幼兒園管理老師的閱歷與心得

幼兒園管理老師的閱歷與心得幼兒園管理老師的閱歷與心得

一、重視教職工思想建設(shè)，樹立仆人翁精神

從管理的角度說，只有把人、財(cái)、事、物、時(shí)空、信息諸要素有機(jī)結(jié)合，才能實(shí)現(xiàn)管理目標(biāo)。而人是最活躍、最能動(dòng)的因素，教職工的思想狀況、工作看法、主動(dòng)程度都挺直關(guān)系到工作績(jī)效，也有人說：思想建設(shè)是一切工作的"生命線'，因此把重視教職工思想建設(shè)，樹立仆人翁精神作為管理的工作重點(diǎn)。

我們從愛崗敬業(yè)、為人師表、培育將來合格公民的高度動(dòng)身，向全園教職工洪亮地提出了"有目標(biāo)、有作為、有修養(yǎng)、有特長(zhǎng)'的"四有'目標(biāo)，并以黨支部牽頭，對(duì)教職工開展常常性的.公德、職業(yè)道德、家庭美德訓(xùn)練，鼓舞教職工創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)，并采納三結(jié)合的學(xué)習(xí)形式，即集體學(xué)習(xí)與個(gè)人學(xué)習(xí)相結(jié)合、分組學(xué)習(xí)與溝通心得體會(huì)相結(jié)合、理論學(xué)習(xí)與工作實(shí)踐相結(jié)合的形式，常常組織教職工學(xué)習(xí)《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》《幼兒老師職業(yè)道德規(guī)范》以及《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干看法》等內(nèi)容，在全園開展用"創(chuàng)新的理念'培育幼兒、用"規(guī)范的禮儀'服務(wù)家長(zhǎng)、用"高雅的文化'生活影響職工、"我是文明職幼人'等禮儀活動(dòng)。

通過學(xué)習(xí)和活動(dòng)，提高了教職工思想道德文化素養(yǎng)，提升了幼兒園的整體形象，把全園領(lǐng)導(dǎo)和教職工的思想行動(dòng)更加統(tǒng)一到了黨和國家的要求上來，更加堅(jiān)固樹立了一心一意為人民服務(wù)的思想，大家本著"一切為了孩子'的宗旨，立足本職工作，愛崗敬業(yè)、悄悄奉獻(xiàn)，幼兒園到處呈現(xiàn)和諧、緊急、進(jìn)取、樂教的氛圍。教職工以滿腔的熱忱感染家長(zhǎng)、以真誠的笑臉問候家長(zhǎng)、以客觀的表現(xiàn)匯報(bào)家長(zhǎng)、以周到的服務(wù)贏得家長(zhǎng);用愛心、耐煩、細(xì)心、盡心對(duì)待幼兒，受到了家長(zhǎng)和.的高度贊揚(yáng)。連續(xù)十幾年被評(píng)為太原市文明單位標(biāo)兵。

二、營造輕松開心的工作環(huán)境，讓教職工在工作中享受樂趣

有人說，一輩子是否真正美好主要看生活是否歡樂，工作是否歡樂。而工作是否歡樂關(guān)鍵取決于能否在一個(gè)和諧、公平、寬松的人際關(guān)系環(huán)境中工作，良好的工作環(huán)境取決于領(lǐng)導(dǎo)的工作藝術(shù)。多年來，我始終重視營造輕松和諧的工作環(huán)境。

1.創(chuàng)設(shè)公正競(jìng)爭(zhēng)的工作氛圍

園領(lǐng)導(dǎo)公正、公正、光明正大地對(duì)待和敬重每位教職工，為員工樹立了良好的榜樣。我園有16個(gè)教學(xué)班，教職工70多名，幼兒700多名，在這么一個(gè)大家庭里，作為行政一把手，我始終堅(jiān)持與園領(lǐng)導(dǎo)一班人大事共商，制度共定，權(quán)責(zé)共享，大事要事都要召開黨政聯(lián)席會(huì)和園務(wù)會(huì)，做到民主決策、民主議事、集體決策、公開辦事。并堅(jiān)持走群眾路途，從群眾中來，到群眾中去，為教職工創(chuàng)設(shè)公正競(jìng)爭(zhēng)的工作環(huán)境，增進(jìn)了領(lǐng)導(dǎo)與教職工的友情，同時(shí)也極大地調(diào)動(dòng)了大家主動(dòng)正值競(jìng)爭(zhēng)的熱忱，涉及群眾利益的制度都要通過教職工代表會(huì)征求看法，共同協(xié)商，如教職工績(jī)效考核方法、月考核細(xì)則、教職工聘任方案等，準(zhǔn)時(shí)聽取和接受他們的合理化建議，這樣既做到了公正、公正、公開，又保證了制度的良好運(yùn)行。

2.創(chuàng)設(shè)家庭式暖和的工作環(huán)境

關(guān)注教職工的身體和心理健康。從微小處考慮為教職工辦好事、辦實(shí)事、解決教職工的實(shí)際困難，關(guān)心其解除后顧之憂，使之體驗(yàn)幼兒園這個(gè)大家庭的暖和。如：每年為教職工免費(fèi)體檢，給教工子女免費(fèi)預(yù)防接種、優(yōu)待購置服裝，給中午不回家的老師和子女供應(yīng)午餐、午休的場(chǎng)所，定期給員工購置適合不同季節(jié)的服裝，每逢節(jié)日都要組織豐富多彩的消遣活動(dòng)，老師生病我必看望，老師家有大事我必前去賜予慰問，老師有特別困難我必想方設(shè)法關(guān)心解決。俗話說：三個(gè)女人一臺(tái)戲，但在我們這支娘子軍隊(duì)伍中，聽不到吵嘴打架的，而更多的是理解和關(guān)心、融洽和和諧。

3.創(chuàng)設(shè)主動(dòng)參加幼兒園管理的氛圍

了解、信任、敬重、學(xué)習(xí)、關(guān)愛、關(guān)心和依靠每一位老師，讓老師們感覺到天生我材必有用，同心同德共同實(shí)現(xiàn)幼兒園的目標(biāo)。如在新教學(xué)樓裝修之前，外墻圖案的選擇、樓道的造型設(shè)計(jì)、地面的卡通圖案、活動(dòng)室和睡眠室的門窗顏色的搭配、教室、衛(wèi)生間的裝置等，在全園教職工中征集建議，全園征集建議一百多條，多教職工的建議被接受。這樣既讓全體教職工感覺到當(dāng)家做主，參加了幼兒園的管理，還發(fā)揮了大家的聰慧才智，使教職工在這個(gè)大家庭里有平安感、成就感，大家在就輕松開心中享受工作的樂趣。

三、善用科學(xué)管理手段，激勵(lì)教職工工作熱忱

健全科學(xué)管理體系，落實(shí)分級(jí)、層次管理，給每位教職工展現(xiàn)自己特長(zhǎng)和力量的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)勝利的歡樂。

1.成立園務(wù)委員會(huì)、班級(jí)組、教研組、主班組、副班組、團(tuán)支部等科學(xué)管理機(jī)構(gòu)

使各個(gè)管理機(jī)構(gòu)各盡其能，進(jìn)行分級(jí)、層次管理;開拓進(jìn)取，發(fā)揮黨、團(tuán)、工會(huì)、教研組等管理體系的職能作用，調(diào)動(dòng)黨員、團(tuán)員、各層次管理人員的模范帶頭作用。

2.運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)教職工主動(dòng)性，發(fā)揮教職工潛能、才智和聰慧才智

量化管理中，每月進(jìn)行一次全員考核，把平常進(jìn)行的老師一日活動(dòng)管理、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、公開課、論文、教案評(píng)比等每項(xiàng)工作都納入量化管理中，量化管理與當(dāng)月工資和年終績(jī)效掛鉤，充分體現(xiàn)做多做少不一樣，干好干壞不一樣，最大限度地調(diào)動(dòng)了教職工的工作熱忱。

3.制訂長(zhǎng)目標(biāo)短方案，體驗(yàn)勝利的歡樂

實(shí)行短方案的做法，把總目標(biāo)分為若干個(gè)階段性目標(biāo)，使教職工在實(shí)現(xiàn)近期目標(biāo)即短方案中，體驗(yàn)到勝利的歡樂，保持了旺盛的工作熱忱。

四、制造條件提高老師的.地位，滿意老師的心理需要

園長(zhǎng)既是領(lǐng)導(dǎo)者更是服務(wù)者。園長(zhǎng)要擅長(zhǎng)為老師的長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)展著想，在老師的進(jìn)修學(xué)習(xí)，訓(xùn)練教學(xué)、探究討論以及特長(zhǎng)發(fā)揮等方面供應(yīng)必備的環(huán)境和條件。

1.制造外出參觀學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，鼓舞個(gè)人進(jìn)修和參與職稱評(píng)定，提高學(xué)歷層次

現(xiàn)代老師的角色不再單單是教書匠，而應(yīng)當(dāng)成為一個(gè)學(xué)習(xí)者、討論者。我園的做法是，給每位想學(xué)習(xí)、進(jìn)修的老師供應(yīng)機(jī)會(huì)，為鼓舞老師參與提高學(xué)歷層次的進(jìn)修，特制訂了老師進(jìn)修學(xué)習(xí)不算請(qǐng)假、不扣分，并制訂了文憑嘉獎(jiǎng)制度，取得大專、本科和討論生的，分別賜予不同的嘉獎(jiǎng)，這一制度讓老師們得到了很大的`鼓舞，大部分老師都有進(jìn)修學(xué)習(xí)方案，目前我園35歲以上的老師全部達(dá)到了本科水平，常常組織老師到北京、上海、南京、廣州等訓(xùn)練先進(jìn)地區(qū)參觀學(xué)習(xí);每年職稱評(píng)定階段，仔細(xì)組織大家學(xué)習(xí)"老師職稱評(píng)審條例'，為評(píng)職稱的老師，指導(dǎo)撰寫論文，供應(yīng)上公開課和保教能手的機(jī)會(huì)，我園選送出去的老師人人都能拿回保教能手的稱號(hào)，每一次參與職稱評(píng)定的老師都能一次順當(dāng)通過。全園形成了一種深厚的學(xué)習(xí)氣氛，互幫互學(xué)，使老師的道德與水平、學(xué)歷與力量、理論與實(shí)踐同步提高，特殊是年青老師們的訓(xùn)練教學(xué)水平有了質(zhì)的飛躍。

2.細(xì)心組織老師參與市、縣組織的各項(xiàng)活動(dòng)

每一次市、縣組織的活動(dòng)都主動(dòng)制造條件參與，在市、縣組織的文藝、體育、賽講等各項(xiàng)競(jìng)賽中，均能取得好的成果，曾獲得縣幼兒體操競(jìng)賽一等獎(jiǎng)、文藝表演一等獎(jiǎng)、縣幼兒繪畫競(jìng)賽一等獎(jiǎng)、老師信息技術(shù)競(jìng)賽團(tuán)體一等獎(jiǎng)、市老師基本功競(jìng)賽一等獎(jiǎng)等等殊榮。各項(xiàng)活動(dòng)取得的成果，除了讓老師充分體現(xiàn)自己的力量之外，還大大地提高了老師的.地位。

五、把握好制度與情感的尺度，取得教職工的支持和協(xié)作

作為園長(zhǎng)，在幼兒園的日常管理工作中，面對(duì)發(fā)生的一些麻煩的事情，在情感與制度之間深思、慎慮，既要敬重制度，也要敬重職工的情感，在不挫傷教職工工作主動(dòng)性的前提下合理執(zhí)行制度。園長(zhǎng)要走進(jìn)教職工的情感世界，要擅長(zhǎng)動(dòng)之以情、感化訓(xùn)練，做到春風(fēng)化雨、潤物無聲。陶行知先生曾說："訓(xùn)練是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來，才能達(dá)到心的深處。'

同樣，管理也是如此，管人先要管心，管心先要知心，知心先要關(guān)懷，關(guān)懷先要真心。只有這樣達(dá)到真誠的關(guān)懷，真誠的情感投入，才能使園長(zhǎng)和教職工之間產(chǎn)生相互感染的效應(yīng)，從而使園長(zhǎng)的教導(dǎo)滋潤到老師的心田，管理者與教職工之間的友情增進(jìn)了，同時(shí)也贏得了教職工對(duì)園方管理者