《習(xí)作：寫(xiě)讀后感》-人教部編版習(xí)作：寫(xiě)讀后感教學(xué)1課件

寫(xiě)讀后感統(tǒng)編版五下語(yǔ)文第二單元習(xí)作寫(xiě)讀后感統(tǒng)編版五下語(yǔ)文第二單元習(xí)作

我們讀書(shū)看報(bào)往往會(huì)產(chǎn)生自己的感想。有時(shí)一些人物會(huì)給你留下很深的印象，如《安徒生童話》中的拇指姑娘；有時(shí)一些事情會(huì)讓你受到觸動(dòng)，如《祖父的院子》中“我”跟著祖父學(xué)種菜的情形；有時(shí)文中講述的道理會(huì)讓你深受啟發(fā)，如《鐵杵成針》揭示的做事要有恒心的道理。把讀過(guò)一篇文章或一本書(shū)后的感想寫(xiě)下來(lái)，就是讀后感。本次習(xí)作請(qǐng)你選擇讀過(guò)的一篇文章或一本書(shū)，寫(xiě)一篇讀后感。習(xí)作內(nèi)容我們讀書(shū)看報(bào)往往會(huì)產(chǎn)生自己的感想。有時(shí)一些人物會(huì)給你留

簡(jiǎn)單介紹一下文章或書(shū)的內(nèi)容，可以重點(diǎn)介紹那些給你留下印象最深的內(nèi)容。

選擇一兩個(gè)讓你感觸最深的內(nèi)容，寫(xiě)出自己的感想，感想要真實(shí)、具體?？梢月?lián)系自己的閱讀積累和生活經(jīng)驗(yàn)，也可以引用原文中的個(gè)別語(yǔ)句。

簡(jiǎn)單介紹一下文章或書(shū)的內(nèi)容，可以重點(diǎn)介紹那些給你留

題目可以是“讀《×××》有感”或“《×××》讀后感”，也可以將它作為副標(biāo)題，再自擬題目。寫(xiě)完后讀一讀，看看有沒(méi)有把自己的感想表達(dá)清楚，再和同學(xué)交流?！读?xí)作：寫(xiě)讀后感》PPT—人教部編版習(xí)作：寫(xiě)讀后感教學(xué)課件1《習(xí)作：寫(xiě)讀后感》PPT—人教部編版習(xí)作：寫(xiě)讀后感教學(xué)課件1題目可以是“讀《×××》有感”或“《×××》讀后感”什么是“讀后感”？在讀過(guò)一篇文章或一本書(shū)之后，把獲得的感受、體會(huì)以及受到的教育、啟迪等寫(xiě)下來(lái)，寫(xiě)成的文章就叫“讀后感”。寫(xiě)法指導(dǎo)《習(xí)作：寫(xiě)讀后感》PPT—人教部編版習(xí)作：寫(xiě)讀后感教學(xué)課件1《習(xí)作：寫(xiě)讀后感》PPT—人教部編版習(xí)作：寫(xiě)讀后感教學(xué)課件1什么是“讀后感”？在讀過(guò)一篇文章或一本書(shū)之后，把獲得

1.抓“感點(diǎn)”。先讀懂原作品，在把握原作品內(nèi)容和思想感情的基礎(chǔ)上，然后抓取感受最深，最有話說(shuō)的一點(diǎn)寫(xiě)。寫(xiě)法指導(dǎo)《習(xí)作：寫(xiě)讀后感》PPT—人教部編版習(xí)作：寫(xiě)讀后感教學(xué)課件1《習(xí)作：寫(xiě)讀后感》PPT—人教部編版習(xí)作：寫(xiě)讀后感教學(xué)課件1寫(xiě)法指導(dǎo)《習(xí)作：寫(xiě)讀后感》PPT—人教部編版習(xí)作：寫(xiě)

“視死如歸本革命軍人應(yīng)有精神，寧死不屈乃燕趙英雄光榮傳統(tǒng)?！边@是當(dāng)年晉察冀軍區(qū)司令員聶榮臻為狼牙山五壯士紀(jì)念塔題的詞。第一次聽(tīng)到這句話，我并沒(méi)有在意，直到學(xué)了《狼牙山五壯士》這篇課文之后，我的心像波濤一樣久久不能平靜，對(duì)這句話也有了深刻的體會(huì)。片段示例《習(xí)作：寫(xiě)讀后感》PPT—人教部編版習(xí)作：寫(xiě)讀后感教學(xué)課件1《習(xí)作：寫(xiě)讀后感》PPT—人教部編版習(xí)作：寫(xiě)讀后感教學(xué)課件1“視死如歸本革命軍人應(yīng)有精神，寧死不屈乃燕趙英雄光榮

2.采用敘議結(jié)合的表達(dá)方式。寫(xiě)法指導(dǎo)《習(xí)作：寫(xiě)讀后感》PPT—人教部編版習(xí)作：寫(xiě)讀后感教學(xué)課件1《習(xí)作：寫(xiě)讀后感》PPT—人教部編版習(xí)作：寫(xiě)讀后感教學(xué)課件1寫(xiě)法指導(dǎo)《習(xí)作：寫(xiě)讀后感》PPT—人教部編版習(xí)作：寫(xiě)（1）先概述原文自己感受最深的情節(jié)或引用原文中經(jīng)典的語(yǔ)言、段落，針對(duì)所引述內(nèi)容重點(diǎn)談感受。

正如他所說(shuō)：“在最不幸的處境之中，我們也可以把好處和壞處對(duì)照起來(lái)看，從而找到聊以自慰的事情?！蓖ㄟ^(guò)對(duì)照，他意識(shí)到，雖然自己身處荒島，與世隔絕，飽嘗孤獨(dú)，但是能夠活著，獨(dú)免一死，身處熱帶，身邊沒(méi)有野獸，還有吃的，已經(jīng)是不幸中的萬(wàn)幸，因此他鼓起生活的勇氣，一心一意地安排自己的生活。（1）先概述原文自己感受最深的情節(jié)或引用原文中經(jīng)典的語(yǔ)言、段（2）邊引述原文內(nèi)容邊進(jìn)行議論分析，敘議結(jié)合。

當(dāng)我讀到五位壯士跳崖那部分時(shí)，我的心受到了震撼。為了人民的幸福，為了祖國(guó)的解放，五位戰(zhàn)士義無(wú)反顧地獻(xiàn)出了自己的生命，用鮮血譜寫(xiě)了一首氣壯山河的抗日頌歌。由此我想到我們今天的美好生活是多么來(lái)之不易啊，是像狼牙山五壯士一樣的千千萬(wàn)萬(wàn)革命先烈拋頭顱，灑熱血，用鮮血和生命換來(lái)的??！《習(xí)作：寫(xiě)讀后感》PPT—人教部編版習(xí)作：寫(xiě)讀后感教學(xué)課件1《習(xí)作：寫(xiě)讀后感》PPT—人教部編版習(xí)作：寫(xiě)讀后感教學(xué)課件1（2）邊引述原文內(nèi)容邊進(jìn)行議論分析，敘議結(jié)合。當(dāng)我讀

3.聯(lián)系實(shí)際談感受。展開(kāi)聯(lián)想，把作者的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)與自己的切身體會(huì)結(jié)合起來(lái)。寫(xiě)法指導(dǎo)《習(xí)作：寫(xiě)讀后感》PPT—人教部編版習(xí)作：寫(xiě)讀后感教學(xué)課件1《習(xí)作：寫(xiě)讀后感》PPT—人教部編版習(xí)作：寫(xiě)讀后感教學(xué)課件1寫(xiě)法指導(dǎo)《習(xí)作：寫(xiě)讀后感》PPT—人教部編版習(xí)作：寫(xiě)

讀了《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書(shū)，我認(rèn)識(shí)了保爾·柯察金，他身上有許多我要學(xué)習(xí)的地方，比如:他的永不言敗，頑強(qiáng)生活。我意志有點(diǎn)薄弱，毅力也不算強(qiáng)，做事怕苦怕累，動(dòng)不動(dòng)就放棄。去年，看到別的女孩在舞臺(tái)上跳舞，就讓媽媽給我報(bào)舞蹈培訓(xùn)班，剛開(kāi)始練基本功，壓腿、下腰、劈叉，一項(xiàng)比一項(xiàng)難，一項(xiàng)比一項(xiàng)苦，我就有點(diǎn)打退堂鼓不想干了，學(xué)的時(shí)候能偷懶就偷懶，所以到現(xiàn)在學(xué)舞蹈一年了，我也沒(méi)學(xué)好。今后，我一定要向保爾·柯察金學(xué)習(xí)，努力把舞蹈學(xué)好。片段示例《習(xí)作：寫(xiě)讀后感》PPT—人教部編版習(xí)作：寫(xiě)讀后感教學(xué)課件1《習(xí)作：寫(xiě)讀后感》PPT—人教部編版習(xí)作：寫(xiě)讀后感教學(xué)課件1讀了《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書(shū)，我認(rèn)識(shí)了保爾·柯察金……各抒己見(jiàn)《習(xí)作：寫(xiě)讀后感》PPT—人教部編版習(xí)作：寫(xiě)讀后感教學(xué)課件1《習(xí)作：寫(xiě)讀后感》PPT—人教部編版習(xí)作：寫(xiě)讀后感教學(xué)課件1……各抒己見(jiàn)《習(xí)作：寫(xiě)讀后感》PPT—人教部編版習(xí)作：寫(xiě)讀后

《綠野仙蹤》這本書(shū)是美國(guó)作家萊迪的優(yōu)秀兒童文學(xué)作品，據(jù)說(shuō)很好看，看完讓人回味無(wú)窮。好開(kāi)頭《綠野仙蹤》這本書(shū)是美國(guó)作家萊迪的優(yōu)秀兒童文學(xué)作品，據(jù)

暑假，姐姐推薦我看《夏洛的網(wǎng)》，我一聽(tīng)這書(shū)名，便脫口而出：“這書(shū)有什么好看的，又是講網(wǎng)絡(luò)的事，還不如我直接上網(wǎng)算了?！苯憬阈α诵?，神秘地說(shuō)：“你看了就知道了?！笨戳酥?，我才知道這本書(shū)主要講了一只小豬威爾伯和蜘蛛夏洛的動(dòng)人故事。好開(kāi)頭暑假，姐姐推薦我看《夏洛的網(wǎng)》，我一聽(tīng)這書(shū)名，便脫口

通過(guò)這件事我明白了，只有團(tuán)結(jié)友愛(ài)，才能克服困難取得成功，才能如愿以?xún)?！好結(jié)尾通過(guò)這件事我明白了，只有團(tuán)結(jié)友愛(ài)，才能克服困難取得成功，

一本好書(shū)，可以影響人的一生?！断穆宓木W(wǎng)》將永遠(yuǎn)激勵(lì)我?guī)椭耍瑢W(xué)會(huì)感恩，珍惜友誼。好結(jié)尾一本好書(shū)，可以影響人的一生?！断穆宓木W(wǎng)》將永遠(yuǎn)激勵(lì)我?guī)头段恼故痉段恼故痉段囊?/p>

魯濱遜漂流記讀后感

十年能夠改變很多事情，十年之前還是個(gè)懵懂的孩子，十年之后卻開(kāi)始思考一些關(guān)于理想關(guān)于生存的事情，這是書(shū)教給我的，而讓我收獲最多的一本書(shū)便是《魯濱遜漂流記》。????《魯濱遜漂流記》是一部歷險(xiǎn)小說(shuō)，我只讀了幾句，就深深地迷上了這本書(shū)，愛(ài)不釋手，這本書(shū)主要講了魯濱遜在一次航海中，船不興撞上了暗礁，水手們?nèi)懒?，只有魯濱遜一個(gè)人活了下來(lái)，海浪把他卷上了一個(gè)荒無(wú)人煙的小鳥(niǎo)上，開(kāi)始了他長(zhǎng)達(dá)28個(gè)的歷險(xiǎn)生活。他自己在島上做了許多生存的物品，救下了一名俘虜星期五以及星期五的父親和一名西班牙人，之后，魯濱遜又遇上一艘英國(guó)船在海岸拋錨，船長(zhǎng)和另外兩個(gè)人被船上鬧事的水手拋棄在岸上，魯濱遜帶領(lǐng)星期五奪回了船只，因此也回到了家鄉(xiāng)。范文引路

我很喜愛(ài)這本書(shū)中的作者笛福在《魯濱遜漂流記》中的一句名言：害怕危險(xiǎn)的心理，比危險(xiǎn)本身還要可怕一萬(wàn)倍。實(shí)際上確是這樣：一個(gè)具有大無(wú)畏冒險(xiǎn)進(jìn)取的人，即使在惡劣的環(huán)境中，只要心中永存信念，勇往直前，不好堅(jiān)險(xiǎn)，百折不撓，那么他終成為一個(gè)成功者，一個(gè)英雄。從魯濱遜的事中，我想到了自己。我的母親正因工作的原因在大連工作，于是2歲我就被丟在姥姥家生活，我和母親相隔千里，一年才能見(jiàn)上兩次。每當(dāng)看到別的小朋友在母親懷里撒嬌的時(shí)候，我就哭喊著找母親。上學(xué)了，煩心事接踵而至，缺少了母親的關(guān)愛(ài)，我的童年世界變得那么蒼白。就在五年級(jí)的一天，我結(jié)識(shí)了《魯濱遜漂流記》，魯濱遜身上那遇到困難坦然應(yīng)對(duì)，勇往直前的精神深深地影響著我。是啊，逆境才能鍛煉人，小鷹不經(jīng)受磨練怎能練就搏擊長(zhǎng)空地本領(lǐng)。我很喜愛(ài)這本書(shū)中的作者笛福在《魯濱遜漂流記》

由此我想到了帶妹求學(xué)的洪戰(zhàn)輝，身殘志堅(jiān)的張海迪阿姨他們都是生活的強(qiáng)者。而我，僅僅母親不在身邊，就頹廢，喪志，自覺(jué)汗顏。五年級(jí)的下半期，我漸漸地從狹隘地思想低谷中走了出來(lái)，沒(méi)有了悲傷，沒(méi)有了哀怨，我漸漸地變得陽(yáng)光起來(lái)。優(yōu)異的成績(jī)，俠膽義腸的性格，使我漸漸被老師欣賞，被同學(xué)信任。此刻的我自覺(jué)請(qǐng)纓，擔(dān)任著班里的要職，以此來(lái)歷煉自己。我堅(jiān)信，在以后的人生之路上，我會(huì)創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)來(lái)不斷地完善自己，提升自己。????《魯濱遜漂流記》是我的良師，也是我的益友。漫漫長(zhǎng)路，它將永遠(yuǎn)攜我同行。?由此我想到了帶妹求學(xué)的洪戰(zhàn)輝，身殘志堅(jiān)的張海迪阿

“燕子去了有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了有再開(kāi)的時(shí)候，可是我們的日子是一去不復(fù)返的……是啊，時(shí)間如流水，在洗手的時(shí)候，在吃飯的時(shí)候，在沉默的時(shí)候，日子正從我們身邊飛去。”這是朱自清的一篇散文《匆匆》，它是一篇描寫(xiě)時(shí)間的文章。讀了這篇文章后，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到讀《匆匆》有感“燕子去了有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了有時(shí)間是公正無(wú)私的，它對(duì)什么人都一樣，不會(huì)多給這個(gè)人幾秒，也不會(huì)少給那個(gè)人幾秒。誰(shuí)想讓時(shí)間過(guò)得快點(diǎn)，誰(shuí)想讓時(shí)間過(guò)得慢點(diǎn)，都是不可能的，我們應(yīng)學(xué)會(huì)如何做時(shí)間的主人。學(xué)習(xí)中，我體會(huì)到只有珍惜分分秒秒的時(shí)間，才能成為時(shí)間的主人，而不做時(shí)間的奴隸。我想，上課時(shí)認(rèn)真聽(tīng)講，這樣我就充分利用了每節(jié)課40分鐘的時(shí)間；放學(xué)后，我認(rèn)真完成作業(yè)，然后擠出點(diǎn)時(shí)間來(lái)多讀書(shū)、參加有益的活動(dòng)，如畫(huà)畫(huà)、時(shí)間是公正無(wú)私的，它對(duì)什么人都一樣，不會(huì)多給這個(gè)人幾秒，也不寫(xiě)詩(shī)、剪紙……這樣，課外的時(shí)間，也被我充分利用起來(lái)了，我就成了時(shí)間的主人。去年暑假，爸爸出差了，媽媽要上班，我天天一個(gè)人在家里，做完了每天的作業(yè)后，就練習(xí)畫(huà)畫(huà)兒。窗外，小朋友們玩得好熱鬧呀，我真想馬上跑出去玩?？晌铱吹阶约寒?dāng)天要練習(xí)的畫(huà)還沒(méi)有畫(huà)完，就又坐下來(lái)了，直到畫(huà)完我才出去玩。我想，如果自己平時(shí)上課不認(rèn)真聽(tīng)講，放學(xué)后只知道玩，這樣時(shí)間就被白白浪費(fèi)掉了，我也就會(huì)成為時(shí)間的奴隸了。寫(xiě)詩(shī)、剪紙……這樣，課外的時(shí)間，也被我充分利用起來(lái)了，我就成

學(xué)習(xí)中，我進(jìn)一步加深了對(duì)《匆匆》這篇課文的理解：珍惜時(shí)間的人，哪怕只給他幾分幾秒，也會(huì)覺(jué)得有所收獲，過(guò)得很充實(shí)；浪費(fèi)時(shí)間的人，就是給他幾十年，也會(huì)一無(wú)所獲，過(guò)得很空虛。學(xué)習(xí)中，我進(jìn)一步加深了對(duì)《匆匆》這篇課文的理解：珍惜寫(xiě)讀后感統(tǒng)編版五下語(yǔ)文第二單元習(xí)作寫(xiě)讀后感統(tǒng)編版五下語(yǔ)文第二單元習(xí)作

我們讀書(shū)看報(bào)往往會(huì)產(chǎn)生自己的感想。有時(shí)一些人物會(huì)給你留下很深的印象，如《安徒生童話》中的拇指姑娘；有時(shí)一些事情會(huì)讓你受到觸動(dòng)，如《祖父的院子》中“我”跟著祖父學(xué)種菜的情形；有時(shí)文中講述的道理會(huì)讓你深受啟發(fā)，如《鐵杵成針》揭示的做事要有恒心的道理。把讀過(guò)一篇文章或一本書(shū)后的感想寫(xiě)下來(lái)，就是讀后感。本次習(xí)作請(qǐng)你選擇讀過(guò)的一篇文章或一本書(shū)，寫(xiě)一篇讀后感。習(xí)作內(nèi)容我們讀書(shū)看報(bào)往往會(huì)產(chǎn)生自己的感想。有時(shí)一些人物會(huì)給你留

簡(jiǎn)單介紹一下文章或書(shū)的內(nèi)容，可以重點(diǎn)介紹那些給你留下印象最深的內(nèi)容。

選擇一兩個(gè)讓你感觸最深的內(nèi)容，寫(xiě)出自己的感想，感想要真實(shí)、具體?？梢月?lián)系自己的閱讀積累和生活經(jīng)驗(yàn)，也可以引用原文中的個(gè)別語(yǔ)句。

簡(jiǎn)單介紹一下文章或書(shū)的內(nèi)容，可以重點(diǎn)介紹那些給你留

題目可以是“讀《×××》有感”或“《×××》讀后感”，也可以將它作為副標(biāo)題，再自擬題目。寫(xiě)完后讀一讀，看看有沒(méi)有把自己的感想表達(dá)清楚，再和同學(xué)交流。《習(xí)作：寫(xiě)讀后感》PPT—人教部編版習(xí)作：寫(xiě)讀后感教學(xué)課件1《習(xí)作：寫(xiě)讀后感》PPT—人教部編版習(xí)作：寫(xiě)讀后感教學(xué)課件1題目可以是“讀《×××》有感”或“《×××》讀后感”什么是“讀后感”？在讀過(guò)一篇文章或一本書(shū)之后，把獲得的感受、體會(huì)以及受到的教育、啟迪等寫(xiě)下來(lái)，寫(xiě)成的文章就叫“讀后感”。寫(xiě)法指導(dǎo)《習(xí)作：寫(xiě)讀后感》PPT—人教部編版習(xí)作：寫(xiě)讀后感教學(xué)課件1《習(xí)作：寫(xiě)讀后感》PPT—人教部編版習(xí)作：寫(xiě)讀后感教學(xué)課件1什么是“讀后感”？在讀過(guò)一篇文章或一本書(shū)之后，把獲得

1.抓“感點(diǎn)”。先讀懂原作品，在把握原作品內(nèi)容和思想感情的基礎(chǔ)上，然后抓取感受最深，最有話說(shuō)的一點(diǎn)寫(xiě)。寫(xiě)法指導(dǎo)《習(xí)作：寫(xiě)讀后感》PPT—人教部編版習(xí)作：寫(xiě)讀后感教學(xué)課件1《習(xí)作：寫(xiě)讀后感》PPT—人教部編版習(xí)作：寫(xiě)讀后感教學(xué)課件1寫(xiě)法指導(dǎo)《習(xí)作：寫(xiě)讀后感》PPT—人教部編版習(xí)作：寫(xiě)

“視死如歸本革命軍人應(yīng)有精神，寧死不屈乃燕趙英雄光榮傳統(tǒng)。”這是當(dāng)年晉察冀軍區(qū)司令員聶榮臻為狼牙山五壯士紀(jì)念塔題的詞。第一次聽(tīng)到這句話，我并沒(méi)有在意，直到學(xué)了《狼牙山五壯士》這篇課文之后，我的心像波濤一樣久久不能平靜，對(duì)這句話也有了深刻的體會(huì)。片段示例《習(xí)作：寫(xiě)讀后感》PPT—人教部編版習(xí)作：寫(xiě)讀后感教學(xué)課件1《習(xí)作：寫(xiě)讀后感》PPT—人教部編版習(xí)作：寫(xiě)讀后感教學(xué)課件1“視死如歸本革命軍人應(yīng)有精神，寧死不屈乃燕趙英雄光榮

2.采用敘議結(jié)合的表達(dá)方式。寫(xiě)法指導(dǎo)《習(xí)作：寫(xiě)讀后感》PPT—人教部編版習(xí)作：寫(xiě)讀后感教學(xué)課件1《習(xí)作：寫(xiě)讀后感》PPT—人教部編版習(xí)作：寫(xiě)讀后感教學(xué)課件1寫(xiě)法指導(dǎo)《習(xí)作：寫(xiě)讀后感》PPT—人教部編版習(xí)作：寫(xiě)（1）先概述原文自己感受最深的情節(jié)或引用原文中經(jīng)典的語(yǔ)言、段落，針對(duì)所引述內(nèi)容重點(diǎn)談感受。

正如他所說(shuō)：“在最不幸的處境之中，我們也可以把好處和壞處對(duì)照起來(lái)看，從而找到聊以自慰的事情?！蓖ㄟ^(guò)對(duì)照，他意識(shí)到，雖然自己身處荒島，與世隔絕，飽嘗孤獨(dú)，但是能夠活著，獨(dú)免一死，身處熱帶，身邊沒(méi)有野獸，還有吃的，已經(jīng)是不幸中的萬(wàn)幸，因此他鼓起生活的勇氣，一心一意地安排自己的生活。（1）先概述原文自己感受最深的情節(jié)或引用原文中經(jīng)典的語(yǔ)言、段（2）邊引述原文內(nèi)容邊進(jìn)行議論分析，敘議結(jié)合。

當(dāng)我讀到五位壯士跳崖那部分時(shí)，我的心受到了震撼。為了人民的幸福，為了祖國(guó)的解放，五位戰(zhàn)士義無(wú)反顧地獻(xiàn)出了自己的生命，用鮮血譜寫(xiě)了一首氣壯山河的抗日頌歌。由此我想到我們今天的美好生活是多么來(lái)之不易啊，是像狼牙山五壯士一樣的千千萬(wàn)萬(wàn)革命先烈拋頭顱，灑熱血，用鮮血和生命換來(lái)的?。　读?xí)作：寫(xiě)讀后感》PPT—人教部編版習(xí)作：寫(xiě)讀后感教學(xué)課件1《習(xí)作：寫(xiě)讀后感》PPT—人教部編版習(xí)作：寫(xiě)讀后感教學(xué)課件1（2）邊引述原文內(nèi)容邊進(jìn)行議論分析，敘議結(jié)合。當(dāng)我讀

3.聯(lián)系實(shí)際談感受。展開(kāi)聯(lián)想，把作者的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)與自己的切身體會(huì)結(jié)合起來(lái)。寫(xiě)法指導(dǎo)《習(xí)作：寫(xiě)讀后感》PPT—人教部編版習(xí)作：寫(xiě)讀后感教學(xué)課件1《習(xí)作：寫(xiě)讀后感》PPT—人教部編版習(xí)作：寫(xiě)讀后感教學(xué)課件1寫(xiě)法指導(dǎo)《習(xí)作：寫(xiě)讀后感》PPT—人教部編版習(xí)作：寫(xiě)

讀了《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書(shū)，我認(rèn)識(shí)了保爾·柯察金，他身上有許多我要學(xué)習(xí)的地方，比如:他的永不言敗，頑強(qiáng)生活。我意志有點(diǎn)薄弱，毅力也不算強(qiáng)，做事怕苦怕累，動(dòng)不動(dòng)就放棄。去年，看到別的女孩在舞臺(tái)上跳舞，就讓媽媽給我報(bào)舞蹈培訓(xùn)班，剛開(kāi)始練基本功，壓腿、下腰、劈叉，一項(xiàng)比一項(xiàng)難，一項(xiàng)比一項(xiàng)苦，我就有點(diǎn)打退堂鼓不想干了，學(xué)的時(shí)候能偷懶就偷懶，所以到現(xiàn)在學(xué)舞蹈一年了，我也沒(méi)學(xué)好。今后，我一定要向保爾·柯察金學(xué)習(xí)，努力把舞蹈學(xué)好。片段示例《習(xí)作：寫(xiě)讀后感》PPT—人教部編版習(xí)作：寫(xiě)讀后感教學(xué)課件1《習(xí)作：寫(xiě)讀后感》PPT—人教部編版習(xí)作：寫(xiě)讀后感教學(xué)課件1讀了《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書(shū)，我認(rèn)識(shí)了保爾·柯察金……各抒己見(jiàn)《習(xí)作：寫(xiě)讀后感》PPT—人教部編版習(xí)作：寫(xiě)讀后感教學(xué)課件1《習(xí)作：寫(xiě)讀后感》PPT—人教部編版習(xí)作：寫(xiě)讀后感教學(xué)課件1……各抒己見(jiàn)《習(xí)作：寫(xiě)讀后感》PPT—人教部編版習(xí)作：寫(xiě)讀后

《綠野仙蹤》這本書(shū)是美國(guó)作家萊迪的優(yōu)秀兒童文學(xué)作品，據(jù)說(shuō)很好看，看完讓人回味無(wú)窮。好開(kāi)頭《綠野仙蹤》這本書(shū)是美國(guó)作家萊迪的優(yōu)秀兒童文學(xué)作品，據(jù)

暑假，姐姐推薦我看《夏洛的網(wǎng)》，我一聽(tīng)這書(shū)名，便脫口而出：“這書(shū)有什么好看的，又是講網(wǎng)絡(luò)的事，還不如我直接上網(wǎng)算了?！苯憬阈α诵Γ衩氐卣f(shuō)：“你看了就知道了。”看了之后，我才知道這本書(shū)主要講了一只小豬威爾伯和蜘蛛夏洛的動(dòng)人故事。好開(kāi)頭暑假，姐姐推薦我看《夏洛的網(wǎng)》，我一聽(tīng)這書(shū)名，便脫口

通過(guò)這件事我明白了，只有團(tuán)結(jié)友愛(ài)，才能克服困難取得成功，才能如愿以?xún)敚『媒Y(jié)尾通過(guò)這件事我明白了，只有團(tuán)結(jié)友愛(ài)，才能克服困難取得成功，

一本好書(shū)，可以影響人的一生?！断穆宓木W(wǎng)》將永遠(yuǎn)激勵(lì)我?guī)椭?，學(xué)會(huì)感恩，珍惜友誼。好結(jié)尾一本好書(shū)，可以影響人的一生?！断穆宓木W(wǎng)》將永遠(yuǎn)激勵(lì)我?guī)头段恼故痉段恼故痉段囊?/p>

魯濱遜漂流記讀后感

十年能夠改變很多事情，十年之前還是個(gè)懵懂的孩子，十年之后卻開(kāi)始思考一些關(guān)于理想關(guān)于生存的事情，這是書(shū)教給我的，而讓我收獲最多的一本書(shū)便是《魯濱遜漂流記》。????《魯濱遜漂流記》是一部歷險(xiǎn)小說(shuō)，我只讀了幾句，就深深地迷上了這本書(shū)，愛(ài)不釋手，這本書(shū)主要講了魯濱遜在一次航海中，船不興撞上了暗礁，水手們?nèi)懒?，只有魯濱遜一個(gè)人活了下來(lái)，海浪把他卷上了一個(gè)荒無(wú)人煙的小鳥(niǎo)上，開(kāi)始了他長(zhǎng)達(dá)28個(gè)的歷險(xiǎn)生活。他自己在島上做了許多生存的物品，救下了一名俘虜星期五以及星期五的父親和一名西班牙人，之后，魯濱遜又遇上一艘英國(guó)船在海岸拋錨，船長(zhǎng)和另外兩個(gè)人被船上鬧事的水手拋棄在岸上，魯濱遜帶領(lǐng)星期五奪回了船只，因此也回到了家鄉(xiāng)。范文引路

我很喜愛(ài)這本書(shū)中的作者笛福在《魯濱遜漂流記》中的一句名言：害怕危險(xiǎn)的心理，比危險(xiǎn)本身還要可怕一萬(wàn)倍。實(shí)際上確是這樣：一個(gè)具有大無(wú)畏冒險(xiǎn)進(jìn)取的人，即使在惡劣的環(huán)境中，只要心中永存信念，勇往直前，不好堅(jiān)險(xiǎn)，百折不撓，那么他終成為一個(gè)成功者，一個(gè)英雄。從魯濱遜的事中，我想到了自己。我的母親正因工作的原因在大連工作，于是2歲我就被丟在姥姥家生活，我和母親相隔千里，一年才能見(jiàn)上兩次。每當(dāng)看到別的小朋友在母親懷里撒嬌的時(shí)候，我就哭喊著找母親。上學(xué)了，煩心事接踵而至，缺少了母親的關(guān)愛(ài)，我的童年世界變得那么蒼白。就在五年級(jí)的一天，我結(jié)識(shí)了《魯濱遜漂流記》，魯濱遜身上那遇到困難坦然應(yīng)對(duì)，勇往直前的精神深深地影響著我。是啊，逆境才能鍛煉人，小鷹不經(jīng)受磨練怎能練就搏擊長(zhǎng)空地本領(lǐng)。我很喜愛(ài)這本書(shū)中的作者笛福在《魯濱遜漂流記》

由此我想到了帶妹求學(xué)的洪戰(zhàn)輝，身殘志堅(jiān)的張海迪阿姨他們都是生活的強(qiáng)者。而我，僅僅母親不在身邊，就頹廢，喪志，自覺(jué)汗顏。五年級(jí)的下半期，我漸漸地從狹隘地思想低谷中走了出來(lái)，沒(méi)有了悲傷，沒(méi)有了哀怨，我漸漸地變得陽(yáng)光