2022年人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案

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授課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)1～5各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)，知道1～5的數(shù)序，會(huì)7義務(wù)教育數(shù)學(xué)教科書第一冊(cè)正確讀寫1～5各數(shù)。2、能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析能力和語言表達(dá)能力。3、情感目標(biāo)體驗(yàn)與同伴互相交流學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握1～5的寫法。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生掌握1～5的基數(shù)含義。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備1～5的數(shù)字卡片，點(diǎn)子圖；學(xué)生準(zhǔn)備1～5的數(shù)字卡片，5個(gè)小圓片，5根小棒。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激情引趣出示主題畫：問：這么多可愛的動(dòng)物中，你喜歡哪一種？數(shù)出你喜歡的動(dòng)物的個(gè)數(shù)，用相同的小圓片表示出來。板書課題：1～5的認(rèn)識(shí)二、動(dòng)手操作、合作探究1、擺一擺你能根據(jù)擺出的圓片的個(gè)數(shù)，找出相應(yīng)的數(shù)字卡片嗎2、感知數(shù)的順序（1）逐次感知數(shù)的順序：學(xué)生先擺1個(gè)圓片，再擺1個(gè)是幾？再擺1個(gè)呢？出示點(diǎn)子圖，你來給他們5個(gè)排隊(duì)。擺好后提問：5的前面一個(gè)數(shù)是幾？2的后面一個(gè)數(shù)呢？……生活中在哪些地方見過1～5這幾個(gè)數(shù)？師小結(jié)：在我們生活中有很多數(shù)量為1，2，3，4，5的物體，看來只要同學(xué)們認(rèn)真觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)在我們周圍有好多的數(shù)學(xué)問題。2、猜數(shù)游戲一個(gè)數(shù)在2的后面，這個(gè)數(shù)可能是幾？也可能是幾？……3、寫一寫剛才我們認(rèn)識(shí)了1～5，你們?cè)敢鈱懸粚憜?？在書上?6頁描寫，比一比誰寫得最好。寫得好的上臺(tái)展示。（4）練一練完成練習(xí)三的1～2題。4、全課總結(jié)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？同桌互相說說再告訴大家。板書設(shè)計(jì)8義務(wù)教育數(shù)學(xué)教科書第一冊(cè)作業(yè)設(shè)計(jì)：課后記：第二課時(shí)比多少總課時(shí)數(shù)：授課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)使學(xué)生認(rèn)識(shí)符號(hào)“＞”、“＜”和“＝”的含義，知道用詞語（大于、小于、等于）來描述5以內(nèi)數(shù)的大小。2、能力目標(biāo)初步建立學(xué)生的數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生與人合作、交流，動(dòng)手操作的能力。3、情感目標(biāo)掌握自己喜歡的比較方法，培養(yǎng)學(xué)生與人合作交流的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)正確比較5以內(nèi)數(shù)的大小。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)符號(hào)“＞”、“＜”和“＝”，理解其含義。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備1～5的數(shù)字卡片，有關(guān)圖片學(xué)生準(zhǔn)備1～5的數(shù)字卡片，5個(gè)小圓片，5根小棒。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知：（1）昨天我們學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)數(shù)字，你還記得嗎？請(qǐng)你說一說。（2）與4相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾？3的后面是幾？9義務(wù)教育數(shù)學(xué)教科書第一冊(cè)（3）有誰能夠?qū)懗?－5每個(gè)數(shù)字。請(qǐng)你試一試。二、新知講授出示主題畫問：請(qǐng)你說一說這幅圖是什么意思？從這幅圖中你知道了什么？你還知道了什么？還有需要補(bǔ)充的嗎？學(xué)生回答，教師板書：小猴梨桃香蕉3432從這些數(shù)據(jù)你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生自由回答：教師板書：3＝33＞23＜43等于33大于23小于4（1）教師介紹等號(hào)、大于號(hào)、小于號(hào)（開口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)）（2）誰會(huì)讀，請(qǐng)會(huì)讀的學(xué)生帶領(lǐng)大家讀（3）誰能說一說，你是怎樣記住“＞”、“＜”和“＝”？2、出示第17頁下面做一做：（1）學(xué)生自由看圖：你從圖中看到了什么？（2）兩種東西各有多少？請(qǐng)你一數(shù)有誰能夠把你數(shù)出來的個(gè)數(shù)分別是多少寫出來？（指名上臺(tái)寫）（3）比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？5＞4誰會(huì)讀？（4）一只小熊吃一個(gè)玉米，夠嗎？三、練一練第18頁的第3題學(xué)生自由獨(dú)立完成，然后學(xué)生互評(píng)，最后全班集體評(píng)價(jià)四、歸納總結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了什么？教師引導(dǎo)概括：比較兩個(gè)數(shù)的大小時(shí)，可以用符號(hào)“＞”、“＜”和“＝”來表示。比較時(shí)可以用一個(gè)對(duì)著一個(gè)的方法來比較。板書設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)：10義務(wù)教育數(shù)學(xué)教科書第一冊(cè)課后記：第三課時(shí)第幾總課時(shí)數(shù)：授課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)在具體的情境中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的，理解幾個(gè)和第幾的不同，并通過生活實(shí)例使學(xué)生充分感知無論第幾都只有一個(gè)，它表示事物的次序，而幾個(gè)則表示事物的多少。2、能力目標(biāo)初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、推理、判斷的能力，以及提出問題、解決問題的能力，發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。3、情感目標(biāo)使學(xué)生感知與同伴合作學(xué)習(xí)的樂趣，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生能區(qū)分幾個(gè)和第幾。教學(xué)難點(diǎn)：掌握區(qū)分幾個(gè)和第幾的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備掛圖；學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具盒。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激情引趣1、師生交流今天，老師要帶大家去一個(gè)你們非常熟悉的地方，想知道是哪里嗎？2、出示掛圖第20頁的圖畫。動(dòng)物園的售票處，井然有序的排隊(duì)買票。師：問：小朋友，你知道這是什么地方嗎？有哪些人？二、探究新知1、初步感知師：（1）小朋友排在第幾？誰排第一？解放軍阿姨呢？最后一位叔叔排第幾？（2）從前面數(shù)背黃包的阿姨排在第幾？從后面數(shù)呢？（3）教育學(xué)生在公共場合應(yīng)該自學(xué)排隊(duì)，遵守公共秩序。2、初步感知基數(shù)與序數(shù)11義務(wù)教育數(shù)學(xué)教科書第一冊(cè)（1）請(qǐng)大家數(shù)一數(shù)一共有多少人在排隊(duì)買票？有誰能指一指排在第5的是誰？（2）動(dòng)畫展示：穿藍(lán)衣服的阿姨已經(jīng)走了，后面的人次上前。問：有幾個(gè)人在排隊(duì)？這時(shí)誰排4？小朋友排第幾？解放叔叔呢？3、進(jìn)一步體會(huì)基數(shù)、序數(shù)的含義（1）請(qǐng)幾位同學(xué)上講臺(tái)先請(qǐng)大家數(shù)一數(shù)共幾人？再問一問從左數(shù)第3人是誰某某同學(xué)是從右數(shù)的第幾？他還可以排第幾？（2）區(qū)別幾個(gè)和第幾第幾表示確定的位臵，幾個(gè)表示數(shù)量的多少。4、動(dòng)手操作，深化感知拿出4個(gè)圓片和一個(gè)三角形，把三角形放在第二的位臵上可以怎樣擺？為什么會(huì)有兩種擺法？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)第幾是相對(duì)的。三、反饋練習(xí)：1、第23頁的第1題把左邊的4只小鳥圈起來，給從左數(shù)的第4只小鳥涂上顏色。2、完成第20頁的做一做四、總結(jié)評(píng)價(jià)今天這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？還有什么不懂的問題？板書設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)：課后記：12義務(wù)教育數(shù)學(xué)教科書第一冊(cè)第四課時(shí)分與合總課時(shí)數(shù)：授課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)掌握5以內(nèi)數(shù)的組成。2、能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生有序的分析問題的能力。3、情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的合作和與他人交流的能力。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生掌握5以內(nèi)各數(shù)的組成，初步建立學(xué)生數(shù)感。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能熟練地說出5以內(nèi)各數(shù)的組成。教學(xué)準(zhǔn)備：5個(gè)圓片。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備1、數(shù)數(shù)從1～5，從5～12、比較大小3○44○25○12○33、看圖回答○○△△□△□○□△☆△一共有（）△從右邊數(shù)，☆排第（）。從左邊起，第5個(gè)是（）。二、探究新知1、學(xué)習(xí)4的分解與組成（1）今天，老師想請(qǐng)大家做一個(gè)分紅花的游戲，4朵紅花，分成兩份，看誰分得又快又好?？凑l的方法多，分完以后和同桌互相交流一下。（2）交流展示。（3）探討分的方法剛才大家想了很多方法，怎樣才能清楚地看出而且一個(gè)也不落下？學(xué)生交流后，教師板書：444132231引導(dǎo)學(xué)生讀數(shù)的組成，先領(lǐng)讀：4可以分成1和3,1和3組成4………再自由讀（4）引導(dǎo)學(xué)生把這些擺法加以整理。（5）引導(dǎo)學(xué)生觀察這三個(gè)分析式，看看有什么特點(diǎn)？看到3和1組成4，就能想到什么？（6）練習(xí)4的組成。2、學(xué)習(xí)5的組成13義務(wù)教育數(shù)學(xué)教科書第一冊(cè)請(qǐng)同學(xué)們拿出5根玉米，把它分成兩堆，有幾種分法？分分看。以小組為單位，結(jié)合4的組成的操作過程，人人動(dòng)手操作?；ハ鄦l(fā)幫助總結(jié)出5的幾種不同分法。交流展示匯報(bào)并加以整理。555514233241怎樣才能記住5的組成呢？練習(xí)5的組成。（猜數(shù)游戲、對(duì)口令）三、鞏固運(yùn)用完成21、22頁的內(nèi)容以及23頁的3、4題。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？板書設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)：課后記：第五課時(shí)加法總課時(shí)數(shù)：授課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)使學(xué)生初步了解加法的含義，認(rèn)識(shí)加號(hào)和等號(hào)，能正確讀出加法算式。14義務(wù)教育數(shù)學(xué)教科書第一冊(cè)2、能力目標(biāo)學(xué)會(huì)加法的計(jì)算方法，能熟練口算得數(shù)是5以內(nèi)的加法3、情感目標(biāo)養(yǎng)成仔細(xì)計(jì)算的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握對(duì)自己合適、喜歡的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：掌握對(duì)自己合適、喜歡的計(jì)算方法。教學(xué)準(zhǔn)備：小棒、三角形和圓片。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備1、在桌上依次擺出2根小棒，3個(gè)三角形，5個(gè)圓片。邊擺邊說一說用數(shù)字幾表示，并在學(xué)具下面書空。2、將擺好的三個(gè)三角形分成兩堆，再把5個(gè)圓片分成兩堆，同桌之間互相說一說3和5的組成。二、探究新知1、引導(dǎo)學(xué)生觀察，初步感知加法的含義。出示主題圖，讓學(xué)生說一說圖意。同桌之間互相說一說自己的直觀感受和體驗(yàn)再在全班交流。師引導(dǎo)說：把3個(gè)紅氣球和1個(gè)綠氣球放在一塊兒，左手和右手放到一起都是“合起來”的意思。（反復(fù)說幾次）讓學(xué)生體會(huì)到把兩部分放在一起就是要把這兩部分合起來。從而引出要知道它們合起來有多少在數(shù)學(xué)上要用加法計(jì)算，2、學(xué)習(xí)加法算式在數(shù)學(xué)上要求一共有多少個(gè)氣球，就是要把數(shù)字3和1合起來，用符號(hào)“+”表示。板書：3+1＝4:∶加號(hào)等號(hào)怎樣寫加法算式呢？教師演示在算術(shù)本上規(guī)范的寫法。再次強(qiáng)調(diào)說明：把3和1合起來，要用加法計(jì)算。強(qiáng)調(diào)：加號(hào)前面的3表示什么？加號(hào)后面的1呢4又表示什么？學(xué)生讀算式。3、結(jié)合第24頁的氣球圖，進(jìn)行動(dòng)手操作加深體驗(yàn)加法的含義。4、發(fā)散聯(lián)想，進(jìn)一步理解加法的含義。教師啟發(fā)、引導(dǎo)，讓學(xué)生說說生活中能用加法算式表示的事例。并會(huì)口頭列加法算式表示。三、鞏固發(fā)展1、第24頁做一做要求一邊看一邊說過程。2、練習(xí)五的第1題。先觀察圖片，以小組為單位說圖意，然后在方框里填得數(shù)。四、總結(jié)延伸通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)會(huì)了什么？印象最深的是什么？板書設(shè)計(jì)15義務(wù)教育數(shù)學(xué)教科書第一冊(cè)作業(yè)設(shè)計(jì)：課后記：第六課時(shí)1～5的加法總課時(shí)數(shù)：授課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)加法的意義，會(huì)正確計(jì)算5以內(nèi)的加法。2、能力目標(biāo)初步體會(huì)用數(shù)的組成來計(jì)算5以內(nèi)的加法是最簡便的方法。3、情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)，積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得成功體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。教學(xué)重點(diǎn)：掌握對(duì)自己合適、喜歡的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)用數(shù)的組成來計(jì)算5以內(nèi)的加法是最簡便的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：小棒。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備看圖填數(shù)○○○○○○○○○（）（）二、探究發(fā)現(xiàn)16義務(wù)教育數(shù)學(xué)教科書第一冊(cè)出示25頁主題圖仔細(xì)看，圖中畫了什么內(nèi)容，說出圖意，同座同學(xué)互說。根據(jù)圖的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考，求一共有多少只小松鼠怎樣列算式？為什么用加法計(jì)算？3+2得多少？你是怎樣算出來的？小組交流，探討多種算法，代表匯報(bào)。對(duì)得出不同算法的小朋友給予鼓勵(lì)師：剛才有一位小朋友是用我們學(xué)過的3和2組成5來計(jì)算的，這個(gè)辦法很好，你能用這種方法也來試著算一算嗎？同桌互說。強(qiáng)調(diào)：加號(hào)前面的“3”表示什么？加號(hào)后面的“2”呢？“5”又表示什么？三、鞏固深化1、完成做一做第1、2題：先看圖說圖意，再在全班交流，說算式，你是怎么算的？觀察這兩個(gè)算式，你能發(fā)現(xiàn)什么？（使學(xué)生初步感知：交換兩個(gè)加數(shù)的位臵，和不變的規(guī)律）2、完成做一做第3題：邊擺邊列算式3、游戲：找朋友3452+34+12+21+23+11+24+11+33+24、完成練習(xí)五的2題。四、課堂總結(jié)今天同學(xué)們都學(xué)得很認(rèn)真，誰能談?wù)勛约旱氖斋@？板書設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)：課后記：17義務(wù)教育數(shù)學(xué)教科書第一冊(cè)第七課時(shí)減法總課時(shí)數(shù)：授課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)初步了解減法的意義，認(rèn)識(shí)減號(hào)，會(huì)讀減法算式，并能用數(shù)的組成正確口算5以內(nèi)的減法。2、能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作和語言表達(dá)能力，提高學(xué)生參與數(shù)學(xué)的興趣。3、情感目標(biāo)體驗(yàn)與同伴互相交流學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)計(jì)算減法。教學(xué)難點(diǎn)：理解減法的含義，確定被減數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備：數(shù)字卡片和算式卡片。教學(xué)過程：一復(fù)習(xí)舊知1、聽算式，說得數(shù)（或?qū)懙脭?shù)）2+31+31+42+24+13+12、對(duì)口令：5以內(nèi)數(shù)的組成。二、探究新知1、引導(dǎo)觀察，感知減法的含義出示掛圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察同桌之間互相交流說圖意，然后全班交流。（小丑手里拿著4個(gè)氣球，飛走了1個(gè)）師：像這樣，從4只里面去掉一只也就是從一個(gè)數(shù)里面去掉一部分或減掉一部分，要用減法計(jì)算。板書：—2、學(xué)習(xí)減法算式問：4個(gè)氣球可以用數(shù)字幾表示？板書：4飛走了一個(gè)，是從幾只里面拿走的？飛走一個(gè)可以用數(shù)字幾表示？板書：1像這樣飛走了、去掉了等都要用減法計(jì)算。板書：4-1=問：4-1等于幾？你是怎樣想的？把你的想法說給大家聽，還有沒有不同的想法？請(qǐng)你說一說。（然后全班齊讀算式）18義務(wù)教育數(shù)學(xué)教科書第一冊(cè)3、發(fā)散聯(lián)想教師引導(dǎo)啟發(fā)，讓學(xué)生說一說生活中其他能用3-1表示的事物來。三、鞏固發(fā)展，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。1、出示第26頁的第2幅圖讓學(xué)生認(rèn)真觀察（1）請(qǐng)多個(gè)同學(xué)說圖意（2）問：誰知道虛線圈是什么意思？請(qǐng)你猜一猜。2、第26頁最下面的做一做去掉了要用什么方法計(jì)算？誰能夠根據(jù)圖意列出算式。你們能夠根據(jù)剛才所講的，把后面的2幅圖的圖意說一說嗎？試一試。（4人小組合作完成）三、鞏固反饋1、P28頁的第3題（1）4人小組每個(gè)人說圖意，對(duì)學(xué)得不好的同學(xué)要給予幫助和鼓勵(lì)。（2）說完圖意后，再每個(gè)小朋友獨(dú)立寫出算式小組內(nèi)由小組長組織大家進(jìn)行評(píng)價(jià)，說一說每個(gè)人寫出的算式是不是符合題意，不對(duì)的又錯(cuò)在什么地方，應(yīng)該怎樣改正。四、課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了什么？什么情況下要用減法？怎樣計(jì)算減法？板書設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)：課后記：19義務(wù)教育數(shù)學(xué)教科書第一冊(cè)第八課時(shí)5以內(nèi)的減法總課時(shí)數(shù)：授課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)體會(huì)用數(shù)的組成來計(jì)算5以內(nèi)的減法是最簡便的方法。3、情感目標(biāo)結(jié)合課堂教學(xué)滲透遵守公共秩序的思想教育。教學(xué)重點(diǎn)：用適合于自己的算法正確計(jì)算5以內(nèi)減法。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能說出自己的計(jì)算方法。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備1、對(duì)口令：5以內(nèi)數(shù)的組成2、看圖說圖意，列算式○○○○△△△△二、探究新知1、出示第27頁主題圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察（1）請(qǐng)多個(gè)同學(xué)說圖意，你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？同桌互說，再全班交流引導(dǎo)學(xué)生說出完整題意。2、進(jìn)一步體會(huì)減法的含義啟發(fā)提問：要求還剩幾只松鼠，用什么方法計(jì)算呢？算式是怎樣的？5-3得多少？你是怎樣算的？師：同學(xué)們有的用5的分解來算的，有用5的組成來計(jì)算的，有用想加法算減法的方法來計(jì)算的。你們真聰明，想出這么多方法來計(jì)算減法。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)傧嗷フf一說，你是怎樣計(jì)算5-3的？3、完成第27頁的做一做第1題：看圖，用自己的話說一說圖上畫的是什么？要求還剩下幾個(gè)用什么方法計(jì)算，怎樣列式？為什么？得數(shù)是怎樣算出來的？獨(dú)立完成第2、3題三、鞏固深化1、練習(xí)五第4題先說說題意，再列式，交流算法。2、練習(xí)五第5題四、總結(jié)提煉1、說說本節(jié)課自己學(xué)習(xí)的收獲和存在的問題。2、教師小結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得很好，在計(jì)算減法時(shí)，我們可以根據(jù)數(shù)的組成和算減想加的方法來計(jì)算。20義務(wù)教育數(shù)學(xué)教科書第一冊(cè)板書設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)：課后記：第九課時(shí)加減法的練習(xí)總課時(shí)數(shù)：授課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)能正確、較迅速地計(jì)算5以內(nèi)的加法和減法。2、能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察和語言表達(dá)能力。3、情感目標(biāo)教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能正確、迅速地計(jì)算5以內(nèi)的加、減法。教學(xué)準(zhǔn)備：卡片，小棒。教學(xué)過程：一、基本訓(xùn)練1、按數(shù)的順序填數(shù)1（）34（）5（）（）21（）（）3（）（）（學(xué)生口答）2、數(shù)的組成□5□5231□223□3、5以內(nèi)加法練習(xí)21義務(wù)教育數(shù)學(xué)教科書第一冊(cè)出示1234把數(shù)字卡片放在方格的上面并移動(dòng)，做口算1+1，1+2，1+3，1+4。再把卡片放在下面并移動(dòng)，做口算2+1，3+1，4+1，將數(shù)字卡片換成其他的，分別練習(xí)5以內(nèi)的加法。4、5以內(nèi)減法練習(xí)分別用5減去比它小的數(shù)，依次練習(xí)。二、指導(dǎo)練習(xí)1、P29頁的第6題看圖把算式填完整。先讓學(xué)生看圖說圖意，再把算式補(bǔ)充完整。2、請(qǐng)你用5－3和2＋3各編一個(gè)小故事1）先每個(gè)同學(xué)在自己組里編，再請(qǐng)人在全班編。2）評(píng)一評(píng)：誰編的最好？有什么優(yōu)點(diǎn)？有什么不足的地方？3、比一比，看誰做得又對(duì)又快。第29頁的第7題。全班進(jìn)行評(píng)價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生觀察每組算式有什么關(guān)系，滲透加減法之間的關(guān)系。三、數(shù)學(xué)小游戲：回家每個(gè)同學(xué)發(fā)一個(gè)數(shù)學(xué)小卡片，在黑板上貼上數(shù)字1、2、3、4、5，每個(gè)同學(xué)根據(jù)自己的卡片的得數(shù)，把這些小卡片送回家，看誰送得又對(duì)又快。四、聽算教師說算式，學(xué)生直接寫得數(shù)，比一比，看誰做得又對(duì)又快，能得100分。1＋34－25－14－32－11＋12＋13－23－12＋23＋14－11＋42＋35－25－35－43＋2（全班集體訂正，對(duì)做得全對(duì)的同學(xué)給予鼓勵(lì)）板書設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)：22義務(wù)教育數(shù)學(xué)教科書第一冊(cè)課后記：第十課時(shí)0的認(rèn)識(shí)總課時(shí)數(shù)：授課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)使學(xué)生理解和掌握0的兩種含義，能較工整的書寫0。2、能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生想象力，合作、探究能力。3、情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生理解和掌握0的兩種含義。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能能正確的書寫0。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備1～5的數(shù)字卡片，學(xué)生準(zhǔn)備1～5的數(shù)字卡片。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激情引趣師：老師今天帶來了一位好朋友，看看是誰？看他的表情是怎樣變化的？猜一猜，為什么會(huì)有這些變化？同時(shí)出示掛圖。二、探究新知1、教學(xué)第一種含義：什么也沒有盤子里有2個(gè)桃子，問：用幾表示？學(xué)生舉起數(shù)字卡片2盤子里有1個(gè)桃，問：用幾表示？學(xué)生舉起數(shù)字卡片1盤子里有1個(gè)桃也沒有，問：用哪張卡片表示？有嗎？師：什么也沒有用：0“來表示。板書：0的認(rèn)識(shí)板書0并領(lǐng)讀“0”2、發(fā)散思維，充分想像1）老師豎起2根手指問學(xué)生讀幾2）老師握起拳頭，一根手指頭也沒有，這時(shí)一個(gè)指頭出沒有伸出來，誰知道可以用幾表示？3）請(qǐng)說一說有關(guān)0的物體。3、揭示第二種含義――――起點(diǎn)1）出示直尺圖師：表示什么也沒有時(shí)用0，直尺上也有0，看看0在哪兒？在幾的前面。（直尺上從0開始越往后數(shù)就越大，反過來，數(shù)越大，離023義務(wù)教育數(shù)學(xué)教科書第一冊(cè)就越遠(yuǎn)）利用這個(gè)原理可以用直尺量東西，這時(shí)0就表示起點(diǎn)。要用0對(duì)齊物體的一端，看另一端到了數(shù)幾，達(dá)到的數(shù)越大，東西就越長。強(qiáng)調(diào)：量東西長短時(shí)，0就是起點(diǎn)2）學(xué)生活動(dòng)，體會(huì)“起點(diǎn)”師：見過運(yùn)動(dòng)會(huì)上賽跑嗎？運(yùn)動(dòng)員跑步的起點(diǎn)就相當(dāng)于“0”。見過跳遠(yuǎn)嗎？0也可以表示跳遠(yuǎn)的起點(diǎn)教師可以示范性的量，說出大概遠(yuǎn)近強(qiáng)調(diào)：尺子的0起點(diǎn)要對(duì)齊跳遠(yuǎn)起跳的0起點(diǎn)學(xué)生活動(dòng)：說一說在測(cè)量的時(shí)候，要注意什么？3）發(fā)散思維，充分聯(lián)想想：生活中還有什么用0表示起點(diǎn)？4、教學(xué)書寫01）學(xué)生說說怎樣寫好0？應(yīng)該注意什么？2）師示范，學(xué)生認(rèn)真觀察，然后學(xué)生與教師一起書空3）學(xué)生寫0在書中第30頁描紅，另請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)寫，寫完后，全班評(píng)從優(yōu)缺點(diǎn)。三、鞏固練習(xí)：1、完成第31頁的第1題2、完成第31頁的第2題四、全課小結(jié)這節(jié)課你知道了什么？有什么收獲？有什么感受？板書設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)：課后記：24義務(wù)教育數(shù)學(xué)教科書第一冊(cè)第十一課時(shí)有關(guān)0的加減法總課時(shí)數(shù)：授課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)初步理解并掌握有關(guān)0的加減法的計(jì)算。讓學(xué)生經(jīng)歷自主探索、合作交流的過程，學(xué)會(huì)0的加減法計(jì)算。2、能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察、發(fā)散思維能力和語言表達(dá)能力。3、情感目標(biāo)教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生弄懂有關(guān)0的加減法計(jì)算的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：數(shù)字卡片教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知昨天，我們學(xué)習(xí)了有關(guān)0的知識(shí)，有誰還記得，0表示什么？還有不同的說法嗎？師：既可以表示起點(diǎn)，也可以表示沒有這節(jié)課，我們將學(xué)習(xí)有關(guān)0的加減法。（板書課題：0的加減法）二：探索新知1、出示小鳥圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察1）：你從圖中看到了什么？（有三只小鳥正在鳥窩里聊天）2）出示第2幅圖：三只小鳥從鳥窩里飛走了。問：你又看到了什么？這時(shí)鳥窩里還剩下幾只小鳥？飛走的3只小鳥是從幾只小鳥里面飛走的？3）你能夠把這個(gè)圖的意思完整的說給大家聽嗎？先同桌互說，然后指名說，并比一比，看誰說的最好4）要還剩下幾只小鳥有誰能列出算式？板書：3－3＝05）誰知道：算式里面的每個(gè)數(shù)字表示什么意思？2、出示青蛙圖，學(xué)生認(rèn)真觀察1）：你從圖中看到了什么？（有4只小青蛙正在荷葉上休息）2）出示第二張荷葉問：這張荷葉上有幾只青蛙？可以用數(shù)字幾表示？3）你能夠把這個(gè)圖的意思完整的說給大家聽嗎？先同桌互說，然后指名說，并比一比，看誰說的最好4）這兩張荷葉上一共有幾只青蛙？誰能列出算式？板書：4＋0＝45）誰知道：算式里面的每個(gè)數(shù)字表示什么意思？6）完成想一想：5-0=□3、觀察上面的三個(gè)算式：3－3＝04＋0＝425義務(wù)教育數(shù)學(xué)教科書第一冊(cè)5-0＝5你發(fā)現(xiàn)了什么？（各小組討論，然后指名回答）歸納得出：相同的兩個(gè)數(shù)相減等于零，任何數(shù)與零相加或相減等于任何數(shù)三、鞏固練習(xí)：1、老師左手拿5支粉筆，右手一支也沒有，兩手一共有多少支粉筆？（學(xué)生口答算式）2、完成第30頁的做一做（全班集體評(píng)價(jià)）3、第31頁的第3題要求：同桌的兩個(gè)同學(xué)先互相說圖意，然后再列式計(jì)算。評(píng)價(jià)要求：先同桌互評(píng)，再全班進(jìn)行集體評(píng)價(jià)。四、綜合練習(xí)：1、P31頁的第5題，比一比，看誰做的又對(duì)又快對(duì)做的又對(duì)又快的同學(xué)給予鼓勵(lì)。2、第31頁的第4題要求每個(gè)同學(xué)先說說每幅圖的意思，然后再列式計(jì)算，最后集體評(píng)價(jià)。五、課堂總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了有關(guān)0的加減法，知道了相同的數(shù)相減得0，一個(gè)數(shù)和0相加，還得這個(gè)數(shù)，一個(gè)數(shù)減0還得這個(gè)數(shù)。板書設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)：課后記：整理和復(fù)習(xí)26義務(wù)教育數(shù)學(xué)教科書第一冊(cè)總課時(shí)數(shù)：授課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：1、加深對(duì)5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，利用加法表和減法表的排列規(guī)律，提高自己的計(jì)算水平，并能解決一些簡單的實(shí)際問題。3、培養(yǎng)從不同角度觀察事物的學(xué)習(xí)習(xí)慣，敢于大膽表達(dá)自己的見解，學(xué)會(huì)與人合作，在合作中獲得成功的體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：提高學(xué)生正確、熟練地進(jìn)行口算的能力。教學(xué)難點(diǎn)：提高計(jì)算的正確率。教學(xué)準(zhǔn)備：加法表減法表口算卡片教學(xué)過程一、談話引入，提示課題小朋友們，今天我們一起上節(jié)復(fù)習(xí)課，復(fù)習(xí)0~5的認(rèn)識(shí)及加減法，大家高興嗎？（1）復(fù)習(xí)序數(shù)出示情境圖，放學(xué)啦三位好朋友一起回家，看他們?cè)谡f什么呢？小綠說：我家住在第三層，到我家去做作業(yè)吧！小藍(lán)說：我家在他家下面一層，到我家去吧！小紅說：我家在他家上面一層，到我家去吧！小朋友們，你們知道小紅小藍(lán)分別住幾層嗎？你們是怎么知道的，小組交流匯報(bào)（2）復(fù)習(xí)數(shù)的組成我們已經(jīng)學(xué)過5以內(nèi)數(shù)的組成，你們還知道哪些數(shù)的組成呢？指名上臺(tái)展示，師板書三、主動(dòng)探究，尋找規(guī)律（1）加法表1、小朋友喜歡游戲嗎？我們來做小小郵遞員的游戲，誰來當(dāng)郵遞員呢？先算出得數(shù)是幾，再把信送到黑板上的幾號(hào)信箱吧2、小朋友們看，黑板上的信都是5以內(nèi)的加法算式，這些算式排在一起你有什么感覺呢？怎樣排列比較好？（師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)重新整理）觀察整理好的加法表，說一說橫看豎看斜看，你有什么發(fā)現(xiàn)？根據(jù)算式特點(diǎn)和規(guī)律，你有什么好辦法記住他們？（2）減法表投影減法表，遮住部分算式1、補(bǔ)充表格表中出現(xiàn)了一些減法算式，還有一些沒有寫出來。大家仔27義務(wù)教育數(shù)學(xué)教科書第一冊(cè)細(xì)觀察，看他是怎樣排列的，然后按表中的順序把其余的算式補(bǔ)充完整2、尋找規(guī)律學(xué)生分組討論交流自己發(fā)現(xiàn)的排列規(guī)律。順著算式某一行的順序，讓學(xué)生很快說出算式的得數(shù)3熟練計(jì)算減法教師任意指定算式讓學(xué)生接得數(shù)四、鞏固練習(xí)，發(fā)散思維（1）口算小朋友真了不起！接下來老師要考考大家了出示5以內(nèi)加減法算式卡片學(xué)生搶答（2）完成練習(xí)七的習(xí)題五、拓展思維，課堂小結(jié)（）+（）=5（）+（）=3課堂小結(jié)：小朋友們真了不起，會(huì)解決真么多的問題。老師相信你們不僅能學(xué)好數(shù)學(xué)，還能用好數(shù)學(xué)，解決好生活中的數(shù)學(xué)問題。板書設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)：課后記：第四單元認(rèn)識(shí)圖形（一）第一課時(shí)：認(rèn)識(shí)立體圖形總課時(shí)數(shù)：授課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：28義務(wù)教育數(shù)學(xué)教科書第一冊(cè)1.通過操作和觀察，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱、球；知道它們的名稱；會(huì)辯認(rèn)識(shí)這幾種物體和圖形。2.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、觀察能力，初步建立空間觀念。3.通過學(xué)生活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究和創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物與圖形，初步建立空間觀念。教學(xué)難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物與圖形，初步建立空間觀念。教學(xué)準(zhǔn)備：6袋各種形狀的物體，圖形卡片，計(jì)算機(jī)軟件、投影片教學(xué)過程：一、質(zhì)疑激情：小朋友們，我們每組都有一個(gè)裝滿東西的袋子，這是智慧爺爺送給你們的禮物，想知道是什么禮物嗎？把袋子里的東西倒出來看一看。智慧爺爺還提出一個(gè)要求，把形狀相同的物體放在一起。二、操作感知：1.分一分，揭示概念。（1）分組活動(dòng)。讓學(xué)生把形狀相同的物體放在一起，教師巡視。（2）小組匯報(bào)。問：你們是怎樣分的？為什么這樣分？學(xué)生可能回答可分成這樣幾組：一組是長長方方的；一組是四四方方的；一組是直直的，像柱子；一組是圓圓的球。（3）揭示概念。教師拿出大小不同、形狀不同、顏色不同的實(shí)物直觀揭示長方體、正方體、圓柱和球的概念，并隨機(jī)板書名稱。2.摸一摸，感知特點(diǎn)。（1）讓學(xué)生動(dòng)手摸一摸長方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物，然后把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流。（2）匯報(bào)交流學(xué)生可能說出：長方體：是長長方方的，有平平的面。正方體：是四四方方的，有平平的面。圓柱：是直直的，上下一樣粗細(xì)，兩頭是圓的，平平的。球：是圓圓的。（如果學(xué)生說出長方體、正方體有6個(gè)面等，教師應(yīng)給予肯定，但不要求學(xué)生必須說出來。）四、分組活動(dòng)，體驗(yàn)特征1.做一做1題。（1）讓學(xué)生拿出長方體和圓柱，放在桌面上玩一玩，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓柱會(huì)“轱轆”，然后教師說明，圓柱可以滾動(dòng)。（2）讓學(xué)生用長方體、正方體、圓柱和球搭一搭。通過搭，使學(xué)生明確：球沒有平平的面，能任意滾動(dòng)；長方體、正方體和圓柱都有平平的面，搭在一起很平穩(wěn)。2.游戲“看誰摸得準(zhǔn)”。29義務(wù)教育數(shù)學(xué)教科書第一冊(cè)（1）每小組一人說出物體的名稱，其他同學(xué)按指定要求摸，看誰摸得準(zhǔn)。（參照做一做第2題）（2）教師說物體形狀，學(xué)生摸。3.數(shù)圖形。投影出示練習(xí)八第2題，問：這只小動(dòng)物是由什么圖形拼成的？各用了幾個(gè)？讓學(xué)生完成在課本上。五、小結(jié)：你今天有什么收獲？六、游戲：先讓學(xué)生想一想，用不同形狀的實(shí)物能搭出什么來？然后按照自己的想法搭一搭。板書設(shè)計(jì)：作業(yè)設(shè)計(jì)：課后記：第二課時(shí)我會(huì)拼圖總課時(shí)數(shù)：授課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：1．通過學(xué)生動(dòng)手拼一拼、擺一擺，認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱、球的特征辨認(rèn)和區(qū)別這幾種圖形。2、通過拼擺，使學(xué)生初步感知立體圖形之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物與圖形，初步建立空間觀念。30義務(wù)教育數(shù)學(xué)教科書第一冊(cè)教學(xué)難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物與圖形，初步建立空間觀念。教學(xué)準(zhǔn)備：6袋各種形狀的物體，圖形卡片，計(jì)算機(jī)軟件、投影片教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。出示一些長方體和正方體的實(shí)物。讓學(xué)生指出哪些是長方體，哪些是正方體。長方體有幾個(gè)面正方體有幾個(gè)面二、新授。1、取出兩個(gè)正方體，可以拼成什么圖形2、取出三個(gè)正方體，可以拼成什么圖形3、取出八個(gè)正方體，可以拼成什么圖形教師：通過學(xué)生自由拼擺，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)長方體和正方體的區(qū)別以及之間的關(guān)系．4、取出四個(gè)長方體，（學(xué)生操作）可以拼成什么圖形(一種拼成長方體，一種拼成正方體。)三、鞏固練習(xí)。1．完成教科書P35“做一做”。2．完成教科書P37第4題。學(xué)生獨(dú)立完成，全班講評(píng)。3。完成教科書P37第5題。4．完成教科書P38第7題。5．完成教科書P38第6、8題。四、課外實(shí)踐作業(yè)利用長方體、正方體、圓柱、球等拼出你所喜愛的圖形。板書設(shè)計(jì)：作業(yè)設(shè)計(jì)：課后記：31義務(wù)教育數(shù)學(xué)教科書第一冊(cè)第五單元6—10的認(rèn)識(shí)和加減法第一課時(shí)6和7的認(rèn)識(shí)總課時(shí)數(shù)：授課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)1、通過觀察、操作、演示，使學(xué)生熟練地?cái)?shù)出6、7兩數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫這兩個(gè)數(shù)，并會(huì)用這兩個(gè)數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位臵，會(huì)比較它們的大小。2、在教學(xué)過程中，滲透講衛(wèi)生、愛勞動(dòng)、愛集體、與他人分工合作等方面的思想和情感教育。3、通過學(xué)生觀察、操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力、語言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用這兩個(gè)數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位臵，會(huì)比較它們的大小。教學(xué)難點(diǎn)6的寫法教具、學(xué)具準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器、小棒若干、圖片若干、尺子等。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)1、從0數(shù)到5，再從5數(shù)到0。2、出示0—5六個(gè)數(shù)字，讀數(shù)。二、新授1、學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)。①出示第39頁的主題圖。②觀察思考。說一說畫面上有什么？各有多少(小組交流)③交流、匯報(bào)。④抽象出畫面中的數(shù)。問：桌子的張數(shù)、同學(xué)的個(gè)數(shù)用數(shù)字幾表示(用數(shù)字6表示)板書：6問：椅子的把數(shù)、師生的個(gè)數(shù)用數(shù)字幾表示(用數(shù)字7表示)板書：72、教學(xué)數(shù)序。①學(xué)生認(rèn)真觀察計(jì)數(shù)器上的珠子有幾顆(5顆)再撥一顆是幾顆珠子再撥一顆是多少呢(7顆)②通過直尺，直觀教學(xué)數(shù)序。讓學(xué)生在自己的尺子上找一找5、6、7的順序。③教師將直尺圖展示出來，只寫出0、1、2、3、4、5。問：6和7應(yīng)該寫在什么位臵呢3、比較大小。①先擺5個(gè)圓片，在下面再擺6個(gè)圓片。32義務(wù)教育數(shù)學(xué)教科書第一冊(cè)問：誰比誰多？誰比誰少？板書：5<66>5②先擺6個(gè)圓片，在下面再擺7個(gè)圓片。問：誰比誰多？誰比誰少？板書：6<77>64、教學(xué)6、7的序數(shù)。①看書第43頁。從左數(shù)第6瓶里有幾條金魚。②有6條金魚的瓶子是第幾瓶。③從左邊數(shù)起找到第7瓶，再數(shù)一數(shù)瓶里有多少條金魚。5、指導(dǎo)書寫①指導(dǎo)學(xué)生觀察，啟發(fā)想像6和7像什么(6像拐杖等。)②教師在田字格中范寫，學(xué)生書空。③學(xué)生在書上寫字格中描出6、7。提醒學(xué)生坐姿端正，眼與書之間保持合理的距離，書寫要工整美觀。三、鞏固練習(xí)1、搶答練習(xí)。①5后面的數(shù)是幾②6后面的數(shù)是幾③7前面的數(shù)是幾2、完成練習(xí)九第1-3題。①第1、2題。出示題目，明確要求，學(xué)生完成題目。②完成第3題。教師引導(dǎo)學(xué)生理解題目要求。學(xué)生完成練習(xí)。適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“6只”和“只”作比較，加深學(xué)生對(duì)基數(shù)意義和序數(shù)意義的理解。四、課堂總結(jié)板書設(shè)計(jì)675<66<76>57>6作業(yè)設(shè)計(jì)課后反思第二課時(shí)6和7的組成總課時(shí)數(shù)：33義務(wù)教育數(shù)學(xué)教科書第一冊(cè)授課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生掌握6、7的組成。2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和思維能力。教學(xué)重點(diǎn)：掌握6和7的組成。教學(xué)難點(diǎn)：初步培養(yǎng)學(xué)生的類推能力。教具、學(xué)具準(zhǔn)備小棒7根，小圓片7個(gè)。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)1、數(shù)數(shù)：從1數(shù)到7；從7數(shù)到1。2、口答。①6前面是幾？②6后面是幾？③與5相鄰的是幾？二、新授1、教學(xué)6的組成。①把6個(gè)小圓片給涂上2種顏色，可以怎樣填？打開書第41頁。在書上給小圓片涂色，教師巡視。（教師可以指導(dǎo)學(xué)生有順序的涂色。）②讓學(xué)生結(jié)合自己涂的小圓片，完整填出6的組成。③指名回答，教師板書。2、教學(xué)7的組成。問：將7個(gè)小方塊分成兩堆，有幾種分法呢？①學(xué)生動(dòng)手操作。②小組內(nèi)討論，有幾種分法？③學(xué)生反饋，教師板書：777/\\/\\/\\615243問:我們看到了每一組,還能想到什么三、練習(xí)1、對(duì)口令。2、完成練習(xí)九的第4題。板書設(shè)計(jì)6、7的組成6的組成7的組成作業(yè)設(shè)計(jì)課后反思34義務(wù)教育數(shù)學(xué)教科書第一冊(cè)第三課時(shí)6和7的加減法總課時(shí)數(shù)：授課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷根據(jù)一幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式并算出得數(shù)的探索過程，感受調(diào)換兩個(gè)相加的數(shù)的位臵得數(shù)一樣的客觀事實(shí)。2、掌握得數(shù)是6和7的加法及6減幾的減法的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行相應(yīng)的口算。3、利用“一圖兩式”的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和探索精神。教學(xué)重點(diǎn)：掌握得數(shù)是6和7的加法及6減幾、7減幾的減法的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行相應(yīng)的口算。教學(xué)難點(diǎn)：利用“一圖兩式”的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和探索精神。教具、學(xué)具準(zhǔn)備1、教師準(zhǔn)備第42頁情境圖。2、學(xué)生準(zhǔn)備7根小棒、7個(gè)小圓片、7朵花(模型)、7個(gè)三角形等學(xué)具。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)1、口算。2+l=l+2＝3+1＝1+3＝4+1=1+4=2+3=3+2=計(jì)算后指定一至二題讓學(xué)生說一說是怎樣算的。2、對(duì)口令。二、新課1、談話導(dǎo)入。同學(xué)們都會(huì)計(jì)算得數(shù)是2、3、4、5的加法和5、4、3、2減幾的減法了，從這節(jié)課開始我們就學(xué)習(xí)這方面的內(nèi)容。板書課題：6、7的加減法。2、學(xué)習(xí)根據(jù)一幅圖寫出兩個(gè)加法算式或兩個(gè)減法算式。(1)學(xué)生擺小棒(兩人一組面對(duì)面地坐)。教師提醒學(xué)生一邊擺5根、一邊擺1根，然后要求兩個(gè)學(xué)生都按照從左到右的順序進(jìn)行觀察，并各寫出一個(gè)加法算式。(2)學(xué)生匯報(bào)、交流自己所寫的加法算式。板書：5+l＝1+5＝問：寫出的兩個(gè)算式相同嗎問：大家都是根據(jù)同一組小棒寫出的算式，為什么兩個(gè)算式不相同師：由于每一組的兩個(gè)小朋友坐的方位不同，觀察的角度也不相同，所以寫出的算式就不相同。(3)先讓學(xué)生計(jì)算5+1和1+5的得數(shù)，然后說一說自己計(jì)算的方法。(4)引導(dǎo)學(xué)生比較5+1＝6和1+5＝6。35義務(wù)教育數(shù)學(xué)教科書第一冊(cè)師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，這兩個(gè)算式什么相同，什么不相同3、學(xué)習(xí)第42頁“擺一擺”的三組例題。(1)讓學(xué)生自由擺學(xué)具，并說出加減法算式。(2)學(xué)習(xí)“擺一擺”第一組例題。學(xué)生擺花，先擺加法算式后擺減法算式，邊擺邊計(jì)算。讓學(xué)生交流自己擺的過程和結(jié)果，著重說一說四道題的得數(shù)是怎么來的。(3)學(xué)習(xí)“擺一擺”第二組例題。(1)讓學(xué)生擺三角形，邊擺邊寫出加法算式3+3＝6。(2)讓學(xué)生根據(jù)擺三角形的過程寫出減法算式6-3＝3。5、學(xué)習(xí)寫算式。(1)教師在黑板上示范6+1＝7和6-2＝4的寫法，并講解寫算式的要領(lǐng)和要求。(2)學(xué)生練習(xí)寫算式。(3)學(xué)生交流并互相評(píng)價(jià)所寫的算式。三、鞏固練習(xí)1、完成第42頁“做一做”的練習(xí)。2、鞏固練習(xí)算式的寫法(教師指定幾個(gè)算式讓學(xué)生練習(xí)寫法)。四、課堂作業(yè)1、完成練習(xí)九的第6題，先由學(xué)生獨(dú)立完成，然后交流算法。2、做第8題，完成后讓學(xué)生說一說自己連線的理由。3、第5題。出示點(diǎn)子圖。問：哪兩張卡片上的點(diǎn)子數(shù)相加得6？哪兩張卡片上的點(diǎn)子數(shù)相加得7？4、第7題，完成后評(píng)價(jià)時(shí)特別注意學(xué)生對(duì)等號(hào)的處理。五、課堂總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？板書設(shè)計(jì)6、7的加減法5+1=67-1=61+5=67-6=16+1=76-2=4作業(yè)設(shè)計(jì)課后反思36義務(wù)教育數(shù)學(xué)教科書第一冊(cè)第四課時(shí)6、7加減法的練習(xí)總課時(shí)數(shù)：授課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生能比較熟練地計(jì)算有關(guān)6、7的加法和相應(yīng)的減法。2、使學(xué)生進(jìn)一步鞏固加減法算式的寫法。練習(xí)重點(diǎn)：有關(guān)6、7的加、減法計(jì)算。練習(xí)難點(diǎn)：使學(xué)生進(jìn)一步掌握看一幅圖列兩道算式的方法。教具準(zhǔn)備1、7以內(nèi)加減算式卡片，0—7的數(shù)字卡片。2、6、7的點(diǎn)子圖。學(xué)具準(zhǔn)備0—7數(shù)字卡片。教學(xué)過程一、基本練習(xí)。口算。7-36+17-16-33+42+21+64—37-45-42+52+43+32+37-7二、指導(dǎo)練習(xí)。1、練習(xí)九第10題。指定時(shí)間，看誰能夠一次做對(duì)。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。2、練習(xí)九第11題。獨(dú)立完成，集體訂正。3、練習(xí)九的第12題。學(xué)生獨(dú)立看圖思考，將算式填在書上。指名學(xué)生說圖意和解答方法、算式，集體訂正。三、發(fā)散練習(xí)練習(xí)九的第9題。出示數(shù)字卡片。你能擺出幾種算式？將算式填在書上。四、創(chuàng)新練習(xí)讓學(xué)生自己用小方塊擺一擺，再填一填。（教科書第52頁思考題）板書設(shè)計(jì)6、7的加減法作業(yè)設(shè)計(jì)37義務(wù)教育數(shù)學(xué)教科書第一冊(cè)課后反思第五課時(shí)用數(shù)學(xué)總課時(shí)數(shù)：授課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)大括號(hào)和？號(hào)，會(huì)選擇正確的計(jì)算方法解答。2、學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中簡單的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)存在于我們的生活中。3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中簡單的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)存在于我們的生活中。教學(xué)難點(diǎn)：理解圖畫應(yīng)用題的題意。教具、學(xué)具準(zhǔn)備課件、投影儀、練習(xí)用題卡。教學(xué)設(shè)計(jì)一、情境激趣師：看，游樂場有這么好玩的游戲。現(xiàn)在老師帶大家一起到滑滑梯上去玩，而且還要請(qǐng)喜歡數(shù)學(xué)的同學(xué)幫助老師用數(shù)學(xué)解決實(shí)際的問題，你們能做到嗎二、新課教學(xué)1、教學(xué)有關(guān)6、7的加法在生活中的運(yùn)用。①觀察圖畫。師：我們先看一下小兔子遇到了什么問題。師：你看到了什么自己思考一下。師：那么在這里讓我們來認(rèn)識(shí)一個(gè)新的數(shù)學(xué)朋友，你們高興嗎②認(rèn)識(shí)大括號(hào)和？號(hào)并解答。師：請(qǐng)你猜一猜這個(gè)朋友叫什么師：我們的新朋友叫大括號(hào)，他的意思是把兩部分合并在一起。師：你能根據(jù)這個(gè)場景提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎師：你的問題提得真好?！啊本痛砹宋覀兺瑢W(xué)提出的問師：(巡視)哪個(gè)小組愿意展示一下自己的研究成果師：這題為什么用加法計(jì)算，4+2為什么等于6？2、教學(xué)有關(guān)7的減法在生活中的運(yùn)用?，F(xiàn)在老師帶你們小河邊游船，你看到了什么？師：你能為這道題提出什么數(shù)學(xué)問題呢采用什么方法，怎樣列式38義務(wù)教育數(shù)學(xué)教科書第一冊(cè)師：看這幅畫與剛才小兔子的圖比較有什么不同三、鞏固強(qiáng)化(課件出示書本企鵝圖)師：你會(huì)解決這個(gè)問題嗎自己用數(shù)學(xué)知識(shí)解決一下。學(xué)生獨(dú)立完成后訂正。師：大家快來看，這是要我們干什么師：你們能解決這個(gè)問題嗎（學(xué)生寫算式，集體訂正。）四、課堂練習(xí)師：你們還想不想繼續(xù)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題師出示課本第47頁做一做。讓學(xué)生選擇自己喜歡做的一題，同桌之間互相說題意，再獨(dú)立完成。分別讓學(xué)生說想法，對(duì)做對(duì)的及時(shí)表揚(yáng)。學(xué)生獨(dú)立完成課本48頁第1題。五、總結(jié)。師：同學(xué)們真聰明，幫助老師解決這么多問題，非常感謝大家。那么通過今天的游玩，你想對(duì)大家說什么嗎師：數(shù)學(xué)知識(shí)很重要，它能幫助我們解決很多問題，因此，我們要善于用數(shù)學(xué)知識(shí)并用心學(xué)好它。板書設(shè)計(jì)用數(shù)學(xué)4+2=67-2=5作業(yè)設(shè)計(jì)課后反思第六課時(shí)用數(shù)學(xué)練習(xí)課總課時(shí)數(shù)：授課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：1.進(jìn)一步掌握6、7的加減法的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。2.進(jìn)一步提高學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題的水平。3、學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中充滿數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生能迅速地口算6、7的加減法；能用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生的口算能力；提高學(xué)生解決問題的能力。39義務(wù)教育數(shù)學(xué)教科書第一冊(cè)教學(xué)準(zhǔn)備：6點(diǎn)子圖、口算卡片、數(shù)字卡片、投影等。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入：師：生活中處處有數(shù)學(xué)，你能說說我們生活中的數(shù)嗎(學(xué)生可能會(huì)說：我今年7歲了；我家有五口人，我是一年級(jí)5班的學(xué)生)師：是的，生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在我們身邊。二、創(chuàng)設(shè)情境：出示投影。(小兔圖)（1）引導(dǎo)學(xué)生口述圖意：草地上有4只兔子，又來了3只。一共有多少只（2）問同學(xué)們，要求一共多少只，用什么方法計(jì)算？為什么？（3）請(qǐng)同學(xué)們把這道題的算式寫在自己的隨堂作業(yè)本上。（4）讓學(xué)生相互交流。最后告訴同學(xué)們?cè)诮忸}時(shí)要先看清題意，確定用什么方法計(jì)算，再列式。三、游戲。（1）讓學(xué)生看大屏幕，老師問：看一看，我們這一次要玩什么游戲？（看點(diǎn)子說減法算式）。多媒體課件出示點(diǎn)子卡片（7個(gè)點(diǎn)子），接著又蓋住了幾個(gè)點(diǎn)子，只露出3個(gè)點(diǎn)子。問學(xué)生：看明白了嗎？誰能看點(diǎn)子圖說一個(gè)減法算式？引導(dǎo)學(xué)生說算式：6-5=1。讓同桌互相出示點(diǎn)子圖，相互說說算式。（2）卡片游戲拿出0-7八張數(shù)字卡片。從八張卡片中拿出兩張卡片，用大數(shù)減去小數(shù)。讓學(xué)生自己選擇，自己動(dòng)手。兩人一組互相交流，一人拿卡片另一人算。集體交流。四、口算比賽完成練習(xí)十第5題。比一比，看誰算得又對(duì)又快。五、課中訓(xùn)練1、完成練習(xí)十第4題引導(dǎo)學(xué)生先說圖意，交流計(jì)算方法，列式計(jì)算。2、投影出示第六題。讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)。六、課堂小結(jié)同學(xué)們已經(jīng)能夠根據(jù)圖意用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題，在解題時(shí)，要弄清題意，想想計(jì)算的方法，然后在列算式。板書設(shè)計(jì)：40義務(wù)教育數(shù)學(xué)教科書第一冊(cè)作業(yè)設(shè)計(jì)：課后記：第七課時(shí)8、9的認(rèn)識(shí)總課時(shí)數(shù)：授課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生在實(shí)際情境中數(shù)數(shù)量是8、9的物體，體會(huì)8和9的基數(shù)含義。2、了解8和9在自然數(shù)中的排列順序，會(huì)比較O一9各數(shù)的大小，知道8、9的序數(shù)含義。能規(guī)范正確的書寫8和9。3、培養(yǎng)學(xué)生初步的收集信息、處理信息的能力。4、結(jié)合8和9的學(xué)習(xí)，向?qū)W生滲透環(huán)保教育和勞動(dòng)教育。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)比較O~9各數(shù)的大小，數(shù)數(shù)量是8、9的物體。教學(xué)難點(diǎn)：能規(guī)范書寫8。教具、學(xué)具準(zhǔn)備點(diǎn)子圖，8個(gè)小圓片，9個(gè)三角形，直尺。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、數(shù)數(shù)：從1數(shù)到7，再從7數(shù)到1。2、口答。問：6后面是幾？與5相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾？問：你知道7后面的數(shù)是后面呢？師：今天，我們就來認(rèn)識(shí)8和9。（板書課題：8和9）二、教學(xué)8、9的認(rèn)識(shí)。1、教學(xué)主題畫?？匆豢磮D上有什么，它們的數(shù)量各是多少。（學(xué)生數(shù)“8、9”的物體時(shí)，開始是凌亂的、無序的，教師小結(jié)時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)他們按一定的方位、一定的順序來數(shù)。如從上往下、從外到里、從大到小等等。蝴蝶只數(shù)難數(shù)一些，可以讓同學(xué)在小組內(nèi)互相數(shù)一數(shù)，然后教師再引導(dǎo)同學(xué)按一定順序數(shù)一遍，每數(shù)一只，就做上一個(gè)記號(hào)。）2、你在生活中有哪些物體的數(shù)量是8或9？41義務(wù)教育數(shù)學(xué)教科書第一冊(cè)3、擺學(xué)具。從學(xué)具中數(shù)出8個(gè)圓、9個(gè)三角形，擺兩個(gè)圖形，喜歡擺什么圖形就擺什么圖形。4、教學(xué)8、9的順序①出示計(jì)數(shù)器，教師逐一撥珠，讓學(xué)生數(shù)。當(dāng)撥到第8顆、第9顆算珠時(shí)，問學(xué)生：7顆算珠再撥一顆是幾顆8顆算珠再撥一顆是幾顆②出示直尺圖。0123（）56（）（）（）學(xué)生填空。填好后再讓同學(xué)們順著數(shù)一遍，倒著數(shù)一遍。5、教學(xué)比較7、8、9的大?、俪鍪军c(diǎn)子圖。先讓學(xué)生數(shù)出這三幅點(diǎn)子圖的點(diǎn)子數(shù)，然后讓學(xué)生說出很快數(shù)出點(diǎn)子數(shù)的方法。②比較7、8、9的大小。請(qǐng)同學(xué)們從這三個(gè)數(shù)中隨便選擇兩個(gè)，用以前學(xué)過的符號(hào)來表示它們的大小。學(xué)生的答案有以下6種：7＜88＜97＜98＞79＞89＞7③讓學(xué)生在書上填空，注意提醒學(xué)生書寫要整潔、美觀。6、教學(xué)8、9的序數(shù)含義打開書第51頁。①把左邊的8只小動(dòng)物圈起來。②給從左數(shù)第8只小動(dòng)物畫上帽子。③指名學(xué)生板演，集體訂正。1、指導(dǎo)書寫8和9。問：8和9分別像什么？教師范寫8和9，并說明書寫技巧。學(xué)生書空。教師指導(dǎo)，學(xué)生在書上練習(xí)描寫。三、鞏固練習(xí)練習(xí)十一的第1、2、3題。1、第1題。讓學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。2、第2題。先讓學(xué)生明確要求，再數(shù)數(shù)并填表，最后比較兩個(gè)數(shù)的大小。四、課堂練習(xí)書寫8和9。板書設(shè)計(jì)8和9主題圖直尺圖點(diǎn)子圖42義務(wù)教育數(shù)學(xué)教科書第一冊(cè)作業(yè)設(shè)計(jì)課后反思第八課時(shí)8、9的組成總課時(shí)數(shù)：授課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生在拼擺的過程中去理解掌握8和9的組成。2、引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)想，看到一組組成，會(huì)想到另一組組成。3、讓學(xué)生在參與學(xué)習(xí)中提高觀察能力和動(dòng)手操作的能力；增強(qiáng)小組合作交流的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：理解掌握8和9的組成。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)想，看到一組組成，會(huì)想到另一組組成。教具、學(xué)具準(zhǔn)備8個(gè)小五星，9個(gè)小圓片。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、問：同學(xué)們，請(qǐng)你們想一想，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了哪兩個(gè)數(shù)2、師：請(qǐng)你打手勢(shì)表示下面各題圓圈中該填什么符號(hào)。7○88○98○69○53、猜一猜。①一個(gè)數(shù)比9小，這個(gè)數(shù)可能是幾②一個(gè)數(shù)，它既比9小，又比7大，你知道這個(gè)數(shù)是幾嗎4、揭題。師：上節(jié)課，我們不但認(rèn)識(shí)了8和9，而且還學(xué)會(huì)了8和9的寫法。這節(jié)課就讓我們來進(jìn)一步認(rèn)識(shí)8、9，了解8和9分別是怎樣組成的。(板書課題：8、9的組成)二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知㈠教學(xué)8的組成。1、創(chuàng)設(shè)情境。一天，老師買了8個(gè)小西瓜，可是用一個(gè)網(wǎng)兜又裝不下，于是呀，老師就把它們分別裝在兩個(gè)網(wǎng)兜里。你知道老師可能會(huì)怎樣分裝這8個(gè)小西瓜嗎2、動(dòng)手操作，探究新知。43義務(wù)教育數(shù)學(xué)教科書第一冊(cè)師：請(qǐng)你拿出8個(gè)五角星來代替8個(gè)小西瓜，按照不同的分法把它們分成兩堆。分分看，看看可以怎樣分？有幾種分法？①同桌合作，并把分的結(jié)果記錄下來。②學(xué)生匯報(bào)，教師板書8的所有組成。③小結(jié)。師：剛才，同學(xué)們通過分五角星，知道8的組成有這么多，可是要把這么多的組成都記下來，可真不容易。請(qǐng)同學(xué)們觀察一下黑板上8的組成，你能想出什么辦法減少一些記憶的內(nèi)容嗎同桌互相討論一下。找?guī)讉€(gè)學(xué)生說一說自己的想法，教師要引導(dǎo)學(xué)生說出：看一個(gè)，記兩個(gè)，看到師：通過大家的一致努力，我們可以由l和7組成8，想到7和l組成8，由2和6組成8，想到6和2組成8，由3和5組成8，想到5和3組成8。我們只要記住1和7組成8、2和6組成8、3和5組成8、4和4組成8就可以了。你們覺得這樣記憶好嗎請(qǐng)同桌互相合作一下，試著用這個(gè)辦法來迅速記住8的組成，看誰最先記熟。④請(qǐng)幾位最先舉手的小朋友來背8的組成。㈡教學(xué)9的組成1、讓學(xué)生自己試著將9個(gè)小圓片分成兩堆，并根據(jù)自己動(dòng)手實(shí)踐，將書上9的組成補(bǔ)充完整。2、指名反饋，教師板書，集體訂正。㈢看書答疑：這節(jié)課所學(xué)的知識(shí)在書上52頁，請(qǐng)同學(xué)們看一下，還有什么問題嗎三、反饋練習(xí)1、師生舉數(shù)字卡片來對(duì)8、9的組成。2、同桌兩人打手勢(shì)來對(duì)8的組成。3、完成課本第52頁的做一做。四、課堂練習(xí)練習(xí)八的第4、5題。五、課堂總結(jié)師：這節(jié)課，通過同學(xué)們自己的努力，找到了8是怎樣組成的，并且學(xué)會(huì)了只要記住一組，就會(huì)聯(lián)想到另外一組。板書設(shè)計(jì)8、9的組成8的組成9的組成作業(yè)設(shè)計(jì)課后反思44義務(wù)教育數(shù)學(xué)教科書第一冊(cè)第九課時(shí)8、9的加減法總課時(shí)數(shù)：授課時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)2、通過課堂活動(dòng)初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想像能力、表達(dá)能力。3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、探索意識(shí)、評(píng)價(jià)意識(shí)和創(chuàng)新精神。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)正確計(jì)算有關(guān)8、9的加減法。教學(xué)難點(diǎn)：通過課堂活動(dòng)初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想像能力、表達(dá)能力。教具、學(xué)具準(zhǔn)備7個(gè)紅色圓片、2個(gè)白色圓片。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)1、對(duì)口令。復(fù)習(xí)有關(guān)8、9的組成。2、看圖列式?！稹稹稹稹瘛瘛瘛稹稹稹饇●●●問：你們能根據(jù)一幅圖列出2道不同的加法算式或減法算式嗎？二、新授。㈠創(chuàng)設(shè)情境，嘗試計(jì)算8的加減法1、看圖說話。(出示紅花圖畫)師：漂亮嗎圖上畫著什么誰還想說，并且和他說的不一樣(讓學(xué)生充分說自己的看法，不阻止學(xué)生聯(lián)想一些童話情節(jié)。)2、根據(jù)這幅圖，你能寫出哪些算式？小組合作討論。匯報(bào)交流，教師板書：5+3=8、3+5=8、8-5=3、8-3=5師：看一幅圖，我們可以列2道加法算式和2道減法算式。㈡動(dòng)手操作，教學(xué)9的加減法。1、擺5個(gè)紅小棒，4個(gè)綠小棒(老師領(lǐng)著學(xué)生整齊地?cái)[出來)師：你能根據(jù)你擺的小棒，列幾道不同的算式嗎？2、學(xué)生匯報(bào)，教師板書：5+4=9、4+5=9、9-5=4、9-4=5㈢出示想一想：4+4＝()8-4＝()師：怎樣計(jì)算？說說你是怎么想出來的三、鞏固練習(xí)。練習(xí)十一的第6、7、8、9題。1、第7題。讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)哪兩個(gè)數(shù)相加或相減得到8。2、第6題。學(xué)生獨(dú)立理解題意，看圖列式，集