)的方法真不錯！因為“書讀百遍，其義自見”

師：哪位同學(xué)想讀一讀這首詩（2名同學(xué)）

師：聽了這兩位同學(xué)的朗誦后你發(fā)現(xiàn)這首詩里有那幾個多音字？

板書多音字（卷、少、了)，同桌互相檢測一下，看一看讀準了嗎？

師：我們都知道讀詩光讀流暢是不夠的，還要讀出風采來，老師先來學(xué)先人的樣子讀，請同學(xué)們做出議論，看哪位同學(xué)會傾聽、善于模擬（配樂范讀）（2名同學(xué)）

師：請同學(xué)們用自己喜歡的方式，模擬老師的方法再次讀讀這首古詩！

三、再讀古詩，明意悟情

1、師：同學(xué)們已經(jīng)讀得很好了，若是想把這首古詩特有的風采讀出來，那就讓我們細細領(lǐng)悟這首詩的境地。（出示全詩）師：在學(xué)習(xí)古詩這方面誰有好的學(xué)習(xí)方法與大家分享一下？請大家看大屏幕（課件：借助說明，查工具書，屢次朗誦，結(jié)合插圖，討教他人）

2、請同學(xué)們拿出筆來用這些方法自己理解詩句，從這些詩句你看到了哪些情況？

出示課件：（綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙）

板書（綠、遍、白、滿）

師：經(jīng)過你的理解讓我們欣賞到了作者筆下的美景，眼前展現(xiàn)著

...(

出示課件

)

耳邊回蕩著

（出示課件）

師：哪位同學(xué)用自己的話給大家描繪一下你看到的美景（

1名同學(xué)）

師：在你的描繪下江南美景還在我們的腦海飛揚著，老師眼前涌現(xiàn)著這樣的風景：

淡雅的田園詩是一幅秀美的畫呢?。ㄇ懊嫖覀冋f“詩中有畫畫中有詩”，這首詩里有怎樣的畫面呢？來，請閉上眼睛同學(xué)們，這個時候呀，我的腦海中涌現(xiàn)出了這樣一個畫面：

野外里，山坡上，嫩嫩的、綠綠的小草，一大片一大片盡是的！茸茸

的綠草，隨著地形的綿延不斷，像是給大地鋪上了一層厚厚的綠絨毯，

披著一身綠葉兒的桉樹、榕樹，桃樹，這兒一叢，那邊一簇，站立在

綠絨毯上，在陽光底下一動一動地放著綠光小河、稻田里的水滿滿的，

映著天空，映著白云，遠遠看去，白亮亮的一大片，就像一面面亮晶

晶的大鏡子小河旁邊的那邊楊樹林，漫天飛舞的楊花紛繁飄落，不一

會兒，把一大片綠絨毯染成了白色遠遠看去，那已分不清哪是楊花，

哪是河水哇！太美啦！美不美？

美景是這首詩的一種美，那么你還發(fā)現(xiàn)了哪些美？

（1）報告：課件（農(nóng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田）

（2）板書：才了又人勤

師：同學(xué)你經(jīng)過哪些字詞認識到的？同學(xué)們真會學(xué)習(xí)，你抓住了古詩的詩眼來欣賞了詩文。我們親身感覺一下人們勤奮勞作的情況，同桌之間贊一贊誰做的最好！

（老師來朗誦：農(nóng)村四月閑人少才了蠶桑又插田）

師：同學(xué)們做的都很棒，我們也是愛勞動的學(xué)生！同樣也是愛

學(xué)習(xí)愛動腦的學(xué)生，讓我們把這么美的詩文背誦下來，看誰背的最快！

師：哪位同學(xué)把自己最優(yōu)秀的一面展此刻今天的講堂上

（兩名學(xué)生）

師：這首詩中出現(xiàn)了哪些生字？

教師板書（蠶、桑）寫法、記憶。

師：這首美詩已印在我們的心間，你還能夠把詩留在筆尖嗎？

師：1.同學(xué)們拿出我們課前準備的練習(xí)紙

正確工整的默寫古詩

師：默寫達成的同學(xué)，同桌間互相議論

要求：標出錯誤并加以更正

師：美詩美境配上我們的美字這也是一種美。

小結(jié)：這農(nóng)村四月既是絕美的山川畫，又是勤奮的農(nóng)忙圖，在詩人的筆下，農(nóng)村四月變得妙趣橫生。詩人這樣寫，他此時的心情會這樣嗎？他主要想表達怎樣的一種感情呢？

四、課外拓展、（課件出示圖片）從古到今，“田園”是詩人們的寵兒，老師想到了很多田園詩人，如王維、孟浩然、陶淵明等。他們留下很多災(zāi)得的詩篇。走進去讀讀、領(lǐng)悟心會吧！

師：同學(xué)們，江南農(nóng)村的風景這樣迷人，此時，我們憂如已經(jīng)置身其中，清早，煙雨蒙蒙，我們從桑樹上采下一片片綠色的希望；中午，布谷聲聲，我們在稻田里插下一排排美麗的詩行；夜晚，清風逐漸，我們向天空中放飛天真的夢想；入夜，繁星點點，我們在睡夢中陪同著青蛙無眠的歌唱。若是能過上這樣的田園生活，一世無憾。

五、作業(yè)設(shè)置

師：希望大家課下能達成作業(yè)，看大屏幕。

把這首詩畫成一幅畫；

2）把這首詩描繪的情境寫成一段話；

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