《二次函數(shù)》課件【優(yōu)秀課件推薦】

61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山?！抖魏瘮?shù)》PPT課件【優(yōu)秀課件推薦】《二次函數(shù)》PPT課件【優(yōu)秀課件推薦】61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山?！抖魏瘮?shù)》PPT課件【優(yōu)秀課件推薦】次函數(shù)基礎(chǔ)回顧什么叫函數(shù)?在某變化過程中的兩個(gè)變量x、y,當(dāng)變量x在某個(gè)范國內(nèi)取一個(gè)確定的值,另一個(gè)變量y總有嚕一的值與它對(duì)應(yīng)。這樣的兩個(gè)變量之間的關(guān)系我們把它叫做函數(shù)關(guān)系。對(duì)于上述變量x、y,我們把y叫x的函數(shù)x叫自變量,y叫因變量。目前,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了那幾種類型的函數(shù)?Abstract：Theclubactivitiescangreatlyenrichtheamateurlifeofcontemporarycollegestudents，andprovideabroadstagefortheirdevelopment.ThroughtakingTheAcademyofArmoredForceEngineeringasanexample，thedataofcollegestudentsparticipatingclubsobtainedbythequestionnairesurveyisanalyzedbythemethodofmathematicalstatistics.Thispaperanalyzestheparticipationrate，correlation，satisfactionandinputandotherparametersofthestudentstoprovidetheoreticaldatasupportformacroeconomicregulationandcontroldevelopmentofmilitaryeducationcollegestudentsclub.0引言近年來，軍隊(duì)學(xué)歷教育院校積極組織學(xué)員參加俱樂部活動(dòng)，始終秉承“學(xué)員為主、干部引導(dǎo)、立足本職、提升素質(zhì)”的基本理念，充分發(fā)揮好俱樂部作為學(xué)院與學(xué)員之間的橋梁紐帶作用，在團(tuán)結(jié)和引導(dǎo)學(xué)員成為適應(yīng)新時(shí)期新要求合格軍人、引導(dǎo)學(xué)員積極投身學(xué)院的轉(zhuǎn)型建設(shè)、培養(yǎng)學(xué)員的創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作能力、打牢學(xué)員“五個(gè)基礎(chǔ)”、提升學(xué)員“五種能力”等方面做出了巨大的貢獻(xiàn)，以裝甲兵工程學(xué)院為例，對(duì)學(xué)院本部本科生、研究生、輪訓(xùn)生共x名學(xué)員采取了調(diào)查問卷的形式對(duì)選擇參加俱樂部的具體問題進(jìn)行了調(diào)查分析，通過分析得出了學(xué)員選擇參加俱樂部的參與率、學(xué)員對(duì)于俱樂部活動(dòng)的滿意度、學(xué)員選擇參加俱樂部的相關(guān)度及學(xué)員參加俱樂部的投入度等數(shù)據(jù)，運(yùn)用數(shù)理統(tǒng)計(jì)方法對(duì)所得數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，所得參數(shù)又為該院管理部門宏觀調(diào)控和主觀指導(dǎo)學(xué)員俱樂部發(fā)展建設(shè)提供理論支持。1調(diào)查分析主要內(nèi)容1.1學(xué)員參與率?⒂肼適侵覆渭泳憷植康娜聳?與總?cè)藬?shù)的比值。計(jì)算方法是：由圖1分析可知，該院學(xué)員參與率約為59%，學(xué)員選擇參加俱樂部的參與率雖已超過50%但并不太高，可見有極大一部分學(xué)員在選擇參加俱樂部的過程中積極性并不太高。1.2選擇相關(guān)性選擇相關(guān)性是指學(xué)員選擇參加俱樂部與其自身因素的相關(guān)關(guān)系，主要有正相關(guān)、負(fù)相關(guān)、線性相關(guān)、非線性相關(guān)、單相關(guān)、復(fù)相關(guān)、偏相關(guān)等。具體如表1所示。對(duì)表1分析可知，學(xué)員選擇參加俱樂部與學(xué)員所處年級(jí)、學(xué)員類別以及學(xué)員所在專業(yè)有一定的復(fù)相關(guān)性，這三個(gè)因素通過影響學(xué)員自身的興趣愛好、客觀限定學(xué)員的階段性任務(wù)、限制學(xué)員的發(fā)展方向來影響學(xué)員選擇參加俱樂部；年級(jí)不同、學(xué)員類別不同、專業(yè)不同導(dǎo)致了學(xué)員參加俱樂部的積極性存在較大差異，這也直接影響了學(xué)員對(duì)于俱樂部各項(xiàng)事宜的滿意度，具體分析見以下內(nèi)容。1.3參與滿意度參滿意度是指對(duì)俱樂部各項(xiàng)事宜的主觀看法，分為較為滿意、一般滿意和較不滿意三項(xiàng)。通過對(duì)圖2分析可知，學(xué)員對(duì)于俱樂部各項(xiàng)事宜的滿意度并不高，其中以組織活動(dòng)的頻率、組織活動(dòng)的秩序、骨干履職盡責(zé)的情況三個(gè)方面較為突出，這些問題會(huì)反作用于學(xué)員參加俱樂部的積極性、降低參與率，同時(shí)也將影響學(xué)員對(duì)于俱樂部活動(dòng)的投入度，具體內(nèi)容如圖2。1.4活動(dòng)投入度投入度是指學(xué)員參加俱樂部的程度，是一個(gè)定性指標(biāo)，較難以定量分析，我們就學(xué)員參加俱樂部的動(dòng)因和加入后是否能真正投入到俱樂部的各項(xiàng)建設(shè)中去進(jìn)行調(diào)查分析，調(diào)查的具體的數(shù)據(jù)如圖3。對(duì)數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn)，學(xué)員參加俱樂部以后的投入度精力和態(tài)度存在較大的差異，部分同志并不是自愿選擇參加、有的同志從未擔(dān)任過骨干、個(gè)別對(duì)待俱樂部組織的活動(dòng)較為消極，存在的現(xiàn)象從側(cè)面說明了學(xué)員在俱樂部日常建設(shè)、組織活動(dòng)等方面的投入還不夠積極，需要端正思想、正確認(rèn)識(shí)、積極對(duì)待，實(shí)現(xiàn)自身更好的發(fā)展。2結(jié)論分析與對(duì)策建議對(duì)以上幾個(gè)指標(biāo)的分析可以看出，該院目前俱樂部的狀況還存在一定的不足，其中以組織活動(dòng)的秩序、骨干履職盡責(zé)的情況、規(guī)章制度的完善情況三個(gè)方面較為突出。結(jié)合學(xué)員俱樂部和學(xué)員自身的實(shí)際情況來分析，其主要原因有以下幾點(diǎn)：①部分俱樂部成立的時(shí)間較晚，還沒有建立起成熟完善的規(guī)章制度和機(jī)制體制，加之對(duì)骨干沒有提出系統(tǒng)的工作要求和考評(píng)辦法，很容易導(dǎo)致俱樂部在開展工作時(shí)出現(xiàn)制度有漏洞、骨干責(zé)任心不強(qiáng)、履職盡責(zé)不到位的情況。②部分俱樂部組織活前未進(jìn)行系統(tǒng)地策劃，加上部分學(xué)員在參加俱樂部活動(dòng)時(shí)存在不聽招呼、不守紀(jì)律、不服從活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)負(fù)責(zé)人管理的現(xiàn)象，這直接造成俱樂部組織的活動(dòng)不少但實(shí)際效果卻不盡人意、活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)人聲嘈雜、秩序較亂的現(xiàn)象。為了改進(jìn)俱樂部的管理、更好的發(fā)展俱樂部、打造軍隊(duì)院校特色品牌，基于以上分析，提出如下具體的對(duì)策建議和措施如下：①加強(qiáng)組織建設(shè)，規(guī)范日常管理。應(yīng)加強(qiáng)組織、明確制度、規(guī)范流程，避免俱樂部間各自為政、獨(dú)立發(fā)展；要有意識(shí)地加強(qiáng)俱樂部骨干隊(duì)伍的建設(shè)，切實(shí)培養(yǎng)一批履職盡責(zé)、勇于創(chuàng)新、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)墓歉扇瞬乓员ＷC俱樂部組織的各項(xiàng)活動(dòng)開展的系統(tǒng)性、科學(xué)性和目的性。②堅(jiān)持抓大放小，構(gòu)建動(dòng)態(tài)靈活的管理體系。相關(guān)管理部門在做好整體布局、宏觀調(diào)控的基礎(chǔ)上，要堅(jiān)持抓大放小、倡導(dǎo)俱樂部依據(jù)自身的組織類別、活動(dòng)特色、發(fā)展優(yōu)勢(shì)等因地制宜地大膽開展創(chuàng)新工作，科學(xué)有效、突出特色地設(shè)置和構(gòu)建動(dòng)態(tài)靈活的管理體系[6]。③打造特色品牌，挖掘示范指導(dǎo)的價(jià)值。應(yīng)積極學(xué)習(xí)各軍地高校已有的規(guī)模大、歷史久、知名度高的特色俱樂部，積極挖掘和打造自身學(xué)員俱樂部的特色品牌，拓展其特色品牌效應(yīng)，在學(xué)員俱樂部的發(fā)展中營造良性的競爭氛圍，輻射示范引領(lǐng)其他學(xué)員俱樂部的科學(xué)發(fā)展。④促進(jìn)跨界融合，拓展俱樂部活動(dòng)的維度。應(yīng)打破俱樂部固有的封閉性思維，改變各自為政、獨(dú)立發(fā)展的慣式，要敢于突破界限、引導(dǎo)不同類型的俱樂部之間的跨界合作，尋求不同俱?凡吭諢ザ?中能力培養(yǎng)的交叉融合，求同存異，拓展聯(lián)動(dòng)維度，尋求新的活力與創(chuàng)新性。⑤注重質(zhì)量建設(shè)，進(jìn)行跟蹤問效。學(xué)員俱樂部的建設(shè)應(yīng)該注重質(zhì)量建設(shè)，在培養(yǎng)和鍛煉學(xué)員的能力素質(zhì)上下功夫，其衡量的標(biāo)準(zhǔn)就是學(xué)員俱樂部的效益。對(duì)每個(gè)俱樂部的建設(shè)要分類制定建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，考核指標(biāo)，考核周期、考核實(shí)施辦法，不但要考核俱樂部整體的投入產(chǎn)出，也要考核俱樂部成員的實(shí)績，以此促進(jìn)俱樂部健康發(fā)展。初中語文作文六步法教學(xué)方法寫作能力作文教學(xué)是語文教學(xué)的半壁江山，作文水平是檢驗(yàn)學(xué)生語文素養(yǎng)的重要砝碼。根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐和研究，我找到一種適合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)、貼近學(xué)生生活實(shí)際的作文訓(xùn)練模式，即“看、說、寫、讀、改、評(píng)”作文六步教學(xué)法，具體操作方法如下：一、看：激趣定標(biāo)觀察積累看就是看作文。教師提前一周，把本次作文的范圍或題目告知學(xué)生，針對(duì)本次寫作的任務(wù)，師生共同學(xué)習(xí)本次寫作的具體要求，確定寫作目標(biāo)。可以引導(dǎo)學(xué)生在課外先去觀察生活，思考生活，選取貼近生活實(shí)際的切入點(diǎn)，從回憶中再現(xiàn)生活；或者利用各種媒體，開展典型活動(dòng)、游戲，向?qū)W生展示典型的生活場(chǎng)景；或指導(dǎo)學(xué)生從不同角度進(jìn)行觀察，創(chuàng)設(shè)適合習(xí)作要求的生活情境。根據(jù)寫作要求，引導(dǎo)學(xué)生去閱讀與本次作文相關(guān)的典型課文和優(yōu)秀作文，對(duì)于其中的精彩片段、形象貼切的比喻句、生動(dòng)逼真的擬人句，采取的形象化手法，從寫作特點(diǎn)及方法上，加以理解和吸收，達(dá)到收集寫作素材的目的，學(xué)生在此基礎(chǔ)上列出初步的寫作提綱。二、說：合作學(xué)習(xí)鍛煉口才說就是說作文。就是在前一步的基礎(chǔ)上，把班里的學(xué)生分成若干個(gè)4人小組，組內(nèi)成員按語文成績好、中、差比例搭配。學(xué)生根據(jù)自己所列寫作提綱，課堂上在小組內(nèi)進(jìn)行5分鐘的口頭作文訓(xùn)練，依次交流自己的作文內(nèi)容，教師進(jìn)行組內(nèi)巡視，這是學(xué)生合作交流、探究學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，是鍛煉學(xué)生口頭表達(dá)能力的重要方式。說作文環(huán)節(jié)具體操作如下：第一步，展示作文題目，提出討論目標(biāo)：（1）怎樣立意？（2）選用哪些材料？（3）文章結(jié)構(gòu)、詳略如何讓安排？（4）用哪些優(yōu)美語句？（5）開頭結(jié)尾如何處理？第二步，組織學(xué)生分組討論，完善作文提綱；第三步，組織說作文。在此過程中，相互學(xué)習(xí)、相互啟發(fā)、互通優(yōu)長、取長補(bǔ)短，在學(xué)習(xí)小組內(nèi)，可以設(shè)計(jì)多種練說方式，激發(fā)學(xué)生說的興趣與熱情，例如組長范例引說、設(shè)置情景想象敘說、現(xiàn)身直說、一人說、多人補(bǔ)充評(píng)議等等，以練說展現(xiàn)學(xué)生多姿多彩的生活內(nèi)容，為選材運(yùn)筆蓄足生活素材。起初，學(xué)生如果不習(xí)慣，可以要求每組推一位代表發(fā)言，待學(xué)生自覺性、積極性高漲了，可以自由發(fā)言。三、寫：定題起草限時(shí)完成寫就是寫作文。這一環(huán)節(jié)是學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的重要過程，是培養(yǎng)學(xué)生書面表達(dá)能力的關(guān)鍵。學(xué)生們借助“說作文”過程開闊的思路、積累的素材，選取自己覺得最新奇有趣或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容，供本次寫作選用。一是擬題、審題。學(xué)生通過審題，運(yùn)用平時(shí)所學(xué)的方法，擬定作文題目或?qū)徢孱}意、抓住題眼、明確寫作重點(diǎn)、范圍等；二是立意、構(gòu)思。引導(dǎo)學(xué)生圍繞主題，確定作文的大體結(jié)構(gòu)和所選的材料等內(nèi)容，打腹稿；三是布局謀篇。根據(jù)確定的作文主題和結(jié)構(gòu)，從平時(shí)積累的素材中及小組討論交流情況，選取那些最為貼切的詞句，表達(dá)所要表達(dá)的內(nèi)容，聚精會(huì)神，綴文成篇。為了使學(xué)生快速作文，要限定時(shí)間，讓學(xué)生當(dāng)堂完成作文，教師巡視，防止學(xué)生抄襲。也可以用按要求最先寫完的前三名，老師給他的文章加分的激勵(lì)表揚(yáng)措施。初中生在作文課上最大的成功感就是希望得到老師的表揚(yáng)，因此，寫作文時(shí)，他們專心致志，旁若無人，就連兩課中間的10分鐘也不愿耽誤。有的同學(xué)45分鐘就能寫出七八百字的文章，有時(shí)為照顧“作文困難生”，我故意延長點(diǎn)兒時(shí)間，讓“作文速成生”反復(fù)修改，否則，我故意挑他們的毛病，從而使優(yōu)生作文精益求精，使困難生作文同步跟上。四、讀：精彩賞析讀寫結(jié)合讀就是讀范文。教師在學(xué)生寫完作文后，根據(jù)此次作文的要求，當(dāng)堂發(fā)2～3篇范文，引導(dǎo)學(xué)生去讀，從立意、結(jié)構(gòu)、語言等方面去感受范文的優(yōu)點(diǎn)，在旁邊寫好批注。這樣做的目的是讓學(xué)生開拓視野，增強(qiáng)閱讀的有效性與針對(duì)性，把讀與寫結(jié)合起來。五、改：推敲斟酌完善作文改就是改作文。即對(duì)照、借鑒范文的優(yōu)點(diǎn)，從立意、結(jié)構(gòu)、語言等方面去修改自己的作文，這是作文的最后完善階段。學(xué)生通過看、說、寫、讀四個(gè)環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，對(duì)本次作文題目有了較為清晰的認(rèn)識(shí)，同時(shí)吸納眾多同學(xué)見仁見智的意見，學(xué)習(xí)了范文的優(yōu)點(diǎn)，修改作文大都能駕輕就熟。一方面讓學(xué)生自改，另一方面讓學(xué)生互改，然后巡視指導(dǎo)學(xué)生改作文。從立意、選材到謀篇布局，從結(jié)構(gòu)到語言到書寫，讓學(xué)生反復(fù)推敲，字斟句酌，使自己的寫作水平有長進(jìn)，避免寫與讀脫節(jié)。改作文要求人人寫評(píng)語，自改的要有自評(píng)語，互改的要有建議語，甚至要求有對(duì)段句的眉批。對(duì)于互改，盡可能面更寬、對(duì)象更多，讓課代表或小組長分發(fā)，特殊的學(xué)生也可指定，讓不同層次的學(xué)生吸取不同的經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)，互為借鑒，相得益彰。教師課后的批改則側(cè)重于作文訓(xùn)練某一重點(diǎn)的評(píng)閱和對(duì)學(xué)生評(píng)改情況的檢查。六、評(píng)：總結(jié)規(guī)律學(xué)有所得評(píng)就是評(píng)作文。就是在前五步的基礎(chǔ)上，在下一堂課上，師生相互交流，共同總結(jié)寫作規(guī)律，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，得到一次理性的提升。我一般選優(yōu)、中、差三篇有代表性的文章進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。有時(shí)教師讀，學(xué)生評(píng)說；有時(shí)學(xué)生讀，可以是學(xué)生本人讀，也可以是其他學(xué)生讀，教師和大家一起評(píng)說，包括評(píng)說立意是否切題、選材是否恰切、中心是否突出、結(jié)構(gòu)是否嚴(yán)謹(jǐn)、語言是否有文采。當(dāng)然，評(píng)作文的方法也不能千篇一律，有時(shí)評(píng)一個(gè)側(cè)重點(diǎn)，有時(shí)評(píng)一整篇；有時(shí)評(píng)一個(gè)段，有時(shí)甚至是評(píng)幾句精彩的語言；有時(shí)師生集中評(píng)，有時(shí)學(xué)生分組評(píng)；有時(shí)評(píng)點(diǎn)作文內(nèi)容，有時(shí)評(píng)選優(yōu)秀作文。不一而足，豐富多彩，目的是讓學(xué)生樂于參與，善于參與，多多參與。同時(shí)通過鑒賞好文章和精彩片斷讓學(xué)生享受到成功的喜悅，增強(qiáng)寫作欲望，并從鑒賞中學(xué)到好的經(jīng)驗(yàn)。教師根據(jù)批閱情況，對(duì)這次寫作及評(píng)改的情況，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，肯定成績，指出存在的問題及改進(jìn)辦法，以供下次寫作及評(píng)改時(shí)借鑒。作文六步教學(xué)法是一個(gè)符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的過程，始終以學(xué)生為主，學(xué)生的作文興趣可以得到有效培養(yǎng)，它關(guān)注學(xué)生心理認(rèn)知過程，即由淺入深、由感性到理性，同時(shí)把觀察、思維融為一體，把看、說、寫、讀、改、評(píng)融為一體，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的潛能，凸顯了學(xué)生在教學(xué)雙邊活動(dòng)中的主體地位。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生消除了寫作的畏難情緒，慢慢地摸到了一些寫作規(guī)律。61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧?！抖魏瘮?shù)》PPT1次函數(shù)次函數(shù)2基礎(chǔ)回顧什么叫函數(shù)?在某變化過程中的兩個(gè)變量x、y,當(dāng)變量x在某個(gè)范國內(nèi)取一個(gè)確定的值,另一個(gè)變量y總有嚕一的值與它對(duì)應(yīng)。這樣的兩個(gè)變量之間的關(guān)系我們把它叫做函數(shù)關(guān)系。對(duì)于上述變量x、y,我們把y叫x的函數(shù)x叫自變量,y叫因變量。目前,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了那幾種類型的函數(shù)?基礎(chǔ)回顧什么叫函數(shù)?3函數(shù)知多少?描述變量間關(guān)系的數(shù)學(xué)工二次函數(shù)具函數(shù)正比例函數(shù)次函數(shù)反比例函數(shù)九年級(jí)下冊(cè)(次≠0)第26章函數(shù)知多少?4展現(xiàn)你的身手問題1:正方體六個(gè)面是全等的正方形,設(shè)正方體梭長為X,表面積為y,則y頭于X的頭條式為y=6x此式表示了正方體表面積y與正方體棱長x之間的關(guān)系,對(duì)于y的每一個(gè)值,x都有唯的一個(gè)對(duì)應(yīng)值,即y是x的函數(shù)。展現(xiàn)你的身手5《二次函數(shù)》課件【優(yōu)秀課件推薦】6展現(xiàn)你的身手問題3:多邊形的對(duì)角線數(shù)d與邊冂有什么關(guān)糸?由圖可以想出如果多邊形有n2……y則各頂點(diǎn)可以作-3條對(duì)角線條邊,那么它有n個(gè)頂點(diǎn),從個(gè)頂點(diǎn)出發(fā),連接與這點(diǎn)不相鄰M<:……………此式表示了多邊形的對(duì)角線數(shù)d與邊數(shù)n之間的關(guān)系,對(duì)于n的每一值,d都即d=-n有唯一的對(duì)應(yīng)值,22三=即d是n的函數(shù)展現(xiàn)你的身手7展現(xiàn)你的身手問題4:某工廠一種產(chǎn)品現(xiàn)在的年產(chǎn)量是20件,計(jì)劃今后兩平增加產(chǎn)量。如界每年都比上一年的產(chǎn)量增加X倍,那么兩年后這種產(chǎn)品的產(chǎn)量y將隨計(jì)劃所定的x的值而確定,y與X之間的關(guān)集怎樣表示?這種產(chǎn)品的原產(chǎn)量是20件,一年后的產(chǎn)量是20(1+x)件,再經(jīng)過一年后的產(chǎn)量是201+x),即兩年后的產(chǎn)量y=20(1+×)2此式表示了兩年后的產(chǎn)即量y與計(jì)劃增產(chǎn)的倍數(shù)x之間的關(guān)系,對(duì)于x的20y2+40x+20每一個(gè)值,y都有唯的一個(gè)對(duì)應(yīng)值,即y是x的函數(shù)展現(xiàn)你的身手8提煉你的發(fā)現(xiàn)式子①②③④有什么共同點(diǎn)?函數(shù)都是用自y=6x=2m--2"變量的二次整式表示的y=20x2+40x+20一般地,形如y=ax2+bx+c(a,b,c是常數(shù),a≠0)的函數(shù)叫做二次函數(shù)。其中a為二次項(xiàng)系數(shù),b為一次項(xiàng)系數(shù),C為常數(shù)項(xiàng)。提煉你的發(fā)現(xiàn)92、定義:一般地,形y=ax2+bx+c(a,b,c是常數(shù),a≠0)的函數(shù)叫做x的二次函數(shù)注意:(1)等號(hào)左邊是變量y,右邊是關(guān)于自變量x的整式(2)a,b2c為常數(shù),且a≠0(3)等式的右邊最高次數(shù)為2,可以沒有次項(xiàng)和常數(shù)項(xiàng),但不能沒有二次項(xiàng)。(4)x的取值范圍是任意實(shí)數(shù)2、定義:一般地,形y=ax2+bx+c(a,b,c10例1、下列函數(shù)中,哪些是二次函數(shù)?若是,分別指出二次項(xiàng)系數(shù),一次項(xiàng)系數(shù)常數(shù)項(xiàng)(1)y=3(x-1)2+1(2)y=x+3(3)s=3-2t2(4y=(x+3)2x(5)y=x2(6v=10例1、下列函數(shù)中,哪些是二次函數(shù)?若是,11《二次函數(shù)》課件【優(yōu)秀課件推薦】12《二次函數(shù)》課件【優(yōu)秀課件推薦】13《二次函數(shù)》課件【優(yōu)秀課件推薦】14《二次函數(shù)》課件【優(yōu)秀課件推薦】15《二次函數(shù)》課件【優(yōu)秀課件推薦】16《二次函數(shù)》課件【優(yōu)秀課件推薦】17《二次函數(shù)》課件【優(yōu)秀課件推薦】18《二次函數(shù)》課件【優(yōu)秀課件推薦】19《二次函數(shù)》課件【優(yōu)秀課件推薦】20《二次函數(shù)》課件【優(yōu)秀課件推薦】21《二次函數(shù)》課件【優(yōu)秀課件推薦】22《二次函數(shù)》課件【優(yōu)秀課件推薦】23《二次函數(shù)》課件【優(yōu)秀課件推薦】24《二次函數(shù)》課件【優(yōu)秀課件推薦】25《二次函數(shù)》課件【優(yōu)秀課件推薦】2641、學(xué)問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥。——阿卜·日·法拉茲

42、只有在人群中間，才能認(rèn)識(shí)自己?！聡?/p>

43、重復(fù)別人所說的話，只需要教育；而要挑戰(zhàn)別人所說的話，則需要頭腦?！旣悺づ宓俨┒鳌て諣?/p>

44、卓越的人一大優(yōu)點(diǎn)是：在不利與艱難的遭遇里百折不饒?！惗喾?/p>

45、自己的飯量自己知道?！K聯(lián)41、學(xué)問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥?！⒉?761、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山?！抖魏瘮?shù)》PPT課件【優(yōu)秀課件推薦】《二次函數(shù)》PPT課件【優(yōu)秀課件推薦】61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山?！抖魏瘮?shù)》PPT課件【優(yōu)秀課件推薦】次函數(shù)基礎(chǔ)回顧什么叫函數(shù)?在某變化過程中的兩個(gè)變量x、y,當(dāng)變量x在某個(gè)范國內(nèi)取一個(gè)確定的值,另一個(gè)變量y總有嚕一的值與它對(duì)應(yīng)。這樣的兩個(gè)變量之間的關(guān)系我們把它叫做函數(shù)關(guān)系。對(duì)于上述變量x、y,我們把y叫x的函數(shù)x叫自變量,y叫因變量。目前,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了那幾種類型的函數(shù)?Abstract：Theclubactivitiescangreatlyenrichtheamateurlifeofcontemporarycollegestudents，andprovideabroadstagefortheirdevelopment.ThroughtakingTheAcademyofArmoredForceEngineeringasanexample，thedataofcollegestudentsparticipatingclubsobtainedbythequestionnairesurveyisanalyzedbythemethodofmathematicalstatistics.Thispaperanalyzestheparticipationrate，correlation，satisfactionandinputandotherparametersofthestudentstoprovidetheoreticaldatasupportformacroeconomicregulationandcontroldevelopmentofmilitaryeducationcollegestudentsclub.0引言近年來，軍隊(duì)學(xué)歷教育院校積極組織學(xué)員參加俱樂部活動(dòng)，始終秉承“學(xué)員為主、干部引導(dǎo)、立足本職、提升素質(zhì)”的基本理念，充分發(fā)揮好俱樂部作為學(xué)院與學(xué)員之間的橋梁紐帶作用，在團(tuán)結(jié)和引導(dǎo)學(xué)員成為適應(yīng)新時(shí)期新要求合格軍人、引導(dǎo)學(xué)員積極投身學(xué)院的轉(zhuǎn)型建設(shè)、培養(yǎng)學(xué)員的創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作能力、打牢學(xué)員“五個(gè)基礎(chǔ)”、提升學(xué)員“五種能力”等方面做出了巨大的貢獻(xiàn)，以裝甲兵工程學(xué)院為例，對(duì)學(xué)院本部本科生、研究生、輪訓(xùn)生共x名學(xué)員采取了調(diào)查問卷的形式對(duì)選擇參加俱樂部的具體問題進(jìn)行了調(diào)查分析，通過分析得出了學(xué)員選擇參加俱樂部的參與率、學(xué)員對(duì)于俱樂部活動(dòng)的滿意度、學(xué)員選擇參加俱樂部的相關(guān)度及學(xué)員參加俱樂部的投入度等數(shù)據(jù)，運(yùn)用數(shù)理統(tǒng)計(jì)方法對(duì)所得數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，所得參數(shù)又為該院管理部門宏觀調(diào)控和主觀指導(dǎo)學(xué)員俱樂部發(fā)展建設(shè)提供理論支持。1調(diào)查分析主要內(nèi)容1.1學(xué)員參與率?⒂肼適侵覆渭泳憷植康娜聳?與總?cè)藬?shù)的比值。計(jì)算方法是：由圖1分析可知，該院學(xué)員參與率約為59%，學(xué)員選擇參加俱樂部的參與率雖已超過50%但并不太高，可見有極大一部分學(xué)員在選擇參加俱樂部的過程中積極性并不太高。1.2選擇相關(guān)性選擇相關(guān)性是指學(xué)員選擇參加俱樂部與其自身因素的相關(guān)關(guān)系，主要有正相關(guān)、負(fù)相關(guān)、線性相關(guān)、非線性相關(guān)、單相關(guān)、復(fù)相關(guān)、偏相關(guān)等。具體如表1所示。對(duì)表1分析可知，學(xué)員選擇參加俱樂部與學(xué)員所處年級(jí)、學(xué)員類別以及學(xué)員所在專業(yè)有一定的復(fù)相關(guān)性，這三個(gè)因素通過影響學(xué)員自身的興趣愛好、客觀限定學(xué)員的階段性任務(wù)、限制學(xué)員的發(fā)展方向來影響學(xué)員選擇參加俱樂部；年級(jí)不同、學(xué)員類別不同、專業(yè)不同導(dǎo)致了學(xué)員參加俱樂部的積極性存在較大差異，這也直接影響了學(xué)員對(duì)于俱樂部各項(xiàng)事宜的滿意度，具體分析見以下內(nèi)容。1.3參與滿意度參滿意度是指對(duì)俱樂部各項(xiàng)事宜的主觀看法，分為較為滿意、一般滿意和較不滿意三項(xiàng)。通過對(duì)圖2分析可知，學(xué)員對(duì)于俱樂部各項(xiàng)事宜的滿意度并不高，其中以組織活動(dòng)的頻率、組織活動(dòng)的秩序、骨干履職盡責(zé)的情況三個(gè)方面較為突出，這些問題會(huì)反作用于學(xué)員參加俱樂部的積極性、降低參與率，同時(shí)也將影響學(xué)員對(duì)于俱樂部活動(dòng)的投入度，具體內(nèi)容如圖2。1.4活動(dòng)投入度投入度是指學(xué)員參加俱樂部的程度，是一個(gè)定性指標(biāo)，較難以定量分析，我們就學(xué)員參加俱樂部的動(dòng)因和加入后是否能真正投入到俱樂部的各項(xiàng)建設(shè)中去進(jìn)行調(diào)查分析，調(diào)查的具體的數(shù)據(jù)如圖3。對(duì)數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn)，學(xué)員參加俱樂部以后的投入度精力和態(tài)度存在較大的差異，部分同志并不是自愿選擇參加、有的同志從未擔(dān)任過骨干、個(gè)別對(duì)待俱樂部組織的活動(dòng)較為消極，存在的現(xiàn)象從側(cè)面說明了學(xué)員在俱樂部日常建設(shè)、組織活動(dòng)等方面的投入還不夠積極，需要端正思想、正確認(rèn)識(shí)、積極對(duì)待，實(shí)現(xiàn)自身更好的發(fā)展。2結(jié)論分析與對(duì)策建議對(duì)以上幾個(gè)指標(biāo)的分析可以看出，該院目前俱樂部的狀況還存在一定的不足，其中以組織活動(dòng)的秩序、骨干履職盡責(zé)的情況、規(guī)章制度的完善情況三個(gè)方面較為突出。結(jié)合學(xué)員俱樂部和學(xué)員自身的實(shí)際情況來分析，其主要原因有以下幾點(diǎn)：①部分俱樂部成立的時(shí)間較晚，還沒有建立起成熟完善的規(guī)章制度和機(jī)制體制，加之對(duì)骨干沒有提出系統(tǒng)的工作要求和考評(píng)辦法，很容易導(dǎo)致俱樂部在開展工作時(shí)出現(xiàn)制度有漏洞、骨干責(zé)任心不強(qiáng)、履職盡責(zé)不到位的情況。②部分俱樂部組織活前未進(jìn)行系統(tǒng)地策劃，加上部分學(xué)員在參加俱樂部活動(dòng)時(shí)存在不聽招呼、不守紀(jì)律、不服從活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)負(fù)責(zé)人管理的現(xiàn)象，這直接造成俱樂部組織的活動(dòng)不少但實(shí)際效果卻不盡人意、活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)人聲嘈雜、秩序較亂的現(xiàn)象。為了改進(jìn)俱樂部的管理、更好的發(fā)展俱樂部、打造軍隊(duì)院校特色品牌，基于以上分析，提出如下具體的對(duì)策建議和措施如下：①加強(qiáng)組織建設(shè)，規(guī)范日常管理。應(yīng)加強(qiáng)組織、明確制度、規(guī)范流程，避免俱樂部間各自為政、獨(dú)立發(fā)展；要有意識(shí)地加強(qiáng)俱樂部骨干隊(duì)伍的建設(shè)，切實(shí)培養(yǎng)一批履職盡責(zé)、勇于創(chuàng)新、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)墓歉扇瞬乓员ＷC俱樂部組織的各項(xiàng)活動(dòng)開展的系統(tǒng)性、科學(xué)性和目的性。②堅(jiān)持抓大放小，構(gòu)建動(dòng)態(tài)靈活的管理體系。相關(guān)管理部門在做好整體布局、宏觀調(diào)控的基礎(chǔ)上，要堅(jiān)持抓大放小、倡導(dǎo)俱樂部依據(jù)自身的組織類別、活動(dòng)特色、發(fā)展優(yōu)勢(shì)等因地制宜地大膽開展創(chuàng)新工作，科學(xué)有效、突出特色地設(shè)置和構(gòu)建動(dòng)態(tài)靈活的管理體系[6]。③打造特色品牌，挖掘示范指導(dǎo)的價(jià)值。應(yīng)積極學(xué)習(xí)各軍地高校已有的規(guī)模大、歷史久、知名度高的特色俱樂部，積極挖掘和打造自身學(xué)員俱樂部的特色品牌，拓展其特色品牌效應(yīng)，在學(xué)員俱樂部的發(fā)展中營造良性的競爭氛圍，輻射示范引領(lǐng)其他學(xué)員俱樂部的科學(xué)發(fā)展。④促進(jìn)跨界融合，拓展俱樂部活動(dòng)的維度。應(yīng)打破俱樂部固有的封閉性思維，改變各自為政、獨(dú)立發(fā)展的慣式，要敢于突破界限、引導(dǎo)不同類型的俱樂部之間的跨界合作，尋求不同俱?凡吭諢ザ?中能力培養(yǎng)的交叉融合，求同存異，拓展聯(lián)動(dòng)維度，尋求新的活力與創(chuàng)新性。⑤注重質(zhì)量建設(shè)，進(jìn)行跟蹤問效。學(xué)員俱樂部的建設(shè)應(yīng)該注重質(zhì)量建設(shè)，在培養(yǎng)和鍛煉學(xué)員的能力素質(zhì)上下功夫，其衡量的標(biāo)準(zhǔn)就是學(xué)員俱樂部的效益。對(duì)每個(gè)俱樂部的建設(shè)要分類制定建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，考核指標(biāo)，考核周期、考核實(shí)施辦法，不但要考核俱樂部整體的投入產(chǎn)出，也要考核俱樂部成員的實(shí)績，以此促進(jìn)俱樂部健康發(fā)展。初中語文作文六步法教學(xué)方法寫作能力作文教學(xué)是語文教學(xué)的半壁江山，作文水平是檢驗(yàn)學(xué)生語文素養(yǎng)的重要砝碼。根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐和研究，我找到一種適合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)、貼近學(xué)生生活實(shí)際的作文訓(xùn)練模式，即“看、說、寫、讀、改、評(píng)”作文六步教學(xué)法，具體操作方法如下：一、看：激趣定標(biāo)觀察積累看就是看作文。教師提前一周，把本次作文的范圍或題目告知學(xué)生，針對(duì)本次寫作的任務(wù)，師生共同學(xué)習(xí)本次寫作的具體要求，確定寫作目標(biāo)。可以引導(dǎo)學(xué)生在課外先去觀察生活，思考生活，選取貼近生活實(shí)際的切入點(diǎn)，從回憶中再現(xiàn)生活；或者利用各種媒體，開展典型活動(dòng)、游戲，向?qū)W生展示典型的生活場(chǎng)景；或指導(dǎo)學(xué)生從不同角度進(jìn)行觀察，創(chuàng)設(shè)適合習(xí)作要求的生活情境。根據(jù)寫作要求，引導(dǎo)學(xué)生去閱讀與本次作文相關(guān)的典型課文和優(yōu)秀作文，對(duì)于其中的精彩片段、形象貼切的比喻句、生動(dòng)逼真的擬人句，采取的形象化手法，從寫作特點(diǎn)及方法上，加以理解和吸收，達(dá)到收集寫作素材的目的，學(xué)生在此基礎(chǔ)上列出初步的寫作提綱。二、說：合作學(xué)習(xí)鍛煉口才說就是說作文。就是在前一步的基礎(chǔ)上，把班里的學(xué)生分成若干個(gè)4人小組，組內(nèi)成員按語文成績好、中、差比例搭配。學(xué)生根據(jù)自己所列寫作提綱，課堂上在小組內(nèi)進(jìn)行5分鐘的口頭作文訓(xùn)練，依次交流自己的作文內(nèi)容，教師進(jìn)行組內(nèi)巡視，這是學(xué)生合作交流、探究學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，是鍛煉學(xué)生口頭表達(dá)能力的重要方式。說作文環(huán)節(jié)具體操作如下：第一步，展示作文題目，提出討論目標(biāo)：（1）怎樣立意？（2）選用哪些材料？（3）文章結(jié)構(gòu)、詳略如何讓安排？（4）用哪些優(yōu)美語句？（5）開頭結(jié)尾如何處理？第二步，組織學(xué)生分組討論，完善作文提綱；第三步，組織說作文。在此過程中，相互學(xué)習(xí)、相互啟發(fā)、互通優(yōu)長、取長補(bǔ)短，在學(xué)習(xí)小組內(nèi)，可以設(shè)計(jì)多種練說方式，激發(fā)學(xué)生說的興趣與熱情，例如組長范例引說、設(shè)置情景想象敘說、現(xiàn)身直說、一人說、多人補(bǔ)充評(píng)議等等，以練說展現(xiàn)學(xué)生多姿多彩的生活內(nèi)容，為選材運(yùn)筆蓄足生活素材。起初，學(xué)生如果不習(xí)慣，可以要求每組推一位代表發(fā)言，待學(xué)生自覺性、積極性高漲了，可以自由發(fā)言。三、寫：定題起草限時(shí)完成寫就是寫作文。這一環(huán)節(jié)是學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的重要過程，是培養(yǎng)學(xué)生書面表達(dá)能力的關(guān)鍵。學(xué)生們借助“說作文”過程開闊的思路、積累的素材，選取自己覺得最新奇有趣或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容，供本次寫作選用。一是擬題、審題。學(xué)生通過審題，運(yùn)用平時(shí)所學(xué)的方法，擬定作文題目或?qū)徢孱}意、抓住題眼、明確寫作重點(diǎn)、范圍等；二是立意、構(gòu)思。引導(dǎo)學(xué)生圍繞主題，確定作文的大體結(jié)構(gòu)和所選的材料等內(nèi)容，打腹稿；三是布局謀篇。根據(jù)確定的作文主題和結(jié)構(gòu)，從平時(shí)積累的素材中及小組討論交流情況，選取那些最為貼切的詞句，表達(dá)所要表達(dá)的內(nèi)容，聚精會(huì)神，綴文成篇。為了使學(xué)生快速作文，要限定時(shí)間，讓學(xué)生當(dāng)堂完成作文，教師巡視，防止學(xué)生抄襲。也可以用按要求最先寫完的前三名，老師給他的文章加分的激勵(lì)表揚(yáng)措施。初中生在作文課上最大的成功感就是希望得到老師的表揚(yáng)，因此，寫作文時(shí)，他們專心致志，旁若無人，就連兩課中間的10分鐘也不愿耽誤。有的同學(xué)45分鐘就能寫出七八百字的文章，有時(shí)為照顧“作文困難生”，我故意延長點(diǎn)兒時(shí)間，讓“作文速成生”反復(fù)修改，否則，我故意挑他們的毛病，從而使優(yōu)生作文精益求精，使困難生作文同步跟上。四、讀：精彩賞析讀寫結(jié)合讀就是讀范文。教師在學(xué)生寫完作文后，根據(jù)此次作文的要求，當(dāng)堂發(fā)2～3篇范文，引導(dǎo)學(xué)生去讀，從立意、結(jié)構(gòu)、語言等方面去感受范文的優(yōu)點(diǎn)，在旁邊寫好批注。這樣做的目的是讓學(xué)生開拓視野，增強(qiáng)閱讀的有效性與針對(duì)性，把讀與寫結(jié)合起來。五、改：推敲斟酌完善作文改就是改作文。即對(duì)照、借鑒范文的優(yōu)點(diǎn)，從立意、結(jié)構(gòu)、語言等方面去修改自己的作文，這是作文的最后完善階段。學(xué)生通過看、說、寫、讀四個(gè)環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，對(duì)本次作文題目有了較為清晰的認(rèn)識(shí)，同時(shí)吸納眾多同學(xué)見仁見智的意見，學(xué)習(xí)了范文的優(yōu)點(diǎn)，修改作文大都能駕輕就熟。一方面讓學(xué)生自改，另一方面讓學(xué)生互改，然后巡視指導(dǎo)學(xué)生改作文。從立意、選材到謀篇布局，從結(jié)構(gòu)到語言到書寫，讓學(xué)生反復(fù)推敲，字斟句酌，使自己的寫作水平有長進(jìn)，避免寫與讀脫節(jié)。改作文要求人人寫評(píng)語，自改的要有自評(píng)語，互改的要有建議語，甚至要求有對(duì)段句的眉批。對(duì)于互改，盡可能面更寬、對(duì)象更多，讓課代表或小組長分發(fā)，特殊的學(xué)生也可指定，讓不同層次的學(xué)生吸取不同的經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)，互為借鑒，相得益彰。教師課后的批改則側(cè)重于作文訓(xùn)練某一重點(diǎn)的評(píng)閱和對(duì)學(xué)生評(píng)改情況的檢查。六、評(píng)：總結(jié)規(guī)律學(xué)有所得評(píng)就是評(píng)作文。就是在前五步的基礎(chǔ)上，在下一堂課上，師生相互交流，共同總結(jié)寫作規(guī)律，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，得到一次理性的提升。我一般選優(yōu)、中、差三篇有代表性的文章進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。有時(shí)教師讀，學(xué)生評(píng)說；有時(shí)學(xué)生讀，可以是學(xué)生本人讀，也可以是其他學(xué)生讀，教師和大家一起評(píng)說，包括評(píng)說立意是否切題、選材是否恰切、中心是否突出、結(jié)構(gòu)是否嚴(yán)謹(jǐn)、語言是否有文采。當(dāng)然，評(píng)作文的方法也不能千篇一律，有時(shí)評(píng)一個(gè)側(cè)重點(diǎn)，有時(shí)評(píng)一整篇；有時(shí)評(píng)一個(gè)段，有時(shí)甚至是評(píng)幾句精彩的語言；有時(shí)師生集中評(píng)，有時(shí)學(xué)生分組評(píng)；有時(shí)評(píng)點(diǎn)作文內(nèi)容，有時(shí)評(píng)選優(yōu)秀作文。不一而足，豐富多彩，目的是讓學(xué)生樂于參與，善于參與，多多參與。同時(shí)通過鑒賞好文章和精彩片斷讓學(xué)生享受到成功的喜悅，增強(qiáng)寫作欲望，并從鑒賞中學(xué)到好的經(jīng)驗(yàn)。教師根據(jù)批閱情況，對(duì)這次寫作及評(píng)改的情況，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，肯定成績，指出存在的問題及改進(jìn)辦法，以供下次寫作及評(píng)改時(shí)借鑒。作文六步教學(xué)法是一個(gè)符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的過程，始終以學(xué)生為主，學(xué)生的作文興趣可以得到有效培養(yǎng)，它關(guān)注學(xué)生心理認(rèn)知過程，即由淺入深、由感性到理性，同時(shí)把觀察、思維融為一體，把看、說、寫、讀、改、評(píng)融為一體，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的潛能，凸顯了學(xué)生在教學(xué)雙邊活動(dòng)中的主體地位。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生消除了寫作的畏難情緒，慢慢地摸到了一些寫作規(guī)律。61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。《二次函數(shù)》PPT28次函數(shù)次函數(shù)29基礎(chǔ)回顧什么叫函數(shù)?在某變化過程中的兩個(gè)變量x、y,當(dāng)變量x在某個(gè)范國內(nèi)取一個(gè)確定的值,另一個(gè)變量y總有嚕一的值與它對(duì)應(yīng)。這樣的兩個(gè)變量之間的關(guān)系我們把它叫做函數(shù)關(guān)系。對(duì)于上述變量x、y,我們把y叫x的函數(shù)x叫自變量,y叫因變量。目前,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了那幾種類型的函數(shù)?基礎(chǔ)回顧什么叫函數(shù)?30函數(shù)知多少?描述變量間關(guān)系的數(shù)學(xué)工二次函數(shù)具函數(shù)正比例函數(shù)次函數(shù)反比例函數(shù)九年級(jí)下冊(cè)(次≠0)第26章函數(shù)知多少?31展現(xiàn)你的身手問題1:正方體六個(gè)面是全等的正方形,設(shè)正方體梭長