《力》課件-(公開課獲獎)2022年教科版物理-4

2021年“精英杯”全國公開課大賽獲獎作品展示2021年“精英杯”1教育部“精英杯”公開課大賽簡介2021年6月，由教育學會牽頭，教材編審委員會具體組織實施，在全國8個城市，設置了12個分會場，范圍從“小學至高中”全系列部編新教材進行了統(tǒng)一的培訓和指導。每次指導，都輔以精彩的優(yōu)秀示範課。在這些示範課中，不乏全國名師和各省名師中的佼佼者。他們的課程，無論是在內(nèi)容和形式上，都是經(jīng)過認真研判，把各學科的核心素養(yǎng)作為教學主線。既涵蓋城市中小學、又包括鄉(xiāng)村大部分學校的教學模式。適合全國大部分教學大區(qū)。本課件就是從全國一等獎作品中，優(yōu)選出的具有代表性的作品。示范性強，有很大的推廣價值。教育部“精英杯”公開課大賽簡介2021年6月，由2新的學期

重新開始

從心開始新的學期

重新開始

從心開始3

力

力4導入新課：什么是力？

導入新課：什么是力？5人用力推車人用力拉彈簧起重機用力提重物壓路機用力壓路面人用力推車人用力拉彈簧起重機用力提重物壓路機用力壓路面6(a)運動員用力舉起杠鈴(b)頑皮的大象用力向下壓蹺蹺板(c)漁翁用力拉起魚網(wǎng)(d)推土機用力推走泥土(e)同名磁極相互排斥(f)帶靜電的橡膠棒吸引小紙屑說一說：以上幾個情景有什么共同之處？(a)運動員用力舉起杠鈴(b)頑皮的大象用力向下壓蹺蹺板(c7結論:

1、力的概念：力是一個物體對另一個物體的作用。（推拉、提壓、摩擦、碰撞、吸引排斥等）彈簧手起重機壓路機車人重物路面？相互接觸的物體可以有力的作用，不接觸的物體可以有力的作用嗎？接觸結論:彈簧手起重機壓路機車人重物路面？相互接觸的物體可以有8不接觸的物體間也可以有力的作用地球對蘋果的萬有引力磁鐵對小球的磁力地球與月球之間有引力不接觸的物體間也可以有力的作用地球對蘋果的萬有引力磁鐵對小球9關于力的概念，下列說法中正確的是（）A．力可以離開物體而單獨存在B．兩個物體只要相互接觸，就一定有力的作用C．兩個不相互接觸的物體之間，一定沒有力的作用D．有力的作用就一定有物體存在D關于力的概念，下列說法中正確的是（）D10力的作用是相互的力既然是指一個物體對另一個物體的一種作用，它就不能脫離物體而單獨存在。只要有力發(fā)生，就一定會涉及兩個物體：一個是施力物體，另一個是受力物體兩個物體之間發(fā)生力的作用時，每一個物體既是受力物體，同時也是施力物體。它們之間力的作用是相互的，力是成對出現(xiàn)的力的作用是相互的力既然是指一個物體對另一個物體的一種作用，它11力的作用是相互的力的作用是相互的12例1．下列敘述中手作為受力物體的是（）A．用手將排球打出去B．手擊拍桌子，手感到疼C．手將石塊舉高D．手將鐵絲弄彎例2、放風箏時，風箏受到拉力作用，這個力的施力物體是（）

A．手B．地球C．線繩D．風箏BC例1．下列敘述中手作為受力物體的是（）BC13例3、2010年廣州亞運會“皮劃艇靜水”項目體育圖標．運動員用船槳向后劃水時皮劃艇就會向前運動，那么使皮劃艇前進的力的施力物體是（）A．船槳B．湖水C．運動員D．皮劃艇用繩子系著水桶，手抓著繩子，從井中向上提水桶，此時手受到向下的作用力，這個力的施力物體是（）A手B水C水桶D繩子BD例3、2010年廣州亞運會“皮劃艇靜水”項目體育圖標．運動員14下列說法中正確的是（）A．投出去的鉛球不受力的作用B．馬拉車前進，馬對車施力，同時車也對馬施力C．兩個物體不接觸，就不會有力的作用D．地球對人有吸引力，但人對地球沒有吸引力B下列說法中正確的是（）B15．關于力的下列說法正確的是（）A．一個物體能發(fā)生力的作用B．不互相接觸的物體間沒有力的作用C．物體接觸了就一定發(fā)生力的作用D．有力發(fā)生時，施力物體同時也必定是受力物體D．關于力的下列說法正確的是（）D16弓的形狀改變竿子的形狀改變竹子形狀改變總結：力可以使物體發(fā)生形變二、力的作用效果人用力拉彈簧彈簧被拉長弓的形狀改變竿子的形狀改變竹子形狀改變總結：力可以使物體發(fā)生17海綿發(fā)生的形變，它受到了力的作用海綿發(fā)生的形變，它受到了力的作用18

我們用手按住桌面，卻看不見桌面發(fā)生形變

形變可以是很明顯的，也可以是非常微小的。我們用手按住桌面，卻看不見桌面發(fā)生形變19（1）投球手把靜止的棒球投擲出去；（2）棒球被接球手接??；（3）接球手將棒球擊出。棒球的運動方向發(fā)生了改變靜止運動總結：力可以使物體的運動狀態(tài)發(fā)生改變運動靜止（1）投球手把靜止的棒球投擲出去；（2）棒球被接球手接住；（20改變運動狀態(tài)使物體形變1.力的作用效果形狀改變（拉伸、壓縮或彎曲）體積改變速度大小發(fā)生改變（動靜快慢）運動方向發(fā)生改變（直曲線）速度大小和方向同時發(fā)生改變改變運動狀態(tài)使物體形變1.力的作用效果形狀改變體積改變速度大21下列關于力的說法正確的是（）A．一個物體也會產(chǎn)生力的作用B．在產(chǎn)生力的作用時，一定有受力物體但不一定有施力物體C．施力物體和受力物體是成對出現(xiàn)的D．力的作用只能發(fā)生在直接接觸的物體間，不接觸的物體間不會產(chǎn)生力的作用C下列關于力的說法正確的是（）C221、在跳板跳水這一運動中，運動員對跳板施力同時，也受到跳板對他的作用，但兩個作用效果不同，前者主要改變跳板的

；后者主要改變運動員的

。2、用手拍桌子手會感到疼，這說明物體間力的作用是

。用力捏易拉罐，易拉罐變扁了，說明力可以使物體發(fā)生

。形狀運動狀態(tài)相互的形變1、在跳板跳水這一運動中，運動員對跳板施力同時，也受到跳板對23排球運動員扣球時，球被打出，這時施力物體是

，受力物體是

．扣球時，手會感到疼，這是由于手受到

的作用，此時施力物體是

．這說明力的作用是

的．關于力的知識，下列說法錯誤的是（）A．小孩推墻時他也受到墻的推力B．足球運動員用頭頂球，球的運動方向改變了，這表明力可以改變物體的運動狀態(tài)C．人坐在沙發(fā)上，沙發(fā)凹下去，這表明力可以改變物體的形狀D．只有在直接接觸的物體之間，才能發(fā)生力的運動員球力球相互D排球運動員扣球時，球被打出，這時施力物體是24測量電阻測量電阻25實驗方案用電壓表測出用電流表測出要測量電阻R=?根據(jù)歐姆I=U/R

得到R=U/I需知道:R兩端的電壓U和通過R的電流I實驗方案用電壓表測出用電流表測出要測量電阻R=?根據(jù)歐姆I=26實驗電路圖實驗電路圖27實驗記錄表格第一次第二次第三次電壓U/V電流I/A電阻R/Ω實驗次數(shù)項目電阻的計算:R=R1+R2+R33實驗記錄表格第一次第二次第三次電壓U/V電流I/A電阻R/Ω28比比誰答的又快又準1.電流表應怎樣連接?

電流表與被測電阻串聯(lián)電流表與被測電阻并聯(lián)2.電壓表應怎樣連接?

電壓表與被測電阻串聯(lián)電壓表與被測電阻并聯(lián)√√5.滑動變阻器應當怎樣連接?

與被測電阻串聯(lián)并在開關閉合前將滑片滑到阻值最大的位置與被測電阻串聯(lián)并在開關閉合前將滑片滑到阻值最小的位置√3.電流表和電壓表在連接時極性上有什么要求?

負進正出正進負出√4.實驗時電源電壓是3V,未知電阻5～10Ω滑動變阻器大約20Ω,那么電壓表和電流表應選擇?

電壓表0～15V;電流表0～3A

電壓表0～3V;電流表0～√A.B.XA.XB.A.XB.A.XB.A.B.X比比誰答的又快又準1.電流表應怎樣連接?√√5.滑動變阻器29有電流表可測沒有電壓表,不能測得R的電壓?安阻法測電阻已知電阻的電壓未知電阻的電壓未知電阻阻值=已知電阻的電壓未知電阻的電流思考:未知電阻與已知電阻并聯(lián)如果:要測量R=?需知道:R兩端的電壓U

和通過R的電流I=I可測,R已知,U可求有電流表可測沒有電壓表,不能安阻法測電阻已知電阻的電壓未知電30安阻法實驗電路圖表達式安阻法實驗電路圖表達式31安阻法測電阻小結問題:沒有電壓表設想:未知電阻電壓=已知電阻電壓方案:未知電阻與已知電阻并聯(lián)安阻法測電阻小結問題:沒有電壓表設想:未知電阻電壓=已知電阻32有電壓表可測沒有電流表,不能測得R的電流?伏阻法測電阻已知電阻的電流未知電阻的電流未知電阻阻值=未知電阻的電壓已知電阻的電流思考:未知電阻與已知電阻串聯(lián)如果:要測量未知R=?需知道:未知R兩端的電壓U

和通過R的電流I=U可測,R已知,I可求有電壓表可測沒有電流表,不能伏阻法測電阻已知電阻的電流未知電33伏阻法實驗電路圖表達式伏阻法實驗電路圖表達式34伏阻法測電阻小結問題:沒有電流表設想:未知電阻電流=已知電阻電流方案:未知電阻與已知電阻串聯(lián)伏阻法測電阻小結問題:沒有電流表設想:未知電阻電流=已知電阻35課堂小結伏阻法安阻法伏安法課堂小結伏阻法安阻法伏安法36課外探討1.上圖書館或上網(wǎng)查閱有關資料,了解萬用表能直接測量電阻的原理以及它的使用方法.2.利用變阻箱既能改變電阻又能直接讀出電阻值的特點,加上一塊電流表,設計一個能測量出電阻的電路圖.課外探討1.上圖書館或上網(wǎng)查閱有關資料,了解萬用表能直接測量37謝謝！謝謝！382021年“精英杯”全國公開課大賽獲獎作品展示2021年“精英杯”39教育部“精英杯”公開課大賽簡介2021年6月，由教育學會牽頭，教材編審委員會具體組織實施，在全國8個城市，設置了12個分會場，范圍從“小學至高中”全系列部編新教材進行了統(tǒng)一的培訓和指導。每次指導，都輔以精彩的優(yōu)秀示範課。在這些示範課中，不乏全國名師和各省名師中的佼佼者。他們的課程，無論是在內(nèi)容和形式上，都是經(jīng)過認真研判，把各學科的核心素養(yǎng)作為教學主線。既涵蓋城市中小學、又包括鄉(xiāng)村大部分學校的教學模式。適合全國大部分教學大區(qū)。本課件就是從全國一等獎作品中，優(yōu)選出的具有代表性的作品。示范性強，有很大的推廣價值。教育部“精英杯”公開課大賽簡介2021年6月，由40新的學期

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力

力42導入新課：什么是力？

導入新課：什么是力？43人用力推車人用力拉彈簧起重機用力提重物壓路機用力壓路面人用力推車人用力拉彈簧起重機用力提重物壓路機用力壓路面44(a)運動員用力舉起杠鈴(b)頑皮的大象用力向下壓蹺蹺板(c)漁翁用力拉起魚網(wǎng)(d)推土機用力推走泥土(e)同名磁極相互排斥(f)帶靜電的橡膠棒吸引小紙屑說一說：以上幾個情景有什么共同之處？(a)運動員用力舉起杠鈴(b)頑皮的大象用力向下壓蹺蹺板(c45結論:

1、力的概念：力是一個物體對另一個物體的作用。（推拉、提壓、摩擦、碰撞、吸引排斥等）彈簧手起重機壓路機車人重物路面？相互接觸的物體可以有力的作用，不接觸的物體可以有力的作用嗎？接觸結論:彈簧手起重機壓路機車人重物路面？相互接觸的物體可以有46不接觸的物體間也可以有力的作用地球對蘋果的萬有引力磁鐵對小球的磁力地球與月球之間有引力不接觸的物體間也可以有力的作用地球對蘋果的萬有引力磁鐵對小球47關于力的概念，下列說法中正確的是（）A．力可以離開物體而單獨存在B．兩個物體只要相互接觸，就一定有力的作用C．兩個不相互接觸的物體之間，一定沒有力的作用D．有力的作用就一定有物體存在D關于力的概念，下列說法中正確的是（）D48力的作用是相互的力既然是指一個物體對另一個物體的一種作用，它就不能脫離物體而單獨存在。只要有力發(fā)生，就一定會涉及兩個物體：一個是施力物體，另一個是受力物體兩個物體之間發(fā)生力的作用時，每一個物體既是受力物體，同時也是施力物體。它們之間力的作用是相互的，力是成對出現(xiàn)的力的作用是相互的力既然是指一個物體對另一個物體的一種作用，它49力的作用是相互的力的作用是相互的50例1．下列敘述中手作為受力物體的是（）A．用手將排球打出去B．手擊拍桌子，手感到疼C．手將石塊舉高D．手將鐵絲弄彎例2、放風箏時，風箏受到拉力作用，這個力的施力物體是（）

A．手B．地球C．線繩D．風箏BC例1．下列敘述中手作為受力物體的是（）BC51例3、2010年廣州亞運會“皮劃艇靜水”項目體育圖標．運動員用船槳向后劃水時皮劃艇就會向前運動，那么使皮劃艇前進的力的施力物體是（）A．船槳B．湖水C．運動員D．皮劃艇用繩子系著水桶，手抓著繩子，從井中向上提水桶，此時手受到向下的作用力，這個力的施力物體是（）A手B水C水桶D繩子BD例3、2010年廣州亞運會“皮劃艇靜水”項目體育圖標．運動員52下列說法中正確的是（）A．投出去的鉛球不受力的作用B．馬拉車前進，馬對車施力，同時車也對馬施力C．兩個物體不接觸，就不會有力的作用D．地球對人有吸引力，但人對地球沒有吸引力B下列說法中正確的是（）B53．關于力的下列說法正確的是（）A．一個物體能發(fā)生力的作用B．不互相接觸的物體間沒有力的作用C．物體接觸了就一定發(fā)生力的作用D．有力發(fā)生時，施力物體同時也必定是受力物體D．關于力的下列說法正確的是（）D54弓的形狀改變竿子的形狀改變竹子形狀改變總結：力可以使物體發(fā)生形變二、力的作用效果人用力拉彈簧彈簧被拉長弓的形狀改變竿子的形狀改變竹子形狀改變總結：力可以使物體發(fā)生55海綿發(fā)生的形變，它受到了力的作用海綿發(fā)生的形變，它受到了力的作用56

我們用手按住桌面，卻看不見桌面發(fā)生形變

形變可以是很明顯的，也可以是非常微小的。我們用手按住桌面，卻看不見桌面發(fā)生形變57（1）投球手把靜止的棒球投擲出去；（2）棒球被接球手接住；（3）接球手將棒球擊出。棒球的運動方向發(fā)生了改變靜止運動總結：力可以使物體的運動狀態(tài)發(fā)生改變運動靜止（1）投球手把靜止的棒球投擲出去；（2）棒球被接球手接?。唬?8改變運動狀態(tài)使物體形變1.力的作用效果形狀改變（拉伸、壓縮或彎曲）體積改變速度大小發(fā)生改變（動靜快慢）運動方向發(fā)生改變（直曲線）速度大小和方向同時發(fā)生改變改變運動狀態(tài)使物體形變1.力的作用效果形狀改變體積改變速度大59下列關于力的說法正確的是（）A．一個物體也會產(chǎn)生力的作用B．在產(chǎn)生力的作用時，一定有受力物體但不一定有施力物體C．施力物體和受力物體是成對出現(xiàn)的D．力的作用只能發(fā)生在直接接觸的物體間，不接觸的物體間不會產(chǎn)生力的作用C下列關于力的說法正確的是（）C601、在跳板跳水這一運動中，運動員對跳板施力同時，也受到跳板對他的作用，但兩個作用效果不同，前者主要改變跳板的

；后者主要改變運動員的

。2、用手拍桌子手會感到疼，這說明物體間力的作用是

。用力捏易拉罐，易拉罐變扁了，說明力可以使物體發(fā)生

。形狀運動狀態(tài)相互的形變1、在跳板跳水這一運動中，運動員對跳板施力同時，也受到跳板對61排球運動員扣球時，球被打出，這時施力物體是

，受力物體是

．扣球時，手會感到疼，這是由于手受到

的作用，此時施力物體是

．這說明力的作用是

的．關于力的知識，下列說法錯誤的是（）A．小孩推墻時他也受到墻的推力B．足球運動員用頭頂球，球的運動方向改變了，這表明力可以改變物體的運動狀態(tài)C．人坐在沙發(fā)上，沙發(fā)凹下去，這表明力可以改變物體的形狀D．只有在直接接觸的物體之間，才能發(fā)生力的運動員球力球相互D排球運動員扣球時，球被打出，這時施力物體是62測量電阻測量電阻63實驗方案用電壓表測出用電流表測出要測量電阻R=?根據(jù)歐姆I=U/R

得到R=U/I需知道:R兩端的電壓U和通過R的電流I實驗方案用電壓表測出用電流表測出要測量電阻R=?根據(jù)歐姆I=64實驗電路圖實驗電路圖65實驗記錄表格第一次第二次第三次電壓U/V電流I/A電阻R/Ω實驗次數(shù)項目電阻的計算:R=R1+R2+R33實驗記錄表格第一次第二次第三次電壓U/V電流I/A電阻R/Ω66比比誰答的又快又準1.電流表應怎樣連接?

電流表與被測電阻串聯(lián)電流表與被測電阻并聯(lián)2.電壓表應怎樣連接?

電壓表與被測電阻串聯(lián)電壓表與被測電阻并聯(lián)√√5.滑動變阻器應當怎樣連接?

與被測電阻串聯(lián)并在開關閉合前將滑片滑到阻值最大的位置與被測電阻串聯(lián)并在開關閉合前將滑片滑到阻值最小的位置√3.電流表和電壓表在連接時極性上有什么要求?

負進正出正進負出√4.實驗時電源電壓是3V,未知電阻5～10Ω滑動變阻器大約20Ω,那么電壓表和電流表應選擇?

電壓表0～15V;電流表0～3A