搭建產(chǎn)教研融合平臺-促進技術(shù)技能積累與創(chuàng)新課件

搭建產(chǎn)教研融合平臺促進技術(shù)技能積累與創(chuàng)新主講：泉州華光職業(yè)學院副校長林述琦教授運動鞋服是福建泉州區(qū)域的經(jīng)濟支柱產(chǎn)業(yè)，

現(xiàn)有鞋服生產(chǎn)企業(yè)2

萬多家，年產(chǎn)值5

千億元堅持“區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展與產(chǎn)教研集聚”的核心理念實行“產(chǎn)業(yè)發(fā)展與職業(yè)教育方向協(xié)同”、“創(chuàng)新研發(fā)與高新技術(shù)共進”的專業(yè)性、先進性、實用性方針，搭建科技研發(fā)平臺搭建產(chǎn)教研融合平臺為解決高職院校科技人員的短板，學校充分發(fā)揮地方產(chǎn)業(yè)人才與高?？蒲腥瞬诺膬?yōu)勢，廣納相關(guān)專業(yè)退休科研人員，并與37家企業(yè)合作共建華光職業(yè)學院鞋服科學研究所，搭建科技研發(fā)平臺科技研發(fā)平臺1.物理性能科教實驗室2.生物技術(shù)科教實驗室3.運動力學科教實驗室4.鞋服數(shù)控設(shè)計科教實驗室5.鞋類數(shù)控級放科教實驗室6.超聲波壓合科教實驗室科技實驗室根據(jù)鞋服產(chǎn)業(yè)多邊緣學科的特點，以及眾多企業(yè)發(fā)展的需求搭建科教研融合平臺為提高職業(yè)教育適應(yīng)市場能力，提高教育教學的適切性和人才培養(yǎng)質(zhì)量，我校以泉州市高等職業(yè)教育鞋類設(shè)計與工藝專業(yè)技能名師工作室為龍頭，特聘省市級10名技能大師，組建5個專業(yè)的“技能大師工作室”，搭建產(chǎn)教融合平臺技能大師工作室安踏鞋材產(chǎn)學研科技實驗基地、福建七匹狼服裝產(chǎn)學研科技實驗基地、貴人鳥鞋業(yè)產(chǎn)學研科技實驗基地、惠女家園惠安女服飾傳承與創(chuàng)新科研基地、崇武惠安女服飾傳承與創(chuàng)新科研基地、凱毅體育用品產(chǎn)學研科技實驗基地等10個科研基地企業(yè)科技實驗基地搭建產(chǎn)教研融合實踐平臺組建產(chǎn)教研團隊學校出臺《企業(yè)人員互兼互聘管理辦法》，規(guī)定了聘期、任務(wù)和課酬。同時制定了“企業(yè)兼職人員參加職業(yè)院校教師職稱評審辦法”，企業(yè)人員申報評審高級實驗師基本任職條件聘請了物理力學、運動力學、生物技術(shù)、數(shù)控設(shè)計等學科退休科研人員。在共建研發(fā)平臺的37家企業(yè)中，聘用兼職的企業(yè)技師，由專業(yè)教師、科技工程師、企業(yè)技師、企業(yè)名師和省市級技能大師，組成專兼職產(chǎn)教研教學科研團隊產(chǎn)教研團隊運行模式以學生作品轉(zhuǎn)化產(chǎn)品為項目落實產(chǎn)教融合的實施運行企業(yè)技能大師將流行產(chǎn)品案例帶入課堂，

教師協(xié)同技師輔導學生創(chuàng)意拓展設(shè)計作品學生作品被企業(yè)“

中單”

研發(fā)轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品，

其成果歸屬企業(yè)和技師，

教師享有教學改革績效獎，學生獲得創(chuàng)新獎以高新技術(shù)為單元落實產(chǎn)教融合的實施運行依托企業(yè)技能大師，

充分運用校內(nèi)科教實驗室和企業(yè)科技實驗基地的新設(shè)備、新技術(shù)，

培養(yǎng)培訓學生掌握操作現(xiàn)代鞋服產(chǎn)業(yè)發(fā)展引進的智能化、自動化、信息化儀器設(shè)備縱向科研課題學校出臺《科研項目管理辦法》，鼓勵學校教師與企業(yè)技師共同承擔研究與應(yīng)用縱向科研課題，其科技研究成果歸屬學校、教師和技師。并按貢獻大小，分配學校、教師、技師三方成果紅利橫向科研課題學校出臺《橫向科研課題管理辦法》，支持學校教師與企業(yè)技師共同承擔研究與應(yīng)用橫向科研課題，其科技研究成果歸屬企業(yè)、教師和技師。并按貢獻大小，分配企業(yè)、教師、技師三方成果紅利，學校只作為服務(wù)社會項目任務(wù)以縱向橫向科研課題為依托支持產(chǎn)教研融合深化開展專利申請學校出臺《專利申請管理細則》，鼓勵支持學校教師與企業(yè)技師共同設(shè)計申報的各類型專利，其專利申請費學校承擔，發(fā)明人署名為教師與技師或?qū)W生，專利所有權(quán)歸屬學校專利研發(fā)學校出臺《專利成果應(yīng)用開發(fā)管理細則》，以誰開發(fā)誰獲利為原則，研發(fā)費用和發(fā)明人獎金由企業(yè)承擔，專利產(chǎn)品生產(chǎn)營銷權(quán)歸屬企業(yè)，企業(yè)必須承擔專利申請費和年費，并在運營2年后，向?qū)W校交付千分之一的再發(fā)明創(chuàng)造基金。專利所有權(quán)永久歸屬學校，專利技術(shù)作為學校服務(wù)社會項目任務(wù)以專利成果為支撐促進技術(shù)技能積累與創(chuàng)新師生實踐成效產(chǎn)教研教學團隊完成省部級專業(yè)建設(shè)項目23項，省部級科研課題12項，市廳級科研課題17項，校企橫向課題46項師生實踐成效外觀設(shè)計專利授權(quán)70件（

其中學生參與有53件），

實用新型專利授權(quán)23件（

其中學生參與有8件），

專業(yè)教師發(fā)明專利授權(quán)3件。學生設(shè)計的鞋服作品轉(zhuǎn)化為企業(yè)產(chǎn)品，

共計162款服務(wù)社會效應(yīng)服務(wù)社會效應(yīng)服務(wù)社會效應(yīng)“一種生物體溶合法制造鞋里材料的方法”“一種具有保健功能的男士運動短褲”一種健身跑鞋是在2

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5年授權(quán)，

由凱毅（

福建）

體育用品有限公司承擔研發(fā)，由于健身跑鞋結(jié)構(gòu)可以改變腳的著地部位和腳底壓力，試產(chǎn)試銷就受到消費者的喜愛。2

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年3

月授權(quán)凱毅（

福建）

體育用品