-古詩(shī)詞三首-部編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)優(yōu)質(zhì)課課件

我們偉大的祖國(guó)有著五千年的歷史和燦爛文化，其中古詩(shī)詞就是我國(guó)文化寶庫(kù)中的一顆璀璨的明珠。詩(shī)詞這種體裁，語(yǔ)言精煉，所表達(dá)的情感卻十分豐富，讀起來(lái)還朗朗上口，深受大家的喜愛。今天我們來(lái)一起學(xué)習(xí)《古詩(shī)詞三首》。我們偉大的祖國(guó)有著五千年的歷史和燦爛文化，其中古詩(shī)詞語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第一課時(shí)第二課時(shí)3古詩(shī)詞三首語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第一課時(shí)第二課時(shí)3古詩(shī)詞三首第一課時(shí)宿建德江第一課時(shí)宿建德江孟浩然（689—740）

襄州襄陽(yáng)人。唐代著名的山水田園派詩(shī)人，世稱“孟襄陽(yáng)”。他的詩(shī)在藝術(shù)上有獨(dú)特的造詣，后人把孟浩然與盛唐另一山水詩(shī)人王維并稱為“王孟”，有《孟浩然集》三卷傳世。一起來(lái)了解一下作者資料吧！孟浩然（689—740）一起來(lái)了解一下作者資料吧！孟浩然于唐玄宗開元十八年（730年）離鄉(xiāng)赴洛陽(yáng)，再漫游吳越，借以排遣仕途失意的悲憤?！端藿ǖ陆芳醋饔谧髡呗螀窃綍r(shí)。寫作背景孟浩然于唐玄宗開元十八年（730年）離鄉(xiāng)赴洛陽(yáng)，再漫宿建德江地點(diǎn)，指新安江流經(jīng)建德（今屬浙江?。┑囊欢巍Ａ羲拊?shī)題：夜晚留宿在建德江邊。一起來(lái)解讀課題吧！宿建德江地點(diǎn)，指新安江流經(jīng)建德（今屬浙江?。┑囊欢?。留宿詩(shī)題朗讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。初讀古詩(shī)

掃清障礙朗讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。初讀古詩(shī)掃清障礙宿建德江唐孟浩然移舟/泊煙渚，日暮/客愁新。野曠/天低樹，江清/月近人。zhǔ

水中間的小塊陸地。宿建德江zhǔ水中間的小塊陸地。誰(shuí)來(lái)借助注釋，說(shuō)一說(shuō)詩(shī)歌大意？整體感知誰(shuí)來(lái)借助注釋，說(shuō)一說(shuō)詩(shī)歌大意？整體感知移舟泊煙渚，日暮客愁新。詩(shī)人自己大意：把船停泊在煙霧彌漫的沙洲邊上，正是日暮時(shí)分，新愁不禁涌上心頭。劃動(dòng)小船移舟泊煙渚，日暮客愁新。詩(shī)人自己大意：把船停泊在煙霧空闊遠(yuǎn)大。天幕低垂，好像和樹木相連。大意：抬眼望去，遠(yuǎn)處曠野中的天空顯得比近處的樹木還要低，清清的江水倒映的明月仿佛和舟中的人十分親近。野曠天低樹，江清月近人。倒映在水中的月亮好像來(lái)靠近人?？臻熯h(yuǎn)大。天幕低垂，好像和樹木相連。大意：抬眼望去，讀通詩(shī)句后，我們?cè)賮?lái)讀一遍，一邊讀一邊想象眼前出現(xiàn)的畫面，說(shuō)說(shuō)自己的感受?；?dòng)課堂讀通詩(shī)句后，我們?cè)賮?lái)讀一遍，一邊讀一邊想象眼前出現(xiàn)的移舟泊煙渚，日暮客愁新。聯(lián)系寫作背景，想一想：作者為什么稱自己為“客”？作者心里為什么會(huì)涌起“新愁”？客詩(shī)人漫游吳越，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，把自己當(dāng)做了異鄉(xiāng)的客人。愁新遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，仕途失意，暮宿小洲，這樣的氛圍勾起了詩(shī)人思鄉(xiāng)的鄉(xiāng)愁。移舟泊煙渚，聯(lián)系寫作背景，想一想：作者為什么稱自己為“客”？

假如你是詩(shī)人，在這樣的環(huán)境中，想起了從前，想起了家鄉(xiāng)，想到了親人和朋友，那是一個(gè)怎樣的情景呢？

在一個(gè)火熱的夏夜，

。一家人坐在院子里吃西瓜

在一個(gè)寒冷的冬日，

。朋友們圍坐在火爐旁閑聊

在一個(gè)風(fēng)和日麗的下午，

。與好友登高望遠(yuǎn)，把酒言歡

在一個(gè)秋風(fēng)送爽的日子，

。與家人到田中勞作，收獲果實(shí)假如你是詩(shī)人，在這樣的環(huán)境中，想起了從前，想起了家鄉(xiāng)

此時(shí)的詩(shī)人雖置身于孤舟之上，思緒卻早已飛遠(yuǎn)，他的心飛到（）去了。家鄉(xiāng)此時(shí)的詩(shī)人雖置身于孤舟之上，思緒卻早已飛遠(yuǎn)，他的心飛野曠天低樹，江清月近人。

再讀第三、四句，一邊讀一邊想，你的眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面。曠野無(wú)邊無(wú)際，遠(yuǎn)天比樹還低沉，江水清清顯得明月和人很近?？諘缫皶缣斓蜆?，江清月近人。再讀第三、四句，一邊讀一邊想孤寂愁苦人在旅途，漂泊不定，許多詩(shī)人都留下了滿懷愁緒的詩(shī)句，你能說(shuō)一句嗎？月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。置身這樣的情景，會(huì)有什么樣的感受？孤寂愁苦人在旅途，漂泊不定，許多詩(shī)人都留下了滿懷愁緒的詩(shī)句，

詩(shī)的前兩句寫詩(shī)人的旅舟停泊在煙霧蒙蒙的沙洲邊，眼見日落黃昏，一股新的旅愁油然而生。后兩句是借景抒情，在詩(shī)人的眼里，原野空曠遼闊，遠(yuǎn)方的天空好像低壓在樹木之上，使心情更覺壓抑，只有倒映在清清江水中的明月似乎主動(dòng)與人親近，帶來(lái)些許安慰。一起來(lái)賞析詩(shī)的前兩句寫詩(shī)人的旅舟停泊在煙霧蒙蒙的沙洲邊，眼見日詩(shī)句體現(xiàn)了淡淡的愁緒，我們?cè)诶首x時(shí)可以把節(jié)奏稍微放慢，語(yǔ)調(diào)輕緩悠長(zhǎng)。朗讀指導(dǎo)詩(shī)句體現(xiàn)了淡淡的愁緒，我們?cè)诶首x時(shí)可以把節(jié)奏稍微放慢我們可以在理解的基礎(chǔ)上背誦，也可以邊想象畫面邊背誦。背誦指導(dǎo)我們可以在理解的基礎(chǔ)上背誦，也可以邊想象畫面邊背誦。泊舟煙渚日落黃昏宿建德江曠野無(wú)邊借景抒寫愁思江清月明結(jié)構(gòu)梳理泊舟煙渚日落黃昏宿曠野無(wú)邊借景抒寫愁思江清月明結(jié)構(gòu)梳理

《宿建德江》是一首刻畫

的詩(shī)。作者把小船?？吭跓熿F迷蒙的江邊，想起了以往的事情，因而以

作為自己抒發(fā)感情的歸宿，寫出了作者的

。秋江暮色舟泊暮宿羈旅之思主題概括《宿建德江》是一首刻畫孟浩然夜宿建德江時(shí)寫下了《夜宿德江》表達(dá)愁緒，北宋詩(shī)人蘇軾登上望湖樓喝酒時(shí)也寫下了一首五言絕句，下面我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)——孟浩然夜宿建德江時(shí)寫下了《夜宿德江》表達(dá)愁緒，北宋詩(shī)六月二十七日望湖樓醉書六月二十七日蘇軾（1037-1101）

北宋著名文學(xué)家、書法家、畫家，自號(hào)東坡居士，世稱蘇東坡。是宋代文學(xué)最高成就的代表。其詩(shī)題材廣闊，清新豪健，與黃庭堅(jiān)并稱“蘇黃”；其詞開豪放一派，與辛棄疾并稱“蘇辛”；其散文豪放自如，與歐陽(yáng)修并稱“歐蘇”，為“唐宋八大家”之一。他的作品有《東坡七集》《東坡樂府》等。一起來(lái)了解一下作者資料吧！蘇軾（1037-1101）一起來(lái)了解一下作者資料吧！

北宋熙寧五年（1072年），蘇軾在杭州任通判。這年六月二十七日，他游覽西湖，在船上看到奇妙的湖光山色，登上望湖樓喝酒，寫下了這首五言絕句。寫作背景北宋熙寧五年（1072年），蘇軾在杭州任通判。這年六月二十七日望湖樓醉書地點(diǎn)，浙江省杭州市西湖湖畔。時(shí)間詩(shī)題：六月二十七日登上望湖樓飲醉時(shí)寫下的作品。作品一起來(lái)解讀課題吧！六月二十七日望湖樓醉書地點(diǎn)，浙江省杭州市西湖湖畔。時(shí)間朗讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。初讀古詩(shī)

掃清障礙朗讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。初讀古詩(shī)掃清障礙六月二十七日望湖樓醉書宋蘇軾黑云/翻墨/未遮山，白雨/跳珠/亂入船。卷地/風(fēng)來(lái)/忽吹散，望湖樓下/水如天。shì

六月二十七日望湖樓醉書shì誰(shuí)來(lái)借助注釋，說(shuō)一說(shuō)詩(shī)歌大意？整體感知誰(shuí)來(lái)借助注釋，說(shuō)一說(shuō)詩(shī)歌大意？整體感知黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。大意：黑云像打翻了的墨水，還沒來(lái)得及把山遮住，白亮亮的雨點(diǎn)便像灑落的珠子一樣紛紛亂跳進(jìn)船艙。形容云層很黑。遮蓋，遮擋。雨點(diǎn)，形容雨點(diǎn)大，雜亂無(wú)序。黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。大意：黑云像打翻了大意：突然，狂風(fēng)席卷大地，湖面上頓時(shí)雨散云飛，憑欄而望，只見湖面水天映照，碧波如鏡。卷地風(fēng)來(lái)忽吹散，望湖樓下水如天。指狂風(fēng)席地卷來(lái)。形容湖面像天空一般開闊平靜。大意：突然，狂風(fēng)席卷大地，湖面上頓時(shí)雨散云飛，憑欄而這首詩(shī)的每一句詩(shī)都是一幅畫，我們?cè)賮?lái)讀一讀這首詩(shī)，說(shuō)說(shuō)你“看”到了怎樣的畫面吧！（課后第三題）互動(dòng)課堂這首詩(shī)的每一句詩(shī)都是一幅畫，我們?cè)賮?lái)讀一讀這首詩(shī)，說(shuō)黑云翻墨未遮山云烏云的濃黑云翻墨黑云翻墨圖比喻黑云翻墨未遮山云烏云的濃黑云翻墨黑云翻墨圖比喻寫出了暴雨之大，雨點(diǎn)之急。白雨跳珠圖雨白雨跳珠亂入船形容雨點(diǎn)，有聲有色。寫出了暴雨之大，雨點(diǎn)之急。白雨跳珠圖雨白雨跳珠亂入船形容雨點(diǎn)風(fēng)狂風(fēng)散云圖卷地風(fēng)來(lái)忽吹散突出風(fēng)的快風(fēng)狂風(fēng)散云圖卷地風(fēng)來(lái)忽吹散突出風(fēng)的快望湖樓下水如天雨后西湖圖水湖水平靜望湖樓下水如天雨后西湖圖水湖水平靜討論：云、雨、風(fēng)、水在這四幅畫面中有什么特點(diǎn)？黑云翻墨圖白雨跳珠圖狂風(fēng)散云圖雨后西湖圖動(dòng)

靜

動(dòng)

動(dòng)

動(dòng)靜之間，一場(chǎng)暴雨戛然而止。討論：云、雨、風(fēng)、水在這四幅畫面中有什么特點(diǎn)？黑云翻墨圖白雨用比較輕快的節(jié)奏，讀出天氣驟變時(shí)詩(shī)人驚奇的感覺。語(yǔ)速可放緩，讀出雨后湖面的平靜之感。六月二十七日望湖樓醉書宋蘇軾黑云/翻墨/未遮山，白雨/跳珠/亂入船。卷地/風(fēng)來(lái)/忽吹散，望湖樓下/水如天。朗讀指導(dǎo)用比較輕快的節(jié)奏，讀出天氣驟變時(shí)詩(shī)人驚奇的感覺。此情此景，怎能不讓人心醉！一起結(jié)合插圖背誦詩(shī)句，把畫面留在心間吧！背誦指導(dǎo)此情此景，怎能不讓人心醉！一起結(jié)合插圖背誦詩(shī)句，把畫黑云翻墨圖白雨跳珠圖狂風(fēng)散云圖雨后西湖圖望湖樓的美麗雨景六月二十七日望湖樓醉書結(jié)構(gòu)梳理黑云翻墨圖白雨跳珠圖狂風(fēng)散云圖雨后西湖圖望湖樓的六月二十七日《六月二十七日望湖樓醉書》：詩(shī)人蘇軾先在船中，后在樓頭，迅速捕捉到湖上急劇變化的自然景物：

、

、

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，寫得

，

，

，

，令人讀來(lái)油然產(chǎn)生一種身臨其境的感覺。云翻雨瀉風(fēng)卷天晴有遠(yuǎn)有近有動(dòng)有靜有聲有色有景有情主題概括《六月二十七日望湖樓醉書》：詩(shī)人蘇軾先在船中，后在樓飲湖上初晴后雨蘇軾水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。拓展延伸飲湖上初晴后雨拓展延伸最后，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這兩首詩(shī)中易寫錯(cuò)的字吧！德dé心上有一“橫”學(xué)寫字最后，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這兩首詩(shī)中易寫錯(cuò)的字吧！德dé心上有一、讀下面的詩(shī)句，理解加點(diǎn)字詞的意思。1.移舟泊煙渚，日暮客愁新。煙渚：霧氣籠罩的江中小塊陸地。日暮：傍晚。2.卷地風(fēng)來(lái)忽吹散，望湖樓下水如天。卷地風(fēng)來(lái)：指狂風(fēng)席地卷來(lái)。水如天：形容湖面像天空一般開闊平靜?！ぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁふn堂演練一、讀下面的詩(shī)句，理解加點(diǎn)字詞的意思。1.移舟泊煙渚，日暮客二、讀詩(shī)句，展開想象，請(qǐng)簡(jiǎn)要描繪詩(shī)中所呈現(xiàn)的畫面。

天上黑云翻滾，就像濃濃的墨汁在天邊翻轉(zhuǎn)，遠(yuǎn)處的山巔在翻騰的烏云中依稀可辨，這個(gè)時(shí)候，如注的驟雨就已經(jīng)來(lái)到。大雨裹挾著白色的雨點(diǎn)砸在船上，水花四濺，仿佛千萬(wàn)顆珍珠，從天上傾倒而下。黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。二、讀詩(shī)句，展開想象，請(qǐng)簡(jiǎn)要描繪詩(shī)中所呈現(xiàn)的畫面。天上

這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)一首詞，這首詞也寫了月夜的景色，但表達(dá)的情感卻與《宿建德江》不同。讓我們一起學(xué)習(xí)辛棄疾的《西江月·夜行黃沙道中》。第二課時(shí)這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)一首詞，這首詞也寫了月夜的景色，但表西江月·夜行黃沙道中西江月·夜行黃沙道中辛棄疾

字幼安，號(hào)稼軒，南宋豪放派詞人、將領(lǐng)，有“詞中之龍”之稱。與蘇軾合稱“蘇辛”，與李清照并稱“濟(jì)南二安”?，F(xiàn)存詞六百多首，有詞集《稼軒長(zhǎng)短句》等傳世。一起來(lái)了解一下作者資料吧！辛棄疾一起來(lái)了解一下作者資料吧！

這是辛棄疾中年時(shí)代經(jīng)過(guò)江西上饒黃沙嶺道時(shí)寫的一首詞。宋孝宗淳熙八年（公元1181年），辛棄疾因受奸臣排擠，被免罷官，到上饒居住，在此生活了近十五年。在此期間，留下了不少詞作。這首詞即為其中之一。寫作背景這是辛棄疾中年時(shí)代經(jīng)過(guò)江西上饒黃沙嶺道時(shí)寫的一首詞。西江月·夜行黃沙道中詞牌名詩(shī)題：夜里經(jīng)過(guò)黃沙嶺時(shí)創(chuàng)作的一首詞。題目時(shí)間：夜晚地點(diǎn)：黃沙嶺，在今江西省上饒市西面一起來(lái)解讀課題吧！西江月·夜行黃沙道中詞牌名詩(shī)題：夜里經(jīng)過(guò)黃沙嶺時(shí)創(chuàng)作的一首詞朗讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。初讀古詩(shī)

掃清障礙朗讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。初讀古詩(shī)掃清障礙西江月·夜行黃沙道中

宋辛棄疾明月/別枝/驚鵲，清風(fēng)/半夜/鳴蟬。稻花香里/說(shuō)豐年，聽取/蛙聲/一片。七八個(gè)星/天外，兩三點(diǎn)雨/山前。舊時(shí)/茅店/社林邊，路轉(zhuǎn)/溪橋/忽見。xiàn

通“現(xiàn)”西江月·夜行黃沙道中xiàn通“現(xiàn)”回憶一下，你還知道“見”在什么地方讀“xiàn

”？書讀百遍其義自見風(fēng)吹草低見牛羊回憶一下，你還知道“見”在什么地方讀“xiàn”？書讀百遍這首詞中的兩個(gè)會(huì)寫字你知道怎么寫嗎？鵲蟬quèchán先讀一讀，再觀察字形左右結(jié)構(gòu)學(xué)寫字這首詞中的兩個(gè)會(huì)寫字你知道怎么寫嗎？鵲蟬quèchán先讀一chánquè蟬鵲左窄右寬提左右等寬chánquè蟬鵲左窄右寬提左右等寬請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合注釋，試著讀懂每句的意思。整體感知請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合注釋，試著讀懂每句的意思。整體感知明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說(shuō)豐年，聽取蛙聲一片。橫斜突兀的樹枝。大意：明月升上樹梢，驚飛了枝頭的喜鵲，清涼的晚風(fēng)中，傳來(lái)蟬鳴聲聲。在稻花的香氣里，人們談?wù)撝S收的年景，耳邊傳來(lái)陣陣蛙聲。明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。橫斜突兀的樹枝。大意：明七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。用茅草蓋的小客舍。土地廟附近的樹林。大意：天空中星星時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，山前落下稀疏的雨點(diǎn)。過(guò)去在土地廟樹林旁邊的茅店，拐了個(gè)彎就忽然出現(xiàn)在眼前。七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。用理解了詞的大意后，我們?cè)賮?lái)讀一讀這首詞的上闕，想象畫面：詩(shī)人看到了什么？聽到了什么？聞到了什么？你感受到了什么？互動(dòng)課堂理解了詞的大意后，我們?cè)賮?lái)讀一讀這首詞的上闕，想象畫

明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說(shuō)豐年，聽取蛙聲一片。動(dòng)：驚鵲、鳴蟬、蛙聲明月、清風(fēng)因?yàn)樵鹿饷髁了赠o兒驚飛，可見夜間的黃沙道分外幽靜。作者閑居鄉(xiāng)村時(shí)內(nèi)心的寧?kù)o、喜悅以動(dòng)寫靜靜：明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說(shuō)豐年，聽取蛙聲稻花香蛙聲蟬鳴明月驚鵲別枝稻花鵲啼看到的：聽到的：聞到的：稻花香蛙聲蟬鳴明月驚鵲別枝稻花鵲啼看到的：聽到的：聞到的：讓我們一起結(jié)合插圖和配樂，讀出鄉(xiāng)村月夜的美吧！朗讀指導(dǎo)點(diǎn)擊圖片播放音樂讓我們一起結(jié)合插圖和配樂，讀出鄉(xiāng)村月夜的美吧！朗讀指導(dǎo)點(diǎn)擊圖

正當(dāng)詩(shī)人完全沉浸在展望豐收的喜悅中時(shí)，渾然不覺天氣起了變化。等他猛抬頭，發(fā)生了什么呢？正當(dāng)詩(shī)人完全沉浸在展望豐收的喜悅中時(shí)，渾然不覺天氣起七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。作者這時(shí)的心情怎樣？意外于是，詞人疾步向前走，想找個(gè)避雨的地方，明明記得——焦急七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。作者這時(shí)的心情怎樣？意外詩(shī)人的心情是怎樣的？疑惑茅屋小店哪里去了呢？詩(shī)人因醉心于傾訴豐年在望之樂的一片蛙聲中，竟忘卻了越過(guò)“天外”，邁過(guò)“山前”，連早已鄰近的那個(gè)社廟旁樹林邊的茅店，也都沒有察覺。舊時(shí)茅店社林邊詩(shī)人的心情是怎樣的？疑惑茅屋小店哪里去了呢？詩(shī)人因醉驚喜他有沒有找到那家茅店呢？你從哪兒看出來(lái)的？?路轉(zhuǎn)溪橋忽見你從“忽見”這個(gè)詞中，感受到了作者怎樣的心情？驚喜他有沒有找到那家茅店呢？路轉(zhuǎn)溪橋忽見你從

回憶一下，陸游寫的哪句詩(shī)，表達(dá)的也是這種峰回路轉(zhuǎn)的驚喜？山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村?；貞浺幌?，陸游寫的哪句詩(shī)，表達(dá)的也是這種峰回路轉(zhuǎn)的驚

想象一下，作者看到舊時(shí)茅店社林后的神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言。齊讀下闕，感受作者的喜悅。七八個(gè)星/天外，兩三點(diǎn)雨/山前。舊時(shí)/茅店/社林邊，路轉(zhuǎn)/溪橋/忽見。想象一下，作者看到舊時(shí)茅店社林后的神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言。對(duì)比一下上節(jié)課學(xué)過(guò)的《宿建德江》，想一想：雖然它們都寫了月夜的景色，但是它們表達(dá)的情感一樣嗎？（課后第二題）對(duì)比一下上節(jié)課學(xué)過(guò)的《宿建德江》，想一想：雖然它們都《宿建德江》圍繞一個(gè)“愁”字，詩(shī)人一人在外地游歷時(shí)內(nèi)心的孤苦之情?！段鹘隆ひ剐悬S沙道中》通過(guò)驚鵲、鳴蟬、蛙聲、明月、清風(fēng)等景物，描繪了夏夜的靜謐和活力，表現(xiàn)了詞人的喜悅、歡快之情。愁

喜

《宿建德江》圍繞一個(gè)“愁”字，詩(shī)人一人在外地游歷時(shí)內(nèi)學(xué)完這首詞，我們的眼前仿佛出現(xiàn)了一幅幅美麗的畫面，同時(shí)也對(duì)詞人夜行黃沙道時(shí)內(nèi)心輕松愉悅的情感有了深刻的體會(huì)，讓我們一起來(lái)結(jié)合畫面背誦這首詩(shī)吧！背誦指導(dǎo)學(xué)完這首詞，我們的眼前仿佛出現(xiàn)了一幅幅美麗的畫面，同《西江月·夜行黃沙道中》描繪的畫面好美呀，一邊想象一邊默寫下來(lái)吧。西江月·夜行黃沙道中宋辛棄疾明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說(shuō)豐年，聽取蛙聲一片。七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。《西江月·夜行黃沙道中》描繪的畫面好美呀，一邊想象一

默寫時(shí)，要把字寫正確，不增、不漏、不顛倒字詞，還要注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。默寫指導(dǎo)默寫時(shí)，要把字寫正確，不增、不漏、不顛倒字詞，還要注上闕下闕景美說(shuō)豐年雨山前路轉(zhuǎn)溪橋忽見焦急驚喜喜悅陶醉西江月·夜行黃沙道中結(jié)構(gòu)梳理上闕下闕景美說(shuō)豐年雨山前路轉(zhuǎn)溪橋忽見焦急喜悅西江月·夜行黃沙《西江月·夜行黃沙道中》著意描寫黃沙嶺的夜景：

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，

。全詞從

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和

三方面抒寫夏夜的山村風(fēng)光，體現(xiàn)了作者豁達(dá)、樂觀的心胸。明月清風(fēng)疏星稀雨鵲驚蟬鳴稻花飄香蛙聲一片視覺聽覺嗅覺主題概括《西江月·夜行黃沙道中》著意描寫黃沙嶺的夜景：包含“月”的詩(shī)句床前明月光，疑是地上霜。

——李白《靜夜思》三十功名塵與土，八千里路云和月?！里w《滿江紅》人生得意須盡歡，莫使金樽空對(duì)月。——李白《將進(jìn)酒》人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。

——蘇軾《水調(diào)歌頭》拓展延伸包含“月”的詩(shī)句床前明月光，疑是地上霜?！畎住兑弧⒀a(bǔ)充詩(shī)句。1.野曠天低樹，

。2.

，聽取蛙聲一片。3.黑云翻墨未遮山，

。江清月近人稻花香里說(shuō)豐年白雨跳珠亂入船課堂演練一、補(bǔ)充詩(shī)句。1.野曠天低樹，。2.二、請(qǐng)把對(duì)應(yīng)的內(nèi)容用線連起來(lái)。唐宋宋蘇軾孟浩然辛棄疾卷地風(fēng)來(lái)忽吹散，望湖樓下水如天。稻花香里說(shuō)豐年，聽取蛙聲一片。野曠天低樹，江清月近人。二、請(qǐng)把對(duì)應(yīng)的內(nèi)容用線連起來(lái)。唐宋宋蘇軾孟浩然辛棄疾卷地風(fēng)三、《西江月·夜行黃沙道中》一詞的下闕給人們展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？試用簡(jiǎn)潔優(yōu)美的語(yǔ)言進(jìn)行描繪。

示例：七八顆稀疏的星星剛還遠(yuǎn)掛天邊，轉(zhuǎn)眼間兩三滴細(xì)雨灑落山前，預(yù)示著將要下大雨了。過(guò)去的小茅草屋還在土地廟的樹林旁，走過(guò)橋轉(zhuǎn)過(guò)溪水的源頭，小茅店便忽然出現(xiàn)在眼前了。字詞聽寫三、《西江月·夜行黃沙道中》一詞的下闕給人們展現(xiàn)了一我們從出生起，就踏上了成長(zhǎng)之旅。很多作家的作品講述了成長(zhǎng)的故事，這些故事的主人公有的是和我們同齡的孩子。他們的生活，有歡笑和喜悅，也有磨難和痛苦。這些或甜或苦的經(jīng)歷，教他們一步步向前，勇敢地面對(duì)未來(lái)。我們從出生起，就踏上了成長(zhǎng)之旅。很多作家的作品講述了語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)笑與淚，經(jīng)歷與成長(zhǎng)快樂讀書吧第一課時(shí)第二課時(shí)第三課時(shí)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)笑與淚，快樂讀書吧第一課時(shí)第二課時(shí)第三第一課時(shí)第一課時(shí)預(yù)測(cè)：通過(guò)這三本書的書名，猜猜看，書中會(huì)講些什么？預(yù)測(cè)：通過(guò)這三本書的書名，猜猜看，書中會(huì)講些什么？再讀封面了解作者：仔細(xì)看看書本封面的作者、插圖，你又獲得了哪些新的信息？再讀封面了解作者：仔細(xì)看看書本封面的作者、插圖，你又《童年》的作者高爾基，是前蘇聯(lián)文學(xué)奠基人，20世紀(jì)俄羅斯杰出的文學(xué)代表。本書是他的自傳體小說(shuō)三部曲中的第一部?！稅鄣慕逃返淖髡叩厦赏械聛喢灼跛?，是意大利19世紀(jì)最著名的兒童文學(xué)作家。他所寫的《愛的教育》這本書被譯成上百種文字和方言?！缎∮⑿塾陙?lái)》是中國(guó)作家管樺的代表作品?！锻辍返淖髡吒郀柣乔疤K聯(lián)文學(xué)奠基人，20世紀(jì)俄羅先來(lái)一起看看《童年》這本書吧！

《童年》是蘇聯(lián)作家高爾基的小說(shuō)。故事的主人公阿廖沙三歲喪父后，隨母親投奔外祖父。外祖父粗野自私，經(jīng)常毒打孩子們，曾把阿廖沙打得失去知覺。除了脾氣暴躁的外祖父，這個(gè)家庭里還有兩個(gè)為爭(zhēng)奪財(cái)產(chǎn)整日爭(zhēng)吵、打架的舅舅。阿廖沙經(jīng)常驚懼不安，還好有慈祥善良的外祖母安慰他、保護(hù)他。先來(lái)一起看看《童年》這本書吧！《童年》是蘇聯(lián)作家高爾

那時(shí)我病得很重，剛能勉強(qiáng)起身。我清楚地記得，我病著的時(shí)候，開始是父親開開心心地照顧著我，后來(lái)他突然不見了，照顧我的人換成了外祖母，一個(gè)很奇怪的人?！澳銖哪膬哼^(guò)來(lái)啊？”我問(wèn)她。

她回答：“從上面來(lái)，從下城來(lái)，不是過(guò)來(lái)，是坐船來(lái)！人怎么能自己從水上過(guò)來(lái)呢，真是個(gè)小迷糊！”

這真可笑，又是上又是下的，讓人糊涂。上面，樓上住的是幾個(gè)染了大胡子的波斯人，而地下室住了一個(gè)賣羊那時(shí)我病得很重，剛能勉強(qiáng)起身。我清楚地記得，我病著的皮的黃皮膚卡爾梅克老頭。下樓梯可以從扶手上滑下去，要是摔倒的話就滾下去，這我一清二楚?？墒沁@關(guān)水什么事？簡(jiǎn)直都亂套了?！拔以趺淳兔院?？”“因?yàn)槟愠车萌嗣院??！彼f(shuō)完也笑了起來(lái)?！x自高爾基的《童年》，黃玫譯皮的黃皮膚卡爾梅克老頭。下樓梯可以從扶手上滑下去，要是摔倒的外祖母的愛，仿佛黑暗中的明燈，照亮了阿廖沙的心。除了外祖母，善良、樂觀、富于同情心的“小茨岡”，忠厚老實(shí)的老工人格里高利，獻(xiàn)身于科學(xué)的知識(shí)分子“好事兒”，以及阿廖沙遇到的其他許許多多好人，都讓他感受到了人世間的溫暖和美好，讓他面對(duì)苦難依然保持對(duì)生活的勇氣和信心。外祖母的愛，仿佛黑暗中的明燈，照亮了阿廖沙的心。除了

很多小說(shuō)中人物眾多，理清人物關(guān)系能夠幫助我們更好地讀懂故事。如，《童年》中出現(xiàn)了數(shù)十個(gè)人物，不容易分清楚，但他們都是圍繞著主人公阿廖沙塑造的，弄明白他們和阿廖沙之間的關(guān)系，就不難分清了。阿廖沙父親彼什科夫母親繼父外祖母外祖父米哈伊洛舅舅雅科夫舅舅薩拉的表哥小茨岡很多小說(shuō)中人物眾多，理清人物關(guān)系能夠幫助我們更好地讀

小說(shuō)生動(dòng)的故事情節(jié)會(huì)給我們留下較深的印象，這些情節(jié)讓我們記住了一個(gè)個(gè)性格各異的人物。

阿廖沙阿廖沙是一個(gè)善于觀察、十分敏感的孩子，他能辨別好壞。他具有堅(jiān)定的、不屈不撓的意志和頑強(qiáng)的精神。雖然生活在一個(gè)令人窒息的充滿可怕景象的狹小天地里，但他反而成長(zhǎng)為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、正直、勇敢、樂觀、自信的人。他有一顆善良的心，他同情貧苦的人，另外，他還具有很強(qiáng)的求知欲，熱愛書籍，更熱愛生活。

小說(shuō)生動(dòng)的故事情節(jié)會(huì)給我們留下較深的印象，這些情節(jié)讓讀一讀《童年》這本書，一起來(lái)交流吧！讀一讀《童年》這本書，一起來(lái)交流吧！請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)《童年》中人物的評(píng)價(jià)和想法。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)《童年》中人物的評(píng)價(jià)和想法。父親

彼什科夫手工業(yè)者，老實(shí)本分。

母親

善良的下層社會(huì)婦女。

繼父

脾氣暴躁，毒打妻子。

外祖母

慈祥善良，聰明能干，熱愛生活，對(duì)誰(shuí)都很忍讓，有著圣徒一般的寬大胸懷。外祖父

吝嗇、貪婪、專橫、殘暴。兩個(gè)舅舅

自私、貪婪、庸俗，視財(cái)如命，冷血無(wú)情，常為了分家與爭(zhēng)奪財(cái)產(chǎn)大打出手，還毒打外祖母與自己的妻子;自私自利，卑鄙無(wú)恥，唆使小茨岡偷東西。父親彼什科夫手工業(yè)者，老實(shí)本分。

母親善良的下借助人物說(shuō)一說(shuō)主要內(nèi)容故事講述了阿廖沙三歲喪父后，隨母親投奔外祖父。在父親去世后生活在外祖父家，親眼見證了外祖父一家充滿仇恨的生活，外祖父粗野、自私，經(jīng)常毒打孩子們，舅舅們?yōu)榱素?cái)產(chǎn)整日爭(zhēng)吵，幸好外祖母一直疼愛著他。母親再婚后，他來(lái)往于外祖母和母親家。最終，在母親去世后，阿廖沙走向人間，開始街頭生活。借助人物說(shuō)一說(shuō)主要內(nèi)容故事講述了阿廖沙三歲喪父后，隨三歲到十歲，是每個(gè)人成長(zhǎng)的黃金期。讀完整部小說(shuō)，你發(fā)現(xiàn)阿廖沙經(jīng)歷了哪些主要事件呢？三歲到十歲，是每個(gè)人成長(zhǎng)的黃金期。讀完整部小說(shuō)，你發(fā)生病去祖父家第一次挨打與工人交朋友與“好事兒”成為好朋友與將軍家的孩子玩上學(xué)在園子里開辟個(gè)人空間照顧弟弟和生病的母親街頭生活生病去祖父家第一次挨打與工人交朋友與“好事兒”成為好朋友與將阿廖沙從一個(gè)可愛、弱小、倔強(qiáng)、執(zhí)著的孩子，逐漸成長(zhǎng)為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、正直和充滿愛心的人。阿廖沙從一個(gè)可愛、弱小、倔強(qiáng)、執(zhí)著的孩子，逐漸成長(zhǎng)為在我們成長(zhǎng)的過(guò)程中，很多人和事會(huì)給我們留下溫暖和美好，也有些人和事會(huì)在我們心里抹上灰暗的一筆。不管怎樣，《童年》記錄了阿廖沙的成長(zhǎng)故事，給了我們?cè)S多有益的啟示。在我們成長(zhǎng)的過(guò)程中，很多人和事會(huì)給我們留下溫暖和美好讀一讀《愛的教育》這本書，一起來(lái)交流吧！第二課時(shí)讀一讀《愛的教育》這本書，一起來(lái)交流吧！第二課時(shí)請(qǐng)從《愛的教育》一書中，選擇一篇你印象最深的和大家分享。請(qǐng)從《愛的教育》一書中，選擇一篇你印象最深的和大家分《虛榮心》，心情顏色：灰色。華梯尼為了虛榮心，向陌生少年炫耀自己的皮靴和懷表，沒想到對(duì)方竟然是一位盲童。太諷刺了！《虛榮心》，心情顏色：灰色。華梯尼為了虛榮心，向陌生《少年愛國(guó)者》，心情顏色：紅色。身世可憐的窮苦意大利少年，聽到別人用難聽的話攻擊意大利，就把錢幣扔還給這些人。他寧愿自己繼續(xù)受餓受累，也不接受這些侮辱自己祖國(guó)的人的施舍。這份愛國(guó)之情讓人熱血沸騰?！渡倌陳蹏?guó)者》，心情顏色：紅色。身世可憐的窮苦意大利《感恩》，心情顏色：綠色。父親寫信給安利柯，要求他敬愛老師，因?yàn)槔蠋熓鞘篱g最崇高、最親切的?！陡卸鳌罚那轭伾壕G色。父親寫信給安利柯，要求他敬閱讀不同的故事，帶給我們不同的心情。在閱讀的世界里，我們體驗(yàn)著喜、怒、哀、樂，豐富我們的情感世界，真好！閱讀不同的故事，帶給我們不同的心情。在閱讀的世界里，讀完《愛的教育》，根據(jù)人物關(guān)系，試著講一講小說(shuō)的主要內(nèi)容吧！讀完《愛的教育》，根據(jù)人物關(guān)系，試著講一講小說(shuō)的主要《愛的教育》記錄了小學(xué)生安利柯一學(xué)年的學(xué)習(xí)和生活。這里有讓安利柯深以為傲的好友卡隆的俠義之舉，有品學(xué)兼優(yōu)的級(jí)長(zhǎng)代洛西的助人為樂；也有華梯尼的虛榮狹隘，諾琵斯的傲慢無(wú)禮；還有樸實(shí)可愛的“小石匠”，堅(jiān)強(qiáng)不息的克洛西。書里還穿插了許多書信，讓我們看到了深愛著安利柯的睿智父親和善良母親?！稅鄣慕逃酚涗浟诵W(xué)生安利柯一學(xué)年的學(xué)習(xí)和生活。這成長(zhǎng)的故事各有不同，卻同樣帶給我們感動(dòng)，無(wú)論是高爾基的《童年》，還是亞米契斯的《愛的教育》，都讓我們看到了成長(zhǎng)的百般滋味。成長(zhǎng)的故事各有不同，卻同樣帶給我們感動(dòng)，無(wú)論是高爾基讀一讀《小英雄雨來(lái)》這本書，一起來(lái)交流吧！第三課時(shí)讀一讀《小英雄雨來(lái)》這本書，一起來(lái)交流吧！第三課時(shí)閱讀了《小英雄雨來(lái)》后，我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)這本書的主要情節(jié)吧！閱讀了《小英雄雨來(lái)》后，我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)這本書的主要圍繞小英雄雨來(lái)寫了智斗日本兵、掩護(hù)八路軍、夜送雞毛信、被困敵軍、成為八路軍的故事。圍繞小英雄雨來(lái)寫了智斗日本兵、掩護(hù)八路軍、夜送雞毛信

小組交流：找一找雨來(lái)的“英雄”事跡：你認(rèn)為雨來(lái)的事跡中哪些事可以稱得上“英雄”？小組交流：找一找雨來(lái)的“英雄”事跡：你認(rèn)為雨來(lái)的事跡雨來(lái)夜送雞毛信面對(duì)敵人沒有絲毫懼怕把敵人引進(jìn)地雷區(qū)……雨來(lái)夜送雞毛信面對(duì)敵人沒有絲毫懼怕把敵人引進(jìn)地雷區(qū)……除了小英雄雨來(lái)，書中還寫到了很多可歌可泣的人物，哪個(gè)人給你留下的印象最深？為他做一張“英雄卡片”。姓名：

愛好：性格特點(diǎn)：主要事跡：雨來(lái)打鬼子淘氣、機(jī)智、勇敢掩護(hù)交通員李大叔；將敵人帶進(jìn)雷區(qū)；星夜送雞毛信。除了小英雄雨來(lái)，書中還寫到了很多可歌可泣的人物，哪個(gè)這是一本關(guān)于兒童成長(zhǎng)的小說(shuō)，主要講述了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的小英雄，像這樣的小英雄還有很多。這是一本關(guān)于兒童成長(zhǎng)的小說(shuō)，主要講述了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的

徐光耀的《小兵張嘎》，寫了一個(gè)在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中不斷成長(zhǎng)的小男孩張嘎的故事。張嘎生活在白洋淀邊的鬼不靈村，他機(jī)智勇敢又頑皮淘氣，和奶奶相依為命。偵察排排長(zhǎng)老錘犯了關(guān)節(jié)炎，住在張嘎家養(yǎng)病，受到奶奶周到細(xì)心的照顧。敵人在一次突襲中，殺害了張嘎的奶奶，抓走了他敬愛的老錘叔。懷著對(duì)敵人的仇恨，張嘎參加了游擊隊(duì)。經(jīng)歷著戰(zhàn)火的洗禮，張嘎成長(zhǎng)得很快，完成了多項(xiàng)重要任務(wù)，成為一名合格的八路軍小偵察員。徐光耀的《小兵張嘎》，寫了一個(gè)在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中不斷成長(zhǎng)的這些小英雄在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，人小志氣高，在他們身上可以看到很多與敵人斗智斗勇的故事。他們?cè)谟米约旱墓适?、?jīng)歷告訴我們，每一個(gè)人的成長(zhǎng)都會(huì)遇到困難，但在困難中我們都能夠成長(zhǎng)。這些小英雄在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，人小志氣高，在他們身上可以通過(guò)閱讀，我們可以走進(jìn)主人公的生活，與主人公一起分享歡笑和喜悅，經(jīng)歷磨難與痛苦，從中汲取成長(zhǎng)的智慧和力量，希望大家閱讀更多的書籍，共同分享閱讀成果！通過(guò)閱讀，我們可以走進(jìn)主人公的生活，與主人公一起分享

我們偉大的祖國(guó)有著五千年的歷史和燦爛文化，其中古詩(shī)詞就是我國(guó)文化寶庫(kù)中的一顆璀璨的明珠。詩(shī)詞這種體裁，語(yǔ)言精煉，所表達(dá)的情感卻十分豐富，讀起來(lái)還朗朗上口，深受大家的喜愛。今天我們來(lái)一起學(xué)習(xí)《古詩(shī)詞三首》。我們偉大的祖國(guó)有著五千年的歷史和燦爛文化，其中古詩(shī)詞語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第一課時(shí)第二課時(shí)3古詩(shī)詞三首語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第一課時(shí)第二課時(shí)3古詩(shī)詞三首第一課時(shí)宿建德江第一課時(shí)宿建德江孟浩然（689—740）

襄州襄陽(yáng)人。唐代著名的山水田園派詩(shī)人，世稱“孟襄陽(yáng)”。他的詩(shī)在藝術(shù)上有獨(dú)特的造詣，后人把孟浩然與盛唐另一山水詩(shī)人王維并稱為“王孟”，有《孟浩然集》三卷傳世。一起來(lái)了解一下作者資料吧！孟浩然（689—740）一起來(lái)了解一下作者資料吧！孟浩然于唐玄宗開元十八年（730年）離鄉(xiāng)赴洛陽(yáng)，再漫游吳越，借以排遣仕途失意的悲憤?！端藿ǖ陆芳醋饔谧髡呗螀窃綍r(shí)。寫作背景孟浩然于唐玄宗開元十八年（730年）離鄉(xiāng)赴洛陽(yáng)，再漫宿建德江地點(diǎn)，指新安江流經(jīng)建德（今屬浙江省）的一段。留宿詩(shī)題：夜晚留宿在建德江邊。一起來(lái)解讀課題吧！宿建德江地點(diǎn)，指新安江流經(jīng)建德（今屬浙江?。┑囊欢巍Ａ羲拊?shī)題朗讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。初讀古詩(shī)

掃清障礙朗讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。初讀古詩(shī)掃清障礙宿建德江唐孟浩然移舟/泊煙渚，日暮/客愁新。野曠/天低樹，江清/月近人。zhǔ

水中間的小塊陸地。宿建德江zhǔ水中間的小塊陸地。誰(shuí)來(lái)借助注釋，說(shuō)一說(shuō)詩(shī)歌大意？整體感知誰(shuí)來(lái)借助注釋，說(shuō)一說(shuō)詩(shī)歌大意？整體感知移舟泊煙渚，日暮客愁新。詩(shī)人自己大意：把船停泊在煙霧彌漫的沙洲邊上，正是日暮時(shí)分，新愁不禁涌上心頭。劃動(dòng)小船移舟泊煙渚，日暮客愁新。詩(shī)人自己大意：把船停泊在煙霧空闊遠(yuǎn)大。天幕低垂，好像和樹木相連。大意：抬眼望去，遠(yuǎn)處曠野中的天空顯得比近處的樹木還要低，清清的江水倒映的明月仿佛和舟中的人十分親近。野曠天低樹，江清月近人。倒映在水中的月亮好像來(lái)靠近人?？臻熯h(yuǎn)大。天幕低垂，好像和樹木相連。大意：抬眼望去，讀通詩(shī)句后，我們?cè)賮?lái)讀一遍，一邊讀一邊想象眼前出現(xiàn)的畫面，說(shuō)說(shuō)自己的感受?；?dòng)課堂讀通詩(shī)句后，我們?cè)賮?lái)讀一遍，一邊讀一邊想象眼前出現(xiàn)的移舟泊煙渚，日暮客愁新。聯(lián)系寫作背景，想一想：作者為什么稱自己為“客”？作者心里為什么會(huì)涌起“新愁”？客詩(shī)人漫游吳越，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，把自己當(dāng)做了異鄉(xiāng)的客人。愁新遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，仕途失意，暮宿小洲，這樣的氛圍勾起了詩(shī)人思鄉(xiāng)的鄉(xiāng)愁。移舟泊煙渚，聯(lián)系寫作背景，想一想：作者為什么稱自己為“客”？

假如你是詩(shī)人，在這樣的環(huán)境中，想起了從前，想起了家鄉(xiāng)，想到了親人和朋友，那是一個(gè)怎樣的情景呢？

在一個(gè)火熱的夏夜，

。一家人坐在院子里吃西瓜

在一個(gè)寒冷的冬日，

。朋友們圍坐在火爐旁閑聊

在一個(gè)風(fēng)和日麗的下午，

。與好友登高望遠(yuǎn)，把酒言歡

在一個(gè)秋風(fēng)送爽的日子，

。與家人到田中勞作，收獲果實(shí)假如你是詩(shī)人，在這樣的環(huán)境中，想起了從前，想起了家鄉(xiāng)

此時(shí)的詩(shī)人雖置身于孤舟之上，思緒卻早已飛遠(yuǎn)，他的心飛到（）去了。家鄉(xiāng)此時(shí)的詩(shī)人雖置身于孤舟之上，思緒卻早已飛遠(yuǎn)，他的心飛野曠天低樹，江清月近人。

再讀第三、四句，一邊讀一邊想，你的眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面。曠野無(wú)邊無(wú)際，遠(yuǎn)天比樹還低沉，江水清清顯得明月和人很近?？諘缫皶缣斓蜆洌逶陆?。再讀第三、四句，一邊讀一邊想孤寂愁苦人在旅途，漂泊不定，許多詩(shī)人都留下了滿懷愁緒的詩(shī)句，你能說(shuō)一句嗎？月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。置身這樣的情景，會(huì)有什么樣的感受？孤寂愁苦人在旅途，漂泊不定，許多詩(shī)人都留下了滿懷愁緒的詩(shī)句，

詩(shī)的前兩句寫詩(shī)人的旅舟停泊在煙霧蒙蒙的沙洲邊，眼見日落黃昏，一股新的旅愁油然而生。后兩句是借景抒情，在詩(shī)人的眼里，原野空曠遼闊，遠(yuǎn)方的天空好像低壓在樹木之上，使心情更覺壓抑，只有倒映在清清江水中的明月似乎主動(dòng)與人親近，帶來(lái)些許安慰。一起來(lái)賞析詩(shī)的前兩句寫詩(shī)人的旅舟停泊在煙霧蒙蒙的沙洲邊，眼見日詩(shī)句體現(xiàn)了淡淡的愁緒，我們?cè)诶首x時(shí)可以把節(jié)奏稍微放慢，語(yǔ)調(diào)輕緩悠長(zhǎng)。朗讀指導(dǎo)詩(shī)句體現(xiàn)了淡淡的愁緒，我們?cè)诶首x時(shí)可以把節(jié)奏稍微放慢我們可以在理解的基礎(chǔ)上背誦，也可以邊想象畫面邊背誦。背誦指導(dǎo)我們可以在理解的基礎(chǔ)上背誦，也可以邊想象畫面邊背誦。泊舟煙渚日落黃昏宿建德江曠野無(wú)邊借景抒寫愁思江清月明結(jié)構(gòu)梳理泊舟煙渚日落黃昏宿曠野無(wú)邊借景抒寫愁思江清月明結(jié)構(gòu)梳理

《宿建德江》是一首刻畫

的詩(shī)。作者把小船?？吭跓熿F迷蒙的江邊，想起了以往的事情，因而以

作為自己抒發(fā)感情的歸宿，寫出了作者的

。秋江暮色舟泊暮宿羈旅之思主題概括《宿建德江》是一首刻畫孟浩然夜宿建德江時(shí)寫下了《夜宿德江》表達(dá)愁緒，北宋詩(shī)人蘇軾登上望湖樓喝酒時(shí)也寫下了一首五言絕句，下面我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)——孟浩然夜宿建德江時(shí)寫下了《夜宿德江》表達(dá)愁緒，北宋詩(shī)六月二十七日望湖樓醉書六月二十七日蘇軾（1037-1101）

北宋著名文學(xué)家、書法家、畫家，自號(hào)東坡居士，世稱蘇東坡。是宋代文學(xué)最高成就的代表。其詩(shī)題材廣闊，清新豪健，與黃庭堅(jiān)并稱“蘇黃”；其詞開豪放一派，與辛棄疾并稱“蘇辛”；其散文豪放自如，與歐陽(yáng)修并稱“歐蘇”，為“唐宋八大家”之一。他的作品有《東坡七集》《東坡樂府》等。一起來(lái)了解一下作者資料吧！蘇軾（1037-1101）一起來(lái)了解一下作者資料吧！

北宋熙寧五年（1072年），蘇軾在杭州任通判。這年六月二十七日，他游覽西湖，在船上看到奇妙的湖光山色，登上望湖樓喝酒，寫下了這首五言絕句。寫作背景北宋熙寧五年（1072年），蘇軾在杭州任通判。這年六月二十七日望湖樓醉書地點(diǎn)，浙江省杭州市西湖湖畔。時(shí)間詩(shī)題：六月二十七日登上望湖樓飲醉時(shí)寫下的作品。作品一起來(lái)解讀課題吧！六月二十七日望湖樓醉書地點(diǎn)，浙江省杭州市西湖湖畔。時(shí)間朗讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。初讀古詩(shī)

掃清障礙朗讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。初讀古詩(shī)掃清障礙六月二十七日望湖樓醉書宋蘇軾黑云/翻墨/未遮山，白雨/跳珠/亂入船。卷地/風(fēng)來(lái)/忽吹散，望湖樓下/水如天。shì

六月二十七日望湖樓醉書shì誰(shuí)來(lái)借助注釋，說(shuō)一說(shuō)詩(shī)歌大意？整體感知誰(shuí)來(lái)借助注釋，說(shuō)一說(shuō)詩(shī)歌大意？整體感知黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。大意：黑云像打翻了的墨水，還沒來(lái)得及把山遮住，白亮亮的雨點(diǎn)便像灑落的珠子一樣紛紛亂跳進(jìn)船艙。形容云層很黑。遮蓋，遮擋。雨點(diǎn)，形容雨點(diǎn)大，雜亂無(wú)序。黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。大意：黑云像打翻了大意：突然，狂風(fēng)席卷大地，湖面上頓時(shí)雨散云飛，憑欄而望，只見湖面水天映照，碧波如鏡。卷地風(fēng)來(lái)忽吹散，望湖樓下水如天。指狂風(fēng)席地卷來(lái)。形容湖面像天空一般開闊平靜。大意：突然，狂風(fēng)席卷大地，湖面上頓時(shí)雨散云飛，憑欄而這首詩(shī)的每一句詩(shī)都是一幅畫，我們?cè)賮?lái)讀一讀這首詩(shī)，說(shuō)說(shuō)你“看”到了怎樣的畫面吧！（課后第三題）互動(dòng)課堂這首詩(shī)的每一句詩(shī)都是一幅畫，我們?cè)賮?lái)讀一讀這首詩(shī)，說(shuō)黑云翻墨未遮山云烏云的濃黑云翻墨黑云翻墨圖比喻黑云翻墨未遮山云烏云的濃黑云翻墨黑云翻墨圖比喻寫出了暴雨之大，雨點(diǎn)之急。白雨跳珠圖雨白雨跳珠亂入船形容雨點(diǎn)，有聲有色。寫出了暴雨之大，雨點(diǎn)之急。白雨跳珠圖雨白雨跳珠亂入船形容雨點(diǎn)風(fēng)狂風(fēng)散云圖卷地風(fēng)來(lái)忽吹散突出風(fēng)的快風(fēng)狂風(fēng)散云圖卷地風(fēng)來(lái)忽吹散突出風(fēng)的快望湖樓下水如天雨后西湖圖水湖水平靜望湖樓下水如天雨后西湖圖水湖水平靜討論：云、雨、風(fēng)、水在這四幅畫面中有什么特點(diǎn)？黑云翻墨圖白雨跳珠圖狂風(fēng)散云圖雨后西湖圖動(dòng)

靜

動(dòng)

動(dòng)

動(dòng)靜之間，一場(chǎng)暴雨戛然而止。討論：云、雨、風(fēng)、水在這四幅畫面中有什么特點(diǎn)？黑云翻墨圖白雨用比較輕快的節(jié)奏，讀出天氣驟變時(shí)詩(shī)人驚奇的感覺。語(yǔ)速可放緩，讀出雨后湖面的平靜之感。六月二十七日望湖樓醉書宋蘇軾黑云/翻墨/未遮山，白雨/跳珠/亂入船。卷地/風(fēng)來(lái)/忽吹散，望湖樓下/水如天。朗讀指導(dǎo)用比較輕快的節(jié)奏，讀出天氣驟變時(shí)詩(shī)人驚奇的感覺。此情此景，怎能不讓人心醉！一起結(jié)合插圖背誦詩(shī)句，把畫面留在心間吧！背誦指導(dǎo)此情此景，怎能不讓人心醉！一起結(jié)合插圖背誦詩(shī)句，把畫黑云翻墨圖白雨跳珠圖狂風(fēng)散云圖雨后西湖圖望湖樓的美麗雨景六月二十七日望湖樓醉書結(jié)構(gòu)梳理黑云翻墨圖白雨跳珠圖狂風(fēng)散云圖雨后西湖圖望湖樓的六月二十七日《六月二十七日望湖樓醉書》：詩(shī)人蘇軾先在船中，后在樓頭，迅速捕捉到湖上急劇變化的自然景物：

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，寫得

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，令人讀來(lái)油然產(chǎn)生一種身臨其境的感覺。云翻雨瀉風(fēng)卷天晴有遠(yuǎn)有近有動(dòng)有靜有聲有色有景有情主題概括《六月二十七日望湖樓醉書》：詩(shī)人蘇軾先在船中，后在樓飲湖上初晴后雨蘇軾水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。拓展延伸飲湖上初晴后雨拓展延伸最后，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這兩首詩(shī)中易寫錯(cuò)的字吧！德dé心上有一“橫”學(xué)寫字最后，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這兩首詩(shī)中易寫錯(cuò)的字吧！德dé心上有一、讀下面的詩(shī)句，理解加點(diǎn)字詞的意思。1.移舟泊煙渚，日暮客愁新。煙渚：霧氣籠罩的江中小塊陸地。日暮：傍晚。2.卷地風(fēng)來(lái)忽吹散，望湖樓下水如天。卷地風(fēng)來(lái)：指狂風(fēng)席地卷來(lái)。水如天：形容湖面像天空一般開闊平靜?！ぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁふn堂演練一、讀下面的詩(shī)句，理解加點(diǎn)字詞的意思。1.移舟泊煙渚，日暮客二、讀詩(shī)句，展開想象，請(qǐng)簡(jiǎn)要描繪詩(shī)中所呈現(xiàn)的畫面。

天上黑云翻滾，就像濃濃的墨汁在天邊翻轉(zhuǎn)，遠(yuǎn)處的山巔在翻騰的烏云中依稀可辨，這個(gè)時(shí)候，如注的驟雨就已經(jīng)來(lái)到。大雨裹挾著白色的雨點(diǎn)砸在船上，水花四濺，仿佛千萬(wàn)顆珍珠，從天上傾倒而下。黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。二、讀詩(shī)句，展開想象，請(qǐng)簡(jiǎn)要描繪詩(shī)中所呈現(xiàn)的畫面。天上

這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)一首詞，這首詞也寫了月夜的景色，但表達(dá)的情感卻與《宿建德江》不同。讓我們一起學(xué)習(xí)辛棄疾的《西江月·夜行黃沙道中》。第二課時(shí)這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)一首詞，這首詞也寫了月夜的景色，但表西江月·夜行黃沙道中西江月·夜行黃沙道中辛棄疾

字幼安，號(hào)稼軒，南宋豪放派詞人、將領(lǐng)，有“詞中之龍”之稱。與蘇軾合稱“蘇辛”，與李清照并稱“濟(jì)南二安”?，F(xiàn)存詞六百多首，有詞集《稼軒長(zhǎng)短句》等傳世。一起來(lái)了解一下作者資料吧！辛棄疾一起來(lái)了解一下作者資料吧！

這是辛棄疾中年時(shí)代經(jīng)過(guò)江西上饒黃沙嶺道時(shí)寫的一首詞。宋孝宗淳熙八年（公元1181年），辛棄疾因受奸臣排擠，被免罷官，到上饒居住，在此生活了近十五年。在此期間，留下了不少詞作。這首詞即為其中之一。寫作背景這是辛棄疾中年時(shí)代經(jīng)過(guò)江西上饒黃沙嶺道時(shí)寫的一首詞。西江月·夜行黃沙道中詞牌名詩(shī)題：夜里經(jīng)過(guò)黃沙嶺時(shí)創(chuàng)作的一首詞。題目時(shí)間：夜晚地點(diǎn)：黃沙嶺，在今江西省上饒市西面一起來(lái)解讀課題吧！西江月·夜行黃沙道中詞牌名詩(shī)題：夜里經(jīng)過(guò)黃沙嶺時(shí)創(chuàng)作的一首詞朗讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。初讀古詩(shī)

掃清障礙朗讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。初讀古詩(shī)掃清障礙西江月·夜行黃沙道中

宋辛棄疾明月/別枝/驚鵲，清風(fēng)/半夜/鳴蟬。稻花香里/說(shuō)豐年，聽取/蛙聲/一片。七八個(gè)星/天外，兩三點(diǎn)雨/山前。舊時(shí)/茅店/社林邊，路轉(zhuǎn)/溪橋/忽見。xiàn

通“現(xiàn)”西江月·夜行黃沙道中xiàn通“現(xiàn)”回憶一下，你還知道“見”在什么地方讀“xiàn

”？書讀百遍其義自見風(fēng)吹草低見牛羊回憶一下，你還知道“見”在什么地方讀“xiàn”？書讀百遍這首詞中的兩個(gè)會(huì)寫字你知道怎么寫嗎？鵲蟬quèchán先讀一讀，再觀察字形左右結(jié)構(gòu)學(xué)寫字這首詞中的兩個(gè)會(huì)寫字你知道怎么寫嗎？鵲蟬quèchán先讀一chánquè蟬鵲左窄右寬提左右等寬chánquè蟬鵲左窄右寬提左右等寬請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合注釋，試著讀懂每句的意思。整體感知請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合注釋，試著讀懂每句的意思。整體感知明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說(shuō)豐年，聽取蛙聲一片。橫斜突兀的樹枝。大意：明月升上樹梢，驚飛了枝頭的喜鵲，清涼的晚風(fēng)中，傳來(lái)蟬鳴聲聲。在稻花的香氣里，人們談?wù)撝S收的年景，耳邊傳來(lái)陣陣蛙聲。明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。橫斜突兀的樹枝。大意：明七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。用茅草蓋的小客舍。土地廟附近的樹林。大意：天空中星星時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，山前落下稀疏的雨點(diǎn)。過(guò)去在土地廟樹林旁邊的茅店，拐了個(gè)彎就忽然出現(xiàn)在眼前。七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。用理解了詞的大意后，我們?cè)賮?lái)讀一讀這首詞的上闕，想象畫面：詩(shī)人看到了什么？聽到了什么？聞到了什么？你感受到了什么？互動(dòng)課堂理解了詞的大意后，我們?cè)賮?lái)讀一讀這首詞的上闕，想象畫

明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說(shuō)豐年，聽取蛙聲一片。動(dòng)：驚鵲、鳴蟬、蛙聲明月、清風(fēng)因?yàn)樵鹿饷髁了赠o兒驚飛，可見夜間的黃沙道分外幽靜。作者閑居鄉(xiāng)村時(shí)內(nèi)心的寧?kù)o、喜悅以動(dòng)寫靜靜：明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說(shuō)豐年，聽取蛙聲稻花香蛙聲蟬鳴明月驚鵲別枝稻花鵲啼看到的：聽到的：聞到的：稻花香蛙聲蟬鳴明月驚鵲別枝稻花鵲啼看到的：聽到的：聞到的：讓我們一起結(jié)合插圖和配樂，讀出鄉(xiāng)村月夜的美吧！朗讀指導(dǎo)點(diǎn)擊圖片播放音樂讓我們一起結(jié)合插圖和配樂，讀出鄉(xiāng)村月夜的美吧！朗讀指導(dǎo)點(diǎn)擊圖

正當(dāng)詩(shī)人完全沉浸在展望豐收的喜悅中時(shí)，渾然不覺天氣起了變化。等他猛抬頭，發(fā)生了什么呢？正當(dāng)詩(shī)人完全沉浸在展望豐收的喜悅中時(shí)，渾然不覺天氣起七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。作者這時(shí)的心情怎樣？意外于是，詞人疾步向前走，想找個(gè)避雨的地方，明明記得——焦急七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。作者這時(shí)的心情怎樣？意外詩(shī)人的心情是怎樣的？疑惑茅屋小店哪里去了呢？詩(shī)人因醉心于傾訴豐年在望之樂的一片蛙聲中，竟忘卻了越過(guò)“天外”，邁過(guò)“山前”，連早已鄰近的那個(gè)社廟旁樹林邊的茅店，也都沒有察覺。舊時(shí)茅店社林邊詩(shī)人的心情是怎樣的？疑惑茅屋小店哪里去了呢？詩(shī)人因醉驚喜他有沒有找到那家茅店呢？你從哪兒看出來(lái)的？?路轉(zhuǎn)溪橋忽見你從“忽見”這個(gè)詞中，感受到了作者怎樣的心情？驚喜他有沒有找到那家茅店呢？路轉(zhuǎn)溪橋忽見你從

回憶一下，陸游寫的哪句詩(shī)，表達(dá)的也是這種峰回路轉(zhuǎn)的驚喜？山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村?；貞浺幌?，陸游寫的哪句詩(shī)，表達(dá)的也是這種峰回路轉(zhuǎn)的驚

想象一下，作者看到舊時(shí)茅店社林后的神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言。齊讀下闕，感受作者的喜悅。七八個(gè)星/天外，兩三點(diǎn)雨/山前。舊時(shí)/茅店/社林邊，路轉(zhuǎn)/溪橋/忽見。想象一下，作者看到舊時(shí)茅店社林后的神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言。對(duì)比一下上節(jié)課學(xué)過(guò)的《宿建德江》，想一想：雖然它們都寫了月夜的景色，但是它們表達(dá)的情感一樣嗎？（課后第二題）對(duì)比一下上節(jié)課學(xué)過(guò)的《宿建德江》，想一想：雖然它們都《宿建德江》圍繞一個(gè)“愁”字，詩(shī)人一人在外地游歷時(shí)內(nèi)心的孤苦之情?！段鹘隆ひ剐悬S沙道中》通過(guò)驚鵲、鳴蟬、蛙聲、明月、清風(fēng)等景物，描繪了夏夜的靜謐和活力，表現(xiàn)了詞人的喜悅、歡快之情。愁

喜

《宿建德江》圍繞一個(gè)“愁”字，詩(shī)人一人在外地游歷時(shí)內(nèi)學(xué)完這首詞，我們的眼前仿佛出現(xiàn)了一幅幅美麗的畫面，同時(shí)也對(duì)詞人夜行黃沙道時(shí)內(nèi)心輕松愉悅的情感有了深刻的體會(huì)，讓我們一起來(lái)結(jié)合畫面背誦這首詩(shī)吧！背誦指導(dǎo)學(xué)完這首詞，我們的眼前仿佛出現(xiàn)了一幅幅美麗的畫面，同《西江月·夜行黃沙道中》描繪的畫面好美呀，一邊想象一邊默寫下來(lái)吧。西江月·夜行黃沙道中宋辛棄疾明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說(shuō)豐年，聽取蛙聲一片。七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。《西江月·夜行黃沙道中》描繪的畫面好美呀，一邊想象一

默寫時(shí)，要把字寫正確，不增、不漏、不顛倒字詞，還要注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。默寫指導(dǎo)默寫時(shí)，要把字寫正確，不增、不漏、不顛倒字詞，還要注上闕下闕景美說(shuō)豐年雨山前路轉(zhuǎn)溪橋忽見焦急驚喜喜悅陶醉西江月·夜行黃沙道中結(jié)構(gòu)梳理上闕下闕景美說(shuō)豐年雨山前路轉(zhuǎn)溪橋忽見焦急喜悅西江月·夜行黃沙《西江月·夜行黃沙道中》著意描寫黃沙嶺的夜景：

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，

，

，

。全詞從

、

和

三方面抒寫夏夜的山村風(fēng)光，體現(xiàn)了作者豁達(dá)、樂觀的心胸。明月清風(fēng)疏星稀雨鵲驚蟬鳴稻花飄香蛙聲一片視覺聽覺嗅覺主題概括《西江月·夜行黃沙道中》著意描寫黃沙嶺的夜景：包含“月”的詩(shī)句床前明月光，疑是地上霜。

——李白《靜夜思》三十功名塵與土，八千里路云和月。——岳飛《滿江紅》人生得意須盡歡，莫使金樽空對(duì)月?！畎住秾⑦M(jìn)酒》人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。

——蘇軾《水調(diào)歌頭》拓展延伸包含“月”的詩(shī)句床前明月光，疑是地上霜?！畎住兑?、補(bǔ)充詩(shī)句。1.野曠天低樹，

。2.

，聽取蛙聲一片。3.黑云翻墨未遮山，

。江清月近人稻花香里說(shuō)豐年白雨跳珠亂入船課堂演練一、補(bǔ)充詩(shī)句。1.野曠天低樹，。2.二、請(qǐng)把對(duì)應(yīng)的內(nèi)容用線連起來(lái)。唐宋宋蘇軾孟浩然辛棄疾卷地風(fēng)來(lái)忽吹散，望湖樓下水如天。稻花香里說(shuō)豐年，聽取蛙聲一片。野曠天低樹，江清月近人。二、請(qǐng)把對(duì)應(yīng)的內(nèi)容用線連起來(lái)。唐宋宋蘇軾孟浩然辛棄疾卷地風(fēng)三、《西江月·夜行黃沙道中》一詞的下闕給人們展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？試用簡(jiǎn)潔優(yōu)美的語(yǔ)言進(jìn)行描繪。

示例：七八顆稀疏的星星剛還遠(yuǎn)掛天邊，轉(zhuǎn)眼間兩三滴細(xì)雨灑落山前，預(yù)示著將要下大雨了。過(guò)去的小茅草屋還在土地廟的樹林旁，走過(guò)橋轉(zhuǎn)過(guò)溪水的源頭，小茅店便忽然出現(xiàn)在眼前了。字詞聽寫三、《西江月·夜行黃沙道中》一詞的下闕給人們展現(xiàn)了一我們從出生起，就踏上了成長(zhǎng)之旅。很多作家的作品講述了成長(zhǎng)的故事，這些故事的主人公有的是和我們同齡的孩子。他們的生活，有歡笑和喜悅，也有磨難和痛苦。這些或甜或苦的經(jīng)歷，教他們一步步向前，勇敢地面對(duì)未來(lái)。我們從出生起，就踏上了成長(zhǎng)之旅。很多作家的作品講述了語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)笑與淚，經(jīng)歷與成長(zhǎng)快樂讀書吧第一課時(shí)第二課時(shí)第三課時(shí)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)笑與淚，快樂讀書吧第一課時(shí)第二課時(shí)第三第一課時(shí)第一課時(shí)預(yù)測(cè)：通過(guò)這三本書的書名，猜猜看，書中會(huì)講些什么？預(yù)測(cè)：通過(guò)這三本書的書名，猜猜看，書中會(huì)講些什么？再讀封面了解作者：仔細(xì)看看書本封面的作者、插圖，你又獲得了哪些新的信息？再讀封面了解作者：仔細(xì)看看書本封面的作者、插圖，你又《童年》的作者高爾基，是前蘇聯(lián)文學(xué)奠基人，20世紀(jì)俄羅斯杰出的文學(xué)代表。本書是他的自傳體小說(shuō)三部曲中的第一部?！稅鄣慕逃返淖髡叩厦赏械聛喢灼跛梗且獯罄?9世紀(jì)最著名的兒童文學(xué)作家。他所寫的《愛的教育》這本書被譯成上百種文字和方言?！缎∮⑿塾陙?lái)》是中國(guó)作家管樺的代表作品?！锻辍返淖髡吒郀柣?，是前蘇聯(lián)文學(xué)奠基人，20世紀(jì)俄羅先來(lái)一起看看《童年》這本書吧！

《童年》是蘇聯(lián)作家高爾基的小說(shuō)。故事的主人公阿廖沙三歲喪父后，隨母親投奔外祖父。外祖父粗野自私，經(jīng)常毒打孩子們，曾把阿廖沙打得失去知覺。除了脾氣暴躁的外祖父，這個(gè)家庭里還有兩個(gè)為爭(zhēng)奪財(cái)產(chǎn)整日爭(zhēng)吵、打架的舅舅。阿廖沙經(jīng)常驚懼不安，還好有慈祥善良的外祖母安慰他、保護(hù)他。先來(lái)一起看看《童年》這本書吧！《童年》是蘇聯(lián)作家高爾

那時(shí)我病得很重，剛能勉強(qiáng)起身。我清楚地記得，我病著的時(shí)候，開始是父親開開心心地照顧著我，后來(lái)他突然不見了，照顧我的人換成了外祖母，一個(gè)很奇怪的人。“你從哪兒過(guò)來(lái)?。俊蔽覇?wèn)她。

她回答：“從上面來(lái)，從下城來(lái)，不是過(guò)來(lái)，是坐船來(lái)！人怎么能自己從水上過(guò)來(lái)呢，真是個(gè)小迷糊！”

這真可笑，又是上又是下的，讓人糊涂。上面，樓上住的是幾個(gè)染了大胡子的波斯人，而地下室住了一個(gè)賣羊那時(shí)我病得很重，剛能勉強(qiáng)起身。我清楚地記得，我病著的皮的黃皮膚卡爾梅克老頭。下樓梯可以從扶手上滑下去，要是摔倒的話就滾下去，這我一清二楚。可是這關(guān)水什么事？簡(jiǎn)直都亂套了?！拔以趺淳兔院兀俊薄耙?yàn)槟愠车萌嗣院??！彼f(shuō)完也笑了起來(lái)。——選自高爾基的《童年》，黃玫譯皮的黃皮膚卡爾梅克老頭。下樓梯可以從扶手上滑下去，要是摔倒的外祖母的愛，仿佛黑暗中的明燈，照亮了阿廖沙的心。除了外祖母，善良、樂觀、富于同情心的“小茨岡”，忠厚老實(shí)的老工人格里高利，獻(xiàn)身于科學(xué)的知識(shí)分子“好事兒”，以及阿廖沙遇到的其他許許多多好人，都讓他感受到了人世間的溫暖和美好，讓他面對(duì)苦難依然保持對(duì)生活的勇氣和信心。外祖母的愛，仿佛黑暗中的明燈，照亮了阿廖沙的心。除了

很多小說(shuō)中人物眾多，理清人物關(guān)系能夠幫助我們更好地讀懂故事。如，《童年》中出現(xiàn)了數(shù)十個(gè)人物，不容易分清楚，但他們都是圍繞著主人公阿廖沙塑造的，弄明白他們和阿廖沙之間的關(guān)系，就不難分清了。阿廖沙父親彼什科夫母親繼父外祖母外祖父米哈伊洛舅舅雅科夫舅舅薩拉的表哥小茨岡很多小說(shuō)中人物眾多，理清人物關(guān)系能夠幫助我們更好地讀

小說(shuō)生動(dòng)的故事情節(jié)會(huì)給我們留下較深的印象，這些情節(jié)讓我們記住了一個(gè)個(gè)性格各異的人物。

阿廖沙阿廖沙是一個(gè)善于觀察、十分敏感的孩子，他能辨別好壞。他具有堅(jiān)定的、不屈不撓的意志和頑強(qiáng)的精神。雖然生活在一個(gè)令人窒息的充滿可怕景象的狹小天地里，但他反而成長(zhǎng)為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、正直、勇敢、樂觀、自信的人。他有一顆善良的心，他同情貧苦的人，另外，他還具有很強(qiáng)的求知欲，熱愛書籍，更熱愛生活。

小說(shuō)生動(dòng)的故事情節(jié)會(huì)給我們留下較深的印象，這些情節(jié)讓讀一讀《童年》這本書，一起來(lái)交流吧！讀一讀《童年》這本書，一起來(lái)交流吧！請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)《童年》中人物的評(píng)價(jià)和想法。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)《童年》中人物的評(píng)價(jià)和想法。父親

彼什科夫手工業(yè)者，老實(shí)本分。

母親

善良的下層社會(huì)婦女。

繼父

脾氣暴躁，毒打妻子。

外祖母

慈祥善良，聰明能干，熱愛生活，對(duì)誰(shuí)都很忍讓，有著圣徒一般的寬大胸懷。外祖父

吝嗇、貪婪、專橫