《一個(gè)人的遭遇》教學(xué)反思

《一個(gè)人的遭遇》教學(xué)反思《一個(gè)人的遭受》主要是讓學(xué)生知道索科洛夫的遭受，以及索科洛夫這樣的遭受并不是一個(gè)人的遭受，而是具有廣泛的代表性的。這兩點(diǎn)學(xué)生都能很好地把握。

在教學(xué)過程中，我發(fā)覺連接仍舊是個(gè)問題。比方說其次課時(shí)中讓學(xué)生復(fù)述完索科洛夫的遭受后，直接讓學(xué)生找出索科洛夫流淚的場(chǎng)景并分析。這顯得很突兀，很不自然，可以試試用幾句話把這兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)連接起來。如都說“男兒有淚不輕彈，只是未到難過時(shí)”，索科洛夫有如此凄慘的遭受，他有沒有哭呢?請(qǐng)同學(xué)們找出文中描寫索科洛夫眼淚的三處情景(最終一處眼淚是描寫文中的“我”的)，并加以分析。假如這樣做的話，兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)就很自然地連接起來了。

小編為大家整理的高中教學(xué)反思（一個(gè)人的遭受）就到這里了，盼望同學(xué)們仔細(xì)閱讀，祝大家學(xué)業(yè)有成。

《一個(gè)人的遭受》教學(xué)反思2

一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)。本文篇幅比擬長(zhǎng)，一節(jié)課教學(xué)有點(diǎn)難度，如何在短時(shí)間里，引領(lǐng)學(xué)生比擬主動(dòng)地、比擬深入地走入文本，這成為這堂課能否勝利的關(guān)鍵。我主要借鑒采納了余映潮教師的主問題教學(xué)法。作為一篇小說，它主要通過塑造人物形象來表現(xiàn)主題反映社會(huì)生活。基于此，本文課堂教學(xué)主要設(shè)計(jì)了一個(gè)核心問題，索科洛夫是個(gè)怎樣的人，以及刻畫他形象的意義。在詳細(xì)操作過程中，可分兩步走，第一步初讀印象，在學(xué)生讀后，教師有意表達(dá)一種不同觀點(diǎn)（固然，這也是初讀時(shí)的確有過的感受），在觀點(diǎn)碰撞中，促使他們進(jìn)一步認(rèn)真探究課文，而且也想通過此舉，讓他們養(yǎng)成讀書深思的好習(xí)慣。同時(shí)，表達(dá)觀點(diǎn)要有理有據(jù)，分析問題要結(jié)合上下文，聯(lián)系全文考慮，而不能斷章取義，否則，得出的結(jié)論是站不住腳的。還有，也想通過這種碰撞溝通，實(shí)現(xiàn)師生真正公平的`對(duì)話溝通。一般意義上，教師總是處于“全知全能”的權(quán)威地位，學(xué)生很難也不敢向權(quán)威挑戰(zhàn)。當(dāng)教師處于錯(cuò)誤狀態(tài)下，會(huì)怎樣呢？實(shí)踐證明，當(dāng)教師出了“錯(cuò)誤”時(shí)，學(xué)生處于一種少有的亢奮狀態(tài)中，他們迸發(fā)出了少有的激情，而當(dāng)心情激奮時(shí)，他們的語言表達(dá)也顯得更加流暢、自如。他們從各個(gè)角度嘗試去批駁教師，顯示出了必勝的信念。課后，乃至課堂中，我就在想，這哪是我在上課，這清楚是學(xué)生在給我“上課”，在“教育”我，在反對(duì)我，而且，他們反對(duì)得越劇烈，越群情激揚(yáng)，我的內(nèi)心就越快樂，就越享受這個(gè)過程。學(xué)生批駁得很過癮，也就熬煉了思維力量，提高了表達(dá)力量，增加了學(xué)習(xí)信念，提高了學(xué)習(xí)興趣；教師也因?qū)W生在課堂上重新找回了自我，回復(fù)了主體地位而由衷地喜悅。這是怎樣的一堂課啊，“奇文共觀賞，疑義相與析”，激情在互動(dòng)中燃燒，思維在碰撞中絢爛！

兩點(diǎn)圓滿。當(dāng)師生傾情互動(dòng)，對(duì)文本進(jìn)展了深入的感知與探究后，師生共同沉醉在由文本所創(chuàng)設(shè)的特定悲情氣氛中，這時(shí)，特殊有感染力的與本文情境相當(dāng)吻合的“神奇園”音樂適時(shí)響起，同學(xué)們真有點(diǎn)動(dòng)情，又動(dòng)容了。在音樂的伴奏下，大家都有感情地讀自己特殊有體會(huì)的段落，這時(shí)的閱讀已超越了所謂機(jī)械的分析與意義求解，完全是一種徜徉在經(jīng)典文學(xué)世界中的享受。不過圓滿的是，教師為了要給文章作一下小結(jié)，完成這個(gè)常規(guī)課堂的一個(gè)必要環(huán)節(jié)，只能匆忙將學(xué)生打斷了。是不是每一堂課都肯定要小結(jié)一下，能不能讓學(xué)生更進(jìn)一步地充分朗讀，然后就讓這堂課在朗讀聲中完畢呢？我想這樣或許會(huì)余音裊裊，讓人回味無窮。另外，我經(jīng)常在上完一篇文章時(shí)，喜愛把自己的閱讀感悟告知同學(xué)，我個(gè)人的想法是給他們作一個(gè)參考，