《學習描寫景物》精美版課件

寫作學習描寫景物部編本人教版·八年級上冊語文寫作學習描寫景物部編本人教版·八年級上冊語文目標導學1．學習運用多種描寫手法，多角度、有層次地描寫景物；2．通過賞析經(jīng)典美文與分析學生習作相結(jié)合，培育學生的想象與聯(lián)想能力；3．學會在觀察和欣賞過程中與別人交流，感受大自然的美好，激發(fā)對大自然的熱愛之情。目標導學1．學習運用多種描寫手法，多角度、有層次地描寫景物；文題展示一對同學們來說，最熟悉的地方莫過于校園了。想一想，你所在的校園有什么風景？校園里的風景有什么獨特之處？圍繞“校園一景”寫一個片段。300字以內(nèi)。文題展示一對同學們來說，最熟悉的地方莫過于校園了。想一想，想一想，你所在的校園有什么風景？校園里的風景有什么獨特之處？圍繞“校園一景”寫一個片段。窗外的鳥兒嘰嘰喳喳地叫個不停，好像不怕嗓子壞了似的；閱讀下面的文字，按要求作文。并沒有驚嚇到柔嫩的小草，小草仍然在隨著風兒擺動，好似在挑釁雨點。賞析：朱自清抓住南方的春雨的特點：連綿，運用比喻等修辭手法，形象描繪。在考生筆下，自然界的一切聲響都是生命的象征，都是美好的。③通過風雨前后的變化對比突出大自然的神奇美妙，表達對生命的贊嘆和歌頌。還有地里工作的農(nóng)夫，披著蓑，戴著笠的。還可以寫一寫師生在其中的活動，展現(xiàn)出校園景色的特點。推開窗子，小草們一個個挺直了腰板，目送著雨點的離開?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。世界就是這么美好，只要你用一只耳朵去聆聽!校園一景，意味著不能面面俱到，而是要選取校園的一個局部進行細致具體的描寫?！贝_實，天陰沉沉的，不一會兒，傳來了雨點落在小草上的聲音，雨點越來越氣憤，因為它一對同學們來說，最熟悉的地方莫過于校園了?！辈荒転閷懢岸鴮懢?，寫景是為了抒情達意。從提供的寫作材料來看，“雨”既有其自然的特點，又被賦予了一定的象征意義，比如挫折、打擊、磨難等。二你留意過自家窗外的景物嗎？或許是車水馬龍的道路，或許是花木茂盛的園圃，或許是小伙伴們玩耍的場地……以《窗外》為題，寫一篇作文。不少于500字。想一想，你所在的校園有什么風景？校園里的風景有什么獨特之處？三“春有百花秋有月，夏有涼風冬有雪?！币荒晁募荆總€季節(jié)都有獨特的景致。選擇你喜歡的一個季節(jié)，以《我愛_______季》為題，寫一篇作文。不少于500字。三“春有百花秋有月，夏有涼風冬有雪。”一年四季，每個季節(jié)都寫作要求1.校園一景，意味著不能面面俱到，而是要選取校園的一個局部進行細致具體的描寫。還可以寫一寫師生在其中的活動，展現(xiàn)出校園景色的特點。寫作時可按一定順序，例如由遠及近、由高到低等。寫作要求1.校園一景，意味著不能面面俱到，而是要選取校園的一2.寫窗景要注意描寫范圍的選擇?？梢詫⒋皯舢斪饕粋€“畫框”，只描寫“畫框”內(nèi)的風景，也可以將視野擴大至窗外能看到的所有景物。可以選取窗外景物的一個局部進行細致描繪，也可以整體勾勒，把握全局。2.寫窗景要注意描寫范圍的選擇?？梢詫⒋皯舢斪饕粋€“畫框”，3.要抓住四個季節(jié)的特點，尤其是鮮明的景色特點進行描寫。還可以寫某個景物在某一季節(jié)的特點。要傾注情感，做到寓情于景，情景交融。3.要抓住四個季節(jié)的特點，尤其是鮮明的景色特點進行描寫。還可技法點撥1.抓住特點，巧用修辭描寫景物要抓住特點，巧用修辭手法，生動地描寫景物的特點。景物的特點主要表現(xiàn)在形狀、顏色、質(zhì)地以及音響、氣味等方面。示例：雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱，看，像牛毛，像花針，像細絲，密技法點撥1.抓住特點，巧用修辭一對同學們來說，最熟悉的地方莫過于校園了。樹葉子卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。流動著情感的文章才富有感染力。閱讀下面的文字，按要求作文。描寫景物要抓住特點，巧用修辭手法，生動地描寫景物的特點?！币荒晁募?，每個季節(jié)都有獨特的景致。窗外的鳥兒嘰嘰喳喳地叫個不停，好像不怕嗓子壞了似的；也許，雨淋濕了你飛翔的翅膀，打落了你綻放在青春枝頭的花瓣，熄滅了你夜行的火把，甚至使你跌倒、掙扎在泥濘中……雨喲，將自然、人生、時間和空間織進了一則又一則曲折動人而又含蘊雋永的寓言!無論如何，雨是自然也是生命所賜，你該”一年四季，每個季節(jié)都有獨特的景致。3．學會在觀察和欣賞過程中與別人交流，感受大自然的美好，激發(fā)對大自然的熱愛之情。還可以寫某個景物在某一季節(jié)的特點。從提供的寫作材料來看，“雨”既有其自然的特點，又被賦予了一定的象征意義，比如挫折、打擊、磨難等。隨著觀察點的變換，景致也有所變換，我們常常采用移步換景的寫法，描寫景物。寫窗景要注意描寫范圍的選擇。從提供的寫作材料來看，“雨”既有其自然的特點，又被賦予了一定的象征意義，比如挫折、打擊、磨難等。想一想，你所在的校園有什么風景？校園里的風景有什么獨特之處？圍繞“校園一景”寫一個片段。還可以寫某個景物在某一季節(jié)的特點。密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉子卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。鄉(xiāng)下去，小路上，石橋邊，撐起傘慢慢走著的人；還有地里工作的農(nóng)夫，披著蓑，戴著笠的。一對同學們來說，最熟悉的地方莫過于校園了。密地斜織著，人家他們的草屋，稀稀疏疏的在雨里靜默著。賞析：朱自清抓住南方的春雨的特點：連綿，運用比喻等修辭手法，形象描繪?！翱矗衽Ｃ?，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。”給我們呈現(xiàn)的是一幅春雨農(nóng)耕的圖畫。他們的草屋，稀稀疏疏的在雨里靜默著。賞析：朱自清抓住南方的春2.觀察細致，有序?qū)懢?/p>

觀察和描寫景物，要注意選擇好觀察點，按一定的順序進行描寫。隨著觀察點的變換，景致也有所變換，我們常常采用移步換景的寫法，描寫景物。示例：桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞?，2.觀察細致，有序?qū)懢伴]了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。賞析：作者著力寫春花競相開放的景象，觀察點由上而下，描寫時按照“樹上”“花下”“遍地”的順序，有序?qū)懢埃瞵F(xiàn)出春意盎然的氣氛。閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒！花下成千成百的蜜蜂3.融情于景，情景交融。

“一枝一葉總關情”，強調(diào)的就是以情帶景，“一切景語皆情語?！睂懢埃粌H是作者對自然界景物的肉眼所見，更主要的是作者的心靈的感受。流動著情感的文章才富有感染力。3.融情于景，情景交融。比如《濟南的冬天》，老舍在描寫濟南的冬景時，處處流露出喜愛和贊美之情：“濟南真得算個寶地”“這一圈小山在冬天特別可愛”“那些小山太秀氣！”不能為寫景而寫景，寫景是為了抒情達意。比如《濟南的冬天》，老舍在描寫濟南的冬景時，處處流露出喜愛和范文引路窗外窗外的鳥兒嘰嘰喳喳地叫個不停，好像不怕嗓子壞了似的；大伯家的拖拉機轟隆轟隆地響，一陣陣刺鼻的氣味飄了進來；媽媽他們交談的聲音傳入耳內(nèi)，不時還傳來一陣犬吠聲和雞鳴聲。這會兒窗外的吵鬧聲、轟隆聲、鳴叫聲，凡所應有，無所不有，一時齊發(fā)。范文引路窗外不一會兒，吵鬧聲畢絕，只有鳥兒的啼叫聲還在空氣中回蕩。循著窗外和藹而親切的交談聲望去——兩位老奶奶坐在那棵古槐樹下慢慢地細語交談，只聽見一個奶奶說:“下雨了，要下雨了?！贝_實，天陰沉沉的，不一會兒，傳來了雨點落在小草上的聲音，雨點越來越氣憤，因為它不一會兒，吵鬧聲畢絕，只有鳥兒的啼叫聲還在空氣中回蕩雨點收回了它的驕橫，漸漸退去。窗外的鳥兒嘰嘰喳喳地叫個不停，好像不怕嗓子壞了似的；還有地里工作的農(nóng)夫，披著蓑，戴著笠的。③慢慢地它們又走遠了，漸漸地它們又回來了。描寫景物要抓住特點，巧用修辭手法，生動地描寫景物的特點。想一想，你所在的校園有什么風景？校園里的風景有什么獨特之處？圍繞“校園一景”寫一個片段。窗外一陣陣涼意，鳥兒的細語仍在繼續(xù)，它們好似在嘲諷著風雨的無能，好似在夸贊著小草們的堅韌不拔。雨，將焦渴的土地從噩夢中喚醒，使倦怠的江河燃起奮發(fā)追尋的激情，讓自①我急忙關上了窗，雨淅淅瀝瀝，不時地撞擊著窗子?！贝_實，天陰沉沉的，不一會兒，傳來了雨點落在小草上的聲音，雨點越來越氣憤，因為它示例：桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。示例：桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。③慢慢地它們又走遠了，漸漸地它們又回來了。”不能為寫景而寫景，寫景是為了抒情達意。窗外的鳥兒嘰嘰喳喳地叫個不停，好像不怕嗓子壞了似的；密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。窗外的鳥兒嘰嘰喳喳地叫個不停，好像不怕嗓子壞了似的；并沒有驚嚇到柔嫩的小草，小草仍然在隨著風兒擺動，好似在挑釁雨點。驕傲的雨點不堪挑釁，來了一陣更為猛烈的攻擊，雨點擠著、擁著，闖進窗子，撞在我的臉上。①我急忙關上了窗，雨淅淅瀝瀝，不時地撞擊著窗子。①用擬人的手法描寫了風雨挑釁小草的景象。雨點收回了它的驕橫，漸漸退去。并沒有驚嚇到柔嫩的小草，小草仍雨點收回了它的驕橫，漸漸退去。推開窗子，小草們一個個挺直了腰板，目送著雨點的離開。離別之際，雨點帶走了它的好哥們兒——風。窗外一陣陣涼意，鳥兒的細語仍在繼續(xù)，它們好似在嘲諷著風雨的無能，好似在夸贊著小草們的堅韌不拔。以前是我小看了小草，無意地踐踏了它們許多次，卻不知它們是如此地堅強!②②直接抒發(fā)對小草堅韌不拔精神的贊美。雨點收回了它的驕橫，漸漸退去。推開窗子，小草們一個個我本以為風雨就此走遠了，誰知它們又回來了，不過這次來得悄無聲息，好像在撫摸著、滋潤著小草，以及大地上其他的一切生物。它們好似認識到了自己的錯誤，在悄悄地改變著。③慢慢地它們又走遠了，漸漸地它們又回來了。一切都好像平靜了許多，這個世界也安靜了許多。③通過風雨前后的變化對比突出大自然的神奇美妙，表達對生命的贊嘆和歌頌。我本以為風雨就此走遠了，誰知它們又回來了，不過這次來窗外的聲音很美妙，只要你愿意留一只耳朵去聆聽，你會發(fā)現(xiàn)，小草的堅韌不拔，風和雨的改變，鳥兒永不停息的鳴叫，以及欣欣向榮的大地。世界就是這么美好，只要你用一只耳朵去聆聽!窗外的聲音很美妙，只要你愿意留一只耳朵去聆聽，你會發(fā)【名師總評】本文語言輕松自然、清新流暢，選材典型，意境優(yōu)美。本文以窗戶邊為立足點，通過自己的聆聽，描寫了窗外的幾幅美景——群鳥啾唧、老奶奶古樹下閑聊、風雨挑釁小草。在考生筆下，自然界的一切聲響都是生命的象征，都是美好的。文章營造了優(yōu)美的意境，具有很強的感染力?！久麕熆傇u】閱讀下面的文字，按要求作文。中考真題雨，是畫家手中的彩筆，是曲作家靈魂跳蕩的旋律，更是詩人創(chuàng)造的審美意境。早春的雨溫潤沉靜，盛夏的雨急驟熱烈，深秋的雨綿延悠長，入冬的雨凄寒凌厲。雨，將焦渴的土地從噩夢中喚醒，使倦怠的江河燃起奮發(fā)追尋的激情，讓自閱讀下面的文字，按要求作文。中考真題雨，是畫家手中的然萬物生長出五彩斑斕的理想……可是，不經(jīng)意間的雨也制造著黑暗、凄涼、痛苦與災難。也許，雨淋濕了你飛翔的翅膀，打落了你綻放在青春枝頭的花瓣，熄滅了你夜行的火把，甚至使你跌倒、掙扎在泥濘中……雨喲，將自然、人生、時間和空間織進了一則又一則曲折動人而又含蘊雋永的寓言!無論如何，雨是自然也是生命所賜，你該然萬物生長出五彩斑斕的理想……可是，不經(jīng)意間的雨也制造著黑暗大伯家的拖拉機轟隆轟隆地響，一陣陣刺鼻的氣味飄了進來；窗外的鳥兒嘰嘰喳喳地叫個不停，好像不怕嗓子壞了似的；還可以寫某個景物在某一季節(jié)的特點?！辈荒転閷懢岸鴮懢?，寫景是為了抒情達意。推開窗子，小草們一個個挺直了腰板，目送著雨點的離開?？梢詫⒋皯舢斪饕粋€“畫框”，只描寫“畫框”內(nèi)的風景，也可以將視野擴大至窗外能看到的所有景物。想一想，你所在的校園有什么風景？校園里的風景有什么獨特之處？圍繞“校園一景”寫一個片段。賞析：朱自清抓住南方的春雨的特點：連綿，運用比喻等修辭手法，形象描繪。在考生筆下，自然界的一切聲響都是生命的象征，都是美好的。描寫景物要抓住特點，巧用修辭手法，生動地描寫景物的特點。賞析：作者著力寫春花競相開放的景象，觀察點由上而下，描寫時按照“樹上”“花下”“遍地”的順序，有序?qū)懢?，活現(xiàn)出春意盎然的氣氛。賞析：朱自清抓住南方的春雨的特點：連綿，運用比喻等修辭手法，形象描繪。①我急忙關上了窗，雨淅淅瀝瀝，不時地撞擊著窗子。它們好似認識到了自己的錯誤，在悄悄地改變著。③通過風雨前后的變化對比突出大自然的神奇美妙，表達對生命的贊嘆和歌頌。還可以寫一寫師生在其中的活動，展現(xiàn)出校園景色的特點。以前是我小看了小草，無意地踐踏了它們許多次，卻不知它們是如此地堅強!②去經(jīng)受、面對、欣賞、回味……雨的底片珍藏在你內(nèi)心深處，雨的故事當是濕漉漉的秘密，你一定有許多話要對雨說……要求:①以“雨，______”為題。②將題目補充完整再作文，文體不限，不少于600字。大伯家的拖拉機轟隆轟隆地響，一陣陣刺鼻的氣味飄了進來；去經(jīng)受【真題解說】

這道作文題，依然沿用半命題形式。從提供的寫作材料來看，“雨”既有其自然的特點，又被賦予了一定的象征意義，比如挫折、打擊、磨難等。在“雨，

”題目中，考生需注意“雨”后面的逗號，代表稍微的停頓，告訴我們在雨中將會有精彩的故事發(fā)生，因此在橫線上選擇詞語或短語時【真題解說】隨著觀察點的變換，景致也有所變換，我們常常采用移步換景的寫法，描寫景物。③通過風雨前后的變化對比突出大自然的神奇美妙，表達對生命的贊嘆和歌頌。部編本人教版·八年級上冊語文窗外的鳥兒嘰嘰喳喳地叫個不停，好像不怕嗓子壞了似的；寫窗景要注意描寫范圍的選擇。③通過風雨前后的變化對比突出大自然的神奇美妙，表達對生命的贊嘆和歌頌。大伯家的拖拉機轟隆轟隆地響，一陣陣刺鼻的氣味飄了進來；選擇你喜歡的一個季節(jié)，以《我愛_______季》為題，寫一篇作文。二你留意過自家窗外的景物嗎？或許是車水馬龍的道路，或許是花木茂盛的園圃，或許是小伙伴們玩耍的場地……以《窗外》為題，寫一篇作文。示例：雨是最尋常的，一下就是三兩天。①我急忙關上了窗，雨淅淅瀝瀝，不時地撞擊著窗子?！耙恢σ蝗~總關情”，強調(diào)的就是以情帶景，“一切景語皆情語。賞析：朱自清抓住南方的春雨的特點：連綿，運用比喻等修辭手法，形象描繪。3．學會在觀察和欣賞過程中與別人交流，感受大自然的美好，激發(fā)對大自然的熱愛之情。大伯家的拖拉機轟隆轟隆地響，一陣陣刺鼻的氣味飄了進來；”確實，天陰沉沉的，不一會兒，傳來了雨點落在小草上的聲音，雨點越來越氣憤，因為它他們的草屋，稀稀疏疏的在雨里靜默著。要抓住四個季節(jié)的特點，尤其是鮮明的景色特點進行描寫。并沒有驚嚇到柔嫩的小草，小草仍然在隨著風兒擺動，好似在挑釁雨點。窗外的鳥兒嘰嘰喳喳地叫個不停，好像不怕嗓子壞了似的；還可以寫某個景物在某一季節(jié)的特點?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。”確實，天陰沉沉的，不一會兒，傳來了雨點落在小草上的聲音，雨點越來越氣憤，因為它”確實，天陰沉沉的，不一會兒，傳來了雨點落在小草上的聲音，雨點越來越氣憤，因為它從提供的寫作材料來看，“雨”既有其自然的特點，又被賦予了一定的象征意義，比如挫折、打擊、磨難等。想一想，你所在的校園有什么風景？校園里的風景有什么獨特之處？圍繞“校園一景”寫一個片段。窗外的鳥兒嘰嘰喳喳地叫個不停，好像不怕嗓子壞了似的；閱讀下面的文字，按要求作文。一對同學們來說，最熟悉的地方莫過于校園了。3．學會在觀察和欣賞過程中與別人交流，感受大自然的美好，激發(fā)對大自然的熱愛之情。“一枝一葉總關情”，強調(diào)的就是以情帶景，“一切景語皆情語。③通過風雨前后的變化對比突出大自然的神奇美妙，表達對生命的贊嘆和歌頌。還可以寫一寫師生在其中的活動，展現(xiàn)出校園景色的特點。要注意：何時的雨、雨的大小急緩，雨中的景、雨中的人，發(fā)生了怎樣的故事，結(jié)局如何、發(fā)生了怎樣的變化等，從而突出文章的主題，表達自己的情感。隨著觀察點的變換，景致也有所變換，我們常常采用移步換景的寫法寫作學習描寫景物部編本人教版·八年級上冊語文寫作學習描寫景物部編本人教版·八年級上冊語文目標導學1．學習運用多種描寫手法，多角度、有層次地描寫景物；2．通過賞析經(jīng)典美文與分析學生習作相結(jié)合，培育學生的想象與聯(lián)想能力；3．學會在觀察和欣賞過程中與別人交流，感受大自然的美好，激發(fā)對大自然的熱愛之情。目標導學1．學習運用多種描寫手法，多角度、有層次地描寫景物；文題展示一對同學們來說，最熟悉的地方莫過于校園了。想一想，你所在的校園有什么風景？校園里的風景有什么獨特之處？圍繞“校園一景”寫一個片段。300字以內(nèi)。文題展示一對同學們來說，最熟悉的地方莫過于校園了。想一想，想一想，你所在的校園有什么風景？校園里的風景有什么獨特之處？圍繞“校園一景”寫一個片段。窗外的鳥兒嘰嘰喳喳地叫個不停，好像不怕嗓子壞了似的；閱讀下面的文字，按要求作文。并沒有驚嚇到柔嫩的小草，小草仍然在隨著風兒擺動，好似在挑釁雨點。賞析：朱自清抓住南方的春雨的特點：連綿，運用比喻等修辭手法，形象描繪。在考生筆下，自然界的一切聲響都是生命的象征，都是美好的。③通過風雨前后的變化對比突出大自然的神奇美妙，表達對生命的贊嘆和歌頌。還有地里工作的農(nóng)夫，披著蓑，戴著笠的。還可以寫一寫師生在其中的活動，展現(xiàn)出校園景色的特點。推開窗子，小草們一個個挺直了腰板，目送著雨點的離開?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。世界就是這么美好，只要你用一只耳朵去聆聽!校園一景，意味著不能面面俱到，而是要選取校園的一個局部進行細致具體的描寫?！贝_實，天陰沉沉的，不一會兒，傳來了雨點落在小草上的聲音，雨點越來越氣憤，因為它一對同學們來說，最熟悉的地方莫過于校園了?！辈荒転閷懢岸鴮懢埃瑢懢笆菫榱耸闱檫_意。從提供的寫作材料來看，“雨”既有其自然的特點，又被賦予了一定的象征意義，比如挫折、打擊、磨難等。二你留意過自家窗外的景物嗎？或許是車水馬龍的道路，或許是花木茂盛的園圃，或許是小伙伴們玩耍的場地……以《窗外》為題，寫一篇作文。不少于500字。想一想，你所在的校園有什么風景？校園里的風景有什么獨特之處？三“春有百花秋有月，夏有涼風冬有雪?！币荒晁募?，每個季節(jié)都有獨特的景致。選擇你喜歡的一個季節(jié)，以《我愛_______季》為題，寫一篇作文。不少于500字。三“春有百花秋有月，夏有涼風冬有雪。”一年四季，每個季節(jié)都寫作要求1.校園一景，意味著不能面面俱到，而是要選取校園的一個局部進行細致具體的描寫。還可以寫一寫師生在其中的活動，展現(xiàn)出校園景色的特點。寫作時可按一定順序，例如由遠及近、由高到低等。寫作要求1.校園一景，意味著不能面面俱到，而是要選取校園的一2.寫窗景要注意描寫范圍的選擇?？梢詫⒋皯舢斪饕粋€“畫框”，只描寫“畫框”內(nèi)的風景，也可以將視野擴大至窗外能看到的所有景物?？梢赃x取窗外景物的一個局部進行細致描繪，也可以整體勾勒，把握全局。2.寫窗景要注意描寫范圍的選擇。可以將窗戶當作一個“畫框”，3.要抓住四個季節(jié)的特點，尤其是鮮明的景色特點進行描寫。還可以寫某個景物在某一季節(jié)的特點。要傾注情感，做到寓情于景，情景交融。3.要抓住四個季節(jié)的特點，尤其是鮮明的景色特點進行描寫。還可技法點撥1.抓住特點，巧用修辭描寫景物要抓住特點，巧用修辭手法，生動地描寫景物的特點。景物的特點主要表現(xiàn)在形狀、顏色、質(zhì)地以及音響、氣味等方面。示例：雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱，看，像牛毛，像花針，像細絲，密技法點撥1.抓住特點，巧用修辭一對同學們來說，最熟悉的地方莫過于校園了。樹葉子卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。流動著情感的文章才富有感染力。閱讀下面的文字，按要求作文。描寫景物要抓住特點，巧用修辭手法，生動地描寫景物的特點。”一年四季，每個季節(jié)都有獨特的景致。窗外的鳥兒嘰嘰喳喳地叫個不停，好像不怕嗓子壞了似的；也許，雨淋濕了你飛翔的翅膀，打落了你綻放在青春枝頭的花瓣，熄滅了你夜行的火把，甚至使你跌倒、掙扎在泥濘中……雨喲，將自然、人生、時間和空間織進了一則又一則曲折動人而又含蘊雋永的寓言!無論如何，雨是自然也是生命所賜，你該”一年四季，每個季節(jié)都有獨特的景致。3．學會在觀察和欣賞過程中與別人交流，感受大自然的美好，激發(fā)對大自然的熱愛之情。還可以寫某個景物在某一季節(jié)的特點。從提供的寫作材料來看，“雨”既有其自然的特點，又被賦予了一定的象征意義，比如挫折、打擊、磨難等。隨著觀察點的變換，景致也有所變換，我們常常采用移步換景的寫法，描寫景物。寫窗景要注意描寫范圍的選擇。從提供的寫作材料來看，“雨”既有其自然的特點，又被賦予了一定的象征意義，比如挫折、打擊、磨難等。想一想，你所在的校園有什么風景？校園里的風景有什么獨特之處？圍繞“校園一景”寫一個片段。還可以寫某個景物在某一季節(jié)的特點。密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉子卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。鄉(xiāng)下去，小路上，石橋邊，撐起傘慢慢走著的人；還有地里工作的農(nóng)夫，披著蓑，戴著笠的。一對同學們來說，最熟悉的地方莫過于校園了。密地斜織著，人家他們的草屋，稀稀疏疏的在雨里靜默著。賞析：朱自清抓住南方的春雨的特點：連綿，運用比喻等修辭手法，形象描繪。“看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙?！苯o我們呈現(xiàn)的是一幅春雨農(nóng)耕的圖畫。他們的草屋，稀稀疏疏的在雨里靜默著。賞析：朱自清抓住南方的春2.觀察細致，有序?qū)懢?/p>

觀察和描寫景物，要注意選擇好觀察點，按一定的順序進行描寫。隨著觀察點的變換，景致也有所變換，我們常常采用移步換景的寫法，描寫景物。示例：桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞叮?.觀察細致，有序?qū)懢伴]了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。賞析：作者著力寫春花競相開放的景象，觀察點由上而下，描寫時按照“樹上”“花下”“遍地”的順序，有序?qū)懢?，活現(xiàn)出春意盎然的氣氛。閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒！花下成千成百的蜜蜂3.融情于景，情景交融。

“一枝一葉總關情”，強調(diào)的就是以情帶景，“一切景語皆情語。”寫景，不僅是作者對自然界景物的肉眼所見，更主要的是作者的心靈的感受。流動著情感的文章才富有感染力。3.融情于景，情景交融。比如《濟南的冬天》，老舍在描寫濟南的冬景時，處處流露出喜愛和贊美之情：“濟南真得算個寶地”“這一圈小山在冬天特別可愛”“那些小山太秀氣！”不能為寫景而寫景，寫景是為了抒情達意。比如《濟南的冬天》，老舍在描寫濟南的冬景時，處處流露出喜愛和范文引路窗外窗外的鳥兒嘰嘰喳喳地叫個不停，好像不怕嗓子壞了似的；大伯家的拖拉機轟隆轟隆地響，一陣陣刺鼻的氣味飄了進來；媽媽他們交談的聲音傳入耳內(nèi)，不時還傳來一陣犬吠聲和雞鳴聲。這會兒窗外的吵鬧聲、轟隆聲、鳴叫聲，凡所應有，無所不有，一時齊發(fā)。范文引路窗外不一會兒，吵鬧聲畢絕，只有鳥兒的啼叫聲還在空氣中回蕩。循著窗外和藹而親切的交談聲望去——兩位老奶奶坐在那棵古槐樹下慢慢地細語交談，只聽見一個奶奶說:“下雨了，要下雨了。”確實，天陰沉沉的，不一會兒，傳來了雨點落在小草上的聲音，雨點越來越氣憤，因為它不一會兒，吵鬧聲畢絕，只有鳥兒的啼叫聲還在空氣中回蕩雨點收回了它的驕橫，漸漸退去。窗外的鳥兒嘰嘰喳喳地叫個不停，好像不怕嗓子壞了似的；還有地里工作的農(nóng)夫，披著蓑，戴著笠的。③慢慢地它們又走遠了，漸漸地它們又回來了。描寫景物要抓住特點，巧用修辭手法，生動地描寫景物的特點。想一想，你所在的校園有什么風景？校園里的風景有什么獨特之處？圍繞“校園一景”寫一個片段。窗外一陣陣涼意，鳥兒的細語仍在繼續(xù)，它們好似在嘲諷著風雨的無能，好似在夸贊著小草們的堅韌不拔。雨，將焦渴的土地從噩夢中喚醒，使倦怠的江河燃起奮發(fā)追尋的激情，讓自①我急忙關上了窗，雨淅淅瀝瀝，不時地撞擊著窗子?！贝_實，天陰沉沉的，不一會兒，傳來了雨點落在小草上的聲音，雨點越來越氣憤，因為它示例：桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。示例：桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。③慢慢地它們又走遠了，漸漸地它們又回來了?！辈荒転閷懢岸鴮懢?，寫景是為了抒情達意。窗外的鳥兒嘰嘰喳喳地叫個不停，好像不怕嗓子壞了似的；密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。窗外的鳥兒嘰嘰喳喳地叫個不停，好像不怕嗓子壞了似的；并沒有驚嚇到柔嫩的小草，小草仍然在隨著風兒擺動，好似在挑釁雨點。驕傲的雨點不堪挑釁，來了一陣更為猛烈的攻擊，雨點擠著、擁著，闖進窗子，撞在我的臉上。①我急忙關上了窗，雨淅淅瀝瀝，不時地撞擊著窗子。①用擬人的手法描寫了風雨挑釁小草的景象。雨點收回了它的驕橫，漸漸退去。并沒有驚嚇到柔嫩的小草，小草仍雨點收回了它的驕橫，漸漸退去。推開窗子，小草們一個個挺直了腰板，目送著雨點的離開。離別之際，雨點帶走了它的好哥們兒——風。窗外一陣陣涼意，鳥兒的細語仍在繼續(xù)，它們好似在嘲諷著風雨的無能，好似在夸贊著小草們的堅韌不拔。以前是我小看了小草，無意地踐踏了它們許多次，卻不知它們是如此地堅強!②②直接抒發(fā)對小草堅韌不拔精神的贊美。雨點收回了它的驕橫，漸漸退去。推開窗子，小草們一個個我本以為風雨就此走遠了，誰知它們又回來了，不過這次來得悄無聲息，好像在撫摸著、滋潤著小草，以及大地上其他的一切生物。它們好似認識到了自己的錯誤，在悄悄地改變著。③慢慢地它們又走遠了，漸漸地它們又回來了。一切都好像平靜了許多，這個世界也安靜了許多。③通過風雨前后的變化對比突出大自然的神奇美妙，表達對生命的贊嘆和歌頌。我本以為風雨就此走遠了，誰知它們又回來了，不過這次來窗外的聲音很美妙，只要你愿意留一只耳朵去聆聽，你會發(fā)現(xiàn)，小草的堅韌不拔，風和雨的改變，鳥兒永不停息的鳴叫，以及欣欣向榮的大地。世界就是這么美好，只要你用一只耳朵去聆聽!窗外的聲音很美妙，只要你愿意留一只耳朵去聆聽，你會發(fā)【名師總評】本文語言輕松自然、清新流暢，選材典型，意境優(yōu)美。本文以窗戶邊為立足點，通過自己的聆聽，描寫了窗外的幾幅美景——群鳥啾唧、老奶奶古樹下閑聊、風雨挑釁小草。在考生筆下，自然界的一切聲響都是生命的象征，都是美好的。文章營造了優(yōu)美的意境，具有很強的感染力?！久麕熆傇u】閱讀下面的文字，按要求作文。中考真題雨，是畫家手中的彩筆，是曲作家靈魂跳蕩的旋律，更是詩人創(chuàng)造的審美意境。早春的雨溫潤沉靜，盛夏的雨急驟熱烈，深秋的雨綿延悠長，入冬的雨凄寒凌厲。雨，將焦渴的土地從噩夢中喚醒，使倦怠的江河燃起奮發(fā)追尋的激情，讓自閱讀下面的文字，按要求作文。中考真題雨，是畫家手中的然萬物生長出五彩斑斕的理想……可是，不經(jīng)意間的雨也制造著黑暗、凄涼、痛苦與災難。也許，雨淋濕了你飛翔的翅膀，打落了你綻放在青春枝頭的花瓣，熄滅了你夜行的火把，甚至使你跌倒、掙扎在泥濘中……雨喲，將自然、人生、時間和空間織進了一則又一則曲折動人而又含蘊雋永的寓言!無論如何，雨是自然也是生命所賜，你該然萬物生長出五彩斑斕的理想……可是，不經(jīng)意間的雨也制造著黑暗大伯家的拖拉機轟隆轟隆地響，一陣陣刺鼻的氣味飄了進來；窗外的鳥兒嘰嘰喳喳地叫個不停，好像不怕嗓子壞了似的；還可以寫某個景物在某一季節(jié)的特點。”不能為寫景而寫景，寫景是為了抒情達意。推開窗子，小草們一個個挺直了腰板，目送著雨點的離開。可以將窗戶當作一個“畫框”，只描寫“畫框”內(nèi)的風景，也可以將視野擴大至窗外能看到的所有景物。想一想，你所在的校園有什么風景？校園里的風景有什么獨特之處？圍繞“校園一景”寫一個片段。賞析：朱自清抓住南方的春雨的特點：連綿，運用比喻等修辭手法，形象描繪。在考生筆下，自然界的一切聲響都是生命的象征，都是美好的。描寫景物要抓住特點，巧用修辭手法，生動地描寫景物的特點。賞析：作者著力寫春花競相開放的景象，觀察點由上而下，描寫時按照“樹上”“花下”“遍地”的順序，有序?qū)懢?，活現(xiàn)出春意盎然的氣氛。賞析：朱自清抓住南方的春雨的特點：連綿，運用比喻等修辭手法，形象描繪。①我急忙關上了窗，雨淅淅瀝瀝，不時地撞擊著窗子。它們好似認識到了自己的錯誤，在悄悄地改變著。③通過風雨前后的變化對比突出大自然的神奇美妙，表達對生命的贊嘆和歌頌。還可以寫一寫師生在其中的活動，展現(xiàn)出校園景色的特點。以前是我小看了小草，無意地踐踏了它們許多次，卻不知它們是如此地堅強!②去經(jīng)受、面對、欣賞、回味……雨的底片珍藏在你內(nèi)心深處，雨的故事當是濕漉漉的秘密，你一定有許多話要對雨說……要求:①以“雨，______”為題。②將題目補充完整再作文