二年級(jí)數(shù)學(xué)教案總匯

二年級(jí)數(shù)學(xué)授課設(shè)計(jì)總匯二年級(jí)數(shù)學(xué)授課設(shè)計(jì)一用2到6的乘法口訣求商授課設(shè)計(jì)格式學(xué)習(xí)內(nèi)容:二年級(jí)下冊(cè)第27—28頁(yè)練習(xí)五學(xué)習(xí)目標(biāo):知識(shí)與技術(shù)理解用2_6的乘法口訣求商的方法,會(huì)用2_6的乘法口訣求商進(jìn)一步理解乘.除法之間的關(guān)系,能借助乘法算式想出除法算式的商.培養(yǎng)學(xué)生的研究意識(shí).語(yǔ)言表達(dá)以及收集信息的能力.過(guò)程與方法經(jīng)歷借助乘法算式求商方法的形成過(guò)程,體驗(yàn)解決問(wèn)題的一般策略以及會(huì)集.對(duì)應(yīng)的數(shù)學(xué)思想.感神態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識(shí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,感覺(jué)成功的快樂(lè).教具準(zhǔn)備:課件.卡片.預(yù)習(xí)作業(yè):預(yù)習(xí)課本第26頁(yè)第4題你是怎么列式?每個(gè)式子什么意思?授課過(guò)程:一.預(yù)習(xí)反響:式子:意思:3_5=_3個(gè)5總合是_人_÷3=5_人,平均3桌,每桌5人_÷5=3_人,每桌5人,平均分成3桌二.創(chuàng)立情況,激發(fā)興趣導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們,今天老師帶你們到數(shù)學(xué)王國(guó)去玩,你們想去嗎?數(shù)學(xué)王國(guó)的國(guó)王聽(tīng)聞我們要去,特別快樂(lè),他托老師給大家?guī)?lái)很多小禮物,他說(shuō):只要誰(shuí)積極動(dòng)腦思慮.回答以下問(wèn)題聲音響亮,就把禮物送給誰(shuí).你們想要嗎?(隨之出示美麗的小卡片,卡片的反面是幽默的思想訓(xùn)練題)但是,去拜見(jiàn)國(guó)王的路上有很多困難,你們怕不怕?〞三.復(fù)習(xí)整理,牢固新知:(一)活動(dòng)一:向數(shù)學(xué)王國(guó)進(jìn)發(fā)師:為了順利地見(jiàn)到國(guó)王,讓我們先做做操,把身體鍛煉好吧!拍手操背誦1——9的乘法口訣.師:聽(tīng),列車(chē)開(kāi)過(guò)來(lái)了,讓我們乘坐列車(chē)出發(fā)吧!(課件出示小火車(chē),每節(jié)車(chē)廂是由一道道填空題組成,并陪同著火車(chē)的聲音.()四十二三()十五四()二十四()一十()六三十六三()十八(二)活動(dòng)二:進(jìn)入數(shù)學(xué)王國(guó)師:進(jìn)入數(shù)學(xué)王國(guó),先要進(jìn)行測(cè)試,只要我們都做對(duì)了,就能順利進(jìn)入下一站,你們有信心嗎?好,下面我們就比一比,賽一賽,看誰(shuí)最認(rèn)真,能順利進(jìn)入大門(mén).現(xiàn)在做課本26頁(yè)的第6題.課件演示校訂答案,同桌互改.(三)活動(dòng)三:走〝迷宮〞師:歡迎小朋友進(jìn)入下一站.看這是一座〝迷宮〞,走〝迷宮〞的規(guī)則是:自己在〝迷宮〞的外面找到入口和出口,按著必然的序次走.說(shuō)說(shuō)你是按什么走的?(課件可依照學(xué)生的回答進(jìn)行切換.)(四)活動(dòng)四:算對(duì)了,〝kitty貓〞就和你做朋友.課件出示課本第26頁(yè)第5題.(五)活動(dòng)五:看誰(shuí)先到家.(練習(xí)五第_題.)四人小組競(jìng)賽,派代表報(bào)告.四.課堂總結(jié):師:同學(xué)們,你們看誰(shuí)來(lái)迎接你們啦?(課件出示〝kitty貓〞),〝kitty貓〞夸張家今天表現(xiàn)得很好,都是愛(ài)動(dòng)腦筋,聰穎的孩子,希望你們連續(xù)努力,在今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上獲得更大的收獲,有信心嗎?.完成《隨堂練習(xí)》二年級(jí)數(shù)學(xué)授課設(shè)計(jì)二課標(biāo)在基本理念中明確指出:要改變課程推行過(guò)于重申接受學(xué)習(xí).照本宣科.機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,提議學(xué)生主動(dòng)參加.樂(lè)于研究.勤于著手,培養(yǎng)學(xué)生收集和辦理信息的能力.獲得新知識(shí)的能力.解析和解決問(wèn)題的能力以及交流.合作的能力.本課例試圖以改變教與學(xué)的方式為打破口來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)感情,讓學(xué)生在著手操作.自主研究.合作交流的學(xué)習(xí)中積極主動(dòng)地參加學(xué)習(xí)談?wù)?自主建立看法.理解看法和應(yīng)用看法,體驗(yàn)研究的樂(lè)趣和成功的歡樂(lè),有效地激發(fā)樂(lè)學(xué)的感情.[授課過(guò)程].創(chuàng)立情境,建立看法找直角的哥哥和直角的弟弟(1)(媒體出示〝直角娃娃〞和含有銳角.鈍角.直角的房子)〝嘿!小朋友,你們還認(rèn)識(shí)我嗎?〞直角熱情地邀請(qǐng)小朋友們到它家做客.瞧!直角的兄弟角也來(lái)歡迎大家,認(rèn)真觀察,找找哪里的角是直角的哥哥,哪里的角是直角的弟弟?(先自己想想,爾后和同桌互相說(shuō)說(shuō).)集體報(bào)告.(讓學(xué)生各抒己見(jiàn),屋頂上的角是直角的哥哥,屋檐上的角是直角的弟弟)〝你為什么說(shuō)它是直角的哥哥?〞(它比直角大,它的兩邊叉開(kāi)的比直角大.)〝直角的弟弟呢?你為什么認(rèn)為它是直角的弟弟?〞師:小朋友真能干,把直角的哥哥和弟弟都找到了.其實(shí),直角的哥哥也有一個(gè)特別好聽(tīng)的名字,叫鈍角(讀兩遍),直角的弟弟也有一個(gè)好聽(tīng)的名字,叫銳角(讀兩遍).今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)銳角和鈍角.(板書(shū)課題:銳角和鈍角)給角的三兄弟排排隊(duì).誰(shuí)是老大?誰(shuí)是老二?誰(shuí)是老三?(板書(shū):鈍角直角銳角)判斷:你們能很快地說(shuō)出下面各角的名稱嗎?練習(xí)九(第2題)要求:以搶答的形式進(jìn)行,其他的小朋友當(dāng)小老師評(píng)判,答對(duì)的送給掌聲.師:最后一個(gè)角有的說(shuō)是直角,有的說(shuō)是鈍角,還有的說(shuō)是銳角.終歸誰(shuí)說(shuō)的是對(duì)的呢?像這個(gè)角,用眼睛不能夠很快地看出來(lái),我們能夠請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫助判斷?(三角板的直角)(電腦演示)這是什么角?為什么?(因?yàn)樗戎苯谴?我們?cè)僬?qǐng)直角來(lái)幫助檢查前面這兩個(gè)角是不是銳角.(電腦演示)研究用直角進(jìn)行判斷的方法.〝誰(shuí)想提示大家,用三角板的直角幫助判斷要注意什么?〞師:用直角幫助判斷要特別注意極點(diǎn)重合,一條邊重合,再看另一條邊.(電腦演示)找生活中的角.找找下面物體中哪里有什么角?(紅心.背心.紅領(lǐng)巾.剪刀).操作實(shí)踐,綜合內(nèi)化做角.師:用桌上的紙片.活動(dòng)角和其他的學(xué)具做出這三種角.要求:小組合作,由小組長(zhǎng)安排,一個(gè)做直角.一個(gè)做銳角.一個(gè)做鈍角.待會(huì)兒由組長(zhǎng)報(bào)告.比一比,哪組做得又快又好.小組顯現(xiàn)報(bào)告.學(xué)生談?wù)?全班顯現(xiàn).請(qǐng)做銳角.鈍角的學(xué)生分別顯現(xiàn).最后顯現(xiàn)直角.畫(huà)角.要求:老師給你們1分鐘的時(shí)間,畫(huà)一個(gè)銳角.一個(gè)直角和一個(gè)鈍角,并寫(xiě)上它們的名字.畫(huà)得快的小朋友能夠多畫(huà)幾個(gè).比一比,看誰(shuí)畫(huà)得又多又好.學(xué)生活動(dòng),教師巡視.顯現(xiàn)學(xué)生的作品,學(xué)生談?wù)?在小組里顯現(xiàn),互相欣賞,互相談?wù)?互相幫助.數(shù)角.數(shù)出每個(gè)圖形有()個(gè)銳角,()個(gè)鈍角,()個(gè)直角.三.聯(lián)系實(shí)質(zhì),應(yīng)用看法當(dāng)〝小小設(shè)計(jì)師〞,設(shè)計(jì)要求:應(yīng)用直角.銳角和鈍角以及所學(xué)過(guò)的圖形設(shè)計(jì)一幅美麗的圖案.先構(gòu)思,再著手畫(huà),比一比,誰(shuí)畫(huà)的圖案最美,并給自己的畫(huà)取一個(gè)好聽(tīng)的名字.最后顯現(xiàn)作品,談?wù)?二年級(jí)數(shù)學(xué)授課設(shè)計(jì)三授課目的:經(jīng)過(guò)生活情況,讓學(xué)生初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象;讓學(xué)生經(jīng)過(guò)觀察.分類.比較,初步認(rèn)識(shí)物體的平移和旋轉(zhuǎn)的變換特色;初步會(huì)判斷圖形的平移和旋轉(zhuǎn).會(huì)在方格紙上平移簡(jiǎn)單的圖形.經(jīng)過(guò)觀察.著手操作,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和解決問(wèn)題的能力.授課重.難點(diǎn):能正確說(shuō)出圖形平移的距離.教具準(zhǔn)備:課件.學(xué)具.授課過(guò)程:一.情況導(dǎo)入今天我?guī)Т蠹业接螛?lè)園學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)—平移和旋轉(zhuǎn).(看課本第37頁(yè)的彩圖).新授課感知平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象看一看,說(shuō)一說(shuō)游樂(lè)園里有哪些游樂(lè)項(xiàng)目?這些游樂(lè)項(xiàng)目是怎樣運(yùn)動(dòng)的?依照游樂(lè)項(xiàng)目不同樣的運(yùn)動(dòng),能夠分幾類類?怎么分的?自己先分一分,有什么困難再在四人小組里交流一下.初步認(rèn)識(shí)平移和旋轉(zhuǎn)的特色.說(shuō)一說(shuō)分類的原由平移:火車(chē)沿筆直的軌道行駛.纜車(chē)沿筆直的索道滑行.火箭升空等物體都是沿著一條直線運(yùn)動(dòng)的,這種運(yùn)動(dòng)就叫做什么?旋轉(zhuǎn):暴風(fēng)車(chē).摩一輪等都是繞著一個(gè)點(diǎn)或一個(gè)軸為中心做圓周運(yùn)動(dòng)的,這種運(yùn)動(dòng)叫做什么?舉生活中的實(shí)例,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平移.旋轉(zhuǎn)特色.用學(xué)具在桌面做平移和旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng).小結(jié):經(jīng)過(guò)觀察,舉生活中例子,初步感知物體平移現(xiàn)象和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,認(rèn)識(shí)平移和旋轉(zhuǎn)的特色.練習(xí)(課件出示P41頁(yè)方格圖)要把小房子向上平移1格,怎么移呢?(學(xué)生著手在學(xué)具上移)若是把它向上平移5格,會(huì)移嗎?若是把它向右平移7格,你們會(huì)移嗎?(學(xué)生著手在學(xué)具上移)教師演示,學(xué)生回答.(你是怎樣看出來(lái)的)教師演示,學(xué)生回答.(你是怎樣看出來(lái)的)若是把它先向右平移4格,再向下平移3格,你們會(huì)移嗎?判斷哪一條小船是向右平移4格后獲得的?(課件出示課本P