音樂教案－咚咚嗆（錦集13篇）

第37頁共37頁音樂教案－咚咚嗆〔錦集13篇〕篇1：咚咚嗆教案咚咚嗆教案教學(xué)目的：1.使學(xué)生在探究打擊樂器的過程產(chǎn)生濃重興趣并能進(jìn)展模擬演奏。2.可以用打擊樂器和其他音模擬自然界的風(fēng)聲，雨聲和雷聲。3.在表現(xiàn)風(fēng)雨雷電股市的創(chuàng)編活動(dòng)中，能與同學(xué)合作表演，并從中體驗(yàn)到創(chuàng)編的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用人聲，打擊樂器和其他音模擬風(fēng)聲，雨聲和雷聲。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)和協(xié)助學(xué)生合作表演風(fēng)雨雷電的故事的四個(gè)場(chǎng)景。教具準(zhǔn)備：CAI課件，大鼓，吊鈸，沙錘，碰玲，紙，黃豆，簸箕等。課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過程：一、課前準(zhǔn)備：〔CAI呈現(xiàn)各種打擊樂器和自制樂器〕1.在教室里擺放各種打擊樂器和自制樂器，讓學(xué)生在走進(jìn)教室后即開場(chǎng)自由的`擺弄樂器。2.這些擺在你面前的樂器中你最喜歡哪個(gè)？你覺得他的聲音象什么？二、感受探究1.聽辨風(fēng)聲，雨聲和雷聲〔CAI放出風(fēng)聲，雨聲和雷聲〕2.找聲響〔1〕剛剛我們聽到的風(fēng)聲，雨聲和雷聲，也看到了風(fēng)雨雪的現(xiàn)象。你能從這些樂器中找到像風(fēng)聲，雨聲和雷聲的聲響嗎？〔2〕學(xué)生個(gè)別演奏，全班傾聽，集體模擬，老師及時(shí)的指導(dǎo)演奏方法。三、探究表現(xiàn)1.情景鋪墊看CAI演示有“狂風(fēng)呼呼”“小雨沙沙”“雷聲隆隆”“大雨嘩嘩”四個(gè)場(chǎng)景的動(dòng)畫短片。2.用樂器為動(dòng)畫短片配音。四、表演1.為音樂故事取名〔1〕學(xué)生自由想象〔2〕學(xué)生說出自己為音樂故事的取名〔3〕看CAI演示“風(fēng)雨雷電的故事”2.欣賞表演〔CAI演示〕〔1〕情景鋪墊清晨，藍(lán)藍(lán)的天空上萬里無云，太陽公公今天的心情真是不錯(cuò)，你看，他在云里笑的多開心啊，這可是個(gè)郊游的好天氣，讓我出發(fā)吧！〔2〕“狂風(fēng)呼呼”“小雨沙沙”“雷聲隆隆”“大雨嘩嘩”，學(xué)生根據(jù)剛剛的創(chuàng)編進(jìn)展表演?！?〕尾聲。電不閃了，雷聲停了，小雨點(diǎn)兒都匯入池塘中，太陽公公又出如今天空中。小朋友，我們相信，只要你們用心觀察大自然，你就會(huì)從中體會(huì)到無窮的樂趣。第八課祖國(guó)，祖國(guó)，我們愛你！教學(xué)目的：1.能隨音樂自信的，有表情的演唱歌曲2.能積極參與表演和即興創(chuàng)編歌詞活動(dòng)，并從中體會(huì)到了樂趣。篇2：第七課咚咚嗆第七課咚咚嗆課時(shí)安排：兩課時(shí)教學(xué)目的：1.使學(xué)生在探究打擊樂器的過程產(chǎn)生濃重興趣并能進(jìn)展模擬演奏。2.可以用打擊樂器和其他音模擬自然界的風(fēng)聲，雨聲和雷聲。3.在表現(xiàn)風(fēng)雨雷電的創(chuàng)編活動(dòng)中，能與同學(xué)合作表演，并從中體驗(yàn)到創(chuàng)編的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用人聲，打擊樂器和其他音模擬風(fēng)聲，雨聲和雷聲。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)和協(xié)助學(xué)生合作表演風(fēng)雨雷電的故事的四個(gè)場(chǎng)景。教學(xué)過程：第一課時(shí)

敲一敲一、課前準(zhǔn)備：1.在教室里擺放各種打擊樂器和自制樂器，讓學(xué)生在走進(jìn)教室后即開場(chǎng)自由的擺弄樂器。2.這些擺在你面前的樂器中你最喜歡哪個(gè)？你覺得他的聲音象什么？二、感受探究1.聽辨風(fēng)聲，雨聲和雷聲剛剛我們聽到的風(fēng)聲，雨聲和雷聲，也看到了風(fēng)雨雪的現(xiàn)象。你能從這些樂器中找到像風(fēng)聲，雨聲和雷聲的聲響嗎？三、探究表現(xiàn)1.情景鋪墊看cai演示有“狂風(fēng)呼呼”“小雨沙沙”“雷聲隆隆”“大雨嘩嘩”四個(gè)場(chǎng)景的動(dòng)畫短片。2.用樂器為動(dòng)畫短片配音。四、表演1.欣賞表演〔1〕情景鋪墊清晨，藍(lán)藍(lán)的天空上萬里無云，太陽公公今天的心情真是不錯(cuò)，你看，他在云里笑的多開心啊，這可是個(gè)郊游的好天氣，讓我出發(fā)吧！〔2〕“狂風(fēng)呼呼”“小雨沙沙”“雷聲隆隆”“大雨嘩嘩”，學(xué)生根據(jù)剛剛的創(chuàng)編進(jìn)展表演?！?〕尾聲。電不閃了，雷聲停了，小雨點(diǎn)兒都匯入池塘中，太陽公公又出如今天空中。小朋友，我們相信，只要你們用心觀察大自然，你就會(huì)從中體會(huì)到無窮的樂趣。第二課時(shí)

風(fēng)雨雷電的故事教學(xué)目的：1、運(yùn)用雙語進(jìn)展教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)雨雷電等英語單詞以及一些課堂用語。2、能積極探究各種聲音的奧秘，并自信地表達(dá)聆聽聲音的感受。3、能運(yùn)用自己身邊的各種材料和樂器來模擬自然界的風(fēng)聲、雨聲、雷聲。4、能在表現(xiàn)故事的活動(dòng)中與其他同學(xué)協(xié)作配合，并體會(huì)到期與人合作的快樂。教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)和表現(xiàn)欲望，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，教學(xué)難點(diǎn)：能主動(dòng)創(chuàng)編動(dòng)作，在表演中與人合作。教學(xué)進(jìn)程：一、組織教學(xué)：1、今天老師要和小朋友一起去一個(gè)好地方，猜猜看是什么地方？2、我們要去參觀專給動(dòng)畫片配音的錄音棚。在那里你會(huì)發(fā)現(xiàn)許多平凡的東西也會(huì)發(fā)出神奇的聲音。二、課堂探究：地方到了，看，在前面的臺(tái)子上，給小朋友準(zhǔn)備了許多打擊樂器和一些能發(fā)出聲響的材料，小朋友們可以上來玩一玩、摸一摸、聽一聽、想一想這些聲音象什么？你最喜歡哪種聲音？1、讓學(xué)生在課前自由在玩各種聲音材料，并感覺聲音象什么？2、談?wù)動(dòng)嘘P(guān)聲音的話題。三、感受聲音：1、老師帶來了一段動(dòng)畫片，但是沒有聲音，讓我們一起看看電視。2、談?wù)剷?huì)有什么聲音在動(dòng)畫片中出現(xiàn)？我想請(qǐng)同學(xué)們給畫面配上聲音如何？四、表現(xiàn)聲音：1、場(chǎng)景一：風(fēng)⑴請(qǐng)同學(xué)們模擬一下風(fēng)是什么樣吹的？你怎樣來模擬風(fēng)聲？你可以吹出不同的風(fēng)聲嗎？〔由學(xué)生自由表現(xiàn)微風(fēng)、大風(fēng)、狂風(fēng)等不同節(jié)奏和力度的風(fēng)。⑵請(qǐng)你看著老師的手勢(shì)來吹一吹風(fēng)?！蔡崾緦W(xué)生注意風(fēng)聲的強(qiáng)弱變化。2、場(chǎng)景二：雨師：小雨是怎樣唱歌的？

沙沙沙沙請(qǐng)同學(xué)一起模擬。師：如今請(qǐng)你們用這些樂器來學(xué)小雨唱歌。3、場(chǎng)景三：雷電師：小雨過后，雷公公也忍不住想來玩一會(huì)兒了，雷電是一對(duì)好朋友，它們總喜歡在一塊兒，那我們應(yīng)該怎樣模擬呢。我這有一塊鐵皮，專業(yè)配音師就是用它來為雷電配音的。letustry!讓學(xué)生也試試。4、場(chǎng)景四：大雨師：雷電過后，雨下得更大了，誰來說說大雨怎么樣？用什么可以模擬？小雨、大雨。五、表演六、小結(jié)隨著音樂做游戲。并做完畢語篇3：音樂咚咚啪教案目的：感受音樂的節(jié)奏，能在唱到“咚咚啪”時(shí)做出相應(yīng)的動(dòng)作。內(nèi)容：音樂游戲--咚咚啪重點(diǎn)：喜歡做不同的“咚咚啪”難點(diǎn)：樂意跟上音樂一起做形式：集體準(zhǔn)備：音樂過程：一、禮物導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。1、今天，史老師給你們帶來一個(gè)禮物，猜猜是什么？想不想知道是什么？來，一起喊：一、二、三………2、哦！原來是面大鼓?！班?！小三班的小朋友，你們好？我的名字叫大鼓，你們?cè)敢夂臀易雠笥褑?？那你們知道我是怎么玩嗎？來，誰來試一下？二、反復(fù)練習(xí)”咚咚啪“1、我也想試一下，你們看我是怎么敲的？2、誰看到我是怎么敲的？咱們一起試一下。3、剛剛，咱們做了一個(gè)”很大很大“的啪，如今做一個(gè)”很小很小“的”啪“。你們想想，怎么樣做就是”很小很小“的啪呀？(再小小的，咚咚啪)玩累了沒有、咱們一起休息一下吧！好了，伸個(gè)”大懶腰“吧！好舒適呀！咱們做一個(gè)”大懶腰“的咚咚啪，好不好？〔大懶腰，咚咚啪〕4、剛剛做了一個(gè)”大懶腰“的咚咚啪，走路時(shí)的”咚咚啪“怎么做？〔走來走去、咚咚啪〕5、你們看我在干什么？〔師做轉(zhuǎn)個(gè)大圈，咚咚啪〕6、你們看我在干什么？跑得時(shí)候怎么做呢？〔跑來跑去、跑來跑去、咚咚啪〕《強(qiáng)調(diào)跑的時(shí)候不要擠》三、欣賞VCD，讓幼兒完好充分地感受旋律，同時(shí)激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲。老師這也有些小朋友會(huì)做”咚咚啪“想不想看看他們是怎么做的.。四、跟上音樂動(dòng)起來。他們做的好不好？咱們和他們比一比吧！你們準(zhǔn)備好了嗎？那咱們開場(chǎng)吧！五、通過互動(dòng)來穩(wěn)固動(dòng)作。1、剛剛，小三班的小朋友做的真棒，如今，老師要請(qǐng)幾個(gè)小朋友來做一下，然后每個(gè)小朋友再請(qǐng)一個(gè)客人老師和你一起做。2、咱們請(qǐng)所有的客人老師一起做，好嗎？〔客人老師，咱們一起做，好嗎？〕延伸：幼兒創(chuàng)編其它的”咚咚啪“附：歌詞大懶腰，咚咚啪，大懶腰，咚咚啪，咚咚啪、咚咚啪，再小小地咚咚啪；走來走去、咚咚啪，走來走去，咚咚啪咚咚啪，咚咚啪，一起前進(jìn)咚咚啪；跑來跑去跑來跑去咚咚啪，跑來跑去跑來跑去咚咚啪，咚咚啪、咚咚啪、我們轉(zhuǎn)個(gè)大圈咚咚啪。篇4：音樂咚咚啪教案音樂可以給人快樂，可以讓人忘記煩惱，還可以帶走寂寞。總之，音樂雖然不是萬能，但和金錢一樣，沒有它萬萬不能。除此之外，音樂還能造就天才。科學(xué)研究說明，音樂的波動(dòng)能以生物電的形式影響人的記憶神經(jīng)元，刺激大腦的神經(jīng)回路，像架設(shè)橋梁一樣，它可以使大腦的神經(jīng)元上的突觸數(shù)增加、軸突變粗，從而使大腦內(nèi)的信息交換加快、思維才能增強(qiáng)，即記憶力增強(qiáng)、考慮反響才能變快。幼兒園小班音樂游戲《咚咚啪》目的：感受音樂的節(jié)奏，能在唱到”咚咚啪“時(shí)做出相應(yīng)的動(dòng)作。內(nèi)容：音樂游戲咚咚啪重點(diǎn)：喜歡做不同的”咚咚啪“難點(diǎn)：樂意跟上音樂一起做形式：集體準(zhǔn)備：音樂過程：一、禮物導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣1、今天，史老師給你們帶來一個(gè)禮物，猜猜是什么？想不想知道是什么？來，一起喊：一、二、三………2、哦！原來是面大鼓?！编耍⌒∪嗟男∨笥?，你們好？我的名字叫大鼓，你們?cè)敢夂臀易雠笥褑?？那你們知道我是怎么玩嗎？來，誰來試一下？二、反復(fù)練習(xí)“咚咚啪”1、我也想試一下，你們看我是怎么敲的2、誰看到我是怎么敲的？咱們一起試一下。3、剛剛，咱們做了一個(gè)“很大很大”的啪，如今做一個(gè)“很小很小”的“啪”。你們想想，怎么樣做就是“很小很小”的啪呀？(再小小的，咚咚啪)4玩累了沒有、咱們一起休息一下吧！好了，伸個(gè)“大懶腰”吧！好舒適呀！咱們做一個(gè)“大懶腰”的咚咚啪，好不好？〔大懶腰，咚咚啪〕4、剛剛做了一個(gè)“大懶腰”的咚咚啪，走路時(shí)的“咚咚啪”怎么做？〔走來走去、咚咚啪〕5、你們看我在干什么？〔師做轉(zhuǎn)個(gè)大圈，咚咚啪〕5、你們看我在干什么？跑得時(shí)候怎么做呢？〔跑來跑去、跑來跑去、咚咚啪〕《強(qiáng)調(diào)跑的時(shí)候不要擠》三、欣賞VCD，讓幼兒完好充分地感受旋律，同時(shí)激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲老師這也有些小朋友會(huì)做“咚咚啪”想不想看看他們是怎么做的。四、跟上音樂動(dòng)起來他們做的好不好？咱們和他們比一比吧！你們準(zhǔn)備好了嗎？那咱們開場(chǎng)吧！五、通過互動(dòng)來穩(wěn)固動(dòng)作1、剛剛，小三班的小朋友做的真棒，如今，老師要請(qǐng)幾個(gè)小朋友來做一下，然后每個(gè)小朋友再請(qǐng)一個(gè)客人老師和你一起做。2、咱們請(qǐng)所有的客人老師一起做，好嗎？〔客人老師，咱們一起做，好嗎？〕延伸：幼兒創(chuàng)編其它的“咚咚啪”附：歌詞大懶腰，咚咚啪，大懶腰，咚咚啪，咚咚啪、咚咚啪，再小小地咚咚啪；走來走去、咚咚啪，走來走去，咚咚啪咚咚啪，咚咚啪，一起前進(jìn)咚咚啪；跑來跑去跑來跑去咚咚啪，跑來跑去跑來跑去咚咚啪，咚咚啪、咚咚啪、我們轉(zhuǎn)個(gè)大圈咚咚啪。篇5：音樂咚咚啪教案活動(dòng)目的：感受音樂的節(jié)奏，能在唱到“咚咚啪”時(shí)做出相應(yīng)的動(dòng)作。在進(jìn)展表演時(shí)，能和同伴互相配合，共同完成表演。認(rèn)真傾聽并積極參與歌唱活動(dòng)?；顒?dòng)重難點(diǎn)：喜歡做不同的“咚咚啪”樂意跟上音樂一起做活動(dòng)過程：一、禮物導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。1、今天，史老師給你們帶來一個(gè)禮物，猜猜是什么？想不想知道是什么？來，一起喊：一、二、三………2、哦！原來是面大鼓?！班耍⌒∪嗟男∨笥?，你們好？我的名字叫大鼓，你們?cè)敢夂臀易雠笥褑?？那你們知道我是怎么玩嗎？來，誰來試一下？二、反復(fù)練習(xí)”咚咚啪“1、我也想試一下，你們看我是怎么敲的？2、誰看到我是怎么敲的？咱們一起試一下。3、剛剛，咱們做了一個(gè)”很大很大“的啪，如今做一個(gè)”很小很小“的”啪“。你們想想，怎么樣做就是”很小很小“的啪呀？(再小小的，咚咚啪)玩累了沒有、咱們一起休息一下吧！好了，伸個(gè)”大懶腰“吧！好舒適呀！咱們做一個(gè)”大懶腰“的咚咚啪，好不好？〔大懶腰，咚咚啪〕4、剛剛做了一個(gè)”大懶腰“的咚咚啪，走路時(shí)的”咚咚啪“怎么做？〔走來走去、咚咚啪〕5、你們看我在干什么？〔師做轉(zhuǎn)個(gè)大圈，咚咚啪〕6、你們看我在干什么？跑得時(shí)候怎么做呢？〔跑來跑去、跑來跑去、咚咚啪〕《強(qiáng)調(diào)跑的時(shí)候不要擠》三、欣賞VCD，讓幼兒完好充分地感受旋律，同時(shí)激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲。老師這也有些小朋友會(huì)做”咚咚啪“想不想看看他們是怎么做的。四、跟上音樂動(dòng)起來。他們做的好不好？咱們和他們比一比吧！你們準(zhǔn)備好了嗎？那咱們開場(chǎng)吧！五、通過互動(dòng)來穩(wěn)固動(dòng)作。1、剛剛，小三班的小朋友做的真棒，如今，老師要請(qǐng)幾個(gè)小朋友來做一下，然后每個(gè)小朋友再請(qǐng)一個(gè)客人老師和你一起做。2、咱們請(qǐng)所有的客人老師一起做，好嗎？〔客人老師，咱們一起做，好嗎？〕延伸：幼兒創(chuàng)編其它的”咚咚啪“篇6：小班音樂咚咚啪教案小班音樂咚咚啪教案教學(xué)目的：1、通過欣賞、理解童謠內(nèi)容，萌發(fā)對(duì)小鼓的喜歡之情。2、學(xué)習(xí)對(duì)童謠的理解、表現(xiàn)才能。3、理解童謠內(nèi)容，能明晰、有表情的朗讀童謠。4、培養(yǎng)初步的知識(shí)經(jīng)歷遷移和仿編才能。5、理解童謠內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。6、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。教學(xué)隹備：1、知識(shí)準(zhǔn)備：自由玩小鼓并聽小鼓的咚咚聲。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：小鼓，多媒體設(shè)備，課件：開汽車、拍手、游泳、洗澡、跳高、唱歌圖片及聲音。3、物質(zhì)準(zhǔn)備：搜集各種各樣的鼓，裝飾布置環(huán)境。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入在《我的小鼓響咚咚》的音樂背景下帶幼兒拍手唱歌坐好。提問：小朋友們，剛剛你聽到歌詞里面有什么?二、展開教育(一)引導(dǎo)幼兒理解并學(xué)習(xí)朗讀童謠。1、老師有感情的朗讀一遍童謠。2、老師邊做動(dòng)作邊朗讀一遍童謠。3、幼兒跟老師一起邊做動(dòng)作邊朗讀童謠。4、請(qǐng)個(gè)別幼兒邊做動(dòng)作邊朗讀童謠。(4人一組，分2-3組)(二)引導(dǎo)幼兒仿編童謠的后兩句。1、逐一出示圖片引導(dǎo)幼兒遷移生活經(jīng)歷。(根據(jù)6種圖片如：開汽車、拍手、游泳、洗澡、跳高、唱歌說出6種相應(yīng)的象聲詞)提問：小鼓還會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?它做什么事情可以發(fā)出這樣的聲音呢?(當(dāng)幼兒說出小鼓做的一種事情，老師出示相應(yīng)課件圖片及聲音，請(qǐng)6個(gè)幼兒分別說出與6種聲音相應(yīng)的象聲詞及做什么事情)2、引導(dǎo)幼兒仿編童謠。(三)根據(jù)以上方法老師引導(dǎo)幼兒自由仿編童謠。三、活動(dòng)完畢老師小結(jié)活動(dòng)過程，帶幼兒把自己編的童謠帶回去給別的小朋友聽。四、活動(dòng)延伸幼兒在午睡時(shí)，同伴可以引導(dǎo)幼兒用關(guān)心別人，不影響別人的正確行為來表現(xiàn)。注重日常生活中的日積月累，潛移默化。附童謠：我的`小鼓響咚咚我的小鼓響咚咚，我說話兒它都懂，我說小鼓響三聲，我的小鼓，咚，咚，咚！。哎呦呦，這不行，妹妹睡在小床中，我說小鼓別響了，小鼓說聲：“懂，懂，懂”！。教學(xué)反思：本節(jié)活動(dòng)分三個(gè)環(huán)節(jié)。在學(xué)習(xí)童謠環(huán)節(jié)中，老師創(chuàng)設(shè)幼兒喜歡的“和小鼓做游戲”的情境，調(diào)動(dòng)幼兒多種感官學(xué)習(xí)童謠。幼兒可以較深化地理解內(nèi)容，體驗(yàn)童謠的語言構(gòu)造和韻律特點(diǎn)。在引導(dǎo)仿編過程中，老師通過出示圖片引導(dǎo)遷移生活經(jīng)歷，幼兒表現(xiàn)出積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)熱情，思維活潑、發(fā)言踴躍，快樂地完成了仿編學(xué)習(xí)?；顒?dòng)環(huán)節(jié)明晰，層層遞進(jìn)，較好地實(shí)現(xiàn)了活動(dòng)目的。老師本身的示范引導(dǎo)作用不可無視。作為一名幼兒老師，老師要學(xué)會(huì)大膽放開自己，讓自己充分為自己的教學(xué)活動(dòng)效勞。親切的態(tài)度，夸大的語態(tài)，優(yōu)美的歌聲等等。這些都是一節(jié)好的音樂活動(dòng)所必備的。教學(xué)點(diǎn)評(píng)：活動(dòng)重點(diǎn)立足于“幼兒在理解詩歌內(nèi)容，明晰、有表情地朗讀的根底上，進(jìn)展簡(jiǎn)單的仿編”。因此，活動(dòng)中老師需要引導(dǎo)幼兒充分感受、理解童謠，體驗(yàn)作品語言的構(gòu)造形式、韻律特點(diǎn)，有方案、有步驟、循序漸進(jìn)地引導(dǎo)幼兒擴(kuò)展想象，仿編童謠。小班仿編活動(dòng)的特點(diǎn)是：只要求幼兒在原有詩文的根底上換詞，通過改變某個(gè)詞來表達(dá)詩歌的變化。在游戲的情境中學(xué)習(xí)仿編，更符合小班幼兒年齡特征。因此，在活動(dòng)中老師創(chuàng)設(shè)“和小鼓做游戲”的情境，運(yùn)用直接示范朗讀和邊做動(dòng)作邊朗讀的方式調(diào)動(dòng)幼兒眼睛、耳朵等多種感官去欣賞和考慮，從而更好地感受、理解童謠內(nèi)容，體驗(yàn)童謠的語言構(gòu)造和韻律特點(diǎn)。在引導(dǎo)仿編過程中，老師運(yùn)用“出示動(dòng)作圖片，引導(dǎo)幼兒遷移生活經(jīng)歷說出象聲詞”——“根據(jù)動(dòng)作和象聲詞仿編童謠的后兩句”——逐步過渡到“脫離圖片自由想象仿編”的形式，師幼互動(dòng)積極有效，幼兒體驗(yàn)到成功的愉悅，較好地完成了仿編目的。篇7：小班音樂咚咚啪教案小班音樂咚咚啪教案活動(dòng)目的：感受音樂的節(jié)奏，能在唱到”咚咚啪“時(shí)做出相應(yīng)的動(dòng)作。在進(jìn)展表演時(shí)，能和同伴互相配合，共同完成表演。認(rèn)真傾聽并積極參與歌唱活動(dòng)。活動(dòng)重難點(diǎn)：喜歡做不同的”咚咚啪“樂意跟上音樂一起做活動(dòng)過程：一、禮物導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。1、今天，史老師給你們帶來一個(gè)禮物，猜猜是什么？想不想知道是什么？來，一起喊：一、二、三………2、哦！原來是面大鼓?！编?！小三班的小朋友，你們好？我的名字叫大鼓，你們?cè)敢夂臀易雠笥褑?？那你們知道我是怎么玩嗎？來，誰來試一下？二、反復(fù)練習(xí)“咚咚啪”1、我也想試一下，你們看我是怎么敲的？2、誰看到我是怎么敲的？咱們一起試一下。3、剛剛，咱們做了一個(gè)“很大很大”的啪，如今做一個(gè)“很小很小”的“啪”。你們想想，怎么樣做就是“很小很小”的啪呀？(再小小的，咚咚啪)玩累了沒有、咱們一起休息一下吧！好了，伸個(gè)“大懶腰”吧！好舒適呀！咱們做一個(gè)“大懶腰”的咚咚啪，好不好？〔大懶腰，咚咚啪〕4、剛剛做了一個(gè)“大懶腰”的`咚咚啪，走路時(shí)的“咚咚啪”怎么做？〔走來走去、咚咚啪〕5、你們看我在干什么？〔師做轉(zhuǎn)個(gè)大圈，咚咚啪〕6、你們看我在干什么？跑得時(shí)候怎么做呢？〔跑來跑去、跑來跑去、咚咚啪〕《強(qiáng)調(diào)跑的時(shí)候不要擠》三、欣賞VCD，讓幼兒完好充分地感受旋律，同時(shí)激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲。老師這也有些小朋友會(huì)做“咚咚啪”想不想看看他們是怎么做的。四、跟上音樂動(dòng)起來。他們做的好不好？咱們和他們比一比吧！你們準(zhǔn)備好了嗎？那咱們開場(chǎng)吧！五、通過互動(dòng)來穩(wěn)固動(dòng)作。1、剛剛，小三班的小朋友做的真棒，如今，老師要請(qǐng)幾個(gè)小朋友來做一下，然后每個(gè)小朋友再請(qǐng)一個(gè)客人老師和你一起做。2、咱們請(qǐng)所有的客人老師一起做，好嗎？〔客人老師，咱們一起做，好嗎？〕延伸：幼兒創(chuàng)編其它的“咚咚啪”篇8：小班音樂叮叮咚咚教案小班音樂叮叮咚咚教案設(shè)計(jì)意圖：一次飯吃好后請(qǐng)幼兒自己去放碗時(shí)的驚奇發(fā)現(xiàn)。有兩三個(gè)幼兒一起去放碗，這幾位寶寶居然拿著手中的碗勺進(jìn)展敲打起來……敲的孩子越來越多并表現(xiàn)的特別開心，從中也帶動(dòng)了吃飯很慢的幼兒吃的快多了，目的'也是為了參加他們的這一發(fā)現(xiàn)。為了讓小班孩子喜歡上幼兒園，吃中飯時(shí)也快一些，我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)《叮叮咚咚》。活動(dòng)目的：1、鼓勵(lì)幼兒跟著老師和同伴一起敲敲玩玩。2、在游戲中體驗(yàn)敲打碗勺的樂趣。3、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，開展幼兒的表現(xiàn)力?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：樂意與同伴一起玩敲打游戲?；顒?dòng)難點(diǎn)：主動(dòng)去嘗試敲打碗勺。活動(dòng)準(zhǔn)備：碗、勺子、背景音樂活動(dòng)過程：1、情景導(dǎo)入：用遮擋板擋住所有的材料，以引導(dǎo)幼兒的好奇。(小朋友想知道擋板后面有什么嗎)2、在遮擋板中逐一出示孩子們熟悉的勺子、碗并用動(dòng)物的口吻與小朋友打招呼問好：(小寶貝們，你們好，認(rèn)識(shí)我們嗎?我們可很喜歡你們哦)3、老師在擋板后面進(jìn)展敲打，并要求幼兒拍手、頭、腿等形式與老師進(jìn)展互動(dòng)。4、老師把擋板拿掉，再次敲打并引導(dǎo)幼兒跟著老師的節(jié)奏進(jìn)展變換。5、老師把材料擺放到每一張桌子上，請(qǐng)幼兒進(jìn)展嘗試(老師應(yīng)觀察即使引導(dǎo)幼兒進(jìn)入游戲，體驗(yàn)快樂的敲打)活動(dòng)反思：此活動(dòng)借助了幼兒非常熟悉的碗與勺，平時(shí)他們?cè)诩抑锌赡芎苌俚娜ンw驗(yàn)敲打碗勺。而且如今很多剛?cè)雸@的寶寶都對(duì)吃飯不感興趣，通過次活動(dòng)讓幼兒對(duì)主動(dòng)去使用碗勺，并樂意的自己去完成吃飯的過程。篇9：中班音樂《咚咚鏘》教案活動(dòng)目的：1、復(fù)習(xí)并理解四種音符的時(shí)值。2、在感受歌曲的根底上，理解歌曲意境。3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，開展幼兒的表現(xiàn)力。4、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：圖譜、鼓、鑼、圓舞板、小鈴活動(dòng)過程：一、熟悉鼓和鑼的節(jié)奏1、出示鼓T：看，今天老師帶來了什么？〔小鼓〕知道小鼓有什么本領(lǐng)嗎？2、敲一敲鼓的節(jié)奏T：小鼓是怎樣唱歌的。T：你們的小耳朵真靈！原來小鼓是這樣唱的〔出示節(jié)奏譜××××O×××O〕T：把你們的小鼓敲起來！〔加動(dòng)作敲〕3、出示鑼T：這么熱鬧的鼓聲把誰給引來啦。〔小鑼〕小鑼是怎么唱歌的呢？4、敲一敲鑼的節(jié)奏T:原來小鑼是這樣唱的〔出示節(jié)奏譜××O××O〕，小鑼和小鼓的聲音是不一樣的，小鑼的節(jié)奏還要比小鼓的節(jié)奏慢。T：把你們小鑼也敲起來吧！5、示范鼓和鑼合奏T：小鼓和小鑼是一對(duì)好朋友，你聽他們你一句我一句對(duì)話呢。6、鼓和鑼合奏T：小鼓和小鑼說得真開心，如今請(qǐng)一半小朋友做小鼓，請(qǐng)一半小朋友做小鑼，我們來對(duì)話。二、學(xué)唱歌曲T：大家說得真熱鬧，聽，小鼓和小鑼一起唱起歌來啦。1、老師范唱T：你聽到他們唱了什么？2、有節(jié)奏念歌詞T:真厲害，你們都聽出來了，我們一起看著圖譜說一說。T：小鼓、小鑼我們也來對(duì)話吧。注意在“我們兩個(gè)一起敲”的地方我們大家一起說。3、演唱歌曲T：你一句，我一句說的真好聽，我們把它唱出來吧。T：小鼓和小鑼有要對(duì)話了，哪里是小鼓唱呢？哪里是小鑼唱呢？4、交換演唱T：交換試一試。三、創(chuàng)編歌詞1、創(chuàng)編歌詞T：還有什么樂器也能唱出好聽的聲音呢？T：把小鈴和響板放進(jìn)歌曲里面，應(yīng)該怎么唱呢？2、演唱?jiǎng)?chuàng)編的歌曲四、邊唱邊演奏樂器1、分組邊唱邊演奏小鈴、圓舞板T：請(qǐng)小朋友請(qǐng)出你們椅子下面的樂器，讓我們一邊唱一邊敲起來吧。2、交換五、總結(jié)T：小朋友，剛剛我們敲了鑼，打了鼓，你們開心嗎？你們知道什么時(shí)候要敲鑼打鼓的？〔喜慶的節(jié)日里〕是呀，在這些時(shí)候，不僅敲鑼打鼓，還會(huì)唱歌跳舞呢呢。讓我們一起唱起來，跳起來吧。1、感知小鼓和小鑼敲出的不同音色和節(jié)奏，初步學(xué)習(xí)分角色歡快地對(duì)唱。2、在認(rèn)識(shí)各種打擊樂器的根底上，創(chuàng)編歌詞，并用樂器演奏。3、體會(huì)兩種樂器互相對(duì)話的情趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：圖譜、鼓、鑼、圓舞板、小鈴活動(dòng)過程：一、熟悉鼓和鑼的節(jié)奏1、出示鼓T：看，今天老師帶來了什么？〔小鼓〕2、敲一敲鼓的節(jié)奏T：小鼓還能唱出好聽的歌呢。T：原來小鼓是這樣唱的〔出示節(jié)奏譜××××O×××O〕T：把你們的小鼓敲起來！〔加動(dòng)作敲〕3、出示鑼T：這么熱鬧的鼓聲把誰給引來啦。〔小鑼〕小鑼是怎么唱歌的呢？4、敲一敲鑼的節(jié)奏T:原來小鑼是這樣唱的〔出示節(jié)奏譜××O××O〕，小鑼和小鼓的聲音是不一樣的，小鑼的節(jié)奏還要比小鼓的節(jié)奏慢。T：把你們小鑼也敲起來吧！5、示范鼓和鑼合奏T：小鼓和小鑼是一對(duì)好朋友，你聽他們你一句我一句對(duì)話呢。6、鼓和鑼合奏T：如今請(qǐng)一半小朋友做小鼓，請(qǐng)一半小朋友做小鑼，我們來對(duì)話。二、學(xué)唱歌曲T：你們敲的真好聽，聽，小鼓和小鑼一起唱起歌來啦。1、老師范唱T：你聽到他們唱了什么？2、有節(jié)奏念歌詞T:真厲害，你們都聽出來了，我們一起看著圖譜說一說。T：小鼓、小鑼我們也來對(duì)話吧。注意在“我們兩個(gè)一起敲”的地方我們大家一起說。3、演唱歌曲T：你一句，我一句說的真好聽，我們把它唱出來吧。4、交換演唱T：交換試一試。三、創(chuàng)編歌詞1、創(chuàng)編歌詞T：還有什么樂器也能唱出好聽的聲音呢？2、演唱?jiǎng)?chuàng)編的歌曲T：把小鈴和響板放進(jìn)歌曲里面，應(yīng)該怎么唱呢？四、邊唱邊演奏樂器1、分組邊唱邊演奏小鈴、圓舞板T：請(qǐng)小朋友請(qǐng)出你們椅子下面的樂器，讓我們一邊唱一邊敲起來吧。2、交換五、總結(jié)小朋友，剛剛我們敲了鑼，打了鼓，你們開心嗎？你們知道什么時(shí)候要敲鑼打鼓的？〔喜慶的節(jié)日里〕是呀，在這些時(shí)候，不僅敲鑼打鼓，還會(huì)唱歌跳舞呢呢。讓我們一起唱起來，跳起來吧。活動(dòng)反思：通過簡(jiǎn)易的圖譜讓幼兒認(rèn)識(shí)節(jié)奏并學(xué)會(huì)打擊，幼兒掌握節(jié)奏之后。我再教整首歌曲，在歌曲的節(jié)奏局部用鑼和鼓來表達(dá)。篇10：中班音樂《咚咚鏘》教案活動(dòng)目的：1.感知小鼓和小鑼敲出的不同音色和節(jié)奏，初步學(xué)習(xí)分角色歡快地對(duì)唱。2.在認(rèn)識(shí)各種打擊樂器的根底上，創(chuàng)編歌詞，并用樂器演奏。3.體會(huì)兩種樂器互相對(duì)話的情趣。4.能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。5.借助已有經(jīng)歷、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞?；顒?dòng)準(zhǔn)備：圖譜、鼓、鑼、圓舞板、小鈴活動(dòng)過程：一、熟悉鼓和鑼的節(jié)奏1.出示鼓T：看，今天老師帶來了什么？〔小鼓〕知道小鼓有什么本領(lǐng)嗎？2.敲一敲鼓的節(jié)奏T：小鼓是怎樣唱歌的。T：你們的小耳朵真靈！原來小鼓是這樣唱的〔出示節(jié)奏譜〕T：把你們的小鼓敲起來！〔加動(dòng)作敲〕3.出示鑼T：這么熱鬧的鼓聲把誰給引來啦?！残¤尅承¤屖窃趺闯璧哪?？4.敲一敲鑼的節(jié)奏T:原來小鑼是這樣唱的〔出示節(jié)奏譜〕，小鑼和小鼓的聲音是不一樣的，小鑼的節(jié)奏還要比小鼓的節(jié)奏慢。T：把你們小鑼也敲起來吧！5.示范鼓和鑼合奏T：小鼓和小鑼是一對(duì)好朋友，你聽他們你一句我一句對(duì)話呢。6.鼓和鑼合奏T：小鼓和小鑼說得真開心，如今請(qǐng)一半小朋友做小鼓，請(qǐng)一半小朋友做小鑼，我們來對(duì)話。二、學(xué)唱歌曲T：大家說得真熱鬧，聽，小鼓和小鑼一起唱起歌來啦。1.老師范唱T：你聽到他們唱了什么？2.有節(jié)奏念歌詞T:真厲害，你們都聽出來了，我們一起看著圖譜說一說。T：小鼓、小鑼我們也來對(duì)話吧。注意在“我們兩個(gè)一起敲”的地方我們大家一起說。3.演唱歌曲T：你一句，我一句說的真好聽，我們把它唱出來吧。T：小鼓和小鑼有要對(duì)話了，哪里是小鼓唱呢？哪里是小鑼唱呢？4.交換演唱T：交換試一試。三、創(chuàng)編歌詞1.創(chuàng)編歌詞T：還有什么樂器也能唱出好聽的聲音呢？T：把小鈴和響板放進(jìn)歌曲里面，應(yīng)該怎么唱呢？2.演唱?jiǎng)?chuàng)編的歌曲四、邊唱邊演奏樂器1.分組邊唱邊演奏小鈴、圓舞板T：請(qǐng)小朋友請(qǐng)出你們椅子下面的樂器，讓我們一邊唱一邊敲起來吧。2.交換五、總結(jié)T：小朋友，剛剛我們敲了鑼，打了鼓，你們開心嗎？你們知道什么時(shí)候要敲鑼打鼓的？〔喜慶的節(jié)日里〕是呀，在這些時(shí)候，不僅敲鑼打鼓，還會(huì)唱歌跳舞呢呢。讓我們一起唱起來，跳起來吧?；顒?dòng)反思：發(fā)現(xiàn)，前面鼓和鑼單敲的時(shí)候，幼兒可以很好的敲出來，但是當(dāng)鼓和鑼合奏的時(shí)候，幼兒之間的銜接并不是很好，出現(xiàn)“斷裂及慢”的現(xiàn)象。之間的共同合作不是很完美。但是慶幸的是孩子們都可以清楚的知道自己的“職責(zé)”是什么？教學(xué)目的根本達(dá)成。篇11：中班音樂《咚咚鏘》教案活動(dòng)目的：1.學(xué)唱歌曲,感受樂曲歡快的氣氛。2.體驗(yàn)節(jié)日的快樂。3.在學(xué)會(huì)歌曲的根底上初步掌握的玩法，學(xué)習(xí)按游戲和音樂的要求，相應(yīng)的按節(jié)奏變換動(dòng)作，感受游戲的樂趣；4.借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.小鑼、小鼓假設(shè)干；音樂；2.有玩小鑼、小鼓的經(jīng)歷?；顒?dòng)過程：一、引出主題：說說我們?cè)鯓討c賀新年？在新年里小朋友們會(huì)干什么？二、玩鑼鼓：出示鑼鼓，提問：這是什么？怎么玩？以“咚咚鏘”的旋律為背景音樂。1.請(qǐng)幼兒個(gè)別幼兒上來敲敲小鼓。2.兩人自由結(jié)對(duì)地進(jìn)展敲打。3.幼兒邊玩邊念兒歌。三、學(xué)唱歌曲：1.跟著老師敲出的節(jié)奏進(jìn)展念兒歌2.幼兒拍出節(jié)奏3.隨歌曲音樂，用拍腿和跺腳來表示鑼和鼓的節(jié)奏。4.學(xué)唱歌曲引導(dǎo)幼兒跟著老師歡快的演唱。還可以分成小鼓、小鑼兩組進(jìn)展演唱。5.表現(xiàn)歌曲，體驗(yàn)過節(jié)的快樂。活動(dòng)反思：活動(dòng)一開場(chǎng)我直接以“鑼”和“鼓”這兩種樂器導(dǎo)入課題，而小朋友之前已經(jīng)認(rèn)識(shí)過這兩種樂器。我詢問幼兒“它是誰？會(huì)發(fā)出怎樣的聲音呢？”然后進(jìn)展敲鼓敲鑼。幼兒當(dāng)時(shí)一看到鼓和鑼頓時(shí)來勁了，積極性非常高，我趁機(jī)讓幼兒認(rèn)真聽講以致后面能將節(jié)奏準(zhǔn)確的念出來。接著我說：“下面老師敲鼓、鑼，你們聽聽老師敲的是什么節(jié)奏，敲完請(qǐng)小朋友仿敲，”敲出鼓和鑼的節(jié)奏讓幼兒熟悉，之后又通過課件圖譜讓幼兒認(rèn)識(shí)節(jié)奏并學(xué)會(huì)打擊，幼兒掌握節(jié)奏之后，我邊敲邊唱整首歌曲。在幼兒有一定的印象之后，緊接著發(fā)散幼兒想象創(chuàng)編才能，創(chuàng)編用身體動(dòng)作來演奏歌曲節(jié)奏局部。最后我還邀請(qǐng)另一位老師和我分角色邊敲樂器進(jìn)展對(duì)唱。當(dāng)然活動(dòng)中我還存在著一些缺乏之處，像一開場(chǎng)敲鼓時(shí)，幼兒用數(shù)字來數(shù)老師或者自己敲出的節(jié)奏，當(dāng)時(shí)我沒有及時(shí)給孩子們糾正過來。之后唱到完畢休止符時(shí)，幼兒念出的節(jié)奏也不夠準(zhǔn)確。最后分角色扮演進(jìn)展游戲，因?yàn)榈谰咛峁┑挠邢?，?dǎo)致幼兒不能人手一份用樂器進(jìn)展分角色游戲。還有前面鼓和鑼單敲的時(shí)候，幼兒可以很好的敲出來，但是當(dāng)鼓和鑼合奏的時(shí)候，幼兒之間的銜接并不是很好，出現(xiàn)“斷裂及慢”的現(xiàn)象。之間的合作不是很完美。但是慶幸的是孩子們都可以清楚的知道自己的“職責(zé)”是什么？教學(xué)目的根本達(dá)成了篇12：中班音樂《咚咚鏘》教案活動(dòng)過程1、導(dǎo)入活動(dòng)師：寒冷的冬天來了，小企鵝們都要出來活動(dòng)啦！〔師幼跟琴練聲：小企鵝，鵝鵝鵝，搖搖擺擺愛唱歌，啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦?！硯煟喊パ剑顒?dòng)一下真舒適。讓我們輕輕回座位休息一下吧！小企鵝唱得真好聽，這么好聽的歌把誰引來了，瞧！〔老師直接出示鼓〕師：小鼓也想唱歌的，你聽！〔老師敲：咚咚〕2、熟悉鼓的節(jié)奏師：小鼓是怎么唱歌的？〔咚咚〕哦，我敲小鼓咚咚〔老師隨機(jī)出示圖譜1〕我們一起看圖說，〔師幼看圖說〕加上動(dòng)作來試試。師：我們的小鼓除了會(huì)這樣“咚咚”的唱歌，還會(huì)唱更好聽的歌呢！小耳朵聽好了〔老師敲〕小鼓是怎么唱的？〔指名說〕師：小鼓終究是怎么唱歌的，讓我們?cè)賮砺犚宦?/p>