初中英語課堂教學(xué)低效現(xiàn)象反思

初中英語課堂授課低效現(xiàn)象反思初中英語課堂授課低效現(xiàn)象反思初中英語課堂授課低效現(xiàn)象反思大綱：在全面建議建立高效課堂的現(xiàn)階段，教師也在不停研究可以提升課堂授課效率的授課模式和授課理念。步入初中后，學(xué)生學(xué)習(xí)的科目和難度都比小學(xué)增添了，有好多的教師因為授課方法也許授課模式的不妥，常常造成低效的課堂授課見效，對于這類狀況，教師要及時進(jìn)行反思，改正自己授課上的不足，建立高效全面的課堂，讓學(xué)生學(xué)到更多的知識。要點(diǎn)詞：初中英語；授課見效；課堂質(zhì)量英語的重要性跟著全世界化的程度加深也愈來愈被重視，我們的教師更要重視英語課堂的授課效率，要可以讓我們的學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)產(chǎn)生極大的學(xué)習(xí)興趣，真切提升學(xué)生的英語成績，建立高效的初中英語課堂。一、對初中英語課堂低效的授課見效的反思我們好多教師在授課過程中，常常是教師在課堂進(jìn)步行授課，學(xué)生在課下被動地接受著教師教授的知識。長久以這類授課模式進(jìn)行授課，會使得我們的學(xué)生學(xué)習(xí)英語的踴躍性降落。所以可知，教師在授課過程中要重視發(fā)揮學(xué)生的主體性，可以讓學(xué)生成為課堂的主人。教師在授課中過于依賴多媒體技術(shù)進(jìn)行授課，而忽視了課前的備課。多媒體授課技術(shù)可以取代教師板書，而且可以以圖畫、聲音等并存的形式展現(xiàn)，極大地方便了教師進(jìn)行授課，提升了教師的授課效率。但是有些初中英語教師過于依賴多媒體授課技術(shù)，在授課前精心設(shè)置課堂要用的幻燈片，而忽視了精心的備課，使得初中教師的授課變?yōu)榱硕嗝襟w幻燈片的演示，學(xué)生所以也不可以真切地參加到課堂中間與教師進(jìn)行交流議論，也使得學(xué)生喪失了好多獨(dú)立思慮問題的時間。所以，由此我們可以發(fā)現(xiàn)，教師過分依賴于多媒體技術(shù)也是造成初中英語課堂授課低效的重要原由之一。教師在課堂上的授課模式過于單調(diào)。好多教師在課堂授課中保持著一種授課模式也許授課方法，教師長久以單調(diào)的授課模式及授課方法進(jìn)行授課，會使得初中英語課堂變得單調(diào)無聊，提升不了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。長此過去，會使得學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)失掉信心，也會使得學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的動力，不肯意參加到課堂活動中來。二、如何建立高效的初中英語課堂把課堂的主體權(quán)益還給學(xué)生，讓學(xué)生成為真切的課堂主人。教師要想改變低效的課堂現(xiàn)象就要把課堂的主體權(quán)益還給學(xué)生。教師要在課堂上多給學(xué)生表現(xiàn)的時機(jī)，保證學(xué)生在課堂上獨(dú)立思慮的時間，這樣可以進(jìn)一步提升課堂質(zhì)量。教師在授課中要重視狀況授課，采納多種多樣的授課模式。英語作為一門外語，要想學(xué)好一門語言，就要在狀況中學(xué)會如何應(yīng)用，這樣才能進(jìn)一步學(xué)好英語。所以，教師在平常授課中要重視創(chuàng)立適合的生活狀況，讓學(xué)生可以在教師創(chuàng)立的生活情境中鍛煉自己的口語能力。教師在平常授課中也要重視創(chuàng)立優(yōu)異的學(xué)習(xí)氛圍，可以讓初中英語課堂變得更加活躍，讓學(xué)生在活躍的課堂氛圍下進(jìn)行學(xué)習(xí)，在這類活躍的課堂氛圍下進(jìn)行學(xué)習(xí)會極大地提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的踴躍性。所以，教師要充分認(rèn)識到改變低效的初中英語課堂第一要改變傳統(tǒng)授課下的課堂氛圍，增添狀況授課，讓學(xué)生學(xué)到的英語知識可以在狀況中獲得實(shí)質(zhì)的應(yīng)用。如，在我們學(xué)習(xí)第七冊第七單元“Howmucharethesepants？”目的是為了讓學(xué)生掌握基本的英語進(jìn)行買賣的用語，所以，我們在學(xué)完這一課后，教師完滿可以創(chuàng)立一個市場狀況，讓學(xué)生進(jìn)行簡短的英語對話，可以讓學(xué)生在教師創(chuàng)立的情境中熟練地應(yīng)用學(xué)到的英語知識。教師在授課中要建立踴躍平易的教師形象，改變傳統(tǒng)的師生關(guān)系。在傳統(tǒng)的授課中，因為極其威嚴(yán)的教師地位及教師形象，使得學(xué)生不敢與教師過于親密，也不敢在課下主動和教師進(jìn)行交流。面對這類狀況，教師要改變傳統(tǒng)的教師形象，建立平易可親的教師形象，這樣可以增進(jìn)師生之間的感情，增添師生之間的交流。教師在授課過程中要合理利用多媒體進(jìn)行授課。多媒體技術(shù)固然為我們的教師授課供給了好多方便之處，但是教師也不可以過分地依賴多媒體技術(shù)進(jìn)行授課。教師要學(xué)會合理利用多媒體技術(shù)。當(dāng)教師遇到需要板書好多的知識點(diǎn)和課文內(nèi)容時就可以利用多媒體技術(shù)進(jìn)行課件的制作，這樣可以讓教師在授課過程中節(jié)約好多的時間。教師也可以利用多媒體播放美國名人演講的視頻也許播放與課文內(nèi)容相關(guān)的英語視頻，這樣可以充分地調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，可以經(jīng)過多媒體播放的視頻調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的踴躍性。綜上所述，教師要想改變初中英語課堂低效的現(xiàn)象，就要第一發(fā)現(xiàn)自己授課的不足之處而且及時加以改正，這樣才能逐漸圓滿教師的授課模式及授課方法，才可以逐漸建立高效的初中英語課堂，在提升學(xué)生英語成績的同時，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。參照文件：何鵬國.新課改背景下課堂授課有效性探析[J].