七年級道德與法治下冊(全冊教案)

新部編人教版道德與法治七年級下冊教案（全冊）目錄：七年級下冊（道德與法治）第一單元青春時光第一課青春的邀約第二課青春的心弦第三課青春的證明第二單元做情緒情感的主人第四課揭開情緒的面紗第五課品出情感的韻味第三單元在集體中成長第六課“我”和“我們”第七課共奏和諧樂章第八課美好集體有我在第四單元走進法治天地第九課法律在我們身邊第十課法律伴我們成長第一單元青春時光第一課青春的邀約第1課時悄悄變化的我

載字目際:?<載字目際知識目標1．開始進入青春期，我們的身體變化主要表現(xiàn)在三個方面：身體外形的變化，內(nèi)部器官的完善，性機能的成熟。2．青春期的生理變化帶給我們旺盛的生命力，使我們的身體充滿能量。3．青春的我們在追求形體、儀表等外在美的同時，也要提高品德和文化修養(yǎng)，體現(xiàn)青春的內(nèi)在美。4．青春期的心理充滿著矛盾和困惑，積極面對和正確處理這些心理矛盾，我們才能健康成長。能力目標1．全面認識青春期生理變化帶來的影響。2．認識身體變化的差異性，悅納自己的生理變化。3．能夠用多種方法調(diào)適青春期的心理矛盾。情感、態(tài)度與價值觀在認識青春期生理變化的基礎(chǔ)上，悅納自己的生理變化，并通過調(diào)適心理矛盾，感受青春的美好，增強熱愛生活的意識。重點/、、、1．認識青春期的生理變化。2．正確面對和調(diào)適青春期心理矛盾難點悅納青春期的生理變化。教師準備：制作情景式多媒體課件。學生準備：了解自身存在的生理變化；預(yù)習新課。一、講授新課一、活動導(dǎo)入，場景激趣教師多媒體顯示心理測試內(nèi)容。心理測試：寫序號，把符合自己真實情況的序號寫下來。1．身體變化，使人騷動不安。2．喜歡看武俠小說、電影、電視劇等。3．變得逆反，愛頂撞家長。4．對新鮮事物特別感興趣。5．對異性產(chǎn)生異常的好奇和興趣。6．有心里話不愛跟大人說了，但與好朋友談起來卻沒完沒了。7．在和他人爭論時，明知是自己錯了，還是要爭下去。8．喜歡模仿自己崇拜的人。9．了解自己的身體變化。10．喜歡在家里、班級或?qū)W校表現(xiàn)自己。想一想：為什么我們變得愛頂撞家長、因身體變化而產(chǎn)生騷動不安的情緒、對異性產(chǎn)生異常的好奇和興趣等現(xiàn)象呢？教師總結(jié)：青春，帶著一份特殊的邀約，款款而來。在這個時期，我們的身體會發(fā)生一定的變化，我們的內(nèi)心會面對一些新的問題，我們看待自然和社會的觀點也會有所改變。所有這一切，都是成長的機遇。面對青春的邀約，你準備好了嗎？今天這一節(jié)課就讓我們一起來探討“悄悄變化的我”這個話題。二、問題導(dǎo)讀，新知探討悅納生理變化1．身體變化老師安排活動，組織各組同學欣賞自己組員從小時候到現(xiàn)在不同時期的照片，關(guān)注他(她)成長的變化。教師提出問題：不同時期的我們有不同嗎？這說明什么？教師根據(jù)學生回答，作出總結(jié)。教師提示：伴隨著身體外形的明顯變化，我們的內(nèi)心世界也發(fā)生著變化。這說明了我們開始進入青春期，漸漸長大了。閱讀教材P3。青春期是指哪個年齡階段呢？在這一階段身體會發(fā)生哪些變化？教師根據(jù)學生回答，作出總結(jié)。教師提示：青春期一般指人的發(fā)育過程中，介于兒童期和成年期之間的過渡期。它是繼嬰兒期后，人生第二個生長發(fā)育的高峰期。具體表現(xiàn)在：①身體外形的變化：身高體重等；②身體內(nèi)部器官的完善：心臟，肺臟，腦；③性機能的成熟。【知識拓展】青春期三大生理變化青春期是人生發(fā)展的一個重要階段，是我們?nèi)祟悘男圆怀墒臁⒉荒苌膬和瘯r期轉(zhuǎn)變?yōu)樾猿墒?、具有生育能力的成年期的過渡時期。通俗地說，也就是我們從兒童少年長成大人的這個過渡期。從年齡上看，一般是指從十歲到十九歲這個發(fā)展階段。青春期是人的一生中最為關(guān)鍵的發(fā)展階段。在這一時期，我們的身體將會發(fā)生明顯的變化，這種變化主要表現(xiàn)在以下三個方面：身體外形的變化，內(nèi)部器官的完善，性機能的成熟。身體外形會發(fā)生顯著的變化。青春期是我們的身體生長發(fā)育最快的時期，在這個時期，無論我們的身高、體重、胸圍、頭圍、肩寬、盆骨等都在迅速增長，似乎在突然之間，我們就長高了，長大了。例如，在這個時期，我們的身高平均每年會增長七到十公分，我們的體重平均每年要增加三到五公斤，就是和自己的父母相比較，我們也矮不了多少，甚至比自己的父母還要高一些、重一些呢！在這個時期，男生的聲音會變粗變猛，甲狀軟骨開始增大，有的男生甚至還長出了胡須呢；而女生的聲音則會變高，胸圍增大，乳房開始慢慢地變得突出，皮下的脂肪開始增多，盆骨和臀圍開始增大……體態(tài)的變化使我們開始意識到，我們自己已經(jīng)長大了，不再是小孩子了！身體內(nèi)部器官逐步成熟、完善、健全。進入青春期以后，我們身體的各個器官、各個系統(tǒng)都將迅速地生長成熟、完善和健全。例如，在這一時期，我們的骨骼將迅速地增長和成熟，從而使我們看起來很快就長高了、長大了；我們的肌肉將迅速地增長并變得堅實有力，從而使我們的體態(tài)逐漸變得健壯和豐滿；在這個時期，我們大腦的內(nèi)部結(jié)構(gòu)逐步變得復(fù)雜起來，大腦皮層的溝回組織和神經(jīng)元細胞逐步趨向成熟和完善，高級神經(jīng)活動中的興奮和抑制過程逐步平衡，特別是內(nèi)部抑制機能逐漸發(fā)育成熟，為我們的抽象思維的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)；此外，在這個時期，我們的握力、肺活量、血壓、脈搏、體溫、血紅蛋白、紅血球等生理標志性的因素都將逐漸地生長成熟。各種體內(nèi)機能的迅速健全和完善，為我們青春期的心理逐漸成熟提供了物質(zhì)基礎(chǔ)和可能性。性機能逐步發(fā)育成熟。青春期，也就是青春發(fā)育期。我們進入青春期以后，我們的性腺機能開始成熟和發(fā)生作用，第一、二性征開始出現(xiàn)并逐步走向成熟。第一性征主要是指生殖器官的發(fā)育特征，男性的主要是睪丸，女性的主要是卵巢，將逐步發(fā)育成熟。第二性征主要是指青年男女在發(fā)育時期從體態(tài)方面表現(xiàn)出來的一些變化。例如，在前邊已經(jīng)為大家介紹過的我們身體的變化：男生的聲音會變粗變猛，甲狀軟骨開始增大，有的男生甚至還長出了胡須呢；而女生的聲音則會變高，胸圍增大，乳房開始慢慢地變得突出，皮下的脂肪開始增多，盆骨和臀圍開始增大……性機能的發(fā)育成熟，對我們正處于青春期的學生的心理發(fā)展有很大的影響。一方面，它刺激了我們學生成熟意識的覺醒，另一方面，也給學生帶來了很多與異性交往和性心理衛(wèi)生方面的問題。進入青春期以后，同學們會對自己的身體變化變得更加敏感，對自然會出現(xiàn)的一系列特殊生理現(xiàn)象，如臉上或身上長滿了痘痘，體味越來越重，體態(tài)和聲音發(fā)生了變化等，都要正確對待。因為這些都是很正常的生理現(xiàn)象，我們應(yīng)該以平常的心態(tài)迎接自己的這些生理現(xiàn)象，以積極健康快樂的心態(tài)面對我們的正常的生理發(fā)育和身體成長。2．青春帶來旺盛的生命力教師放映多媒體或請學生閱讀教材P4上方“探究與分享”，請學生說出體驗每種場景的感受。教師提示：結(jié)合實際場景回答。教師總結(jié)：生理變化帶給我們旺盛的生命力，使我們的身體充滿能量。我們擁有充沛的精力、敏捷的思維，對成長充滿強烈渴望，感覺生活擁有無限可能。3．正確對待生理變化教師放映多媒體顯示煩惱情景，或請學生閱讀教材P4下方“探究與分享”，提出問題：青春期里，部分同學生理變化帶來的煩惱有哪些？教師提示，如：①我的個子怎么沒有別人高；②我不想出門了，臉上長了痘痘，難看死了；③體重又增加了，我不能再吃飯了，我要減肥；④我不敢在公共場所說話了，我的聲音可難聽了。這些學生為什么會有這些煩惱？教師提示：處于青春期的我們，往往更加關(guān)注自己的外表。有時一些正常的生理現(xiàn)象可能給我們帶來煩惱。你怎樣幫助這些同學解決煩惱？說出你的理解。教師提示：受遺傳、營養(yǎng)、鍛煉、家庭環(huán)境、個人因素等影響，我們每個人的生理特征有所不同。我們要正確對待一些與別人不一樣的生理變化。在追求外在美的同時，還要追求內(nèi)在美，提高品德和文化修養(yǎng)等。教師總結(jié)：受遺傳、營養(yǎng)、鍛煉等因素影響，我們身體的發(fā)育情況各不相同：有的長得快，有的長得慢；有的先長胖，有的先長高。我們要正視身體的變化，欣然接受青春花蕾的綻放。不因自己的生理變化而自卑，是我們對自己的尊重；不嘲弄同伴的生理變化，是我們對同伴的尊重。青春的我們追求美。在追求形體、儀表等外在美的同時，我們也要提高品德和文化修養(yǎng)，體現(xiàn)青春的內(nèi)在美?！局R拓展】內(nèi)在美與外在美提示：外在美是指體現(xiàn)在人的相貌、體態(tài)、服飾、行為舉止等外部方面的美。內(nèi)在美也叫心靈美，它包括人生觀和人生理想、思想覺悟、道德情操、行為毅力、生活情緒、文化修養(yǎng)等。外在美是現(xiàn)象、形象，內(nèi)在美是本質(zhì)內(nèi)容，內(nèi)在美比外在美所形成的美感更強烈，更持久，更深刻。一個人的美是外在美與內(nèi)在美的和諧統(tǒng)一，內(nèi)在美對外在美起促進作用。直面矛盾心理1．產(chǎn)生原因教師多媒體顯示或請學生閱讀教材P5下方“探究與分享”。請學生思考：你遇到過類似的問題嗎？教師提示：根據(jù)自己的實際情況，據(jù)實回答即可。這些情況的主要表現(xiàn)是什么？教師提示：①反抗與依賴。產(chǎn)生強烈的成人感對成人的意見有抵觸情緒，但內(nèi)心并沒有完全擺脫對成人的依賴。②閉鎖與開放。內(nèi)心活動更加豐富但表露于外的東西少了，將自己的內(nèi)心封閉起來。容易感到孤獨和寂寞，希望得到關(guān)心和理解。③勇敢與怯懦。有時勇敢，有時怯懦、害羞。與同學一起討論產(chǎn)生這些問題的原因。教師提示：伴隨著生理發(fā)育，我們的認知能力得到發(fā)展，自我意識不斷增強，情感世界愈加豐富……這些變化讓我們感到新奇，也使我們產(chǎn)生矛盾和困惑。2．化解矛盾心理教師多媒體顯示以下情景：情景一：我每天把自己一天的快樂和煩惱，記錄到自己的日記本里，使我不良的感受得到健康宣泄。情景二：今天和小明鬧得不愉快，心里很煩。放學后，我去操場和別人打球，這讓我忘記了煩惱。情景三：同桌把我心愛的鉛筆盒碰掉在地上，摔壞了。我暗示自己不要著急，同桌又不是故意的，從而避免了與同桌發(fā)生矛盾。情景四：我個子矮，大家都嘲笑我，所以整天悶悶不樂，失去進取心，耽誤了學習。有一天，我看潘長江的專訪，聽他講自己的經(jīng)歷，他也曾被別人嘲笑身高矮，但是他卻說“濃縮的都是精華”來反駁他們，我再也不為個子矮而煩惱了。教師請學生思考討論：在你出現(xiàn)矛盾心理的時候，你是如何解決矛盾的？教師提示：集體活動，尋求他人幫助；轉(zhuǎn)移注意力；做自己的“心理醫(yī)生”。根據(jù)情景，“我”是怎么調(diào)節(jié)“我”的煩惱的？教師提示：情景一是把自己的想法寫下來；情景二是參加體育活動，轉(zhuǎn)移注意力；情景三是自我暗示；情景四是自我解嘲。教師總結(jié)：面對心理煩惱我們可以這樣做：①參加集體活動在集體的溫暖中放松自己；②通過求助他人，學習化解煩惱的方法；③通過培養(yǎng)興趣愛好轉(zhuǎn)移注意力；④學習自我調(diào)節(jié)成為自己的“心理保健醫(yī)生”?！局R拓展】解決青春期困惑的三個方法痛快哭一場?？薜暮锰幘驮谟谀軌驔]有負擔地宣泄內(nèi)心的苦悶。醫(yī)學心理認為，哭能緩解壓力與孤獨。心理學家曾給一些成年人測驗血壓，然后按正常血壓和高血壓編成兩組，分別詢問他們是否哭泣過，結(jié)果87%血壓正常的人都說他們偶爾有過哭泣，而那些高血壓患者卻說他們從不哭泣。由此看來，讓人把情感抒發(fā)出來要比深深埋在心里有益得多。讀讀書，賞賞魚。多做點讀書賞魚的事情無疑是很有好處的。在書的世界遨游時，我們的憂愁、孤獨與悲傷便付諸腦后，煙消云散。讀書可以使人在潛移默化中逐漸變得心胸開闊，氣量豁達，不懼壓力與孤獨。一項心理學試驗顯示，當精神緊張的人在觀賞金魚或熱帶魚在魚缸中姿勢優(yōu)雅地翩翩起舞時，往往會無意識地進入“寵辱皆忘”的境界，心中的壓力與孤獨感也會大為減輕。找找舊衣服。我們可以找出從前的衣服做些懷舊的事情。穿上一條平時心愛的舊褲子，再套一件寬松衫，你的心理壓力與孤獨會不知不覺減輕。因為穿了很久的衣服會使人回憶起某一特定時空的感受，并深深地沉浸在緬懷過去的生活中，從而使人的情緒也高漲起來?！局R拓展】克服青春期煩惱的方法對不能改變的現(xiàn)實，如長相、生理缺陷等，不自卑，坦然接受。(2)不必太在意別人的議論，更多地注意自己的事情。(3)在任何時候，面對任何困惑，都要擁有一份自信。(4)學習有關(guān)青春期的科學知識，了解青春期的心理特點。(5)遠離不健康的游戲、錄像，不看不健康的讀物，多讀一些能激勵斗志和啟迪思想的文學作品。(6)樹立明確的學習、生活目標，不為成長的煩惱和個人情感而分心，使身心和諧發(fā)展。三、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學習，我們了解了青春期的生理變化和心理變化，我們要正確對待這些變化，理解青春期的生理和心理變化是正?，F(xiàn)象。掌握解決心理變化的方法，要根據(jù)自己不同的問題選擇不同的方法解決這個時期出現(xiàn)的煩惱，做自己的“心理保健醫(yī)生”。二、板書設(shè)計

青春期的含義悅納生＜青春期生理變化的主要表現(xiàn)理變化青春期生理變化對我們的影響悄悄變悄悄變＜化的我I士［青春期心理變化的表現(xiàn)直面矛E1青春期矛盾心理對我們的影響盾心理〔學會調(diào)節(jié)青春期的矛盾心理第2課時成長的不僅僅是身體載學目ili示知識目標1．初步了解青春期思維的發(fā)展變化，認識到青春期思維的獨立性和批判性。2．學會正確認識思維的獨立性和批判性，敢于發(fā)表自己獨到的見解，敢于表達不同的觀點同時也要接納他人合理、正確的意見；敢于對不合理的事情說“不”，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)。能力目標1．正確把握思維的獨立性和批判性。情感、態(tài)度與價值觀在思想上和精神上完善自己培養(yǎng)創(chuàng)造青春之美的意識。2．情感、態(tài)度與價值觀在思想上和精神上完善自己培養(yǎng)創(chuàng)造青春之美的意識。重點/、、、1．認識并正確把握青春期帶給我們的思想和精神方面的變化。2．認識社會實踐是創(chuàng)造青春之美的源泉。難點正確把握發(fā)展獨立思維和培養(yǎng)批判精神。教師準備：梁啟超《少年中國說》的音頻。學生準備：制作個性化個人名片。一、講授新課一、音頻導(dǎo)入，場景激趣播放梁啟超《少年中國說》音頻：……少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球……一百多年前梁啟超就發(fā)出了“少年強則國強”的吶喊，那他為什么把少年和國強聯(lián)系在一起呢？教師總結(jié)：青春讓我們有了驕傲的資本，青春讓我們有了一個一個夢想，青春的我們擁有著無限的潛力。在這個時期，我們隨著身體的變化，心理也在不斷變化，我們看待自然和社會的觀點也會有所改變。今天這節(jié)課就讓我們一起來探討“成長的不僅僅是身體”這一話題。二、問題導(dǎo)讀，新知探討（一）發(fā)展獨立思維1．獨立思維(意識)的意義老師播放動畫片《小馬過河》視頻?？赐旰笳垖W生思考下列三個問題：小馬遇到了什么問題？它是怎么做的？結(jié)果是什么？教師提示：①過不了河。②聽從別人的意見，沒主見。③還是沒有過河。媽媽的話讓它明白什么道理？教師提示：做任何事，我們既要聽取他人的意見，還要有自己的主見，不斷去嘗試。故事啟發(fā)我們在現(xiàn)實生活中應(yīng)該怎么做？教師提示：長大了要不斷去嘗試。教師總結(jié)：青春成長的重要信號一是生理發(fā)育，二是與之相隨的思想和精神方面的變化。只有當思想日漸成熟，我們才能真正長大。2．獨立意識不斷發(fā)展教師安排學生閱讀教材P9“探究與分享”，請同學思考：你同意以上說法嗎？為什么？教師提示：根據(jù)實際回答。同意或不同意都要給出理由。你認為初中生的“獨立”是指什么？教師提示：行動獨立，思想獨立，對事物有多種見解。教師總結(jié)：步入青春期，我們的獨立意識不斷發(fā)展，對問題開始有更多的見解。我們的思維逐漸具有獨立性，對未知的事物充滿好奇。3．思維獨立性的要求教師安排學生閱讀教材P10內(nèi)容后，思考：小剛理解的“酷”是什么？教師提示：獨特，穿奇裝異服。小剛的說法是否體現(xiàn)了思維的獨立性？為什么？教師提示：沒有。因為思維的獨立要求要有自己的見解，而不是體現(xiàn)在追求服飾的特別上。你是如何理解思維的獨立性的？教師總結(jié)：真正的思維獨立并不等同于一味追求獨特，而是意味著不人云亦云，有自己獨到的見解，同時接納他人合理、正確的意見。(二)培養(yǎng)批判精神1．思維批判性的表現(xiàn)及意義教師播放多媒體顯示以下情景：情景一：老師在黑板上寫字時，寫錯了……情景二：今天我早早寫完作業(yè)了，媽媽下班回家看見我看電視，馬上大發(fā)雷霆……情景三：老師講的知識點我不明白，我利用下課時間去問老師……看完后，請學生思考：(1)面對情景一和情景二，你會如何做？教師提示：“我”會在課后指出情景一中的老師的錯誤；“我”會跟媽媽講明原因，并說服她讓我繼續(xù)看電視。思維的批判性表現(xiàn)在哪些方面？教師提示：思維的批判性，表現(xiàn)在對事情有自己的看法，并且敢于表達不同觀點，敢于對不合理的事情說“不”，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)。思維的批判性對我們有什么意義？教師提示：思維的批判性有助于我們發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并從不同角度思考問題，探索解決方案。批判能調(diào)動我們的經(jīng)驗，激發(fā)我們新的學習動機，促使我們解決問題，改進現(xiàn)狀。2．思維批判性的要求教師提出問題：思維的批判性對我們有什么要求？教師提示：批判要有質(zhì)疑的勇氣，有表達自己觀點、提出合理化建議的能力，還要考慮他人的感受，知道怎樣的批判更容易被人接受，更有利于解決問題。教師安排學生閱讀教材P11“探究與分享”，思考下列問題：(1)你如何評價君君和曉琳的建議？教師提示：君君的建議太過直白，而且有攻擊他人之嫌，讓人不易接受。曉琳的建議很有建設(shè)性，能有效地解決問題。(2)如果你是七年級(2)班的同學，你會給班級名片制作活動提出什么建議？教師提示：批判只針對事情本身，而不攻擊他人；批判要具有一定的建設(shè)性，能有效地解決問題。【知識拓展】2016年9月發(fā)布的《中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)》中，第八類素養(yǎng)“身心健康”中就包含了“批判質(zhì)疑”素養(yǎng)。文中這樣表述：具有好奇心和想象力，敢于質(zhì)疑；善于提出新觀點、新方法、新設(shè)想，并進行理性分析，作出獨立判斷等。批判性思維被寫進學生發(fā)展的核心素養(yǎng)，說明在青春期培養(yǎng)批判精神具有重要意義，不僅能激發(fā)學生的學習動機，而且有助于調(diào)動學生經(jīng)驗，促使學生發(fā)現(xiàn)、提出問題，并探索如何解決問題，改進現(xiàn)狀。教材分兩個方面闡述了批判性思維的培養(yǎng)。一是問題意識，思維的批判性是在發(fā)現(xiàn)、提出、思考、解決問題中呈現(xiàn)出來的，學生在解決問題所得到的成就感中，獲得進一步探究的動力，不斷促進自己的進步和成長。二是批判要具備相應(yīng)的技巧。批判是對他人觀點提出不同意見，除了勇氣之外，還要注意表達方式，既要說明自己的觀點，又要顧及他人的感受。就像伏爾泰的名言：“我不同意你的觀點，但我誓死捍衛(wèi)你說話的權(quán)利?！迸胁皇菍θ说墓簦轻槍栴}探索解決方案，需要有對事不對人的態(tài)度。處于青春期的學生往往沉浸于“自我中心”，對自我的關(guān)注非常強烈，對權(quán)威(如父母、老師等)充滿批判精神，不愿意接受批評，而且喜歡指出他人行為中的錯誤。在批判過程中，有的只是一味否定，有的甚至有人身攻擊的現(xiàn)象。開發(fā)創(chuàng)造潛力教師安排學生閱讀教材P12“探究與分享”和P13“閱讀感悟”。請學生思考：你認為四位同學的表現(xiàn)是創(chuàng)造嗎？為什么？教師提示：是的。因為他們思維活躍、感情奔放，朝氣蓬勃，充滿對未來的美好憧憬，擁有改變自己、改變世界的創(chuàng)造潛力。我們應(yīng)該如何開發(fā)創(chuàng)造潛力？教師提示：創(chuàng)造離不開實踐。社會實踐是創(chuàng)造的源泉，給了我們廣闊的創(chuàng)造空間，激發(fā)我們創(chuàng)造的熱情。青春的創(chuàng)造意味著用自己的智慧和雙手去嘗試、探索、實踐，通過勞動改變自己，影響世界。【知識拓展】培養(yǎng)創(chuàng)造能力的途徑一是積極參加各種創(chuàng)造性活動。在活動中動腦筋，想辦法，進行創(chuàng)造性思維活動。二是積極進行發(fā)散性思維訓(xùn)練。做一件事，可以設(shè)計兩個甚至三個、四個方案；遇到一個問題，應(yīng)進行二維甚至多維思考，敢于走出常規(guī)，廣思多慮，標新立異。三是學會捕捉靈感。許多科學家和藝術(shù)家在他們的發(fā)明創(chuàng)造和創(chuàng)作過程中，大多出現(xiàn)過靈感。四是培養(yǎng)想象力，敢于大膽猜想。魯班發(fā)明鋸子是他被絲茅草劃破手指聯(lián)想的結(jié)果。三、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學習，我們知道了：青春期隨著生理變化，心理也在不斷變化，我們要理解真正長大的含義，能正確發(fā)展獨立思維，培養(yǎng)批判精神，開發(fā)創(chuàng)造潛力。發(fā)展思維的獨立不是一味地追求獨特，而是要有自己獨到的見解，同時接納他人的合理、正確的意見。培養(yǎng)批判精神時要敢于質(zhì)疑，提出自己的觀點，并掌握批判的技巧。青春的我們思想活躍，感情奔放，朝氣蓬勃，充滿對未來的美好憧憬，擁有改變自己、改變世界的創(chuàng)造潛力。我們要讓自己的思想日漸成熟，用我們的智慧和雙手去嘗試、探索、實踐，做一名對國家和社會有用的創(chuàng)造者。二、板書設(shè)計

發(fā)展獨立思維成長的<不僅僅是身體我們的獨立意識不斷發(fā)展思維獨立性的要求發(fā)展獨立思維成長的<不僅僅是身體我們的獨立意識不斷發(fā)展思維獨立性的要求思維批判性的表現(xiàn)培養(yǎng)批判精神的意義與要求開發(fā)創(chuàng)造潛力青春蘊含著偉大的創(chuàng)造力創(chuàng)造離不開實踐第二課青春的心弦第1課時男生女生:?<知識目標1．了解男生女生性別特征的不同，發(fā)現(xiàn)男生女生各自的性別優(yōu)勢。2．學會正確認識男生女生的性別差異，能以客觀的態(tài)度正確對待這些差異。3．男生女生之間應(yīng)相互學習，優(yōu)勢互補，相互幫助，共同進步。能力目標1．接納自己的性別特征。2．認識男生和女生互相取長補短的重要性。情感、態(tài)度與價值觀在增進性別意識、男生和女生相互取長補短的意識的同時，把握青春期的友誼。:?<重點/、、、1．男生和女生不同的性別特征。2．男生和女生在相互交往中取長補短的重要性。難點性別刻板印象對人們認識性別的影響。教師準備：搜集不同時期（嬰兒和少年）兩組照片；視頻課件準備。學生準備：找出男生女生各自的優(yōu)勢。一、Off一、視頻導(dǎo)入，場景激趣教師多媒體播放歌曲《童年》。聽完后，請學生思考：聽歌曲讓你想到了什么？教師提示：朝氣、熱情、對未來的渴望，童年趣事等。教師總結(jié)：我每次聽到這首歌曲心中不禁生出萬千感慨：在渴望長大中，無憂的童年漸漸遠去，多彩的青春悄然降臨，稚氣未脫的我們漸漸擁有了屬于自己的“成熟與長大的臉”。就像花兒，我們沐浴著青春的朝陽，和著友誼的雨露靜靜綻放。這如花般燦爛的歲月，給我們這些男孩女孩帶來了興奮和驚喜，也帶來了焦躁和煩惱。今天，就讓我們一同探討成長中的話題——男生女生。二、問題導(dǎo)讀，新知探討(一)他和她教師播放多媒體顯示。詩歌欣賞：男孩女孩男孩是本巨著，記著一生的英勇瀟灑，女孩是首小詩，載著無比溫文爾雅；男孩像塊堅石，大風大浪掠過，石塊兒依存，女孩像顆星星，無際黑暗難掩星光點點；男孩愛一身運動外出兜風，女孩愛一把花傘雨中散步；男孩把試卷丟一邊大喊輕松快樂，女孩小心翼翼把錯題訂正；男孩愛騎快車滿街穿梭顯威風，女孩愛嘰嘰喳喳走馬觀花看鬧市。如今的男孩、女孩呀……各撐半邊天！1．性格特征差異教師播放徐懷鈺歌曲《我是女生》：我是女生，漂亮的女生；我是女生，愛哭的女生；我是女生，奇怪的女生聽完后教師提出問題：這首歌是女生對自己的評價，那么男生心目中最欣賞什么樣的女生呢？女生又欣賞什么樣的男生呢？分別請男生和女生各2人發(fā)言，老師做適當?shù)挠涗?。教師總結(jié)：男生女生性格有差異。2．興趣愛好差異教師：男生和女生的差異不僅表現(xiàn)在性格特征上，還表現(xiàn)在興趣愛好、思維方式等方面，下面讓我們進行一次課堂小調(diào)查，內(nèi)容如下：班級內(nèi)喜歡足球的人數(shù)。班級內(nèi)喜歡折紙的人數(shù)。班級內(nèi)男生和女生分別喜歡讀的圖書。教師通過安排此活動幫助學生認識男生女生在興趣愛好方面的差異。教師總結(jié)：男生女生興趣愛好有差異。3．思維方式差異【知識拓展】男生和女生思維方式差異經(jīng)科學家長期的研究和驗證，男生和女生的思維方式是有區(qū)別的，這個區(qū)別是天生的，一般情況下是沒有辦法改變的。女生的大腦思維方式是呈“扇形”的，用扇形思維方式來想問題的女生，其特點是：當她遇到一個問題的時候不會只想遇到的這個問題，會通過這個問題聯(lián)想到其他問題。男生的大腦思維方式是呈“梯形”的，用梯形思維方式來想問題的男生，其特點是：當他遇到一個問題的時候就只會想遇到的這個問題，不會聯(lián)想到其他問題，然后專心地想辦法去解決這個問題。教師總結(jié)：男生女生思維方式有差異。4．影響性別差異的幾個因素教師安排學生閱讀教材P14?16頁的內(nèi)容，思考下列問題：對于男生和女生的性別差異，除了受生理因素的影響外，還受哪些因素影響？對性別角色的認識有什么重要意義？在認識性別角色的過程中，我們要注意什么？教師可讓學生在小組內(nèi)討論后達成初步共識，小組代表在班級內(nèi)交流。教師總結(jié)：①除了受生理因素的影響外，還受社會文化因素和性別刻板印象的影響。在社會文化的影響下，男生女生在性格特征、興趣愛好、思維方式等方面，越來越多地表現(xiàn)出各自的特點。在社會中，人們對性別的認識通常會受到性別刻板印象的影響。②對性別角色的認識可以幫助我們了解自己與異性的不同特點，學會如何塑造自我形象，如何與異性相處，但性別刻板印象也可能在某種程度上影響我們自身潛能的發(fā)揮。我們在接受自己生理性別的同時，不要過于受性別刻板印象的影響?！局R拓展】性別刻板印象從內(nèi)容上看，通常包括四個方面：外表形象（如女性嬌小柔弱，男性高大威猛）、人格特征（如女性情緒化、自卑感強，男性理智、自信）、角色行為（如女性照顧孩子，男性修整房屋）、職業(yè)（如女性是秘書，男性是經(jīng)理）。從特點上看：它是對社會人群進行極為簡單化的性別分類；在同一社會文化或統(tǒng)一群體中，性別刻板印象具有相當?shù)囊恢滦?；性別刻板印象常常是與客觀事實不相符合的，因此，又叫作性別偏見。（二）優(yōu)勢互補教師安排三個活動：活動一：男生PK女生說一說：男生女生的優(yōu)勢?？砂才艃蓚€環(huán)節(jié)：一是男生女生夸自己；二是男生女生互相夸。教師提示：男孩子思維活躍、活潑好動，像太陽；女孩子文靜秀氣、溫柔體貼，如月亮。教師總結(jié)：我們看到，不論男生、女生都各有很多優(yōu)勢。男孩子決策果斷、富有冒險精神；女孩子溫文爾雅、善于理解體諒他人?；顒佣悍峙淙蝿?wù)活動要求：新學期開學，我們班要完成以下任務(wù)；搬運新書、分發(fā)課本、擦玻璃、掛窗簾、搬課桌、收費、打掃衛(wèi)生區(qū)的落葉、拖地、掃地、擦墻壁。教師提出問題：如果讓你來安排，你會讓男女生各承擔什么任務(wù)？你這樣安排的理由是什么？教師提示：男生承擔的任務(wù)：如搬運新書、掛窗簾、搬運課桌、擦墻壁。理由：男生有力量、大膽等。女生承擔的任務(wù)：如分發(fā)課本、收費、打掃衛(wèi)生區(qū)的落葉，掃地。理由：女生細心、愛干凈等。男女生合作的任務(wù)：拖地。教師安排學生討論：如何正確認識男女生的性別優(yōu)勢？教師提示：男生女生擁有各自的性別優(yōu)勢。我們不僅要認識自己的優(yōu)勢，還要善于發(fā)現(xiàn)對方的優(yōu)勢，相互取長補短，讓自己變得更加優(yōu)秀。活動三：好男孩好女孩形象設(shè)計賽老師提出活動要求：每個學生結(jié)合自己的特點，自行設(shè)計一個更富有個性的男孩或女孩的形象?！局R拓展】男生女生優(yōu)勢互補，互為映襯男生堅強、勇敢，富有責任感，在女生遇到困難的時候，愿意挺身而出，幫助她們解決問題；女生溫柔、細膩，善于關(guān)心他人，樂于傾聽。在青春的路上，男生女生優(yōu)勢互補，攜手前行。教師總結(jié)：不同性別的個體雖然有差別，但是我們不應(yīng)因自己某一方面的優(yōu)勢而自傲，也不應(yīng)因自己某一方面的欠缺而自卑。男生女生應(yīng)相互理解，相互幫助，相互學習，共同進步。三、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學習，我們認識到男生女生的生理性別特征是與生俱來的，我們要平靜而欣然地接受生理變化。對性別角色的認識，可以幫助我們了解自己與異性的不同特點，學會如何塑造自我形象，如何與異性相處，從而充分發(fā)揮性別差異的優(yōu)勢，優(yōu)勢互補，不斷完善自己。男生女生應(yīng)相互理解，相互幫助，相互學習，共同進步。二、板書設(shè)計

「生理因素的影響男生＜女生他和她S「生理因素的影響男生＜女生他和她S社會文化的影響'接納性別差異I性別刻板印象的影響J優(yōu)勢互補正確認識性別優(yōu)勢'正確看待性別差別.做到優(yōu)勢互補第2課時青春萌動知識目標1．了解與異性交往在我們成長過程中的重要作用2．了解與異性交往的正確方式。3．明確在與異性交往中理智把握異性情感。能力目標能夠用正確、理智的方式與異性同學進行交往。情感、態(tài)度與價值觀愿意與異性同學交往，尊重異性同學，珍視與異性同學的友誼重點/、、、與異性同學交往的正確方式。難點在與異性同學交往中把握友誼。教師準備：課前留心觀察授課班級學生與異性同學交往的情況。學生準備：設(shè)想自己在異性同學心中是一個怎樣的人。一、Off一、現(xiàn)象導(dǎo)入，場景激趣“異性效應(yīng)”“異性效應(yīng)”是一種普遍存在的心理現(xiàn)象，這種效應(yīng)尤以青少年為甚。其表現(xiàn)是有兩性共同參加的活動，較之只有同性參加的活動，參加者一般會感到更愉快，干得也更起勁，更出色。這是因為當有異性參加活動時，異性間心理接近的需要得到了滿足，因而會使人獲得程度不同的愉悅感，并激發(fā)起內(nèi)在的積極性和創(chuàng)造力。同時，男性和女性一起做事、處理問題都會顯得比較順利。教師：通過上節(jié)課的學習我們知道，男生與女生是有差異的，各自有著自己的優(yōu)勢。年幼時，男女同學之間的交往非常自然。隨著年齡的增長，進入了青春期，由于“異性效應(yīng)”的存在或影響，在男女生交往中會出現(xiàn)一些敏感問題。這就是我們這節(jié)課所要探討的話題——青春萌動。二、問題導(dǎo)讀，新知探討（一）異性朋友1．青春期的心理萌動及表現(xiàn)教師播放多媒體或請學生閱讀教材P18“探究與分享”兩個情景。情景一：小梅苦惱：“以前我看到男生就煩，從這學期開始，我忽然變得愿意和男生說話了，在各種活動中有男生在場才覺得有勁兒，總想顯示自己，引起男生注意。這是怎么了，我是壞女孩嗎？我很害怕?！鼻榫岸阂惶欤蠛７艑W回家就把自己關(guān)在房間里，晚飯也不吃。媽媽和他溝通半天，大海才道出原委：因為自己臉上的一個小疤痕，前桌的女生笑話他是“刀疤”，而這場景恰巧被他所欣賞的女生撞見，大海覺得自己很沒面子。請學生思考：小梅和大海為什么苦惱？他們的苦惱有什么共同特點？教師提示：從情景材料中找他們的苦惱。共同特點是他們在異性面前有自我表現(xiàn)的欲望，更加在意自己的形象。你怎樣幫助小梅和大海擺脫苦惱？教師提示：正確看待自己在青春期情感中的萌動；正確看待自己的優(yōu)缺點等。在成長過程中，你遇到過這樣的苦惱嗎？教師提示：根據(jù)實際情況回答。教師總結(jié)：小梅、大海都想在異性面前表現(xiàn)自己最好的一面。步入青春期，我們都會有這種特殊的情感體驗——青春期的心理萌動。就像小梅、大海一樣，在異性面前，有自我表現(xiàn)的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到異性的肯定和接受。這都是屬于正常的心理現(xiàn)象。2．與異性相處的意義教師播放多媒體或請學生閱讀教材P19中間“探究與分享”。情景：假如某校有這樣的校規(guī)：?男生女生不得成對兒出現(xiàn)在校園里；?男生女生交往距離不能小于50厘米；?男生女生不得同桌吃飯；?男生女生不得……教師請學生回答：(1)你贊同這樣的校規(guī)嗎？為什么？教師提示：不贊同，理由從男女生各自的優(yōu)勢考慮。學校制定這樣的校規(guī)，表明校長和老師擔心什么？他們的擔心有哪些合理之處？教師提示：從在青春期中學生容易出現(xiàn)早戀情況，影響學習等方面思考。怎樣與異性相處(或交往)?教師提示：男女生交往要有分寸，注意時間、場合、頻率等。教師總結(jié)：與異性相處，有助于我們了解異性的思維方式、情感特征。與異性成為好朋友，不僅僅是因為性別的吸引，還是因為對方身上有某些優(yōu)秀品質(zhì)。異性之間的友誼，可能讓人敏感、遭到質(zhì)疑，但只要我們內(nèi)心坦蕩，言談得當，舉止得體，這份友誼會成為我們青春美好的見證。3．與異性交往的正確方式男女同學交往的恰當方式可以歸納為以下幾點：(1)自然大方，合作互助教師提示：男女生既不能故意壓抑和異性交往，也不能交往過密、舉止親昵，應(yīng)自然地、落落大方地與異性交往，建立純潔的友情。男女同學之間的友誼不宜只在個別人之間建立，而應(yīng)該在集體活動中發(fā)展，應(yīng)盡量擴大交往的范圍，這樣才會有更多機會了解各種稟賦、氣質(zhì)的異性同學，也可避免他人誤會。同時男女生本身并無性別優(yōu)劣，在生理結(jié)構(gòu)、性格特征和思維方式上各有所長，要做到取長補短，學會互助合作，才有利于相互促進，共同進步。(2)相互尊重，文明用語教師提示：男女同學交往時都要學會尊重對方，包括尊重對方的人格，尊重對方的意愿。交往過程中一定要注意語言藝術(shù)，一句話能把人逗樂了，也同樣能把人惹惱了，在男女生交往中要特別注意這個問題。尤其是男生自尊心強，女生不要出言不遜，傷害男生；男生也不要大大咧咧，不小心得罪了敏感的女生，更不能利用體質(zhì)方面的優(yōu)勢欺負女生。自尊自愛，把握尺度教師提示：每個人都很維護自己的尊嚴和名譽，珍惜自己的人品和人格的權(quán)利。懂得自愛，才能贏得對方的尊重和友情。中學生進入青春期后常常不由自主地注意異性，渴望與異性進行情感上的交流，同時希望自己也能夠得到異性的關(guān)注與肯定。這種情感是正常的，如果能夠正確引導(dǎo)，男女生之間依然可以保持純潔美好的友誼。但如果過早地陷入愛河不能自拔，提前品嘗未成熟的果實，滋味肯定是苦澀的，這不僅不利于學習，而且對身心健康、家庭關(guān)系、人際交往都有影響。因此，男女同學要進行符合年齡身份的交往，掌握好與異性同學交往的技巧和尺度，學會自尊自愛。那么，男女同學在相處的過程中難免會產(chǎn)生一些誤會和摩擦，遇到這種情況該怎么化解呢？請看下面一位女生寫給同桌——一位男生的信。你好，我的同桌！這是我第一次給你寫信，一封懺悔的信。上星期我發(fā)現(xiàn)我的“作文寶典”不見了，我把第一個懷疑對象就鎖定在了平時表現(xiàn)不佳的你身上。當時我真的在你的書桌里發(fā)現(xiàn)了“贓物”，便不顧你的一再申辯報告了老師，老師嚴厲地批評了你，聽說你爸爸還打了你?？墒鞘虑椴⒉皇俏蚁胂蟮哪菢?，原來那天我的好朋友雨晴在我不在座位上的時候把“作文寶典”拿去用，還的時候卻陰差陽錯地放進了你的書桌。現(xiàn)在我才理解你被老師批評的時候為什么眼含淚水，那是委屈的淚水，怨恨的淚水！我好自責，為自己的武斷和魯莽自責！我想通過這種方式向你誠摯地說一聲“對不起”，你能接受我的道歉嗎？教師總結(jié)：男女同學之間由于羞澀等原因，往往不敢當面說出彼此的誤會、愧疚，便通過寫信的方式表達歉意。我想很多同學都有和異性同學交往的心情故事，請大家學學這位女同學，把對異性同學要說的話寫下來，可以不署名字投進“真情百寶箱”內(nèi)，老師將隨機抽取幾份跟大家一起分享。（隨機抽取幾份有感情地朗讀）（二）異性情感愛情是一種高尚的情感。愛情既意味著欣賞與尊重，更需要責任和能力。面對生活中可能出現(xiàn)的朦朧的情感，我們應(yīng)該怎樣對待呢？下面讓我們一同走進青春劇場。青春劇場情境一：小王和小麗是同桌，小王平時表現(xiàn)差而且成績不好，小麗為此經(jīng)常生小王的氣。一天，當小麗被同學欺負時，小王挺身而出救了她，使小麗改變了對小王的印象。小麗也經(jīng)常在學習上幫助他，兩人相處得很融洽問題1：小麗對小王是好感、愛慕還是愛情？教學指導(dǎo)：通過情境教育法，幫助學生認識到男女生之間產(chǎn)生好感、愛慕是正常的現(xiàn)象，但要注意分清它們與愛情的區(qū)別。情境二：自從小王救了小麗以后，小麗漸漸喜歡上小王。一天，當她看到小王與同班一個女同學一起說說笑笑時，感到非常的生氣。當這個女同學看到她并同她打招呼時，小麗竟然不理人家，轉(zhuǎn)身離去，留下的是該同學的詫異眼神。問題2：這時的小麗對小王是好感、愛慕還是愛情？教學指導(dǎo)：讓學生在情境中選擇并說明理由，分析和糾正錯誤的觀點，針對實例提出交往的建議。教師小結(jié)：男女生之間產(chǎn)生好感和愛慕是一種正常的現(xiàn)象。好感是源于美的事物、美的行為和品德而留下的美的感覺、好的印象。正如情境一中的小麗剛開始的時候?qū)π⊥醯挠∠蠛懿?，后來因為小王救了她，使她改變了對小王的看法。如果是他人救了小麗，也會給小麗留下好印象。這說明好感不具有排他性。然而凡事都有個度，好感、愛慕過了這個度就會發(fā)展成愛情，愛情具有排他性。正如情境二中的小麗對小王是一種愛情，所以她的眼中只有小王，對于和小王在一起的女同學采取了排斥的態(tài)度。問題3：如果他們是你的同學，你認為小麗和小王之間的感情能進一步發(fā)展嗎？教學指導(dǎo)：引導(dǎo)學生深入思考并客觀地進行分析，從中明確自身應(yīng)承擔的責任，慎重理智對待感情和作出正確的選擇，從而進一步認識和把握異性情感。問題4：你想對小麗說什么？教師提示：青春期的情感不成熟，情緒也不穩(wěn)定，你應(yīng)該采取正確方式、理智對待。知識拓展】青春期與異性交往的方式首先，要注意交往方式，以集體交往為宜。集體交往，家長放心，老師支持。集體交往的形式有興趣小組、科技小組、學習小組等。集體的活動如娛樂、游戲、競賽、旅行、小發(fā)明、小制作等其次，把握交往的尺度。對方約你一同參加某項活動，如聽音樂、看電影、觀畫展、逛書市，這是正常的，可以大大方方地赴約。對于抱著談情說愛為目的的約會，要婉言謝絕，讓對方明白你的心思，放棄對你的追求?！局R拓展】給花季中的男孩女孩在青春這個美麗的季節(jié)里，總有一種關(guān)懷讓我們心存感激，總有一種誘惑讓我們難以割舍，總有一種放棄讓我們淚流滿面。我們不可能避開這段復(fù)雜的心路歷程。要知道，青春是一條渡我們走向成熟的橋，也是一條我們無法留住的歲月的河。青春的青蘋果，誰采摘了，誰就會品嘗生活的酸澀，而嘗不到熟果的甜蜜。錯過今天不成熟的情感，還會有明天的“芳草”。如果錯過了青春——這段學習的最佳時間，我們將抱憾終身。急于用千絲萬縷的柔情編制愛巢，在那里窒息的不僅僅是“愛”還有本該朝氣蓬勃的青春……男孩、女孩，請用理智鼓起你們青春的風帆，讓生命之舟駛向輝煌的彼岸！【故事拓展】老師和父母為什么要反對我們早戀愛情是美好的，也是正常的，但是呢，它就好像是樹上的果實，經(jīng)過了春天的花開，結(jié)出了青澀的小果，一直到了盛夏，才會真正長成甜蜜成熟的果實，這時候把它摘下品嘗，滋味才是最好的。如果還在春天，小果才剛剛長出，還是青澀的生果，心急的人就要摘它下來嘗，味道肯定不好。青春期的少男少女對異性產(chǎn)生好感，是很正常的。異性朋友間可以互相幫助、取長補短，在友誼中共同成長和進步，但是如果要論及愛情，就不是少男少女能駕馭得了。愛情是有排他性的，是激烈的，它由親密、激情和承諾三種成分構(gòu)成。親密，是指兩個人相互喜歡，有很親近的感情，這在友誼當中也存在。激情，則是伴有性沖動的，是指兩個人對對方有肌膚之親的沖動。少男少女情竇初開，純真的愛如果不加克制，也可能導(dǎo)致很多沖動的行為，而這些行為對尚未完全發(fā)育成熟、也不大懂得自我保護的少男少女來說，往往會帶來極大的心理和生理傷害，這種傷害有時甚至會是一生的。一段真誠的愛情是存在承諾的，但是對十幾歲的少男少女來說，自己的未來尚難以預(yù)測，又拿什么來承諾別人呢？長大后的你是什么樣子，會在哪里？而他又會變成怎樣的人？這些你根本預(yù)測不到。也許長大后再來看他，他根本不是你喜歡的人，也不是適合你的伴侶。人生就是這樣，我們都在匆匆地往前走，只有在最合適的時間與最合適的人做最合適的事情才是最幸福的，沒有誰會在原地等著誰。所以說，春天不要做夏天的事，春天的青果就讓它掛在枝頭吧，給它點時間和你一起成長，等到盛夏長成碩果時，再來品嘗。三、課堂小結(jié)在欣賞詩歌《早開花的蘋果樹》（見附錄）的過程中結(jié)束全課：對于男女同學之間的情感，我們應(yīng)該慎重對待、理智處理。同時，我們需要反思自己的情感選擇，在反思中學會選擇、學會承擔責任；在選擇中把握青春，在承擔責任的過程中長大成人。附錄：一棵蘋果樹正在冬天里做夢，一陣冷風把夢兒吹醒。它誤以為春天已經(jīng)來臨，急匆匆把枝頭點紅。是你根部積蓄過多的養(yǎng)分，還是失去理智過于沖動。也許是你太羨慕美好，竟忘記應(yīng)遵循的時令。凍僵的花兒伴著殘夢，瑟縮地在寒風中飄零。多么得不償失??！減了春的光彩，也毀了秋的收成！二、板書設(shè)計

青

春青

春

萌

動異性朋友'與異性相處的意義異性情感是青春成長中的正?，F(xiàn)象正確對待異性情感、異性情感是青春成長中的正?，F(xiàn)象正確對待異性情感第三課青春的證明第1課時青春飛揚載字目際知識目標1．讓學生了解擁有青春的幸福，認識青春的意義，感受青春的力量。2．通過教學讓學生體會青春的幸福，增強自信的熱情，自強的青春態(tài)度。3．通過教學讓學生充實自己的青春生活，使自己的青春生活更有意義和價值能力目標積極發(fā)揮青春的活力去創(chuàng)造美好的未來。情感、態(tài)度與價值觀青春有很多夢想等待著我們?nèi)崿F(xiàn)，要把對青春美好的憧憬作為探索青春的動力。重點/、、、認識自信自強在青春探索中的重要作用。難點美好的未來需要我們發(fā)揮青春的活力去創(chuàng)造。教師準備：根據(jù)教材中“運用你的經(jīng)驗”和“探究與分享”的內(nèi)容制作多媒體課件。學生準備：預(yù)習本課時的教材內(nèi)容。一、Off一、情境導(dǎo)入，場景激趣教師播放多媒體顯示：有人說，青春是淚水；有人說，青春是任性；有人說，青春是無悔想一想：你認為什么是青春？你會用哪些詞語描述青春？教師提示：糾結(jié)、夢想、莽撞、遺憾、美好、勇氣……教師總結(jié)：有人說，青春是淚水；有人說，青春是任性；有人說，青春是無悔……青春是什么？青春不僅僅是隨著年齡的增長而帶來身體的變化，青春更多地體現(xiàn)在一個人的心態(tài)、氣質(zhì)、想象力和情感中，是從生命激流中涌動的一種全新的感覺。踏著青春的節(jié)拍，感受青春的力量，這一節(jié)課就讓我們一起來探討“青春飛揚”的話題。二、問題導(dǎo)讀，新知探討（一）成長的渴望1．描述青春在青春的詞典里，獨立、自由、理想、信念……這些詞語具有特別的意義。在你的青春詞典里,有哪些詞語具有特別意義？你是怎樣理解這些詞語的？想一想：你對青春有什么渴望？教師提示：翱翔、夢想飛揚、浪漫的愛情、激蕩的情感等。2．青春有為教師安排學生閱讀教材第24頁“探究與分享”的內(nèi)容，思考相關(guān)問題。以小組為單位討論后，小組代表在班級內(nèi)交流。教師提示：本探究活動實際上是與同學們交流如何實現(xiàn)青春理想的問題。青春的我們不但要擁有理想和夢想，更要懂得這些理想和夢想不會自發(fā)地實現(xiàn)，需要有一個探索前行的過程。教師提出思考問題：面對青春，你有過憧憬嗎？想過如何實現(xiàn)這個憧憬(理想)嗎？教師提示：沒有坐等就能實現(xiàn)的憧憬，青春的憧憬需要我們規(guī)劃并為之奮斗。(二)飛翔的力量【過渡語】想象你是一只振翅欲飛的雄鷹，應(yīng)該擁有怎樣的羽翼才能獨立飛翔呢？教師安排學生閱讀教材P25“探究與分享”，完成后面問題。教師提示：根據(jù)自己的真實想法寫出即可。教師小結(jié)：大家寫了很多詞語，比如自信、自尊、自強等。我們現(xiàn)在看看它們能不能使我們展開翅膀翱翔于藍天。教師安排學生閱讀教材第25?27頁的正文內(nèi)容，思考下列問題：在青春的探索中，自信有什么重要作用？自信的人有哪些表現(xiàn)？在青春的探索中，自強有什么重要作用？自強的內(nèi)容是什么？怎樣去實現(xiàn)自強？學生閱讀教材后在小組內(nèi)討論，小組代表在班級內(nèi)交流，最后全班達成共識。教師提示：自信讓我們充滿激情。有了自信，我們才能懷著堅定的信心和希望，開始偉大而光榮的事業(yè)。自信的人有勇氣交往與表達，有信心嘗試與堅持，能夠展現(xiàn)優(yōu)勢與才華，激發(fā)潛能與活力，獲得更多的實踐機會與創(chuàng)造可能。自強可以讓我們更自信。自強，讓青春奮進的步伐永不停息。不斷克服自己的弱點，戰(zhàn)勝自己超越自己，是自強的重要內(nèi)容。自強，要靠堅強的意志、進取的精神和持久的堅持。教師總結(jié)：對于剛進入青春期的我們，有很多夢想等著我們?nèi)崿F(xiàn)，美好的未來需要我們?nèi)?chuàng)造。激蕩的青春活力，自信的青春熱情，自強的青春態(tài)度，會給我們飛翔的翅膀，助力青春成長。【故事拓展】一張白紙有一位女歌手，第一次登臺演出，內(nèi)心十分緊張。想到自己馬上就要上場，面對上千名觀眾，她的手心都在冒汗：“要是在舞臺上一緊張，忘了歌詞怎么辦？”越想，她心跳得就越快，甚至產(chǎn)生了打退堂鼓的念頭。就在這時，一位前輩笑著走過來，隨手將一個紙卷塞到她的手里，并輕聲說：“這里面寫著你要唱的歌詞，如果你在臺上忘了詞，就打開來看。”她握著這個紙卷，像握著一根救命稻草一樣，匆匆上了臺。也許是因為有那個紙卷，她的心里踏實了許多，在臺上發(fā)揮得相當好。她高興地走下舞臺，向那位前輩致謝。前輩卻笑著說：“是你自己戰(zhàn)勝了自己，找回了自信。其實，我給你的是一張白紙，上面根本沒有什么歌詞！”她展開手心里的紙卷，果然上面什么也沒寫。她感到很驚訝，自己憑著一張白紙，竟順利地渡過了難關(guān)，獲得了演出的成功?！澳阄兆〉钠鋵嵅⒉皇且粡埌准?，而是你的自信！”前輩說。歌手拜謝了前輩。在以后的人生路上，她就是憑著自信戰(zhàn)勝了一個又一個困難，取得了一次又一次成功。

故事啟迪：自信是向成功邁出的第一步。自信的人有勇氣交往與表達，有信心嘗試與堅持，能夠展現(xiàn)優(yōu)勢與才華，激發(fā)潛能與活力，獲得更多的實踐機會與創(chuàng)造可能?！竟适峦卣埂枯喴喂媚铩钣翊?1歲時充滿陽光與快樂的李玉川因一次事故導(dǎo)致全身23處骨折，高位截癱，只能與病床和輪椅相伴?！爱嫯嬍俏覐男〉膼酆?，雖然身體殘疾了，但我不甘心就這么放棄。所以，即使再苦再累，我都必須堅持下去?！崩钣翊ǜ嬖V記者，為了畫畫，她堅持積極治療。只要有時間，她就會練畫畫，因為那是她的夢想。由于身體的緣故，李玉川沒法天天去學校，幾乎靠自學，但她的成績一直優(yōu)秀。十多年來，她先后輾轉(zhuǎn)北京、江西、山西等地治療。其間，一直有很多熱心人士幫助和資助她。在求學的第四年，按照有關(guān)規(guī)定，李玉川取得了北京的學籍。沒有向命運低頭的李玉川，以常人難以想象的毅力自學完成了中學的課程，并考取了國內(nèi)繪畫藝術(shù)最頂尖的學府——中央美術(shù)學院。2008年，中央美術(shù)學院給了她一份寶貴的錄取通知書。2013年，玉川又考取了中央美術(shù)學院的公費研究生。成長啟迪：自強，讓青春奮進的步伐永不停息。自強，讓人不斷克服弱點，戰(zhàn)勝自己，超越自己。自強，要靠堅強的意志、進取的精神和不懈的堅持。三、課堂小結(jié)本節(jié)課讓我們給青春插上翅膀，去實現(xiàn)青春的夢想。激蕩的青春活力，自信的青春熱情，自強的青春態(tài)度，會讓我們飛翔，助力青春成長！我們要培養(yǎng)自信、自強的品質(zhì)，使青春綻放光彩。二、板書設(shè)計成長的渴望｛青春飛揚我們對未來更加憧憬青春的探索不會停止成長的渴望｛青春飛揚我們對未來更加憧憬青春的探索不會停止I飛翔的力量｛青春的探索需要自信青春的探索需要自強第2課時青春有格載字目際知識目標1．通過教學使學生認識到青春并不意味著肆意放縱，總有一些基本規(guī)則不能違反，一些基本界限不能逾越。2．體會“行己有恥”“止于至善”的含義，能夠在學習、生活中做到行己有恥，止于至善。3．通過教學，培養(yǎng)學生的榮辱意識，“至善”的追求，能夠做到有所為，有所不為，能夠“見賢思齊”，端正自己的行為，追求理想的境界。能力目標1．做到“行己有恥”，提高明辨是非的能力2．懂得“積善成德”的道理，不斷完善自己。情感、態(tài)度與價值觀樹立正確的榮辱觀和“見賢思齊”的人生態(tài)度。重點/、、、懂得“行己有恥”和“止于至善”的道理難點懂得“行己有恥”和“止于至善”的道理。諜前準備V教師準備：根據(jù)教材的輔助內(nèi)容制作多媒體課件。學生準備：搜集中國古代有關(guān)修身立德的格言。一、講授新課I一、情境導(dǎo)入，場景激趣1．教師播放多媒體顯示一個田字格。2.教師多媒體展示文言文詩句：“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才”“言有物而行有格也”“道之以德，齊之以禮，有恥且格”。教師提出問題：你是如何理解這些句子中的“格”？教師提示：格是正確、形式、規(guī)矩的意思。教師總結(jié)：是呀，做人總會受到一些規(guī)則的約束，總有一些界限不能逾越。放飛夢想的青春時代，我們可以張揚、放縱、探險、自由、任性、哭鬧，但是做起事來我們要遵守規(guī)矩，我們要讓青春有“格”。這一節(jié)課就讓我們一起來探討“青春有格”的話題。二、問題導(dǎo)讀，新知探討(一)行己有恥1．行己有恥的含義(老師展示兩幅圖)圖一圖二【過渡語】很多時候，公交車上年輕人“鎮(zhèn)定”地坐在老弱病殘孕的座位上，絲毫沒有意識到身旁站著的老人、抱小孩的乘客，如果換成是自己的爸爸媽媽或是爺爺奶奶呢？教師多媒體展示下面兩個問題讓學生思考。如何理解“行己有恥”？教師提示：學生分組討論，注意舉例說明。教師總結(jié)：“行己有恥”簡單地說是一個人行事，凡自己認為可恥的就不去做。正如朱熹所說：“人有恥，則能有所不為。”這就告訴我們要知廉恥，懂榮辱；有所為，有所不為。(2)越王為什么“置膽于坐，飲食嘗之”？教師提示：這是告訴我們要知廉恥，懂榮辱；有所為，有所不為。2．“行己有恥”的要求：“行己有恥”需要我們有知恥之心，不斷提高辨別“恥”的能力。正如孟子所說：“羞惡之心，義之端也?！苯處熆偨Y(jié)：“羞惡之心”引導(dǎo)我們判斷是非善惡，明確行為選擇的理由。它在我們行動之前，審查愿望；在行動之中，監(jiān)督調(diào)節(jié)；在行動之后，反思效果與影響。【故事拓展】浩然正氣抗日名將吉鴻昌將軍有一次受國民黨委派，去國外參加會議。下榻旅店時，服務(wù)員故作驚訝地說：“中國？我沒有聽說過！”說完便大笑。同去的一個外國軍官說：“你說你是日本人不就行了嗎？”吉鴻昌頓時怒不可遏，對那位軍官吼道：“我是中國人，你難道不知道嗎？”隨后，他找來一塊小木牌，并用英文在上面寫上“我是中國人”一行字，佩戴在胸前。故事啟迪：(1)“羞惡之心”帶給人浩然正氣。吉鴻昌將軍正是因為有羞惡之心，才不愿低頭，以一身的浩然正氣捍衛(wèi)了民族的尊嚴。(2)“羞惡之心”引導(dǎo)我們判斷是非善惡，明確行為選擇的理由。它像威嚴的法官，端坐內(nèi)心法庭，在行動之前審查愿望；在行動之中監(jiān)督調(diào)節(jié)；在行動之后反思效果與影響。教師播放多媒體或安排學生閱讀教材P28“探究與分享”?！具^渡語】在社會生活中存在許多規(guī)則，這些規(guī)則讓我們的生活安全而富有意義。例如：不傷害別人；不說謊，不欺騙；遵紀守法；相互尊重；信守承諾……請學生思考：你認為還有哪些規(guī)則需要遵守？教師提示：紀律、規(guī)章、法律、道德。有人認為，只要不被發(fā)現(xiàn)，說謊、欺騙也是可以的。你如何看待這一觀點？為什么？教師總結(jié)：在我們的生活中除了要遵守道德、法律等規(guī)則以外，我們還要遵守紀律、規(guī)章制度等規(guī)則來約束自己的行為。對于這些規(guī)則的約束，不管我們的行動是否被發(fā)現(xiàn)，我們都應(yīng)該遵守?！靶屑河袗u”要求我們樹立底線意識，觸碰道德底線的事情不做，違反法律的事情堅決不做。【過渡語】我們看一看下面這個短片：教師播放多媒體顯示：今天我們實行無人監(jiān)考的方式考數(shù)學，考完后排名。老師發(fā)完卷子后走了，剛開始大家都在認真做題。一會兒，我遇到一道難題怎么算也不行，看到鄰座的同學已經(jīng)做出來，而老師又沒在，我就想抄襲他的。我心里還在糾結(jié)“這是考試，不管老師在不在，都要遵守考試紀律”“這次考試完，老師排名次，如果這道題寫錯了，名次我有可能就排在后面，回家媽媽又得嘮叨我”。教師提出問題：“我”該怎么辦？幫“我”出出主意？教師提示：看吧，沒有老師監(jiān)督；不看，不管有沒有老師，我們都要遵守考試紀律。教師總結(jié)：“行己有恥”要求我們有羞惡之心的同時，更需要我們磨礪意志，拒絕不良誘惑，不斷增強自控力。掌握增強自控力的方法和技巧：增強“我不要”的力量；增強“我想要”的力量；加強自我監(jiān)控。【故事拓展】明恥郭琇，字瑞甫，號華野，山東即墨郭家巷(今即墨市)人，清朝康熙年間的官員。他出身寒微，從小發(fā)奮讀書，立志報效祖國，并經(jīng)常以范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的名言激勵自己。后來他考中了進士，但由于沒有錢送禮，十年候補，才被分到江蘇吳江縣做知縣。在做知縣時，他沒有頂住官場陋俗的浸染，開始接受賄賂。他的行為被人告發(fā)，遭到一位名叫湯斌的清廉上司的訓(xùn)斥。對此，他感到無地自容、悔恨不已?；氐娇h衙，他派衙役們挑來許多水，并和大家一起動手，把縣衙大堂和他的臥室好好地洗刷一遍，并將書房由“明志堂”更名為“明恥堂”，還在衙門前貼出告示：以前的知縣郭琇已經(jīng)死掉了，現(xiàn)在知縣是另外一個郭琇。從此以后，郭琇清廉做官，勇革除弊，把吳江縣治理得井井有條，深得百姓擁護。故事啟迪：明恥是一種覺悟和勇氣。只有有了這種覺悟和勇氣，我們才能分清善與惡、美與丑、廉與恥，自覺追求真善美的人生境界；才能在世俗面前保持一分清醒，自覺抵制不良誘惑，守住道德底線和法律底線?！竟适峦卣埂控撉G請罪《史記?廉頗藺相如列傳》記載了我國歷代相傳的負荊請罪的故事。趙國藺相如因為“完璧歸趙”有功而被封為上卿，位在趙國名將廉頗之上。廉頗很不服氣，揚言要當面羞辱藺相如。藺相如得知后，盡量回避、容忍，不與廉頗發(fā)生沖突。藺相如的門客以為他畏懼廉頗，藺相如卻說：“秦國不敢侵略我們趙國，是因為有我和廉將軍。我對廉將軍容忍、退讓，是把國家的危難放在前面，把個人的私仇放在后面啊！”廉頗聽到這話后，脫下戰(zhàn)袍，背上荊條，到藺相如府上請罪。故事啟迪：(1)廉頗之所以負荊請罪，是因為他有知恥之心，敢于真誠面對自我，聞過而終禮知恥而后勇。(2)我們青少年應(yīng)向廉頗學習，知廉恥，懂榮辱，有所為，有所不為，并不斷提高辨別“恥”的能力。(二)止于至善1．止于至善的含義教師播放多媒體顯示“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善”?！x自《大學》教師請學生思考：《大學》這本書的主旨是什么？教師提示：《大學》的主旨在于使人的美德得以彰顯，在于鼓勵天下的人革除自己身上的舊習，在于使人達到完善的境界。“止于至善”是人的一種精神境界，我們應(yīng)該有自己的格調(diào)，有我們的“至善”追求。2．止于至善的要求【過渡語】怎樣做到止于至善呢？教師提示：行善在于心，在于行動。我們要從點滴小事做起，積少成多，積善成德。“勿以惡小而為之，勿以善小而不為。”【故事展示】行善在于行動章小勇每周都抽空去敬老院做志愿者，為幾位老人讀書讀報，陪老人聊天，堅持兩年不間斷。敬老院給學校發(fā)來一封感謝信。學校號召大家向章小勇學習?！竟适峦卣埂控毟F者不一定卑微一位父親帶著年少的兒子去參觀梵?高的故居。在看到梵?高的小木床及裂了口的皮鞋之后，兒子驚訝地問父親：“梵?高不是一位百萬富翁嗎？”父親說：“梵?高是個連妻子都沒娶上的窮人?！钡诙?，這位父親帶著兒子去丹麥。在安徒生的故居前，兒子又困惑地問：“爸爸，安徒生不是生活在皇宮里嗎？”父親說：“安徒生是位鞋匠的兒子，他就生活在這間閣樓里?！边@位父親是一個水手，他每年往來于大西洋各個港口間。他的兒子叫伊東?布拉格一一美國歷史上第一位獲得普利策新聞獎的黑人記者。20年后，在回憶童年時代的這段經(jīng)歷時，布拉格說：“那時我家很窮，父母都靠賣苦力為生。有很長一段時間，我一直認為，像我這樣的黑人是不可能有什么出息的。好在父親讓我認識了梵?高和安徒生，這兩個人告訴我，上帝沒有這個意思?！惫适聠⒌希焊挥姓卟⒉灰欢▊ゴ螅毟F者也并不一定卑微。無論生活環(huán)境如何，起點都不能決定我們今后的發(fā)展方向，只要我們擁有夢想并為之不懈奮斗，就一定能迎來美麗的人生。教師總結(jié)：榜樣不僅是一面鏡子，而且是一面旗幟。好的榜樣昭示著做人、做事的基本態(tài)度，激發(fā)我們對人生道路和人生理想的思考，給予我們自我完善的力量。我們要做到“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也”，在生活中尋找“賢”，將他們作為榜樣。向榜樣學習，汲取榜樣的力量，我們的社會、我們的國家會變得更加美好?！竟适峦卣埂啃∶鬟@學期又被選上“三好學生”，這是他連續(xù)三次當選了。當有同學問他時，他說：我每天晚上都要對自己今天的行為進行思考、檢查，看看是否有不足之處，今后注意自己的言行。教師提出問題：小明的話對你有什么啟發(fā)？教師提示：平時我們要養(yǎng)成自我省察的習慣。教師總結(jié)：小明做到了“日省其身，有則改之，無則加勉”。“止于至善”要求我們養(yǎng)成自我省察的習慣。檢視自身不足，不盲目自責，積極調(diào)整自己，通過自省和慎獨，端正自己的行為。教師安排學生閱讀教材P31“探究與分享”。觀點一：獨善其身，方能“止于至善”。一個人以寬廣的胸襟、堅定的信念和高尚的品格立身處世，始終對自己擁有信心、自我激勵，無論何種境遇都不棄善從惡，即使他普普通通，我們能說他一事無成嗎？觀點二：僅僅獨善其身是不夠的，因為我們生活在社會中。一切社會的完善，都是從個人做起，但如果只獨善其身而不能“兼濟天下”，那么，獨善其身的結(jié)果未必靠得住，獨善其身的價值也未必保得穩(wěn)。【相關(guān)鏈接】《大學》中說：“格物而后知至，知至而后意誠，意誠而后心正，心正而后身修，身修而后家齊，家齊而后國治，國治而后天下平。自天子以至于庶人，壹是皆以修身為本?！苯處熣垖W生思考回答：你是如何看待上述觀點的？教師提示：觀點結(jié)合實際情況，舉例說明?！爸褂谥辽啤钡娜藨?yīng)該具備哪些品質(zhì)？教師總結(jié)：要做到獨善其身，以寬廣的胸襟、堅定的信念和高尚的品格立身處世，始終擁有信心、不斷激勵自己，克服困難取得成功。在社會中還要關(guān)心、幫助周圍的人?！局R拓展】我們?yōu)槭裁匆獙ⅰ爸褂谥辽啤弊鳛槿松非螅抗湃苏f：“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善。”“止”是達到，“至”是極限，“善”可理解為“好”，“止于至善”，就是達到最好的完美境界，任何完美境界當然都不存在，任何極致追求都很難實現(xiàn)，所以《大學》教導(dǎo)和提倡我們把對人性至善至好的追求當作理想目標來看待。有了宏偉的正義目標，有了堅定的價值理念，那么，只要人心向善一點點、只要每天向新一點點，就是朝目標接近了一點點?！局R拓展】青年修身的重要意義從個人而言，青年時期是人生一個重要的時期。青年時期是一個人在思想上、性格上逐漸定型的階段。在這個時期形成的思想觀念、思維方式和性格特征，將在一個人的一生中打下烙印。而在青年時期注重自我修煉，必然在身心修養(yǎng)上比他人更高一層。一個進行自我修煉的人，在他今后的人生道路上，無論是遇到挫折還是感到迷茫，都能更好地處理問題，更為堅強地面對一切困難，更積極地接受挑戰(zhàn)。從這個意義上說，青年時期注重自我修煉，對其一生有著極其重要的意義。青年修身有助于民族素質(zhì)的整體提高。青年是民族的未來，國家之棟梁，每一個青年都是國家和民族的一個新生派細胞。青年注重自我修煉必然帶動他人進行自我修煉，而所有青年都注重修身，必然給一個民族、一個國家?guī)韽姶蟮膽?zhàn)斗力，節(jié)約大量的社會管理資源和成本，提高社會的整體素質(zhì)。因此，培養(yǎng)青年修身觀念，對整個社會和民族是很有益處的。三、課堂小結(jié)通過今天的學習，我們了解到要“行己有恥”，知廉恥，懂榮辱，有所為，有所不為。青春，需要我們?nèi)ソ?jīng)歷，去體驗。以修身為本，行走在“止于至善”的路上，在學習中成長，在成長中收獲。正所謂“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步。”讓我們做一名有志青年，張揚自己的青春，放飛自己的夢想吧。二、板書設(shè)計

<青春有格<青春有格“止于至善”的含義止于至善］“止于至善”對我們的要求I我們要以修身為本第二單元做情緒情感的主人第四課揭開情緒的面紗第1課時青春的情緒載學目ili示:?<載學目ili示知識目標1．了解人的情緒復(fù)雜多樣性，知道常見的基本情緒有哪些。2．認識到情緒隨著周圍環(huán)境的變化也經(jīng)常發(fā)生變化。3．認識情緒的作用，體會青春期情緒的特點。4．學會積極面對負面情緒，培養(yǎng)健康的心態(tài)。能力目標1．認識情緒的復(fù)雜性和多樣性。2．感受青春期情緒變化帶給我們的影響。情感、態(tài)度與價值觀認識青春期的情緒特點，感受青春期情緒變化帶給我們的影響，接納青春期的情緒變化。:?<重點/、、、情緒的復(fù)雜性和多樣性；青春期情緒的特點。難點影響情緒變化的因素，感受青春期情緒變化帶給我們的影響:?<教師準備：根據(jù)教材“運用你的經(jīng)驗”制作課件。學生準備：說一說自己某一天的心情變化情況。一、講授新課一、情境導(dǎo)入，場景激趣教師：遇到下列情境，你會有怎樣的情緒感受？明天我和家人要去野外郊游。下課鈴響了，老師還在拖堂。過生日收到好朋友的禮物。提醒同學別喝生水，遭到同學白眼。在學校住宿，不能經(jīng)常回家。媽媽總想幫我收拾書包，順便檢查我的作業(yè)。學生回答。教師：不同的情境，大家的感受千差萬別，今天我們就情緒這一話題展開學習——青春的情緒。二、問題導(dǎo)讀，新知探討(一)情緒面面觀1．情緒的多樣性教師播放多媒體，展示下面詩詞、短語內(nèi)容：劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。漫卷詩書喜欲狂。哀民生之多艱。風聲鶴唳，草木皆兵。怒發(fā)沖冠。聞風喪膽。教師提出問題：上面詩詞、短語分別表現(xiàn)了什么樣的心理感受？教師總結(jié)：人的情緒是復(fù)雜多樣的，情緒分類的方法有很多種。其中最常見的是把情緒分成四大類：喜、怒、哀、懼。教師安排學生詞語接龍，把全班分成四組，各代表喜、怒、哀、懼四種情緒，看哪一組寫出的這類詞語多，如：喜——眉飛色舞、手舞足蹈……怒一怒發(fā)沖冠……教師總結(jié)：(1)不同的情緒有不同的表現(xiàn)形式，即使是同一種情緒，它的具體表現(xiàn)也不是千篇一律的。(2)情緒的種類：人的情緒是復(fù)雜多樣的，除了常見的喜、怒、哀、懼等基本情緒，還有害羞、焦慮和內(nèi)疚等復(fù)雜情緒。各種各樣的情緒豐富了我們的生活。2．影響情緒的因素教師多媒體展示下列情景：我把自己的生日忘了，卻意外收到好朋友的生日祝福。我因為睡懶覺而遲到，受到老師的批評。同伴誤解我，賭氣不理我了。還有許多作業(yè)要做卻突然停電了。雷雨交加的夜晚，向來膽小的我獨自在家。教師提出問題：上述情景中自己會產(chǎn)生什么樣的情緒？教師提示：突出不同的情景下會產(chǎn)生不同的情緒即可。教師總結(jié)：我們的情緒受多方面因素影響。例如，個人的生理周期、對某件事情的預(yù)期、周圍的輿論氛圍、自然環(huán)境等。隨著周圍情況的變化，我們的情緒也經(jīng)常變化?！竟适峦卣埂咳涡缘摹奥放痹谌鲆?016年12月17日下午5點左右，南京新街口商圈附近道路因為下班晚高峰十分擁堵，司機徐某被堵在路上超過15分鐘。此時，交警侯警官正在路上指揮交通，為防止多股車流匯合到一起形成更嚴重的擁堵，侯警官對左轉(zhuǎn)車輛進行臨時交通管制。但徐某不管不顧，在綠燈亮起時，試圖趁侯警官不注意偷偷開過去，沒想到侯警官一下就站到車前，再次攔住他的去路，并要求他出示駕駛證和行駛證。徐某更生氣，關(guān)上車窗不搭理，準備繼續(xù)行駛。侯警官發(fā)現(xiàn)后，打手勢示意他停車，但徐某裝作沒看到，發(fā)動汽車繼續(xù)行駛。當看到侯警官再次攔在車前時，徐某直接開車撞倒了她，還差點將她卷進車底，徐某隨后倒車快速離開現(xiàn)場。據(jù)悉，侯警官被撞后，小腳趾被車輪碾壓，腿部、腰部和胯部多處受傷。徐某因涉嫌妨礙公務(wù)被警方刑事拘留?！局R拓展】情緒的兩極性指青年情緒心理在變化中相對的兩個方向，常常是從一個極端向另一個極端激烈地轉(zhuǎn)化著。情緒的兩極性表現(xiàn)為積極、增力和消極、減力兩類不同性質(zhì)。積極、增力的情緒可以提高人的活動能力，如愉快的情緒驅(qū)使人積極地行動；消極的、減力的情緒則會降低人的活動能力，如悲傷引起的郁悶會削弱人的活動能力。在不同的情況下或不同的人，同一種情緒可能既具有積極的性質(zhì)又具有消極的性質(zhì)。例如，恐懼容易引起抵制的行為，減弱人的精力，但也可能驅(qū)使人克服困難，動員其精力同危險情境進行斗爭。（二）情緒的青春色調(diào)【故事拓展】笑對生活創(chuàng)造奇跡一名癌癥患者的“歌舞人生”“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風”。這句詩足以形容劉蕓的人生態(tài)度——28歲時，懷有七個月身孕的她被確診為直腸癌，她忍痛流掉孩子，勇敢地進行了手術(shù)。手術(shù)后，她始終堅強樂觀，笑對人生。如今，陪伴她走過35個春秋的壩壩舞和唱民歌，已成為她生活的全部。懷孕七個月時確診患直腸癌今年64歲的劉蕓是涼高山街上田壩社區(qū)的居民。28歲那年，劉蕓和丈夫鐘朝和走進婚姻的殿堂，開啟了他們的幸福生活。第二年，劉蕓便懷有身孕，夫妻倆每天都盼望著這個小生命早點到來。隨著肚子一天天大起來，劉蕓的身體也逐漸出現(xiàn)了一些不適癥狀。孩子7個月大時，她到醫(yī)院檢查，被確診為直腸癌。這一消息猶如晴天霹靂。瞬間，劉蕓覺得天崩地裂，眼淚如同決堤般不停往下流，哭腫了雙眼?！澳且豢?，我覺得自己是世界上最不幸的女人。”劉蕓悲痛萬分，整天以淚洗面，“我知道癌癥就意味著生命的終結(jié)，我將永遠無法享受這美好的生活?！蓖炊ㄋ纪?，在流掉孩子后，劉蕓進行了手術(shù)，切除了直腸。半年后，她出院回家休養(yǎng)。重拾生活信心免費教壩壩舞劉蕓此前是個性格開朗的人，出院后，與之前判若兩人，整天愁云慘淡，郁郁寡歡，臉上不見一絲笑容?！氨M管動了手術(shù)，但都說我的生命期不長，隨時都可能死亡。我也開始自暴自棄，對生活產(chǎn)生了絕望?！眲⑹|說，她當時整個人的心理壓力和精神壓力非常大，任何人的開導(dǎo)和勸解都無濟于事。劉蕓的兩個表妹都是舞蹈愛好