北師大版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《3-花-古詩(shī)二首》課件

古詩(shī)二首古詩(shī)二首1北師大版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《3-花-古詩(shī)二首》課件2繁花似錦春色美生機(jī)勃勃春意來(lái)

春天是一年四季中最美的季節(jié)。你瞧，微風(fēng)輕拂，萬(wàn)樹(shù)搖綠，百花綻放，到處生機(jī)盎然，給人們帶來(lái)了新的理想，新的希望！古今中外，文人墨客都對(duì)春天情有獨(dú)鐘，留下了不少千古絕唱。今天就讓我們一起走進(jìn)兩首古詩(shī)，尋找春的氣息。繁花似錦春色美生機(jī)勃勃春意來(lái)春天是一年四季中最美的季3

杜甫(712—770),唐代大詩(shī)人,字子美,生于鞏縣(今河南鞏義市)。其詩(shī)有“詩(shī)史”之稱(chēng),本人也被尊為“詩(shī)圣”。他的詩(shī)風(fēng)格多樣,以沉郁頓挫為主。在文學(xué)史上,他把現(xiàn)實(shí)主義傳統(tǒng)推向一個(gè)新的階段,對(duì)后世文學(xué)創(chuàng)作產(chǎn)生了極為深遠(yuǎn)的影響。他與李白齊名,世稱(chēng)“李杜”。初讀感知

葉紹翁生卒年不詳,南宋中期詩(shī)人,字嗣宗,號(hào)清逸,龍泉人。本姓李,祖籍建安(今屬福建),后為葉氏后嗣,遂改姓。他作為南宋江湖詩(shī)派的一員,寫(xiě)下了許多描寫(xiě)田園風(fēng)光及生活的詩(shī)作,其詩(shī)長(zhǎng)于絕句,寫(xiě)景尤工。杜甫(712—770),唐代大詩(shī)人,字子美,生于鞏縣(今4字詞整合ｊｉāｏ音序J英語(yǔ)coddle部首女字義①(小孩、花朵)柔嫩,美麗,可愛(ài)。②過(guò)度愛(ài)護(hù)。③嬌氣。筆畫(huà)9畫(huà)擴(kuò)詞(嬌美)(嬌氣)(嬌艷)(撒嬌)結(jié)構(gòu)左右運(yùn)用這朵嬌艷的花迎著陽(yáng)光怒放,像個(gè)驕傲的小公主。嬌ｑｉà音序Q英語(yǔ)proper部首忄字義①恰當(dāng)。②恰?。徽?。筆畫(huà)9畫(huà)擴(kuò)詞(恰當(dāng))(恰好)(恰巧)(恰似)結(jié)構(gòu)左右運(yùn)用他在這次洽談會(huì)上恰到好處地宣傳了本公司的產(chǎn)品。恰生難字字詞整合ｊｉ?。镆粜騄英語(yǔ)coddle部首女字義①(小孩、花5ｃｈáｉ音序C英語(yǔ)firewood部首木字義①柴火。②干瘦。筆畫(huà)10畫(huà)擴(kuò)詞(火柴)(砍柴)(柴油)(柴草)結(jié)構(gòu)上下運(yùn)用爺爺摟(ｌōｕ)了些柴火進(jìn)屋了。柴ｘìｎɡ音序X英語(yǔ)apricot部首木字義杏樹(shù),落葉喬木。筆畫(huà)7畫(huà)擴(kuò)詞(杏花)(杏樹(shù))(紅杏)(杏仁)結(jié)構(gòu)上下運(yùn)用杏花有著淡淡的清香。杏ｃｈáｉ音序C英語(yǔ)firewood部首木字義①柴火。②干瘦。6重難點(diǎn)詞語(yǔ)江畔(ｊｉ?。瞑溃皎ぃ?：江邊。應(yīng)(ｙìｎɡ)：大概。蹊(ｘī)：小路。留連(ｌｉúｌｉáｎ)：舍不得離去。恰恰(ｑｉàｑｉà)：形容黃鶯鳥(niǎo)好聽(tīng)的叫聲。不值(ｂùｚｈí)：詩(shī)中指沒(méi)有遇到要訪(fǎng)的人。憐(ｌｉáｎ)：本課是愛(ài)惜的意思。屐齒(ｊīｃｈǐ)：木鞋底下的橫梁。蒼苔(ｃ?。瞑溃舁ⅲ?：一種綠的苔蘚。小扣(ｘｉǎｏｋòｕ)：輕輕地敲。柴扉(ｃｈáｉｆēｉ)：柴門(mén)。蒼苔重難點(diǎn)詞語(yǔ)江畔(ｊｉ?。瞑溃皎ぃ?：江邊。蒼苔7整體感知中心思想

《江畔獨(dú)步尋花》描繪的是一幅萬(wàn)紫千紅、繁花似錦的春景圖,表現(xiàn)了作者對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)自由幸福的無(wú)限向往。整體感知中心思想《江畔獨(dú)步尋花》描繪的是一幅萬(wàn)紫千紅8整體感知中心思想

《游園不值》寫(xiě)的是作者游園時(shí)因主人不在而進(jìn)不了門(mén)，本是件掃興的事，但他從伸出墻外的一枝紅杏想象到了滿(mǎn)園春色,表達(dá)了作者對(duì)春天的贊美之情。整體感知中心思想《游園不值》寫(xiě)的是作者游園時(shí)因主人不9寫(xiě)法借鑒?在寫(xiě)文章的過(guò)程中,作者選取的角度很關(guān)鍵。如果選取合適的角度,文章就會(huì)新穎,能更好地吸引讀者的注意力,激發(fā)讀者的閱讀興趣?！队螆@不值》一詩(shī),作者就選取了一個(gè)巧妙的角度,取景角度雖小——墻角的一枝紅杏,但是含義豐富而深刻?！按荷珴M(mǎn)園”和“一枝紅杏”對(duì)應(yīng)描寫(xiě),相互映襯,不僅表現(xiàn)出春光無(wú)限,而且深刻揭示出一切美好事物都富有強(qiáng)大生命力的哲理。這樣就打破常規(guī),給人以耳目一新的感覺(jué)。我們平時(shí)寫(xiě)作文也應(yīng)學(xué)習(xí)這種寫(xiě)法,從而做到出奇制勝。如何選取合適的角度進(jìn)行寫(xiě)作?寫(xiě)法借鑒?在寫(xiě)文章的過(guò)程中,作者選取的角度很關(guān)鍵。如果選取合10再讀課文讀課文，思考問(wèn)題：1.詩(shī)中哪兩個(gè)字寫(xiě)出了花的繁盛？答案：滿(mǎn)、壓再讀課文讀課文，思考問(wèn)題：1.詩(shī)中哪兩個(gè)字寫(xiě)出了花的繁盛？答112.第三句中“留連”改為“翻飛”好不好？為什么？不好?！胺w”只寫(xiě)出了蝴蝶嬉戲花間的情狀,而“留連”不僅寫(xiě)出了蝴蝶留戀花間的情景,還流露出詩(shī)人對(duì)花的喜愛(ài)之情,做到了情景交融。2.第三句中“留連”改為“翻飛”好不好？為什么？不好?！胺w123.柴扉寫(xiě)出了“園”的什么特征？

表現(xiàn)了“園”的簡(jiǎn)陋。3.柴扉寫(xiě)出了“園”的什么特征？表現(xiàn)了“園”的簡(jiǎn)陋。134.《游園不值》是一首充滿(mǎn)哲理的詩(shī)歌,你認(rèn)為其哲理是什么？

告訴人們,一切美好的、向上的、生氣勃勃的事物都具有頑強(qiáng)的生命力，是不可壓抑的。4.《游園不值》是一首充滿(mǎn)哲理的詩(shī)歌,你認(rèn)為其哲理是什么？14精讀課文☆兩首詩(shī)都是用花描繪了春天的景色,體會(huì)它們的異同。精讀課文☆兩首詩(shī)都是用花描繪了春天的景色,體會(huì)它們的異同。15?《江畔獨(dú)步尋花》寫(xiě)作者邊散步邊賞花,全詩(shī)圍繞花景來(lái)寫(xiě),通過(guò)對(duì)黃四娘家花園的描寫(xiě)反映出無(wú)邊的春色,表達(dá)作者對(duì)生機(jī)勃勃的春天的贊美之情。?《游園不值》寫(xiě)了詩(shī)人失望之后的驚喜,情緒低落之后的興奮。詩(shī)人未能進(jìn)園賞花,但一枝伸出墻外的紅杏卻讓他想象出滿(mǎn)園的春色,引起他對(duì)春天萬(wàn)物旺盛生命力的驚嘆。?這兩首詩(shī)都描繪了春天的景色,但兩位詩(shī)人寫(xiě)詩(shī)的心境不同,所以詩(shī)中描寫(xiě)的景物和飽含的情感也不一樣。?《江畔獨(dú)步尋花》寫(xiě)作者邊散步邊賞花,全詩(shī)圍繞花景來(lái)寫(xiě),通過(guò)16互動(dòng)反饋心靈感悟

春暖花開(kāi)之際,到處都春意盎然,充滿(mǎn)勃勃生機(jī)。在兩位大詩(shī)人筆下,處處姹紫嫣紅,春色無(wú)邊,蝶舞鶯啼,無(wú)不讓人流連忘返。即便是緊閉的柴門(mén),也抵擋不住春的美好啊！飽覽著美麗的春色,感受人與自然的親切和諧,怎能不讓人對(duì)新生的美好事物產(chǎn)生無(wú)限的追求與向往呢？互動(dòng)反饋心靈感悟春暖花開(kāi)之際,到處都春意盎然,充滿(mǎn)勃17語(yǔ)言積累課外杜甫詩(shī)中的名句無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)?！兜歉摺氛墙虾蔑L(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君。——《江南逢李龜年》白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)?！堵劰佘娛蘸幽虾颖薄氛Z(yǔ)言積累課外杜甫詩(shī)中的名句18語(yǔ)言積累課外

葉紹翁的名詩(shī)蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明?！兑箷?shū)所見(jiàn)》語(yǔ)言積累課外葉紹翁的名詩(shī)19隨堂練習(xí)

一、拼一拼,寫(xiě)一寫(xiě)。ｊｉ?。铮瞑厘欤悖瑷瘢楱ず茫悖瑷ⅲ殚T(mén)紅ｘìｎɡ（）（）（）（）（）

二、把下面詩(shī)句中對(duì)仗工整的字詞找出來(lái)。留連戲蝶時(shí)時(shí)舞,自在嬌鶯恰恰啼。()對(duì)()()對(duì)()()對(duì)()()對(duì)()隨堂練習(xí)一、拼一拼,寫(xiě)一寫(xiě)。二、把下面詩(shī)句中對(duì)仗工整的字20

三、課外閱讀。早春天街小雨潤(rùn)如酥,草色遙看近卻無(wú)。最是一年春好處,絕勝煙柳滿(mǎn)皇都。1.翻譯詩(shī)句“草色遙看近卻無(wú)”。2.《早春》這首詩(shī)中,作者為什么會(huì)有“草色遙看近卻無(wú)”的感覺(jué)？三、課外閱讀。21

答案：一、嬌鶯齒恰柴杏二、留連自在蝶鶯時(shí)時(shí)恰恰舞啼三、1、遠(yuǎn)望好像有一點(diǎn)鵝黃嫩綠的草色，但近看卻又沒(méi)有了。

2、早春時(shí)節(jié)，小草初露新芽，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去都會(huì)感覺(jué)到好像有一點(diǎn)鵝黃嫩綠的顏色。但是，走近了看那顏色又沒(méi)有了。所以作者會(huì)有“草色遙看近卻無(wú)”的感覺(jué)。答案：22謝謝！謝謝！23課文朗誦課文朗誦24古詩(shī)二首古詩(shī)二首25北師大版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《3-花-古詩(shī)二首》課件26繁花似錦春色美生機(jī)勃勃春意來(lái)

春天是一年四季中最美的季節(jié)。你瞧，微風(fēng)輕拂，萬(wàn)樹(shù)搖綠，百花綻放，到處生機(jī)盎然，給人們帶來(lái)了新的理想，新的希望！古今中外，文人墨客都對(duì)春天情有獨(dú)鐘，留下了不少千古絕唱。今天就讓我們一起走進(jìn)兩首古詩(shī)，尋找春的氣息。繁花似錦春色美生機(jī)勃勃春意來(lái)春天是一年四季中最美的季27

杜甫(712—770),唐代大詩(shī)人,字子美,生于鞏縣(今河南鞏義市)。其詩(shī)有“詩(shī)史”之稱(chēng),本人也被尊為“詩(shī)圣”。他的詩(shī)風(fēng)格多樣,以沉郁頓挫為主。在文學(xué)史上,他把現(xiàn)實(shí)主義傳統(tǒng)推向一個(gè)新的階段,對(duì)后世文學(xué)創(chuàng)作產(chǎn)生了極為深遠(yuǎn)的影響。他與李白齊名,世稱(chēng)“李杜”。初讀感知

葉紹翁生卒年不詳,南宋中期詩(shī)人,字嗣宗,號(hào)清逸,龍泉人。本姓李,祖籍建安(今屬福建),后為葉氏后嗣,遂改姓。他作為南宋江湖詩(shī)派的一員,寫(xiě)下了許多描寫(xiě)田園風(fēng)光及生活的詩(shī)作,其詩(shī)長(zhǎng)于絕句,寫(xiě)景尤工。杜甫(712—770),唐代大詩(shī)人,字子美,生于鞏縣(今28字詞整合ｊｉ?。镆粜騄英語(yǔ)coddle部首女字義①(小孩、花朵)柔嫩,美麗,可愛(ài)。②過(guò)度愛(ài)護(hù)。③嬌氣。筆畫(huà)9畫(huà)擴(kuò)詞(嬌美)(嬌氣)(嬌艷)(撒嬌)結(jié)構(gòu)左右運(yùn)用這朵嬌艷的花迎著陽(yáng)光怒放,像個(gè)驕傲的小公主。嬌ｑｉà音序Q英語(yǔ)proper部首忄字義①恰當(dāng)。②恰??；正。筆畫(huà)9畫(huà)擴(kuò)詞(恰當(dāng))(恰好)(恰巧)(恰似)結(jié)構(gòu)左右運(yùn)用他在這次洽談會(huì)上恰到好處地宣傳了本公司的產(chǎn)品。恰生難字字詞整合ｊｉ?。镆粜騄英語(yǔ)coddle部首女字義①(小孩、花29ｃｈáｉ音序C英語(yǔ)firewood部首木字義①柴火。②干瘦。筆畫(huà)10畫(huà)擴(kuò)詞(火柴)(砍柴)(柴油)(柴草)結(jié)構(gòu)上下運(yùn)用爺爺摟(ｌōｕ)了些柴火進(jìn)屋了。柴ｘìｎɡ音序X英語(yǔ)apricot部首木字義杏樹(shù),落葉喬木。筆畫(huà)7畫(huà)擴(kuò)詞(杏花)(杏樹(shù))(紅杏)(杏仁)結(jié)構(gòu)上下運(yùn)用杏花有著淡淡的清香。杏ｃｈáｉ音序C英語(yǔ)firewood部首木字義①柴火。②干瘦。30重難點(diǎn)詞語(yǔ)江畔(ｊｉ?。瞑溃皎ぃ?：江邊。應(yīng)(ｙìｎɡ)：大概。蹊(ｘī)：小路。留連(ｌｉúｌｉáｎ)：舍不得離去。恰恰(ｑｉàｑｉà)：形容黃鶯鳥(niǎo)好聽(tīng)的叫聲。不值(ｂùｚｈí)：詩(shī)中指沒(méi)有遇到要訪(fǎng)的人。憐(ｌｉáｎ)：本課是愛(ài)惜的意思。屐齒(ｊīｃｈǐ)：木鞋底下的橫梁。蒼苔(ｃāｎɡｔáｉ)：一種綠的苔蘚。小扣(ｘｉǎｏｋòｕ)：輕輕地敲。柴扉(ｃｈáｉｆēｉ)：柴門(mén)。蒼苔重難點(diǎn)詞語(yǔ)江畔(ｊｉāｎɡｐàｎ)：江邊。蒼苔31整體感知中心思想

《江畔獨(dú)步尋花》描繪的是一幅萬(wàn)紫千紅、繁花似錦的春景圖,表現(xiàn)了作者對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)自由幸福的無(wú)限向往。整體感知中心思想《江畔獨(dú)步尋花》描繪的是一幅萬(wàn)紫千紅32整體感知中心思想

《游園不值》寫(xiě)的是作者游園時(shí)因主人不在而進(jìn)不了門(mén)，本是件掃興的事，但他從伸出墻外的一枝紅杏想象到了滿(mǎn)園春色,表達(dá)了作者對(duì)春天的贊美之情。整體感知中心思想《游園不值》寫(xiě)的是作者游園時(shí)因主人不33寫(xiě)法借鑒?在寫(xiě)文章的過(guò)程中,作者選取的角度很關(guān)鍵。如果選取合適的角度,文章就會(huì)新穎,能更好地吸引讀者的注意力,激發(fā)讀者的閱讀興趣?！队螆@不值》一詩(shī),作者就選取了一個(gè)巧妙的角度,取景角度雖小——墻角的一枝紅杏,但是含義豐富而深刻?！按荷珴M(mǎn)園”和“一枝紅杏”對(duì)應(yīng)描寫(xiě),相互映襯,不僅表現(xiàn)出春光無(wú)限,而且深刻揭示出一切美好事物都富有強(qiáng)大生命力的哲理。這樣就打破常規(guī),給人以耳目一新的感覺(jué)。我們平時(shí)寫(xiě)作文也應(yīng)學(xué)習(xí)這種寫(xiě)法,從而做到出奇制勝。如何選取合適的角度進(jìn)行寫(xiě)作?寫(xiě)法借鑒?在寫(xiě)文章的過(guò)程中,作者選取的角度很關(guān)鍵。如果選取合34再讀課文讀課文，思考問(wèn)題：1.詩(shī)中哪兩個(gè)字寫(xiě)出了花的繁盛？答案：滿(mǎn)、壓再讀課文讀課文，思考問(wèn)題：1.詩(shī)中哪兩個(gè)字寫(xiě)出了花的繁盛？答352.第三句中“留連”改為“翻飛”好不好？為什么？不好。“翻飛”只寫(xiě)出了蝴蝶嬉戲花間的情狀,而“留連”不僅寫(xiě)出了蝴蝶留戀花間的情景,還流露出詩(shī)人對(duì)花的喜愛(ài)之情,做到了情景交融。2.第三句中“留連”改為“翻飛”好不好？為什么？不好?！胺w363.柴扉寫(xiě)出了“園”的什么特征？

表現(xiàn)了“園”的簡(jiǎn)陋。3.柴扉寫(xiě)出了“園”的什么特征？表現(xiàn)了“園”的簡(jiǎn)陋。374.《游園不值》是一首充滿(mǎn)哲理的詩(shī)歌,你認(rèn)為其哲理是什么？

告訴人們,一切美好的、向上的、生氣勃勃的事物都具有頑強(qiáng)的生命力，是不可壓抑的。4.《游園不值》是一首充滿(mǎn)哲理的詩(shī)歌,你認(rèn)為其哲理是什么？38精讀課文☆兩首詩(shī)都是用花描繪了春天的景色,體會(huì)它們的異同。精讀課文☆兩首詩(shī)都是用花描繪了春天的景色,體會(huì)它們的異同。39?《江畔獨(dú)步尋花》寫(xiě)作者邊散步邊賞花,全詩(shī)圍繞花景來(lái)寫(xiě),通過(guò)對(duì)黃四娘家花園的描寫(xiě)反映出無(wú)邊的春色,表達(dá)作者對(duì)生機(jī)勃勃的春天的贊美之情。?《游園不值》寫(xiě)了詩(shī)人失望之后的驚喜,情緒低落之后的興奮。詩(shī)人未能進(jìn)園賞花,但一枝伸出墻外的紅杏卻讓他想象出滿(mǎn)園的春色,引起他對(duì)春天萬(wàn)物旺盛生命力的驚嘆。?這兩首詩(shī)都描繪了春天的景色,但兩位詩(shī)人寫(xiě)詩(shī)的心境不同,所以詩(shī)中描寫(xiě)的景物和飽含的情感也不一樣。?《江畔獨(dú)步尋花》寫(xiě)作者邊散步邊賞花,全詩(shī)圍繞花景來(lái)寫(xiě),通過(guò)40互動(dòng)反饋心靈感悟

春暖花開(kāi)之際,到處都春意盎然,充滿(mǎn)勃勃生機(jī)。在兩位大詩(shī)人筆下,處處姹紫嫣紅,春色無(wú)邊,蝶舞鶯啼,無(wú)不讓人流連忘返。即便是緊閉的柴門(mén),也抵擋不住春的美好?。★栍[著美麗的春色,感受人與自然的親切和諧,怎能不讓人對(duì)新生的美好事物產(chǎn)生無(wú)限的追求與向往呢？互動(dòng)反饋心靈感悟春暖花開(kāi)之際,到處都春意盎然,充滿(mǎn)勃41語(yǔ)言積累課外杜甫詩(shī)中的名句無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)?！兜歉摺氛墙虾蔑L(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君。——《江南逢李龜年》白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)?！堵劰佘娛蘸幽虾颖薄氛Z(yǔ)言積累課外杜甫詩(shī)中的