小學一年級語文《狐貍和烏鴉》教案

小學一年級語文《狐貍和烏鴉》教案1.學校一班級語文《狐貍和烏鴉》教案【教材簡析】這篇課文是一篇童話，講一只狡猾的狐貍奉承話騙取烏鴉一片肉的故事，說明愛聽奉承話簡單受騙上當。課文共有8個自然段。前三段講烏鴉和狐貍是近鄰，烏鴉給孩子找到一片肉，狐貍想吃烏鴉叼著的肉。第四至第八段詳細講狐貍騙取烏鴉那片肉的經(jīng)過?！窘虒W要求】1、學會本課的8個生字和由這些生字組成的新詞。2、理解課文內(nèi)容，使同學懂得喜愛聽奉承話簡單上當?shù)牡览怼?、正確、流利、有感情地朗讀課文?！窘虒W重難點】理解課文中狐貍的3次施計和烏鴉的3次反應(yīng)是教學的重點；對寓意的理解是難點?！菊n時支配】3課時?！窘叹哳A備】幻燈片、小黑板、錄音機?！窘虒W過程】第一課時一、啟發(fā)談話，揭示課題（一）談話。同學們，你們知道狐貍的本性是什么嗎？（狡猾）你們見（8）指導朗讀。A、你最想讀狐貍的哪次話，就讀哪一次，看誰最會討好烏鴉。B、指名讀，評價C、范讀D、分角色演讀E、指名上臺帶頭飾表演。評價（三）學習第六段1、引讀第六段。剛才聽小伴侶讀這段時，有個詞跳進了老師的腦里，不知有沒跳進你們的眼里呢？理解“一溜煙”2、看著狐貍一溜煙跑的沒蹤影，烏鴉才知道自己……"上當受騙”了。三、小結(jié)故事，領(lǐng)悟寓意1、采訪，被騙了肉的烏鴉，你現(xiàn)在的心情怎樣？心里怎么想的呢？2、你們有什么話要勸勸這只烏鴉嗎？3、烏鴉聽到小伴侶們的真誠勸說，感動極了，他自己也從這件事中總結(jié)出了一句名言送給小伴侶呢。出示：閃光的東西并不都是金子，悅耳的語言并不都是好話”四、學習生字，指導書寫。1、出示生字卡：肉、叼2、你用什么方法記住這兩個字？3、引導認真觀看，說說你有什么要提示大家的4、同學描紅，師巡察，5、練寫兩個五、拓展延長狐貍和烏鴉的故事我們已經(jīng)學完了，這兩只小動物也該回到動物王國去了，他們給小伴侶們留下兩道作業(yè)當小禮物呢。1、回家后把這個故事講給爸爸媽媽聽。2、烏鴉這次肉別騙走以后，他還會怎么做呢？下次再遇到這樣的狀況，他會怎么做呢？請綻開想象，以《肉被騙走以后》為題，編一個小故事。過烏鴉嗎？它和黃祜、孔雀、百靈鳥相比，它的羽毛美麗嗎？（不美麗）它的叫聲好聽嗎？（不好聽）今日我們要學的這篇課文就是關(guān)于狐貍和烏鴉的故事，那么這個故事會告知我們一個什么道理呢？學了這一課之后大家就知道了。（二）板書：狐貍和烏鴉。同學齊讀課題。二、初讀課文，整體感知同學自由輕聲讀課文。要求：1、把帶生字的詞語圈出來讀兩遍。2、在自然段的前面標出序號。3、邊讀邊思索：狐貍是怎樣把烏鴉叼的肉騙到手的。4、看看課文插圖畫的是哪一自然段的內(nèi)容。三、檢查學習狀況1、出示帶注音的生字卡片，用指名讀或開火車讀的方法檢查生字讀音。2、檢查“一”字的讀音。出示卡片：一天、一眼、一片、一看、一張。3、提問：這篇課文共有幾個自然段？然后請8名同學分自然段讀課文，留意訂正字音，讀好長句子的停頓。小結(jié)：大家在這節(jié)課學習得很仔細，下節(jié)課我們連續(xù)學習這篇課文，信任大家會更樂觀主動。作業(yè)：讀課文，要讀得正確、流利。其次課時一、各自小聲讀課文，想一想課文講的是一件什么事。二、理解課文（一）學習一至三自然段。讓同學一邊看插圖，一邊聽第一自然段的錄音，提問：你通過聽和看知道了什么？（烏鴉住在樹上的窩里，狐貍住在樹下的洞里，它們是鄰居，相互比較了解。）同時利用插圖熟悉“窩”和“洞二導言：這兩個鄰居之間會發(fā)生什么事呢？我們來看下面的課文。指名讀二、三自然段，要求邊聽邊想：狐貍和烏鴉的故事發(fā)生在什么時候，什么地方，烏鴉找到一片肉，心情怎樣？從哪句話可以看出來？狐貍看到烏鴉叼著肉怎樣了？它心理睬想些什么？出示小黑板，大家齊讀：很興奮還可以怎樣說（特殊興奮、非常興奮、很得意。）從哪兒看出烏鴉很得意？（它叼著肉站在樹枝上，正在顯示自己。）烏鴉正得意，被誰觀察了？（狐貍）。狐貍觀察肉后怎樣了？（饞得直流口水），直流是什么意思？（不停地流）這說明狐貍饞到了極點，想立刻把肉吃到嘴。（二）學習四至八自然段。導言：狐貍饞成這樣，會怎樣做呢？下面請同學們小聲讀一讀四、五、六、七自然段。提問：開頭狐貍是怎樣做的？（它想了想）“想了想”是指狐貍在干什么？（在暗暗打辦法）你知道它在想什么？（我得想個方法，讓烏鴉張嘴把肉掉下來。）接著它又是怎樣做的呢？（它向烏鴉說了三次話。）讓同學畫出狐貍說的話和烏鴉聽后有什么反應(yīng)的句子。理解重點詞句。提問：狐貍第一次對烏鴉說了什么？說話時表情怎樣？狐貍為什么要笑著對烏鴉說話，為什么要用“您”“友愛的”這些詞？（表示親近、友好，想得到烏鴉的好感。）這時烏鴉有什么反映？（不作聲）它為什么不作聲？（由于嘴里叼著肉，不便回答。）提問：觀察烏鴉不作聲，狐貍又說了些什么？它問候烏鴉孩子的目的是什么？（通過關(guān)懷烏鴉的孩子討好烏鴉）這回烏鴉又有什么反應(yīng)？（看了一眼還是不作聲）“看了狐貍一眼”說明什么（說明烏鴉有些動心了。）提問：狐貍看到烏鴉有些動心了，接著又說了什么？說這些話的目的是什么？（是為了奉承、吹捧烏鴉，讓它更加得意,好張嘴唱歌。）烏鴉聽了狐貍的話是怎樣做的，結(jié)果怎樣？（張嘴唱歌，肉被狐貍叼走了。）小結(jié)：狐貍不用向烏鴉要，也不用搶，而是通過親近、討好和吹捧，把烏鴉嘴里的肉騙到手，說明狐貍怎么樣？（狡猾）愛吸奉承話的烏鴉怎樣了？（上當了）第三課時一、分組讀課文二、指名讀全文三、指導朗讀1、讀狐貍說的三次話。第一次說的話要用友好、敬重、問候的語氣讀。其次次說的話要用親近、關(guān)切的語氣讀。第三次說的話要讀出贊美和懇求的語氣。2、讀烏鴉發(fā)出的聲音“哇……”時，聲音要適當放低、拉長。四、爭論《狐貍和烏鴉》的故事告知我們一個什么道理？（別有專心的人做壞事，總愛實行狡猾的哄騙手段，花言巧語，奉承討好，假如只喜愛聽別人的奉承話，就會上當受騙。）五、識記字形，指導書寫，完成課后練習1、讓同學說說用什么方法記住生字的字形。2、重點指導以下幾個字的書寫。肉：共六畫，筆順是門、內(nèi)、肉。掉：右上是“上”，不是“十二窩：不要寫成寶蓋兒。羽：兩個“習”要寫窄些。3、每個生字寫兩遍。4、指導完成課后其次、三題。2.學校一班級語文《狐貍和烏鴉》教案［教學目標］1、熟悉本課生字10個。2、積累詞語8個，句子2句。3、能正確、嫻熟地朗讀課文。4、懂得只愛聽奉承話，就會上當?shù)牡览?。知道要正確熟悉自己。［教學過程］一、談話引入。1、出示課題，齊讀。2、讀了課題，你想知道什么？3、學習“狐貍”。你能用自己的話介紹一下你知道狐貍的哪些學問？二、聽錄音，整體感知課文。1、聽課文錄音：聽了課文，你知道了什么？有什么不懂的地方？2、溝通爭論。3、出示句子：他抬起頭，觀察烏鴉嘴里叼著一片肉，饞得直流口水。（輕聲自讀，指名讀，齊讀）4、學習生字：叼、饞5、自由讀課文第3節(jié)，小組爭論：狐貍一共贊揚了烏鴉幾次？每次是怎么說的？有什么不同？烏鴉又是怎樣對待狐貍的話的？每次有什么變化？結(jié)果怎樣？6、出示詞語：骨碌、瞥一眼、差遠了、嗓子、享受7、學習生字8、分角色朗讀第3節(jié)。9、讀4、5小節(jié)，學習生字“哇、溜三、復習鞏固，嬉戲激趣。1、抽讀生字。2、區(qū)分生字：碌——綠；哇——娃；溜——留（并用這些生字組詞）四、齊讀課文，拓展訓練。1、讀全文。2、分角色演一演。3、說說：學了課文，你知道了什么？五、課后作業(yè)做個小作家：小伴侶，你們想知道烏鴉和狐貍后來會有什么進展呢？讓我們一起來做個小作家，把故事連續(xù)寫下去。3.學校一班級語文《狐貍和烏鴉》教案一、復習生字，激趣導入。1、瞧小伴侶們個個精神飽滿的樣子，我們昨天新熟悉的生字寶寶們可快樂了！看，他們正手拉手來跟大家見面呢！2、開火車認讀生字。3、上課前，老師去了一趟動物王國，請來了兩位老伴侶,（出示掛圖）小伴侶們跟他們打個招呼吧！板書課題：狐貍和烏鴉4、今日我們連續(xù)學習《狐貍和烏鴉》的故事。二、進入情境，精讀課文。（一）學習第一段1、找找課文中哪一自然段是寫這幅圖的內(nèi)容。2、輕聲讀讀第一段，想想你都知道了什么？3、指名匯報，相機理解“叼”、指導讀“讒得直流口水”。4、想象：假如你就是這只很餓很餓的狐貍，當你看到這片肉時，你會怎么想呢？5、齊讀第一段。（二）學習其次到第五自然段。過渡：老師聽了小伴侶們的朗讀，知道了狐貍很想吃這片肉，開頭動腦筋了，它是怎么做的呢？1、請小伴侶們大聲讀課文其次到第五自然段，同桌同學合作，數(shù)一數(shù)狐貍和烏鴉一共說了幾次話？并把狐貍的話用“？”畫出來，把烏鴉的反映用“一一”畫出來。2、同學匯報溝通，老師引導理解。(1)狐貍和烏鴉一共說了幾次話？誰來把你找到的狐貍的話讀給大家聽聽？(指名讀)(2)小伴侶們找得真準，老師找得跟你們一樣呢，看,(出示小黑板)(3)請大家自己讀讀這三句話，找找狐貍說的話中哪些是一樣的？生活中誰對誰說“友愛的"？狐貍稱烏鴉為“友愛的”，他心里是怎么想的呢？(4)再找找狐貍對烏鴉說的三次話內(nèi)容有什么不一樣呢？相機板書：您好孩子好羽毛美麗嗓子好A、為什么狐貍要問起他的孩子呢？B、圖片比較“狐貍”和“麻雀”的羽毛