2020小學(xué)音樂教師教學(xué)工作總結(jié)范文

導(dǎo)語：歲月荏苒，忙碌中時(shí)間腳步已經(jīng)靜靜走遠(yuǎn)，片刻一個(gè)學(xué)期就過去了。的確，我們在過去的一年中忙碌著、辛苦著、奔走著同時(shí)也收獲著，新的一年馬上開始，在這里，我對自己這一學(xué)期來的思想和工作狀況做一個(gè)回顧和反思，以促進(jìn)今后能更好的做好教育教課的工作。接下來整理了小學(xué)音樂教師教課工作總結(jié)，希望大家喜愛！本學(xué)期我兼任六年級年級音樂課，本著更好地完成教課任務(wù)達(dá)到教課目的培育學(xué)生有表情地歌唱和感覺音樂的能力，經(jīng)過音樂的藝術(shù)形象，陶冶學(xué)生的高尚情操，啟迪智慧，使他們的身心獲得健康的發(fā)展。作為音樂教師已有一個(gè)學(xué)期了，現(xiàn)將這一學(xué)期的教課工作總結(jié)以下，以便今后更好地展開工作，填充不足，千錘百煉。一、優(yōu)化音樂課的教課結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為培育學(xué)生創(chuàng)建作準(zhǔn)備。二、培育學(xué)生的音樂賞識(shí)能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。音樂是多種基本手段的綜合表現(xiàn)，他是有由旋律、節(jié)奏、速度、力度、音色、調(diào)式等要素有機(jī)的聯(lián)合而成的。同時(shí)，音樂作為心靈的語言，是音樂家經(jīng)過現(xiàn)實(shí)生活而發(fā)出的感覺，并用音樂語言傳達(dá)給人們。因此，教會(huì)學(xué)生賞識(shí)音樂，讓他們專心靈從音樂中意會(huì)喜、怒、愛、恨、哀、樂等感情，也就是說教會(huì)學(xué)生賞識(shí)音樂就顯得特別必需。在教課中，我主若是讓學(xué)生學(xué)會(huì)用“耳”、用“心”、用“感情”去賞識(shí)音樂。如從高亢激動(dòng)的《義勇軍進(jìn)行曲》中，可以激倡導(dǎo)學(xué)生的斗志和愛國之情；從深沉的勞動(dòng)號(hào)子中，可以感覺到對勞動(dòng)的熱愛以及對敬業(yè)精神的激勵(lì)；從各種曲調(diào)婉轉(zhuǎn)的動(dòng)聽的“民歌、山歌、小調(diào)”中，不僅可以感覺到美，還可以指引學(xué)生對學(xué)習(xí)、演奏及創(chuàng)作產(chǎn)生欲念。這類欲念，既包括了與作者心靈的共鳴，也包括了健康的踴躍向上的實(shí)踐意識(shí)。這類意識(shí)，就是創(chuàng)新的動(dòng)力。三、在音樂教課中，要注意培育、指引保護(hù)學(xué)生的好奇心，形成激烈的創(chuàng)新精神。好奇心是創(chuàng)建的前奏，也是創(chuàng)建性的原動(dòng)力。因此培育學(xué)生的好奇心，保護(hù)學(xué)生的好奇心，并指引好，使之成為創(chuàng)新思想的源泉是教師在教課中一定認(rèn)真完成好的“課題”。依據(jù)物體振動(dòng)產(chǎn)生聲音并在空氣中傳達(dá)的這個(gè)原理。我先放影了“人是如何發(fā)聲的”錄像片，在順著這一原理，幫助學(xué)生培育出“鑼鼓、笛、琴是如何發(fā)音”的好奇心；接著，對學(xué)生的好奇心進(jìn)行踴躍指引，讓學(xué)生根鋸“吹、拉、彈、奏”等到不一樣使用方法去試試制作幾種小樂趣。不久，有的學(xué)生帶來了“柳葉笛、草迪、土吉它、竹梆子”等樂器十余種，也有的學(xué)生圖省事不動(dòng)腦筋，隨意找來一些破瓶罐作為“打擊樂器”充數(shù)。對此，我不僅沒有責(zé)備，而是很耐心的指導(dǎo)他們加以改造。使之可以打擊出多種不一樣的聲音。這一行為，不僅很好的保護(hù)了學(xué)生的好奇心，還為學(xué)生的下一次創(chuàng)新實(shí)踐供給了參加的動(dòng)力，初步形成了創(chuàng)新精神。四、“激活”學(xué)生的想象力，為學(xué)生的創(chuàng)建思想插上助飛的羽翼，促進(jìn)創(chuàng)建力的形成。想象是學(xué)生異常活躍、英勇的思想活動(dòng)。是人們在創(chuàng)建活動(dòng)中獨(dú)立建構(gòu)新形象的過程，音樂作為一種以時(shí)間上的流動(dòng)音響為物質(zhì)手段來塑造的藝術(shù)形式，無論在時(shí)間、空間及物質(zhì)形態(tài)上都有廣闊的想象余地。想象作為創(chuàng)新的基礎(chǔ)，一定在課堂教課中充發(fā)散揮。每當(dāng)上新課之時(shí)，我都給必定的時(shí)間讓學(xué)生作三種“奇想”。一是讓學(xué)生想象這首歌曲的創(chuàng)作背景及作者的心里感情；二是想象這首歌曲用什么樂器伴奏更理想；三是想象改變曲調(diào)、唱法也許更換歌詞會(huì)相同動(dòng)聽嗎？在三次奇想中，要修業(yè)生做到“異中求同”，即方法、形式不名一格，但要求給人有“美”的感覺。這類開放式的想象，實(shí)質(zhì)上就是讓學(xué)生去實(shí)踐、去創(chuàng)新。長此過去就形成了必定的創(chuàng)新意識(shí)。如在“鑼鼓、風(fēng)琴、梆子、二胡”等樂趣伴奏；還有的同學(xué)采納不一樣的節(jié)奏、旋律及音色來演奏。課堂上不僅妙趣橫生，并且在這類英勇的想象、實(shí)踐中培育出了學(xué)生的創(chuàng)建力。五、讓學(xué)生踴躍著手實(shí)踐，堅(jiān)定信念，培育踴躍進(jìn)步的精神。據(jù)研究證明，手的活動(dòng)對培育學(xué)生的自信心，敢于感想的無畏精神和堅(jiān)定究竟的意志品質(zhì)都有幫助。蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“少兒的創(chuàng)建力在他們的手指上。”這充分說明著手實(shí)踐是創(chuàng)建力培育的要點(diǎn)。傳統(tǒng)的音樂教課多是動(dòng)口不著手，這就是限制學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)展的一個(gè)重要原由。因此，要培育學(xué)生的創(chuàng)建力，就一定讓學(xué)生養(yǎng)成著手又動(dòng)口的好習(xí)慣。在教課中，為了讓學(xué)新手有足夠的活動(dòng)空間，要盡可能地讓學(xué)生站立起來學(xué)習(xí)。并指引他們依據(jù)對歌曲的認(rèn)識(shí)，用手打節(jié)拍；依據(jù)自己對歌獲得想象理解用腕表達(dá)感情；有時(shí)，還要制作一些樂器給歌曲配樂、配節(jié)奏。這些著手的活動(dòng)，都不失為培育學(xué)生創(chuàng)新能力的有效門路。值得一提的是：十個(gè)手指演奏樂器的過程就是一個(gè)創(chuàng)建美，完美美的過程，無論是管樂器、弦樂器、還是打擊樂器都離不開雙手的實(shí)踐訓(xùn)練。即便是同一首曲子，也可以由于手的指法，手指挪動(dòng)快慢不一樣而產(chǎn)生不一樣的成效，學(xué)生在訓(xùn)練中就嘗到了創(chuàng)建的樂趣。在這樣不停重復(fù)的練習(xí)研究過程中，不僅培育了學(xué)生的著手實(shí)踐能力，還培育了學(xué)生踴躍的研究與實(shí)踐創(chuàng)新精神。音樂教育作為素質(zhì)教育的重要構(gòu)成部分，不僅成為學(xué)校工作中不行缺乏的重要工作，并且為好多學(xué)生及家長所重視。音樂教育的意義和各種功能也被廣泛認(rèn)同。在音樂教課中，讓學(xué)生經(jīng)過賞識(shí)、歌唱歌曲，從而產(chǎn)生的感情交融，不但可以促進(jìn)人的身心健康發(fā)展，凈化人的心靈，并且可以用來陶冶人的品德，擁有德育功能；經(jīng)過思想的實(shí)踐，可以促進(jìn)大腦兩個(gè)半球的協(xié)調(diào)發(fā)展，擁有利智功能；經(jīng)過音樂語言動(dòng)作的協(xié)分配合，可以促進(jìn)身體體系的協(xié)調(diào)發(fā)展，擁有健體功能。這些功能得以綜合發(fā)揮，即形成了推進(jìn)時(shí)代發(fā)展的創(chuàng)建力和創(chuàng)新精神。自然，要實(shí)現(xiàn)這類能力的完滿培育，還有待于我們不停努力研究?！?020學(xué)年第一學(xué)期馬上結(jié)束，我順利地完成了音樂教課任務(wù)，為了達(dá)到教課目的，培育學(xué)生有理解，有表情地歌唱和感覺音樂的能力，我在教課工作中做出大批努力，現(xiàn)將這一學(xué)期教課工作總結(jié)以下：一、課堂教課：堅(jiān)持以審美教育為核心，側(cè)重培育學(xué)生對音樂的興趣、喜好及感情。努力做到經(jīng)過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對美的喜好與追求。側(cè)重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在快樂的音樂實(shí)踐活動(dòng)（聽、看、唱，談?wù)?、?lián)想、想象及律動(dòng)）中，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去研究，去感覺音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在必定基礎(chǔ)上創(chuàng)建音樂二、課堂管理：為了使學(xué)生能輕松、快樂地上音樂課，多用鼓舞的方式使學(xué)生表現(xiàn)出優(yōu)異的質(zhì)量。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力。不足：對于學(xué)生的隨意課堂的行為掌控力度不夠?？傉J(rèn)為學(xué)生不是歹意，不過不行熟的表現(xiàn)。所以給他們的環(huán)境較為寬松。以致他們不可以真切認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤而有備無患。所以，今后應(yīng)注意掌握尺度。增強(qiáng)幽默力量。三、教課研究為了使自己在教課水平及業(yè)務(wù)水平都有所提升，本學(xué)期，我增強(qiáng)了自己素質(zhì)的培訓(xùn)，參加了柳江縣小學(xué)音樂教材培訓(xùn)，加入了柳江縣音樂課改中心小組，聽了覃老師的一節(jié)音樂課，對我感想很深。所以對音樂學(xué)科教課也有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，第一，從每一節(jié)音樂課教課開始，我都以打造一節(jié)優(yōu)良課這樣的理想來下手，對于每節(jié)課我都提前做了相當(dāng)大、相當(dāng)多的準(zhǔn)備；其次，音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動(dòng)力，是學(xué)生與音樂保持親近聯(lián)系，享受音樂，用音樂美化人生的前提。興趣是調(diào)動(dòng)思想、研究知識(shí)的內(nèi)動(dòng)力，正如托爾斯泰所說：“成功的教課需要的不是強(qiáng)迫，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！彼栽谝魳氛n堂教課中，運(yùn)用多種方法和手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是教課任務(wù)的要點(diǎn)。在這學(xué)期，我上六年級的《采茶燈》公開課時(shí)，經(jīng)過了相關(guān)的視屏，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)我國的茶文化知識(shí)。經(jīng)過看、聽、說、唱、演等手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這一節(jié)公開課獲得了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的一致好評。為這個(gè)學(xué)期的教課工作畫上了一道漂亮的音符。總的說來，本學(xué)期的音樂工作做的比較滿意，固然也還有不足之處，我想在今后的教課和科研的工作中，我會(huì)急起直追、找出不足、認(rèn)真改進(jìn)、努力提升，我想我必定會(huì)把音樂工作做的更優(yōu)異。內(nèi)容總