（精選）對中小學(xué)生自殺問題的分析

社會問題論文論文題目對中小學(xué)生自殺問題的分析對中小學(xué)生自殺問題的分析摘要：近年來，學(xué)生的心理健康問題已經(jīng)進(jìn)入“高發(fā)期”。尤其是中小學(xué)生的自殺問題受到了社會的廣泛關(guān)注。據(jù)了解，我國的自殺現(xiàn)象正逐漸趨于低齡化，并且自殺死亡人數(shù)呈上升趨勢。由于社會競爭壓力過大、家庭期望過高，中小學(xué)生的心理健康狀況令人堪憂。種種原因造成了青少年應(yīng)對挫折、有效化解危機的能力不斷下降，也就導(dǎo)致了自殺事件的不斷發(fā)生。關(guān)鍵詞：中小學(xué)生；自殺；現(xiàn)狀；原因；對策正文：一、中小學(xué)生自殺問題的現(xiàn)狀據(jù)相關(guān)資料顯示,中國是世界上兒童自殺第一大國，自殺是中國十五至三十四歲人群第一位重要的死亡原因。其中，15～24歲占自殺總?cè)藬?shù)的26.64%；而且這個年齡段自殺人數(shù)還呈現(xiàn)上升趨勢。5～14歲的少年兒童自殺，占自殺總?cè)藬?shù)的1.02%(1988年數(shù)字)，如果以30萬人為基數(shù)，5～14歲的少年兒童自殺人數(shù)每年高達(dá)3060人。

據(jù)統(tǒng)計，2010年全年自殺死亡學(xué)生8人，初中學(xué)生2人，高中學(xué)生6人，比2009年增加2人。其中，因與家長發(fā)生爭執(zhí)或不滿意家長管教方式而自殺的6人，因情感、學(xué)業(yè)壓力等原因自殺的2人。近年來，國內(nèi)青少年的自殺行為越來越受到社會各界關(guān)注。盡管各研究報道由于調(diào)查方法和自殺行為定義的差異，很難進(jìn)行嚴(yán)格比較，但近年國內(nèi)在北京、安徽、天津、四川和廣東等地開展的有關(guān)自殺意念和自殺未遂行為的調(diào)查結(jié)果顯示，中學(xué)生的自殺意念發(fā)生率為13．2％～28．0％，自殺計劃的發(fā)生率為5．0％～l1．9％，自殺未遂的發(fā)生率為1．2％～4．0％，湖南省調(diào)查小學(xué)生的自殺意念發(fā)生率為18．4％。那么，究竟是什么原因?qū)е铝诉@些正值青春年少、無憂無慮的孩子們走向死亡的深淵呢？二、中小學(xué)生自殺問題的原因據(jù)統(tǒng)計，在中國中小學(xué)生自殺原因的排行中，學(xué)習(xí)壓力過重占第一位(45.5%),其次為早戀(22.7%)，父母離異(13.6%)。在自殺者的年齡排列中，12歲占第一位(40.3%),其次為14歲(22.7%)，11歲和13歲(13.6%)。在自殺者的性別對比中，女孩子遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于男孩子：女孩占(72.7%)，男孩僅占(23.7%)。在自殺方式上，選擇口服藥物的占了絕對多數(shù)，達(dá)95.5%。在這里，我將中小學(xué)生自殺問題的原因歸納為五個方面：（一）、學(xué)習(xí)壓力21世紀(jì)是一個充滿競爭與挑戰(zhàn)的時代。現(xiàn)如今，競爭，歸根結(jié)底就是人才的競爭，而人才的培養(yǎng)就少不了學(xué)習(xí)。因此，肩負(fù)祖國的希望的中小學(xué)生，學(xué)習(xí)壓力正在不斷加大?；叵胛覀冃r候，老師布置的作業(yè)雖然也讓我們頭疼，但比起現(xiàn)在的中小學(xué)生已經(jīng)幸福多了。我有一個正上小學(xué)四年級的表妹，她的假期要比身為大學(xué)生的我要忙得多。不但要做完語文、數(shù)學(xué)兩本厚厚的暑假作業(yè)，還要去上英語、奧數(shù)、舞蹈的補習(xí)班。小小的身子讓學(xué)習(xí)壓得喘不過氣，而且學(xué)校在期末考試成績出爐后，就會召開家長會，將學(xué)生的成績排名公諸于眾，接著成績不理想的學(xué)生的境遇就可想而知了。在學(xué)校被老師叫到辦公室談話，回家還要接著挨家長的訓(xùn)，真是可憐。表妹每次看到我都會露出那種羨慕的神情，這讓我心里挺難受的，可是除了說些鼓勵的話之外也幫不了她。畢竟中國的應(yīng)試教育是目前無法改變的。從網(wǎng)上搜集了許多關(guān)于小學(xué)生不堪學(xué)習(xí)重負(fù)而自殺的案例，令我的心情十分沉重。2011年10月9日就在2011年開學(xué)前一天，上海浦東一名女中學(xué)生將手機和書包等物品留在張楊路桃林公寓2號樓的樓頂，隨后自殺身亡。“死了就不用寫作業(yè)了。”這是9月20日江西九江市廬山區(qū)賽陽鎮(zhèn)中心小學(xué)3名學(xué)生相約跳樓自殺的幸存者說出的心聲。這段視頻在網(wǎng)上被披露后，引起了社會強烈反響。（二）、早戀青春期是人生的必經(jīng)階段，而處于青春期的中小學(xué)生的心理健康問題更是不容忽視。中小學(xué)生的早戀現(xiàn)象十分普遍，這就要求老師和家長的理解與協(xié)調(diào)，不能一味的禁止，要學(xué)著與孩子溝通，幫助他們認(rèn)清早戀的弊病，使其從早戀的束縛中掙脫出來。中小學(xué)生的逆反心理特別強，如果老師和家長利用嚴(yán)打、粗暴的方式解決問題，將起到嚴(yán)重的反效果。去年11月，坪山新區(qū)坪山高級中學(xué)一名姓蔡的高一男生從學(xué)校2號教學(xué)樓7層跳下，結(jié)束了他年僅14歲的生命。事后，校方從該男生的課桌內(nèi)找到一部手機和一封信，初步認(rèn)定其系為情自殺。（三）、家庭家庭因素對中小學(xué)生的自殺問題也是一個很重要的方面，這一方面通常會表現(xiàn)為三類。一類是那些家境富裕，孩子是獨生子女的家庭。由于父母過分溺愛，導(dǎo)致孩子嬌縱、任性、自私、以自我為中心的扭曲人格，這類孩子是天之驕子，認(rèn)為世界是繞著他們轉(zhuǎn)的，從小沒受到過挫折，一旦父母、老師、朋友不順從自己的心意，就會做出偏激的行為，造成無法彌補的遺憾。如：一個家庭，夫妻討論再生一個孩子，7歲的女兒竟激烈反應(yīng)鬧自殺。另一類則是家境貧寒，父母離異的家庭。這一類家庭的孩子最容易出現(xiàn)各種各樣的心理疾病。單親家庭，父母將孩子托付給年邁的祖父母或外祖父母，對孩子缺少關(guān)愛。導(dǎo)致孩子的生活無人管理，教育無人引導(dǎo)。孩子的心理遭受創(chuàng)傷且無人訴說，不良情緒日積月累，從而引發(fā)抑郁、自殺等嚴(yán)重后果。第三類就是家庭暴力，身處暴力虐待之中的孩子更是容易選擇自殺來逃避挨打，要不就是走上打架斗毆、殺人的犯罪道路。一名初二男生說，“我爸要是再打我，我就離家出走或者自殺，讓他們后半輩子都在痛苦中度過。”一名女生則悄悄地對采訪的記者說：“阿姨，你知道嗎，我也想過死，上次被老師批評了，還要找家長，我差點就死了。”而明年即將初中畢業(yè)的小韓說：“其實我挺快樂的，爸爸媽媽對我很好，會盡量滿足我的每個要求。但是每當(dāng)我成績不好，被他們批評時，我都有去死的沖動。我覺得那是一種解脫。”（四）、沉迷網(wǎng)絡(luò)、動漫、小說等網(wǎng)絡(luò)游戲是腐蝕中小學(xué)生的一大殺手，網(wǎng)絡(luò)暴力、色情等給青少年帶來的危害是眾所周知。“你聽過血從脖子里噴出來的聲音嗎?”一名初中生這樣問記者?！拔医?jīng)歷過，很爽，不過我的目標(biāo)是繼續(xù)升級，到相當(dāng)高的程度后，我就變成神了，練就‘不朽之身’?！彼荒樥J(rèn)真，仿佛這是一項偉大的事業(yè)。殊不知近幾年，不良動漫、小說也給純真的中小學(xué)生帶來了不小的沖擊。動漫中的戰(zhàn)斗、死亡深得學(xué)生的心理，而那些不良小說的誘惑更是難以抵制。近日就有報道說，某中學(xué)生沉迷"穿越文"，穿越途徑竟是自殺。小說中的穿越文中經(jīng)常寫道，主人公由于某種原因從其原本生活的年代離開，穿越時空，到了某個歷史時代，成就了一番作為或得到了美滿的愛情。于是該學(xué)生就認(rèn)為自殺后也能像小說中一樣穿越時空。（五）、朋輩歧視中小學(xué)生除了父母老師之外，最常交往的就是同齡人。人不能總生活在自己的世界里，需要朋友來分享生活中的喜怒哀樂，那些天真爛漫的孩子們更加需要朋友。然而，愿望是美好的，現(xiàn)實是殘酷的。許多中小學(xué)生因為種種原因而沒有朋友，這往往造成學(xué)生孤獨、自閉的性格。我認(rèn)為朋輩之間的歧視主要有三點：一是相貌歧視。許多小孩子已經(jīng)對相貌表現(xiàn)得十分注重了，那些相貌不佳的學(xué)生往往沒有朋友愿意與之相處。二是家庭境況歧視。一些家庭富裕的學(xué)生會看不起家庭貧困的學(xué)生，導(dǎo)致貧困家庭的學(xué)生產(chǎn)生自卑、消極厭世的心理。三是身體缺陷的歧視。一些有著身體缺陷的學(xué)生通常不會受到同學(xué)們的歡迎，更有甚者會遭到同學(xué)的惡語相向。我們大學(xué)生會因為同學(xué)的評價而心情跌宕起伏，更何況那些中小學(xué)呢。經(jīng)常受到同學(xué)歧視、排擠的學(xué)生會產(chǎn)生于多不良的心理問題，這些問題得不到解決，自殺也就順理成章了。三、中小學(xué)生自殺的對策（一）、社會的引導(dǎo)1、據(jù)了解，成都市為預(yù)防中小學(xué)生自殺將建心理健康教育網(wǎng)絡(luò)平臺。并且教育部準(zhǔn)備從明年開始，效仿日本、韓國，建設(shè)大型青少年校外綜合實踐基地。不僅能給學(xué)生提供動手動腦的機會，也是開展生命教育、生存實踐的平臺，更重要的是鍛煉學(xué)生的抗挫能力，全面提升心理健康水平。2、在深圳市教育局、市民政局的指導(dǎo)下，深圳市中小學(xué)生危機介入項目建立，2008年10月由深圳市希望社工服務(wù)中心開始運作公益服務(wù)項目。2010年，該項目結(jié)合社工專業(yè)服務(wù)經(jīng)驗及本土現(xiàn)實要求，通過“‘深’愛生命教育”年度主題活動，推動生命教育理念和生命文化的傳播，以加強中小學(xué)生危機預(yù)防工作。3、同時，全國許多城市對網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行了大力整頓，消除暴力、色情網(wǎng)站對學(xué)生的危害，凈化網(wǎng)絡(luò)空氣，使學(xué)生們健康上網(wǎng)，獲取有益的信息。（二）、學(xué)校的配合1、全國多數(shù)中小學(xué)開設(shè)心理教育的地方課程，對學(xué)生的心理進(jìn)行教育，疏導(dǎo)學(xué)生遇到的心理問題。2、減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，避免過多統(tǒng)一考試及排名。3、對老師進(jìn)行心理課程的培訓(xùn)，文明教學(xué)，禁止體罰、辱罵學(xué)生。4、擴大校外活動空間，增加集體活動時間。（三）、家庭的理解1、家長們應(yīng)該創(chuàng)造一個良好的生活環(huán)境。對孩子進(jìn)行科學(xué)管理，不嬌不縱，杜絕家庭暴力，給予孩子應(yīng)有的家庭溫暖。2、家長應(yīng)定期與