家長(zhǎng)怎樣輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)

導(dǎo)讀:孩子做作業(yè)粗心馬虎、磨磨蹭蹭怎么辦?總是記不住事怎么辦?這些問(wèn)題是許多家長(zhǎng)在輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時(shí)面臨的“老大難”問(wèn)題。怎樣才能有效地輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)呢?本專題就帶您逐一解決這些問(wèn)題。讓你了解孩子寫作業(yè)時(shí)的種種心理,幫助他們?cè)谳p松愉悅的氛圍下完成作業(yè),提高學(xué)習(xí)成績(jī)。輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)“十忌”2010-09-1015:06:34一、忌包辦代替不給孩子動(dòng)腦筋的機(jī)會(huì),直接把答案、結(jié)果告訴他們。二、忌動(dòng)輒訓(xùn)斥發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握得不好或輔導(dǎo)后仍不能理解時(shí)態(tài)度粗暴,亂加指責(zé),甚至加以體罰。三、忌題海戰(zhàn)術(shù)大量購(gòu)買練習(xí)冊(cè)、參考書,擺在孩子面關(guān),使孩子休息不了。四、忌簡(jiǎn)單重復(fù)把課堂上學(xué)的東西重講一遍,怕孩子掌握得不牢固。五、忌盲目從事不了解教學(xué)的要求和教材的體系,自以為小學(xué)的知識(shí)輔導(dǎo)起來(lái)不在話下,盲目輔導(dǎo)使孩子無(wú)所適從。六、忌只顧作業(yè)把做作業(yè)看做孩子唯一的學(xué)習(xí)任務(wù)。作業(yè)完成就好像沒有什么可過(guò)問(wèn)的了,忽視了引導(dǎo)孩子把握學(xué)習(xí)的全過(guò)程。七、忌禁錮思維孩子學(xué)習(xí)時(shí)不在旁邊指指點(diǎn)點(diǎn)就不放心,使出渾身解數(shù)唯恐輔導(dǎo)不具體、不細(xì)致。使孩子極少有獨(dú)自學(xué)習(xí)的時(shí)間。八、忌簡(jiǎn)單超前提前給孩子講解將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,使孩子對(duì)新內(nèi)容有片斷的、大致的甚至是全面的了解,孩子在課堂上就興趣銳減了。九、忌應(yīng)會(huì)考試平時(shí)對(duì)孩子學(xué)習(xí)不聞不問(wèn),臨到考試任意加碼,使孩子高度緊張。十、忌方法單一輔導(dǎo)的方法一成不變。不能根據(jù)孩子年級(jí)的升高、學(xué)習(xí)能力的增強(qiáng)適時(shí)地由輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)要沉得住氣在輔導(dǎo)孩子做家庭作業(yè)時(shí),既不能簡(jiǎn)單的將答案告訴小孩了事,也不能打罵孩子發(fā)脾氣。循序漸進(jìn),慢慢誘導(dǎo)、啟發(fā),耐心最為重要,同時(shí)注重言教和物教相結(jié)合。像在輔導(dǎo)做應(yīng)用題時(shí),就充分利用家里的實(shí)物做導(dǎo)具,進(jìn)行實(shí)物演示,從中讓孩子慢慢去理解。譬如在輔導(dǎo)孩子進(jìn)行長(zhǎng)方形、正方形的題目計(jì)算時(shí),利用家中的電視機(jī),茶幾等進(jìn)行啟發(fā)、引導(dǎo)。在幾次啟發(fā)誘導(dǎo)還不能理解時(shí),千萬(wàn)不要粗暴打罵,說(shuō)一些什么笨、蠢、沒腦子、沒出息,看誰(shuí)、某某比你聰明多了,每次都考高分等一些氣話。這樣很容易傷了孩子的自尊心,也容易使孩子產(chǎn)生自卑心理。孩子自己會(huì)想:可能自己就是比其他同學(xué)要笨。導(dǎo)致孩子更沒上進(jìn)心和自信心,產(chǎn)生厭學(xué)情緒,破罐破摔,就較難使其進(jìn)步,求上進(jìn),更會(huì)使做家長(zhǎng)的苦惱。輔導(dǎo)小孩做功課,正面引導(dǎo)和鼓勵(lì)是上策。在孩子做功課時(shí),遇到難題叫他不要急功近利,慢慢來(lái),多溫習(xí)幾遍,做應(yīng)用題多讀幾遍文字,告訴他每個(gè)條件,每個(gè)數(shù)字,每個(gè)問(wèn)題都很重要,必須要仔細(xì)想一想,確實(shí)想不出來(lái)時(shí),家長(zhǎng)在旁邊加以提示,讓孩子順著思路去做。還有,要經(jīng)常和孩子溝通,講一講身邊的好人好事或本單位一些學(xué)習(xí)用功的學(xué)生給孩子聽,家長(zhǎng)和別人發(fā)生矛盾的事,盡量不在自己孩子面前提。再有,在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí),大人可裝著不懂請(qǐng)教自己的小孩,這時(shí)他會(huì)很樂意,這樣也可以達(dá)到復(fù)習(xí)、聽讀的目的。在學(xué)習(xí)上也可和孩子訂些簡(jiǎn)單規(guī)定和協(xié)議,相互約定遵守。在孩子有進(jìn)步的時(shí)候,也要及時(shí)提醒不要驕傲自滿,要鼓勵(lì)孩子更上一層樓。孩子的興趣愛好各有不同,正面引導(dǎo)教育為上策,一定要沉得住氣,多喝“涼茶”降火氣,不能上火。來(lái)源:新浪文章作者:寶貝兒2010-09-0310:44:10每個(gè)人都有自己不樂意聽到的話,孩子也不例外,很多家長(zhǎng)都覺得小孩子懂什么,就毫不顧忌的隨便亂說(shuō)話。這樣其實(shí)是對(duì)孩子最大的傷害。下面這十句話無(wú)論爸爸還是媽媽都看看您曾經(jīng)是否傷害過(guò)自己的孩子呢?1、“傻瓜、沒用的東西。”2、“你簡(jiǎn)直是個(gè)廢物?！?、“你可真行,竟能做出這種事情。”4、“住嘴!你怎么就是不聽話呢?”5、“我說(shuō)不行就是不行!”6、“我再也不管你了,隨你的便好了。”7、“求求你別再這樣做好嗎?”8、“你若考了一百分,我就給你買??”9、“你做這種事,真讓我傷心透了?！?0、“你又做了錯(cuò)事,簡(jiǎn)直是壞透了?！眮?lái)源:都市女報(bào)文章作者:——2010-09-0810:14:20開發(fā)孩子潛能的最佳時(shí)間是幾歲?雖然盡心盡力地養(yǎng)育孩子,但因?yàn)椴涣私膺@個(gè)時(shí)間段而埋沒了孩子天資,留下許多遺憾。孩子天資不能埋沒我是一個(gè)重視孩子天資培養(yǎng)開發(fā)的母親。我的孩子11歲。從上學(xué)，我就把全部精力放在孩子身上，希望她是世界上最好的孩子。為了發(fā)現(xiàn)她的天賦，我可以付出所有，不能因?yàn)樽约旱臈l件而埋沒孩子的天資、放棄培養(yǎng)她的能力和習(xí)慣。我到處找人、看書、看資料。我發(fā)現(xiàn)我已經(jīng)錯(cuò)過(guò)了0—3歲的培養(yǎng)時(shí)機(jī)，再也沒有機(jī)會(huì)了。我不斷地在努力，但總是對(duì)孩子開發(fā)的最佳年齡把握的不準(zhǔn)確，方式也不敢確定。在日本，對(duì)孩子的天賦和潛能的開發(fā)、培養(yǎng)有近100年的歷史。研究指出孩子的第二個(gè)開發(fā)階段是8歲到10歲，第三個(gè)是10—12歲，都有什么內(nèi)容呢？注意力—一切能力的基礎(chǔ)8—10歲，是訓(xùn)練注意力的最佳時(shí)期。因?yàn)?，大腦工作是一個(gè)區(qū)域興奮，其他區(qū)域休息。如果控制無(wú)序，其他區(qū)域也興奮，工作時(shí)就會(huì)走神、浮躁。大腦的“總指揮”———前額葉管理所有區(qū)域協(xié)調(diào)工作。需要訓(xùn)練大腦控制能力，才能使大腦的各個(gè)區(qū)域正常工作。上課不能注意聽講，寫作業(yè)慢，做事不專心等等情況都是由于這個(gè)原因引起的，過(guò)了10歲就會(huì)逐漸成為不良習(xí)慣，越來(lái)越難訓(xùn)練。海馬體—過(guò)目不忘的基礎(chǔ)海馬體是負(fù)責(zé)腦成像的區(qū)域。從8歲開始退化，到14歲結(jié)束。這個(gè)能力直接影響孩子的閱讀、記憶、思考的能力。退化后，孩子再也不能做到