新世紀(jì)的研究生教育

新世紀(jì)的研究生教育一、我們國家學(xué)位與研究生教育的現(xiàn)在狀況我們國家的學(xué)位與研究生教育現(xiàn)在狀況，能夠用四句話進(jìn)行概括:建立了自己的學(xué)位制度，建立了一批研宄生培養(yǎng)基地，構(gòu)成了一定的規(guī)模，構(gòu)成了初級的質(zhì)量保障和監(jiān)督機(jī)制。1.建立了自己的學(xué)位制度1980年2月，第五屆全國人民代表大會(huì)常務(wù)理事會(huì)第13次會(huì)議通過了〔中國學(xué)位條彳例，我們國家正式建立了自己的學(xué)位制度。我們國家的學(xué)位制度把學(xué)位分為三級，博士、碩士和學(xué)士。20年來，我們國家的學(xué)位與研究生教育得到了高速的發(fā)展，也獲得了突出的成就。我們國家的研究生教育與國外相比，有兩點(diǎn)不同。其一，我們國家碩士研究生教育發(fā)展較快，在研究生教育中占很大比重，且質(zhì)量和水平也不比發(fā)達(dá)國家的碩士低。而一些發(fā)達(dá)國家的碩士僅僅是一種過渡性的學(xué)位。其二，國際上發(fā)達(dá)國家培養(yǎng)研究生都是在高等學(xué)校，科研單位不培養(yǎng)研究生，我們國家的高等學(xué)校和高水平的科研院所都培養(yǎng)研究生。2建立了一批研究生培養(yǎng)基地20多年來，通過重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)，“211工程〞建設(shè)，普通高等學(xué)校研究生院的建設(shè)，逐步構(gòu)成了一批研究生培養(yǎng)基地。全國現(xiàn)有普通高等學(xué)校研究生院53所。這批研究生培養(yǎng)基地不僅在規(guī)模上在全國占領(lǐng)較大比重，而且在全國學(xué)位與研究生教育的改革和發(fā)展中起到了領(lǐng)頭羊的作用。當(dāng)前，一批學(xué)科門類比較齊全、指點(diǎn)力量比較雄厚、科研基礎(chǔ)比較扎實(shí)的培養(yǎng)基地已經(jīng)基本建立起來。3.構(gòu)成了一定的規(guī)模到當(dāng)前為止，全國有權(quán)授予學(xué)士學(xué)位的高等學(xué)校共665所;有權(quán)授予碩士學(xué)位的單位共685個(gè)(其中高等學(xué)校537所〕碩士學(xué)位受權(quán)學(xué)科、專業(yè)點(diǎn)8575個(gè)〔其中高等學(xué)校7119個(gè)〕有權(quán)授予博士學(xué)位的單位共323個(gè)(其中高等學(xué)校276所〕博士學(xué)位受權(quán)學(xué)科和專業(yè)點(diǎn)1827個(gè)(其中高等學(xué)校1427個(gè)〕博士學(xué)位一級學(xué)科點(diǎn)383個(gè)〔其中高等學(xué)校331個(gè)〕截止到1999年8月底，全國共授予碩士學(xué)位48萬多人，博士學(xué)位5萬多人。1999年，在校研究生數(shù)到達(dá)22萬多人。4.構(gòu)成了初級的質(zhì)量保障和監(jiān)督機(jī)制經(jīng)過20多年的發(fā)展，在學(xué)位委員會(huì)的指點(diǎn)下，大部分省、市、自治區(qū)成立了省級學(xué)位委員會(huì)，各研究生培養(yǎng)單位成立了學(xué)位評定委員會(huì)，基本構(gòu)成了、地方和學(xué)位授予單位三級學(xué)位與研究生教育管理體制。同時(shí)，加強(qiáng)了法規(guī)建設(shè)和管理工作，強(qiáng)化了學(xué)位與研宄生教育管理干伍建設(shè)，提升了管理工作水平。逐步建立了學(xué)位與研究生教育的檢查評估制度。學(xué)位委員會(huì)從1985年開始，進(jìn)行學(xué)位與研究生教育檢查和評估試點(diǎn)，15年來學(xué)位與研究生教育質(zhì)量的檢查和評估工作的方式不斷豐富和完善，并在評估理論中建立了一套評估指標(biāo)體系和評估方法，評估工作的法規(guī)、制度也正在逐步建立、改良和完善。1.研究生教育將成為“知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代〞教育發(fā)展的重中之重21將是“知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代〞，人類社會(huì)的發(fā)展從到工業(yè)經(jīng)濟(jì)，再到知識經(jīng)濟(jì)，這是不以人們的意志為轉(zhuǎn)移的，是人類社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的必定。知識經(jīng)濟(jì)的最重要的特征是其發(fā)展動(dòng)力來自于知識的生產(chǎn)、傳播和應(yīng)用，知識成為第一生產(chǎn)力要素，這也應(yīng)驗(yàn)了同志所說的“科技是第一生產(chǎn)力〞。作為知識傳播、生產(chǎn)和轉(zhuǎn)化的重要力量，高等學(xué)校在知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代將發(fā)揮史無前例的作用。研究生教育正好是知識傳播、生產(chǎn)和轉(zhuǎn)化的完美結(jié)合點(diǎn)，必將成為知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代教育發(fā)展的重中之重。以美國斯坦福大學(xué)為主導(dǎo)發(fā)展起來的“硅谷〞科學(xué)工業(yè)園就是一個(gè)典型的例子。在那里，圍繞著斯坦福和伯克利兩所重要的研究型大學(xué)，分布著3000多家高科技產(chǎn)業(yè)和很多研究開發(fā)機(jī)構(gòu)。大學(xué)與產(chǎn)業(yè)部門相互依托、相互促進(jìn)，使得教學(xué)、科研、生產(chǎn)三者協(xié)調(diào)發(fā)展。知識信息的創(chuàng)造、加工、傳播和應(yīng)用的有機(jī)結(jié)合使得硅谷的科技和經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，被譽(yù)為‘美國高新技術(shù)的搖籃〞。在這個(gè)方圓僅僅幾十公里的小小谷地中，1995年的收入高達(dá)850億美圓，其中62%的收入是由那些與斯坦福大學(xué)有關(guān)的人創(chuàng)造的。以培養(yǎng)研究生為主的教學(xué)科研型大學(xué)在科學(xué)研究和知識創(chuàng)新方面有很大的優(yōu)勢。它不像那些一個(gè)個(gè)相互孤立的單學(xué)科性的研究所，它往往具有數(shù)、理、化、天、地、生、文、史、哲、經(jīng)、法等數(shù)十個(gè)學(xué)科的綜合性的教學(xué)和科研機(jī)構(gòu)，有思想更開放、更活潑、更具有創(chuàng)造性的研究生、大學(xué)生群體有一批大師級的科學(xué)家、教育家，有比較寬松自在的學(xué)術(shù)環(huán)境，再逐步建立一個(gè)能夠使科學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)、人才的教育和訓(xùn)練以及生產(chǎn)經(jīng)過親密結(jié)合起來的有效機(jī)制，必將在知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代起到越來越主要的作用。2爭奪優(yōu)秀生源與優(yōu)秀人才將愈演愈烈當(dāng)今，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，國家間的競爭日趨劇烈，這種競爭歸根到底是綜合國力的競爭，實(shí)質(zhì)上是高科技和高素質(zhì)人才的競爭，隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化的進(jìn)程和世界科技的發(fā)展，研究生教育越來越遭到各國的看重，同時(shí)，研究生教育也在向國際化的方面發(fā)展。我們國家研究生教育，十分是博士生教育面臨一個(gè)突出的矛盾。一方面，我們國家的優(yōu)秀博士生源不足；另一規(guī)發(fā)達(dá)國家利用科研、教學(xué)、生活等方面的優(yōu)越條件吸引相當(dāng)多的優(yōu)秀生源流向國外。據(jù)中國科學(xué)院院士、北大物理系主任甘子釗教授介紹:北大物理系，恢復(fù)高考以來歷年占學(xué)生總數(shù)三分之一的最優(yōu)秀學(xué)生幾乎都出國了，僅在美國的就跨越了500人。在中國的名牌大學(xué)，考“TOEFL〞、“GRE〞成為時(shí)髦，不考者被世人視為“落伍〞。據(jù)某大學(xué)不完全統(tǒng)計(jì)，某年度本科生出國321人，碩士研究生出國273人，博士研究生出國74人。英國〔金融時(shí)報(bào)8月13日發(fā)表一篇“為爭奪人才而戰(zhàn)〞的文章。從當(dāng)前全球人才缺乏的情況看，估計(jì)美國市場缺85萬人，西歐缺60萬人。由于在全球范圍內(nèi)都缺乏信息業(yè)的技術(shù)人員，這就促使發(fā)達(dá)國家努力從發(fā)展中國家爭奪有才華的專業(yè)技術(shù)工作者。美國、加拿大都要求移民局制訂新的政策，吸引高科技人才。比較保守的西歐也逐步放寬政策，吸引高科技人才。德國今年8月推出一項(xiàng)名為“綠卡工程〞的吸收資訊科技〔T)人才計(jì)劃后，允許兩萬名非歐盟國家的外國專業(yè)人士赴德工作，而其中的目的也對準(zhǔn)了素有大陸“硅谷〞之稱的北京科技園區(qū)。據(jù)悉，德國為了在中國大陸施行挖人才計(jì)劃，已為此建立了北京“中德在線〞，為那些希望到德國工作的大陸IT人才提供效勞。很多國際上的大公司都把人才競爭轉(zhuǎn)移到了中國。英特爾和微軟等國際大公司分別投資5000萬美圓和8000萬美圓，在中國設(shè)立研究機(jī)構(gòu)，以高待遇招攬優(yōu)秀計(jì)算機(jī)人才。人才的爭奪已經(jīng)從單純吸引我們國家留學(xué)生向直接在我們國家舉辦科研機(jī)構(gòu)和聯(lián)合培養(yǎng)研究生等多種形式改變。面對如此嚴(yán)峻的形勢，假如沒有一個(gè)全方位的人才政策，我們只能處于被動(dòng)的地位。我們必需認(rèn)識到，只要當(dāng)全社會(huì)看到科技教育界的人才獲得了較好的工作和生活條件，科學(xué)研究獲得了新的生氣、蒸蒸日上時(shí)，人民能力對國家前途充斥自信心，提升社會(huì)的凝聚力。這也將影響他們對的教育和期望，使整個(gè)社會(huì)風(fēng)氣愈加發(fā)奮向上。我們在高科技人才和優(yōu)秀博士生生源的競爭中，能力立于不敗之地。3.研究生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)將成為研究生教育的靈魂同志指出“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國家興隆發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。一個(gè)沒有創(chuàng)新能力的民族難于立于世界先進(jìn)民族之林〞。瞻望新世紀(jì)，人類將更多地依靠知識創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新和可連續(xù)發(fā)展理念推動(dòng)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展。世界將進(jìn)入全球化知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代。知識創(chuàng)新及其創(chuàng)新應(yīng)用將成為人類社會(huì)進(jìn)步的不竭動(dòng)力，成為國家和民族生存發(fā)展和競爭力的基礎(chǔ)。同志在1999年6月召開的全國教育工作會(huì)議上再次指出:“我們必需把加強(qiáng)民族創(chuàng)新能力提到關(guān)系中華民族興衰存亡的高度來認(rèn)識。〞“要下功夫培養(yǎng)一批真正站在世界科學(xué)技術(shù)前沿的學(xué)術(shù)帶頭人和尖子人才，以帶動(dòng)和促進(jìn)民族科技水平與創(chuàng)新能力的提升。〞作為我們國家學(xué)歷教育的最高條理，研究生教育，尤其是博士生教育責(zé)無旁貸地?fù)?dān)負(fù)著培養(yǎng)頂尖創(chuàng)新人才的重?fù)?dān)，教育思想、教育觀念、教育形式都要改變到創(chuàng)新能力培養(yǎng)和創(chuàng)造性結(jié)果獲得的軌道上來。研究生正處在人生中精神最充分、思想最活潑踴躍、求知欲望最強(qiáng)烈、創(chuàng)新精神最旺盛的階段，同時(shí)又具有本科生階段的基礎(chǔ)知識和基本的科學(xué)實(shí)驗(yàn)經(jīng)歷體驗(yàn)，因此是處在從事各學(xué)科領(lǐng)域創(chuàng)造性研究的最佳時(shí)期。研究生將成為知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的生力軍，成為國家創(chuàng)新工程的一支主要力量。據(jù)調(diào)查，在我們國家重大科技研究項(xiàng)目中，約有70%的項(xiàng)目有研究生加入。1997年國內(nèi)入選10篇以上SCI論文的7位高產(chǎn)作者中有4位是我們國家自己培養(yǎng)的博士。上海交通大學(xué)統(tǒng)計(jì)，從1995年1月至1997年12月，全校在國內(nèi)主要學(xué)術(shù)刊物發(fā)表論文3944篇;在國外主要學(xué)術(shù)刊物發(fā)表論文1182篇;其中SCI、EI和ISTP收錄453篇。以研究生為第一作者發(fā)表的上述論文分別為1773篇:327扁:75篇，所占比例分別為45%28%17%若加上研究生為第二、第三作者發(fā)表的論文，則比例會(huì)更大。4.研究生教育的培養(yǎng)形式、培養(yǎng)規(guī)格、培養(yǎng)方式、培養(yǎng)機(jī)制和培養(yǎng)規(guī)模向符合社會(huì)需求的方向發(fā)展新世紀(jì)初，研究生培養(yǎng)規(guī)模將有一個(gè)較快的發(fā)展。隨著我們國家經(jīng)濟(jì)連續(xù)高速增加和增加形式的改變，以及社會(huì)信息化水平和知識經(jīng)濟(jì)成份的提升，社會(huì)對人才條理需求的重心上移，對人才素質(zhì)和質(zhì)量提出了更高層次的要求。同時(shí)，社會(huì)對高等學(xué)校通過知識創(chuàng)新和高科技孕育新的經(jīng)濟(jì)生長點(diǎn)的期望值增大，經(jīng)濟(jì)發(fā)展對知識創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新的依靠水平也越來越大，對高等教育，十分是對研究生教育的依靠性不斷加強(qiáng)。而且，隨著人民生活水平的不斷提升，基礎(chǔ)教育的連續(xù)發(fā)展和‘兩基〞的逐步實(shí)現(xiàn)，廣闊民眾希望承受更高層次條理的教育和獲取高等學(xué)歷、學(xué)位的熱情與愿望日益高漲。20多年的發(fā)展，十分是經(jīng)太多年重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)和幾年的“211工程〞建設(shè)，研究生教育在一定水平上具備了進(jìn)一步發(fā)展所需要的基礎(chǔ)和條件。估計(jì)到2005年，全國研究生在校生將到達(dá)50萬人，其中博士生近10萬人。研究生的培養(yǎng)將徹底打破“師父帶徒弟〞的形式。隨著社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，博士生的高水平創(chuàng)造性結(jié)果的產(chǎn)生，往往依托于良好的學(xué)術(shù)氣氛，并遭到一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)術(shù)團(tuán)體的熏陶和啟迪。在將來社會(huì)里，孤軍奮戰(zhàn)是難以做出高水平的創(chuàng)造性結(jié)果。學(xué)科的穿插、學(xué)科的溶合，往往會(huì)產(chǎn)生新的生長點(diǎn)，構(gòu)成新學(xué)科。根據(jù)不同的研究方向，構(gòu)成以博士生導(dǎo)師為主的指點(diǎn)小組，全面負(fù)責(zé)博士生的培養(yǎng)，依靠集體的力量培養(yǎng)高條理人才，將代替現(xiàn)行的導(dǎo)師負(fù)責(zé)制。研究生培養(yǎng)方式將從單一的全日制過渡到全日制與非全日制相結(jié)合。研究生培養(yǎng)的類型將從單一的學(xué)術(shù)型過渡到學(xué)術(shù)型與職業(yè)(專業(yè))型相結(jié)合。研究生教育的國際化，全球化迫使各高等學(xué)校建立開放的辦學(xué)體制和培養(yǎng)機(jī)制。進(jìn)入新的世紀(jì)，知識經(jīng)濟(jì)將促進(jìn)研究生教育的國際化。知識的國際流動(dòng)今天愈加迅速，科技人員的國際性溝通愈加頻繁，合作辦學(xué)、合作研究、合作開發(fā)、合作培養(yǎng)等國際合作形式越來越多。中國教育進(jìn)一步發(fā)展的唯一