第二單元寫作技巧：觀后感作文導寫 高一語文作文 （統(tǒng)編版必修下冊）

第二單元微寫作觀后感作文導寫一單元寫作任務一讀傳統(tǒng)名劇談認識【寫作任務闡釋】寫作思路：對劇作的引述、概括、評價等，自己的認識、感想、觀點、看法。并且，“讀”與“認識”之間，還要有“感點”前后勾連。其結(jié)構(gòu)模式可以用“引—議—聯(lián)—結(jié)”的形式來寫。結(jié)構(gòu)模式：1.引述名劇在通常情況下，“談認識”的第一部分一般會是圍繞感點，引述材料。這個“感”是由特定的“讀”生發(fā)的，“引”是“感”的根源，“感”是“引”的目的。所謂“引”，就是指圍繞感點，有的放矢地簡述原文相關內(nèi)容。寫這部分內(nèi)容就是為了交代感想是從何而來的，并為后文的議論作好鋪墊。也就是說，文章第一段要交代讀的是什么劇?！笆鲎x”材料要精簡、準確、有針對性，用簡練的語言概述即可。2.亮出觀點緊承“述讀”所引述的內(nèi)容，針對引述材料“談認識”，既可就事論事對所“引”的內(nèi)容作一番分析;也可由現(xiàn)象到本質(zhì)、由個別到一般地作一番挖掘;對寓意深的部分還可以深入剖析，然后水到渠成地“亮”出自己的感點，也就是中心論點。感點的提出，要有與之相關的所讀材料。如果沒有述讀的這部分材料，感點就是無源之水，流而不遠;就只能是空發(fā)議論，泛泛而談。所以，不管述讀是在感點之前，還是在感點之后，首先要有述讀的存在，此后才能有感點的成立。3.論證“認識”這部分就是對自己的“認識”進行論證。通過各種論證方法證明“認識”的正確性，或正面論證或反面證明“認識”的合理性。4.收束全篇結(jié)尾可以回應前文，強調(diào)“認識”。要結(jié)得自然，順理成章收束全篇。要求緊緊圍繞自己的“認識”，自圓其說，并再次闡明觀點，然后結(jié)束全篇。示例引路：【文題呈現(xiàn)】（第二單元“單元學習任務”三）閱讀戲劇作品，常常會引起我們心靈深處的各種情感。觀看戲劇《竇娥冤》，談一談你的認識。2.寫作點撥關漢卿的《竇娥冤》是一出杰出的現(xiàn)實主義悲劇，這部劇展示了下層人民任人宰割、有苦無處申訴的悲慘處境，控訴了貪官草菅人命的黑暗現(xiàn)實，生動地刻畫出竇娥這個女性形象。觀看之后，可以談的認識有很多。而如果能夠抓住這部劇的主人公竇娥的悲慘經(jīng)歷進行深入思考，就可以談得更深刻。3.例文展示《竇娥冤》是元代戲曲家關漢卿的雜劇代表作，它取材于《東海孝婦》，講述了身世悲慘的竇娥因為不肯受逼成為地痞惡霸張驢兒的媳婦，被張驢兒陷害毒殺其父，進而受到昏官桃杌嚴刑逼供并被判處死刑，臨刑前，許下三樁誓愿——血濺白練、六月飛雪、大旱三年，其冤屈感天動地，三樁誓愿一一實現(xiàn)的故事。竇娥的悲劇實際上是由表面與深層兩部分構(gòu)成，竇娥被無辜斬殺屬于顯性悲劇，而禮教對竇娥的束縛屬于隱性悲劇，這一精神“枷鎖”毒害了女性的一生。竇娥的心路歷程是從愚信到抗爭。受神權思想影響，她最初竟然相信吃人的封建勢力能賞善罰惡，為她申冤。但在殘酷的現(xiàn)實面前，她覺醒過來了，她悲憤地咒罵天地：“地也，你不分好歹何為地？天也，你錯勘賢愚枉為天！”這兩句話道出心中的激憤、委屈、埋怨、指責……更道出天地鬼神不分清濁、混淆是非，致使惡人橫行、良善銜冤的事實。她那似巖漿迸射、如山洪決堤般的憤激之詞，正是對時代的不屈控訴，對黑夜中僅存流光的捍衛(wèi)。最終，竇娥的冤屈被平反，看似正義終于在洪流中被拾起，但以鬼魂而非人的形態(tài)去傾訴，這本身就帶著一種諷刺。試想竇天章如果未能官拜參知政事，這出悲劇就永遠會是下層人民內(nèi)心的痛與哀。那個黑暗時代，步了竇娥后塵的女性不知凡幾，也不知她們內(nèi)心是否存在抗爭的意識，要么含冤而死，要么緘默而亡，將苦恨歸于命運，帶入墳墓。我們要從悲中探尋悲的道路，并沿著悲的道路，去追本溯源，眺望遠方血跡斑斑的道路，篤定心魂，守好微光，別讓曙光從指間流瀉，因為哪怕黑暗只是再深一點，也足以溺死無知的探路人?！军c評】這篇“談認識”的文章，先引述《竇娥冤》的內(nèi)容，繼而提出竇娥的冤屈有顯性和隱性兩個層次，然后結(jié)合劇作中竇娥的命運進行分析，最后提升觀點“我們要從悲中探尋悲的道路”，收束全文。二單元寫作任務二學寫觀后感1.明確概念觀后感,顧名思義,就是觀看了一部影片或戲劇后,把具體的感受和得到的啟示融合在一起寫成的文章。是必須要掌握的一種常用的應用文體。寫觀后心得不僅可以擴充我們的知識面,還可以提升我們思考問題、分析問題和寫作的能力。另外,經(jīng)典的影片或戲劇中傳達出來的正能量,也是德育教育的生動素材。而我們平時寫的觀后心得卻往往不符合觀后感的基本寫作思路,我們的觀后心得要么有觀無感,要么有感無觀,要么亂發(fā)一通議論……本單元的寫作活動要求我們就所觀看的話劇寫觀后感,目的是使我們明白觀后心得類文章的基本寫作思路,明確此類文章的寫作技巧。這將有助于提高我們的“感”“觀”能力和思考能力,并讓觀后心得這類應用文體的寫作步入正軌。2.寫作思路觀后心得一般包括四部分內(nèi)容:引(引作品)、議(對“心得”直接的初步的論證)、聯(lián)(聯(lián)系自己的生活實際和社會實際,也可以聯(lián)系作品)、結(jié)(結(jié)尾歸納看法,呼應作品,總結(jié)全篇)。由此,一篇完整的觀后心得可以分為四部分。第一部分,由觀而引出感,這開頭部分就好比一則醒目的標語或引子一樣,先交代清楚觀看了什么作品,有什么感想。一般來說,這一部分要求簡明扼要、開門見山,千萬不要繞圈子、賣關子、遮遮掩掩,而是要用肯定的語氣概括地說出感受是什么,簡單但明確,不含糊。不必展開來說。第二部分,具體談感受是什么。我們看劇都有一個過程,都需要一段時間,而我們的感受也是在這個過程中、這段時間內(nèi)一點一點產(chǎn)生的,感受由淺到深,感受由心而發(fā),因此要自然真實,有感而發(fā),不要無病呻吟,這樣才能感人。寫法上,可采用夾敘夾議的形式,“敘”就是把感人的故事情節(jié)、人物形象或詞句敘述出來,敘述是簡述,抓住要點,不能太長?！白h”就是抒發(fā)自己的感受,要有層次地把自己的感情一步一步地推向頂點。第三部分,把感受落實到自己的現(xiàn)實生活中去,聯(lián)系生活中的事例來談感受,因為“感”的目的就是要指導我們的實際行動,要不就毫無意義了。具體說來,就是把自己在現(xiàn)實生活中的所作所為和作品中感動自己的人或事情進行對比,找出差距,找出不足,樹立學習的榜樣。第四部分,文章的結(jié)尾,要對全文內(nèi)容做個收尾總結(jié),可以進一步抒發(fā)理想或希望與祝愿,把全文的情感升華到頂點。3.寫作技巧觀后感,必須是有觀有感,“觀”是“感”的基礎,“感”是“觀”的落腳點,我們只有建立好二者的聯(lián)系,處理好二者之間的關系,運用恰當?shù)募记?才能寫好觀后感。1）敘述簡潔、重點突出觀后感中的“觀”在表達方式上要以敘述為主,但這個敘述并不等同于記敘文中的敘述。觀后心得中的“敘”講究簡明扼要。我們?nèi)粼趯懹^后心得時大量引述或轉(zhuǎn)述原文,實際上就是把觀后心得中的“敘”當成了“復述全部劇情”。之所以會出現(xiàn)這種問題,主要是因為我們在動筆之前沒有確立好“感”點,沒能明白觀后心得的“觀”是要圍繞“感”點去敘述的。就像普通的議論文寫作要圍繞中心論點選擇論據(jù)一樣,構(gòu)思觀后心得時務必要先確立“感”點,然后圍繞“感”點確定敘述內(nèi)容,與“感”點無關的內(nèi)容不寫,與“感”點關系緊密的內(nèi)容要詳寫,這樣才能做到敘述簡潔、重點突出。2）把握角度，感點具體看完一部影片或戲劇后,你的感受可能有很多,如果寫觀后心得時追求面面俱到,把自己所有的感受都一股腦地寫上去,什么都寫一點,卻又什么都講得不深不透,重點部分也像蜻蜓點水一樣一筆帶過,必然會使文章平淡無奇。所以,寫感受前要認真思考、分析,對自己的感想加以排查,選擇一個自己感受最深的點去寫。你可以抓住作品的主題寫,這個主題可以是總的主題,也可以是某個片段的主題,可以抓住作品中讓自己感受最深的一個情節(jié)去寫,也可以針對作品中的某個人物去寫,甚至還可以基于劇中某句你感觸頗深的臺詞去寫?？傊?最好是突出一點,深入挖掘,寫出自己的真情實感?！案小秉c越具體,感受越深,表達才越真切,文章才越動人,例如,有同學寫《雷雨》觀后感,以“愛”為“感”點,用“愛”串聯(lián)起戲劇中的“父母親情之愛”“男女愛情之愛”“真誠之愛”“虛偽之愛”“不倫之愛”,抒寫自己的觀點,闡述什么是“真正的愛”。這個“感”點的確立,新穎獨特,自己有話可說,自然也就能寫好。3）聯(lián)系實際,縱橫拓展觀后心得最忌諱的是泛泛而談和就事論事。泛泛而談,往往使“感”不能深入,文章過于膚淺。所以,寫觀后心得必須善于“聯(lián)”。“聯(lián)”就是要緊密聯(lián)系實際,既可以由此及彼地聯(lián)系現(xiàn)實生活中類似的現(xiàn)象,也可以聯(lián)系現(xiàn)實生活中與之相反的種種問題;既可以從大處著眼,聯(lián)系時代和社會,也可以從小處入手,聯(lián)系自身和身邊的人。例如,有同學寫《悲慘世界》觀后心得,確立的主題為“做一個誠實守信之人”,文章在敘述劇中的冉·阿讓受到感化,主動去警局承認自己是真的冉·阿讓后,敘寫了自身的一段經(jīng)歷——主動告知老師試卷給自己多算了10分,發(fā)表了自己對“誠信”的感想。這就是從小處入手,聯(lián)系實際發(fā)表感想。當然在聯(lián)系實際時,還要注意時時回扣或呼應“觀”部,使“觀”與“感”藕斷而絲連。4.避免雷區(qū)1）大量引述，本末倒置觀后心得,主要是寫“感”,引述是為寫“感”服務的,但有些同學偏忘記了這一條,本末倒置大量抄錄或復述作品,結(jié)果犯了以“引”代“感”、代“聯(lián)”的毛病。2）脫離作品，空談“感想”任何事物都非憑空而生,都有個由來。“觀”是“感”的基礎,“感”由“觀”而生發(fā)。只寫感想而不交代其來由,不知“感”從何來,使“感”成了無本之木、無源之水,讓人感到莫名其妙,不知就里。因此,寫“感”應當與作品自然結(jié)合起來。3）內(nèi)容雜亂，漫無邊際寫出的觀后心得無中心,是犯了作文之大忌,也不符合寫觀后心得應“抓要領”“突出重點”的要求。因此,一定要確定好中心,不可漫無邊際地想到什么寫什么。4）感受認識，太過膚淺觀后心得要求寫個人在感情上最受觸動、在認識上最受啟發(fā)的內(nèi)容。因此,一定要聯(lián)系生活現(xiàn)實和個人實際,寫與個人真情實感相結(jié)合的內(nèi)容。但是,在不少同學的觀后心得中,看不到觀后的動情點和深刻的啟示點,內(nèi)容浮淺雜亂。三觀后感寫作實踐訓練1.【題例呈現(xiàn)】（必修下第二單元“單元學習任務”一）全班觀看戲劇《雷雨》，寫一篇觀劇心得。2.寫作點撥曹禺的《雷雨》是一部杰出的現(xiàn)實主義悲劇，是20世紀30年代的優(yōu)秀話劇之一，在中國文壇有著深遠的影響。雖然該劇發(fā)生的年代與大家有不少差距，但是劇作中涉及的愛情、親子相處等內(nèi)容依然是大家非常感興趣的。《雷雨》是一部不但可以演，也可以讀的作品。所以無論從劇本的鑒賞，還是劇作的觀看等方面入手，都有很多可圈可點的東西可以寫。學生從戲劇的主題、人物、矛盾沖突、舞臺布景、潛臺詞等角度，都可以談談自己的心得體會。3.例文展示走出沒有太陽的日子——觀《雷雨》心得《雷雨》是劇作家曹禺的代表作品，主要講述了周、魯兩個家庭，在一天之內(nèi)所牽扯出的跨越兩代人、時長三十年的糾葛與恩怨。一場雷雨，八個性格鮮明的人物之間的矛盾沖突瞬間爆發(fā)，不僅見證了兩代人釀成的悲劇，也呼應著整個社會的動蕩與掙扎。戲劇中的八個主要人物，有的狡詐自私，有的單純美好，可無論是誰，都沒有逃過這一場命中注定的雷雨，并走向了最終的悲劇。他們身上也正反映了那個時代所特有的的矛盾沖突，其中，封建大家庭的拘束與個體向往自由平等之間的矛盾尤為突出。凡有壓迫，必有反抗。壓迫是一種不公平的剝削。周樸園偽善冷酷的外表下，是頑固腐朽的靈魂。他蠻橫且專制地打壓周家，而他的利欲熏心又害死了兩千多條人命。他總是希望一切都能按照他所期望的進行，然而殘酷專橫之下，反抗是必然的。魯大海作為罷工代表，上門與其交涉。在周樸園奸詐地用金錢收買工人平息罷工后，魯大海憤怒地揭露了周樸園的罪行，直指他“發(fā)的是絕子絕孫的黑心財”，頑強地與其斗爭到底。相比于魯大海對資本家周樸園那不屈不畏的激烈反抗，繁漪的反抗則從細微處隱約可見。第一幕中，繁漪嫌房子里太悶，聽得四鳳說是周樸園不讓開窗，她便一定要打開它。而當四鳳為她端來藥時，她只道“苦得很”，感嘆“這些年喝這種苦藥，我大概是喝夠了”。令她感到苦的實際不是藥，而是多年來壓抑難耐的生活。它們一點一點地積壓在她心中，久而久之釀成了“病”。周樸園的脅迫讓她心生抵觸，且有意識地進行反抗。繁漪向往自由不受擺布的生活，然而曾給她帶來希望的周萍卻又狠心地拋棄她，終于，雷雨之夜里，她胸中的怨恨、憤怒堆積到了極點。她一身黑衣立于暴雨中，以自己的方式對周家，也對周萍展開報復。她不惜利用兒子周沖，公開自己與周萍的不倫關系，將蒙于周家丑惡上的遮羞布徹底掀開，她帶著報復的火焰將周家的虛偽、腐朽燃盡，也將自己推上毀滅之路。繁漪一心追求個性的自由、解放，在某種程度上說，也是對那個時代的反抗與斗爭。這場悲劇的根源，在于舊社會的昏暗、畸形。作者在談到寫作意圖時說，《雷雨》是在“沒有太陽的日子里的產(chǎn)物”。天空不會永夜不散，每一個人都應該以自己的方式抵御漫長的寒冷與黑暗，哪怕最后光明渺茫，也要堅定信念、斗爭到底，讓我們勇敢地走出這沒有太陽的日子?！军c評】這篇觀劇心得從《雷雨》中的人物說起，分析了《雷雨》中的八個人物形象，并重點分析了周樸園、魯大海，尤其是繁漪，繼而從他們的矛盾沖突中觸摸作品的主題——走出沒有太陽的日子。作者對人物的解讀有自己的理解，也寫出了自己對戲劇中的矛盾沖突的獨特感受。四拓展活動觀看劇本《哈姆萊特》，寫一篇觀后感?！咎崾尽俊豆啡R特》,世界著名悲劇之一,也是莎士比亞最負盛名的劇本,悲劇意義深刻,人物性格復雜,悲劇藝術手法豐富完美,代表著整個西方文藝復興時期文學的藝術成就?！纠囊贰俊豆啡R特》觀后心得何時讓我再想起那日的陽光,人性的溫暖?——題記文藝復興前期,黑色的云霧籠罩著歐洲大地,也恰恰在這個時期,莎士比亞創(chuàng)作出了《哈姆萊特》這朵奇葩,一部追求美好人性、批判罪惡人性的名著。（首段緊承題記而來,對整個劇本加以評價,提出文章中心。）主人公哈姆萊特在一切還沒有發(fā)生之前,對天地、人性、社會都充滿希望、贊美,但是嚴酷的現(xiàn)實使他不得不由人文主義者轉(zhuǎn)變成一