四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-215角的初步認(rèn)識(shí)丨浙教版

角的初步認(rèn)識(shí)授課方案【授課目的】1、使學(xué)生聯(lián)系生活中一些常有的物品，初步認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱，能正確地鑒別角；知道角是有大小的，能直觀區(qū)分角的大小。2、使學(xué)生在認(rèn)識(shí)角的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，進(jìn)一步增強(qiáng)著手操作能力，培養(yǎng)觀察、比較的能力和形象思想能力，發(fā)展空間看法。3、使學(xué)生在參加數(shù)學(xué)活動(dòng)中，進(jìn)一步領(lǐng)悟數(shù)學(xué)與生活的親近聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?！臼谡n重點(diǎn)、難點(diǎn)】理解角的看法，區(qū)分實(shí)物角與抽象角，理解角看法的表象。角的大小與兩邊叉開的大小有關(guān)，和角的兩邊長(zhǎng)短沒關(guān)?！臼谡n過程】一、問題驅(qū)動(dòng)，達(dá)成共識(shí)教師在黑板上板書“角的初步認(rèn)識(shí)”，看到這個(gè)課題，你想認(rèn)識(shí)角的哪些知識(shí)？二、聚焦問題1：什么是角？出示鐘面，你能讀出鐘面上的時(shí)間嗎？(以12點(diǎn)為基準(zhǔn)，將時(shí)針和分針撥為：12點(diǎn)、12點(diǎn)15分、12點(diǎn)30分。）時(shí)間是由分針與時(shí)針之間“所夾部分”決定的。分針與時(shí)針?biāo)鶌A部分是什么?我們把分針與時(shí)針?biāo)鶌A部分稱為角。教師出示有角的圖形，爾后提問，這些圖形有角嗎？角在哪兒？教師引導(dǎo)學(xué)生指角：為了讓別人看得更清楚，我們可以這樣指角：先——（角的極點(diǎn)），再——（手指從極點(diǎn)開始，沿著角的兩條邊，分別向兩側(cè)劃過），這是一個(gè)角（用手指在角的兩條邊之間劃過一條弧線）。（1）、教師表現(xiàn)各種有角的圖形后，將圖形隱去，留下“角”，這些都是角，仔細(xì)看看，這些角有什么相同的地方？教師引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過觀察得出角的特點(diǎn)：所有的角都有一個(gè)極點(diǎn)，兩條直直的邊。（2）、介紹角的極點(diǎn)與邊的名稱，并小結(jié)：角有一個(gè)尖尖的極點(diǎn)，兩條直直的邊。（3）即時(shí)練習(xí)：1二、聚焦問題2：怎樣畫一個(gè)角1、畫角的步驟：（1）定好極點(diǎn)的地址；（2）沿尺子畫第一條邊；（3）沿尺子畫第二條邊；2、為了便于觀察和研究，可以把這些角從物體的表面“描”下來(lái)。三、聚焦問題3，怎樣比較角的大小、認(rèn)識(shí)角的相等（1）、請(qǐng)拿出黑板上所畫的三角尺（有30度角的三角尺），請(qǐng)你在練習(xí)紙上描出這個(gè)角（30度角）。（2）、這些角有什么共同的特點(diǎn)？（3）、這些角看上去不一樣樣，怎么是“相等”的？、比較兩個(gè)角（1）、比較一下，下面的兩個(gè)角哪個(gè)大？極點(diǎn)和一條邊重合，若是另一條邊被包在里面，說明這個(gè)角1比角2小，若是另一條邊張開在外面，說明角1比角大。（2）、請(qǐng)同學(xué)們操作活動(dòng)角，把角逐漸變大，再逐漸變小，你有什么發(fā)現(xiàn)？（我們可以把角的兩邊叉開的大小叫做2“角的大小”）。、角的大小的實(shí)質(zhì)（1）、請(qǐng)你比一比，想一想，角的大小與什么有關(guān)？請(qǐng)同學(xué)拿出一副三角板，和老師的授課用的三角板進(jìn)行比較。即時(shí)練習(xí)1：小結(jié)：只要角的兩邊叉開大小相同，無(wú)論角兩邊的長(zhǎng)度怎樣，這兩個(gè)角都相等。因此，在比較角的大小時(shí)不用考慮兩條邊的長(zhǎng)短，也就是說，角的大