人教版六年級下冊數(shù)學(xué)教案(全冊)(表格式)

經(jīng)典word整理文檔，僅參考，雙擊此處可刪除頁眉頁腳。本資料屬于網(wǎng)絡(luò)整理，如有侵權(quán)，請聯(lián)系刪除，謝謝！主備人：審核人：總第節(jié)〕知識與能力：使學(xué)生知道正數(shù)和負數(shù)的讀法和寫法,知道0既不是正數(shù)又不是負數(shù)正數(shù)都大于負數(shù)都小于0目的過程與方法：使學(xué)生在現(xiàn)實情境中初步認識負數(shù)了解負數(shù)的作用學(xué)生活動個性化設(shè)計5,1/93.教學(xué)步驟與授課內(nèi)容學(xué)生活動個性化設(shè)計寫在自己的作業(yè)本上第21,,0學(xué)生歸納教師總結(jié)123題討論、交流2.3學(xué)生獨立完成練習(xí)0既不是正數(shù)也不是負數(shù).〔板書〕正數(shù)都大于負數(shù)都小于0.教學(xué)后記2/93.目的過程與方法：借助數(shù)軸初步學(xué)會比較正數(shù)、0和負數(shù)之間的大小學(xué)生活動個性化設(shè)計12327,-+0.14567〕2：3/93.教學(xué)步驟與授課內(nèi)容學(xué)生活動個性化設(shè)計.400,.53.145.26.在數(shù)軸上從左到右的順序就是數(shù)從小到大的順序.教學(xué)后記4/93.第一六年級班優(yōu)秀率與格率平均分提高措施主備人：審核人：總第節(jié)〕5/93.課題目的,認識圓柱的特征和圓柱各部分的名稱,能看懂圓柱的情感、態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣重點難點學(xué)生活動個性化設(shè)計〔2〕找找圓柱,請同學(xué)找出生活中圓柱形的物體.學(xué)生觀察〔4〕討論交流：圓柱的高的特點.②初步感知：面對圓柱的高,你想說些什么？學(xué)生討論6/93.學(xué)生活動個性化設(shè)計歸納小結(jié)并板書：圓柱的高有無數(shù)條,高的長度都相等.③深化感知：面對這數(shù)不清的高,測量哪一條最為簡便？,得出測量圓柱邊上的這條高最為簡便,同時2〕,分別把商標紙剪開,再打開,觀察商標紙的的1、2→→教學(xué)后記7/93.主備人：審核人：總第節(jié)〕課題掌握圓柱側(cè)面積和表面積的計算方法,會正確計算圓柱的側(cè)面積和表面積目的過程與方法：通過實踐操作,使學(xué)生理解圓柱表面積的含義和計算方法重點難點教學(xué)步驟與授課內(nèi)容學(xué)生活動個性化設(shè)計58/93.學(xué)生活動個性化設(shè)計①②③圓柱的表面積＝圓柱的側(cè)面積＋底面積×2教學(xué)后記9/93.主備人：審核人：總第節(jié)〕課題知識與能力：會正確計算圓柱的側(cè)面積和表面積能解決一些有關(guān)實際生活的問題目的過程與方法：運用所學(xué)的知識解決簡單的實際問題重點難點教學(xué)步驟與授課內(nèi)容學(xué)生活動個性化設(shè)計〔1〕復(fù)習(xí)長方體、正方體的表面積公式：長方體的表面積＝〔長×寬＋長×高＋寬×高〕×2正方體的表面積＝棱長×棱長×610/93.學(xué)生活動個性化設(shè)計9題與圓柱的側(cè)面積＝底面周長×高圓柱的表面積＝圓柱的側(cè)面積＋底面積×2長方體的表面積＝〔長×寬＋長×高＋寬×高〕×2正方體的表面積＝棱長×棱長×6教學(xué)后記11/93.主備人：審核人：總第節(jié)〕課題知識與能力：通過用切割拼合的方法借助長方體的體積公式推導(dǎo)出圓柱的體積公式,能夠運目的過程與方法：初步學(xué)會用轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想和方法解決實際問題的能力重點難點學(xué)生活動個性化設(shè)計〔1〕出示補充例題：一根圓柱形鋼材,底面積是50平方厘米,高是2.1米.它的體積是多少？〔2〕指名學(xué)生分別回答下面的問題：①這道題已知什么？求什么？12/93.學(xué)生活動個性化設(shè)計②r62②3圓柱的體積＝底面積×高教學(xué)后記13/93.主備人：審核人：總第節(jié)〕課題,初步學(xué)會用轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想和方法解決實際問題的能力目的過程與方法：靈活應(yīng)用圓柱的體積公式解決實際問題重點難點教學(xué)步驟與授課內(nèi)容學(xué)生活動個性化設(shè)計1、復(fù)習(xí)圓柱體積的推導(dǎo)過程長方體的體積＝底面積×高,所以圓柱的體積＝底面積×高,即V＝Sh.二、解決實際問題1、練習(xí)三第7題.2、練習(xí)三第5題.14/93.學(xué)生活動個性化設(shè)計3、練習(xí)三第8題.教學(xué)后記15/93.主備人：審核人：總第節(jié)〕課題知識與能力：認識圓錐圓錐的高和側(cè)面,掌握圓錐的特征,會看圓錐的平面圖,會正確測量圓錐的高,能根據(jù)實驗材料正確制作圓錐目的過程與方法：通過動手制作圓錐和測量圓錐的高培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力重點難點學(xué)生活動個性化設(shè)計1、圓柱體積的計算公式是什么？2、圓柱的特征是什么？16/93.學(xué)生活動個性化設(shè)計1教學(xué)后記17/93.主備人：審核人：總第節(jié)〕課題,并能運用公式正確地計算圓錐的體積,解決實際目的過程與方法：通過小組活動、實驗操作,激發(fā)學(xué)生的自主探索意識重點難點教學(xué)步驟與授課內(nèi)容學(xué)生活動個性化設(shè)計學(xué)生觀察學(xué)生思考3133133題18/93.學(xué)生活動個性化設(shè)計47861133教學(xué)后記19/93.主備人：審核人：總第節(jié)〕課題知識與能力：使學(xué)生比較系統(tǒng)地掌握本單元所學(xué)的立體圖形知識,掌握圓柱表面積、體積,圓錐體積的計算公式,能正確計算目的過程與方法：認識圓柱、圓錐的特征和它們的體積之間的聯(lián)系與區(qū)別重點難點學(xué)生活動個性化設(shè)計答220/93.學(xué)生活動個性化設(shè)計231213教學(xué)后記21/93.第二六年級班優(yōu)秀率與格率平均分22/93.主備人：審核人：總第節(jié)〕知識與能力：使學(xué)生理解比例的意義和基本性質(zhì)能正確判斷兩個比是否能組成比例目的過程與方法：通過引導(dǎo)探究、討論、合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生抽象概括能力教學(xué)步驟與授課內(nèi)容學(xué)生活動個性化設(shè)計10360152.460=23/93.教學(xué)步驟與授課內(nèi)容學(xué)生活動個性化設(shè)計第4和教學(xué)后記24/93.主備人：審核人：總第節(jié)〕解比例目的過程與方法：通過合作交流、嘗試練習(xí),提高學(xué)生運用基本性質(zhì)解比例能力,學(xué)生活動個性化設(shè)計1、什么叫解比例？〔1〕把未知項設(shè)為X.解：設(shè)這座模型的高是X米.〔2〕根據(jù)比例的意義列出比例：3：8=15：X三項,求哪一項.25/93.教學(xué)步驟與授課內(nèi)容第26/93.主備人：審核人：總第節(jié)〕知識與能力：使學(xué)生理解正比例的意義,能根據(jù)正比例的意義判斷是不是成正比例目的過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生概括能力和分析判斷能力學(xué)生活動個性化設(shè)計一、四顧舊知,復(fù)習(xí)鋪墊一列火車行駛的時間和路程時間路程根據(jù)計算,你發(fā)現(xiàn)了什么?用式子表示他們的關(guān)系是:路程/時間=速度<一定>〔2〕教師小結(jié)：同學(xué)們通過填表,交流,知道時間和路程是.兩種相關(guān)聯(lián)的量,路程隨著時間的變化而變化.時間擴大,路程隨著擴大;時間縮小,路程也隨著縮小.即：路程/時間=速度〔一定〕27/93.教學(xué)步驟與授課內(nèi)容學(xué)生活動個性化設(shè)計234567……4例1215.兩種相關(guān)聯(lián)的量,一種量變化另一種量也隨著變化,如果這兩種量中相對應(yīng)的兩個數(shù)的比值〔也就是商〕一定,這兩種量就叫做成正比例的量,它們的關(guān)系叫做正比例的關(guān)系．面粉總重量和袋數(shù)是兩種相關(guān)聯(lián)的量因為〔一定〕,所以面粉的總重量和袋數(shù)成正比例．教學(xué)后記28/93.主備人：審核人：總第節(jié)〕知識與能力：理解反比例的意義,能根據(jù)反比例的意義,正確的判斷兩種量是否成反比例目的過程與方法：通過學(xué)生討論探究,使學(xué)生進一步認識事物之間的聯(lián)系學(xué)生活動個性化設(shè)計一、復(fù)習(xí)鋪墊1、下面兩種量是不是成正比例?為什么?購買練習(xí)本的價錢0.80元,1本;1.60元,2答〔1〕引導(dǎo)學(xué)生觀察上表內(nèi)數(shù)據(jù),然后回答下面問題：變化的？C、表中兩個相對應(yīng)的數(shù)的比值各是多少？一定嗎？兩個相對應(yīng)的數(shù)的積各是多少？你能從系式29/93.教學(xué)步驟與授課內(nèi)容學(xué)生活動個性化設(shè)計引導(dǎo)學(xué)生回答學(xué)生想一想1、想一想：成反比例的量應(yīng)具備什么條件？2、判斷下面每題中的兩個量是不是成反比例,并說明理由.<1>路程一定,速度和時間.學(xué)生獨立完成例4．每小時加工數(shù)×加工時間＝零件總數(shù)〔一定〕例5．每本頁數(shù)×裝訂本數(shù)＝紙的總頁數(shù)〔一定〕兩種相關(guān)聯(lián)的量,一種量變化另一種量也隨著變化,如果這兩種量中相對應(yīng)的兩個數(shù)的積一定,這兩種量就叫做成反比例的量．它們的關(guān)系叫做反比例關(guān)系．×＝〔一定〕教學(xué)后記30/93.主備人：審核人：總第節(jié)〕弄清它們的聯(lián)系和區(qū)別掌握它們的變化規(guī)目的學(xué)生活動個性化設(shè)計路程〔千米〕時間〔時〕20=時間〔1〕速度一定,路程和時間成什么比例？〔2〕路程一定,速度和時間成什么比例？31/93.教學(xué)步驟與授課內(nèi)容學(xué)生活動個性化設(shè)計2．判斷下面一些相關(guān)聯(lián)的量成什么比例?為什么?〔1〕除數(shù)一定,和成比例.被除數(shù)—定,和成比例.教學(xué)后記32/93.主備人：審核人：總第節(jié)〕目的過程與方法：使學(xué)生能正確判斷兩種量是否成比例,成什么比例情感、態(tài)度與價值觀：提高學(xué)生的分析能力學(xué)生活動個性化設(shè)計①把表格填寫完整,說一說你是怎么做的.②說一說箱數(shù)和總個數(shù)的變化情況.③這里哪一個量不變？④箱數(shù)和總個數(shù)成什么比例？①你能把表格填寫完整嗎？②說一說每箱個數(shù)和箱數(shù)的變化情況.③這里哪一個量一定？101620補充表格所看天數(shù)804032征訂份數(shù)/份應(yīng)付的錢數(shù)/元12000033/93.教學(xué)步驟與授課內(nèi)容學(xué)生活動個性化設(shè)計①②③②③教學(xué)后記34/93.主備人：審核人：總第節(jié)〕知識與能力：通過比較,使學(xué)生進一步理解正比例和反比例的意義,弄清它們的聯(lián)系和區(qū)別,掌握它們的變化規(guī)律目的過程與方法：能夠正確地判斷正、反比例的關(guān)系教學(xué)步驟與授課內(nèi)容學(xué)生活動個性化設(shè)計一、復(fù)習(xí)指名學(xué)生回答表一：學(xué)生將表格補充完整路程/千米時間/時160420053208表二1203409學(xué)生思考么判35/93.教學(xué)步驟與授課內(nèi)容學(xué)生活動個性化設(shè)計師板書：速度×?xí)r間=路程教學(xué)后記36/93.主備人：審核人：總第節(jié)〕比例尺,能看懂線段比例尺會求一幅圖的比例尺,會把數(shù)值比例尺與線段比例尺進行轉(zhuǎn)化目的過程與方法：使學(xué)生在觀察、思考和交流中,進一步體會數(shù)學(xué)知識之間聯(lián)系學(xué)生活動個性化設(shè)計二、情境導(dǎo)入37/93.教學(xué)步驟與授課內(nèi)容學(xué)生活動個性化設(shè)計0米11米圖上距離：實際距離=1:5000000教學(xué)后記38/93.主備人：審核人：總第節(jié)〕解決問題,掌握利用比例尺求圖上距離和實際距離的方目的學(xué)生活動個性化設(shè)計0㎞所求問題：1號線的實際長度是多少？（3）你認為可以用什么方法解決問題？①學(xué)生嘗試解決問題.考1X根據(jù)39/93.教學(xué)步驟與授課內(nèi)容學(xué)生活動個性化設(shè)計㎞1教學(xué)后記40/93.主備人：審核人：總第節(jié)〕目的情感、態(tài)度與價值觀：高學(xué)生解決問題的能力教學(xué)步驟與授課內(nèi)容學(xué)生活動個性化設(shè)計圖12①放41/93.教學(xué)步驟與授課內(nèi)容學(xué)生活動個性化設(shè)計2②③④2教學(xué)后記42/93.主備人：審核人：總第節(jié)〕用比例解決問題,能正確運用正、反比例知識解決有關(guān)問目的過程與方法：正確運用正、反比例知識解決有關(guān)問題學(xué)生活動個性化設(shè)計)2343/93.教學(xué)步驟與授課內(nèi)容學(xué)生活動個性化設(shè)計指名學(xué)生回答討論思考X元88學(xué)生合作完成練習(xí)88教學(xué)后記44/93.主備人：審核人：總第節(jié)〕目的過程與方法：能正確地解決有關(guān)實際問題提高學(xué)生的實踐能力教學(xué)步驟與授課內(nèi)容學(xué)生活動個性化設(shè)計（1）三角形面積一定,底和高.（2）水池的容積一定,水管每小時注水量和所用時間.（3）總面積一定,每塊磚的面積和磚的塊數(shù).（4）在一定的時間里,加工每個零件所用時間和加工零件個數(shù).（1）判斷兩種量成正比例還是成反比例的關(guān)鍵是什么？（2）用比例解決問題的步驟.45/93.教學(xué)步驟與授課內(nèi)容學(xué)生活動個性化設(shè)計頁的紙可以裝訂多少本？過程要求：①找出相關(guān)聯(lián)的量,判斷成什么比例.②寫出關(guān)系式.（2）說一說哪一種量一定,另外兩種量成什么比例.教學(xué)后記46/93.主備人：審核人：總第節(jié)〕,明確比和比例的聯(lián)系與區(qū)別,使學(xué)生能正確地、熟練地解比例目的情感、態(tài)度與價值觀：提高學(xué)生的實踐能力學(xué)生活動個性化設(shè)計1．什么是比？意義項數(shù)基本性質(zhì)舉例比比例二．解比例1．什么叫解比例？2．解比例是解方程嗎？解方程也是解比例嗎？為什么？3．解比例.〔2〕說一說解比例的步驟,每一步運算的根據(jù)是什么？〔3〕請學(xué)生上臺板書.12:4如：：23〔根據(jù)比例的基本性質(zhì)〕314347/93.教學(xué)步驟與授課內(nèi)容學(xué)生活動個性化設(shè)計.商〔〕〔213.教學(xué)后記48/93.主備人：審核人：總第節(jié)〕,的方法目的法法學(xué)生活動個性化設(shè)計〔2〕總產(chǎn)量一定,每公頃產(chǎn)量和播種的公頃數(shù).〔3〕從A到B地,所用時間和行走的速度.〔4〕一個人的年齡和他的體重.被除數(shù)一定,和成比例.3．判斷下列關(guān)系中,兩種量是否成比例？如成比例成什么比例？1D×B＝122二．對比練習(xí)算的49/93.教學(xué)步驟與授課內(nèi)容學(xué)生活動個性化設(shè)計〔〔Y和X〔XYY和X〔8教學(xué)后記50/93.主備人：審核人：總第節(jié)〕知識與能力：通過復(fù)習(xí)使學(xué)生能正確、熟練地運用正、反比例知識解決有關(guān)實際問題目的過程與方法：使學(xué)生能正確、熟練地運用正、反比例知識解決有關(guān)實際問題學(xué)生活動個性化設(shè)計板書：圖上距離：實際距離=比例尺圖上距離或比例尺實際距離0㎞3．你能把數(shù)值比例尺和線段比例進行改寫嗎？如：1：3000000改成線段比例尺.0㎞51/93.教學(xué)步驟與授課內(nèi)容學(xué)生活動個性化設(shè)計㎞㎞㎝,計算過程中要注意什4教學(xué)后記52/93.主備人：審核人：總第節(jié)〕,使學(xué)生能正確、熟練地解答正、反比例應(yīng)用題,提高解答應(yīng)用題的能力目的過程與方法：使學(xué)生能正確、熟練地解答正、反比例應(yīng)用題教學(xué)步驟與授課內(nèi)容學(xué)生活動個性化設(shè)計一、解題思路訓(xùn)練1、"又行了120千米到達乙地."根據(jù)以上條件判斷哪兩種量150(?)3X3〔1〕出示5二、正、反比例應(yīng)用練習(xí)53/93.教學(xué)步驟與授課內(nèi)容學(xué)生活動個性化設(shè)計XX90題中三種量,寫出數(shù)量關(guān)系式,判斷誰一定,誰變化.根據(jù)一教學(xué)后記54/93.第三年級班優(yōu)秀率與格率平均分提高措施第55/93.年級班優(yōu)秀率與格率平均分主備人：審核人：總第節(jié)〕56/93.課題目的知識與能力：使學(xué)生進一步掌握扇形統(tǒng)計圖的特征和作用,能正確描述扇形統(tǒng)計圖所發(fā)現(xiàn)統(tǒng)計圖中存在的數(shù)據(jù)不清的問題教學(xué)步驟與授課內(nèi)容某校學(xué)生最喜歡的文藝節(jié)目情況統(tǒng)計圖教學(xué)例1出示課文例題統(tǒng)計圖57/93.教學(xué)步驟與授課內(nèi)容(1)(2)(3)在進行數(shù)據(jù)整理時,將"其他"當(dāng)中的一些品牌彩電所占份額單單獨計算,在統(tǒng)計圖中詳細標出它的占有率三．鞏固練習(xí)完成課文練習(xí)十一第1題(3)你有什么修改建議?58/93.,能根據(jù)統(tǒng)計圖正確描述有關(guān)數(shù)據(jù)的變化情況,發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計觀念目的學(xué)生觀察統(tǒng)計圖59/93.教學(xué)步驟與授課內(nèi)容元8元9元元2200060/93.主備人：審核人：總第節(jié)〕,并能運用所學(xué)知識解決有關(guān)實際問題目的過程與方法：學(xué)會有條理地、清晰地闡述自己的觀點學(xué)生活動個性化設(shè)計有幾種情況？（1）學(xué)生思考各種放法.不管怎么放,總有一個文具盒里至少放進2枝鉛筆.為什么？經(jīng)過簡單交流,學(xué)生不難描述其中的原理：如果每個文具盒只放1枝鉛筆,最多放3枝,剩下1枝還要放進其中的一個文具盒,所以至少有2枝鉛筆放進同一個文具盒.做一做.（2）嘗試分析有幾種情況.（3）說一說你有什么體會.學(xué)生體會到,如果把各種情況都擺出來很復(fù)雜,也有61/93.教學(xué)步驟與授課內(nèi)容學(xué)生活動個性化設(shè)計241137345262123只教學(xué)后記62/93.主備人：審核人：總第節(jié)〕抽取游戲知識與能力：使學(xué)生能理解抽取問題中的一些基本原理,并能解決有關(guān)簡單的問題目的過程與方法：使學(xué)生能理解抽取問題中的一些基本原理,并能解決有關(guān)問題學(xué)生活動個性化設(shè)計63/93.教學(xué)步驟與授課內(nèi)容學(xué)生活動個性化設(shè)計教學(xué)后記64/93.主備人：審核人：總第節(jié)〕節(jié)約用水知識與能力：使學(xué)生感受到"節(jié)約用水"的現(xiàn)實性和迫切性,"節(jié)約用水從我做起的責(zé)任意識目的過程與方法：通過運用實驗、觀察等方式培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識的能力學(xué)生活動個性化設(shè)計學(xué)生思考指名學(xué)生談?wù)勛约旱南敕▽W(xué)生觀察學(xué)生說一說〔2〕各組代表交流3、生活中浪費水的現(xiàn)象真是不少,在淡水資源如此緊缺的情況下,要讓全社會提高節(jié)約用水的意識,我們能做些什么65/93.教學(xué)步驟與授課內(nèi)容學(xué)生活動個性化設(shè)計1234567890123〔〔〔教學(xué)后記66/93.第四、五六年級優(yōu)秀率班與格率平均分提高措施主備人：審核人：總第節(jié)〕67/93.課題目的知識與能力：進一步理解和掌握整數(shù)的意義,整數(shù)的讀法和寫法,能根據(jù)要求讀、寫多位數(shù),過程與方法：能根據(jù)小數(shù)的基本性質(zhì)化簡或改寫小數(shù),能正確地求近似值重點難點學(xué)生活動個性化設(shè)計2、.1、..>168/93.學(xué)生活動個性化設(shè)計⑥小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化:⑦把下面各數(shù)改寫成兩位小數(shù).8950510、復(fù)習(xí)多位數(shù)的改寫和取近似值.①.00,.,,〔使學(xué)生明確還可以表達為四舍五入到萬或億位.〕,五入到個位,同時舍去后面數(shù),加上""字.58888萬從高位開始,一級一級往下讀.億級、萬級都按照個級的方法讀,讀完后加讀一個億字或萬字.每級開始或中間的0要讀,末尾的0不讀：連續(xù)幾個0只讀一個整數(shù)的寫法：從高位開始,一級一級往下寫.每級有四位,數(shù)位不夠的用0補足.小數(shù)的讀法：整數(shù)部分按照整數(shù)的讀法讀.小數(shù)點讀作"點".小數(shù)部分從左往右一位一位把數(shù)字讀出來.小數(shù)的寫法：整數(shù)部分按照整數(shù)的寫法寫."點"就寫小數(shù)點.小數(shù)部分從左往右一位一位寫,讀的是幾就寫幾.教學(xué)后記69/93.主備人：審核人：總第節(jié)〕課題知識與能力：掌握整除、約數(shù)、倍數(shù)、奇數(shù)、偶數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)、質(zhì)因數(shù)、分解質(zhì)因數(shù)、公約數(shù)、最大公約數(shù)、公倍數(shù)、最小公倍數(shù)、互質(zhì)數(shù)等的概念目的過程與方法：能按要求寫約數(shù)、倍數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)等,能正確分解質(zhì)因數(shù)重點難點學(xué)生活動個性化設(shè)計.如24、682,.如2352、.3、.學(xué)生回顧,,..70/93.學(xué)生活動個性化設(shè)計1、整除和除盡例如：因為a÷b=c,所以a能被b整除除盡包含整除.能被、35同時整除的數(shù)的末尾一定是0.2、倍數(shù)和約數(shù)例如：1比它的約數(shù)大.13的約數(shù)都是質(zhì)數(shù).100÷5=20,100是倍數(shù),5是約數(shù).5的倍數(shù)除了5以外都是合數(shù).3、質(zhì)數(shù)和合數(shù).質(zhì)數(shù)的倍數(shù)都是合數(shù).2是質(zhì)數(shù)中唯一的偶數(shù).4、奇數(shù)和偶數(shù)例如：所有的偶數(shù)的公約數(shù)是2.奇數(shù)和偶數(shù)相差1.四、綜合練習(xí).A組：書上P798數(shù)的整除教學(xué)后記71/93.主備人：審核人：總第節(jié)〕數(shù)的運算課題,并能根據(jù)四則運算之間的關(guān)系解決有關(guān)的數(shù)學(xué)問題目的過程與方法：能正確、合理地進行整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)的四則運算重點難點學(xué)生活動個性化設(shè)計12+-3錯誤+3錯誤!錯誤錯誤錯誤!3.141212372/93.學(xué)生活動個性化設(shè)計..0608245錯誤92..3①a與0a與1aa.1.錯誤教學(xué)后記73/93.主備人：審核人：總第節(jié)〕課題使學(xué)生進一步理解小學(xué)階段所學(xué)習(xí)的運算定律,能應(yīng)用其進行合理靈目的過程與方法：進一步理解四則混合運算順序,能正確、熟練地進行計算重點難點學(xué)生活動個性化設(shè)計一、運算定律的復(fù)習(xí)整理.獨立計算下面各題：528.＋8.4>12÷1.258.6×9.971571120121220師：提高四則運算的正確率良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣很重要,養(yǎng)成一看、二想、三定、四算、五查〔一〕第一組74/93.學(xué)生活動個性化設(shè)計5164359417523713<3-1>×2.5×<1.25－1>471、小組交流解題方法和依據(jù).2、全班交流.師：你哪幾題的計算比較合理？要注意什么？〔三〕第二組31215×＋2÷1＋60.25×0.754355三、小結(jié)反思四、練習(xí)B組練〔六〕2補充：111111592、0.1191111－……－1000000000515、5×〔÷□－〕=563教學(xué)后記75/93.主備人：審核人：總第節(jié)〕課題使學(xué)生能用文字表示四則運算的順序能正確列綜合式解答三步計算文字題目的過程與方法：進一步理解四則混合運算順序,能正確、熟練地進行計算重點難點教學(xué)步驟與授課內(nèi)容學(xué)生活動個性化設(shè)計⑴4.5與3.5的和除以它們的差,商是多少？⑵4.5與3.5的和除它們的差,商是多少？11、P56第一題,用文字表示算式16×＋1.2÷341441C、16乘的積加上1.2除以3的商,和是多476/93.學(xué)生活動個性化設(shè)計⑴獨立列式不解答并檢查數(shù)量關(guān)系⑵全班交流⑶找出等量關(guān)系并列出方程課訓(xùn)第6、7題四、綜合練習(xí)教學(xué)后記77/93.主備人：審核人：總第節(jié)〕課題知識與能力：使學(xué)生進一步理解用字母表示數(shù)的優(yōu)越性；熟練掌握用字母表示公式、計算法則和常見的數(shù)量關(guān)系等目的過程與方法：進一步認識理解并區(qū)別方程的意義、方程的解和解方程等概念重點難點教學(xué)步驟與授課內(nèi)容學(xué)生活動個性化設(shè)計〕〕〕學(xué)生獨立完成78/93.學(xué)生活動個性化設(shè)計x式與方程教學(xué)后記79/93.主備人：審核人：總第節(jié)〕常見的量課題能進行簡單的改寫,并解目的過程與方法：通過復(fù)習(xí)鞏固常用計量單位的表象情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)并促進學(xué)生的思維發(fā)展重點難點教學(xué)步驟與授課內(nèi)容學(xué)生活動個性化設(shè)計1、小組合作交流自主復(fù)習(xí)〔2〕你認為哪些進率間有聯(lián)系？你是怎樣記憶的？2、全班交流,滲透長度單位米、分米、厘米,面積單位平方米、平方分米、平方厘米等表象.如：一塊10公頃的正方形土地,它的邊長是〔〕80/93.一枚釘子的重量是A、0.5gB、0.5kgC、5g……二、練習(xí)辨析：14⑸54000公頃=〔〕平方千米〕米=〔〕千米③⑥,或從低級單位到高級單位①④⑤⑥⑦〕、復(fù)名數(shù)轉(zhuǎn)化為單名數(shù)的關(guān)鍵是什么？〔看清要轉(zhuǎn)化的是低級單位還是高級單位〕2、同步訓(xùn)練P75常見的量名稱單位81/93.主備人：審核人：總第節(jié)〕