人教版七年級地理上冊教學(xué)設(shè)計(jì)全冊

第十中學(xué)第一學(xué)期集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)單元（章）名稱、課題緒言：與同學(xué)們談地理主備人課時(shí)劃分1課時(shí)教學(xué)課時(shí)第1課時(shí)總備課數(shù)第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識與能力：.知道地理課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。.知道學(xué)習(xí)地理的目的、意義。.知道學(xué)習(xí)地理課的學(xué)習(xí)方法。過程與方法：.初步學(xué)會舉例說明學(xué)習(xí)地理的意義；.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的好奇心，挑戰(zhàn)心理、冒險(xiǎn)心理和堅(jiān)韌性、求異性等創(chuàng)新情感和創(chuàng)新人格。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：.使學(xué)生了解學(xué)習(xí)地理知識，掌握地理技能是社會主義公民適應(yīng)現(xiàn)代化社會生活、學(xué)習(xí)和工作的需要，從而激起學(xué)生學(xué)習(xí)地理的欲望。.通過為什么要學(xué)地理，幫助學(xué)生樹立為建設(shè)家鄉(xiāng)，建設(shè)祖國，保護(hù)“人類家園”一一地球而學(xué)習(xí)的志向。教學(xué)重點(diǎn).為什么要學(xué)習(xí)地理？.怎樣學(xué)好地理？教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生理解怎樣處理好人類與地理環(huán)境的關(guān)系，這是本節(jié)課的難點(diǎn)。突破此難點(diǎn)，結(jié)合當(dāng)時(shí)國內(nèi)外新聞地理內(nèi)容，通過教師舉例說明。教法地圖教學(xué)方法：學(xué)生自由發(fā)言，并且討論。學(xué)法.學(xué)生結(jié)合小學(xué)已學(xué)過的自然課常識，舉例說明地理知識在我們生活、學(xué)習(xí)和工作中的用途。讓學(xué)生充分發(fā)揮他們的想象力。.學(xué)生閱讀教材第二頁中的彩圖，思考他們是否與地理有關(guān)？.討論要學(xué)好地理，在課外和課前應(yīng)做好哪些準(zhǔn)備工作？學(xué)好地理的目的是什么？教學(xué)準(zhǔn)備地球儀，世界地圖教學(xué)過程個(gè)性彰顯一、做簡要的自我介紹二、給學(xué)生提出一些要求.本學(xué)期地理課學(xué)習(xí)的基本章節(jié)及學(xué)習(xí)耍求。.學(xué)校作業(yè)的完成及要求。.上課時(shí)應(yīng)具備的學(xué)習(xí)工具及書本、地圖冊等。.及時(shí)完成1己套練習(xí)及地理填充圖冊。三、新課學(xué)習(xí)階段：.拿到地理書，會想到什么？（學(xué)生自由發(fā)言，然后討論）請同學(xué)們回憶小學(xué)已學(xué)過的自然知識，每個(gè)同學(xué)舉一個(gè)例子，說說我們生活、學(xué)習(xí)、工作中有哪些屬于地理知識內(nèi)容。.學(xué)生自學(xué)教材第二頁彩圖，說說與地理的關(guān)系。（多動(dòng)腦筋想一想，想為什么？）.教師根據(jù)學(xué)校環(huán)境的實(shí)際情況，結(jié)合當(dāng)時(shí)國內(nèi)外和實(shí)際的地理知識，列舉國內(nèi)外和家鄉(xiāng)中諸如：大氣污染、水污染、資源被破壞、垃圾的處理、人口增長過速等環(huán)境問題的典型事例，喚起學(xué)生裝學(xué)習(xí)地理知識的強(qiáng)烈愿望，去探索適合國情的人類與環(huán)境可持續(xù)發(fā)展的真理。.學(xué)習(xí)地理，為了更好地生活尊重自然規(guī)律，做大自然的朋友。因地制宜，揚(yáng)長避短。綜合地分析地理。具備可持續(xù)發(fā)展的觀念。四、總結(jié)擴(kuò)展在教師指導(dǎo)下，學(xué)生最后思考?xì)w納，為學(xué)好地理，應(yīng)做好哪些準(zhǔn)備？①課前準(zhǔn)備：除學(xué)習(xí)用具、教材外，還需要準(zhǔn)備地圖冊，填充圖冊。②課外準(zhǔn)備：注意收集國內(nèi)外，家鄉(xiāng)的有關(guān)地理信息材料。五、板書設(shè)計(jì).生活離不開地理.學(xué)習(xí)地理，為了更好地生活尊重自然規(guī)律，做大自然的朋友。.因地制宜，揚(yáng)長避短。.綜合地分析地理。.具備可持續(xù)發(fā)展的觀念。簽閱課后反

第十中學(xué)第一學(xué)期集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)單元（章）名稱、課題第一章地球和地圖第一節(jié)地球和地球儀主備人課時(shí)劃分3課時(shí)教學(xué)課時(shí)第1課時(shí)總備課數(shù)第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識與能力：.知道地球的形狀以及人們對它的認(rèn)識過程。.認(rèn)識地球儀上的經(jīng)線和緯線以及它們的度數(shù)。.識記關(guān)于地球大小的五個(gè)數(shù)據(jù)。過程與方法：會觀察地球儀、使用地球儀。在地球儀上能準(zhǔn)確找到經(jīng)定的經(jīng)線、緯線、赤道、地軸、南極和北極等。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)地理知識，掌握地理技能是社會生活、學(xué)習(xí)和工作的需要。學(xué)地理，會幫助學(xué)生樹立為建設(shè)家鄉(xiāng)，建設(shè)祖國，保護(hù)“人類家園”一一地球而學(xué)習(xí)的志向。教學(xué)重點(diǎn).地球的形狀。.經(jīng)線和緯線以及它們的度數(shù)。.關(guān)于地球大小的五個(gè)數(shù)據(jù)。教學(xué)難點(diǎn)準(zhǔn)確辨認(rèn)經(jīng)線和緯線、緯度和經(jīng)度。教法指圖、引導(dǎo)，邊提問、邊啟發(fā)學(xué)法讀圖法、例舉法等教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)地球儀。教學(xué)過程個(gè)性彰顯【新課導(dǎo)入】同學(xué)們，在晴朗的白天，我們能夠看到太陽像一個(gè)火紅的圓球；在十五的夜晚，我們可以看到月球像明亮的圓盤。那么，我們居住的地球到底是什么樣的？一、地球的形狀：（展示圖片）地球衛(wèi)星照片（提問）地球是什么形狀？（引導(dǎo)）地球是，個(gè)球體，在今天看來已經(jīng)是再簡單不過的問題，在占代卻是一個(gè)難解的謎。人們對地球的認(rèn)識，卻經(jīng)歷了一個(gè)漫長的過程。（引導(dǎo)學(xué)生觀察教材提供的圖片“人類對地球形狀的認(rèn)識過程”）①大園地方一②天如斗笠一③麥哲倫環(huán)球航行證實(shí)球體一④地球衛(wèi)星照片）

（提問）我們生活在地球上，根據(jù)聽到的、看到的、想到的，你能說出哪些反映地球形狀的事例嗎？a.（可能出現(xiàn)的事例）：站在海邊，搖望遠(yuǎn)處駛來船只，總是先看到桅桿，再看見船身，而目送離岸的船總是船身先消失。（展示教材圖“觀測帆船”）b.（事例2）發(fā)生月食偏時(shí)，地球擋住一部分日光，使地球的影子投射在月面上，就像給地球照鏡子，使我們看見了地球的球體形狀。c.還有地球儀和麥哲倫的環(huán)球航行。（提問）還啟什么辦法可以證明地球是球形的？（小組同學(xué)可以充分的討論，教師啟發(fā)、解釋。）總結(jié)1:準(zhǔn)確反映地球形狀科學(xué)證明是地球衛(wèi)星照片。（討論）從人類對地球形狀的認(rèn)識過程中，你感悟到了什么？總結(jié)2:任何一個(gè)真理的發(fā)現(xiàn)都不是輕而易舉的，需要付出艱辛的勞動(dòng)，甚至以生命為代價(jià)。2.關(guān)于地球的大小的數(shù)據(jù)（板書）：（承轉(zhuǎn)）現(xiàn)代的科學(xué)技術(shù)不僅認(rèn)識了地球的形狀，而且精確的測量出了地球的大小。（展小圖片）地球的大?。▽W(xué)生活動(dòng)）讓學(xué)生讀出：①地球的平均半球6357千米，②赤道半經(jīng)6378千米，③極半經(jīng)6357千米，④地球的表面積5.1億平方千米，⑤地球的赤道周長約4萬千米。（講解）精確測量表明，從地心到北極的半徑為6357千米，赤道半徑為6378千米，赤道半徑的長度比北極半徑的長度多21千米。實(shí)際上這些差別同巨大的地球來比是微不足道的。如果把地球縮小到地球儀那樣大小，這個(gè)差別就看不出來了，我們通常用平均半徑來表示地球的大小?？偨Y(jié)3:地球是一個(gè)兩極稍扁，赤道略鼓的不規(guī)則球體。二、地球的模型——地球儀（展示）地球儀（提問）1.地球儀與地球真實(shí)的原貌有什么區(qū)別？2.地球儀在日常生活中啟什么作用？（講述）在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上，教師再繼續(xù)總結(jié)補(bǔ)充地球儀的特點(diǎn)。地球儀：是人們按照地球的形狀并按f比例縮小了的地球的模型。在地球儀上，人們用不同的顏色、符號和文字來表示陸地、海洋、山脈、河湖、國家和城市等地理事物的位置、形狀及名稱等。三、課堂小結(jié)：和學(xué)生T回憶本節(jié)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容課后反思簽閱

第十中學(xué)第一學(xué)期集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)單元（章）名稱、課題第一章地球和地圖第一節(jié)地球和地球儀主備人課時(shí)劃分3課時(shí)教學(xué)課時(shí)第2課時(shí)總備課數(shù)第3課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識與能力：.準(zhǔn)確辨認(rèn)經(jīng)線和緯線、緯度和經(jīng)度、南北半球和東西半球的劃分。.利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某地的地理位置。過程與方法:.會觀察地球儀、按要求拔動(dòng)地球儀、使用地球儀。.拔動(dòng)地球儀，找出東西半球劃分的界線：西經(jīng)20。和東經(jīng)160°的兩條經(jīng)線組成的經(jīng)線圈。.讀懂經(jīng)緯網(wǎng)圖，并利用地圖及經(jīng)緯網(wǎng)圖會確定地面上某一地點(diǎn)的地理位置情感、態(tài)度與價(jià)值觀：.學(xué)習(xí)地理知識，掌握地理技能是社會主義公民適應(yīng)現(xiàn)代化社會生活、學(xué)習(xí)和工作的需要。.通過學(xué)地理，幫助學(xué)生樹立為建設(shè)家鄉(xiāng)，建設(shè)祖國，保護(hù)“人類家園”一一地球而學(xué)習(xí)的志向。教學(xué)重點(diǎn)1.會使用地球儀。2.知道東西半球劃分界線的經(jīng)線度數(shù)。3.會利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某地的地理位置。教學(xué)難點(diǎn)準(zhǔn)確辨認(rèn)經(jīng)線和緯線、緯度和經(jīng)度、南北半球和東西半球的劃分。教法指圖、引導(dǎo)，邊提問、邊啟發(fā)、邊與學(xué)生討論，讓學(xué)生分析、歸納規(guī)律，并及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)豉勵(lì)。學(xué)法學(xué)生結(jié)合小學(xué)已學(xué)過的自然課常識，舉例說明地理知識在我們生活、學(xué)習(xí)和工作中的用途。讓學(xué)生充分發(fā)揮他們的想象力。教學(xué)準(zhǔn)備.學(xué)生課前準(zhǔn)備：分小組、每小組至少準(zhǔn)備一小地球儀.教學(xué)地球儀。教學(xué)過程個(gè)性彰顯【新課導(dǎo)入】（展示圖片）：經(jīng)緯線圖（學(xué)生活動(dòng)）結(jié)合自己的地球儀觀察思考，同學(xué)先小組交流，推薦發(fā)言人回答卜列問題：.什么是緯線、經(jīng)線，緯線和經(jīng)線有什么特點(diǎn)？.認(rèn)識地軸、南極、北極。.地球真啟一根軸嗎？地球表面能回出多少條經(jīng)線和緯線？（提問）（學(xué)生活動(dòng)）（展示圖片）教材提供的“地球儀上的經(jīng)線”、“地球儀上的緯線”（引導(dǎo)學(xué)生讀圖并回答卜列問題）

.經(jīng)線呈什么形狀？緯線又是什么形狀？總結(jié)：①赤道：到南北兩極距離相等并且環(huán)繞地球一周的大圓圈，叫赤道。赤道是最大的緯線圈。②緯線：與赤道平行并且環(huán)繞地球一周的圓圈，叫緯線圈，簡稱緯線。緯線可以有無數(shù)條，長度不相等，指示東西方向。③經(jīng)線：邊接南北兩極的半圓弧，叫經(jīng)線。經(jīng)線也有無數(shù)條，所有的經(jīng)線都相等，經(jīng)線才旨示南北方向。.認(rèn)識本初子午線、赤道；區(qū)別南緯、北緯、東經(jīng)、西經(jīng)。讓學(xué)生讀出赤道、本初子午線的度數(shù)。（展本地圖）九帶分布圖（學(xué)生活動(dòng)）.引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)找出：北回歸線、北極圈、南回歸線、南極圈。說出地球上的五帶：熱帶、南溫帶、北溫帶、南寒帶、北寒帶。.請同學(xué)們在圖上描畫出0°、30°、600三條緯線，教師補(bǔ)充低、中、高緯度的劃分標(biāo)準(zhǔn)。（讓學(xué)生在地球儀標(biāo)出低緯、中緯、高緯的三個(gè)區(qū)域。）.（展示圖片）教材提供的圖片“南北半球的劃分”和“東西半球的劃分”界線。學(xué)生活動(dòng)：結(jié)合地球儀找出赤道的位置，160°E和20°W組成的經(jīng)線圈。（提問）①南北半球是怎樣劃分的？②東西半球是怎樣劃分的？（學(xué)生活動(dòng)）結(jié)合地球儀，教師采取問題教學(xué)法，邊提問、邊啟發(fā)與學(xué)生討論，完成卜列問題：10.讓學(xué)生完成教材的“活動(dòng)”中第二問題“小明的暑期夏令營”，問：小明能否找到夏令營地點(diǎn)？為什么？學(xué)生活動(dòng)：在地球儀上找出分別位于北半球的大洲、大部分位于南半球的大洲和地跨赤道兩側(cè)的大洲。⑵在地球儀上找出分別位于低緯、中緯、高緯三個(gè)區(qū)域的國家各一個(gè)。課堂小結(jié)：和學(xué)生T回憶本節(jié)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。1.比較不同的經(jīng)線長度有什么變化。不同的緯線的長度是否相等？2.經(jīng)線才旨示南北方向，緯線呢？課后反思簽閱

第十中學(xué)第一學(xué)期集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)單元（章）名稱、課題第一章地球和地圖第一節(jié)地球和地球儀主備人課時(shí)劃分3課時(shí)教學(xué)課時(shí)第3課時(shí)總備課數(shù)第4課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識與能力：.準(zhǔn)確辨認(rèn)經(jīng)線和緯線、緯度和經(jīng)度、南北半球和東西半球的劃分。.會利用經(jīng)緯網(wǎng)圖確定地面某一地點(diǎn)的地理位置。過程與方法:.會觀察地球儀、使用地球儀。.拔動(dòng)地球儀，能找出東西半球劃分的界線：西經(jīng)20°和東經(jīng)160°的兩條經(jīng)線組成的經(jīng)線圈。.讀懂經(jīng)緯網(wǎng)圖，并利用地圖及經(jīng)緯網(wǎng)圖會確定地面上某f點(diǎn)的地理位置。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)地理知識，掌握地理技能是社會主義公民適應(yīng)現(xiàn)代化社會生活、學(xué)習(xí)和工作的需要。幫助學(xué)生樹立為建設(shè)家鄉(xiāng)，建設(shè)祖國，保護(hù)“人類家園”一一地球而學(xué)習(xí)的志向。教學(xué)重點(diǎn).會使用地球儀。.知道東西半球劃分界線的經(jīng)線度數(shù)。.會利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某地的地理位置。教學(xué)難點(diǎn)準(zhǔn)確辨認(rèn)經(jīng)線和緯線、緯度和經(jīng)度、南北半球和東西半球的劃分。教法指圖、引導(dǎo)，邊提問、邊啟發(fā)、邊與學(xué)生討論，讓學(xué)生分析、歸納規(guī)律，并及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵(lì)。學(xué)法學(xué)生結(jié)合小學(xué)已學(xué)過的自然課常識，舉例說明地理知識在我們生活、學(xué)習(xí)和工作中的用途。讓學(xué)生充分發(fā)揮他們的想象力。教學(xué)準(zhǔn)備1.學(xué)生課前準(zhǔn)備：分小組、每小組至少準(zhǔn)備一小地球儀、乒乓球、鐵絲、膠布等。2.教學(xué)地球儀。教學(xué)過程個(gè)性彰顯分，.一、導(dǎo)入新課上節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)了經(jīng)緯線的特征和經(jīng)緯度的劃為了鞏固所學(xué)知識，希望同學(xué)們認(rèn)真完成卜列表格。緯線（圈）經(jīng)線形狀特征指示的方向長度的分布標(biāo)度的范圍度數(shù)的變化規(guī)律經(jīng)緯度的表示方法劃分地球半球的界線

數(shù)量特征二、利用經(jīng)緯網(wǎng)定位引入：在日常的生活中，我們怎樣確定地球表面任何一點(diǎn)的確切地理位置？（展示圖片）教材提供的地圖“經(jīng)緯網(wǎng)”，在圖上選出經(jīng)緯網(wǎng)的交點(diǎn)A、B、C點(diǎn)。（讓學(xué)生讀出A、BC點(diǎn)的經(jīng)緯度。教師及時(shí)糾正，輔導(dǎo)。）引入：通過上面的練習(xí)，你認(rèn)為用經(jīng)緯網(wǎng)確定某一點(diǎn)的位置，有什么規(guī)律？（啟發(fā)學(xué)生與生活實(shí)際聯(lián)系一下，不難發(fā)現(xiàn)就像在影院里找座位一樣。）引入：如果有一航行的輪船在茫茫的大海中遇難，你怎樣能準(zhǔn)確的報(bào)出遇難輪船的位置，而及時(shí)的救援？（學(xué)生運(yùn)用經(jīng)緯網(wǎng)知識，不難回答）展示地球儀：讓學(xué)生在地球儀上找出北京、倫敦、莫斯科的經(jīng)緯線度數(shù)。三、強(qiáng)化訓(xùn)練：.在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生找出下列事件的發(fā)生地。①俄羅斯“和平號”空間站第一批碎片墜落在44.40S、150°Wo②臺風(fēng)“桑美”的中心位置已經(jīng)移至28°N、125.30E。.組織學(xué)生討論，填出卜表：最后讓學(xué)生互相對答案。經(jīng)緯度數(shù)判斷東西半球判斷南北半球30°E、20°N120°W30°S10°W870N160°E、45°S2.在地球儀上找出北京、紐約、倫敦的位置，并說出它們的經(jīng)、緯度數(shù)。（搶答、及時(shí)表揚(yáng)、鼓勵(lì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。）四、制作簡易地球儀（學(xué)生活動(dòng)）引導(dǎo)學(xué)生參看教材提供的關(guān)于地球儀模型制作的活動(dòng)進(jìn)行制作。在制作過程中教師要及時(shí)指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)制作環(huán)節(jié)中的要領(lǐng)，通過制作地球儀起到鞏固本節(jié)知識的作用。最后，評出制作最好的優(yōu)勝組，進(jìn)行表揚(yáng)。五、概括本節(jié)主要內(nèi)容。六、布置作業(yè)：教材提供的“活動(dòng)”，“城市經(jīng)緯度的確定”。課簽閱后反思

第十中學(xué)第一學(xué)期集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)單元（章）名稱、課題第一章地球和地圖第二節(jié)地球的運(yùn)動(dòng)主備人課時(shí)劃分2課時(shí)教學(xué)課時(shí)第1課時(shí)總備課數(shù)第5課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識與能力：.用地球儀正確演示地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，并熟悉其基本的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。.用簡單的工具正確演示晝與夜，以及晝夜更替。過程與方法:.會觀察地球儀、使用地球儀。.利用地圖或親身體驗(yàn)，比較分析二分二至日食太陽照射情況的差異，說明四季的變化。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生了解學(xué)習(xí)地理知識，掌握地理技能是公民適應(yīng)社會生活、學(xué)習(xí)和工作的需要，幫助學(xué)生樹立為建設(shè)家鄉(xiāng)，建設(shè)祖國，保護(hù)“人類家園”一一地球而學(xué)習(xí)的志向。教學(xué)重點(diǎn)1.地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)2.以及晝夜更替教學(xué)難點(diǎn)1.由地球公轉(zhuǎn)形成四季的變化的演示，以及理解它的形成。2五帶形成的演不，以及理解五帶形成的因素。教法指圖、引導(dǎo)，邊提問、邊啟發(fā)、邊與學(xué)生討論學(xué)法學(xué)生結(jié)合小學(xué)已學(xué)過的自然課常識，舉例說明地理知識在我們生活、學(xué)習(xí)和工作中的用途。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程個(gè)性彰顯一、引入新課：師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道了地球是一個(gè)球體，卜回請看（教師演示地球運(yùn)動(dòng)）師：同學(xué)們觀察到了什么？二、閱讀書本，自主學(xué)習(xí).地球運(yùn)動(dòng)的形式肩哪些？方向是怎么樣的？.地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)的區(qū)別和聯(lián)系是什么？完成卜列表格的填寫。運(yùn)動(dòng)方式自轉(zhuǎn)公轉(zhuǎn)方向轉(zhuǎn)動(dòng)一周所需要的時(shí)間旋轉(zhuǎn)中心轉(zhuǎn)動(dòng)特點(diǎn)3.請列舉自然界中什么現(xiàn)象可以證明地球的自轉(zhuǎn)方向？（略）三、合作學(xué)習(xí)，分析成因.教師演示投影片，講解晝夜形成有兩個(gè)最基本的要素，一是地球?yàn)椴煌该鞯那蝮w，二是太陽光線是平行光。圖中的虛線是晝夜的分界線，叫做晨昏線，且與太陽光垂直的大圓圈。提問：觀察投影片，看此時(shí)除中國是白天，還有那些國家是白天，有哪些國家是黑夜？.閱讀課本內(nèi)容總結(jié)：由地球自轉(zhuǎn)形成的自然現(xiàn)象有：①晝夜交替②地球上不同經(jīng)度的兩個(gè)地方時(shí)間的差異。（四）時(shí)差的知識想一想：①全球共有多少度經(jīng)度？學(xué)生：東、西經(jīng)各有1800,所以共有3600②地球自轉(zhuǎn)一周用了多長時(shí)間？學(xué)生：24小時(shí)。③教師：地球自轉(zhuǎn)一周是360個(gè)經(jīng)度，用了24小時(shí),那么每一小時(shí)轉(zhuǎn)了多少經(jīng)度？學(xué)生：360°除以24等于15°,即地球每一小時(shí)轉(zhuǎn)了150經(jīng)度。④老師總結(jié)：以上所分析，得出地球上的兩個(gè)地方每相差15°經(jīng)度，時(shí)間就相差1小時(shí)。.教師將地球儀轉(zhuǎn)動(dòng)180度，再讓學(xué)生觀察：中國和美國分別處在白天還是黑夜（啟發(fā)學(xué)生用時(shí)差知識解釋）：教師引導(dǎo)學(xué)生解決問題：首先能在地圖上找到北京和紐約，并指出它們的經(jīng)度，北京是東經(jīng)116。E,紐約是西經(jīng)730W再計(jì)算出它們相差的經(jīng)度，是兩個(gè)經(jīng)度相加189°,然后用189°除以15°,就可得到相差的時(shí)間。大約是12小時(shí)。.請學(xué)生上來用投影片來演示中國和美國晝夜交替的情況，思考晝夜更替的原因是什么？.讓學(xué)生結(jié)合生活體驗(yàn)計(jì)算：每天我們在夜半球和晝半球大體經(jīng)過多少時(shí)間？每完成一次晝夜更替需多少時(shí)問？四、小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。五、布置作業(yè)：本節(jié)配套有關(guān)題目。課簽閱后反

第十中學(xué)第一學(xué)期集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)單元（章）名稱、課題第一章地球和地圖第二節(jié)地球的運(yùn)動(dòng)主備人課時(shí)劃分2課時(shí)教學(xué)課時(shí)第2課時(shí)總備課數(shù)第6課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識與能力：.利用地圖或親身體驗(yàn)四季的變化。.在現(xiàn)實(shí)生活中具備時(shí)差的知識。.利用圖說明五帶的劃分界限，并知道各自的特點(diǎn)。過程與方法：.利用圖或親身體驗(yàn)，比較分析二分二至日食太陽照射情況的差異，說明四季的變化。會觀察地球儀、使用地球儀。.用實(shí)例解釋時(shí)差現(xiàn)象，在現(xiàn)實(shí)生活中具備時(shí)差的知識。.利用圖說明五帶的界限，并舉例說明各自的特點(diǎn)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生了解學(xué)習(xí)地理知識，掌握地理技能是社會主義公民適應(yīng)現(xiàn)代化社會生活、學(xué)習(xí)和工作的需要，幫助學(xué)生樹立為建設(shè)家鄉(xiāng)，建設(shè)祖國，保護(hù)“人類家園”一一地球而學(xué)習(xí)的志向。教學(xué)重點(diǎn)1.四季的變化2.五帶的劃分界限3.時(shí)差的知識。教學(xué)難點(diǎn).由地球公轉(zhuǎn)形成四季的變化的演示，以及它的形成的理解是本節(jié)學(xué)習(xí)的難點(diǎn).五帶形成的演不，以及理解五帶形成的因素。教法指圖、引導(dǎo)，邊提問、邊啟發(fā)、邊與學(xué)生討論，讓學(xué)生分析、歸納規(guī)律，并及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵(lì)。學(xué)法學(xué)生結(jié)合小學(xué)已學(xué)過的自然課常識，舉例說明地理知識在我們生活、學(xué)習(xí)和工作中的用途。讓學(xué)生充分發(fā)揮他們的想象力。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程個(gè)性彰顯一、引入新課：.地球運(yùn)動(dòng)的形式肩哪些？方向是怎么樣的？.請列舉自然界中什么現(xiàn)象可以證明地球的自轉(zhuǎn)方向？二、閱讀書本，自主學(xué)習(xí).讓學(xué)生根據(jù)課本內(nèi)容并結(jié)合生活體驗(yàn)計(jì)算：每天我們在夜半球和晝半球大體經(jīng)過多少時(shí)間？每完成一次晝夜更替需多少時(shí)間？.閱讀書本中問題“暢暢與姨媽的問候”，思考產(chǎn)生時(shí)間差異的原因是什么？.教師總結(jié)：可見，地球自轉(zhuǎn)還使地球上位于/、同經(jīng)度的地區(qū)產(chǎn)生J時(shí)刻的差異，在地球上，不同經(jīng)度的地方，就有不同的時(shí)刻。（有興趣的學(xué)生課后計(jì)算一下倫敦、北京、新加坡、東京、莫斯科等幾個(gè)城市之間的時(shí)差各相差多少小時(shí)？經(jīng)度每隔15S；時(shí)間相差1小時(shí)，計(jì)算時(shí)采用“東加西減”的方法）.教師提問：1.在同一天中，早晨或傍晚與中午三個(gè)時(shí)段相比哪個(gè)時(shí)段我們感覺到太陽光照射得最厲害？那么你能從這一現(xiàn)象中總結(jié)出什么規(guī)律來嗎？（教師用投影片演示陽光的直射和斜射）.與太陽光熱能量在一天中的變化規(guī)律同理，太陽光熱能量在一年中的變化有什么規(guī)律呢？請結(jié)合我們的日常生活體驗(yàn)來說明。三、本節(jié)內(nèi)容小結(jié)：1.教師演示地球的公轉(zhuǎn)投影片，讓學(xué)生完成表格節(jié)氣春分夏至秋分冬至月日太陽宜射緯度季節(jié)北半球南半球受熱程度北半球南半球晝儀長短北極北極圈以北北極圈以南赤道赤道-南極圈以北南極圈以南南極2.教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀書中“地球的五帶圖”，觀察投影片,總結(jié)春分、夏至、秋分、冬至四個(gè)節(jié)氣時(shí)，地球上五帶內(nèi)各帶所接受到的太陽光熱能量狀況和晝夜長短的變化。.看課本上五帶的劃分圖，說說我國大部分陸地位于五帶中的哪一帶。四、布置作業(yè)：本節(jié)配套有關(guān)題目。

第十中學(xué)第一學(xué)期集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)單元（章）名稱、課題第一章地球和地圖第二節(jié)地圖的閱讀主備人課時(shí)劃分1課時(shí)教學(xué)課時(shí)第1課時(shí)總備課數(shù)第7課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識與能力：.能在地圖上依據(jù)經(jīng)、緯線或指向標(biāo)確定地圖的方向。.在地圖上測量兩點(diǎn)間的跑離，并根據(jù)比例尺換算成實(shí)地跑離。.比例尺的大小與所表示的地圖的內(nèi)容的詳略情況、范圍的大小之間的關(guān)系。過程與方法：.能根據(jù)使用目的（例如旅游），確定所選地圖的類型及地圖的比例尺、會看出地圖的方向標(biāo)，并且能利用地圖的比例尺計(jì)算地圖上兩地之間的距離。.子解一到兩種現(xiàn)代高科技地圖（例如遙感圖象和電子地圖等）及其在日常生活中的用途。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)地理知識，掌握地理技能是每一個(gè)公民適應(yīng)社會生活、學(xué)習(xí)和工作的需要。通過學(xué)地理，幫助學(xué)生樹立為建設(shè)家鄉(xiāng)，建設(shè)祖國，保護(hù)“人類家園”一一地球而學(xué)習(xí)的志向。教學(xué)重點(diǎn).知道地圖的比例尺、方向標(biāo)、圖例和注記。.根據(jù)比例尺換算成實(shí)地距離。.比例尺的大小與所表示的地圖詳略情況、范圍的大小之間的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn).在地圖上測量兩點(diǎn)間的品目離，并根據(jù)比例尺換算成實(shí)地跑離。.能在地形圖上快速識別高原、山地、盆地、丘陵、平原等五種地形教法讀圖、引導(dǎo)，邊提問、邊啟發(fā)、邊與學(xué)生討論，讓學(xué)生分析、歸納規(guī)律，并及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵(lì)。學(xué)法學(xué)生結(jié)合已經(jīng)知道的地理知識，舉例說明地理知識在我們生活、學(xué)習(xí)和工作中的用途，讓學(xué)生充分發(fā)揮他們的想象力。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)地圖、學(xué)生用地圖冊。教學(xué)過程個(gè)性彰顯一、創(chuàng)設(shè)情景，引出問題.當(dāng)我們出差或旅游來到一個(gè)陌生地方的時(shí)候，要想達(dá)到目的地，此時(shí)我們最想有的是什么呢？.那么地圖有哪些種類，用途呢？相信通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們會不再顧慮去陌生的地方。二、閱讀課本，自主學(xué)習(xí).地圖的基本要素是什么？①比例尺②方向標(biāo)③圖例和注記。.關(guān)于“比例尺”，思考卜列問題：.如何量算地圖上兩點(diǎn)之間的實(shí)地距離？.出示臺灣地圖，計(jì)算從高雄到臺北，這兩座城市的圖上直線距離是多長？實(shí)地距離又是多長？如何利用圖上給出的條件計(jì)算出來。.根據(jù)所學(xué)數(shù)學(xué)知識后，想想地圖上的比例尺除了這種線段式，還有什么表示方式？.比例尺的不同表示法：①線段式②數(shù)學(xué)比例式③文字表達(dá)式（教師再出示一些比例尺表現(xiàn)形式不同的地圖）.練習(xí)：從地圖上辨別方向。①提問：在地球儀上是如何辨別方向的？地圖上方向應(yīng)該如何辨別呢？地圖上各種地理事物的空間位置關(guān)系又應(yīng)該如何確定呢？②教師出示不同的地圖，讓學(xué)生確定地圖上的方向。③啟發(fā)學(xué)生歸納在不同類型的地圖上確定方向有哪些方法。.在地圖上辨別方向的方法：①有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖就按經(jīng)、緯線指示的方向辨別。②有指向標(biāo)的按指向標(biāo)指示的方向辨別。③沒有經(jīng)緯網(wǎng)，也沒有指向標(biāo)的地圖，就按一般的方法：“上北下南”、“左西右東”，還的“東北、西南、東南、西北”等共八個(gè)方向來辨別。.關(guān)于“圖例”，思考下列問題：①請學(xué)生總結(jié)：閱讀地圖一般需要哪幾個(gè)重要的步驟？要讀懂地圖，正確地使用地圖，需要利用地圖為我們提供哪些基本要素？②請學(xué)生盡快記住一些重要圖例，相互交流。7、讀課圖，比較一下，問：哪個(gè)地圖的比例尺大，哪個(gè)地圖的比例尺??？它們所表示的范圍怎樣？內(nèi)容詳細(xì)還是簡略？總結(jié)：比例尺內(nèi)容范圍越大越詳細(xì)越小越小越簡略越大三、合作學(xué)習(xí)，鞏固知識。地圖的比例尺的大小與所表示的范圍的大小與內(nèi)容的詳略情況。.學(xué)生活動(dòng)，討論課本習(xí)題。2.師生共同研討答案四、課后作業(yè)復(fù).今天所學(xué)，預(yù)習(xí)”地形圖的判讀”“從地形圖上獲取信息”課簽閱后反

第十中學(xué)第一學(xué)期集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)單元（章）名稱、課題第一章地球和地圖第四節(jié)地形圖的判讀主備人課時(shí)劃分1課時(shí)教學(xué)課時(shí)第1課時(shí)總備課數(shù)第8課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識與能力：.識別高原、山地、盆地、丘陵、平原等五種陸地地形。.知道等高線地形圖，能在分層設(shè)色的等高線地形圖上辨別“五種等高線圖”：山頂、山谷、山脊、陡崖、鞍部。過程與方法：.能在地形圖上識別高原、山地、盆地、丘陵、平原等五種陸地地形。.能在等高線地形圖上估算圖上某個(gè)地點(diǎn)的高程。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)地理知識，掌握地理技能是社會主義公民社會生活、學(xué)習(xí)和工作的需要。通過學(xué)地理，幫助學(xué)生樹立為建設(shè)家鄉(xiāng)，建設(shè)祖國，保護(hù)“人類家園”一一地球而學(xué)習(xí)的志向。教學(xué)重點(diǎn).高原、山地、盆地、丘陵、平原等五種陸地地形。.辨別“五種等高線圖”：山頂、山谷、山脊、陡崖、鞍部。教學(xué)難點(diǎn)準(zhǔn)確辨別“五種等高線圖”：山頂、山谷、山脊、陡崖、鞍部。教法指圖、引導(dǎo)，邊提問、邊啟發(fā)、邊與學(xué)生討論，讓學(xué)生分析、歸納規(guī)律，并及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)豉勵(lì)。學(xué)法學(xué)生結(jié)合小學(xué)已學(xué)過的自然課常識，舉例說明地理知識在我們生活、學(xué)習(xí)和工作中的用途。讓學(xué)生充分發(fā)揮他們的想象力。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)地圖、地形圖、分層設(shè)色的等高線地形圖、投影片等。教學(xué)過程個(gè)性彰顯一、復(fù)習(xí)提問，引入新課.地圖有哪些基本要素組成.不同地圖上確定方向有哪些方法？.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道地圖是平面的，而地球表面是高低不平的，那么，如何將高低不平起伏的地表特征比較準(zhǔn)確的在平向的地圖上表示出來呢？這就是本節(jié)課我們談?wù)摰膯栴}。二、閱讀課本內(nèi)容，自主學(xué)習(xí)探討1.相關(guān)概念（教師和學(xué)生共同總結(jié)）①海拔：地向某個(gè)地點(diǎn)圖出海平向的垂直圖度，叫海拔，也叫絕對高度。②相對圖度：地向某個(gè)地點(diǎn)局出另一地點(diǎn)的垂直圖度，叫相對高度。③讀出五種基本的陸地地形：高原、山地、盆地、丘陵、平原的描述。.教師出示一幅有等高線的地圖，提問：等高線是怎么繪制出來的呢？請同學(xué)們閱讀教科書”等高線示意”、“海拔的計(jì)算”兩幅圖和文字，討論地圖上的等高線是怎樣繪制出來的？（教師自答“那就是用繪制等高線的方法來表示"）.教師出示等高線地形圖的地形素描圖，讓學(xué)生對照觀察討論：如何根據(jù)等高線的彎曲和疏密特點(diǎn)，判別地形圖上各種不同類型的地形?？偨Y(jié)：等高線越密集，表示的坡度越陡；等高線越稀疏，表小的坡度越平緩。.練習(xí)課本圖上的問題：在一山腳下登上山頂從A處上山容易還是B處上山容易？（提示根據(jù)上面的總結(jié)回答）.讓學(xué)生閱讀用分層繪色法繪制的地形圖，分析這種表示方法與單純等高線表示的地形有什么不同？讓學(xué)生總結(jié)，用分層繪色法繪制的地形圖，具著色隨地勢的變化有什么規(guī)律？顏色越濃表示的坡度越大，一般綠色表示的是平原，黃色表示的是高原或山地，并且黃色的程度越濃表示的山地海拔越6.五種等高線圖：山頂山脊山谷鞍部陡崖ABCD.當(dāng)前，人們的哪些社會活動(dòng)會用到地圖？各還需要什么樣的地圖？.隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，你是否知道人們除了利用地圖以外，還有哪些方法、手段能加速和準(zhǔn)確地獲得有關(guān)地表環(huán)境狀況的信息？（氣候分布圖、土壤分布圖、農(nóng)作物分布圖、礦物分布圖、工業(yè)區(qū)或工業(yè)城市分布圖、鐵路分布圖、旅游分布圖、景點(diǎn)分布圖、商業(yè)中心分布圖、政區(qū)圖、軍事地圖等）三、學(xué)生分組活動(dòng)，探討書中練習(xí).以四人小組為單位，討論完成問題.讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的主要知識內(nèi)容四、課后作業(yè)：把學(xué)生分成若干個(gè)小組進(jìn)行測量，要求每個(gè)學(xué)生繪制一幅校園平面圖，地圖要有圖例及其他要素。課后反思第十中學(xué)

第一學(xué)期集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)單元(章)名稱、課題第一章地球和地圖地圖(復(fù)習(xí)課)主備人課時(shí)劃分1課時(shí)教學(xué)課時(shí)第1課時(shí)總備課數(shù)第9課時(shí)知識與能力：教學(xué).地圖要素的處埋及教學(xué)一一重讀圖用圖.地形圖上識別地形部位和地形類型一一列表、自制等高線地形模型、繪剖面圖.從地圖找信息的技能訓(xùn)練一一根據(jù)需要選擇地圖、線路圖、量算品喃、比較不同比例尺地圖、繪校園或社區(qū)草圖目標(biāo)過程與方法：.能在地形圖上識別高原、山地、盆地、丘陵、平原等五種陸地地形。.能在等高線地形圖上估算圖上某個(gè)地點(diǎn)的高程。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)地理知識，提高學(xué)生適應(yīng)自然的能力，樹立為建設(shè)家鄉(xiāng)，建設(shè)祖國，保護(hù)“人類家園”一一地球而學(xué)習(xí)的志向。教學(xué)重點(diǎn)在等高線地形圖、分層設(shè)色地形圖上辨別地面的高低起伏和地形類型教學(xué)難點(diǎn)等高線地形圖的判讀教法指圖、引導(dǎo)，邊提問、邊啟發(fā)、邊與學(xué)生討論學(xué)法歸納總結(jié)法、探究法、交流法教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)地圖、地形圖、分層設(shè)色的等高線地形圖、投影片等。教學(xué)過程個(gè)性彰顯一、復(fù)習(xí)提問，引入新課.地圖有哪些基本要素組成.如何判斷等圖線地形圖？二、教師歸納總結(jié)地圖部分的知識要點(diǎn)1.地圖的基本要素(1)比例尺①概念：圖上跑離比實(shí)地跑離縮小的程度。②公式：比例尺=③表示類型：(2)方向①有指向標(biāo)的地圖，根據(jù)指向標(biāo)定力向，指向標(biāo)的箭頭指向北0②有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖，根據(jù)經(jīng)緯網(wǎng)定方向。經(jīng)線指示_方向，緯線指示—方向。一③既沒有指向標(biāo)，也沒有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖，通常用“上北下南，左西右東”定方向，進(jìn)一步可以確定東北、東南、西南、西北四個(gè)方向。(3)圖例圖例是地圖的語言，包括各種符號和它們的文字說明、地理名稱和數(shù)字。內(nèi)容簡略.方向：基本方向：上北下南，左西右東.經(jīng)緯網(wǎng)：經(jīng)線南北，緯線東西.指向標(biāo)：箭頭一般指北.考試中有很多關(guān)于三要素.的題目，包括比例尺大小的判讀，特點(diǎn)的比較，在平面圖上方向的確定等，復(fù)習(xí)的時(shí)候一定真正搞清楚定義，多加練習(xí)，熟練掌握。.2.地形圖的判讀(1)列表比較五種地形的特點(diǎn)。XD海拔：以海平面為起點(diǎn)，測出地面某個(gè)地點(diǎn)突出海平面的垂直距離。②相對高度：某地點(diǎn)高出另一地點(diǎn)的垂直距離。③等高線與等深線：(2)等高線地形圖的判讀①根據(jù)等高線數(shù)值判斷地勢高低：等高線上的數(shù)值為海拔，數(shù)值大，即海拔高，地勢高；數(shù)值小，即海拔低，地勢低。②根據(jù)等高線的疏密程度判斷坡度陡緩：在同一等高線地形圖上，任意相鄰兩條等高線間的高度差相等。因此，等高線密集，坡度陡；反之，坡度緩。③根據(jù)等高線的形狀判斷山地不同部位：(1)大比例尺，表示的范圍_(大或小)，表示的內(nèi)容_(詳或略),(2)小比例尺，表示的范圍_(大或小)，表示的內(nèi)容_(詳或略),三、鞏固提高見配套練習(xí)冊。四、課后作業(yè)：記憶鞏固想關(guān)知識點(diǎn)。課簽閱后反思

第一學(xué)期集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)單元（章）名稱、課題第二章陸地和海洋第一節(jié)大洲和大洋主備人高鵬課時(shí)劃分2課時(shí)教學(xué)課時(shí)第1課時(shí)總備課數(shù)第10課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識與能力：.讓學(xué)生利用地圖說明全球海陸分布的特點(diǎn)，記住海陸面積比例；.通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠在世界地圖上說出七大洲、四大洋的名稱、位置、輪廓和分布特征；.運(yùn)用地圖判別大洲、大陸、半島、島嶼及大洋、海、海峽等的具體位置。.通過學(xué)習(xí)七大洲、四大洋的分布，初步養(yǎng)成讀圖、填圖、繪圖等運(yùn)用地圖解決地理問題的習(xí)慣，培養(yǎng)用圖能力。過程與方法：在學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，主要利用課件和學(xué)生的參與，培養(yǎng)學(xué)生讀圖分析能力，并指導(dǎo)學(xué)生用“圖上記憶法”記憶地理事物的空間分布。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過對地球的名稱“地球”與“水球”的討論，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)，積極探究自然界奧秘的精神。教學(xué)重點(diǎn)全球海陸分布特點(diǎn)及七大洲和四大洋的名稱、分布。教學(xué)難點(diǎn)七大洲、四大洋的位置教法啟發(fā)、綜合、提問學(xué)法反思、互助、探究、討論教學(xué)準(zhǔn)備地球儀，自制七大洲、四大洋掛圖、拼圖教學(xué)過程個(gè)性彰顯【導(dǎo)入新課】看31頁圖2.3“太空之旅”照片，這是人類第一次登上太空的宇航員，他是誰呢？（學(xué)生回答）他在宇宙中看到一個(gè)美麗的、呈蔚藍(lán)色的星球，同學(xué)們知道這是什么星球嗎？這節(jié)課和們就了解地球表面的海陸分布。板書：第一章陸地和海洋第T大洲和大洋【講授新課】通過對比“人類在太空中看到的地球”和“人造地球衛(wèi)星所拍攝的衛(wèi)星照片”，然后提問：兩幅圖中的陸地面積都比海洋面積小，為什么還要叫它“地”球？【活動(dòng)一】指導(dǎo)學(xué)生先把地球儀上的“地球”拆下，然后隨意地把“地球”拋向上空，讓地球儀轉(zhuǎn)動(dòng)，當(dāng)用手接住“地球”后，注意觀察你右手大拇指的位置一一是按在了陸地上還是按在了海洋上，另一位同學(xué)統(tǒng)計(jì)分別按住陸地和海洋的次數(shù)，并計(jì)算出海洋、陸地各占的比例。展示：“世界海陸面積比較”圖【承轉(zhuǎn)】人類是如何了解海陸分布的呢？尤其在過去交通不發(fā)達(dá)而各種勘測、探測手段還很落后的情況下。板書：一、世界海陸分布特點(diǎn)1.海洋占全球面積的71%陸地占全球面積的29%提問：同學(xué)們對地球的名稱有什么不同的看法？（鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，并為學(xué)生的奇思異想加油。）根據(jù)人們的計(jì)算，我們知道地球表面71%!海洋，而陸地面積僅占29%按這個(gè)比例來說，地球其實(shí)應(yīng)該叫作“水球”，對嗎？那為什么我們還叫它地球呢？總結(jié)：由于地球上海洋的面積（占71%大于陸地白^面積（占29%,概括地說“七分海洋，三分陸地”，所以可以將地球改叫為“水球”；稱它為地球是因：古人當(dāng)時(shí)并不了解地球的整體面貌，不知道地球表面水體面積遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于陸地面積，所以叫“地球”。依次展示：“南北半球”、“東西半球”、“水陸半球”上海洋與陸地的分布特點(diǎn)。師：通過剛才的演示，我們知道世界上海洋和陸地的分布是不均勻的。板書：2.世界海陸分布特征師：世界海陸分布很不均勻，陸地主要集中分布在北半球，海洋則大多分布在南半球。展示“世界海陸分布圖”過渡：從地圖上看，全球的陸地都被海洋包圍著，并被分割成幾塊面積廣大的部分和許多面積較小的部分；面積廣大的海洋也被陸地分割成幾大片。我們也經(jīng)常聽到大洲、大洋、大陸、半島、島嶼、海峽等眾多的稱謂，這些究竟是怎么回事呢？展示：“世界海陸分布”圖，接著展示自已繪制的“大陸、半島、島嶼、海峽”圖以及某地區(qū)的立體示意圖，兩圖上均標(biāo)有注注記。（讓學(xué)生從圖上自學(xué)“大陸、半島、島嶼、海峽”等地理名詞的意義。）依次點(diǎn)擊畫面上的大洲、半島、島嶼、海峽、海洋等地理名詞便會進(jìn)入相應(yīng)的地圖以及各地理名詞的解釋，直到再次出現(xiàn)“世界海陸分布圖”師：世界上有哪幾大洲和哪幾大洋？（學(xué)生邊看圖，邊回答。）9.展示世界七大洲的面積比較圖板書：二、七大洲、四大洋七大洲：亞洲非洲北美洲南美洲南極洲歐洲大洋洲??????????面積從大到?。海▉喎潜蹦厦?，南極歐大洋）四大洋：太平洋大西洋印度洋北冰洋補(bǔ)充：亞洲是亞細(xì)亞洲的簡稱，意為“東方日出之地”；歐洲是歐羅巴洲的簡稱，意為“西方日落之地”；非洲是阿非利加洲的簡稱，阿非利加在希臘文中有“陽光灼熱”的意思；美洲是亞美利加洲的簡稱，是以第一個(gè)發(fā)現(xiàn)美洲新大陸的亞美利哥的名字命名的；澳大利亞拉丁語原意是“南方大陸”；直到19世紀(jì)初，俄國探險(xiǎn)隊(duì)首次進(jìn)入南極圈，發(fā)現(xiàn)新大陸，南極洲意為“地球最南端”?；顒?dòng)1:讓學(xué)生花最少的時(shí)間，快速記住這七大洲和四大洋的名稱以及它們的位置后，教師指圖上的大洲或大洋的位置，讓學(xué)生說出它們的名稱，課件最后給出它們的正確答案?；顒?dòng)2:讓學(xué)生注意各個(gè)大洲的輪廓，以及它們各個(gè)大洲對應(yīng)的簡單的幾何圖形，練習(xí)畫出它們的形狀。展示世界七大洲的幾何圖形，“一筆畫”世界?！菊n堂練習(xí)】.用鉛筆在教材Ph的圖3.17中填出七大洲的名稱。.讓學(xué)生在課件上練習(xí)七大洲和四大洋的填圖.用自制的七大洲的幾何圖形，再給定了南北回歸線、赤道、00經(jīng)線、1800經(jīng)線的情況下，學(xué)生在黑板上進(jìn)行拼圖?！景鍟故尽恳?、世界海陸分布特點(diǎn).海洋占全球面積的71%陸地占全球面積的29%.世界海陸分布不均勻，陸地主要集中分布在北半球，海洋則大多分布在南半球。二、七大洲、四大洋七大洲：亞洲非洲北美洲南美洲南極洲歐洲大洋洲面積從大到?。簛喎潜蹦厦?，南極歐大洋四大洋：太平洋大西洋印度洋北冰洋【完成作業(yè)】指導(dǎo)學(xué)生完成配套練習(xí)中的習(xí)題。課后反思

第十中學(xué)第一學(xué)期集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)單元（章）名稱、課題第二章陸地和海洋第一節(jié)大洲和大洋主備人高鵬課時(shí)劃分2課時(shí)教學(xué)課時(shí)第2課時(shí)總備課數(shù)第11課時(shí)教知識與能力：.通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠在世界地圖上說出七大洲、四大洋的位置、輪廓和分布特征；.運(yùn)用地圖判別主要大洲的分界線和大洲和大洋的分布。學(xué)目標(biāo)過程與方法：通過共同共同觀察與探討，發(fā)現(xiàn)問題、解決難題。師生之間、生生之間相互答疑、發(fā)展智能、加強(qiáng)合作交流意識，提高合作能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：師生之間、生生之間相互答疑、發(fā)展智能、加強(qiáng)合作交流意識，提高合作能力。教學(xué)重點(diǎn)主要大洲的分界線和大洲和大洋的分布。教學(xué)難點(diǎn)主要大洲的分界線的理解教法啟發(fā)、綜合、提問學(xué)法反思、互助、探究、討論教學(xué)準(zhǔn)備地球儀，自制七大洲、四大洋掛圖、拼圖教學(xué)過程個(gè)性彰顯【導(dǎo)入新課】同學(xué)們，會用英語說七大洲和四大洋的名稱嗎？現(xiàn)在我們共同來試試看，老師說中文，大家用英語翻譯。（師生互動(dòng)）大家說的很好，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)七大洲和四大洋的知識。板書七大洲和四大洋的分布【講授新課】活動(dòng)1:辨認(rèn)界線讓學(xué)生查閱課本最后的“世界地形圖”回答下列問題。1.大洲與大洲之間的分界線用的是什么樣的圖例符號？.哪些大洲是相連的？找出它們之間的分界線。（亞歐，烏拉爾山一一烏拉爾河一一大高加索山一一土耳其海峽）.以運(yùn)河為分界線的是哪些大洲？（亞非一一蘇伊士運(yùn)河，南北美洲一一巴拿馬運(yùn)河）.以海峽為分界線的是哪些大洲？（亞洲與北美洲一一白令海峽）.閱讀課本P27圖2.7"亞洲與歐洲、非洲的分界”。p―歐：烏一烏一大一土?xí)?.主要大洲界線［亞非：蘇伊士運(yùn)河、北南：巴拿馬運(yùn)河活動(dòng)2:閱讀課本A圖2.6“大洲和大洋的分布”，并回答下列問題（指定兩名學(xué)生上講臺，一名學(xué)生指圖，一名學(xué)生手拿地球儀，兩人分別在圖上和地球儀上逐個(gè)指給學(xué)生看，學(xué)生邊看、邊思考、邊回答）。.哪幾個(gè)大洲主要分布在東半球？（亞洲、歐洲、非洲、大洋洲）.哪幾個(gè)大洲主要分布在西半球？（北美洲、南美洲）.哪幾個(gè)大洲的全部或大部分分布在北半球？（亞洲、歐洲、非洲、北美洲）.哪幾個(gè)大洲的全部或大部分分布在南半球？（南美洲、大洋洲、南極洲）.赤道橫穿哪幾個(gè)大洲的大陸？（南美洲和非洲的大陸。教師要提示學(xué)生注意該問題與赤道穿過哪幾個(gè)大洲的區(qū)別）.七大洲分別瀕臨哪些大洋？（亞洲瀕臨太平洋、北冰洋、BP度洋；歐洲瀕臨大西洋、北冰洋；非洲瀕臨大西洋、印度洋；北美洲瀕臨太平洋、大西洋和北冰洋；南美洲瀕臨太平洋和大西洋；大洋洲瀕臨印度洋和太平洋；南極洲被太平洋、大西洋和印度洋環(huán)抱）列表歸納讓學(xué)生列出表格（板書設(shè)計(jì)），再將上述問題，邊看圖，邊填表，獨(dú)立完成?！菊n堂小結(jié)】強(qiáng)調(diào)學(xué)生逐步建立七大洲和四大洋分布的空間概念?！就瓿勺鳂I(yè)】指產(chǎn)學(xué)生完成配套練習(xí)中的習(xí)題。課后反

第十中學(xué)第一學(xué)期集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)單元（章）名稱、課題第二章陸地和海洋第二節(jié)海陸的變遷主備人高鵬課時(shí)劃分2課時(shí)教學(xué)課時(shí)第1課時(shí)總備課數(shù)第12課時(shí)教知識與能力：1.舉例說明地球表面海陸的變遷。|2.通過分析課本中的示意圖，培養(yǎng)讀圖能力^口想象能力、推理能力。子目標(biāo)過程與方法：讀圖分析、推理、比較為主的教學(xué)方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生追求真理的勇氣和探索精神。教學(xué)重點(diǎn)海陸變遷的原因教學(xué)難點(diǎn)滄海桑田和大陸漂移學(xué)說的基本觀點(diǎn)。教法啟發(fā)、綜合、提問學(xué)法反思、互助、探究、討論教學(xué)準(zhǔn)備七大洲四大洋分布圖（可以制成拼圖）、有關(guān)海陸變遷的資料、地球儀教學(xué)過程個(gè)性彰顯【導(dǎo)入新課】復(fù)習(xí)提問肩關(guān)大洲大洋的內(nèi)容。（重點(diǎn)是大洲大洋的分布，首先可以讓在地球儀上指出大洲大洋的分布，然后讓學(xué)生利用拼圖鞏固，這個(gè)過程可以以小組形式完成）過渡：世界上的這些大洲和大洋是一直這樣分布的嗎？它們曾以怎樣的面貌存在過呢？【講授新課】一、海陸的變遷1.發(fā)給每個(gè)學(xué)習(xí)小組一份關(guān)于海陸變遷的資料，要求學(xué)生從中找出能證明海陸曾經(jīng)或正在發(fā)生變化的實(shí)例，說明地球表面海陸是處于不斷的運(yùn)動(dòng)變化之中的；.以成語“滄海桑田”說明中國人對此早有認(rèn)識；.對海陸變遷做進(jìn)一步的說明并簡單分析造成海陸變遷的主要原因是自然因素?；顒?dòng)：請學(xué)生模擬演示關(guān)于大洲和大洋是否固定不變的爭論，并說出原因。二、魏格納和大陸漂移學(xué)說請學(xué)生仔細(xì)閱讀書中的七大洲四大洋分布圖，觀察哪些大洲的輪廓非常吻合，并思考這樣的吻合說明什么問題；（可以用上述拼圖輔助演示）.講述魏格納提出大陸漂移學(xué)說的故事；.用書中的證據(jù)說明魏格納大陸漂移學(xué)說的正確；.分析魏格納在提出大陸漂移學(xué)說的過程中，發(fā)揚(yáng)了善于觀察、勇于實(shí)踐、不畏犧牲的科學(xué)精神，是值得我們學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)的；.請學(xué)生小組討論說明大陸漂移學(xué)說的主要內(nèi)容，并能用它來分析大西洋和太平洋的過去和未來。過渡：今天我們一起來認(rèn)識了海陸的變遷及魏格納和他的大陸漂移學(xué)說，那么你在知識和品格培養(yǎng)上有哪些收獲呢？【課堂小結(jié)】簡單提示，由學(xué)生對本課進(jìn)行小結(jié)?！就瓿勺鳂I(yè)】指導(dǎo)學(xué)生完成配套練習(xí)中的習(xí)題。簽閱課后反

第十中學(xué)第一學(xué)期集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)單元（章）名稱、課題第二章陸地和海洋第一節(jié)海陸的變遷主備人高鵬課時(shí)劃分2課時(shí)教學(xué)課時(shí)第2課時(shí)總備課數(shù)第13課時(shí)教學(xué)知識與能力：1,了解大陸漂移和板塊構(gòu)造學(xué)說的基本觀點(diǎn)。2,運(yùn)用板塊運(yùn)動(dòng)解釋地球表面基本面貌的形成及火山、地震的分布。3,通過海陸的變遷，樹立海陸不斷運(yùn)動(dòng)變化的辯證唯物主義觀點(diǎn)。目標(biāo)過程與方法：讀圖分析、推理、比較為主的教學(xué)方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生追求真理的勇氣和探索精神。教學(xué)重點(diǎn)板塊構(gòu)造學(xué)說的基本觀點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)板塊相對移動(dòng)形成的地表形態(tài)；世界主要山系及火山、地震分布與板塊運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。教法啟發(fā)、綜合、提問學(xué)法反思、互助、探究、討論教學(xué)準(zhǔn)備六人板塊地圖教學(xué)過程個(gè)性彰顯【導(dǎo)入新課】大陸漂移的暢想曲，描繪了一幅驚心動(dòng)魄的地球演化史。大陸為什么會漂移呢？地球科學(xué)研究表明，大陸漂移是由板塊運(yùn)動(dòng)引起的。板書三、板塊運(yùn)動(dòng)【講授新課】師：簡要介紹大陸漂移說是人類探索大自然奧秘，認(rèn)識地球演變的一支暢想曲。但由于它無法解釋一些自然現(xiàn)象，漸漸被人們遺忘了。隨著不斷的探究，美國地質(zhì)學(xué)家赫斯和迪茨譜。了大陸漂移的第二樂章一一海底擴(kuò)張說，又給了大陸漂移說新的生命力。法國地震學(xué)家勒皮雄又進(jìn)一步探索了大探漂移說、海底擴(kuò)張說，譜寫了第三暢想曲一一板塊構(gòu)造學(xué)說。這是人類揭開地球演變神秘面紗的三部暢想曲。那么，板塊構(gòu)造學(xué)說是如何來解釋大陸漂移的呢？活動(dòng)1:讀課本P42圖2,22”六大板塊分布示意圖”和P42圖2.23“世界主要火山、地震帶的分布”。讓學(xué)生觀察，并分成學(xué)習(xí)小組討論：.板塊構(gòu)造學(xué)說有哪些基本觀點(diǎn)？.世界火山、地震主要集中分布在哪些地帶？為什么？.歸納板書學(xué)生發(fā)言，教師評價(jià)后邊歸納，邊板書（見板書設(shè)計(jì)）。師：有人預(yù)言，幾千萬年以后，亞洲和非洲之間的紅海將成為新的大洋。歐洲和非洲之間的地中海將會從地球上消失，你能用板塊運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)解釋一下嗎？（老師指導(dǎo)學(xué)生在課本最后的“世界地形圖”上查找紅海和地中海。再對照“六大板塊與主要火山、地震帶的分布”圖，看看紅海和地中海分別在哪兩個(gè)板塊之間，并觀察這些板塊上交界地帶的箭頭，根據(jù)板塊運(yùn)動(dòng)的方向去思考紅海和地中海將來要發(fā)生什么樣的變化。）結(jié)論：紅海位于非洲板塊和印度洋板塊之間，由于兩大板塊運(yùn)動(dòng)的方向不同（相背），使地殼板塊發(fā)生張裂運(yùn)動(dòng)，于是亞洲和非洲之間的距離不斷擴(kuò)大，紅海也就在不斷地?cái)U(kuò)張。師問：喜馬拉雅山是怎樣形成的？至今，珠穆朗瑪峰為什么還在不斷開高？試用板塊運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)進(jìn)行解釋。學(xué)生：讀圖分析教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀地圖，共同分析，作出解釋。（老師指導(dǎo)學(xué)生從“地中海、阿爾卑斯山一喜馬拉雅山地帶”圖上觀察非洲板塊、印度洋板塊和亞歐板塊交界地帶的推擠方向（相對）o）活動(dòng)2:觀察課本P44圖2.25“喜馬拉雅山的形成示意圖”并結(jié)合上節(jié)課喜馬拉雅山由海洋變成陸地的演示，按A-D的順序認(rèn)識喜馬拉雅山從海洋到高山的整個(gè)過程。（老師指導(dǎo)學(xué)生推擠課本，體會珠穆朗瑪峰還在繼續(xù)長高。）【完成作業(yè)】指導(dǎo)學(xué)生完成配套練習(xí)中的習(xí)題?！景鍟O(shè)計(jì)】發(fā)生掘察運(yùn)劫一使施袤發(fā)生斷裂一形成裂谷.海洋|『也比表層分為六大板塊|板塊的運(yùn)動(dòng)［板地處于不斷運(yùn)動(dòng)之中世界的面貌I板塊交界帶客火山.地震t環(huán)太平洋沿岸地帶鬼中海一喜馬拉雅山地帶度生碰撞橋壓^使地表隆起抬升—f形成巨大山脈簽閱課后反思

第十中學(xué)第一學(xué)期集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)單元（章）名稱、課題第三章天氣與氣候第T多變的天氣主備人朱宏課時(shí)劃分2課時(shí)教學(xué)課時(shí)第1課時(shí)總備課數(shù)第14課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識與能力：1.理解天氣的概念以及對人類活動(dòng)的影響；過程與方法：通過交流討論，了解天氣對人們生活、生產(chǎn)的重要性；情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過了解天氣與人們生活的密切關(guān)系，增強(qiáng)對惡劣天氣的防范意識。教學(xué)重點(diǎn).識別常用的天氣符號；.培養(yǎng)學(xué)生通過各種途徑獲取信息的能力。教學(xué)難點(diǎn)識別天氣圖及其應(yīng)用教法講解法、提問法、讀圖分析法學(xué)法探討交流法、讀圖分析法、歸納法教學(xué)準(zhǔn)備多媒體輔助教學(xué)課件教學(xué)過程個(gè)性彰顯【導(dǎo)入新課】師：同學(xué)們，從早晨到現(xiàn)在，我們一直感受著天氣的變化，那么，什么是天氣呢？誰能說一下今天的天氣情況怎么樣，有什么特點(diǎn)？生：學(xué)生根據(jù)當(dāng)時(shí)的情況回答。教學(xué)新課（板書）一、天氣及其影響天氣是個(gè)地方短時(shí)間里陰晴、風(fēng)雨、冷熱等的大氣狀況。聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際舉例說明，注意“短時(shí)間”、“陰晴、風(fēng)雨、冷熱等的大氣狀況”。因而天氣有多變的特點(diǎn)，同一時(shí)刻不同地方天氣不同，同一地方不同時(shí)刻天氣后艾化。但/、管什么樣的天氣我們都可以用形象的符號和氣溫絕對值來表示。為了給大家直觀的印象，/、同的大氣我們用景觀圖反映。（出不天氣符號和景觀圖片）（板書）二、天氣預(yù)報(bào)中常用的天氣符號師：展示天氣景觀圖和天氣符號圖。（學(xué)生根據(jù)天氣景觀圖找出相應(yīng)的天氣符號圖）教師對天氣符號做適當(dāng)解釋，以加深學(xué)生理解記憶。如晴，有太陽；多云，太陽被云彩遮??；陰，云層很厚，有兩層，但沒有雨點(diǎn)……霜凍，薄薄的一層；霧，被霧遮住，看不見了，所以符號像百葉窗一樣；沙塵暴，“沙”字的拼音第一個(gè)字母是“S”加上尖頭’---因?yàn)樯硥m暴一般由我國西部向東部吹…….師：再提供一個(gè)畫面，學(xué)生觀察并明確陣雨的符號（教師演示畫面、多云、陰、小雨、中雨、大雨、陣雨的符號）。師：再提供一個(gè)畫面，學(xué)生來觀察。（教師演示：風(fēng)的符號：圖見教材P48。）生：觀察。師：提供一個(gè)畫面。（教師演播八種不同風(fēng)的符號）。生：搶答。（版書）三、天氣預(yù)報(bào)（學(xué)生活動(dòng)：）請一名學(xué)生模仿中央電視臺的城市天氣預(yù)報(bào)播音員播報(bào)教材50頁圖3.6（中國城市天氣預(yù)報(bào)圖）的天氣預(yù)報(bào)。教師評價(jià)學(xué)生的播報(bào)。師：再提供一個(gè)學(xué)生天天能見到的畫面看學(xué)生每天觀察是否仔細(xì)。（教師演播：衛(wèi)星云圖）師：這是一幅什么圖？從上面你能獲得那些天氣信息？生：觀察并回答，讓學(xué)生在屏幕布上指出陸地、海洋及云雨區(qū)的范圍。師強(qiáng)調(diào)：在衛(wèi)星云圖上，綠色表示陸地，藍(lán)色表示海洋，白色表示云雨區(qū)師：你們每天通過那些渠道獲得天氣預(yù)報(bào)？生：根據(jù)日常經(jīng)驗(yàn)回答。電視節(jié)目、報(bào)紙、手機(jī)、互連網(wǎng)等。師：同學(xué)們今天回家就在網(wǎng)查一下最近5天的天所狀況，明天回來和大家分享。結(jié)束語：天氣對人類活動(dòng)有重要影響，在人類的生產(chǎn)生活中，應(yīng)該注意人類活動(dòng)要規(guī)避災(zāi)害性天氣對生產(chǎn)生活的影響，減少天氣災(zāi)害對生產(chǎn)生活的危害，所以我們要學(xué)會閱讀和看懂大氣預(yù)報(bào)。簽閱課后反

第十中學(xué)第一學(xué)期集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)單元（章）名稱、課題第三章天氣與氣候第T多變的天氣主備人朱宏課時(shí)劃分2課時(shí)教學(xué)課時(shí)第2課時(shí)總備課數(shù)第15課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識與能力：.知道天氣污染指數(shù)是評價(jià)大氣環(huán)境質(zhì)量優(yōu)劣的指標(biāo)，用實(shí)例說明人類活動(dòng)對大氣的負(fù)面影響。被污染的大氣又會危害人類。.懂得保護(hù)大氣環(huán)境的重要性，初步樹立保護(hù)大氣環(huán)境的重要性，懂得一些保護(hù)大氣環(huán)境的措施。過程與方法：通過指導(dǎo)學(xué)生收集整理資料，運(yùn)用比較慨括的方法，培養(yǎng)學(xué)生分析地理問題的能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生地理的興趣，增強(qiáng)學(xué)生環(huán)境保護(hù)的意識，養(yǎng)成關(guān)心和愛護(hù)環(huán)境的行為習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)了解人類活動(dòng)對大氣的負(fù)面影響懂得保護(hù)大氣環(huán)境的教學(xué)難點(diǎn)了解污染指數(shù)與空氣質(zhì)量狀況教法講解法、提問法、讀圖分析法學(xué)法探究法、討論法教學(xué)準(zhǔn)備多媒體輔助教學(xué)教學(xué)過程個(gè)性彰顯【導(dǎo)入新課】在我們的日常生活中，人們不僅注意每日的天氣變化，而且越來越關(guān)注每日的空氣質(zhì)量的高低。提問：我們這里的空氣質(zhì)量怎么樣？有沒有受到污染呢？學(xué)生交流討論：同學(xué)們圍繞調(diào)查報(bào)告，結(jié)合自己收集的資料在組內(nèi)進(jìn)行交流和討論，說一說人類的那些活動(dòng)造成了大氣的污染。學(xué)生回答：人類工業(yè)生產(chǎn)排放的廢氣，汽布尾氣，居民生活燃煤產(chǎn)生的煙塵者B使我們的大氣環(huán)境受到了污染?！拘抡n講授】（板書）1.人類工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、交通、生活產(chǎn)生的許多污染。如粉塵、氮氧化物、二氧化硫、有毒重金屬等，但它們進(jìn)入到大氣中就對大氣環(huán)境造成了污染，如在我國西北地區(qū)，由于降水稀少，空氣干燥，加上地面植被不良，風(fēng)力較大時(shí)就會形成沙塵暴。播放：西北地區(qū)沙塵暴的危害。提問：請同學(xué)們聯(lián)系我們身邊的事例，說一說大氣污染會給人類帶來那些危害？車（板書）2.大氣污染對人類的危害學(xué)生回答：許多人會生病，如咳嗽、肺結(jié)核、鉛中毒等。講述：大氣污染給人類帶來的危害很多，同學(xué)們已舉出了很多例子，下面我們來看看在1997年12月日本京都國際環(huán)保會議上，世界衛(wèi)生組織科學(xué)家的工作報(bào)告（摘錄）幻燈片：大氣中的微小顆?？梢栽诳諝庵袘腋滋旎驇讉€(gè)星期，那些直徑小于10微米的微小顆?？梢灾苯游肴说姆尾?，而那些直徑小于2.5微米更小微粒則可以滲入到血液中，并攜帶有毒重金屬和細(xì)菌以及其他污染源。而一個(gè)人平均每天呼吸幾百立方米的空氣，兒童呼吸的空氣重量大于他們的體重，工作和運(yùn)動(dòng)量大的人呼吸的空氣量更大。因此人們不斷吸入受到污染的空氣就會對身體產(chǎn)生慢性不良影響，也可能對身體立刻造成破壞性傷害，如對一些肺部受損的人來說，吸入到嚴(yán)重污染的空氣可以造成哮喘和死亡。學(xué)生活動(dòng)：朗讀幻燈片中的內(nèi)容講述：大氣污染帶來的危害還不僅是使人類的健康受到影響。講述：二氧化硫的危害很大，一是刺激人的呼吸道，引發(fā)呼吸道疾病，二是與大氣中的水化合形成酸雨降落，會使森林、花草枯萎死亡，會使農(nóng)作物減產(chǎn)，建筑物表面受到侵蝕，影響市容市貌，對許多文物古跡也會造成損害。小結(jié)：通過以上學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解人類活動(dòng)使大氣環(huán)境受到了污染，而大氣的污染又會給人類的健康以及其他生產(chǎn)活動(dòng)造成危害，因此關(guān)注大氣質(zhì)量日益受到世界各國的重視，從1997年開始，我國有20多個(gè)大城市開始在新聞媒體上發(fā)布空氣質(zhì)量日報(bào)，現(xiàn)在中央電視臺每天都要發(fā)布全國主要城市空氣質(zhì)量日報(bào)。（板書）3.讀懂空氣質(zhì)量日報(bào)學(xué)生活動(dòng)：讀48頁圖3.9”全國主要城市空氣質(zhì)量日報(bào)（2001年1月9日）”活動(dòng)建議：按以下步驟與學(xué)生一起讀圖：⑴圖名是什么？《全國主要城市空氣質(zhì)量日報(bào)（2001年1月9日）》⑵圖中共有幾項(xiàng)與空氣質(zhì)量日報(bào)有關(guān)的指標(biāo)？⑶舉例說明空氣質(zhì)量級別、污染指數(shù)、空氣質(zhì)量狀況之間有⑷這一天空氣質(zhì)量級別為一級、二級、三級的有那些城市？⑸這一天哪個(gè)城市的空氣質(zhì)量級別最低。[6]我們重慶的污染指數(shù)是多少？空氣質(zhì)量級別是多少？空氣質(zhì)量狀況如何？學(xué)生回答后教師點(diǎn)評。講述：下面我們來看一看最近兩天的全國城市空氣質(zhì)量日報(bào)的內(nèi)容，回答下面幾個(gè)問題：（網(wǎng)上下載最近二日全國主要城市空氣質(zhì)量日報(bào)）⑴我們所在城市的空氣質(zhì)量級別、污染指數(shù)、空氣質(zhì)量狀況如何？⑵與課題中的圖對比，其中多了那一項(xiàng)指標(biāo)？⑶這兩天內(nèi)全國各主要城市的首要污染物是什么？講述：通過讀圖和看錄象，我們知道了空氣質(zhì)量的高低與空氣中所含污染物的數(shù)量關(guān)系，可以用污染指數(shù)來表示，清新的空氣污染指數(shù)小，對人體健康有利，污濁的空氣污染指數(shù)大，對人體有害請一名學(xué)生模仿中央電視臺的城市天氣預(yù)報(bào)播音員播報(bào)教材48頁圖3.9（全國主要城市空氣質(zhì)量日報(bào)圖）的空氣質(zhì)量日報(bào),師：評價(jià)學(xué)生的播報(bào)并表揚(yáng)學(xué)生。提問：同學(xué)們會看空氣質(zhì)量日報(bào)對我們的生活有什么幫助呢？學(xué)生回答：知道我們城市的空氣狀況，當(dāng)空氣質(zhì)量較差時(shí)，少在戶外活動(dòng)，少做劇烈運(yùn)動(dòng)，老年人和幼兒避免外出。小結(jié)：空氣質(zhì)量日報(bào)的發(fā)布，不僅使我們了解每日各城市的空氣質(zhì)量狀況，同時(shí)對增強(qiáng)大家環(huán)境保護(hù)意識也起到了積極作用，由于國家不斷加強(qiáng)對各大城市空氣質(zhì)量的監(jiān)控，治理大氣污染，目前有許多城市的空氣質(zhì)量有了很大的改善。簽閱課后反

第十中學(xué)第一學(xué)期集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)單元（章）名稱、課題第三章天氣與氣候第二節(jié)氣溫的變化與分布主備人朱宏課時(shí)劃分2課時(shí)教學(xué)課時(shí)第1課時(shí)總備課數(shù)第16課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識與能力：從學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和體驗(yàn)出發(fā)，舉例說出氣溫與人類生活的關(guān)系。過程與方法：學(xué)會使用氣溫資料，繪制氣溫曲線圖，并能讀出氣溫的變化規(guī)律。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)，充分認(rèn)識到氣溫與人類生活、生產(chǎn)的關(guān)系。學(xué)會關(guān)注生活，感受“學(xué)習(xí)對生活有用的地理”這一基本理念。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會閱讀、繪制氣溫變化曲線圖。教學(xué)難點(diǎn)分析閱讀氣溫變化曲線圖。教法講述法、讀圖分析法學(xué)法討論法教學(xué)準(zhǔn)備課件、地圖教學(xué)過程個(gè)性彰顯【引入新課】同學(xué)們，我們每一天都會關(guān)注當(dāng)天的天氣情況，那么，每天的天氣狀況又包括哪些方面的內(nèi)容呢？（同學(xué)們踴躍發(fā)言）現(xiàn)在天氣逐漸轉(zhuǎn)涼了，變冷了，我很想知道什么時(shí)候氣溫降到很低了，就可能會下雪了，你們想不想知道呀？所以，今天我們就來了解一下氣溫的肩關(guān)知識?！窘虒W(xué)新課】：板書：一、氣溫與生活提出問題：大家可以想一想，在日常生活中，有哪些天氣現(xiàn)象是與氣溫肩關(guān)的？學(xué)生討論：以小組為單位，大家在m互討論，然后每組派一位或幾位代表站起來發(fā)言。

（教師可在卜面邊巡視，邊引導(dǎo)學(xué)生從我們的衣、食、住、行等幾方面來思考）大屏幕投影：氣溫與生活的圖片（學(xué)生看圖回答，老師引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)出每則例子分別說明了氣溫與穿衣、飲食、住房、農(nóng)作物、交通等的關(guān)系）。f的氣溫是測出來的，看到書上的圖3.10,請讀出f中，8時(shí)、14時(shí)、20時(shí)、2時(shí)的氣溫是多少攝氏度？從這個(gè)圖表中，你能觀察出氣溫與時(shí)間的關(guān)系嗎？并計(jì)算出該地的日平均氣溫嗎？（學(xué)生合作完成，回答題）在f中，一年中，我們這里的氣溫是不是相同的？那么，現(xiàn)在，這個(gè)季節(jié)，我國的南方與北方，中國與澳大利亞的氣溫又是不是相同的呢？由此，師生共同得出結(jié)論，氣溫是變化的。板書：二、氣溫的變化提出問題：同學(xué)們請看課本上的圖3.11和圖3.12,你們能從這兩幅圖上看出一些什么信息，然后又能間接地得出一些什么信息呢？大屏幕投影：氣溫的日變化和年變化圖（教師）一個(gè)地區(qū)的氣溫變化是有規(guī)律的，以一天為周期的氣溫變化，叫做氣溫日變化，以一年為周期的氣溫變化，叫做氣溫年義化。板書：1.氣溫日變化大屏幕出示圖3.12“氣溫日變化”圖，看圖提問：①圖上橫坐標(biāo)代表什么？縱坐標(biāo)代表什么？學(xué)生答：分別是f的時(shí)刻、氣溫度數(shù)。②讀出f中最高與最低氣溫出現(xiàn)的時(shí)刻及溫度數(shù)。學(xué)生答：14時(shí)即午后2時(shí)（約31C）、4時(shí)即日出前后（約24.5C）。指導(dǎo)學(xué)生用直尺、三角板在書上的圖上量。③日最高氣溫與最低氣溫的差，叫做什么？學(xué)生答：氣溫日較差。（31C-24.5C=6.5C）④引導(dǎo)學(xué)生觀察得出：通常，從日出前后到午后2日才左右，氣溫不斷升高；從午后2時(shí)左右到次日日出前后，氣溫不斷下降。⑤讀出/、同時(shí)間的氣溫值，求出它們的平均數(shù)，就是日平均氣溫。板書：2.氣溫年變化大屏幕出示圖3.13“氣溫年變化圖”，看圖提問：①圖上橫坐標(biāo)代表什么？縱坐標(biāo)代表什么？學(xué)生答：分別是月份、氣溫度數(shù)。②讀出一年中北半球陸地上最高月平均氣溫與最低月平均氣溫出現(xiàn)的月份及度數(shù)。學(xué)生答：月平均最高溫約24C（7月），最低氣溫約-6C（月）（學(xué)生動(dòng)手）指導(dǎo)學(xué)生用三角板、直尺量出。③最高月平均氣溫與最低月平均氣溫的差叫什么？學(xué)生答：氣溫年較差。24C-（-6C）=30C④引導(dǎo)學(xué)生觀察得出：從1月到7月，月平均氣溫逐漸升高;從7月到來年1月，月平均氣溫逐漸下降。冬冷夏熱，四季變化明顯。⑤讀出一年中各月的月平均氣溫，求出它們的平均數(shù)就是年平均氣溫。學(xué)生通過仔細(xì)觀察、討論、比較，然后經(jīng)過整理，可能得出以下結(jié)論：.一天中，最高氣