2020中考語文專題復(fù)習(xí)課件-課內(nèi)文言文：《馬說》

考點(diǎn)全解課文全解八、馬說韓愈【八年級下冊】考點(diǎn)全練考點(diǎn)全解課文全解八、馬說韓愈【八年級下冊】考點(diǎn)全練課文全解世有伯樂(lè)，然后有千里馬。【譯文】世上有了伯樂，然后才會有千里馬。常有，［伯樂：本名孫陽，春秋時(shí)人，擅長相(xiàn)馬。然后：副詞，表示接著某種情況或動作以后。千里馬：日行千里的駿馬。］首頁課文全解世有伯樂(lè)，然后有千里馬。首頁課文全解千里馬而伯樂不常有。故雖有名馬，祇(zhǐ)辱于奴隸人之手，駢(pián)死于槽櫪(cáolì)之間，不以千里稱也。【譯文】千里馬是經(jīng)常有的，可是伯樂卻不經(jīng)常有。因此，即使是很名貴的馬，也只能在仆役的手下受到屈辱，和(普通的馬)一起死在馬廄里，不能憑借日行千里的本領(lǐng)而著稱。首頁課文全解千里馬而伯樂不常有。故雖有名馬，祇(zhǐ)辱于奴隸課文全解［雖：即使。祇：只，僅。辱：屈辱，埋沒。駢死：(和普通馬)一同死。駢，本義為兩馬并駕，引申為并列。槽櫪：馬槽。稱：著稱。］【評析：第一段：說明伯樂對千里馬命運(yùn)的決定作用?！渴醉撜n文全解［雖：即使。祇：只，僅。辱：屈辱，埋沒。駢死：(和普課文全解馬之千里者，一食或盡粟一石(dàn)。【譯文】日行千里的馬，吃一頓有時(shí)能吃下一石糧食。［一食：吃一次?；颍河袝r(shí)。盡：形容詞當(dāng)作動詞用，當(dāng)“吃光”講。粟：這里指糧食的通稱。石：市制中的容量單位，一石是十斗。］課文全解馬之千里者，一食或盡粟一石(dàn)。課文全解食(sì)馬者不知其能千里而食(sì)也?！咀g文】喂馬的人不懂得要根據(jù)它日行千里的本領(lǐng)來喂養(yǎng)它。［食(sì)：同“飼”，喂。下文“而食”“食之”的“食”，都念sì。其：代指前文所提及的千里馬。］首頁課文全解食(sì)馬者不知其能千里而食(sì)也。首頁課文全解是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見(xiàn)，【譯文】(所以)這樣的馬，雖有日行千里的能耐，卻吃不飽，力氣不足，它的才能和美好的素質(zhì)不能表現(xiàn)在外面，［是：這樣。能：才能，能力。才美：才能和優(yōu)點(diǎn)。外見：表現(xiàn)在外面。見，同“現(xiàn)”。］首頁課文全解是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見(x課文全解且欲與常馬等不可得，安求其能千里也?【譯文】想要跟普通的馬等同尚且辦不到，又怎么能要求它日行千里呢？［且：猶，尚且。譯文語序作了調(diào)整。常馬：普通的馬。等：等同，一樣。安：疑問代詞，哪里，怎么。也：語氣助詞，用于疑問句末尾，與疑問代詞“安”相配合，表示反問，可譯為“呢”。］【評析：第二段：揭示千里馬被埋沒的根本原因，即“食馬者”的無知?！渴醉撜n文全解且欲與常馬等不可得，安求其能千里也?首頁課文全解策之不以其道，【譯文】鞭策它，不按正確的方法，［策之：用馬鞭趕它。策，馬鞭，這里是動詞，用馬鞭驅(qū)趕。以其道：按照(驅(qū)使千里馬的)正確方法。道，原則，正確方法。］首頁課文全解策之不以其道，首頁課文全解食(sì)之不能盡其材，【譯文】喂養(yǎng)它又不能竭盡它的才能，［盡其材：竭盡它的才能。指喂飽馬，使它日行千里的能力充分發(fā)揮出來。材，同“才”。］首頁課文全解食(sì)之不能盡其材，首頁課文全解鳴之而不能通其意，【譯文】聽它嘶叫卻不通曉它的意思，［之：音節(jié)助詞，無實(shí)義，湊足音節(jié)，兼表停頓。通：通曉，理解。］首頁課文全解鳴之而不能通其意，首頁課文全解執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬!”【譯文】(反而)拿著鞭子面對著它說：“天下沒有千里馬！”［執(zhí)：握。策：名詞，馬鞭。而：連詞，可不譯出。臨：面對。］首頁課文全解執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬!”首頁課文全解嗚呼!其真無馬邪(yé)?其真不知馬也。【譯文】唉！難道真的沒有千里馬嗎？其實(shí)是他們真不識得千里馬?。。蹎韬簦罕硎倔@嘆，相當(dāng)于“唉”。邪：通“耶”，表示疑問，相當(dāng)于“嗎”。其：第一個(gè)“其”，表示加強(qiáng)詰問語氣；第二個(gè)“其”表感嘆語氣，可譯為“其實(shí)”。］【評析：第三段：總結(jié)全文，著力寫“食馬者”的愚妄?！安恢R”三字，是全文主旨所在?！渴醉撜n文全解嗚呼!其真無馬邪(yé)?其真不知馬也。首頁考點(diǎn)全解首頁考點(diǎn)全解首頁考點(diǎn)全解首頁考點(diǎn)全解首頁考點(diǎn)全解首頁考點(diǎn)全解首頁考點(diǎn)全解首頁考點(diǎn)全解首頁考點(diǎn)全解首頁考點(diǎn)全解首頁考點(diǎn)全解首頁考點(diǎn)全解首頁考點(diǎn)全解首頁考點(diǎn)全解首頁考點(diǎn)全解首頁考點(diǎn)全解首頁考點(diǎn)全解首頁考點(diǎn)全解首頁考點(diǎn)全解首頁考點(diǎn)全解首頁1.解釋文中加點(diǎn)字詞，并翻譯全文。世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖()有名馬，祗()辱于奴隸人之手，駢死()于槽櫪()之間，不以千里稱()也。馬之千里者，一食()或()盡粟一石。食()馬者不知其能千里而食也。即使只，僅一同死馬槽著稱吃有時(shí)同“飼”，喂一、詞語理解，句子翻譯【課內(nèi)文言文閱讀】考點(diǎn)全練首頁1.解釋文中加點(diǎn)字詞，并翻譯全文。即使只，僅一同死馬槽著稱是()馬也，雖()有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見()，且()欲()與常馬等()不可得，安()求其能千里也？

策()之不以其道()，食()之不能盡()其材()，鳴之而不能通()其意()，這樣雖然同“現(xiàn)”尚且想要一樣怎么用馬鞭趕正確方法同“飼”，喂竭盡才能通曉意思考點(diǎn)全練首頁是()馬也，雖(執(zhí)()策而臨()之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其()真無馬邪？其真不知馬也！拿面對表示加強(qiáng)詰問語氣考點(diǎn)全練首頁執(zhí)()策而臨()之，曰：【譯文】世上有了伯樂，然后才會有千里馬。常有，千里馬是經(jīng)常有的，可是伯樂卻不經(jīng)常有。因此，即使是很名貴的馬，也只能在仆役的手下受到屈辱，和(普通的馬)一起死在馬廄里，不能憑借日行千里的本領(lǐng)而著稱。日行千里的馬，吃一頓有時(shí)能吃下一石糧食。喂馬的人不懂得要根據(jù)它日行千里的本領(lǐng)來喂養(yǎng)它。(所以)這樣的馬，雖有日行千里的能耐，卻吃不飽，力氣不足，它的才能和美好的素質(zhì)不能表現(xiàn)在外面，想要跟普通的馬等同尚且辦不到，又怎么能要求它日行千里呢？首頁考點(diǎn)全練【譯文】世上有了伯樂，然后才會有千里馬。常有，千里馬是經(jīng)常

鞭策它，不按正確的方法，喂養(yǎng)它又不能竭盡它的才能，聽它嘶叫卻不通曉它的意思，(反而)拿著鞭子面對著它說：“天下沒有千里馬！”唉！難道真的沒有千里馬嗎？其實(shí)是他們真不識得千里馬??！首頁考點(diǎn)全練鞭策它，不按正確的方法，喂養(yǎng)它又不能竭盡它的才能，聽它嘶叫考點(diǎn)全練2.重點(diǎn)句子翻譯。

(1)馬之千里者，一食或盡粟一石。(2)食馬者不知其能千里而食也。日行千里的馬，一次有時(shí)能吃完一石糧食。喂馬的人不懂得(要根據(jù))它(日行)千里(的本領(lǐng))來喂養(yǎng)(它)。首頁考點(diǎn)全練2.重點(diǎn)句子翻譯。日行千里的馬，一次有時(shí)能吃完一石糧考點(diǎn)全練(3)且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？

(4)策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意。

想要跟普通的馬一樣尚且做不到，(又)怎么能要求它能夠日行千里呢？用馬鞭趕它，不按照(驅(qū)使千里馬的)正確方法，喂它，卻不能讓它竭盡才能，它鳴叫，卻不能通曉它的意思。首頁考點(diǎn)全練(3)且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？想要跟普通考點(diǎn)全練(5)是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見。

(6)其真無馬邪？其真不知馬也。

(所以)這樣的馬，雖有日行千里的能力，卻吃不飽，力氣不足，它的才能和美好的素質(zhì)不能表現(xiàn)在外面。真的沒有千里馬嗎？恐怕(是他們)真不識得千里馬??！首頁考點(diǎn)全練(5)是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外考點(diǎn)全練(7)故雖有名馬，祇辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間。因此，即使是很名貴的馬，只能辱沒在奴仆的手里，(和普通的馬)一同死在馬槽里。首頁考點(diǎn)全練(7)故雖有名馬，祇辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間?？键c(diǎn)全練二、綜合分析選擇題1.下列對文章的理解和分析,不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.千里馬“祇辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間”，實(shí)際是寫有才之人終身不得其用的悲慘遭際。B.“食馬者不知其能千里而食也”，從人才的角度寫出了其得不到公正的待遇，字里行間洋溢著對統(tǒng)治者無知的不滿和痛斥。C.食馬者站在千里馬面前感慨天下無千里馬，實(shí)在是無知又狂妄。首頁考點(diǎn)全練二、綜合分析選擇題首頁考點(diǎn)全練D.“其真無馬邪？其真不知馬也”兩句，前一句表示反問語氣，后一句揭示了問題的實(shí)質(zhì)是“不知馬”。B(從食馬者的角度)首頁考點(diǎn)全練D.“其真無馬邪？其真不知馬也”兩句，前一句表示反問考點(diǎn)全練2.下列對文章寫法的理解和分析,不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.本文通篇使用托物寓意，以千里馬不遇伯樂，比喻賢才難遇明主。B.作者將人才比作千里馬，將愚妄淺薄、不識人才的統(tǒng)治者比作食馬者。C.作者先從反面提出問題“世有伯樂,然后有千里馬”，再轉(zhuǎn)入“千里馬常有，而伯樂不常有”，從正面展開議論。首頁考點(diǎn)全練2.下列對文章寫法的理解和分析,不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(考點(diǎn)全練D.“說”是古代的一種議論文體，用于陳述作者對某些問題的看法?！榜R說”即“說說千里馬的問題”。C(作者先從正面提出問題“世有伯樂，然后有千里馬”，再轉(zhuǎn)入“千里馬常有，而伯樂不常有”，從反面展開議論。)首頁考點(diǎn)全練D.“說”是古代的一種議論文體，用于陳述作者對某些問考點(diǎn)全練3.下列對文章的理解和分析,不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.作者在本文中抒發(fā)了自己懷才不遇的憤懣不平，并對統(tǒng)治者埋沒、摧殘人才進(jìn)行諷刺。B.“食不飽、力不足，才美不外見”寫出了千里馬被埋沒的根本原因。C.在韓愈看來，這世上缺的不是人才，而是能發(fā)現(xiàn)并賞識任用人才的人。D.最后一段，作者從三個(gè)方面詳細(xì)闡述了食馬者不知馬的具體表現(xiàn)。BB(不是根本原因，是直接原因。)首頁考點(diǎn)全練3.下列對文章的理解和分析,不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()考點(diǎn)全練4.下列對文章的理解和分析,不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.造成千里馬“且欲與常馬等不可得”的直接原因是“食馬者不知其能千里而食也”。B.本文雖短，中心卻十分突出，貫穿全文的中心句是“其真不知馬也”。C.千里馬最異于常馬的特征是“一食或盡粟一石”。D.以排比寫食馬者不知馬的具體表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)了食馬者的無知，增強(qiáng)了作者的諷刺意味。AA(是根本原因。)首頁考點(diǎn)全練4.下列對文章的理解和分析,不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()考點(diǎn)全練5.下列對文章的理解和分析,不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.“安求其能千里也”運(yùn)用反問，表達(dá)了作者憤怒譴責(zé)“食馬者”的思想情感。B.千里馬的悲劇是人才不被發(fā)現(xiàn)、賞識和重用的惡果，那作為人才只能一直等待了。C.柳宗元的《小石潭記》也流露出了自己懷才不遇、壯志難酬的苦悶。雖然文體不同，但可以看出“懷才不遇”是中國古代許多文人的遭遇。首頁考點(diǎn)全練5.下列對文章的理解和分析,不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()考點(diǎn)全練D.《馬說》圍繞“不知馬”逐層展開論述：先說明伯樂對千里馬的決定作用，再揭示千里馬被埋沒的原因，最后進(jìn)行總結(jié)。B(人才需要被發(fā)現(xiàn)被任用被重視，也需要自己主動去把握機(jī)會。)首頁考點(diǎn)全練D.《馬說》圍繞“不知馬”逐層展開論述：先說明伯樂對考點(diǎn)全練【課外文言文閱讀】造酒忘米一人問造酒之法于酒家。酒家曰：“一斗米，一兩曲①，加二斗水，相參②和，釀七日，便成酒?！逼淙松仆?，歸而用水二斗，曲一兩，相參和，七日而嘗之，猶水也，乃往誚③酒家，謂不傳與真法。酒家曰：“爾第④不循我法耳。”其人曰：“我循爾法，用二斗水，一兩曲?！本萍以唬骸翱捎忻酌?”其人俯首思曰：“是我忘記下米!”首頁考點(diǎn)全練【課外文言文閱讀】首頁考點(diǎn)全練噫!并酒之本而忘之欲求酒及于不得酒而反怒怨教之者之非也。世之學(xué)者，忘本逐末，而學(xué)不成，何異于是!【注釋】①曲：酒曲，酒母，釀酒所用的發(fā)酵劑。②參：通“摻”。③誚(qiào)：責(zé)備,諷刺。④第：只是，一定。首頁考點(diǎn)全練噫!并酒之本而忘之欲求酒及于不得酒而反怒怨教之者之非1.下列各組句子中，加點(diǎn)詞語意思相同的一項(xiàng)是()A.歸而用水二斗/云歸而巖穴暝B.何異于是/漁人甚異之C.猶水也/在晝猶昏D.爾第不循我法耳/循規(guī)蹈矩考點(diǎn)全練DD(A.歸來/聚攏；B.不同/以……為異；C.還，還是/好像；D按照)首頁1.下列各組句子中，加點(diǎn)詞語意思相同的一項(xiàng)是()考點(diǎn)全考點(diǎn)全練2.用三條“／”給文中畫線的句子斷句。并酒之本而忘之欲求酒及于不得酒而反怒怨教之者之非也///首頁考點(diǎn)全練2.用三條“／”給文中畫線的句子斷句。///首頁考點(diǎn)全練3.結(jié)合文意，用自己的話談?wù)勗趯W(xué)習(xí)方面受到的啟發(fā)。學(xué)習(xí)要把最基本的知識掌握牢靠，只有這樣才能學(xué)有所成。首頁考點(diǎn)全練3.結(jié)合文意，用自己的話談?wù)勗趯W(xué)習(xí)方面受到的啟發(fā)。學(xué)考點(diǎn)全練【參考譯文】有一人向一家做酒的人家請教釀酒的方法。酒家告訴他：“一斗的米，加上一兩酒母，再加上二斗的水，三樣相互摻和，這樣過了七天，就變成酒了。”可是這個(gè)人容易忘記，回家后用了二斗水，一兩酒母，這樣摻和起來做酒了。過了七天后嘗一嘗，還跟水差不多，于是就跑過去責(zé)怪酒家，說人家不教他真正的釀酒之法，首頁考點(diǎn)全練【參考譯文】有一人向一家做酒的人家請教釀酒的方法。酒考點(diǎn)全練酒家說：“你一定沒有按照我說的方法去做呀。”這個(gè)人說：“我是按照你說的做的：用二斗水，一兩酒引子。”酒家問他：“米放了沒有？”他低下頭想了想說“是我忘記放米了！”哎！連酒最基本的東西都忘了，想要自己釀酒，卻釀不出酒，反而生氣怨恨教他方法的人的不好。當(dāng)今世上不少求學(xué)的人，忘記最基本的知識，而想著一步登天，結(jié)果什么也學(xué)不到，跟這個(gè)人有什么區(qū)別？首頁考點(diǎn)全練酒家說：“你一定沒有按照我說的方法去做首頁謝謝！首頁謝謝！首頁考點(diǎn)全解課文全解八、馬說韓愈【八年級下冊】考點(diǎn)全練考點(diǎn)全解課文全解八、馬說韓愈【八年級下冊】考點(diǎn)全練課文全解世有伯樂(lè)，然后有千里馬?！咀g文】世上有了伯樂，然后才會有千里馬。常有，［伯樂：本名孫陽，春秋時(shí)人，擅長相(xiàn)馬。然后：副詞，表示接著某種情況或動作以后。千里馬：日行千里的駿馬。］首頁課文全解世有伯樂(lè)，然后有千里馬。首頁課文全解千里馬而伯樂不常有。故雖有名馬，祇(zhǐ)辱于奴隸人之手，駢(pián)死于槽櫪(cáolì)之間，不以千里稱也。【譯文】千里馬是經(jīng)常有的，可是伯樂卻不經(jīng)常有。因此，即使是很名貴的馬，也只能在仆役的手下受到屈辱，和(普通的馬)一起死在馬廄里，不能憑借日行千里的本領(lǐng)而著稱。首頁課文全解千里馬而伯樂不常有。故雖有名馬，祇(zhǐ)辱于奴隸課文全解［雖：即使。祇：只，僅。辱：屈辱，埋沒。駢死：(和普通馬)一同死。駢，本義為兩馬并駕，引申為并列。槽櫪：馬槽。稱：著稱。］【評析：第一段：說明伯樂對千里馬命運(yùn)的決定作用?！渴醉撜n文全解［雖：即使。祇：只，僅。辱：屈辱，埋沒。駢死：(和普課文全解馬之千里者，一食或盡粟一石(dàn)?！咀g文】日行千里的馬，吃一頓有時(shí)能吃下一石糧食。［一食：吃一次?；颍河袝r(shí)。盡：形容詞當(dāng)作動詞用，當(dāng)“吃光”講。粟：這里指糧食的通稱。石：市制中的容量單位，一石是十斗。］課文全解馬之千里者，一食或盡粟一石(dàn)。課文全解食(sì)馬者不知其能千里而食(sì)也。【譯文】喂馬的人不懂得要根據(jù)它日行千里的本領(lǐng)來喂養(yǎng)它。［食(sì)：同“飼”，喂。下文“而食”“食之”的“食”，都念sì。其：代指前文所提及的千里馬。］首頁課文全解食(sì)馬者不知其能千里而食(sì)也。首頁課文全解是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見(xiàn)，【譯文】(所以)這樣的馬，雖有日行千里的能耐，卻吃不飽，力氣不足，它的才能和美好的素質(zhì)不能表現(xiàn)在外面，［是：這樣。能：才能，能力。才美：才能和優(yōu)點(diǎn)。外見：表現(xiàn)在外面。見，同“現(xiàn)”。］首頁課文全解是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見(x課文全解且欲與常馬等不可得，安求其能千里也?【譯文】想要跟普通的馬等同尚且辦不到，又怎么能要求它日行千里呢？［且：猶，尚且。譯文語序作了調(diào)整。常馬：普通的馬。等：等同，一樣。安：疑問代詞，哪里，怎么。也：語氣助詞，用于疑問句末尾，與疑問代詞“安”相配合，表示反問，可譯為“呢”。］【評析：第二段：揭示千里馬被埋沒的根本原因，即“食馬者”的無知?！渴醉撜n文全解且欲與常馬等不可得，安求其能千里也?首頁課文全解策之不以其道，【譯文】鞭策它，不按正確的方法，［策之：用馬鞭趕它。策，馬鞭，這里是動詞，用馬鞭驅(qū)趕。以其道：按照(驅(qū)使千里馬的)正確方法。道，原則，正確方法。］首頁課文全解策之不以其道，首頁課文全解食(sì)之不能盡其材，【譯文】喂養(yǎng)它又不能竭盡它的才能，［盡其材：竭盡它的才能。指喂飽馬，使它日行千里的能力充分發(fā)揮出來。材，同“才”。］首頁課文全解食(sì)之不能盡其材，首頁課文全解鳴之而不能通其意，【譯文】聽它嘶叫卻不通曉它的意思，［之：音節(jié)助詞，無實(shí)義，湊足音節(jié)，兼表停頓。通：通曉，理解。］首頁課文全解鳴之而不能通其意，首頁課文全解執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬!”【譯文】(反而)拿著鞭子面對著它說：“天下沒有千里馬！”［執(zhí)：握。策：名詞，馬鞭。而：連詞，可不譯出。臨：面對。］首頁課文全解執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬!”首頁課文全解嗚呼!其真無馬邪(yé)?其真不知馬也?！咀g文】唉！難道真的沒有千里馬嗎？其實(shí)是他們真不識得千里馬?。。蹎韬簦罕硎倔@嘆，相當(dāng)于“唉”。邪：通“耶”，表示疑問，相當(dāng)于“嗎”。其：第一個(gè)“其”，表示加強(qiáng)詰問語氣；第二個(gè)“其”表感嘆語氣，可譯為“其實(shí)”。］【評析：第三段：總結(jié)全文，著力寫“食馬者”的愚妄。“不知馬”三字，是全文主旨所在?！渴醉撜n文全解嗚呼!其真無馬邪(yé)?其真不知馬也。首頁考點(diǎn)全解首頁考點(diǎn)全解首頁考點(diǎn)全解首頁考點(diǎn)全解首頁考點(diǎn)全解首頁考點(diǎn)全解首頁考點(diǎn)全解首頁考點(diǎn)全解首頁考點(diǎn)全解首頁考點(diǎn)全解首頁考點(diǎn)全解首頁考點(diǎn)全解首頁考點(diǎn)全解首頁考點(diǎn)全解首頁考點(diǎn)全解首頁考點(diǎn)全解首頁考點(diǎn)全解首頁考點(diǎn)全解首頁考點(diǎn)全解首頁考點(diǎn)全解首頁1.解釋文中加點(diǎn)字詞，并翻譯全文。世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖()有名馬，祗()辱于奴隸人之手，駢死()于槽櫪()之間，不以千里稱()也。馬之千里者，一食()或()盡粟一石。食()馬者不知其能千里而食也。即使只，僅一同死馬槽著稱吃有時(shí)同“飼”，喂一、詞語理解，句子翻譯【課內(nèi)文言文閱讀】考點(diǎn)全練首頁1.解釋文中加點(diǎn)字詞，并翻譯全文。即使只，僅一同死馬槽著稱是()馬也，雖()有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見()，且()欲()與常馬等()不可得，安()求其能千里也？

策()之不以其道()，食()之不能盡()其材()，鳴之而不能通()其意()，這樣雖然同“現(xiàn)”尚且想要一樣怎么用馬鞭趕正確方法同“飼”，喂竭盡才能通曉意思考點(diǎn)全練首頁是()馬也，雖(執(zhí)()策而臨()之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其()真無馬邪？其真不知馬也！拿面對表示加強(qiáng)詰問語氣考點(diǎn)全練首頁執(zhí)()策而臨()之，曰：【譯文】世上有了伯樂，然后才會有千里馬。常有，千里馬是經(jīng)常有的，可是伯樂卻不經(jīng)常有。因此，即使是很名貴的馬，也只能在仆役的手下受到屈辱，和(普通的馬)一起死在馬廄里，不能憑借日行千里的本領(lǐng)而著稱。日行千里的馬，吃一頓有時(shí)能吃下一石糧食。喂馬的人不懂得要根據(jù)它日行千里的本領(lǐng)來喂養(yǎng)它。(所以)這樣的馬，雖有日行千里的能耐，卻吃不飽，力氣不足，它的才能和美好的素質(zhì)不能表現(xiàn)在外面，想要跟普通的馬等同尚且辦不到，又怎么能要求它日行千里呢？首頁考點(diǎn)全練【譯文】世上有了伯樂，然后才會有千里馬。常有，千里馬是經(jīng)常

鞭策它，不按正確的方法，喂養(yǎng)它又不能竭盡它的才能，聽它嘶叫卻不通曉它的意思，(反而)拿著鞭子面對著它說：“天下沒有千里馬！”唉！難道真的沒有千里馬嗎？其實(shí)是他們真不識得千里馬??！首頁考點(diǎn)全練鞭策它，不按正確的方法，喂養(yǎng)它又不能竭盡它的才能，聽它嘶叫考點(diǎn)全練2.重點(diǎn)句子翻譯。

(1)馬之千里者，一食或盡粟一石。(2)食馬者不知其能千里而食也。日行千里的馬，一次有時(shí)能吃完一石糧食。喂馬的人不懂得(要根據(jù))它(日行)千里(的本領(lǐng))來喂養(yǎng)(它)。首頁考點(diǎn)全練2.重點(diǎn)句子翻譯。日行千里的馬，一次有時(shí)能吃完一石糧考點(diǎn)全練(3)且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？

(4)策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意。

想要跟普通的馬一樣尚且做不到，(又)怎么能要求它能夠日行千里呢？用馬鞭趕它，不按照(驅(qū)使千里馬的)正確方法，喂它，卻不能讓它竭盡才能，它鳴叫，卻不能通曉它的意思。首頁考點(diǎn)全練(3)且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？想要跟普通考點(diǎn)全練(5)是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見。

(6)其真無馬邪？其真不知馬也。

(所以)這樣的馬，雖有日行千里的能力，卻吃不飽，力氣不足，它的才能和美好的素質(zhì)不能表現(xiàn)在外面。真的沒有千里馬嗎？恐怕(是他們)真不識得千里馬啊！首頁考點(diǎn)全練(5)是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外考點(diǎn)全練(7)故雖有名馬，祇辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間。因此，即使是很名貴的馬，只能辱沒在奴仆的手里，(和普通的馬)一同死在馬槽里。首頁考點(diǎn)全練(7)故雖有名馬，祇辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間。考點(diǎn)全練二、綜合分析選擇題1.下列對文章的理解和分析,不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.千里馬“祇辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間”，實(shí)際是寫有才之人終身不得其用的悲慘遭際。B.“食馬者不知其能千里而食也”，從人才的角度寫出了其得不到公正的待遇，字里行間洋溢著對統(tǒng)治者無知的不滿和痛斥。C.食馬者站在千里馬面前感慨天下無千里馬，實(shí)在是無知又狂妄。首頁考點(diǎn)全練二、綜合分析選擇題首頁考點(diǎn)全練D.“其真無馬邪？其真不知馬也”兩句，前一句表示反問語氣，后一句揭示了問題的實(shí)質(zhì)是“不知馬”。B(從食馬者的角度)首頁考點(diǎn)全練D.“其真無馬邪？其真不知馬也”兩句，前一句表示反問考點(diǎn)全練2.下列對文章寫法的理解和分析,不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.本文通篇使用托物寓意，以千里馬不遇伯樂，比喻賢才難遇明主。B.作者將人才比作千里馬，將愚妄淺薄、不識人才的統(tǒng)治者比作食馬者。C.作者先從反面提出問題“世有伯樂,然后有千里馬”，再轉(zhuǎn)入“千里馬常有，而伯樂不常有”，從正面展開議論。首頁考點(diǎn)全練2.下列對文章寫法的理解和分析,不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(考點(diǎn)全練D.“說”是古代的一種議論文體，用于陳述作者對某些問題的看法?！榜R說”即“說說千里馬的問題”。C(作者先從正面提出問題“世有伯樂，然后有千里馬”，再轉(zhuǎn)入“千里馬常有，而伯樂不常有”，從反面展開議論。)首頁考點(diǎn)全練D.“說”是古代的一種議論文體，用于陳述作者對某些問考點(diǎn)全練3.下列對文章的理解和分析,不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.作者在本文中抒發(fā)了自己懷才不遇的憤懣不平，并對統(tǒng)治者埋沒、摧殘人才進(jìn)行諷刺。B.“食不飽、力不足，才美不外見”寫出了千里馬被埋沒的根本原因。C.在韓愈看來，這世上缺的不是人才，而是能發(fā)現(xiàn)并賞識任用人才的人。D.最后一段，作者從三個(gè)方面詳細(xì)闡述了食馬者不知馬的具體表現(xiàn)。BB(不是根本原因，是直接原因。)首頁考點(diǎn)全練3.下列對文章的理解和分析,不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()考點(diǎn)全練4.下列對文章的理解和分析,不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.造成千里馬“且欲與常馬等不可得”的直接原因是“食馬者不知其能千里而食也”。B.本文雖短，中心卻十分突出，貫穿全文的中心句是“其真不知馬也”。C.千里馬最異于常馬的特征是“一食或盡粟一石”。D.以排比寫食馬者不知馬的具體表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)了食馬者的無知，增強(qiáng)了作者的諷刺意味。AA(是根本原因。)首頁考點(diǎn)全練4.下列對文章的理解和分析,不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()考點(diǎn)全練5.下列對文章的理解和分析,不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.“安求其能千里也”運(yùn)用反問，表達(dá)了作者憤怒譴責(zé)“食馬者”的思想情感。B.千里馬的悲劇是人才不被發(fā)現(xiàn)、賞識和重用的惡果，那作為人才只能一直等待了。C.柳宗元的《小石潭記》也流露出了自己懷才不遇、壯志難酬的苦悶。雖然文體不同，但可以看出“懷才不