教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板集錦七篇

授課方案方案模板集錦七篇授課方案方案篇1、學(xué)會(huì)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁，會(huì)認(rèn)9個(gè)字。、正確流利地朗讀課文，背誦課文。、理解課文內(nèi)容。經(jīng)過認(rèn)識(shí)農(nóng)村建設(shè)的變化情況，使學(xué)生知道黨和人民重視教育，希望孩子們幸?？鞓返爻砷L，從而教育學(xué)生為建設(shè)四化努力學(xué)習(xí)。重點(diǎn)：課文生字及知道新房子是什么樣的?哪一座最美麗?難點(diǎn)：理解小學(xué)堂為什么最美麗。解決方法：、小組交流。、看農(nóng)村變化的錄象片。授課掛圖、生字詞卡片課時(shí)第一課時(shí)一、創(chuàng)立情境，揭穿課題、導(dǎo)入語：今天老師帶同學(xué)們到山區(qū)的農(nóng)村去看一看，大家看這里的房子哪座最美麗。(看錄象片)學(xué)生答：圖中間有三層樓的房子最美麗。、揭穿課題。板書6哪座房子最美麗(學(xué)生齊讀)二、自讀生字，初讀課文1、借助拼音輕生讀課文，讀準(zhǔn)字音。要修業(yè)生把要學(xué)會(huì)的7個(gè)生字用·畫出，用──畫出要求認(rèn)識(shí)的9個(gè)字。多讀幾遍，記住字音。2、在讀中檢查字音掌握情況，注音讀準(zhǔn)三拼音節(jié)和輕生音節(jié)。zuòpiàoliàngqiángchuāngkuāniāngguǒqiánniǎ、出示生字卡片，檢查讀音。第1頁共21頁⑴兩青白前花果香⑵哪座房最美麗墻寬窗、再讀課文。三、圖文比較，理解課文、在學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自己說到了農(nóng)村此后看到了什么?教師隨學(xué)生說出示掛圖，講解。、提出疑問，漸漸理解。新房子是什么樣子的?(學(xué)生經(jīng)過看圖回答，再引導(dǎo)看書，書上是怎樣說的?)讀一讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出喜歡的語氣。⑵讀詞：青青的白白的大大的寬寬的問：這些詞是說新房子的什么?⑶師問：新房子周圍是什么樣的?自讀第二句，你是怎樣理解花國香和樹成行的?學(xué)生答后，師述：一座座房子的前面鮮花綻開，果樹飄香;房子后邊綠樹一行一行，特別整齊美麗。⑷再讓學(xué)生看圖：?jiǎn)?，哪座房子最美?學(xué)生齊答。⑸指導(dǎo)讀第三、四句。范讀，讀好問句和答句，讀出驕傲的感情。、運(yùn)用比較，想象解決難點(diǎn)。提問：過去的農(nóng)村是這樣嗎?為什么回有這么大的變化呢?生自由說。⑵讓學(xué)生指一指哪是小學(xué)堂，把新房子和小學(xué)堂比一比，張開想象。小組談?wù)摚盒W(xué)堂是什么樣的?它幸好哪里?為什么小學(xué)堂會(huì)建的這么好?四、總結(jié)全文，深入主題教育學(xué)生不辜負(fù)黨和人民的希望，為建設(shè)四化努力學(xué)習(xí)。第二課時(shí)一、朗讀，試背課文小組讀，指名讀，談?wù)摵罂磮D試背全文。二、識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫1、看田字格中的生字，認(rèn)讀要修業(yè)會(huì)的7個(gè)生字。第2頁共21頁、學(xué)習(xí)新偏旁：(艸字頭)、利用偏旁、熟字，筆順識(shí)記字型。(激勵(lì)學(xué)生說出不同樣的方法)教師重點(diǎn)指導(dǎo)：青：注意下邊的月第一筆撇變豎。香：上禾下日禾中的豎寫得短些。前：上邊是下邊分左右兩部分，左邊月右邊刂。兩：由一、冂、人、人組成。人要頂住、觀察字在田字格中的地址，注意重點(diǎn)筆畫的書寫。學(xué)生在田字格中描述、收寫。師巡回指導(dǎo)。三、做課后練習(xí)第3題口頭填空、再寫下來，爾后讀一讀。(可不按課文內(nèi)容填)四、復(fù)習(xí)牢固，部署作業(yè)、檢測(cè)新學(xué)的7個(gè)生字;認(rèn)讀要求認(rèn)識(shí)的8個(gè)。、檢查朗讀、背誦。個(gè)別讀背;全班會(huì)背。、畫一幅花果香、樹成行的農(nóng)村美景授課方案方案篇2、學(xué)習(xí)本課的16個(gè)生字，能正確讀寫以下詞語：荷花，幽香，挨挨擠擠，碧綠，蓮蓬，破裂，憂如，舞蹈，翩翩起舞，蜻蜓等。、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的部分，培養(yǎng)積累語言的優(yōu)異習(xí)慣。、觀察圖畫，結(jié)合課文中描述的正確生動(dòng)的語言，領(lǐng)悟大自然的奇異力量，培養(yǎng)積累語言的優(yōu)異習(xí)慣，培養(yǎng)審美情味和熱愛大自然的感情。理解白荷花開放的各種姿態(tài)，想象這一池的荷花為什么像一大幅活的畫;領(lǐng)悟我忽然感覺自己憂如就是一朵荷花時(shí)眼前出現(xiàn)的情況。部署同學(xué)們收集相關(guān)荷花的資料，圖片，歷代人們贊美荷花的詩詞，文章第3頁共21頁等。讓學(xué)生看圖的方式來欣賞白荷花的美景。課時(shí)。第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，揭穿課題世界上的花有千萬朵，你認(rèn)為最美的花是什么花呢?你最喜歡什么花?今天老師給大家介紹一位小姑娘她很喜歡的荷花，她在公園里認(rèn)真觀察荷花。后來，把小姑娘觀察荷花的情況寫成一篇文章，這就是我們書上的《荷花》。(板書課題：荷花)荷花又叫蓮花。荷花的葉子叫什么?荷葉又叫蓮葉荷花還會(huì)結(jié)果呢，它的果實(shí)就是蓮蓬。二、自學(xué)課文、用自己喜歡的方式讀課文，把課文讀正確，讀暢達(dá)。、檢查學(xué)生認(rèn)讀生字詞的情況，采用指名讀開火車讀等方式。、檢查學(xué)生讀書情況，認(rèn)識(shí)可否已把課文讀暢達(dá)。三、學(xué)習(xí)課文第一、二自然段第一自然段：(啟示學(xué)生把這幅插圖看作真的荷花，使學(xué)生進(jìn)入想象的境地，置身于情境之中)、啟示：小朋友們，你們看這幅圖畫，圖上的荷花多美，我們看著，感覺它就是真的荷花，現(xiàn)在我們就把它看作一池真荷花，邊看邊想象，憂如看到了什么，聞到了什么?、指點(diǎn)：課文一開頭就是這樣寫的一進(jìn)門就聞到一陣幽香這就把荷花的特點(diǎn)寫出來第4頁共21頁了。、學(xué)生齊讀課文第一自然段。第二自然段：1、學(xué)生默讀第二自然段，簡(jiǎn)單地說說我看到了什么?我站在荷花池看：看到()荷葉;又看到()荷花;還看到()花骨朵。、我站在荷池邊看到的荷葉，荷花，花骨朵是怎樣的。、特點(diǎn)，小朋友們已經(jīng)說了荷花是雪白的，這是白蓮，我們平?？吹降姆奂t的荷花叫紅蓮，荷葉的顏色是碧綠的這就寫出了荷花色彩的美。4、這一自然段里還有兩個(gè)字用得很好，你們看出來了嗎?(冒、露)、指點(diǎn)：冒字寫出荷花亭亭玉立的樣子，露原來是躲在下邊的，而現(xiàn)在顯現(xiàn)出來，就憂如把頭探出來同樣，露出頭來了。、指名讀，齊讀課文。第二課時(shí)一、指名讀一、二自然段二、學(xué)習(xí)三、四、五自然段第三自然段：1、我看關(guān)卡眼前一朵一朵的荷花，產(chǎn)生了什么想法?、指名讀。、欣賞閱讀。第四自然段：、(激起情緒，張開想象)我站在荷花池邊看，看著，看著感覺自己憂如就像是一朵荷花。表情朗讀第四自然段。第5頁共21頁2、課文中的小朋友是怎樣看荷花的?出示準(zhǔn)備好的卡片，上邊寫著：我()看著滿池的荷花、引誘：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們久久地凝神地，深情地來看這幅彩色圖。、你們憂如看到了什么?、指名朗讀。、戴上荷花頭飾，表情復(fù)述課文。、用憂如造句，張開想象的翅膀，先同桌同學(xué)互相對(duì)講，爾后集體交流。比方：我看著金黃的油菜花，看著，看著我憂如變成小蜜蜂，鉆進(jìn)菜花中采蜜去了。⑵我看著風(fēng)箏，憂如自己隨著風(fēng)箏飛向遠(yuǎn)方。、練習(xí)背誦。三、擴(kuò)展閱讀，張開想像讓我們想象一下，若是自己也是池中的一朵荷花，會(huì)看到，聽到，想到什么呢?四、小練筆作者把荷花花寫得多美啊!我也要寫寫自己喜歡的花。授課方案方案篇3授課目的：、能正確、流利、有感情地朗讀課文。、依賴課文樸素的語言文字，引導(dǎo)學(xué)生在細(xì)節(jié)中感覺父親母親之間平凡而深邃的真愛，理解“真愛就像茉莉”的深意。授課重難點(diǎn)：重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在細(xì)節(jié)中感覺父親母親之間平凡而深邃的真愛。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解“真愛就像茉莉”的深意。授課工具：相關(guān)課件第6頁共21頁授課過程：一、與茉莉?qū)υ?，?chuàng)立愛的氛圍。、揭穿課題,欣賞茉莉圖片。、出示詞語，指名讀讀。、說說自己心中的茉莉。、生活中有一種愛也像茉莉花同樣，平凡無奇，卻特別誠摯，動(dòng)人至深，所以人們說：愛如茉莉。、指導(dǎo)讀題。（淡淡的，卻深有感想）二、與文本對(duì)話，感覺愛的真諦。、這種愛沒有豪言壯語，而是流淌在生活的每一個(gè)細(xì)節(jié)之中。知道什么叫細(xì)節(jié)嗎？交流。總結(jié)：細(xì)節(jié)，就是微小的情節(jié)或環(huán)節(jié)。能夠是一句溫馨的話語、一個(gè)溫柔的動(dòng)作、一個(gè)寂靜的微笑、一個(gè)會(huì)意的眼神我們?cè)谧x書的時(shí)候，就要關(guān)注這些細(xì)節(jié)，感覺文章的語言，從一個(gè)字，一個(gè)詞，一個(gè)句子，也許一個(gè)段落中，領(lǐng)悟人物心里那份誠摯的感情，誠摯的愛。、下邊，就請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的6－17小節(jié)，找出使你動(dòng)人的細(xì)節(jié)，用“——”畫出來。要讀出你的感情，寫出你的動(dòng)人。、請(qǐng)同學(xué)們選擇一處最動(dòng)人你的細(xì)節(jié)，把它讀給大家聽。注意：要讀出你的感情，讀完此后說出你的動(dòng)人。細(xì)節(jié)1：第二天清早，媽媽用虛弱的聲音對(duì)我說：“映兒，原來我答應(yīng)今天包餃子給你爸爸吃，現(xiàn)在看來不能夠了。你呆會(huì)兒就買點(diǎn)現(xiàn)成的餃子煮給你爸吃。記住，要等他吃完了再告訴他我進(jìn)了醫(yī)院，不然他會(huì)吃不下去的。”、從哪些地方感覺到了茉莉般的愛？說說自己的領(lǐng)悟。、自己的病跟這頓餃子對(duì)照，哪個(gè)更重要？、練習(xí)朗讀，讀出虛弱的語氣。、小結(jié)：一般的餃子，平凡的小事，看上去是那么的平凡無奇，卻飽含著媽媽對(duì)爸爸真切的愛。愛是媽媽心中給爸爸煮的餃子。細(xì)節(jié)2：但是，爸爸沒有吃我買的餃子，也沒聽我花盡心思編的謊話，便第7頁共21頁直奔醫(yī)院。、感覺到誰對(duì)誰的愛？從哪里感覺到的。、從“直奔”你還領(lǐng)悟到了什么？（爸爸當(dāng)時(shí)心里很急，很擔(dān)憂師）你真會(huì)思慮，我們讀書還要學(xué)會(huì)推斷人物的心里！你能把爸爸這迫切的擔(dān)心給讀出來嗎？、有感情地朗讀。、小結(jié)：從他倆的朗讀中，聽出什么來了？是啊，愛是爸爸直奔醫(yī)院趕快而去的身影。誠然平凡無奇，卻特別誠摯，讓人動(dòng)人。細(xì)節(jié)3：一天清早，我依照爸爸的叮囑，剪了一大把茉莉花帶到醫(yī)院去。當(dāng)我推開病房的門，不由怔住了：媽媽睡在病床上，嘴角掛著寂靜的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手緊握著媽媽的手，頭伏在床沿邊睡著了。初升的陽光從窗外靜靜地探了進(jìn)來，輕柔和柔地籠罩著他們。所有都是他們靜謐美好，所有都浸潤再生命的芬芳與光彩里。、字詞知冷暖，文字是有溫度的，你從這段話中的哪些詞語能夠感覺到愛的溫度？（爸爸的叮囑、寂靜的微笑、緊握）分別說說自己的領(lǐng)悟。、大家想一想，爸爸睡著了，那就握著唄，怎么還會(huì)“緊”握呢？一個(gè)“緊”字告訴了我們爸爸是時(shí)時(shí)刻刻在照顧著媽媽呀！、原來爸爸媽媽心里的愛就表現(xiàn)在他們的神態(tài)、動(dòng)作上。誰把這樣的愛給讀出來？有感情地讀。這是站在爸爸媽媽的角度去領(lǐng)悟的，若是站在你自己的角度，想一想，還能夠夠怎么讀這句話？讀得再輕一點(diǎn)，慢一點(diǎn)，不驚動(dòng)這樣的畫面。、陽光靜靜地“探”了進(jìn)來，從“探”中你領(lǐng)悟到了什么？（用上“探”說明陽光也不打擾這幅畫面。）、學(xué)生齊讀。、小結(jié)：師：讀著，想著，想著，讀著，我們漸漸理解愛有時(shí)就表現(xiàn)在──一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)神態(tài)、一句話、一件小事、一個(gè)細(xì)節(jié)上。這種愛平凡無奇，卻細(xì)微諒解。愛是陽光下靜謐的微笑，愛是病床上緊緊相握的雙手。第8頁共21頁、但是，他們真的睡著了嗎？從那處看出來的？細(xì)節(jié)4：望著爸爸充滿血絲的眼睛，我喜愛地說：“爸，你怎么不在陪床上睡?”爸爸邊打哈欠邊說：“我夜里睡得沉，你媽媽有事又不肯叫醒我。這樣睡，她一動(dòng)我就驚醒了?！?、“充滿血絲、邊打哈欠邊說”領(lǐng)悟到什么？、小結(jié)：愛是爸爸充滿血絲的雙眼。細(xì)節(jié)5、爸爸去洗漱，我靜靜溜進(jìn)病房，把一大束茉莉花插進(jìn)瓶里，一股幽香即刻洋溢開來。我快樂地想：媽媽在這花香中欣欣然張開雙眼，該多有詩意??！我笑著回頭，卻觸到媽媽一雙清醒微笑的眸子。“映兒，來幫我揉揉胳膊和腿?！薄皨?，你怎么啦?”我好生奇怪?！澳惆职址诖策吽?。我怕驚動(dòng)他不敢動(dòng)。不知不覺，手腳都麻木了?！?、“清醒微笑的眸子、麻木”領(lǐng)悟到什么？、小結(jié)：愛是媽媽精心假裝的假寐、他們既然都沒有睡著，卻為什么都要讓對(duì)方知道自己睡著了呢？、真愛無言，大愛無聲，就讓我們靜靜地聆聽，專心感覺這份茉莉般的愛。（師范讀）愛是媽媽心中給爸爸煮的餃子；愛是爸爸直奔醫(yī)院趕快而去的身影；愛是陽光下靜謐的微笑，愛是病床上緊緊相握的雙手；愛是爸爸充滿血絲的雙眼，愛是媽媽精心假裝的假寐愛如茉莉平平凡淡，愛如茉莉潔白純凈，愛如茉莉清靜香遠(yuǎn)，第9頁共21頁哦，愛如茉莉，愛如茉莉！三、前后響應(yīng)，加深理解、出示：在病房里，那簇茉莉顯得更加潔白純凈。它送來的縷縷幽香，裊裊地鉆到我們的心中。、是什么鉆到了我們的心中？四、概括延伸，引起思慮、生活中需要愛，除了愛情，更需要同學(xué)之間的愛、同學(xué)和老師之間的愛，甚至與那些你其實(shí)不叫得出名字的人的愛，有了愛能夠使我們更有力量，使我們的生活更加美好。寫一句話：愛是__________________。、交流。授課方案方案篇4授課目的：認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。正確書寫本課生字。朗讀課文，認(rèn)識(shí)松鼠的習(xí)慣特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)動(dòng)物的人文情懷。感覺課文中正確的說明和生動(dòng)、形象、認(rèn)真的描述，積累語言。授課重難點(diǎn)：、感覺課文中正確的說明和生動(dòng)、形象、認(rèn)真的描述。、激發(fā)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)動(dòng)物的人文情懷。授課過程：一、直接引入。同學(xué)們，今天這節(jié)課我們又一起來學(xué)習(xí)一篇新的說明文《松鼠》。二、檢查預(yù)習(xí)情況。老師已經(jīng)部署了預(yù)習(xí)這篇課文的任務(wù)?，F(xiàn)在，老師來檢查一下你們的預(yù)習(xí)情況。屏幕出示生字詞。①指讀。②齊讀。字詞都認(rèn)識(shí)了，那么在課文中可否還能夠認(rèn)識(shí)它。第10頁共21頁三、學(xué)習(xí)課文。自由朗讀課文①松鼠給你的第一印象是什么?(可愛、美麗)②課文里有一句話直接告訴我們松鼠是一種怎樣的動(dòng)物，大家找一找，用波浪線劃出來③句子中寫出了松鼠哪些討人喜歡的特點(diǎn)?(相機(jī)板書：美麗、可愛)④文中一開頭就用了這么一句話概括地寫出了松鼠的特點(diǎn)，誰能說說這句話在全文中起到了什么作用?叫什么句?(此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了引出文章的主線，理清文章思路。并認(rèn)識(shí)總起句在全文的作用。)四、領(lǐng)悟松鼠的美麗、活動(dòng)、撘窩三個(gè)特點(diǎn)及松鼠的其他習(xí)慣。松鼠擁有美麗、活動(dòng)、撘窩的特點(diǎn)，那么課文又是怎么把這些特點(diǎn)寫出來的?請(qǐng)大家默讀課文，領(lǐng)悟一下文中的哪些地方分別寫出了它的這些特點(diǎn)的?課文的最后自然段還補(bǔ)充說了然松鼠的哪些其他習(xí)慣?(給孩子一片天空，他們就會(huì)自由游覽。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生經(jīng)過自主學(xué)習(xí)課文中達(dá)到理解課文，領(lǐng)悟說明文特點(diǎn)的目的。)五、學(xué)習(xí)說明方法。經(jīng)過學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了作者從松鼠的外形、活動(dòng)、撘窩等特點(diǎn)向我們介紹松鼠的。那么作者運(yùn)用了哪些說明方法向我們介紹這所有的呢?同桌交流談?wù)撜页觥＂偕鷦澇稣f明方法的句子，并說明。②教師概括板出主要的說明方法：比喻、擬人。(此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)悟說明文的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)說明方法。)六、與《鯨》一課作比較。①說明角度的比較;說明方法的比較;語言風(fēng)格的比較。②概括小結(jié)出本課的語言風(fēng)格：《鯨》這篇運(yùn)用了大量數(shù)字進(jìn)行說明，文第11頁共21頁字表達(dá)上基本沒適用上華麗的詞語，語言風(fēng)格上顯得平實(shí)精練。今天，我們學(xué)習(xí)的《松鼠》這篇課文則運(yùn)用了很多的比喻、擬人等手法進(jìn)行說明，語言風(fēng)格更顯得生動(dòng)傳神，更擁有文學(xué)色彩。(此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生經(jīng)過比較來感覺課文中正確的說明和生動(dòng)、形象、認(rèn)真的描述，積累語言。)七、領(lǐng)悟作者思想感情，激發(fā)學(xué)生喜歡和觀察小動(dòng)物的興趣①作者用生動(dòng)傳神的語言為我們塑造了一只美麗、活波、可愛的小松鼠，你們喜歡這只小松鼠嗎?(喜歡)老師也特別喜歡，作者呢?②作者能寫出這么優(yōu)美的文章，除了喜歡小松鼠外，你認(rèn)為還有哪些原因?(認(rèn)真觀察小動(dòng)物)我們身邊也有一些和小松鼠同樣可愛的小動(dòng)物。若是我們想寫出優(yōu)美的文章，我們必定和作者同樣：認(rèn)真觀察小動(dòng)物和喜歡小動(dòng)物。(此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是經(jīng)過發(fā)言來激發(fā)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)動(dòng)物的人文情懷。)八、走出課文，拓展延伸。小練筆：觀察身邊的一種小動(dòng)物，運(yùn)用學(xué)過的說明方法學(xué)寫一篇?jiǎng)游锏恼f明文。板書設(shè)計(jì)：松鼠外形特點(diǎn)(美麗可愛)生活習(xí)慣(活動(dòng)、撘窩、吃食)《松鼠》授課方案(二)、認(rèn)識(shí)動(dòng)物的外形、特點(diǎn)和習(xí)慣，培養(yǎng)對(duì)事物特點(diǎn)的認(rèn)真觀察。、能用先再爾后說一段話。、解課文，能夠有感情的'朗讀課文。、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然熱愛小動(dòng)物。能夠依照必然序次描述事物。第12頁共21頁相關(guān)課文的課件。一、猜謎揭題，激發(fā)興趣同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎?今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)謎語，看誰能猜出來?叫鼠不是鼠，尾巴像掃帚，喜歡樹上住，松果當(dāng)食品。(誰來說一下?)對(duì)啦，是松鼠。(電腦出示圖片。)你們看到它的圖片，你認(rèn)為它是一種怎樣的動(dòng)物?用你的話來說一說，今天我們就一起來學(xué)習(xí)松鼠這一課。二、初讀課文，整體掌握、提出自讀要求，引導(dǎo)學(xué)生自讀：過渡語：課文中是怎樣描述松鼠的呢?下邊請(qǐng)同學(xué)們自己讀這篇課文，想一想，課文從那幾個(gè)方面描述了松鼠?下邊開始讀，看哪位同學(xué)學(xué)得認(rèn)真，收獲最大。2、經(jīng)過讀課文，你對(duì)松鼠有了哪些認(rèn)識(shí)?你認(rèn)為松鼠是一種什么樣的動(dòng)物?誰來說一下?三、精讀課文，感悟課文、學(xué)習(xí)課文的第一段：同學(xué)們學(xué)得特別好。老師也感覺松鼠是一種美麗可愛的動(dòng)物?，F(xiàn)在教師請(qǐng)同學(xué)們來讀一讀課文第一段，找出課文第一段的中心句，想一想，課文圍繞這一句話從哪幾方面來描述松鼠的?、學(xué)生報(bào)告：主要包括：相貌、眼睛、毛、尾巴等幾個(gè)方面。、比較句子：剛剛同學(xué)們都介紹得特別好，(出示課件)看看這段話，讀一讀，你感覺哪一種寫法更好一些。為什么?、指導(dǎo)朗讀課文第一段：第一自然段生動(dòng)形象地寫出了小松鼠的美麗可愛，誰能有感情地朗讀課文第一自然段，把它美麗可愛的樣子讀出來。第13頁共21頁二、總結(jié)第一自然段的學(xué)習(xí)方法同學(xué)們學(xué)得特別好，想一想，我們?cè)趯W(xué)習(xí)第一自然段的時(shí)候，是依照怎樣的序次學(xué)習(xí)的?誰來說一下?課文不但從外形上說了松鼠的可愛，還從其他方面進(jìn)行了描述，現(xiàn)在你能夠選擇自己喜歡的自然段，小組進(jìn)行談?wù)?，互相補(bǔ)充。三、學(xué)生自學(xué)課文，報(bào)告交流，教師指導(dǎo)、分組介紹課文學(xué)習(xí)情況，要求按序次說完滿：⑴第二段主要講了小松鼠十分靈便：板書：活動(dòng)①它們是十分警感覺，只要有人稍微在樹根上觸動(dòng)一下，它們就從窩里跑出來，躲在樹枝底下也許逃到其他樹上去。②夏夜(活動(dòng)時(shí)間)。③它好象很怕強(qiáng)烈的日光，白天躲在窩里歇涼，夜晚出來練跑，玩耍，吃東西。⑵第三段主要說了松鼠是怎樣搭窩的。板書：?、俪鍪菊n文，學(xué)習(xí)相關(guān)序次的先再爾后練習(xí)說話。并利用這些詞語說一段話。②(運(yùn)用擬人化手法生動(dòng)地說明事物的特點(diǎn)。)⑶第三段主要說了松鼠主要吃些什么?①它常常直豎著身子坐著，用前爪往嘴里送東西吃。(讓學(xué)生坐在椅子上邊介紹邊模擬。)②為什么說松鼠很靈便?③冬天怎樣覓食?四、總結(jié)概括、同學(xué)們學(xué)習(xí)得特別好，下邊請(qǐng)同學(xué)們迅速通讀全文，同桌互相思慮討論：課文介紹了松鼠的哪幾個(gè)方面?全文可分為幾大部分?每部分都寫了什么?、今天我們從外形和生活習(xí)慣方面認(rèn)識(shí)了松鼠的美麗可愛，關(guān)于松鼠你還第14頁共21頁想知道些什么?誰來說一下?五、拓展延伸把這種美麗可愛的小松鼠介紹給你的朋友。外形特點(diǎn)：美麗可愛松鼠活動(dòng)生活習(xí)慣：吃住授課方案方案篇5授課目的：牢固前一課所學(xué)的色彩三原色知識(shí)，經(jīng)過學(xué)生研究折紙、染紙的方法，培養(yǎng)學(xué)生解析問題、解決問題的能力，感悟藝術(shù)與生活的關(guān)系。授課重點(diǎn):牢固所學(xué)的色彩三原色的知識(shí)。難點(diǎn)：染紙的方法授課過程：課前準(zhǔn)備：將教師的周圍部署上美麗的染紙，創(chuàng)立出學(xué)習(xí)的氛圍。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)染紙的特點(diǎn)。、教師顯現(xiàn)兩張染紙，一張是前一節(jié)課制作的滴染作品，顏色分布不規(guī)律且較隨意；第二張是圖案、顏色重復(fù)且對(duì)稱的染紙作品引導(dǎo)學(xué)生觀察兩張染紙的不同樣之處?？偨Y(jié)：染紙作品的圖形和顏色是對(duì)稱的，形成重復(fù)的美感。教師思疑：圖形和色彩的重復(fù)收效是怎樣出現(xiàn)的呢？、研究折法。以組為單位從教室里懸掛的染紙中選一張，解析其折法。每組選派代表到實(shí)物投影前演示折法。學(xué)生感覺不同樣折法所產(chǎn)生的不同樣收效。、欣賞扎染、蠟染作品，教師介紹其悠久的歷史，并引導(dǎo)學(xué)生受水與色互相浸透、互相交融的特點(diǎn)。、看書，自學(xué)染紙的方法。提問：書上是怎樣染紙的？生：將顏色倒入調(diào)色盤中，將紙浸在顏色中染紙?？偨Y(jié)：這種方法叫做浸染。、學(xué)生試做。、解決在試做過程中出現(xiàn)的問題。提問：你在制作過程中出現(xiàn)什么問題了，需要幫助？生：色彩染不透。中間部分不知道怎樣染？引導(dǎo)學(xué)生出想法、想方法解決這些問題。第15頁共21頁、第二次制作。、學(xué)生顯現(xiàn)染紙作品。、教師顯現(xiàn)用染紙制作的各種工藝品，拓展學(xué)生的思路。、總結(jié)。提問：你在制作后還有生么遺憾？有什么收獲？課后小結(jié)牢固前一課所學(xué)的色彩三原色知識(shí)，經(jīng)過學(xué)生研究折紙、染紙的方法，培養(yǎng)學(xué)生解析問題、解決問題的能力，感悟藝術(shù)與生活的關(guān)系。學(xué)生在實(shí)踐的過程中能夠自主研究發(fā)現(xiàn)一些新的好的方法，如運(yùn)用浸染法時(shí)，用廢舊報(bào)紙吸一下水分，這樣能夠使色彩過渡的更柔和，也比較簡(jiǎn)單揭開。授課方案方案篇6授課目的：、學(xué)習(xí)課文，教育學(xué)生做事要依照規(guī)律，不要急于求成。、在理解寓言內(nèi)容的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生講出寓意。、朗讀和背誦課文。授課重點(diǎn)：在理解寓言內(nèi)容的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生講出寓意，并口頭聯(lián)系實(shí)質(zhì)學(xué)習(xí)、生活談感想。授課難點(diǎn)：在理解寓言內(nèi)容的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生講出寓意，并口頭聯(lián)系實(shí)質(zhì)學(xué)習(xí)、生活談感想。教具準(zhǔn)備：生字卡片、授課時(shí)數(shù)：一課時(shí)授課過程：一、揭穿課題，弄清題意。1、今天，我們來學(xué)習(xí)第一則寓言《揠苗滋生》。板書課題：揠苗滋生齊讀課題。第16頁共21頁、這則寓言的作者是孟子，他和孔子同樣都是我國古代的大教育家。、“揠苗滋生”是什么意思？“揠”是拔的意思。（“揠苗滋生”是拔禾苗幫助禾苗長高。）二、講讀課文，理解內(nèi)容。、自讀課文，思慮：（1）這個(gè)故事中講的是怎樣一個(gè)人？（2）他做了什么事？結(jié)果怎樣？指名回答。（這個(gè)故事講的是古時(shí)候一個(gè)種田人，用拔苗滋生的方法幫助禾苗長高，結(jié)果禾苗都枯死了。）、授課第一自然段。⑴指名讀思慮：種田人為什么要拔苗滋生？⑵從哪些詞語看出種田人很憂慮？用橫線劃出來。指名回答。板書：巴望憂如憂慮⑶“巴望”是什么意思？（希望）為什么不用“希望”而用“巴望”？（為了說明他當(dāng)時(shí)心情十分憂慮。）⑷第一自然段講種田人為什么要拔苗滋生，也就是講清了“拔苗滋生”這件事的來由。板書：來由。⑸這個(gè)自然段主要講什么？（種田人憂慮地想幫禾苗長高。）⑹讀的時(shí)候要領(lǐng)悟種田人什么樣的心情？（憂慮）指名讀，齊讀。、授課第二、三自然段（1）種田人一心想幫禾苗長高，他想出方法了嗎？讓我們一起看第二、三自然段。指名讀第二、三自然段（2）他有沒有想出方法？（有）第17頁共21頁哪個(gè)詞語說明他好不簡(jiǎn)單想出方法？（終于）板書：終于他想出了什么方法？（拔苗滋生）他有沒有考慮一下這個(gè)方法好不好？（沒有）從哪個(gè)詞語看出他沒考慮？（趕快）板書：趕快。為什么他只想出拔苗滋生的方法，而沒有想出其他方法？四人小組談?wù)?。（因?yàn)樗幌胱尯堂玳L高。）他拔禾苗干了多少時(shí)間？（“從中午素來忙到太陽落山”）“疲倦不堪”說了然什么？板書：疲倦不堪（“疲倦不堪”說明他下了很大功夫，費(fèi)了很大的勁。）（3）他干得“疲倦不堪”后，回到家里自我感覺怎樣？（很愉悅，自認(rèn)為力氣沒空費(fèi)。）從哪些詞語能夠看出？（“總算”）板書：總算指名讀種田人說的話。（4）齊讀第二、三自然段。、授課第四自然段。（1）第二天，他的兒子到田里一看，發(fā)現(xiàn)什么？（禾苗都枯死了。）板書：禾苗都枯死了（2）禾苗為什么都枯死了？（拔苗滋生會(huì)傷了禾苗的根，使禾苗枯死。）（3）齊讀四自然段、四人小組談?wù)摚悍N田人錯(cuò)在哪里？小結(jié)：禾苗是不能夠拔高的，違犯了它的生長規(guī)律。板書：急于求成違犯規(guī)律、朗讀課文三、聯(lián)系實(shí)質(zhì)談寓意。、學(xué)習(xí)了