-小石潭記-優(yōu)質(zhì)課教學課件

小石潭記柳宗元小石潭記柳宗元1你了解“記”這種文體嗎？

《小石潭記》是《永州八記》中的第四篇。作者寓情于景，抒發(fā)謫居生活的清寂苦悶和抑郁憂傷之情。“記”是古代的一種文體，主要是記載事物，往往通過記事、記物、寫景、記人來抒發(fā)作者的感情或見解，即景抒情，托物言志。你了解“記”這種文體嗎？《小石潭記》是《永2柳宗元唐代文學家，唐宋八大家之一。字子厚，祖籍河東（今山西永濟），世稱柳河東。因官終柳州刺史，又稱柳柳州。與韓愈共同倡導唐代古文運動，并稱“韓柳”。柳宗元被貶為永州司馬，他滿懷憂懼之情，多藉山水以排遣。所幸永州的大自然待他不薄，奇形異態(tài)的潭水﹑小丘﹑石渠﹑山澗紛至沓來，美不勝收?！队乐莅擞洝肪蛯懹诖藭r。柳宗元唐代文學家，唐宋八大家之一。字子厚，祖籍河東（今山3

柳宗元的山水游記在中國文學史上具有獨特的地位。為人稱道的《永州八記》是他被貶謫到永州以后寫的《始得西山宴游記》《鈷潭記》《鈷潭西小丘記》《至小丘西小石潭記》《袁家渴記》《石渠記》《石澗記》《小石城山記》

。《小石潭記》就是其中最著名的一篇。柳宗元的山水游記則把自己的身世遭遇、思想感情融合于自然風景的描繪中，投入作者本人的身影，借被遺棄于荒遠地區(qū)的美好風物，寄寓自己的不幸遭遇，傾注怨憤抑郁的心情。柳宗元的山水游記在中國文學史上具有獨特的地4

聽課文錄音，注意字音字形，初步感知課文。聽課文錄音，注意字5學生大聲讀課文,注意語調(diào)的把握.提示:1.課文第一二段寫作者興致勃勃暢游小石潭,有全石帶來的好奇,有清澈的水流和飄忽不定的游魚所帶來的快樂,應讀得歡快些.2.第三四五段寫小石潭周圍幽深冷寂的氛圍,應該讀得傷感些,低沉些.學生大聲讀課文,注意語調(diào)的把握.提示:1.課文第一二段寫作者6

疏通文句,落實字詞,

整體把握課文的內(nèi)容.疏通文句,落實字詞,7

從小丘西行百二十步，隔，水聲，如佩環(huán)，心。竹道，見小潭，水。篁竹竹林聞聽到砍倒竹子，開辟出一條道路（走過去），向下看見一個小潭，潭水特別清涼。從小土丘向西走一百二十步，隔著竹林，聽到了水聲，好像身上帶的玉佩、玉環(huán)相碰發(fā)出的清脆聲音，（我的）心情高興起來。鳴樂之代詞,指水聲以……為樂伐砍伐取開辟尤格外清冽清涼下名詞作狀語,在下面從小丘西行百二十步，隔，水聲，8

，為巖。青樹翠蔓，搖，。

石底，岸，石底，為，為，

全為近卷以出坻嶼為嵁整塊石頭作為潭底，靠近岸邊，石底周邊部分翻卷過來露出水面，成為坻、嶼、嵁、巖各種不同的形狀。青蔥的樹，翠綠的莖蔓，遮蓋纏繞，搖動牽連，參差不齊，隨風飄拂。蒙絡綴參差披拂完整的作為以介詞,用靠近動詞,翻卷連詞,相當于“而”露出水中高地小島成為不平的巖石覆蓋連結(jié)纏繞長短高低不齊隨風飄蕩的樣子，為巖。青樹翠蔓，搖，9第一段發(fā)現(xiàn)小石潭隔聞伐取見水石樹清怪青幽移步換景定點特寫景中含情聞聲見形

第一段發(fā)現(xiàn)小石潭隔聞伐取見水石樹清怪青幽移步換景10

潭中魚百頭，皆游無所。日光，影石上，不動；遠逝，往來。

與游者相。

潭中的魚大約有一百來條，好像都在空中游動，周圍什么也沒有似的。陽光直照到水底，

魚的影子呆呆地一動不動；又忽然向遠處游去，往來輕快敏捷好像和游人一同歡樂。可許若空依下澈副詞,大約

表示約數(shù)像名詞作狀語,在空中依靠,憑借名詞作狀語,向下動詞,穿透布散布佁然靜止不動的樣子俶爾忽然翕忽輕快敏捷的樣子映在石頭上，似好像樂動詞,逗樂,娛樂

潭中魚百頭，皆游無所11潭中景物第二段潭水游魚襯清澄側(cè)面描寫動靜結(jié)合融心情樂由景生情潭中景物第二段潭水游魚襯清澄側(cè)面描寫動靜結(jié)合融心情樂由景12

潭西南望，，明滅可見。

岸勢互，不可知。

溪岸的形狀像犬牙那樣交錯不齊，不知道它的源泉在哪里。向小石潭的西南方看去，溪流象北斗七星那樣曲折，又象蛇爬行那樣彎曲，忽明忽暗，忽隱忽現(xiàn)。寫小潭源流溪身：岸勢：曲折蜿蜒參差不齊而斗蛇連詞,表修飾名詞作狀語,像北斗星一樣名詞作狀語,折行像蛇一樣曲折奇其代詞,那犬牙名詞作狀語,像犬牙那樣差動詞,交錯爬行其源它的源頭形象比喻潭西南望，13

坐潭上，四面竹樹，無人，骨，

。境清，不久，記。

環(huán)合環(huán)繞包圍寂寥寂靜空曠凄神寒使…凄涼心神使…寒冷悄愴幽邃憂傷幽靜深遠因為以其那里過過于居可能夠停留乃

于是,就之而去代詞,指小石潭的情景.連詞,表順承離開真是太寂靜幽深了。由于這地方過于冷清，不能長時間地停留，于是就把當時的情景記下來便離去了。我坐在潭邊，四周有竹子和樹林圍繞著，靜悄悄的沒有人跡，使人感到心境凄涼，寒氣徹骨，寫潭中氣氛氣氛感受靜凄清

寓情于景坐潭上，四面竹樹，14

者：吳武陵，龔古，弟宗玄。

從者，崔氏二：恕己，曰奉壹。同游的人有吳武陵、龔古、我的弟弟宗玄。跟著來的有姓崔的兩個少年，一個叫恕己，一個叫奉壹。曰叫隸跟隨余我小生年輕人同一起游游玩而連詞，表并列最后一段：記錄同游者者：吳武陵，龔古，弟宗玄。15

全文共五段，可分為四部分第一部分（1），寫小石潭的方位和概貌。第二部分（2~3），寫小石潭中的游魚和潭中的水源。第三部分（4），寫小石潭的氣氛和作者的感受。第四部分（5），介紹與自己同游小石潭的人。文章結(jié)構(gòu)全文共五段，可分為四部分文16課后鞏固1.課文是按照什么順序?qū)懙?課文的寫作順序是（游覽順序）：發(fā)現(xiàn)小石潭──潭中景物──小潭源流──潭中氣氛。2.抓住了小石潭的哪些特點？小石潭的特點：幽靜。3.作者對小石潭的整體感受是什么？作者對小石潭的整體感受：幽深冷寂，孤凄悲涼。課后鞏固1.課文是按照什么順序?qū)懙?課文的寫作順序是（游覽順17重點研習朗讀課文第一段，討論下列問題:1.作者是怎樣發(fā)現(xiàn)小石潭的？作者寫發(fā)現(xiàn)小石潭的經(jīng)過，用了哪些準確的動詞？“隔篁竹，聞水聲”，“伐竹取道，下見小潭”。隔、聞、伐、取、見（動詞準確）2.本段描寫了哪些景物？寫景用了什么寫法？篁竹、水聲、小潭、青樹〔移步換景〕

重點研習朗讀課文第一段，討論下列問題:“隔篁竹，聞水聲”，“18朗讀課文第二段，討論下列問題：1.本段寫了哪些景物，用的是什么寫法？2.潭水有什么特點？用的是什么寫法？好處是什么？3.作者是怎樣寫魚的？這段描寫滲透了作者怎樣的感情？1.描寫了潭水

、游魚，用的是特寫鏡頭。2.清澄。側(cè)面描寫，通過寫游魚、陽光、影子描寫潭水。無一字寫水，但無處不在寫水。3.作者采用動靜相結(jié)合的方法，先描出生動的畫面，再加上擬人化的手法?？鞓返男那?。重點研習朗讀課文第二段，討論下列問題：1.描寫了潭水、游魚，用的是19問題研究：文章前面寫“心樂之”，后面又寫“悄愴幽邃”，一樂一憂似難相容，該如何理解？

樂是憂的另一種表現(xiàn)形式。柳宗元參與改革，失敗被貶，心中憤懣難平，因而凄苦是他感情的主調(diào)，而寄情山水正是為了擺脫這種抑郁的心情；但這種歡樂畢竟是暫時的，一經(jīng)凄清環(huán)境的觸發(fā)，憂傷悲涼的心情又會流露出來。潭中氣氛：幽深冷寂（孤凄悲涼心境的反映）──寓情于景。問題研究：樂是憂的另一種表現(xiàn)形式。柳宗元參與改革20小石潭記發(fā)現(xiàn)小潭：移步換景潭中景物：

潭水：清澈透明

游魚：快樂活躍動靜結(jié)合小潭源流：溪身：曲折蜿蜒岸勢：參差不齊比喻潭中氣氛：寓情于景記錄同游者隔、聞、伐、取、見氣氛：幽深冷寂水——清石——怪樹——青感受：凄苦孤寂側(cè)面描寫西行西南而望坐潭上、記之而去移步換景小石潭記發(fā)現(xiàn)小潭：移步換景潭中景物：潭水：清澈透明游魚21小石潭記柳宗元小石潭記柳宗元22你了解“記”這種文體嗎？

《小石潭記》是《永州八記》中的第四篇。作者寓情于景，抒發(fā)謫居生活的清寂苦悶和抑郁憂傷之情?！坝洝笔枪糯囊环N文體，主要是記載事物，往往通過記事、記物、寫景、記人來抒發(fā)作者的感情或見解，即景抒情，托物言志。你了解“記”這種文體嗎？《小石潭記》是《永23柳宗元唐代文學家，唐宋八大家之一。字子厚，祖籍河東（今山西永濟），世稱柳河東。因官終柳州刺史，又稱柳柳州。與韓愈共同倡導唐代古文運動，并稱“韓柳”。柳宗元被貶為永州司馬，他滿懷憂懼之情，多藉山水以排遣。所幸永州的大自然待他不薄，奇形異態(tài)的潭水﹑小丘﹑石渠﹑山澗紛至沓來，美不勝收?！队乐莅擞洝肪蛯懹诖藭r。柳宗元唐代文學家，唐宋八大家之一。字子厚，祖籍河東（今山24

柳宗元的山水游記在中國文學史上具有獨特的地位。為人稱道的《永州八記》是他被貶謫到永州以后寫的《始得西山宴游記》《鈷潭記》《鈷潭西小丘記》《至小丘西小石潭記》《袁家渴記》《石渠記》《石澗記》《小石城山記》

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聽課文錄音，注意字音字形，初步感知課文。聽課文錄音，注意字26學生大聲讀課文,注意語調(diào)的把握.提示:1.課文第一二段寫作者興致勃勃暢游小石潭,有全石帶來的好奇,有清澈的水流和飄忽不定的游魚所帶來的快樂,應讀得歡快些.2.第三四五段寫小石潭周圍幽深冷寂的氛圍,應該讀得傷感些,低沉些.學生大聲讀課文,注意語調(diào)的把握.提示:1.課文第一二段寫作者27

疏通文句,落實字詞,

整體把握課文的內(nèi)容.疏通文句,落實字詞,28

從小丘西行百二十步，隔，水聲，如佩環(huán)，心。竹道，見小潭，水。篁竹竹林聞聽到砍倒竹子，開辟出一條道路（走過去），向下看見一個小潭，潭水特別清涼。從小土丘向西走一百二十步，隔著竹林，聽到了水聲，好像身上帶的玉佩、玉環(huán)相碰發(fā)出的清脆聲音，（我的）心情高興起來。鳴樂之代詞,指水聲以……為樂伐砍伐取開辟尤格外清冽清涼下名詞作狀語,在下面從小丘西行百二十步，隔，水聲，29

，為巖。青樹翠蔓，搖，。

石底，岸，石底，為，為，

全為近卷以出坻嶼為嵁整塊石頭作為潭底，靠近岸邊，石底周邊部分翻卷過來露出水面，成為坻、嶼、嵁、巖各種不同的形狀。青蔥的樹，翠綠的莖蔓，遮蓋纏繞，搖動牽連，參差不齊，隨風飄拂。蒙絡綴參差披拂完整的作為以介詞,用靠近動詞,翻卷連詞,相當于“而”露出水中高地小島成為不平的巖石覆蓋連結(jié)纏繞長短高低不齊隨風飄蕩的樣子，為巖。青樹翠蔓，搖，30第一段發(fā)現(xiàn)小石潭隔聞伐取見水石樹清怪青幽移步換景定點特寫景中含情聞聲見形

第一段發(fā)現(xiàn)小石潭隔聞伐取見水石樹清怪青幽移步換景31

潭中魚百頭，皆游無所。日光，影石上，不動；遠逝，往來。

與游者相。

潭中的魚大約有一百來條，好像都在空中游動，周圍什么也沒有似的。陽光直照到水底，

魚的影子呆呆地一動不動；又忽然向遠處游去，往來輕快敏捷好像和游人一同歡樂?？稍S若空依下澈副詞,大約

表示約數(shù)像名詞作狀語,在空中依靠,憑借名詞作狀語,向下動詞,穿透布散布佁然靜止不動的樣子俶爾忽然翕忽輕快敏捷的樣子映在石頭上，似好像樂動詞,逗樂,娛樂

潭中魚百頭，皆游無所32潭中景物第二段潭水游魚襯清澄側(cè)面描寫動靜結(jié)合融心情樂由景生情潭中景物第二段潭水游魚襯清澄側(cè)面描寫動靜結(jié)合融心情樂由景33

潭西南望，，明滅可見。

岸勢互，不可知。

溪岸的形狀像犬牙那樣交錯不齊，不知道它的源泉在哪里。向小石潭的西南方看去，溪流象北斗七星那樣曲折，又象蛇爬行那樣彎曲，忽明忽暗，忽隱忽現(xiàn)。寫小潭源流溪身：岸勢：曲折蜿蜒參差不齊而斗蛇連詞,表修飾名詞作狀語,像北斗星一樣名詞作狀語,折行像蛇一樣曲折奇其代詞,那犬牙名詞作狀語,像犬牙那樣差動詞,交錯爬行其源它的源頭形象比喻潭西南望，34

坐潭上，四面竹樹，無人，骨，

。境清，不久，記。

環(huán)合環(huán)繞包圍寂寥寂靜空曠凄神寒使…凄涼心神使…寒冷悄愴幽邃憂傷幽靜深遠因為以其那里過過于居可能夠停留乃

于是,就之而去代詞,指小石潭的情景.連詞,表順承離開真是太寂靜幽深了。由于這地方過于冷清，不能長時間地停留，于是就把當時的情景記下來便離去了。我坐在潭邊，四周有竹子和樹林圍繞著，靜悄悄的沒有人跡，使人感到心境凄涼，寒氣徹骨，寫潭中氣氛氣氛感受靜凄清

寓情于景坐潭上，四面竹樹，35

者：吳武陵，龔古，弟宗玄。

從者，崔氏二：恕己，曰奉壹。同游的人有吳武陵、龔古、我的弟弟宗玄。跟著來的有姓崔的兩個少年，一個叫恕己，一個叫奉壹。曰叫隸跟隨余我小生年輕人同一起游游玩而連詞，表并列最后一段：記錄同游者者：吳武陵，龔古，弟宗玄。36

全文共五段，可分為四部分第一部分（1），寫小石潭的方位和概貌。第二部分（2~3），寫小石潭中的游魚和潭中的水源。第三部分（4），寫小石潭的氣氛和作者的感受。第四部分（5），介紹與自己同游小石潭的人。文章結(jié)構(gòu)全文共五段，可分為四部分文37課后鞏固1.課文是按照什么順序?qū)懙?課文的寫作順序是（游覽順序）：發(fā)現(xiàn)小石潭──潭中景物──小潭源流──潭中氣氛。2.抓住了小石潭的哪些特點？小石潭的特點：幽靜。3.作者對小石潭的整體感受是什么？作者對小石潭的整體感受：幽深冷寂，孤凄悲涼。課后鞏固1.課文是按照什么順序?qū)懙?課文的寫作順序是（游覽順38重點研習朗讀課文第一段