和而不同和衷共生

和而不同和衷共生《廣雅》曰：“和，諧也?！惫磐駚恚袊硕家浴昂汀睘樽罡呔辰纾喝伺c自然和諧相處，人與社會寬和相融，人之身心和樂相生，民族國家協(xié)和萬邦?！昂汀笔且环N文化、一種力量?！墩撜Z》曰：“和而不同”，強調(diào)在“和”的基礎(chǔ)上保持自身的獨立性、獨特性，“和”是兼容并蓄、吐故納新，“和”是一種圓融、一種襟懷?！昂汀笔侵袊鴤鹘y(tǒng)文化的精髓，也是張家港外國語學(xué)校的核心價值觀，是學(xué)校管理經(jīng)營活動與指導(dǎo)教育教學(xué)行為的邏輯起點與最高準則。資源兼容共生、結(jié)構(gòu)勻稱合理是“和、行為規(guī)范有序、運籌科學(xué)得當是“和"O人際和諧共進、個性自由發(fā)展是“和”,課程活潑生動、特色鮮明突生是“和”……在“和”文化的導(dǎo)航及許永華校長的帶領(lǐng)下，外國語學(xué)校確立“科學(xué)人文共生共長。中學(xué)西學(xué)相輔相成”的辦學(xué)理念，確定“對外，樹形象，取人信；對內(nèi)，創(chuàng)品牌，聚人心”的戰(zhàn)略方針，走由了一條強化外語特色、追求多元發(fā)展的道路。一、管理之“和”：仁法相衡經(jīng)權(quán)相諧“葛老”是張家港外國語學(xué)校教科室主任葛文山，今年才32歲，說起這個名不副實的稱呼還頗有一番來歷。葛主任是2000年從外地調(diào)入張家港外國語學(xué)校的，工作十分努力，剛?cè)深^就獲蘇州市評優(yōu)課一等獎，并獲蘇州市教壇新秀“雙十佳”、張家港市“學(xué)科帶頭人”稱號。幾年來，他連續(xù)為全國核心期刊《中小學(xué)外語教學(xué)》撰稿，達50多萬字，并有40多篇教學(xué)論文發(fā)表。所撰論文除獲江蘇省第八屆“五四杯”評比一等獎外，在全國外國語特色學(xué)校評比中三次獲一等獎。一次，有位外地學(xué)校老師通過網(wǎng)絡(luò)向他請教，開口就是“尊敬的葛老”。葛主任連忙風(fēng)趣地打斷“NO,NO,我不是葛老，我是帥哥?！笔茄?，誰能相信這些矚目的成績來自一個小伙？也難怪偶有各地慕名而來的教師，見到他總是難以置信地問“你真的就是葛文山？”“如假包換，”他回答，“我個人其實不算什么。是學(xué)校給了我充分發(fā)展的空間?！备鹞纳嚼蠋熞坏酵鈬Z學(xué)校就強烈地感受到學(xué)校的人文關(guān)懷：生日時，有專人送上鮮花和蛋糕；過年了。香軟可口的饅頭早就蒸好了：中秋時，教工俱樂部其樂融融讓他忘卻身在異鄉(xiāng)的孤獨：教師節(jié)時，一張小小的賀卡則讓他忘卻平日工作的辛勞……平時，上午八點半?；ň?、菜包、甜餅等課間餐會準時送到辦公室，還有：洗頭卡，免費；工作餐，免費；教工子女助學(xué)費，免去……特別是2003年，葛文山老師的愛人也在學(xué)校的幫助下調(diào)入外校，并在學(xué)校的協(xié)調(diào)下住上了屬于自己的三室一廳。但同時，葛主任也強烈地感受到學(xué)校的嚴格要求。作為一所有著三千多名師生員工，并有著小、中、高及國際部四個部的大型民辦學(xué)校，學(xué)校制訂了《教職工職業(yè)道德條例》《教職工文明言行、優(yōu)質(zhì)服務(wù)規(guī)范》和《教育教學(xué)責任事故處理條例》等一系列規(guī)章制度規(guī)范教師行為，并在教師中開展“講師德，講責任；比水平，比能力：看實效，看實績”的活動，引導(dǎo)全體教師樹立“視質(zhì)量為命脈”的質(zhì)量意識與“視學(xué)生若親子”的服務(wù)意識。外國語學(xué)校信奉的是“仁法相衡，經(jīng)權(quán)相諧”的管理哲學(xué)，即仁愛之心與法治之行有效結(jié)合、彼此制衡；原則性與靈活性合理運用、相互協(xié)調(diào)。一方面，學(xué)校努力建立一種柔性管理，即注重對人的尊重、理解和信任，充分發(fā)揮人的主體性。另一方面，學(xué)校重視剛性管理，即強調(diào)周密的計劃方案，明確的責任分工，堅定的執(zhí)行力度。正是這樣剛?cè)嵯酀墓芾矸绞阶尭鹬魅纬３Ｐ膽迅卸饔謺r時緊繃一根弦，激發(fā)了所有的潛能。每個人的心都像是一曲和弦，只有優(yōu)秀的樂師才能把它彈奏得悅耳動聽：每個學(xué)校也都像是一曲多聲部交響樂，只有智慧的管理才能把它指揮得和諧美妙。想起那則年輕人和羊的故事，他不需要繩子可羊卻寸步不離，因為他提供它飼料水草，還精心照料它。啟示是：管理要有人，留人要留心。在教師的管理方面，學(xué)校主要有以下幾點做法：①環(huán)境培育人。學(xué)校加大教育投入，為教師提供優(yōu)裕的工作條件，所有教室均配備液晶投影儀等多媒體設(shè)備，2006年僅建乒乓球館、置換電腦、空調(diào)等設(shè)施就耗資347萬元。②制度規(guī)范人。學(xué)校全面執(zhí)行聘用合同制、結(jié)構(gòu)工資制。在充分尊重教師個人意愿的基礎(chǔ)上簽訂聘用協(xié)議書，并制定各種崗位制度，明確各自義務(wù)、責任和權(quán)利。③獎勵激勵人。按照《教師獎勵方案》等分配制度，學(xué)校設(shè)立了師德先進、校級骨干、科研成果、競賽輔導(dǎo)、高考獎勵等獎項。為豉勵青年教師脫穎而生，特別評選“優(yōu)秀青年教師”。④研修提升人。學(xué)校制定《教師培訓(xùn)方案》豉勵教師進修深造，目前已有16人攻讀碩士學(xué)位（或參加研修班學(xué)習(xí)）,并有28位老師赴美、英、澳等國交流學(xué)習(xí)。在管理學(xué)生上，學(xué)校強化三種意識：全程服務(wù)意識，實行行政人員24小時值班制；全員育人意識，規(guī)定每個教職員工都是育人者：自主管理意識，實行學(xué)生每日輪值制?！败娛禄芾?、親情化關(guān)懷”是外校管理學(xué)生的恰當表達?！墩撜Z》云：“寬以濟猛，猛以濟寬，政是以和。”外國語學(xué)校努力調(diào)動全體師生的積極性，并將其糅成一種向心力,用情感凝聚，用制度約束，在剛?cè)嶂g找到一個最佳的契合點，以看似矛盾，實則調(diào)和的方式推動著學(xué)校各層面的協(xié)調(diào)發(fā)展。二、團隊之“和”：寬容諧和團結(jié)共進古希臘那則寓言中，只有陽光才能夠讓一個人脫掉身上的外套，大風(fēng)則適得其反。學(xué)校把陽光帶給師生，師生則把這份溫暖延續(xù)、擴散。張紅老師一直記得這個日子一一2006年10月20日。這一天是學(xué)校第五屆秋運會開幕的日子，那天，她的學(xué)生怡不巧被從鄰班教室里快速沖由的一位男生撞飛在柱子上，頓時，一個約5厘米的口子中血流如注，男生嚇傻了。張老師聞訊后立即叫車送她去醫(yī)院。一路上，怡笑著說：“沒關(guān)系，別怪他?！痹卺t(yī)院里，從頭部一直延伸到眼角，怡被縫了二十多針，而她依然笑著說：“沒關(guān)系，我不痛?！碑斕焱砩?，學(xué)校安排的是看電影，張老師班上的學(xué)生哪有心情？他們用彩紙折著幸運星，并自發(fā)地在黑板上寫下祝福的話：“怡，你那么善良，不會有事的”、“怡，快回來，我們愛你”……“快來看哪一一滿滿一袋千紙鶴原來，高中部很多老師、學(xué)生都在為怡折千紙鶴，一只、兩只、三只……一千零一只！傳說這樣就能許成一個愿。而怡的病床前再次呈現(xiàn)感人的一幕：校級領(lǐng)導(dǎo)心急如焚，“肇事”者家長不知所措，可怡的家長對此事毫無怨言，一邊安慰內(nèi)疚萬分的男生，一邊連連稱是自己孩子不小心，而當雙方家長理解的雙手握在一起時，在場所有的人，包括醫(yī)護人員都感動萬分。那天，張老師三度落淚：首先是看到活潑的怡鮮血淋漓，難過得淚如雨下；其次是看到平時大大咧咧的男生笨拙地學(xué)折幸運星，為這份真摯感動得潸然淚下；而后，在病床前，怡的堅強樂觀、家長的理解寬容、領(lǐng)導(dǎo)的悉心關(guān)懷，讓她再一次情不自禁。孟子云：“天時不如地利，地利不如人和?！敝挥腥伺c人之間的互相寬容、互相理解才能營造水乳交融的和諧環(huán)境。學(xué)校，是各個不同的“人”的組合，只有人與人之間互相幫助、互相促進才能營造和諧共進的氛圍。已在北京大學(xué)就讀的郭程同學(xué)寫信道：離開外校已經(jīng)兩年了，可我的心從未離開過，什么原因使得外校像一個強大的磁場？最讓我感觸的是學(xué)校有一支富有實干、精誠團結(jié)的領(lǐng)導(dǎo)班子，有一批情同手足、努力奮進的同學(xué)，尤其是有一批德藝雙馨、通力協(xié)作的老師……黃潔老師，2006年6月3日要去合肥參加“首屆全國小學(xué)信息技術(shù)與課程整合教師教學(xué)能力大獎賽”，作為教齡僅四年的教師，對于如何在交互式的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下實現(xiàn)信息技術(shù)與課程的完美整合，她一度感到茫然不知所措。這時，小學(xué)部老師們主動騰由時間，幫著一起備課，有的老師從網(wǎng)上下載各處最優(yōu)秀的課件，有的幫著一起分析研究教材，有的由謀劃策、指點江山……試上課后，校長、老師圍坐在一起，針對她的課，認真點評并中肯地提由許多實用的建議。大家找毛病、提意見，細致到一句話、一個眼神，甚至是說話的語氣。如此反復(fù)幾次后，黃老師終于信心百倍地投入比賽，經(jīng)過角逐，她榮獲一等獎。在體驗著痛苦后的快樂、勞累后的欣慰之時，黃老師說,她感到作為一名外校的教師，她不是孤軍奮戰(zhàn)，而是被推到前臺的演員，幕后則有著眾多的策劃者、支持者、鼓勵者，所以，這不是她一個人的獎，是整個團隊的獎。一個人的智慧永遠比不上一群人的智慧，一個人的力量再大也總有個限度，好比足球賽場，如果沒有一個團隊的打拼，再優(yōu)秀的隊員也難抵勁敵。外國語學(xué)校注重灌輸師生這種團隊意識，許永華校長常說：“我們要一個聲音喊到底，一個目標干到底?！痹谕庑＿@個團隊里，校長把握大局、科學(xué)決策，全體師生則凝心聚力、全力以赴。有了團隊精神的支撐，外國語學(xué)校成為一個和諧融洽的大家庭：家長與學(xué)?；ハ嗬斫?，領(lǐng)導(dǎo)與教師民主尊重，教師與教師互相促進，教師與學(xué)生平等合作，學(xué)生與學(xué)生團結(jié)共進。團隊的合力除了精神的凝聚，也要有制度的保障，為構(gòu)建和諧的校園學(xué)校實行收費報批公示制度、“收支兩條線”制度、收費項目家長審閱簽字制度、助學(xué)扶困制度、重大事情決議行政例會制度及教代會提案研討等制度。三、課程之“和”：中西合璧兼容并蓄2006年暑假，對于英語俱樂部成員褚勝黎同學(xué)來說，是極其難忘的，她和其他七位師生遠赴歐洲進行了為期半個月的修學(xué)旅行。大家首先到達德國曼海姆斯邵爾中學(xué)，這是一所被綠樹包裹著的學(xué)校，古樸又生機盎然。學(xué)校的墻壁上全是學(xué)生自己創(chuàng)作的壁畫，奔放而充滿朝氣。邵爾中學(xué)是外國語學(xué)校的友好學(xué)校，雙方通過互派師生在人文、教育等多方面有著交流，本次游學(xué)活動，作為東道主的他們作了充分準備，褚勝黎一行除參觀訪問，還要與當?shù)貙W(xué)生一起上課，參加各項活動。開學(xué)后，學(xué)校舉行了“暑假生境修學(xué)匯報會"，褚勝黎和另外兩組（加拿大、美國）修學(xué)團代表給師生介紹了在外的生活和感受，她說，通過這次暑期游學(xué)，不僅感受到了西方國家獨有的風(fēng)情，初步了解了當?shù)氐奈幕?xí)俗，也快速提高了自己的口語水平，促進了自己放眼世界的跨文化意識。隨著全球經(jīng)濟的一體化，我們的國家需要一批具有敏銳目光、豐富學(xué)識，具有國際交流意識、參與意識的優(yōu)秀復(fù)合型人才。外國語學(xué)校致力于塑造具有中國傳統(tǒng)精神、通達世界文化、凝聚現(xiàn)代文明的學(xué)校形象，努力通過各種活動鍛煉學(xué)生的綜合素質(zhì)。2006年11月16日這天，褚勝黎又接到了新任務(wù)，她要和英語俱樂部的同學(xué)一起接待一群特殊的賓客一一來自國外著名學(xué)校的10位校長。褚勝黎負責接待的是利物浦中學(xué)的校長，她帶著他徜徉于美麗的校園，還帶著他到教室和學(xué)生交談。校長詳細地向同學(xué)們了解了教學(xué)情況，并饒有趣味的說起他們學(xué)校的軍訓(xùn)：歷時一個月，學(xué)生學(xué)攀巖。荷槍虛彈學(xué)打靶，還學(xué)開飛機呢臨走時，利物浦校長稱贊張家港外國語學(xué)校是他們這次中國之行唯一一所由學(xué)生全程接待的學(xué)校，學(xué)生優(yōu)良的素質(zhì)給他留下了深刻的印象。他說回國后一定要把這種感覺告訴他的學(xué)生。其實，外校學(xué)生的素質(zhì)高、能力強很大程度上來源于學(xué)校兼容并蓄、生動活潑的課程設(shè)置。除了英語俱樂部，學(xué)校還開設(shè)雙語課程、日韓語選修、閱讀快樂坊等，特別是綜合實踐活動課程很受學(xué)生歡迎，在這時。學(xué)生們有時參觀博物館，有時去教育基地；有時是陶藝制作，有時是航模表演；有時是蔬菜種植，有時是烹飪調(diào)味。天下事物，多元多樣，本就可以融合共生，互濟互補。外國語學(xué)校的育人使命是“塑造具有民族靈魂和國際視野的、健康進取的現(xiàn)代學(xué)子”，學(xué)